Tìm hiểu phương pháp phân tích câu tiếng việt theo cấu trúc nêu báo

Do vậy cùng với hướng nghiên cứu ngày càng sâu hơn về cấu trúc chủ – vị chủ ngữ - vị ngữ của ngữ pháp truyền thống thì trên bính diện lý thuyết thông tin còn xuất hiện vè phát triển hướn

Phần mở đầu Những vấn đề chung

I Lí do chọn đề tài

Đối với nhiều quan điểm cú pháp hiện đại, câu là đối tượng trung tâm của cú pháp Câu tiếng Việt là đơn vị cấu trúc lớn nhất trong tổ chức ngữ pháp của câu Ngữ việt

ở tiếng Việt từ trước đến nay hướng phân tích câu phổ biến nhất là hướng phân tích ngữ pháp theo cấu trúc chủ – vị ( chủ ngữ - vị ngữ) Hướng này xuất pháp từ góc độ cấu trúc hình thức, căn cứ vào hình thức biểu hiện và vai trò cú pháp của các bộ phận trong câu để phân biệt ra các thành phần chính, thành phần phụ Tuy nhiên, tiếng Việt là thứ tiếng phi hình thái, nó thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập, vì thế việc nhận diện các thành phần câu bên cạnh tiêu chí về hỉnh thức còn dùng tiêu chí về nghĩa Xét một cách tổng quát, phương pháp phân tích câu theo cấu trúc chủ – vị cũng bộc lộ những

ưu nhược điểm nhất định, cụ thể như tính trạng nhập nhằng, không rõ ràng giữa một vài thành phần câu Do vậy cùng với hướng nghiên cứu ngày càng sâu hơn về cấu trúc chủ – vị (chủ ngữ - vị ngữ) của ngữ pháp truyền thống thì trên bính diện lý thuyết thông tin còn xuất hiện vè phát triển hướng phân tích

câu theo cấu trúc nêu – báo

Có thể nói ngôn ngữ là phương tiện giáo tiệp trọng yếu nhất của con người Trong giao tiếp, con người thực hiện hoạt động truyền tin và nhận tin

Do vậy việc nắm được thông tin chính, thông tin mới trong giao tiếp có ý

nghĩa vô cúng quan trọng Việc nghiên cứu cấu trúc nêu – báo liên quan mật

thiết đối với việc nghiên cứu ngôn ngữ trong hoạt động giao tiếp Vì trong hoạt động giao tiếp, người ta chú ý đến việc xử lý thông tin Do vậy, việc nghiên cứu phương pháp phân tích câu trên bình diện lý thuyết thông tin là rất quan trọng Xuất phát từ nhu cầu lý luận và thực tiễn, chúng tội chọn đề

tài “Tìm hiểu phương pháp phân tích câu tiếng Việt theo cấu trúc nêu – báo”

II Lich sử vấn đề:

Từ trước đến nay, ngữ pháp nhà trường sử dụng phương pháp phân tích câu theo cấu trúc chủ – vị, các sách viết về vấn đề này xuất hiện khá nhiều

Ví dụ: các cuốn ngữ pháp tiếng việt của Diệp Quang Ban, …

Cách phân tích câu theo cấu trúc chủ – vị được áp dụng trong nhà trường phổ thông nên đẫ trở nên vô cùng quen thuộc Trái lại hướng phân câu

theo cấu trúc nêu – báo vẫn cón ít người biết đến, do vậy nó là một vấn đề

tương đối mới mẻ

Người có công đề xuất phương pháp phân tích này là nhà ngôn ngữ học người Sec V Mathesius – Theo ông, phát ngôn thường gồm hai phần chính là phần nêu (Thuật ngữ tiếng Anh: Theme, topic, tiếng Pháp: thème)

và đưa ra cách hiểu và phần nêu và phần báo

Tác giả Nguyễn Minh Thuyết trong cuốn “Dẫn luận ngôn ngữ học”

cho rằng: phân tích thành phần phát ngôn (còn gọi là phân tích đoạn thực tại câu, thuật ngữ tiếng Anh: Actual division of the sentence, tiếng Pháp: La division aetuelle de le phrasc, là phân tích cách tổ chức nội dung thông báo của nó nhầm đáp ứng nhiệm vụ giao tiếp trong những văn cảnh và tình huống giao tiếp cụ thể

Tác giả Trần Ngọc Thêm trong cuốn “Hệ thống liên kết văn bản tiếng

Việt” lại sử dụng thuật ngữ “Phân đoạn thông báo” cho cấu trúc nêu – báo

Theo ông, các phát ngôn hoàn chỉnh về cấu trúc trên văn bản chúng bao giờ cũng được chia thành hai phần rõ rệt theo cách mà lý thuyết phân đoạn thực

tại đã xác lập : phần “nêu” (cái mà người đọc đã biết hoặc giả định là đã biết) và phân “báo” (Cái mới) ông gọi sự phân đoạn này là sự “Phân đoạn

thông báo” (phân đoạn ngữ nghĩa) Cấu trúc “phổ biến” của phân đoạn thông

báo là phần nêu đứng trước phần báo Tác giả Trần Ngọc Thêm còn cho rằng

sự phân đoạn nêu – báo sẽ rất quan trọng khi xét tới các phép tỉnh lược và sự

thể hiện của liên kết nội dung

Tác giả Diệp Quang Ban trong cuốn “Ngữ pháp tiếng Việt” viết cho

trường Cao đẳng sưphạm, khi đề cập tới cấu trúc nêu – báo, đã sử dụng thuật ngữ “cấu trúc tin trong câu” Trong đó phần nêu, ông dùng khái niệm “tin

cũ” phần báo ông dùng khái niệm “tin mới” Diệp Quang Ban cho rằng “tin cũ” là phần tin đã biết trong câu hoặc dễ nhận biết trong câu, “tin mới” là phần tin chưa biết, ông còn đưa ra mối quan hệ của tin cũ, tin mới với phần

đề – thuyết

Trong cuốn “ phân tích câu đơn tiếng Việt theo cấu trúc đề – thuyết”,

tác giả Đào Thanh Lan cũng đề cập tới cấu trúc nêu – báo thông qua quan

điểm việc đồng nhất đề – Thuyết với nêu – báo là không hợp lý Ngoài ra tác

giả này còn đề cập tới vấn đề tiêu điểm thông báo (Focus) Theo Đào Thanh

Lan, có trường hợp phần báo là phần đề hoặc phần báo là hai ngữ đoạn cách

nhau bởi vị từ Tiêu điểm thông báo (Focus) ở câu trả lời phụ thuộc vào câu hỏi của người đối thoại

Ví dụ :

a - Ai khen Lan?

- Thầy giáo khen Lan

B N (Cái chưa biết) (cái đã biết)

b - Ai khen ai?

- Thầy giáo khen Lan

B B

Như vậy, cấu trúc nêu – báo đã được các nhà nghiên cứu trong nước

đề cập tới Tuy vậy các tác giả mới chỉ dừng lại ở việc tìm hiểu phần nêu và phần báo trong các phát ngôn mà chưa đi sâu vào việc phân tích câu tiếng

Việt theo cấu trúc nêu – báo và so sánh những ưu, nhược điểm của cấu trúc nêu – báo với cấu trúc chủ – vị Mỗi tác giả chỉ đưa ra một, hai ví dụ về cách

phân tích này chứ chưa áp dụng một cách có hệ thống triệt để vào việc phân

tích câu tiếng Việt Số trang dành cho cấu trúc nêu – báo dường như quá ít ỏi

so với tầm quan trọng của nó Bởi vậy, theo chúng tôi việc nghiên cứu, tìm

hiểu “Phươngpháp phân tích câu tiếng Việt theo cấu trúc nêu – báo” Vẫn còn

là một vấn đề mới mẻ

III Mục đích và nhiệm vụ của đề tài

1 Mục đích

Nghiên cứu đề tài này chúng tôi muốn làm rõ vấn đề phần Nêu và

phần Báo và hướng phân tích câu theo cấu trúc nêu – báo để từ đó giúp người

học có khả năng vận dụng lý thuyết này vào việc phân tích một câu cụ thể

Củng cố và làm phong phú thêm các hướng tiếp cận câu tiếng Việt Từ

đó giúp người học hiểu sâu hơn về câu trong lĩnh vực giao tiếp

2 Nhiệm vụ

Dựa trên cơ sở lí luận và thực tiễn giao tiếp, chúng tôi đi sâu tìm hiểu

lý thuyết phân tích câu theo cấu trúc nêu – báo dựa trên bình diện của lý thuyết thống tin và ứng dụng của lý thuyết phân tích câu theo cấu trúc nêu – báo vào việc phân tích câu tiếng Việt Cuối cùng chúng tôi tiến hành so sánh những ưu nhược điểm của cấu trúc nêu – báo với cấu trúc chủ -vị trong tiếng

Việt

IV Phạm vi nghiên cứu

Nghiên cứu về các phương pháp phân tích là một vấn đề rộng và

phương pháp phân tích câu theo cấu trúc nêu – báo cũng là một vấn đề tương

đối rộng và mới mẻ Vì thế nghiên cứu đề tài này chúng tôi không nhằm mục

đích khảo sát tất cả các phương pháp phân tích câu tiếng Việt mà chỉ chú

trọng, đào sâu vào một phương pháp đó là “phân tích câu theo cấu trúc nêu –

báo” Mặt khác, trong khoá luận này chúng tôi chỉ dừng ở mức độ tìm hiểu một cách cơ bản về phương pháp phân tích câu theo cấu trúc nêu – báo, để từ

đó có một cái nhìn khái quát cơ bản về cấu trúc này cũng như ưu, nhược

điểm của nó so với cấu trúc chủ vị, góp phần hoàn thiện hơn các vấn đề về phương pháp phân tích câu tiếng việt

V Phương pháp nhiên cứu

1 Phương pháp nghiên cứu lí luận : đọc, tìm hiểu những cơ sở lí luận

liên quan đến hai thành phần nêu và báo trong câu

2 Phương pháp khảo sát thống kể Từ cơ sở lí luận đi khảo sát các phát ngôn trong thực tiễn và số văn bản văn học

3 Phương pháp so sánh và phân tích So sánh cấu trúc nêu – báo với

cấu trúc chủ – vị để làm rõ những ưu nhược điểm của hai phương pháp này

- Sử dụng phương pháp phân tích ngôn ngữ

Phần nội dung Chương 1: cở sở lý luận của đề tài 1.1 Quan niệm về đơn vị câu

Từ khi xuất hiện xã hội loài người thì nhu cầu giao tiếp cũng được hình thành Mới đầu con người giao tiếp với nhau bằng những ký hiệu, cử chỉ, nét mặt Sau xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu giao tiếp ngày càng lớn và trình độ tư duy của con người càng cao đòi hỏi phải có một công cụ giao tiếp hữu hiệu Để đáp ứng yêu cầu đó ngôn ngữ đã ra đời Mới đầu nó chỉ là những kí hiệu đơn giản phỏng theo hiện tượng và sự vật tự nhiên… Nhưng sau được hoàn thiện dần và mang tính khoa học Ngôn ngữ ra đời đã

có tác dụng thúc đẩy xã hội phát triển mọi mặt, bởi nó làm con người hiểu nhau hơn, là phương tiện để con người thể hiện những suy nghĩ, tình cảm của mình, là công cụ để con người tư duy và lưu truyền những hiểu biết, kinh nghiệm sống cho đời sau Người việt từ xa xưa cũng đã tạo ra một thứ ngôn ngữ riêng cho mình hệ thống ngôn ngữ tiếng Việt bao gồm nhiều cấp độ âm

vị, hình vị, từ, câu và cấp độ trên câu Trong đó câu là đơn vị nhỏ nhất có chức năng thông báo bởi nếu coi đoạn văn, một bài viết, một chương, một cuốn sách cũng là đơn vị thông báo thì đó là những đơn vị còn chia cách

được thành nhiều đơn vị thông báo nhỏ hơn, trong khi câu là đơn vị không thể chia nhỏ hơn được nữa Vậy câu được hiểu như thế nào?

Trong suốt quá trình phát triển của ngành ngôn ngữ học trên thế giớí nói chung và Việt Nam nói riêng, đã có nhiều định nghĩa khác nhau về câu

(1) Từ những thế kỷ III–II trước công nguyên, học phái Alêchxăngđria

đã nêu đinh nghĩa: “câu là sự tổng hợp của các từ biểu thị một tư tưởng trọn vẹn”

(2) Các tác giả Nguyễn Thiện Giáp, Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết nêu một cách hiểu ngắn gọn về câu như sau: “Câu là đơn vị nhỏ nhất

có khả năng thông báo một sự kiện , một ý kiến, một tình cảm hoặc một cảm xúc”

(3) Tác giả Nguyễn Thị Thìn định nghĩa: “Câu là đơn vị nhỏ nhất có chức năng thông báo được dùng vào việc giao tiếp hàng ngày”

Các định nghĩa trên đã chỉ ra đước những đặc trưng cơ bản nhất của câu (như chức năng và phạm vi sử dụng) giúp ta phân biệt câu với những đơn

vị ngôn ngữ khác

(4) Khi định nghĩa về câu, người ta thường nêu các yếu tố: yếu tố hình thức, nội dung, chức năng, lĩnh vực nghiên cứu Cụ thể như : “Câu là đơn vị nghiên cứu ngôn ngữ có cấu tạo ngữ pháp (bên trong và bên ngoài) tự lập và ngữ điệu kết thúc, mang một ý nghĩa tương đối trọn vẹn hay thái độ, sự đánh giá của người nói giúp hình thành và biểu hiện, truyền đạt tư tưởng tình cảm Câu đồng thời là đơn vị thông báo nhỏ nhất bằng ngôn ngữ” (Diệp Quang Ban – Ngữ pháp tiếng Việt tập II Nxb Giáo dục – 2001)

(5) Tập thể các tác giả : Nguyễn Tài Cẩn, N.Stankêvich, Bytrow lại

đưa ra định nghĩa theo quan điểm riêng của mình “Câu là một đơn vị ngôn ngữ biểu thị một tư tưởng tương đối trọn vẹn Câu không chỉ phản ánh hiện thực mà còn chứa đựng sự đánh giá về hiện thực của người nói câu có những

đặc trưng bên ngoài là các tiểu từ tình thái và chỗ ngắt câu Câu có những

đặc trưng bên trong là cấu trúc của nó (mô hình c – v)

Các định nghĩa trên chỉ ra được những đặc trưng cơ bản của câu về nội dung, về mặt hình thức và cấu tạo

(6) Khái niệm câu của những người làm công tác giảng dạy tiếng Việt:

“Câu là đơn vị ngôn ngữ được cấu tạo trong khi suy nghĩ (nói và viết) Câu gồm một từ, một cụm từ đến một tổ hợp các cụm từ và chứa đựng nòng cốt

c – v Câu diễn đạt một nội dung thông báo hoàn chỉnh, có mối quan hệ với hiện thực khách quan Câu được tách khỏi nhau bằng ngữ điệu khi nói và bằng dâu câu khi viết”

1.2 Các phương pháp phân tích câu tiếng Việt

Câu tiếng việt được nghiên cứu ở ba bình diện

- Bình diện diện kết học

- Bình diện nghĩa học

- Bình diện dụng học Tương ứng với ba bình diện trên sẽ có bốn phương pháp phân tích câu

1.2.1 Phương pháp phân tích câu theo cấu trúc chủ – vị (bình diện kết học)

Bình diện kết học nghiên cứu mối quan hệ giữa các từ trong câu, giữa các câu, các đoạn trong một văn bản Bình diện này còn gọi là bình diện cú pháp Theo bình diện này, chúng ta có phương pháp phân tích câu theo cấu trúc chủ – vị (chủ ngữ – vị ngữ ) Đây là hương phân tích câu phổ biến nhất

từ trước đến nay của Việt ngữ học, theo quan điểm của ngữ pháp truyền thống

Theo bình diện kết học, một câu tiếng Việt được chia làm bốn thành phần:

Chủ ngữ: Là một trong hai thành phần chính của câu, có mối quan hệ qua lại và quy định lẫn nhau với thành phần vị ngữ - chủ ngữ nêu lên đối tượng của thông báo mà nội dung nói về đối tượng ấy nằm ở vị ngữ

Vị trí thuận của chủ ngữ là đứng trước vị ngữ, tuy nhiên có lúc chủ ngữ đứng sau vị ngữ Chủ ngữ có thể được cấu tạo từ một từ, một cụm từ

đẳng lập một cụm từ chính phụ, một cụm từ chủ – vị …Từ loại của từ đảm nhiệm vai trò làm chủ ngữ nhiều nhất là danh từ, tất cả các thực từ khác

Ví dụ: Ruộng rẫy // là nơi để trông hoa màu (đặc trưng)

do nhưng thường thì trạng ngữ đứng ở đầu câu

Trạng ngữ được chia thành nhiều loại: Chỉ địa điểm, thời gian, mục

đích, phương tiện, cách thức, điều kiện, nguyên nhân …

Ví dụ: Giữa Mạc Tư khoa, tôi//nghe câu hò xứ Nghệ (trạng ngữ chỉ địa điểm) Tr.n C V

Ngoài trời, / răng cây // rì rào trong gió (trạng ngữ chỉ không gian) Tr.n C V

Vị ngữ phụ là thành phần tương ứng vị ngữ được đẩy lên trước chủ ngữ, bổ xung ý nghĩa trạng thái, tình huống cho nòng cốt câu Nó được ngăn cách với nòng cốt câu bằng dấu phẩy, nên còn được gọi là tiền vị ngữ - vị ngữ phụ có khả năng kết hợp với chủ ngữ tạo thành một câu trọn vẹn

Ví dụ : Buông bát, chị ấy đứng dậy

Đề ngữ là thành phần câu biểu thị chủ đề của câu nói có quan hệ chính phụ đối với nòng cốt câu và có vị trí đặc thù là đứng đầu câu

Ví dụ : Quan, người ta sợ cái uy của quyền thế

Nghị lại, người ta sợ cái uy của đồng tiền (Giông Tố – Vũ Trọng Phụng)

Thành phần phụ của từ gồm có bổ ngữ và định ngữ bổ ngữ là thành phần phụ của từ bổ xung ý nghĩa cho động từ, tính từ trong câu

Ví dụ : Nó // rửa bát

C V BN

Định ngữ là thành phần phụ của từ bổ xung ý nghĩa cho danh từ:

Ví dụ : Cây cối ở vùng này // ( đang) đâm chồi này lộc

C ĐN V

Ngoài các thành phần chính của câu, thành phần phụ của câu, thành phần phụ của từ, còn có thành phần biệt lập: tính thái ngữ, hô ngữ, liên ngữ, phụ chủ ngữ Đó là các thành phần nằm ngoài nòng cốt câu, có quan hệ với câu theo từng phương tiện riêng

1.2.2 Phương pháp phần tích câu theo cấu trúc vị từ – Tham thể (Bình diện nghĩa học)

Nghĩa học là bộ môn nghiên cứu về ý nghĩa của từ, của câu, của văn bản Trung tâm của bình diện nghĩa học là nghiên cứu các sự tình Mỗi sự tình là một cái lỗi bao gồm một vị từ trung tâm do động từ, tính từ đảm nhiệm, ngoài ra còn có các tham thể tham ra vào việc phản ánh nội dung sự tình do danh từ, cụm danh từ, đại từ đảm nhiệm

Cấu trúc vị từ – Tham thể hay còn gọi là cấu trúc của nghĩa miêu tả khi dùng ngôn ngữ để diễn đạt một sự việc thì các đặc trưng tính chất hoạc các quan hệ của sự việc được diễn đạt bằng động từ, hoạc tính từ, từ chỉ quan

hệ hoạc khi là danh từ và gọi chung là vị tự Các thực thể tham gia vào sự việc được diễn đạt trước hết bằng các danh từ, đại từ… và được gọi chung là tham thể

Trong thực tế, dựa vào nội dung của các đặc trưng ta có thể phân loại

vị từ một cách khái quát sau:

+ Vị từ chỉ hành động chủ động tác động: cắn, biếu, sửa, cài, khóc, tắt,

đánh, đấm, đá…

+ Vị từ chỉ hành động chủ động không tác động: về, đi, ở, ngủ, nghỉ… + Vị từ quá trình (hoặc trạng thái động): mọc, ngủ, nằm, đứng, đi + Vị từ tư thế: Ngồi, năm, đứng, đi, ngủ…

+ Vị từ chỉ trạng thái (tĩnh) tức không chỉ hoạt động và không chủ

động: nứt, xước, vỡ…

+ Vị từ chỉ tính chất: Đẹp, xấu, tôt…

+ Vị từ chỉ quan hệ: là, củ, có, đang, tại, vì, nên…

Còn các tham thể lại được xác định theo vai trò của mình trong mối quan hệ vói đắc trưng nêu ở vị trí Các tham thể thường gặp là chủ thể hành

động tác độn, chủ thể hành động không tác động, chủ thể (chịu) quá trình, chủ thể (mang) trạng thái, chủ thể (mang) tính chất chủ thể quan hệ, đối thể, tiếp thể (vật thể tiếp nhận), vật thụ hưởng

(1)  Tham thể bắt buộc: Là những thực thể xoay xung quanh vị từ

mà sự có mặt của chúng là do vị từ đòi hỏi

Tham thể mở rộng: Là những thực thể xuất hiện trong sự tình sự có mặt của chúng không do vị từ đòi hỏi mà do tình huống hoàn cảnh mách bảo

Phương tiện, điểm đến, nơi chốn, thời gian, thể liên đới

Trong cấu trúc vị từ – Tham thể, vị từ là yếu tố bắt buộc, không thể thiếu, bởi nó là cái lõi của sự tình được phản ánh, nhưng tham thể lại có hai loại: Tham thể bắt buộc và tham thể không bắt buộc.(1)

Tham thể bắt buộc thường là những tham thể chỉ chủ thực hiện hành

động, đối thể của hành động, tiếp thể của hành động, còn tham thể không bắt buộc thường là các tham thể chỉ thời gian, chỉ phương tiện

Ví dụ 1:

Hôm nay, anh Nam sửa cái máy này TTMR TTBB1 VTTT TTBB2

Ta có: Vị từ trung tâm: sửa

Tham thể bắt buộc 1: Anh Nam (chủ thể thực hiện hành động)

Tham thể bắt buộc 2: Cái máy này (Đối thể của hành động)

Tham thể mở rộng: Hôm nay (chỉ thời gian)

Ví dụ 2: Hôm qua mẹ tôi biếu bà cái áo

TTMR TTBB1 VTTT TTBB2 TTBB3

Vị từ trung tâm: biếu

Tham thể bắt buộc 1: Mẹ tôi (chủ thể thực hiện hành động)

Tham thể bắt buộc 2: bà ( tíêp thể của hành động)

Tham thể bắt buộc 3: cái áo ( đối thể của hành động)

Tham thể mở rộng : hôm qua ( chỉ thời gian)

ở ví dụ 1 vừa nêu, tham thể bắt buộc thứ nhất trả lời cho câu hỏi “ ai sửa” Tham thể bắt buộc thứ 2 trả lời cho câu hỏi “ sửa cái gì” Còn ở ví dụ 2, Tham thể bắt buộc thứ nhất trả lời cho câu hỏi “ai biếu”, Tham thể bắt buộc

thứ 2 trả lời cho câu hỏi “biếu ai” và Tham thể bắt buộc thứ ba trả lời cho câu hỏi “ biếu cái gì ” Đó là các Tham thể bắt buộc bởi nó tham gia để diễn đạt một sự việc, tạo nên một nội dung thông báo hoàn chỉnh Còn việc xuất hiện các tham thể chỉ thời gian (hôm nay, hôm qua) hay các tham thể chỉ phương tiện (bằng xe đạp, bằng tay, bằng chân ) là không bắt buộc Chúng ta có thể lược bỏ chúng đi mà không làm cho nội dung vị từ thăy đổi

Ví dụ:

Nó đến thăm tôi thường xuyên vào các ngày nghỉ bằng xe đạp TTBB1 VTTT TTBB2 TTMR1 TTMR1 TTMR2

Vị tự trung tâm: Đến thăm

Tham thể bắt buộc 1: nó ( chủ thể thực hiện hành động)

Tham thể bắt buộc 2: tôi ( Tiếp thể chỉ hành động)

Tham thể mở rộng 1: thương xuyên (chỉ tần suất)

Tham thể mở rộng 2: vào các ngày nghỉ ( chỉ thời gian)

Tham thể mở rộng 3: bằng xe đạp ( chỉ phương tiện)

Ví dụ trên chứng tỏ tham thể chỉ thời gian, phương tiện, tần suất không phải là những tham thể bắt buộc do nội dung ý nghĩa của vị từ đòi hỏi Vì vậy trong cấu trúc cuỉa vị từ – Tham thể chúng luôn có tư cách là một tham thể mở rộng và có khả năng xuất hiện tương đối tự do

Như vậy, theo ngữ pháp ngữ nghĩa ta có phương pháp phân tích câu theo cấu trúc vị tự – tham thể

12.3 Phương pháp phân tích câu theo cấu trúc đề – thuyết (bình diện dụng học)

Bình diện dụng học nghiên cứu việc sử dụng ngôn ngữ trong mối quan

hệ với ngữ cảnh xã hội, đặc bịet là ý nghĩa của câu xuất hiện trong ngữ cảnh

cụ thể Đối tượng nghiên cứu của dụng học rất rộng và phức tạp Theo bình diện này ta có phương pháp phân tích câu theo cấu trúc đề – thuyết theo quan

điểm của ngữ pháp chức năng

Cấu trúc đề – thuyết trước hết phải hiểu là cấu trúc thông báo của câu

và nó là cấu trúc chung cho mọi ngôn ngữ Cấu trúc đề – thuyết là cấu trúc sẽ

có được khi đưa câu vào một ngữ cảnh, bao gồm ngữ cảnh của cấu trúc câu chữa nó và ngữ cảnh của tình huống bên ngoài câu Sự phù hợp của chủ ngữ

và vị ngữ cũng chính là biểu hiện của cấu trúc đề – thuyết Việc tổ chức cấu trúc đề – thuyết là do kinh nghiệm của người nói hoạc người viết qui định, do

tổ chức ngữ pháp của một ngôn ngữ cụ thể cho phép

Đề là thành phần chính thứ nhất trong nòng cốt câu đơn chỉ ra thực thể

là đối tượng được nói đến trong phần thuyết, là chủ thể của sự nhận định, chủ

Trong ví dụ này phần đề (Hộ) là chủ đề mà người nói muốn thông báo,

là xuất phát điểm đề người nói bắt đầu thông báo của mình Còn phần thuyết (đã cúi xuống nỗi đau khổ của Từ) có ý nghĩa để thông báo cụ thể về việc làm, hay hành động của Hộ (phần đề) Tóm lại “ Hộ” là chủ đề cảu thông báo và “ đã cúi xuống nỗi đau khổ của Từ” là đặc trưng thông báo mà người nói muốn thông báo về Hộ

Ví dụ 2: Con mèo nằm sưởi ấm trên mái nhà

Đề Thuyết

ở ví dụ này, đối tượng được thông báo là “con mèo”, đó là xuất phát

điểm trong câu này (phần đề) còn nội dung thông báo, đặc trưng thông báo

về “con mèo” là hành động trạng thái “nằm sưởi ấm trên mái nhà”

Tóm lại phần Đề chính là từ ngữ được chon làm xuất phát điểm của câu Phần thuyết là phần nội dung của câu nói hày là phần thuyết minh cho phần đề Việc chon thừ ngưc nào làm phần đề chính là nêu ra chủ đề của câu

và khi nói, khi viết bao giờ người ta cũng phải trả lời hai câu hỏi: Nói về cái gì ? Bắt đầu từ đâu ?

1.2.4 Phương pháp phân tích câu theo cấu trúc nêu- báo ( Bình diện

- Hôm nay ai sửa cái máy này ?

- Hôm nay anh Nam sửa cái máy này

N B N

Ngữ cảnh 2:

- Hôm nay anh Nam làm gì ?

- Hôm nay anh Nam sửa cái máy này

Ngữ cảnh 6:

- Có chuyện gì xảy ra thế ? (có tin gì mới không ?)

- Hôm nay anh Nam sửa cái máy này

B

* Tiểu kết:

Câu là một hiện tượng phức tạp kết hợp trong nó ba bình diện, tương ứng vơí ba bình diện đó sẽ có bốn phương pháp phân tích Các phương pháp này thực chất là việu xem xét đơn vị câu dựa trên những gốc độ, quan điểm nghiên cứu khác nhau Đó là thành tựu nghiên cứu cơ bản và quan trọng của

cú pháp hiện đại

1.3 Phương pháp phân tích câu theo cấu trúc nêu – báo

1.3.1 Khái quát về sự ra đời của lý thuyết thông tin

1.3.2 Phần nêu và phần báo

Có khá nhiều của các tác giả trong và ngoài nước nêu định nghĩa về

nêu – báo Các định nghĩa này với từng tác giả lại mang nhiều tên gọi khác

nhau Chúng tôi đi theo quan điểm cảu nhà ngôn ngữ học người Sec V.Mathesius người có công đề suất phương pháp phân tích này V.Mathesius như sau:

Phát ngôn thường gồm hai thành phần chính là nêu (thuật ngữ tiếng Anh: theme, topic, tiếng Pháp : theme) tiếng Nga và phần báo (thuật ngữ tiếng Anh: Commern, tiếng pháp : khềmm)

Phần nêu là xuất pháp điểm của thông báo, tức là cái đã biết (hoặc dễ nhận biết) mà từ đó người nói bắt đầu thông báo của mình

Phần báo là trọng tâm của thống báo, tức là điều mà người nói về cái

được gọi ra ở phần nêu

Các định nghĩa này chỉ ra:

- Trật tự vị trí

- ý nghĩa chức năng của nêu và báo Và mối quan hệ giữa nêu và báo

là mối quan hệ qua lại chế định, và phụ thuộc lẫn nhau

Xét về vị trí thì thông thường nêu đứng trước báo Xét về chức năng thì cấu trúc nêu và báo diễn đạt nội dung về một sự tình trong đó phần báo nêu lên trọng tậm của thông báo tức là đặc trưng thông báo của phần nêu Vì vậy

ở bình diện ngữ nghĩa và thông tin, phần báo quan trọng hơn phần nêu,

đượcchú ý phần nêu Khi hành chức trong lời nói hoặc trong văn bản, nêu hoặc báo có thể vắng mặt trên diện hiển ngôn (bị tỉnh lược) và được nhận biết ở diện ngôn nhờ ngữ cảnh:

Ví dụ (1) gồm ba câu, câu thứ hai và thứ ba vắng phần nêu

Ví dụ (2) gồm hai câu, câu thứ hai vắng phần nêu

Chương 2: Phương pháp phân tích câu tiếng việt theo

cấu trúc nêu – báo 2.1 Tiêu chí xác định phần nêu và phần báo

Phần nêu tức là cái đã biết mà từ đó người nói bắt đầu thông báo của mình Còn phần báo tức là điều mà người nói nói về cái được gọi ra ở phần nêu

Ví dụ:

a Bút này viết chữ rất đẹp

Cái sự vật gọi là “bút này” thì người nói và người nghe đều đã biết, đã thấy người nghe chỉ không biết rõ công dụng hay ưu điểm của “bút này” mà thôi vì thế thông tin mới mà người nói muốn truyền đạt cho người nghe biết

là công dụng và ưu điểm của “bút này” là “viết chữ viết đẹp” Vì thế “bút này” là phần thông tin cũ ứng với phần nêu của phát ngôn còn “viết chữ rất

đẹp” là phần thông tin mới ứng với phần báo của phát ngôn Phần báo này thuyết minh cho phần nêu Đặc tính “viết chữ viết đẹp” người nghe sẽ hiểu

đó là điềumà người nói muốn giới thiệu, thông báo về “bútnày”

b Dì Hảo là con nuôi của bà tôi

N B

Ví dụ b là câu được trích trong truyện ngắn có nhan đề “dì Hảo”của năm cao Từ “nhan dề” “dì Hảo” đến câu mở đầu truyện ngắn “dì Hảo” là con nuôi của bà tôi” thì người đọc sẽ nhận ra ngay thông tin cũ trong phát ngôn này là “dì Hảo” vì đây là yếu tố được lặp lại “dì Hảo” là thông tin cũ

sẽ ứng với phần nêu còn phần báo ở đây là thông tin mới “là con nuôi của bà tôi”, trả lời cho câu hỏi “dì Hảo là ai”

Như vậy dựa vào thông tincũ và thông tin mới của phát ngôn ta có thể xác định đầu là phần nêu, đầulà phần báo

c Hài đương xuân mà không biết cái sướng của người lúc đương xuân

N B

ở ví dụ c phần nêu (hài) là tên nhân vật đã được nhắc tới ở đoạn văn trước đó là thông tin cũ đã biết mà người nói nhắc lại để bắt đầu thông báo mới của mình Phần báo là thông tin mới mà người nói muốn nói về Hài (dương xuân mà không biết cái sướng của người lúc đương xuân)

2.1.2 Tiêu chí về vai trò cú pháp

Phần nêu và phần báo đều là các thành phần chínhlàm nòng cốt của câu, khả năng lược bỏ chỉ xảy ra đối với thành phần nêu khi văn cảnh và tình huống giao tiếp cho phép Trong câu, nếu khuyết một trong hai thành phần nêu hoặc báo thì cấu trúc câu sẽ phá vỡ

Ta có thể dùng thao tác lược bỏ để kiểm nghiệm vai trò của chúng

Ví dụ: Bút này viết chữ rất đẹp

N B

Nếu câu trên bỏ phần nêu

? nếu chữ rất đẹp Khi đó người nghe sẽ không biết “ai” viết chữ rất đẹp, hay mực nào, bút nào viết chữ rất đẹp Cấu trúc thông tin của câu bị phá vỡ vì phát ngôn không có chủ đề thông báo

diện cấu trúc Nhưng trong thực tế nói năng ta có thể gặp những câu có trật

tự báo – nêu Tác giả Nguyễn Minh Thuyết trong “dẫn luận ngôn ngữ học”

cho rằng: “Các phát ngôn mặc dù có cùng mổ hình cấu trúc cú pháp, cùng thành phần từ vựng, thậm chí cùng trật tự thành tố, nhưng xuất hiện trong những văn cảnh hay hoặc tình huống giao tiếp khác nhau thì mang những

nhiệm vụ thông báo khác nhau và do đó có sơ đồ nêu – báo khác nhau

(Nam thế nào?) Nam được giải nhất

Nam được giải nhất N B

Trong các ví dụ trên, phát ngôn một là loại phát ngôn nhằm thông báo

về một sự vật Nó trả lời cho câu hỏi sự vật như thế nào (hoặc làm gì, làm sao?) phần nêu trong những phát ngôn loại này thương là danh từ đại dạnh từ hay cụm danh từ, nhưng cũng có thể là động từ, tính từ, đại đại danh từ hay cụm từ , cụm tính từ đượcdùng với ý nghĩa sự vật

Các phát ngôn hai và ba nhằm minh xác một tình huống Tình huống này được diễn tả ở phần nêu bằng một cụm chủ – vị hoặc động từ (cụm động từ)tính từ (cụm tính từ) Phần báo có tác dụng làm rõ những chi tiết của tình huống ấy

Phát ngôn bốn nhằm thông báo về một việc, trả lời cho câu hỏi “có chuyện gì?” Toàn bộ sự việc ấy là một tin tức mới cho nên phát ngôn chỉ có phần báo, không có phần nêu

2.1.4 tiêu chí về dấu hiệu hình thức phân giới nêu – báo

Dấu hiệu hình thức phân giới nêu – báo được thể hiện bằng ngữ điệu,

hư từ khả năng lược bỏ …

a Ngũ điệu

Phần báo thương được phát âm nhấn mạnh hơn phần nêu

Ví dụ : (nó đi đâu rồi?)

- Nó đi Hà Nội Trong phát ngôn trên phần báo (Hà Nội) là tin mới nêu được phát âm nhấn mạnh hơn phần nêu (nó đi) là tin cu

b Hư từ

Phần boá thường đượ đánh dâu bằng một số hư từ nhất định Chẳng hạn trong tiếng việt, các hư từ sau đây thường boá hiệu sự bắt đầu của phần báo tiếng việt, các hư từ sau đây thường báo hiệu sự bắt đầu của phần báo

b1 Các trợ từ có tính chất nhấn mạnh như : chính, chỉ, ngay, cả đích

là một danh từ, còn phần báo là một cụm động từ

b2 Từ “là” trog tiếng Việt vừa là động từ chỉ quan hệ đồng nhất vừa là quan hệ từ Trong cấu trúc nêu = báo, từ “là “cũng là dấu hiệu phângiới phần nêu và phần bó (trừ trường hợp nó đứng sau các trợ từ nhấn mạnh)

b3 Các phó từ chỉ thời thể hay chỉ sự tiếp diễn tương tự như đã, sẽ

đang cũng, vẫn, cử … (trừ trường hợp chúng đứng sau các trợ từ nhân mạnh hoặc trọng âm rơi vào bộ phận khác trong phát ngôn)

Để đánh dấu sự bắt đầu của thông báo, các phó từ chỉ thời thế xuất hiện ngay cả trong trường hợp phát ngôn đã có trạng ngữ chỉ thời gian

Ví dụ: Hôm qua cô ta đã đến với mặt không vui

N B Ngoài ba mưới tuổi, thị Vân chưa có chồng

N B (Chí Phèo – Nam Cao) Tr56

Ngày nào, Thị Nở cũng phả qua vườn nhà hắn hai ba lần

N B (Chí phèo – Nam Cao) tr, 57

Chí Phèo vẫn say nhìn và run run

(Chí phèo – Nam Cao) tr, 59

C Khả năng lượcbỏ

Phần báo là phần không thể lược bỏ được, còn phần nêu có thể lược bỏ nếu văn cảnh hay tình huống giao tiếp cho phép Bởi trọng tâm của câu hỏi, của tình huống giao tiếp hay văn cảnh là hỏi về thông tin mới (phần báo) nếu phần này bị lượcbỏ thì cấu trúc tin bị phá vỡ, không đạt được hiệu quả giao tiếp Bởi vậy có thể lược bỏ bất cứ thành phần nào của phát ngôn với điều kiện đó phải là phần chứa thông tin cũ

Ví dụ:

Ta có phát ngôn hỏi sau đây

- Bạn đến đây lúc mấy giờ?

Có thể trả lời đầy đủ - Tôi đến đây lúc bốn rưỡi

Mà vẫn đảm bảo đầy đủ thông tin cần đáp ứng, người nghe vẫn hiểu

được

d Căn cứ để xác định nêu hoặc báo còn dựa vào sự trung lặp hoặc tương liên về ý nghĩa sở chỉ với một thành phần của phát ngôn đứng trước Phần nều của các phát ngôn thường biểu hiện qua ơhương thức lặp, đặc biệt

là lặp từ vựng theo tác giả Nguyễn Minh Thuyết “phần nêu của một phát ngôn thường biểu thị những sự vật, hiện tượng, tình huống đã được nhắc đến hoặc có thể suy ra từ những phát ngôn trước đó bằng cách lặp lại tên thể hiện liên kết chủ đề của văn bản

Họ sẽ gửi cho điền những bức thư xinh xinh ướp nước hoa

N5 N B5

Tất cả các phần nêu trong đoạnvăn trên đều làkết quả của hiện tượng lặp từ vựng, một trongnhững dạng thức để duy trì chủ đề của văn bản Phần nêu ở phát ngôn thú nhất (điền) là trên nhân vật đã được nhắc tới ở đoạn văn trước, đó là thông tin cũ trong cấu trúc thông báo của câu này Phát ngôn thứ hai lặp lại từ “những người”, “điền”ở phát ngôn thứ nhất Đến lượt phát ngôn thứ tư lại lặp từ “họ”ở phát ngôn thứ ba, lặp từ “Điền” ở phát ngôn thứ hai

Và phát ngôn cuối cùng lặp từ “họ”và từ “Điền” ở phát ngôn đi trước

Phần nêu của phát ngôn còn thể hiện qua phương thức thế nghĩa là những sự vật, hiện tượng, tính huống đã được nhắc đến hoặc suy ra từ những phát ngôn trước đó thì ở các phát ngôn sau được thay thế bằng tên các đại từ hay từu ngữ đồng nghĩa:

Ví dụ: Chí Phèo vừa to mò nhìn những tàu lá chuối vừa đi xuống vườn Nhưng hắn không vào cái túp lêu úp xúp mà ra thẳng bờ sông

Phần nêu ở phát ngôn một và hai đều chỉ chung một đối tượng là Chí Phèp Nhưng phát ngôn hai tác giả không lặp lại tên gọi ấy mà thay thế bằng

đại từ tương đương “hắn”

Mặt khắc, phần nêu của phát ngôn còn được thể hiện qua phép đôi, liên tưởng, nghĩa là những sự vật, hiện tượng, tình huống đã được nhắc đến hoặc suy ra từ những phát ngôn trước đó thì các phát ngôn sau các tên gọi ấy lại được thể hiện qua việc sử dụng những từ ngữ cùng trường nghĩa

ví dụ:

Phần nêu của phát ngôn thú nhất được liên kết với đoạn văn trước đó (thì chuyện phù Đổng Thiên Vương) Phần nêu của phát ngôn hai và ba là các từ cùng trường nghĩa (tráng sĩ ấy, người trai làng phù đổng) được lặp lại bằng cách thay đổi tên gọi khác Tất cả các từ trang nam nhi, tráng sĩ ấy người trai phù đồng đều chỉ một đối tượng là Thánh Gióng nhưng được thể hiện bằng các từ khác nhau và có cùng trường nghĩa gọi tên người anh hùng

có sức khoẻ phi thường Các tên gọi khác nhau của cùng một đối tượng cúng lcăn cứ để xác lập phần nêu cho các phát ngôn đia sau:

e Một số cấu trúc cú pháp đặc biệt cũng giúp ta dễ nhận ra phần nêu phần báo và kiểuloại phát ngôn ví dụ trong tiếng Việt, các phát ngôn có chủ ngữ đứng sau vị ngữ nội động từ như:

“Từ đằng cuối bãi tiến lại hai chú bé”

là những phát ngôn chỉ có phần báo mà không có phần nêu

Mở đầu tập “cỏ dại” Tô Hoài viết:

“có tiếng guốc lạch cạch ngoài ngõ”

vì là mở đầu diến ngôn nên cấu trúc thông tin của câu này chỉ gồm phần báo (cái mới), phần nêu (cái cho săn) là toàn bộ tình huống phi lời khi viết câu

đó