DSpace at VNU: Một số biện pháp giải quyết các vấn đề mới và khó trong chương trình sinh học 11

Một số biện pháp giải vấn đề khó chương trình sinh học 11 Giảng viên hướng dẫn : TS Nguyễn Thế Hưng Sinh viên thực : Trần Thị Thu Hường Nguyễn Kiều Oanh Nguyễn Thị Hương Lớp : K50SP Sinh học Đặt vấn đề: So với trước cải cách giáo dục, chương trình đào tạo nội dung sách giáo khoa sinh học hành có nhiều thay đổi Đặc biệt bổ sung kiến thức khoa học đại hòa nhập với giáo dục tiên tiến Điều đòi hỏi giáo viên, học sinh phải thay đổi cách dạy học Vì lí đó, chọn đề tài Một số biện pháp giải vấn đề khó chương trình sinh học 11 nhằm giúp giáo viên học sinh chủ động, hứng thú, tích cực sáng tạo gặp phải vấn đề khó Với mục tiêu nghiên cứu đề tài là: Xác định nội dung kiến thức khó chương trình sinh học 11 đưa biện pháp giải nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đối tượng phương pháp nghiên cứu: Đối tượng: Biện pháp giải nội dung kiến thức khó chương trình sinhhọc11 - Phương pháp: + Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa vấn đề phương pháp dạy học hiệu + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu nội dung SGK chương trình sinh học11, từ xác định biện pháp dạy học hiệu cho kiến thức khó chương trình Kết nghiên cứu: Qua nghiên cứu xác định kiến thức mới, khó chương trình sinh học 11 sau: Bài 1: Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ Các kiến thức khó: Các khái niệm mơi trường ưu trương, đẳng trương, nhược trương, nước, áp suất rễ Các chế hấp thụ nước muối khoáng từ đất vào rễ Con đường xâm nhập nước ion khoáng vào rễ Biện pháp giải quyết: Yêu cầu học sinh giải thích chế hấp thụ nước muối khoáng qua phiếu học tập: Hấp thụ nước Hấp thụ muối khoáng Hấp thụ bị động (thụ động) Hấp thụ chủ động (tích cực) Học sinh hoạt động theo nhóm nghiên cứu sơ đồ hình 1.3 SGK trả lời câu hỏi: - Vị trí vai trò đai Caspari nước ion khoáng xâm nhập vào rễ qua đường gian bào? Giải thích đường xâm nhập nước ion khoáng vào rễ theo đường tế bào chất? Bài 2: Quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM Các kiến thức khó: Phân biệt thực vật C3, C4 CAM về: Đặc điểm quang hợp; đặc điểm hình thái, giải phẫu phù hợp với đặc điểm quang hợp; nhu cầu nước; suất sinh vật học,… Biện pháp giải quyết: Để học sinh hiểu khái niệm, thuật ngữ liên quan đến quang hợp giáo viên xây dựng đồ khái niệm Bản đồ khái niệm không giúp cho việc rèn kĩ thu nhận xử lí thơng tin cho học sinh mà giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức Lập sơ đồ động cho chu trình pha sáng pha tối Giáo viên trình bày vai trò chất q trình chuyển hóa theo sơ đồ Qua sơ đồ giáo viên yêu cầu học sinh trình bày trình xảy chu trình Calvin theo giai đoạn Phát phiếu học tập yêu cầu học sinh hoàn thành bảng so sánh hai pha q trình quang hợp qua hoạt động nhóm Pha sáng Pha tối Nơi thực Nguyên liệu Sản phẩm Điều kiện Học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: Tại C3, C4 CAM lại có khác cường độ quang hợp, điểm bù CO2, điểm bù ánh sáng, nhu cầu nước,…? Bài 3: Hơ hấp thực vật Kiến thức khó: Sự thải khí CO2, hấp thụ O2 tăng nhiệt độ q trình hơ hấp thực vật; Phân biệt đường phân giải kị khí hiếu khí Biện pháp giải quyết: Làm thí nghiệm cho học sinh quan sát, nhận xét thải khí CO2, hấp thụ khí O2 tăng nhiệt độ q trình hơ hấp u cầu học sinh lập bảng, viết sơ đồ so sánh hai trình phân giải kị khí hiếu khí Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm lập sơ đồ cac mối quan hệ hô hấp quang hợp Quang hợp lục lạp Chất hữu CO2, H2O, lượng Hô hấp ti thể cơ,O2 Cho học sinh vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế như: hật nảy mầm, nguyên tắc bảo quản nơng sản,… Kết luận: Việc tìm biện pháp giải vấn đề khó, chương trình sinh học 11 khơng giúp cho q trình dạy học đạt hiệu hơn, mà có vai trò quan trọng việc phát huy tính tích cực, chủ động khám phá kiến thức học sinh Kiến nghị: Trong đề tài giải số vấn đề khó bật chương trình sinh học lớp 11qua Tuy nhiên giới hạn đề tài vấn đề khó chương trình chưa nghiên cứu Vì cần có nghiên cứu tiếp tục theo hướng cho tồn chương trình sinh học THPT  ... học sinh vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế như: hật nảy mầm, nguyên tắc bảo quản nơng sản,… Kết luận: Việc tìm biện pháp giải vấn đề khó, chương trình sinh học 11 khơng giúp cho q trình. .. dạy học đạt hiệu hơn, mà có vai trò quan trọng việc phát huy tính tích cực, chủ động khám phá kiến thức học sinh Kiến nghị: Trong đề tài giải số vấn đề khó bật chương trình sinh học lớp 11qua... sinh học lớp 11qua Tuy nhiên giới hạn đề tài vấn đề khó chương trình chưa nghiên cứu Vì cần có nghiên cứu tiếp tục theo hướng cho tồn chương trình sinh học THPT