giao an gdcd 10 bai 1 tiet 1

Bài - Tiết 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I Mục tiêu học Về kiến thức - Nhận biết chức giới quan, phương pháp luận triết học - Nhận biết nội dung CNDV CNDT Về kĩ Nhận xét đánh giá số biểu quan điểm vật tâm Về thái độ Có ý thức trau dồi giới quan vật phương pháp luận biện chứng II Tài liệu phương tiện dạy học - SGK, SGV GDCD 10 - Sách TH Mác-Lênin, tập tình GDCD 10 - Những nội dung có liên quan đến học III Tiên trình lên lớp Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra sách, đồ dùng phục vụ học tập môn Học CMác cho rằng: Khơng có triết học khơng thể tiến lên phía trước Vậy triết học có vai trò sống Để làm sáng tỏ vấn đề hôm học Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Thế giới quan phương pháp luận ? Theo em người muốn nhận thức a Vai trò TGQ, PPL triết học cải tạo TG phải làm gì? - Mỗi mơn khoa học cụ thể sâu nghiên Muốn nhận thức cải tạo TG cứu phận, lĩnh vực định người x.dựng nên nhiều mơn KH ? Vậy mơn KH ng.cứu VD: lĩnh vực hay không? + LS: ng.cứu lịch sử dân tộc, quốc gia ? Em lấy VD đối tượng ng.cứu xã hội mơn KH cụ thể? + Đ.lí: ng.cứu ĐK tự nhiên, m.trường Như TH mơn KH +V.học: ng.cứu hình tượng, ngơn ngữ môn khoa học mà người x.dựng - Triết học ng.cứu vấn đề chung nhất, nên phổ biến giới ? Vậy TH có phải môn KH - Đối tượng ng.cứu TH: quy ng.cứu lĩnh vực cụ thể không? luật chung nhất, phổ biến vận ? Vậy đối tượng ng.cứu TH gì? động phát triển giới tự nhiên, xã hội ? Em SS đ.tượng ng.cứu TH với môn KH cụ thể lĩnh vực tư ? Từ đ.tượng ng.cứu TH, theo em - KN TH: hệ thống quan điểm lí luận TH có vai trò người? chung giới vị trí người ? Em hiểu TGQ PPL? giới Hoạt động giáo viên học sinh TGQ = q.niệm người TG (n.thức giới cách kq) PPL = lý luận PP ng.cứu (con đường nhận thức) Vậy để hiểu TGQ DV TGQ DT Chunga ta tìm hiểu nội dung vấn đè triết học Lưu ý: DV = V.chất định DT = ý thức định Nội dung kiến thức cần đạt - SS ĐT ng.cứu TH với môn KH cụ thể + Giống: ng.cứu vận động, phát triển TN, XH TD + Khác: TH: có tính khái qt, tồn TG VC Các mơn KH: có tính chất riêng lẻ lĩnh vực - Vai trò TH: TGQ, PPL chung cho hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người b TGQ DV TGQ DT - TGQ = quan niệm người giới + DV = V.chất định + DT = Ý thức định - ND vấn đề TH: + Mặt 1: VC – YT có trước-sau, định nào? + Mặt 2: Con người nhận thức giới không? - TGQ DV: VC có trước YT, định ý thức người nhận thức TG - TGQ DT: YT có trước VC, định VC người khơng có khả nhận thức giới Như vậy: TGQ DV có vai trò phát triển khoa học, nâng cao vai trò người tự nhiên xã hội Cho HS đọc phần “b” trang ? Nội dung vấn đề TH gồm mặt? (Gồm hai mặt) ? Mặt thứ trả lời cho câu hỏi gì? ? Mặt thứ hai trả lời cho câu hỏi gì? ? Vậy làm để phân biệt đâu TGQ DV đâu TGQ DT? Người ta vào cách trả lời cho hai câu hỏi để phân biệt ? TGQ DV trả lời cho hai câu hỏi nào? ? TGQ DT trả lời cho hai câu hỏi nào? VD: Con chim bay từ người sáng chế máy bay ? Từ VD VC YT có trước có sau, khả cua người sao? ? Vậy theo em giới quan mang tính khoa học? Củng cố - Hệ thống lại kiến thức trọng tâm - Cho học sinh trả lời làm tập SGK Dăn dò nhắc nhở Về nhà làm tập, học cũ chuẩn bị trước đến lớp  ... tiễn hoạt động nhận thức người b TGQ DV TGQ DT - TGQ = quan niệm người giới + DV = V.chất định + DT = Ý thức định - ND vấn đề TH: + Mặt 1: VC – YT có trước-sau, định nào? + Mặt 2: Con người nhận... người sáng chế máy bay ? Từ VD VC YT có trước có sau, khả cua người sao? ? Vậy theo em giới quan mang tính khoa học? Củng cố - Hệ thống lại kiến thức trọng tâm - Cho học sinh trả lời làm tập SGK... DV có vai trò phát triển khoa học, nâng cao vai trò người tự nhiên xã hội Cho HS đọc phần “b” trang ? Nội dung vấn đề TH gồm mặt? (Gồm hai mặt) ? Mặt thứ trả lời cho câu hỏi gì? ? Mặt thứ hai