giao an gdcd 10 bai 6

Bài 6: KHUYNH H ƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG I Mục tiêu học Về kiến thức - Nêu khái niệm phủ định, phủ định biện chứng phủ định siêu hình - Biết phát triển khuynh hướng chung vâth tượng Về kĩ Liệt kê đựơc khác phủ định BC với phủ định siêu hình, mơ tả hình “xoắn ốc” phát triển Về thái độ Phê phán thái độ phủ định trơn khứ kế thừa thiếu chọn lọc cũ, ủng hộ mới, tiến II Tài liệu phương tiện dạy học - SGK, SGV GDCD 10 - Câu hỏi thực hành GDCD 10, TLBD ND PP GDCD 10 - Sách TH Mác-Lênin III Tiên trình lên lớp Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ ? Em trình bày quan biến đổi lượng biến đổi chất? lấy ví dụ minh hoạ? Học - Giáo viên lấy VD: Trong XHTBCN: GCTS mâu thuân với GCVS - Học sinh nhận xét: + Chỉ hai mặt đối lập + Giải mâu thuẫn => XH đời XH XHCN Sự vật đời thay vật cũ khuynh hướng vật Vậy để hiểu rõ khuynh hướng vận động, phát triển vật tượng hôm thầy em … Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Phủ định biện chứng phủ định siêu Giáo viên đưa ví dụ từ hình ví dụ đưa câu hỏi tình huống, câu hỏi gợi mở để từ học sinh nắm bắt Phủ định xoá bỏ tồn vật, đựơc nội dung kiến thức tượng Ví dụ: đốt rừng; chặt cây; bắn chết thú rừng a Phủ định siêu hình ? Vậy theo em vật tồn hay khơng? Là phủ định can thiệp, tác động ? Sự vật bị xố bỏ khơng từ bên ngồi, cản trở xố bỏ tồn tồn đựoc gọi gì? phát triển tự nhiên sử vật Để nắm phủ định b Phủ định biện chứng Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt siêu hình giáo viên đưa ví dụ từ ví dụ đưa câu hỏi tình huống, câu hỏi gợi - Khái niệm: Là phủ định diễn phát triển thân vật mở để từ học sinh nắm bắt đựơc nội tượng, có kế thừa yếu tố tích cực dung kiến thức vật tượng cũ để phát triển vật Ví dụ: Hạt lúa → xay thành gạo tượng Hoá chất độc hại → tiêu - Đặc điểm phủ định diệt sinh vật + Tính khách quan: mang tính tất yếu, tức vốn có SVHT ? Sự vật có bị xố bỏ tồn Nó mang tính khách quan tự thân phủ hay khơng? định + Mang tính kế thừa: SVHT đời từ ? Vậy theo em xoá bỏ trơn SVHT cũ có kế thừa chọn lọc yếu tố gọi gì? tích cự loại bỏ yếu tố tiêu cực, lỗi thời tính kế thừa tất yếu khách quan ? Theo em phủ định biện chứng có Khuynh hướng phát triển vật đặc điểm nào? tượng a Phủ định phủ định ? Tai phủ định biện chứng lại mang đặc điểm tính khách quan? ? Tại soa phủ định biện chứng lại mạng đặc điểm tính kế thừa? ? Vậy theo em tính kế thừa có kế thừa tất yếu tố cũ hay khơng? Cho ví dụ? Ví dụ Xây dựng văn hố tiên tiến đậm đà CNXH đời từ xã hội cũ b Khuynh hướng phát triển vật tượng Là vận động lên, đời, kế thừa thay cũ trình độ Giáo viên giảng khái niệm phủ ngày cao hơn, hoàn thiện định phủ định, giáo viên sử Bài học dụng sơ đồ để học sinh đưa ví - Biết nhận thức mới, ủng hộ dụ - Tôn trọng khứ, tránh bảo thủ, phủ định trơn, cản trở tiến ? Em xác định đâu phủ định lần đâu phủ định lần 2? ? Theo em phủ định lần hai có ý nghĩa nào? ? Vậy qua học em rút học cho thân? Củng cố - GV hệ thống nhấn mạnh kiến thức trọng tâm tiết học - Học trả lời câu hỏi cuối học Dặn dò nhắc nhở Về nhà học cũ để tiết sau kiểm tra tiết  ... phủ định diệt sinh vật + Tính khách quan: mang tính tất yếu, tức vốn có SVHT ? Sự vật có bị xố bỏ tồn Nó mang tính khách quan tự thân phủ hay khơng? định + Mang tính kế thừa: SVHT đời từ ? Vậy... tất yếu khách quan ? Theo em phủ định biện chứng có Khuynh hướng phát triển vật đặc điểm nào? tượng a Phủ định phủ định ? Tai phủ định biện chứng lại mang đặc điểm tính khách quan? ? Tại soa phủ