Tìm hiểu phương pháp phân tích câu tiếng Việt theo cấu trúc đề - thuyết

Xuất phát từ chỗ nhận biết được nhu cầu về lí luận và thực tiễn của việc phân tích câu tiếng Việt hiện nay, chúng tôi mạnh dạn lựa chọn vấn đề "Tìm hiểu phương pháp phân tích câu tiếng V

MỞ ĐẦU

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

1 Lí do chọn đề tài Câu là một phạm trù cơ bản của cú pháp học, là đơn vị thông báo nhỏ nhất của ngôn ngữ Câu cũng là đối tượng thu hút nhiều sự quan tâm của các nhà nghiên cứu ngôn ngữ

Ở Việt Nam, đã có nhiều công trình nghiên cứu về phương pháp phân tích câu tiếng Việt, trong đó hướng phân tích câu phổ biến nhất là theo cấu trúc Chủ - Vị Phương pháp này xuất phát từ góc độ cấu trúc hình thức, căn cứ vào hình thức biểu hiện và vai trò cú pháp của các bộ phận trong câu để phân biệt ra các thành phần chính, thành phần phụ của câu, thành phần phụ của từ

và các thành phần biệt lập Tuy nhiên, sự phát triển của ngữ pháp học hiện đại đặt ra yêu cầu cần phải phân tích câu tiếng Việt một cách toàn diện hơn không chỉ ở phương diện hình thức mà cả ở phương diện sử dụng và phương diện ngữ nghĩa Chính vì thế, bên cạnh cấu trúc Chủ - Vị, đã có những đề xuất mới

về việc phân tích câu tiếng Việt như phân tích câu theo cấu trúc Vị từ - Tham thể, cấu trúc Nêu - Báo, cấu trúc Đề - Thuyết Những hướng phân tích câu này đều cố gắng thể hiện một cách toàn diện cả hai mặt nội dung và hình thức của câu, nâng cao hiệu quả giao tiếp của con người, khắc phục sự phiến diện chỉ nghiêng về hình thức của hướng phân tích câu theo cấu trúc Chủ - Vị của ngữ pháp truyền thống

Xuất phát từ chỗ nhận biết được nhu cầu về lí luận và thực tiễn của việc phân tích câu tiếng Việt hiện nay, chúng tôi mạnh dạn lựa chọn vấn đề "Tìm hiểu phương pháp phân tích câu tiếng Việt theo cấu trúc Đề - Thuyết", một hướng phân tích câu được xuất phát từ bình diện dụng học (đặt câu trong tình huống giao tiếp cụ thể, nhằm những mục đích cụ thể) dưới sự soi sáng của

ngữ pháp chức năng làm đề tài nghiên cứu trong khoá luận tốt nghiệp của mình

Phương pháp phân tích câu tiếng Việt theo cấu trúc Đề - Thuyết đã được một số nhà ngôn ngữ học nghiên cứu tạo nên những tiền đề lí thuyết vững chãi Với khoá luận này, chúng tôi xác định cho mình hướng đi là dựa trên những tiền đề sẵn có để tiếp tục nghiên cứu thêm về cấu trúc Đề - Thuyết của câu tiếng Việt Trong khuôn khổ có hạn của một khoá luận tốt nghiệp, chúng tôi tập trung vào các vấn đề:

(1) - Phân loại và phân tích câu tiếng Việt theo cấu trúc Đề - Thuyết một cách lôgic, có hệ thống, khoa học

(2) - Làm rõ vấn đề ưu nhược điểm của phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Đề - Thuyết so với cấu trúc Chủ - Vị

Chúng tôi hi vọng, với khoá luận này, việc phân tích câu tiếng Việt theo cấu trúc Đề - Thuyết sẽ trở nên dễ dàng hơn với những người đã đọc nó

2 Lịch sử vấn đề

Cú pháp học Việt Nam cho đến nay đã có rất nhiều công trình sử dụng phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Chủ - Vị Trong thời điểm hiện tại thì việc giảng dạy ở bậc đại học, cao đẳng và ở phổ thông cũng vẫn đang đi theo hướng phân tích câu này

Trái lại, hướng phân tích câu theo cấu trúc Đề - Thuyết vẫn còn ít người biết đến Do vậy nó vẫn là một vấn đề còn mới mẻ, rất cần sự tìm tòi đào sâu nghiên cứu

Ở Việt Nam, tên gọi Đề - Thuyết đã được đề cập đến từ lâu bởi Lưu Vân Lăng (1970) và UB KHXH (1983), song phải đến Cao Xuân Hạo thì hướng phân tích câu này mới có một điểm tựa vững chãi về lí thuyết

Cao Xuân Hạo là người đầu tiên áp dụng một cách triệt để quan hệ Đề

- Thuyết vào việc phân tích cấu trúc cú pháp câu tiếng Việt trong công trình

"Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức năng" Đây cũng là một công trình có tính chất nền tảng mà những người nghiên cứu ngôn ngữ theo hướng ngữ pháp chức năng có thể coi là một tài liệu quý phục vụ đắc lực cho đề tài nghiên cứu của mình

Sau "Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức năng" phải kể đến cuốn "Câu trong tiếng Việt" của tập thể tác giả Cao Xuân Hạo (chủ biên), Hoàng Xuân Tâm, Nguyễn Văn Bằng, Bùi Tất Tươm Công trình này nghiên cứu tiếng Việt dựa trên quan điểm và phương pháp của ngữ pháp chức năng, lấy câu làm đơn vị xuất phát (quyển một), rồi từ đấy lần lượt phân tích cấu trúc và công dụng của các thành phần câu và các yếu tố làm công cụ cú pháp trong câu (quyển hai)

Ngoài ra, tác giả Đào Thanh Lan cũng có công trình về cấu trúc Đề - Thuyết đó là cuốn: "Phân tích câu đơn tiếng Việt theo cấu trúc Đề - Thuyết" Công trình này đã có những đề xuất mới về cấu trúc Đề - Thuyết của câu tiếng Việt như xác định bộ năm tiêu chí để phân tích câu, phân tích câu đơn một cách cụ thể, chi tiết, thay thuật ngữ "khung đề" bằng "chu ngữ" và "minh xác ngữ" Tuy nhiên, đúng như nhan đề của cuốn sách, Đào Thanh Lan chỉ đề cập tới cấu tạo của câu đơn tiếng Việt và đi phân tích câu đơn theo cấu trúc

Đề - Thuyết mà không khảo sát các loại câu khác vốn tồn tại khá phổ biến trong lời nói như câu ghép, câu đặc biệt, câu một phần (theo cách gọi tên của Cao Xuân Hạo)

Gần đây nhất có công trình: "Ngữ pháp Việt Nam phần câu" của tác giả Diệp Quang Ban Công trình này vận dụng những thành tựu của ngữ pháp chức năng vào tiếng Việt, đồng thời cũng không li khai những thành tựu của Việt ngữ học truyền thống và của cấu trúc luận trong giai đoạn trước đây Cuốn sách bao gồm bảy chương, trong đó chương năm dành cho nội dung

xem xét cấu trúc Đề- Thuyết trong chức năng văn bản của câu (Câu được xem như là một đơn vị thực hiện chức năng tạo văn bản)

Như vậy có thể nói, các công trình nghiên cứu về cấu trúc Đề - Thuyết còn quá ít ỏi, khiêm tốn so với cấu trúc Chủ - Vị Chính vì thế địa hạt này vẫn còn có nhiều chỗ trống để cho chúng ta bàn đến

3 Mục đích của đề tài Nghiên cứu đề tài "Tìm hiểu phương pháp phân tích câu theo cấu trúc

Đề - Thuyết", chúng tôi muốn tường minh vấn đề phần Đề và phần Thuyết trong câu tiếng Việt, xác lập tiêu chí phân định phần Đề và phần Thuyết, đặc biệt là làm rõ các kiểu câu được phân chia theo cấu trúc Đề - Thuyết và so sánh cấu trúc này với cấu trúc Chủ - Vị Từ đó giúp cho người đọc có khả năng vận dụng lí thuyết này vào phân tích một câu cụ thể và tiếp nhận câu trong văn bản cũng như trong đời sống tốt hơn

4 Nhiệm vụ của đề tài Nghiên cứu đề tài "Tìm hiểu phương pháp phân tích câu tiếng Việt theo cấu trúc Đề - Thuyết", chúng tôi xác định các nhiệm vụ cụ thể như sau:

- Hệ thống hoá những tiền đề lí luận có liên quan đến đề tài

- Trên cơ sở lí thuyết và thực tiễn giao tiếp, khái quát các tiêu chí phân định phần Đề và phần Thuyết

- Tường minh các kiểu câu được phân chia theo cấu trúc Đề - Thuyết

- So sánh cấu trúc Đề - Thuyết với cấu trúc Chủ - Vị trên phương diện hình thức (giống và khác), về nội dung, và công dụng (ưu, nhược điểm)

5 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu về phương pháp phân tích câu là một vấn đề rộng và phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Đề - Thuyết cũng là một vấn đề tương đối rộng và mới mẻ Vì vậy, nghiên cứu đề tài này, chúng tôi không nhằm mục đích khảo sát tất cả các phương pháp phân tích câu tiếng Việt mà

chỉ chú trọng đi sâu vào một phương pháp, đó là phân tích câu theo cấu trúc

Đề - Thuyết

Mặt khác, trong khuôn khổ của một khoá luận tốt nghiệp, chúng tôi chỉ dừng ở mức độ tìm hiểu một cách cơ bản về phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Đề - Thuyết để từ đó có một cái nhìn khái quát về cấu trúc này cũng như ưu nhược điểm của nó so với cấu trúc khác, góp phần hoàn thiện hơn các vấn đề về phương pháp phân tích câu tiếng Việt

6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận 6.2 Phương pháp khảo sát, thống kê, phân loại 6.3 Phương pháp phân tích

Đề - Thuyết (34 trang) + Chương 3: So sánh cấu trúc Đề - Thuyết với cấu trúc Chủ - Vị (13 trang)

- Kết luận (2 trang)

NỘI DUNG

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÍ LUẬN

1.1.Quan niệm về đơn vị câu

Hệ thống ngôn ngữ bao gồm nhiều cấp độ: âm vị, hình vị, từ, câu và cấp độ trên câu Trong đó, câu là đơn vị nhỏ nhất có chức năng thông báo Vậy câu là gì?

Theo quan niệm của những người làm công tác giảng dạy ngữ pháp, một định nghĩa đầy đủ về câu phải bao gồm các ý sau:

Về mặt bản thể, câu không phải đơn vị có sẵn của ngôn ngữ mà là một đơn vị được tạo ra trong quá trình tư duy và giao tiếp nhờ sự kết hợp của các đơn vị có sẵn Về mặt này câu giống với cụm từ tự do, giống với đoạn văn và văn bản, khác với âm vị, hình vị, từ và cụm từ cố định

Về mặt nội dung, câu phải diễn đạt một ý tương đối hoàn chỉnh

Về mặt cấu tạo ngữ pháp, câu gồm có hai thành phần chính: chủ ngữ và

vị ngữ Thiếu đi một trong hai thành phần này (trong những điều kiện bình thường) câu sẽ bị coi là câu sai ngữ pháp

Về mặt chức năng, câu có chức năng biểu đạt các hành vi ngôn ngữ: chào, mời, hứa hẹn, cam đoan, thề, xin, yêu cầu, ra lệnh, khẳng định, phủ định, bác bỏ, cảnh cáo

Về mặt hình thức, ở dạng nói, câu có một ngữ điệu kết thúc, ngữ điệu này báo cho người nghe biết câu đã trọn vẹn, người nghe không chờ đợi phần tiếp theo của nó Ở dạng viết, ngữ điệu kết thúc được thể hiện bằng một dấu ngắt câu

1.2.Các phương pháp phân tích câu tiếng Việt

Ngày nay, trong sự phát triển của hàng loạt lí thuyết mới, câu tiếng Việt được nghiên cứu ở ba bình diện:

- Bình diện kết học (Ngữ pháp)

- Bình diện nghĩa học (Ngữ nghĩa)

- Bình diện dụng học (Ngữ dụng) Tương ứng với ba bình diện có các phương pháp phân tích câu như sau:

1.2.1.Phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Chủ - Vị (Bình diện kết học)

Bình diện kết học là bình diện hình thức của câu có nhiệm vụ nghiên cứu những cách thức và quy tắc kết hợp các từ ngữ để tạo câu; đặc điểm và chức năng của các thành phần câu; các mô hình cấu trúc của câu Theo bình diện này có phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Chủ - Vị Đây là phương pháp phân tích câu phổ biến nhất từ trước đến nay của Việt ngữ học theo quan điểm của ngữ pháp truyền thống

Theo cấu trúc Chủ - Vị, trong một câu tiếng Việt có thể xuất hiện bốn kiểu thành phần sau:

- Thành phần chính: chủ ngữ, vị ngữ

- Thành phần phụ của câu: trạng ngữ, đề ngữ, vị ngữ phụ

+ Chủ ngữ:

Chủ ngữ là thành phần chính của câu có mối quan hệ qua lại và quy định lẫn nhau với thành phần vị ngữ Chủ ngữ nêu lên đối tượng mà nội dung nói về đối tượng ấy sẽ được bàn đến trong vị ngữ

Vị ngữ phụ là thành phần tương ứng với vị ngữ được đẩy lên trước chủ ngữ, bổ sung ý nghĩa trạng thái cho sự kiện ở nòng cốt câu Vị ngữ phụ có thể cùng với chủ ngữ làm thành một câu trọn vẹn trong trường hợp vắng vị ngữ chính

Ví dụ:

Tay xách nón, chị Dậu bước lên thềm nhà

VP + Đề ngữ:

Đề ngữ là thành phần phụ của câu nêu lên chủ đề câu nói, có vị trí đặc thù là đứng ở đầu câu

Ví dụ:

Tấm áo ấy, bấy lâu nay con thường vẫn mặc

K Ngoài các thành phần trên, câu còn có các thành phần phụ của từ, các thành phần biệt lập

1.2.2 Phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Vị từ - Tham thể (Bình diện nghĩa học)

Bình diện nghĩa học là bình diện nội dung của câu có nhiệm vụ nghiên cứu về ý nghĩa giữa các từ, các câu với cái mà các từ các câu này diễn tả Mỗi một câu là một sự tình Mỗi sự tình là một cấu trúc bao gồm:

- Cái lõi của sự tình là do vị từ (động từ, tính từ) đảm nhiệm

- Các tham thể tham gia vào sự tình do danh từ và đại từ đảm nhiệm Đây chính là cấu trúc Vị từ - Tham thể của câu

+ Vị từ:

Vị từ là cái lõi của mệnh đề đóng vai trò trung tâm của vị ngữ Trong các ngôn ngữ Ấn Âu vị từ luôn được biểu hiện bằng động từ, còn trong tiếng

Việt vị từ được biểu hiện bằng động từ và tính từ Theo lí thuyết diễn trị, vị từ

là cái đỉnh của câu

Trên thực tế, có những vị từ không đòi hỏi một tham thể nào Đó là trường hợp của những câu đặc biệt Số lượng tham thể do vị từ đòi hỏi không giống nhau Cụ thể:

- Vị từ đòi hỏi một tham thể:

Chị đang may áo

- Vị từ đòi hỏi ba tham thể (các động từ trao nhận )

Ví dụ:

Lan tặng người yêu một chiếc áo sơ mi

- Vị từ đòi hỏi bốn tham thể:

Chiều qua, trong khu rừng này,một con sư tử đã vồ một người khách du lịch

Với ví dụ trên ta có:

Vị từ trung tâm: vồ Tham thể bắt buộc 1: một con sư tử (chủ thể thực hiện hành động) Tham thể bắt buộc 2: một người khách du lịch (đối tượng của hành

sự ra đời của lí thuyết phân đoạn thực tại vào những năm 30 của thế kỉ XX do nhà ngôn ngữ học người Sec là V.Mathesius tìm ra, câu được chia làm hai phần là phần Nêu và phần Báo

+ Phần Nêu:

Phần Nêu là xuất phát điểm của thông báo, là cái đã biết và dễ nhận biết mà từ đó người nói bắt đầu thông báo của mình

+ Phần báo:

Phần Báo là trọng tâm của thông báo, là cái chưa biết, cái mới, là cái

mà người nói cho là không có mặt trong ý thức người nghe lúc bấy giờ

Ví dụ:

A: Bạn đang làm gì đấy?

B: Tôi đang học bài

N(cũ) B(mới) Các phát ngôn mặc dù cùng mô hình cấu trúc ngữ pháp, cùng thành phần từ vựng, thậm chí cùng trật tự thành tố nhưng nếu xuất hiện trong những văn cảnh hoặc tình huống giao tiếp khác nhau thì mang những nhiệm vụ thông báo khác nhau

Ví dụ:

Phát ngôn: Sáng mai tôi học ngữ pháp tiếng Việt

Ngữ cảnh 1:

A: Bao giờ bạn học ngữ pháp tiếng Việt?

B: Sáng mai tôi học ngữ pháp tiếng Việt

A: Sáng mai ai học ngữ pháp tiếng Việt?

B: Sáng mai tôi học ngữ pháp tiếng Việt

N B N

Như vậy có thể thấy rằng cấu trúc Nêu – Báo của câu hoàn toàn phụ thuộc vào văn cảnh, tình huống giao tiếp

1.2.4 Phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Đề - Thuyết (Bình diện dụng học)

Cũng xuất phát từ bình diện dụng học nhưng theo quan điểm của ngữ pháp chức năng, một câu được chia làm hai thành phần chính là phần Đề và phần Thuyết Tương ứng ta có phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Đề - Thuyết

Phần Đề chỉ ra cái được nói đến trong câu Cái được nói đến thường là cái đã biết trong quá trình diễn ra hoạt động giao tiếp giữa các nhân vật giao tiếp, nó là cơ sở, là điểm xuất phát cho hoạt động thông báo ở trong câu

Phần Thuyết chứa dựng nội dung nói về phần Đề Do đó nó thường mang thông tin mới, thông tin chính của câu

Ví dụ:

Chiếc áo này đẹp thật!

Đ T Yêu là chết ở trong lòng một ít

Tiểu kết Như vậy, câu là một hiện tượng phức tạp kết hợp trong nó ba bình diện, tương ứng với nó là bốn phương pháp phân tích Bên cạnh phương pháp truyền thống là phân tích câu theo cấu trúc Chủ - Vị, ba phương pháp còn lại

là những đề xuất mới dựa trên các góc độ khác nhau Đây cũng là một thành tựu cơ bản của cú pháp học hiện đại đang trên con đường cố gắng tiếp cận câu một cách toàn diện ở cả phương diện hình thức cũng như nội dung để đạt được mục đích nâng cao hiệu quả giao tiếp cho con người trong cuộc sống 1.3 Phương pháp phân tích câu theo cấu trúc Đề - Thuyết

1.3.1 Ngữ pháp chức năng và cấu trúc Đề - Thuyết

Ngữ pháp chức năng (functional grammar) là một lí thuyết và hệ thống phương pháp được xây dựng trên quan điểm coi ngôn ngữ như một phương tiện thực hiện sự giao tiếp giữa con người với con người Đây là phương pháp khảo sát ngôn ngữ gắn với hoạt động hành chức của nó Ngữ pháp chức năng được S.C.Dick xây dựng năm 1978 rồi được phát triển trong hàng loạt công trình nghiên cứu về tính đa dạng của các ngôn ngữ

Ch.N.Li và S.A.Thompson trong công trình nghiên cứu của mình đã chia ngôn ngữ thế giới thành bốn loại hình:

- Ngôn ngữ thiên chủ ngữ

- Ngôn ngữ thiên đề ngữ

- Ngôn ngữ vừa thiên chủ ngữ, vừa thiên đề ngữ

- Ngôn ngữ không thiên chủ ngữ cũng không thiên đề ngữ

Trong đó tiếng Việt được xếp vào loại ngôn ngữ thiên đề ngữ Tức câu tiếng Việt chủ yếu là loại câu có kết cấu Đề ngữ - Thuyết ngữ chứ không phải

là các kết cấu khác

Với quan điểm nghiên cứu ngôn ngữ gắn với hoạt động hành chức của

nó, ngữ pháp chức năng có nhiệm vụ nghiên cứu, miêu tả, giải thích các quy tắc chi phối hoạt động của ngôn ngữ ở mặt hình thức và mặt nội dung, quan sát cách sử dụng ngôn ngữ trong những tình huống giao tế hiện thực để theo dõi cách hành chức của ngôn ngữ qua những biểu hiện sinh động của nó trong khi được sử dụng

Mối liên hệ giữa phương tiện thể hiện (hình thức) và mục đích thể hiện (nội dung) hiểu theo quan điểm của ngữ pháp chức năng không phải là mối quan hệ giữa hai bình diện mà là mối quan hệ của ba bình diện: kết học, dụng học và nghĩa học theo lí luận kí hiệu học của S.C.Dick và Ch.Moris

Như vậy, ngữ pháp chức năng coi cả ba bình diện kết học, dụng học và nghĩa học của ngôn ngữ là ba bình diện chức năng và thực hiện cách tiếp cận chức năng với cả ba bình diện

Ở Việt Nam, quan điểm xếp ngôn ngữ tiếng Việt vào loại hình ngôn ngữ thiên đề ngữ của Ch.N.Li và S.A.Thompson đã được Cao Xuân Hạo vận dụng vào việc phân tích câu tiếng Việt Theo đó, ta có cấu trúc Đề - Thuyết của câu

1.3.2 Các thành phần trong cấu trúc Đề - Thuyết của câu Cấu trúc Đề - Thuyết là cấu trúc ngữ pháp thể hiện mệnh đề (thể hiện mối quan hệ của câu với tư duy), thể hiện mối quan hệ của câu với hiện thực phản ánh (sự kiện, sự tình) và thể hiện cách thông báo sự kiện (cách nhận định sự kiện ấy) Cấu trúc Đề - Thuyết gồm các thành phần chính sau:

+ Phần Đề:

Đề (chủ đề) là thành phần chính thứ nhất trong nòng cốt câu chỉ ra thực thể là đối tượng được nói đến trong phần Thuyết, là chủ đề của thông báo + Phần Thuyết:

Thuyết là thành phần chính thứ hai trong nòng cốt câu đơn chỉ ra đặc trưng thông báo cho thực thể ở phần Đề

Khung đề khác với chủ đề ở chỗ nó không góp phần làm nên bậc trong cấu trúc Đề - Thuyết của câu

Ví dụ: C

kđ

đ t Gần trưa, chợ đã vãn

Câu trên là câu đơn có một bậc Đề - Thuyết

Minh xác ngữ là thành phần phụ thường đứng trước nòng cốt câu để minh xác cho danh từ làm đề ngữ trong nòng cốt câu về hành động, trạng thái, đặc trưng bổ sung bằng vị từ, ngữ vị từ, hoặc các kết cấu có tính chất như một

vị từ nhằm chú giải cho hành động, trạng thái, đặc trưng chính được nêu ở phần Thuyết Minh xác ngữ tương đương với thành phần vị ngữ phụ trong cấu trúc Chủ - Vị

Ví dụ:

Lắng nghe tiếng gió bên tai, Minh Châu thở dài

MXN Giữa hai thành phần khung đề và minh xác ngữ có những điểm giống nhau đó là đều có vị trí đặc thù là đứng trước nòng cốt câu, đều có thể lược bỏ

mà không hề ảnh hưởng đến cấu trúc cơ bản của câu Tuy nhiên, điểm khác biệt giữa chúng là minh xác ngữ chỉ bổ sung ý nghĩa cho phần Đề còn khung

đề thì bổ sung ý nghĩa cho cả nòng cốt câu

Minh xác ngữ bổ sung ý nghĩa về hành động, trạng thái còn khung đề thì là không gian, thời gian, cảnh huống

Như vậy, các thành phần trong một cấu trúc Đề - Thuyết của câu tiếng Việt bao gồm: Đề, Thuyết, Khung đề, Minh xác ngữ

1.3.3 Quan hệ về nghĩa giữa Đề và Thuyết

Giữa Đề và Thuyết là một quan hệ cú pháp phản ánh quan hệ lôgic giữa phần sở đề và phần sở thuyết của một nhận định Quan hệ về nghĩa này rất đa dạng, lỏng lẻo Chỉ cần giữa hai thành phần Đề và Thuyết không có những mối liên hệ ngữ pháp và ngữ nghĩa phi lí thì câu đã được công nhận là đúng Trong cấu trúc Đề - Thuyết, các vai nghĩa được thực hiện với một trung tâm (Đề hoặc Thuyết) hoặc với một bộ phận của Đề hoặc Thuyết

Vai nghĩa Do đề thực hiện Do thuyết thực hiện

1 Chủ thể Mẹ đã về

Mai là sinh viên khoa văn

Gây ra chuyện này là tôi Thông minh nhất lớp là Nam

2 Đối thể Còn mày thì tao cho người ta

cưới

Thuốc này ngày uống hai lần

Nó ăn nhiều ô mai

Sơn thích nhất là môn toán

3 Thời gian Khi vui thì vỗ tay thật to

Năm phút nữa thì giải lao

Thời gian làm bài là 60 phút Máy bay cất cánh là vào lúc

6 giờ

4 Nơi chốn Xuân Hoà là nơi tôi học

Hạ Long đẹp thật!

Họ gặp nhau lần cuối là ở đây

Địa điểm kiến tập là Hà Nội 5.Nguyên

nhân

Vì ốm tôi nghỉ học Điểm kém là do lười học

6 Công cụ Chìa khoá này không mở

được cửa

Nồi đồng thì nấu ốc

Nấu ếch thì phải nồi đất Muốn viết đẹp thì phải bút nét thanh nét đậm

7 Chất liệu Vàng là kim loại quý Ấm này bằng nhôm

CHƯƠNG 2 PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH CÂU TIẾNG VIỆT

THEO CẤU TRÚC ĐỀ - THUYẾT

Con vua thì lại làm vua

Học nhiều thì phải khôn ra

Tuy nhiên, trong các trường hợp sau thì chỉ tố THÌ không phải là phương tiện đánh dấu phần Đề của câu:

Ví dụ:

(1) Mớ cá này, con thì chết, con thì ươn

(2) Con tôi, đứa thì đi học, đứa thì đi làm

(3) Món này ăn thì ngon nhưng làm thì mất công

(4) Anh quyến rũ tôi thì có

(5) Họ yêu nhau thì phải

Ở các ví dụ (1), (2), (3), THÌ phân giới Đề - Thuyết trong các tiểu cú làm thuyết ghép của câu

Ví dụ (4), (5), THÌ mở đầu cho phần tình thái hay còn gọi là Thuyết tình thái, Thuyết giả của câu

THÌ cũng tách biệt khung đề với nòng cốt câu

Ví dụ:

Ngày mai thì trời nắng to

Chiều mai thì em mới đi Hà Nội

Cách đây hai năm thì nó ngoan lắm

Đối với những trường hợp này, để xác định phần Đề, phần Thuyết của câu, chúng ta có thể lược bỏ Khung đề, giữ lại nòng cốt câu rồi xen THÌ vào giữa nòng cốt câu nếu ở vị trí nào hợp lí nhất câu vẫn có nghĩa và hoàn chỉnh thì trước THÌ là Đề, sau THÌ là Thuyết

Ví dụ:

Trời thì nắng to [ +]

Trời nắng to thì [ - ] (Câu chưa hoàn chỉnh)

Trời nắng thì to [ - ] (Sai lôgic, chỉ nói nắng thì to )

Trong một câu, THÌ có thể xuất hiện, có thể vắng mặt Tuy nhiên, trong một số trường hợp sự vắng mặt của THÌ dẫn tới câu có nhiều cách hiểu hoặc

có nhiều cách phân tích theo cấu trúc Đề - Thuyết khác nhau

Ví dụ:

Cái sai nói mãi cũng thành đúng

Cái sai thì nói mãi cũng thành đúng

Cái sai mà nói mãi thì cũng thành đúng

Ba ví dụ trên về nghĩa là giống nhau song mô hình cấu trúc Đề - Thuyết lại khác nhau

Hoặc:

Anh mời thì tôi đến

Nghĩa rất rõ ràng nhưng nếu bỏ THÌ:

Anh mời tôi đến

Người đọc sẽ có hai cách hiểu về câu trên:

Anh thì mời tôi đến

Hoặc: Anh mời thì tôi đến

Sự có mặt của THÌ còn giúp cho một ngữ thành câu hoặc chưa thành câu

Ví dụ:

Khi tàu chạy thì về

Khi tàu chạy về

Muốn đi thì nhanh lên

Muốn đi nhanh lên

Tóm lại, THÌ có tác dụng phân giới Đề - Thuyết với nhiệm vụ là xác định Đề (chủ đề và khung đề)

+ LÀ:

LÀ là một từ có nhiều chức năng khác nhau trong câu tiếng Việt nhưng chủ yếu và thông dụng nhất là chức năng phân chia Đề, Thuyết của câu Nếu THÌ đánh dấu Đề thì LÀ đánh dấu Thuyết

LÀ biểu thị quan hệ giữa phần Đề và phần Thuyết: Đề nêu thực thể, đối tượng, Thuyết nêu đặc trưng của nó hoặc giải thích về nó

Ví dụ:

Thuý Kiều là chị, em là Thuý Vân

Sống là đấu tranh

Mẹ tôi là giáo viên

Tiền thì quý, quỳ thì tiến là quy luật của xã hội

Hà Nội là trái tim của cả nước

Tình yêu là một điều kì diệu

LÀ làm chức năng báo hiệu cho biết phần đi sau nó là Thuyết khi phần này không có hình thái tiêu biểu của một phần Đề

Ví dụ:

Về đích đầu tiên là vận động viên của Đà Nẵng

Em tôi thích nhất là kẹo chanh

Người mà tôi yêu nhất là cô ấy

Họ gặp nhau lần cuối là trong chiến dịch Tây Bắc

Giữa THÌ và LÀ trong nhiều trường hợp có thể thay thế cho nhau mà cấu trúc của câu không thay đổi

Ví dụ:

Thế thì tốt

Thế là tốt

Anh mời thì tôi đến

Anh mời là tôi đến

Sách lược của Bá Kiến là mềm thì nắn, rắn thì buông

Ví dụ:

Hắn mà dám thế à?

Con gái con đứa mà dám chửi nhau à!

Mắt để đâu mà cô lại vén váy đi như thế?

MÀ có chức năng phân giới Đề Thuyết của tiểu cú:

Ví dụ:

Con gái mà đanh đá thì ế chồng

Người đàn ông mà được nhiều người thích sẽ khiến phụ nữ lo lắng

Bạn đi thi mà chủ quan thì/là dễ trượt lắm đấy

Đề bài mà vào phần này thì/là trúng tủ

MÀ có chức năng phân giới khung đề với nòng cốt câu

Ví dụ:

Quá trưa mà khách vẫn chưa đến

Bây giờ mà đi bộ thì không kịp

Như vậy, phương tiện đánh dấu và phân chia Đề, Thuyết trong câu là THÌ, LÀ, MÀ Trong ba chỉ tố ấy, THÌ có cương vị cao nhất, kế đến là LÀ, thấp nhất là MÀ

2.1.2 Tiêu chí về ý nghĩa chức năng Chức năng của Đề là chỉ ra thực thể là đối tượng được nói đến trong phần Thuyết, là chủ thể của sự nhận định, chủ đề của thông báo

Chức năng của phần Thuyết là chỉ ra đặc trưng thông báo cho thực thể

ở phần Đề

Ví dụ:

Khuôn mặt và dáng hình của cô ấy rất đẹp

Đ T Cuộc liên hoan kéo dài suốt đêm

Đ T Tấc đất là tấc vàng

Đ T Tháng giêng là tháng ăn chơi

2.1.3 Tiêu chí về vị trí Trật tự thông thường của cấu trúc Đề - Thuyết là Đề trước Thuyết sau Đây là một biểu hiện hình thức quan trọng của sự phân biệt giữa Đề và Thuyết Trật tự này phản ánh một quy luật chung của cách tư duy: trước khi nhận định một điều gì, người ta giới hạn phạm vi ứng dụng của điều đó, nói cách khác, người ta đưa ra một số sở đề rồi mới nói về sở đề đó

Chính vì Đề là điểm xuất phát của nhận định trong tư duy cho nên cùng một nội dung mệnh đề, nếu điểm xuất phát khác nhau, ta có những câu có đề khác nhau

Những câu có trật tự ngược lại hết sức hiếm hoi, chỉ gặp trong những tình huống rất đặc biệt bộc lộ sắc thái cảm xúc rất mạnh mẽ như:

Có bao giờ trở lại tuổi sinh viên

Đ T Nhà tôi giáp sông Hồng (Đề là cụm danh từ)

Đ T Tiền gạo là của mẹ cha (Đề là cụm danh từ)

Đ T Cái nghiên cái bút thật là của em (Đề là cụm danh từ đẳng lập) Đ1 Đ2 T

Nghĩ nhiều thì đau đầu (Đề là cụm động từ)

Đ T Thi vào đại học thì khó (Đề là cụm động từ)

Thuyết thường được biểu hiện bằng động từ, tính từ Ngoài ra Thuyết cũng còn được biểu hiện bằng danh từ, đại từ, số từ

Ví dụ:

Trẻ trồng na, già trồng chuối (Thuyết là cụm động từ) Đ1 T1 Đ2 T2

Gừng càng già càng cay (Thuyết là tính từ)

Đ T Miệng kẻ sang có gang có thép (Thuyết là 2 cụm động từ đẳng

lập)

Đ T1 T2 Làm anh khó đấy (Thuyết là tính từ)

Đ T Của rẻ là của ôi (Thuyết là cụm danh từ)

Đ T Học giỏi nhất lớp là Nga (Thuyết là danh từ riêng)

Thời gian như là gió (Thuyết là danh từ chung)

Đ T Con số mà tôi thích nhất là 9 (Thuyết là số từ)

Gây ra chuyện này là tôi (Thuyết là đại từ)

Đ T

2.1.5 Tiêu chí về khả năng lược bỏ

Đề và Thuyết là hai thành phần chính có vai trò cú pháp ngang nhau Nếu trong một câu khuyết đi một trong hai thành phần trong những điều kiện bình thường thì câu đó trở nên không hoàn chỉnh

Trong giao tiếp nói năng, không phải khi nào người ta cũng nói ra những câu đơn hai thành phần Đề - Thuyết mà còn xuất hiện các thành phần phụ Trong những trường hợp này chúng ta có thể dùng đến thao tác lược bỏ

các thành phần phụ để xác định nòng cốt câu Thành phần có khả năng lược

bỏ là thành phần mà khi vắng mặt chúng cấu trúc bậc Đề - Thuyết của câu không thay đổi, câu vẫn diễn đạt một tư tưởng trọn vẹn (diễn đạt một nội dung trọn vẹn)

Ví dụ 1:

Lát sau, không nhìn vào anh, chị khẽ nói

KĐ MXN Đ T Câu trên là câu đơn một bậc Đề - Thuyết Với câu này chúng ta có thể lược bỏ khung đề và minh xác ngữ:

Chị khẽ nói

Đ T Khi đã lược bỏ hai thành phần phụ, câu vẫn là câu đơn một bậc Đề - Thuyết, vẫn diễn đạt một nội dung trọn vẹn

Đây là câu đơn hai bậc Đề - Thuyết Với câu này ta không thể lược còn

Tôi không ăn

Đ T Bậc của câu đã có sự thay đổi từ câu đơn hai bậc thành câu đơn một bậc cho nên không thể chấp nhận cách lược như vậy

Tóm lại chỉ có thành phần phụ của câu mới có khả năng lược bỏ mà vẫn đảm bảo giữ nguyên bậc và nội dung câu

Sau khi lược đi các thành phần phụ, đối với các thành phần nòng cốt câu chúng ta lại dùng đến các tiêu chí nêu trên để phân định Đề và Thuyết 2.2 Ứng dụng của lí thuyết phân tích câu theo cấu trúc Đề - Thuyết vào việc phân tích câu tiếng Việt

Căn cứ vào số lượng cấu trúc Đề - Thuyết trong bước phân tích câu cuối cùng, câu tiếng Việt được chia thành các loại: câu đơn và câu ghép Bên cạnh hai loại câu trên còn xuất hiện loại câu tỉnh lược và câu đặc biệt

2.2.1 Câu đơn Câu đơn là câu mà ở bậc phân tích cuối cùng ta được một cấu trúc Đề - Thuyết

Căn cứ vào số lượng các bậc Đề - Thuyết, câu đơn lại được chia thành các kiểu câu sau:

2.2.1.1 Câu đơn một bậc Đề - Thuyết Câu đơn một bậc Đề - Thuyết là kiểu câu mà cả Đề lẫn Thuyết đều không thể chia nhỏ thành các phần Đề và Thuyết khác ở bậc thấp hơn

Kiểu câu này gồm các dạng cấu tạo sau:

a Câu CĐ - T

CĐ T Hạt nhân biểu hiện các thành phần này có thể là:

Áo này đẹp thật.(KN) Tôi đi học

C

CĐ T (Dn) (Dn) Tác giả "truyện Kiều" là Nguyễn Du.(KN) Miếng trầu là đầu câu chuyện.(TN) Anh ấy người Kinh.(KN)

Anh là dòng sông Mã

Em là núi Mường Hung.(Cầm Giang)

C

CĐ T (Vn) (Vn)

Đi một ngày đàng học một sàng khôn.(TN) Yêu là chết ở trong lòng một ít.(Xuân Diệu)

Về đích đầu tiên là vận động viên số 10.(KN)

Đắt như tôm tươi

Khi thầy viết bảng, bụi phấn rơi rơi

Khi cơn đau chưa dài thì tình như chút nắng Khi cơn đau lên đầy thì tình đã mênh mông

(Trịnh Công Sơn) Trong câu thơ của em anh không có mặt

(Thanh Tùng) Ngày đi em chửa có chồng Ngày về em đã con bồng con mang

Thời đại văn minh con người dễ mắc nhiều bệnh lạ Bao giờ chạch đẻ ngọn đa, thì ta lấy mình (CD) sáo đẻ dưới nước

c Câu KĐ - T

Sơ đồ chung:

Khi buồn rỡn trăng (CD) Hôm qua mưa (KN)

nó sẽ mất cương vị câu và chỉ đóng vai trò tiểu cú

Cứ theo cách khai triển câu tương tự như vậy, chúng ta sẽ có câu đơn

ba bậc, bốn bậc, năm bậc Đề - Thuyết

Câu đơn hai bậc Đề - Thuyết có các dạng như sau:

a Câu hai bậc phát triển phần Đề + Câu hai bậc có Đề đơn

Câu hai bậc có Đề đơn là câu mà phần Đề được cấu tạo từ một cấu trúc

Cha mẹ nuôi con như biển hồ lai láng

Con nuôi cha mẹ tính tháng tính ngày (CD) + Câu hai bậc có Đề ghép

Câu hai bậc có Đề ghép là câu mà phần Đề được cấu tạo từ hai cấu trúc

Đề - Thuyết trở lên với điều kiện những cấu trúc này phải có quan hệ đẳng lập với nhau Nói cách khác đây là câu mà phần Đề được cấu tạo từ câu ghép một bậc Đề - Thuyết

Sơ đồ chung:

Chớp đông nhay nháy gà gáy thì mưa (TN)

Ăn cỗ đi trước lội nước đi sau là không được (KN)

Tháng bảy heo may chuồn chuồn bay thì bão (TN)

Kẻ đồng tình, người phản đối là chuyện