giao an gdcd 10 bai 11 tiet 1

Bài 11: MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC (Tiết 1) I Mục tiêu học Về kiến thức Học sinh nắm nghĩa vụ lương tâm Về kĩ - Biết thực nghĩa vụ có liên quan đến thân - Biết giữ gìn lương tâm mình, biết phấn đấu cho hạnh thân xã hội Về thái độ - Coi trọng giữ gìn lương tâm - Tơn trọng nhân phẩm người khác II Tài liệu phương tiện dạy học - SGK, SGV GDCD lớp 10 - Tình GDCD 10, Thực hành GDCD 10 III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ ? Em trình bày đạo đức gì? đặc trưng đạo đức? Phân biệt đạo đức với pháp luật phong tục tập quán? Học Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên sử dụng phương pháp vấn đáp, giải vấn đề Giáo viên sử ví dụ sách giáo khoa để giải vấn đề Cho học đọc trao đổi hai ví dụ sách giáo khoa trang 68 Sói mẹ nuôi Cha mẹ nuôi => nhận xét hoạt động ni sóii người ? Tại nghĩa vụ lại đặc trưng riêng có có người? ? Nghĩa vụ phản ánh mối quan hệ Nội dung kiến thức cần đạt Nghĩa vụ a Nghĩa vụ gì? - Nghĩa vụ đặc trưng riêng có người, có tư duy, ý thức, ngơn ngữ - Nghĩa vụ phản ánh mối quan hệ đạo đức đặc biệt nhân với cá nhân, cá nhân với xã hội - Khái niệm nghĩa vụ: Là trách nhiệm cá nhân yêu cầu, lợi ích chung cộng đồng, xã hội + Cá nhân phải biết đặt nhu cầu lợi ích xã hội lên Đồng thời hi sinh lợi ích cá nhân lợi ích chung + Xã hội phải có trách nhiệm đảm bảo nhu cầu lợi ích đáng cá nhân Hoạt động giáo viên học sinh đạo đức ? Nội dung kiến thức cần đạt b Nghĩa vụ người niên VN Giáo viên cho học sinh trao đổi ví dụ sách giáo khoa trang 68 - Chăm lo rèn luyện đạo đức, chống ác, bảo vệ thiện ? Theo em nghĩa vụ đặt - Khơng ngừng học tập để nâng cao trình gì? độ để đẩy mạnh nghiệp CNH - HĐH - Tích cực lao động sản xuất cải vật ? Khi lợi ích cá nhân lợi ích chất tinh thần để thực dân giầu tập thể mâu thuẫn cần phải nước mạnh làm gì? - Xây dựng bảo vệ tổ quốc - Nghĩa vụ học sinh ? Xã hội phải có trách nhiệm + Rèn luyện đạo đức cá nhân? + Học tập + Giúp đỡ bố mẹ ? Cho học sinh đọc phần b, trao đổi thảo luận nghĩa vụ Lương tâm người niên Việt Nam nay? a Lương tâm gì? - Lương tâm lực tự đánh giá Đối với phần giáo viên sử dụng điều chỉnh hành vi đạo đức thân phương pháp giải vấn đề, lấy dẫn mối quan hệ với người khác xã chứng lương tâm thực tế hội - Lương tâm tồn hai trạng thái Cho học sinh đọc ví dụ + Lương tâm thản sách giáo khoa trang 69 trả lời câu + Lương tâm cắn rứt hỏi b Làm để trở thành người có ? Cảm giác hối hận bà A lương tâm gọi ? có tác động - Thường xuyên rèn luyện đạo đức theo đến bà A? quan điểm tiến - Thực đầy đủ nghĩa vụ thân ? Theo em lương tâm tồn cách tự giác trạng thái? - Bồi dưỡng tình cảm sáng quan hệ người với người ? Theo em lương tâm cắm rứt có - Đối với học sinh ý nghĩa tích cực hay không? + Tự giác thực nghĩa vụ học sinh + Có ý thức đạo đức, kỉ luật ? Cho học sinh đọc phần b sau + Có lối sống lành mạnh lớp trao đổi thảo luận? + Biết quan tâm giúp đỡ người khác ? Theo em học sinh trung học cần phải làm để có lương tâm sáng? Củng cố - Nhắc lại kiến tức trọng tâm tiết - Cho sinh trả lời số câu hỏi cuối sách giáo khoa Dặn dò nhắc nhở Về nhà học cũ, trả lời câu hỏi cuối sách giáo khoa chuẩn bị tiết 11 ... sách giáo khoa Dặn dò nhắc nhở Về nhà học cũ, trả lời câu hỏi cuối sách giáo khoa chuẩn bị tiết 11 ... xuyên rèn luyện đạo đức theo đến bà A? quan điểm tiến - Thực đầy đủ nghĩa vụ thân ? Theo em lương tâm tồn cách tự giác trạng thái? - Bồi dưỡng tình cảm sáng quan hệ người với người ? Theo em lương... giải vấn đề, lấy dẫn mối quan hệ với người khác xã chứng lương tâm thực tế hội - Lương tâm tồn hai trạng thái Cho học sinh đọc ví dụ + Lương tâm thản sách giáo khoa trang 69 trả lời câu + Lương