SKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắn

SKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắn

ĐỀ TÀI:

PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY GIÚP HỌC SINH LỚP 8 PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC TỐT MÔN THỂ DỤC THÔNG QUA GIỜ DẠY

TIẾT 8: BÀI THỂ DỤC - CHẠY NGẮN

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lí do chọn đề tài

Như chúng ta đã biết giáo dục thể chất là một mặt của giáo dục toàn diện, đồng thời là một bộ phận không thể tách rời của sự nghiệp giáo dục của Đảng và nhà nước ta Sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục thể chất nói riêng đã góp phần rất quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện hoàn thiện về nhân cách, trí tuệ và thể lực để phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, giữ vững và tăng cường an ninh quốc phòng

Tầm quan trọng của TDTT thể hiện rõ trong tư tưởng và việc làm của Chủ tịch Hồ Chí Minh – Người dạy “ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần đến sức khỏe mới thành công”

Chính vì lẽ đó đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề đã được đề cập và bàn luận sôi nổi trong thời gian qua Toàn bộ giáo viên đã không ngừng nghiên cứu tiếp thu những thành tựu mới của lí luận dạy học hiện đại để đưa nền giáo dục nước ta ngày một hiện đại hơn, đáp ứng được yêu cầu học tập ngày càng cao của nhân dân Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh, phù hợp với từng đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh

Nhưng trong thực tế việc giảng dạy thể dục cho học sinh lớp 8 còn gặprất nhiều khó khăn Các em bước đầu làm quen với kỷ thuật động tác của môn học như : Bài thể dục, chạy ngắn, nhảy xa, nhảy cao…các môn học này đòi hỏi các

em phải tự tin phát huy năng lực bản thân tâp luyện mới đạt kết quả tốt Nhưng các em còn nhút nhát, thiếu tự tin chưa phát huy được năng lực bản thân Làm thế nào để các em tự tin, phát huy năng lực của bản thân trong tập luyện để học tốt môn học cũng như thích tham gia các môn thể dục phát triển thể lực mà không sao nhãng các môn học khác là điều băn khoăn đối với giáo viên thể dục

Vì vậy để giúp học sinh lớp 8 tự tin phát huy năng lực bản thân trong tâp luyện để học tốt môn thể dục thì ngay từ khi mới bắt đầu môn học, giáo viên đã phải suy nghĩ tìm tòi phương pháp tập luyện phù hợp để giúp học sinh tự tin phát huy năng lực tâp luyện học tốt môn học nhằm nâng cao sức khỏe phát triển thể lực và đạt thành tích cao Tôi mạnh dạn suy nghĩ tìm tòi một số phương pháp tập luyện có hiệu quả phù hợp với học sinh lớp 8 giúp các em tự tin phát huy nămg lực học tốt giờ học thể dục Qua việc giảng dạy và đúc kết được nhiều kinh nghiệm nên tôi chọn đề tài

“ Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy Tiết 8: Bài thể dục - Chạy ngắn”.

2 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

Học sinh lớp 8 trung học cơ sở

Rèn luyện thân thể trong nhà trường và luyện tập ở nhà

3 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.

Tổ chức tập luyện một cách hợp lí và khoa học sao cho giờ học làm nảy sinh sự tự tin, hứng thú trong hoạt động tập luyện của học sinh Qua đó trang bị cho học sinh một số kiến thức, kỷ năng cơ bản phổ thông nhất theo nội dung cơ bản của chương trình Nhằm nâng cao năng lực tập luyện, giúp các em chủ động

tự tin học tốt giờ thể dục

Góp phần bảo vệ, củng cố và tăng cường sức khỏe học sinh, nâng cao năng lực làm việc (học tập) trí óc cho các em

Phát triển toàn diện các tố chất thể lực, trong đó đặc biệt chú ý phát triển sức nhanh, sức mạnh, sức bền để cho cơ thể các em phát triển nhanh, toàn diện

Giáo dục và rèn luyện cho các em một số thói quen tốt như tập thể thao thường xuyên, đúng phương pháp khoa học Biết vận dụng vào cuộc sống, biết giữ gìn vệ sinh và một số phẩm chất đạo đức như: tính kỷ luật, tính trung thực, lòng dũng cảm tự tin, trách nhiệm của cá nhân với tập thể

Tạo cho các em sự tự tin, say mê, hứng thú trong môn học

Giúp các em rèn luyện thân thể tốt, có sức khoẻ đảm bảo trong việc học tập

Sử dụng phương pháp phù hợp với lứa tuổi các em đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn

Thông qua việc tập luyện giúp học sinh thấy rõ mục đích của học thể dục, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

4 Giải pháp nghiên cứu và tiến hành

Bước 1: Soạn giáo án phải đảm bảo tính hệ thống, đúng với chuẩn kiến thức kỷ năng, phù hợp với đối tượng học sinh

Bước 2: Phương pháp thuyết trình, kể chuyện ngắn gọn, chính xác kích thích sự tự tin, ham thích giờ học thể dục

Bước 3: Sử dụng tranh ảnh, các dụng cụ học tập như tranh các loại, dây nhảy, các đoạn clip kỹ thuật hay trò chơi…mang tính hấp dẫn

Bước 4: Phương pháp tập luyện phân nhóm có quay vòng phù hợp với đặc thù môn học

Bước 5: Phương pháp thi đua, khen thưởng các thành tích trong thể dục thể thao

5 Tính mới của đề tài

Để phát huy tư duy, kích thích, rèn luyện tính tự chủ, sáng tạo trong học tập của học sinh, giúp các em tự tin phát huy năng lực trong tập luyện

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÍ LUẬN

Mục tiêu TDTT trong trường THCS giúp học sinh biết được một số kiến thức, kĩ năng cơ bản để tập luyện giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực

Góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, kỉ luật, thói quen tự giác tập luyện thể dục thể thao, giữ gìn vệ sinh

Có sự tăng tiến về thể lực, đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể và thể hiện khả năng – năng lực của bản thân về thể dục thể thao

Biết vận dụng ở mức nhất định những điều đã học vào nếp sinh hoạt ở trường và ngoài nhà trường

Thông qua các hoạt động thể dục thể thao rèn luyện cho học sinh tác phong khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tính kỉ luật và một số phẩm chất đạo đức cần thiết chính là góp phần chuẩn bị cho thế hệ trẻ có nếp sống lành mạnh, tốt đẹp

Muốn giảng dạy được tốt trước hết người giáo viên phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý phát triển thể chất của học sinh lớp 8

Lứa tuổi học sinh THCS nói chung và học sinh lớp 8 nói riêng là lứa tuổi quá độ và là giai đoạn rất nhạy cảm, có sự phát triển đặc biệt mạnh mẽ, linh hoạt của các đặc tính nhân cách Các em luôn mong muốn thử sức mình theo các phương hướng khác nhau, nên hành vi của các em phức tạp và mâu thuẫn

Cần phải thường xuyên giám sát và giáo dục cho phù hợp trên cơ sở phát huy tính tích cực, sáng tạo, biết điều chỉnh và tổ chức hoạt động, tạo điều kiện phát triển tốt các khả năng – năng lực cho các em

Vì vậy nội dung tập luyện phải phong phú, phương pháp dạy học, tổ chức giờ học phải linh hoạt, giảng giải và làm mẫu có trọng tâm, chính xác Ngoài ra cần tăng cường tập luyện thể dục thể thao ngoài giờ và các hình thức vui chơi khác để làm phong phú khả năng hoạt động và phát triển các tố chất thể lực một cách tốt nhất

Qua việc nắm rõ mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục thể chất, đặc điểm tâm sinh

lí lứa tuổi học sinh người giáo viên thể dục phải tìm tòi sáng tạo đổi mới phương pháp giảng dạy giúp học sinh tự tin hứng thú học tập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

1 Cơ sở thực tiễn.

- Kết quả thực tế:

Qua kết quả khảo sát, điều tra trước khi áp dụng đề tài với 169 học sinh lớp ( 8A, 8B, 8C, 8D, 8E) trường THCS tôi thấy như sau:

TT L ớp Sỉ số Sức khỏe yếu

Chưa tự tin phát huy năng lực bản thân

Tự tin phát huy năng lực bản thân

- Nguyên nhân của thực tế trên:

Học sinh lớp 8 bước đầu làm quen với kỷ thuật động tác của môn học như bài thể dục, chạy ngắn các môn học này đòi hỏi các em phải tự tin phát huy năng lực bản thân tâp luyện mới đạt kết quả tốt nhưng các em còn bỡ ngỡ, nhút nhát, thiếu tự tin, học thụ động, chưa phát huy được năng lực bản thân nên kết quả chưa cao

3 Giải pháp thực hiện

- Hoạt động chính khóa:

Trong môn thể dục, để có một tiết học đạt kết quả cao, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, tập luyện, nắm vững được nội dung bài

học, không cần ghi lý thuyết, thực hiện động tác một cách chính xác, hoàn hảo, không có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản tập luyện cho có, cho xong, phải đảm bảo tốt chất lượng tiết học Muốn đạt được những yêu cầu trên, cần phải có những phương pháp đổi mới thiết yếu sau :

- Phương pháp soạn giáo án

Giáo án là tài liệu phục vụ giảng dạy trên lớp hoặc các giờ luyện tập TDTT Giáo án phải thể hiện rõ mục đích, nhiệm vụ giáo dục, nội dung, phương pháp giảng dạy, tổ chức sư phạm và các điều kiện đảm bảo Giáo án phải đảm bảo t ính hệ thống nhằm thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục, thông qua giờ học

để bồi dưỡng kiến thức kĩ năng, phát triển thể lực cho học sinh, tạo ra mối liên

hệ giữa các kiến thức kĩ năng vận động của bài học trước và sau Chính vì vậy người giáo viên phải đổi mới phương pháp soạn giáo án

Cụ thể là:

- Giáo viên phải căn cứ vào nội dung theo phân phối chương trình để soạn giáo án Khi soạn giáo án, người giáo viên phải nắm rất chắc và cân đối các phần, tiến hành phân tích các bước thực hiện, lựa chọn các phương pháp thích hợp để lên lớp Có thể bổ sung bài tập hoặc đảo, sắp xếp lại nội dung tạo ra bài dạy sinh động, hấp dẫn học sinh hứng thú tập luyện

- Khi soạn bài, người giáo viên cần dự đoán các tình huống, từ đó chuẩn

bị các biện pháp phòng ngừa hợp lí để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh Cần dựa vào thực tế của địa phương nhà trường và tình trạng học sinh để nêu ra mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung bài học cho phù hợp và sát với thực tế

- Cần đổi mới bài soạn, khi soạn giáo viên cần soạn các bài dạy theo ý tưởng mới, sau đó mạnh dạn áp dụng thử nghiệm Có thể có bài thành công cũng

có bài chưa thành công nhưng từ đó người giáo viên sẽ rút ra được kinh nghiệm

và dần dần hình thành được phương pháp dạy học mới

Tiết 8 Bài Thể Dục – Chạy ngắn

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Bài thể dục: Nắm được yếu lĩnh động tác các nhịp từ 1 - 8

của bài thể dục liên hoàn dành cho cả nam và nữ

- Chạy ngắn: Nắm vững cách thực hiện động tác chạy bước

nhỏ, nâng cao đùi, chạy đạp sau Nắm được cách chơi trò chơi Biết cách thực hiện xuất phát cao chạy nhanh 30m

2 Kỉ năng: - Bài thể dục: Thực hiện cơ bản đúng các nhịp từ 1 - 8 của

bài thể dục liên hoàn dành cho cả nam và nữ

- Chạy ngắn: Thực hiện đúng động tác chạy bước nhỏ, nâng

cao đùi, chạy đạp sau Thực hiện đúng kỹ thuật xuất phát cao - chạy nhanh Chơi được trò chơi

3.Thái độ: - Yêu cầu nghiêm túc, có tính tổ chức kỉ luật cao, tự giác, tích

cực trong tập luyện, ôn luyện

II Địa điểm, phương tiện:

- Địa điểm: sân thể dục của nhà trường thoáng mát, sách sẽ; Phương tiện:

giáo án, sân bãi,cờ, còi, tranh

III Tiến trình lên lớp:

Phân Nội dung TG SL Yêu cầu và chỉ dẫn kỷ

Mở

Đầu

1 Nhận lớp:

- Tập hợp lớp

- Điểm số, báo cáo

- Kiểm tra sức khoẻ

hs

- Phổ biến nội dung

bài học

2 Khởi động:

- 6 động tácTD tay

không

- Xoay các khớp,

chạy bước nhỏ,

chạy nâng cao đùi,

chạy gót chạm

mông, …

3 Bài cũ:

6p-8p

2x8

- HS tập hợp đội hình 4 hàng ngang cử li hẹp

- Cán sự lớp nắm bắt sĩ số, báo cáo với giáo viên

- GV nắm bắt sức khoẻ

HS, nếu cần thiết cho HS kiến tập hoặc nghỉ học

- Thực hiện tích cực các động tác bài thể dục, đúng biên độ, nhịp điệu, đều, đẹp

- Thực hiện tích cực ,động tác dứt khoát, biên độ động tác rộng

- Nâng cao tần số bư ớc chạy…

ĐH nhận lớp + GV *********** *********** *********** ***********

ĐH khởi động cự li rộng

* * * * * * *

* * * * * * *

* * * * * * *

* * * * * * * + GV

GV hô, học sinh tập luyện

đúng nhịp,đều,đẹp

- Em hãy thực hiện

Xuất phát cao -

chạy nhanh

- Xuất phát nhanh, đúng tư thế, đúng hiệu lệnh và nhanh chóng chạy lao về trước

Cơ

Bản

1.Bài TD:

-Học nhịp 1 - 8

2 Chạy ngắn

- Ôn: Chạy bước

nhỏ, Chạy nâng cao

đùi,chạy đạp sau

- Xuất phát cao -

chạy nhanh 30m

-Trò chơi: “chạy

nhanh tiếp sức ”

28-30P

4-6L

3L

4-6L

3L

- Thực hiện động tác cơ bản đúng

- Đội hình đều, đẹp

- Duy trì cự li đội hình trong khi ôn luyện

- Tập trung chú ý lắng nghe khẩu lệnh chỉ huy

- Động tác thực hiện liên hoàn

- Thực hiện đúng động tác

- Đội hình luyện tập đứng xen kẻ

- Thực hiện đúng biên độ, nhịp điệu

- Thực hiện các động tác bổ trợ tích cực, nâng cao tần số bước chạy

- Xuất phát nhanh, đúng luật, tăng tốc và chạy hết tốc độ, hết cự li 30m

- GV phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi, luật chơi rồi điều hành cho HS chơi nháp rồi chơi thật

- Gv quy định cách thưởng, phạt đối với học sinh

- GV làm mẫu động tác, hướng dẫn học sinh tập luyện

- Phân nhóm tập luyện có quay vòng

- ĐH học bài TD (Nữ)

* * * * *

* * * * *

* * * * *

* * * * *

- ĐH học chạy ngắn.(Nam)

csl

*****

*****

GV quan sát sữa chữa động tác sai

* Củng cố:

- Thưc hiện theo

nhóm tập luyện

- GV chọn 2 em (một nam

và một nữ), một em lên nêu cách thực hiện và hô cho bạn tập 8 nhịp bài thể dục, chạy đều- đứng lại Một em thực hiện động tác xuất phát cao- chạy nhanh, qua đó

GV củng cố thêm kỹ thuật cho học sinh

- ĐH củng cố theo nhóm tập luyện

Kết

thúc

1 Hồi tỉnh:

- Thả lỏng cổ

chân, cúi gập thân

thả lỏng

2 Nhận xét:

- Ưu điểm

- Khuyết điểm

3 Dặn dò- Xuống

lớp.

5p-7p

2x4 - GV: Hướng dẫn cho học

sinh tập một số động tác thả lỏng các cơ, các khớp

- Nhận xét ý thức học tập, tập luyện

- Về nhà chúng ta tập luyện thêm kỉ thuật các động tác

đã học

- Gv hô “thể dục”

- Hs hô “khoẻ”

- ĐH thả lỏng cự li rộng

- ĐH xuống lớp GV

***********

***********

***********

***********

- Cách thức tổ chức tập luyện

- Để tiết dạy đạt hiệu quả cao, học sinh hứng thú tập luyện trước hết giáo viên phải thực hiện các bước sau

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung,yêu cầu bài học ngắn gọn, chính xác

- Nắm được tình hình sức khoẻ của học sinh, tiến hành cho học sinh nghỉ kiến tập và điều chỉnh lượng vận động cho phù hợp với tầng đối tượng học sinh

- Khởi động Đội hình, động tác khởi động phải phù hợp với đối tượng học sinh, giáo viên hô to, rõ ràng

- Giáo viên hướng dấn, làm mẫu thật chính xác, làm mẫu động tác đẹp Yêu cầu học sinh thực hiện đúng kỷ thuật động tác

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đội hình tập trung một lượt, sau đó phân nhóm tập để học sinh tâp luyện ( có quay vòng)

- Trong quá trình phân nhóm tập giáo viên có thể cắt cử luân phiên để các em điều khiển nhóm tập luyện của mình, tạo cho các em ngày càng mạnh dạn hơn, tự tin hơn trong các hoạt động

- Trong tiết hoc giáo viên lồng ghép các trò chơi xen kẻ nôi dung học để gây sự hứng thú cho học sinh

- Để phát huy tư duy, kích thích, rèn luyện tính tự chủ, sáng tạo trong học tập của học sinh, giúp các em tự tin phát huy năng lực trong tập luyện người giáo viên có thể đưa ra một số bài tập mang tính sáng tạo

* Bài thể dục: Sau khi học sinh đã học xong và thuộc bài thể dục liên

hoàn(35 động tác) người giáo viên có thể đưa ra bài tập sau: Dựa vào nội dung bài thể dục liên hoàn(35 động tác) vừa học mỗi em tự sáng tác một bài thể dục liên hoàn (35- 40) động tác phù hợp cho mình hoặc đối với nhóm học sinh Nữ

có thể là một bài thể dục nhịp điệu ngắn mang đầy đủ tính chất của bài thể dục liên hoàn

Được sự gợi ý, hướng dẫn của giáo viên, học sinh rất hứng thú Các em họp và thảo luận thống nhất trong tổ nhóm rồi say mê tập luyện

Kết quả là học sinh đã sáng tác được rất nhiều bài thể dục liên hoàn, thể dục nhịp điệu mới

- Luyên tập chạy nhanh : Có thể chạy thi, chạy thoi tiếp sức giữa hai đội

dưới hình thức trò chơi hoặc thực hiện trò chơi: Ai chạy nhanh nhất

Cách chơi: chia lớp thành 4 đội chơi(2 đội nam – 2 đội nữ) Nam thi với nam, nữ thi với nữ có sĩ số bằng nhau Chơi 3 lần, đội nào thắng 2 lần trở lên là đội

đó thắng, đội thua sẽ phải cõng đội thắng hoặc hô to ba lần “ chúng tôi học tập đội bạn”

Với các hình thức thay đổi trên sẽ làm cho học sinh không cảm thấy chán nản Sau khi chơi các trò chơi này, đội thắng thì phấn khởi còn đội thua thì quyết tâm cố gắng tập luyện thêm Do vậy đã kích thích được tinh thần học tập của học sinh

- Nhằm nâng cao tính tích cực vận động hàng ngày của học sinh, củng cố kiến thức kĩ năng kĩ xảo vận động tiếp thu được ở trên lớp , giáo viên nhất thiết

phải giao bài tập về nhà cho học sinh Qua đó phát triển tố chất thể lực, giữ gìn và nâng cao sức khỏe cho học sinh

- Hoạt động ngoại khóa:

Nhiệm vụ của công tác TDTT trong nhà trường không chỉ cung cấp kiến thức và kỹ năng cho học sinh mà còn phải góp phần bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho các em Chỉ riêng môn học thể dục không thể thực hiện nhiệm vụ này

mà phải phối hợp hết sức chặt chẽ với các hoạt động TDTT ngoại khóa mới thực hiện được nhiệm vụ tăng cường sức khỏe

- Giáo viên tổ chức các hình thức hoạt động ngoại khóa, tăng cường thêm một số môn luyện tập theo sở thích

- Thành lập các CLB: bóng đá, bóng bàn, bóng chuyền, cầu lông, cờ vua –

cờ tướng, võ thuật…

- Giáo viên tìm hiểu và phát triển tố chất riêng của học sinh hướng cho học sinh tham gia vào các môn phù hợp với tố chất sở trường của các em Từ đó phát hiện các VĐV có năng khiếu từ các CLB

- Tổ chức thi đấu các môn thể thảo như (bóng đá, đá cầu, cờ vua ,cờ tướng) cho học sinh nam, nữ trong khối thúc đẩy phong trào TDTT, mở rộng giao lưu cho học sinh giữa các lớp, xây dựng tình đoàn kết

- Giáo viên hướng dẫn cho các em lấy bài thể dục liên hoàn 35 động tác làm bài tập thể dục buổi sáng ở nhà Lấy các động tác nhảy dây để luyện thể lực, lấy cờ vua- cờ tướng làm trò chơi thư giãn

KẾT QUẢ THỰC HIỆN

Sau khi áp dụng sáng kiến nhược điểm của học sinh đã giảm đi rõ rệt tỉ lệ học sinh hiểu bài, tích cực luyện tập tăng lên Các em thực sự tự tin hứng thú và tích cực học tập ở trường cũng như luyện tập thêm ở nhà

- Tình hình học tập rèn luyện TDTT của học sinh có nhiều tiến bộ:

+ Lớp học có nề nếp hơn

+ Học sinh tự tin và tham gia tập luyện hăng say hơn

+ Phát huy được tính lao động tự phục vụ của học sinh

+ Phát huy được năng lực bản thân và tư duy sáng tạo của học sinh

+ Thành tích đạt cao hơn

+ Kết quả học tập đạt 100%

+ Sức khỏe học sinh được tăng lên rõ rệt

Do đó kết quả của học sinh sau khi áp dụng sáng kiến đã đạt được rất cao

Cụ thể: