bang minh chung danh gia giao vien theo chuan nghe nghiep giao vien mam non

TRƯỜNG ……………… - - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BỘ MINH CHỨNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON -I/ LĨNH VỰC PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG 1/Yêu cầu 1: Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc a/ Tiêu chí 1: Tham gia học tập nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương, sách Nhà nước Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Tham gia học tập chưa Tham gia học tập đầy Tích cực học tập Lấy ví dụ sách đầy đủ Nghị quyết, đủ Nghị quyêt, Nghị quyết, thị của Đảng Nhà nước đối thị Đảng, thị Đảng, pháp luật Đảng, pháp luật với giáo dục sách pháp luật Nhà Nhà nước, Nhà nước, Ngành nước, Ngành Ngành b/ Tiêu chí 2: Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh Chưa đạt mức (Y) Mức (TB) Mức (K) Mức (G) Chưa tham gia đầy đủ Tham gia đầy đủ Tích cực tham gia Chủ động đề xuất tích hoạt động nhà hoạt động nhà hoạt động liên quan cực thực biện trường tổ chức trường tổ chức đến nghề nghiệp pháp nâng cao tay nghề, cải tiến phương pháp, sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ c/Tiêu chí 3: Giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè biết yêu quê hương Chưa đạt mức (Y) Mức (TB) Mức (K) Mức (G) Ít quan tâm giáo dục Quan tâm giáo dục đạo Qua học liên Thường xuyên lòng ghép đạo đức cho học sinh đức cho học sinh theo hệ thực tế địa phương nội dung dạy học vào chủ đề, chủ điểm để giáo dục học sinh hoạt động dạy học để môn học giáo dục đạo đức cho học sinh d/ Tiêu chí 4: Tham gia hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hóa, cộng đồng Chưa đạt mức (Y) Mức (K) Mức (G ) Mức 1(TB) Tham gia, thực Tham gia hoạt động Tham gia tổ chức Tích cực tham gia chưa đầy đủ nhiệm vụ xã hội, thực đầy đủ hoạt động xã hội, tích hoạt động xã hội công dân nơi nhiệm vụ công dân cực thực trường địa phương, nơi nhiệm vụ công dân gương mẫu thực nhiệm vụ công dân Trang 2: Yêu cầu 2: Chấp hành pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước a/ Tiêu chí 1: Chấp hành quy định pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Chưa đạt mức (Y) Chấp hành chưa đầy đủ chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định Ngành Mức 1( TB) Chấp hành đầy đủ chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định Ngành Mức 2(K) Gương mẫu chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định Ngành b/ Tiêu chí 2: Thực quy định địa phương Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Thực chưa đầy đủ Thực đầy đủ nghĩa Chủ động thực tốt nghĩa vụ công dân nơi vụ người công dân quy ước, hương ước, cư trú nơi cư trú nghĩa vụ thôn làng Mức 3(G) Gương mẫu vận động người chấp hành chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định Ngành Mức 3(G) Tham gia xây dựng thực tốt quy ước, hương ước thôn làng, xây dựng mối đồn kết khu dân cư c/ Tiêu chí 3: Giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp, nơi công cộng Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Ít liên hệ giáo dục pháp Có liên hệ, giáo dục Giáo dục học sinh chấp Giáo dục học sinh tích cực luật, giữ gìn trật tự an pháp luật, giữ gìn trật hành việc giữ trật tự, an tham gia giữ gìn trật tự an ninh nơi công cộng cho tự an ninh nơi công ninh nơi công cộng, ninh nơi công cộng, bảo vệ học sinh môn cộng cho học sinh bảo vệ môi trường công, bảo vệ môi học mơn học trường d/ Tiêu chí 4: Vận động gia đình người xung quanh chấp hành chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Ít vận động gia đình Vận động gia đình thực Động viên gia đình, Động viên gia đình, làng thực chủ trương chủ trương, làng xóm tự giác thực xóm gương mẫu thực sách Đảng, sách Đảng, pháp tốt chủ trương, chủ trương sách pháp luật Nhà luật Nhà nước sách Đảng, Đảng, pháp luật Nhà nước pháp luật Nhà nước, thực tốt quy nước, thực quy ước, hương ước thôn ước, hương ước thôn 3/ Yêu cầu 3: Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỷ luật lao động a/ Tiêu chí 1: Chấp hành quy định ngành, quy định trường Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chấp hành chưa đầy đủ Chấp hành đầy đủ Chấp hành nghiêm Gương mẫu chấp hành quy chế, quy định quy chế, quy định chỉnh quy chế, quy quy chế, quy định trường, ngành trường, ngành định ngành, có ngành, giúp đỡ đồng nghiên cứu, có giải nghiệp khắc phục khó khăn pháp thực để vươn lên cơng tác chun mơn b/ Tiêu chí 2: Tham gia đóng góp xây dựng thực nội quy hoạt động nhà trường Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức(G) Trang Ít tham gia đóng góp Có ý kiến đóng góp vào Chủ động tham gia xây Chủ động tham gia xây vào quy định, quy quy định, quy chế dựng nghiêm túc dựng, tự giác chấp hành chế nhà trường, nhà trường thực thực hiện, vận động hướng dẫn, giúp đỡ đồng thực chưa đầy đủ quy chế hoạt đồng nghiệp thực nghiệp thực nghiêm quy chế hoạt động động nhà trường quy chế hoạt động túc quy định, quy chế nhà trường nhà trường trường c/ Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phân công Chưa đạt mực 1(Y) Mức(TB) Mức(K) Mức 3(G) Chấp hành chưa Chấp hành nghiêm túc Tự giác chấp hành Gương mẫu chấp hành nghiêm túc nhiệm nhiệm vụ nhiệm vụ phân hoàn thành tốt nhiệm vụ vụ phân cơng, phân cơng, hồn thành công, chủ động hợp tác, phân công, xây dựng chưa hoàn thành nhiệm vụ chia sẻ với đồng nghiệp thời gian, nề nếp lớp nhiệm vụ kinh nghiệm quản lí học giáo dục học sinh d/ Tiêu chí 4: Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp phân cơng Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Cắt xén công, ngày Đảm bảo ngày công, Chấp hành tốt Gương mẫu thực ngày công, tùy tiện bỏ lớp, công, không tùy công, ngày công, tự công lên lớp, hội họp, trách nhiệm chưa cao tiện bỏ lớp, có trách giác chịu trách nhiệm tự giác việc chất lượng học sinh nhiệm chất lượng chất lượng giảng chăm lo chất lượng giảng học sinh dạy, giáo dục lớp dạy giáo dục học sinh phân công 4/ Yêu cầu 4: Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp a/ Tiêu chí 1: Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, đồng nghiệp, người dân tín nhiệm yêu quý trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Thiếu trung thực lành Sống trung thực, lành Sống trung thực lành Sống trung thực, lành mạnh, có uy tín trước mạnh, giữ uy tín mạnh, giản dị, gương mạnh, giản dị, gương mẫu người trước người mẫu người có tinh thần giúp đỡ quý mến học tập người sống, người tín nhiệm cao b/ Tiêu chí 2: Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, khỏe mạnh thường xuyên rèn luyện sức khỏe Chưa đạt mức 1(Y) Mức (TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Tham gia chưa đầy đủ Tham gia đầy đủ Chủ động tham gia Tự học, tự rèn luyện hoạt động bồi hoạt động bồi dưỡng, hoạt động bồi dưỡng, thân có hiệu thiết thực, dưỡng, chưa tự học, tự thấy nhược đề hoạt động giúp đỡ đồng nghiệp tiến rèn luyện thân điểm có kế hoạch tự cụ thể để tự học, tự rèn học tự rèn luyện luyện thân thân c/ Tiêu chí 3: Khơng có biểu tiêu cực sống, chăm sóc giáo dục trẻ Chưa đạt mức (Y) Mức 1(TB) Mức (K) Mức (G) Sống làm việc chưa Sống làm việc Gương mẫu Mẫu mực sống nghiêm túc nghiêm túc sống giảng công tác, học tập, Trang dạy , giáo dục gương cho người học tập d/ Tiêu chí 4: Khơng vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm Chưa đạt mức 1(Y) Mức(TB) Mức(K) Mức(G) Thực chưa Thực Nghiêm túc thực Gương mẫu mặt số quy định quy định nhà quy định đối thực quy nhà giáo, chưa thật giáo, tôn trọng học với nhà giáo, có ý thức định nhà giáo, có ý tôn trọng học sinh sinh nhân dân tự phê bình, đối xứ thức cao tự phê bình, nhân dân cơng với phụ thương yêu huynh, học sinh người 5/ Yêu cầu 5: Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ a/ Tiêu chí 1: Trung thực báo cáo kết quảchăm sóc, giáo dục trẻ q trình thực nhiệm vụ phân công Chưa đạt mức (Y) Mức (TB) Mức 2(K) Mức (G) Báo cáo kết chăm Thực quy Thực nghiêm túc, Trung thực, thực sóc, giáo dục trẻ định báo cáo kết quy định báo quy định báo cáo kết nhiệm vụ phân cơng chăm sóc, giáo dục trẻ cáo kết chăm sóc, chăm sóc, giáo dục trẻ thiếu trung thực nhiệm vụ giáo dục trẻ và nhiệm vụ phân phân cơng nhiệm vụ phân cơng cơng b/ Tiêu chí 2: Đồn kết với thành viên trường, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp hoạt động chuyên môn nghiệp vụ Chưa đạt mức 1(Y) Mức (TB) Mức (K) Mức 3(G) Thiếu tinh thần đồn Ln đồn kết thân Sống gần gũi, sẵn sàng Có tinh thần đồn kết với kết với người, ý với người, có ý giúp đỡ,chia sẻ với đồng chí đồng nghiệp, có thức chia sẻ công thức chia sẻ công đồng nghiệp hoạt tinh thần giúp đỡ đồng việc với đồng nghiệp việc với đồng nghiệp động chuyên môn, nghiệp chuyên môn, hạn chế nghiệp vụ ln đấu tranh xây dựng bảo vệ đồn kết nội c/ Tiêu chí 3: Có thái độ mực đáp ứng nguyện vọng đáng cha mẹ trẻ em Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Thiếu trách nhiệm với Luôn tôn trọng ý kiến Luôn lắng nghe ý kiến Giúp đỡ hướng dẫn nhân ý kiến dân dân dân, đáp ứng dân nhận thức, hành động nguyện vọng giải đắn, kịp đáng phụ huynh- thời nguyện vọng nhân dân đáng phụ huynh, học sinh d/ Tiêu chí 4: Chăm sóc giáo dục trẻ tình thương yêu, công trách nhiệm nhà giáo Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức (G) Ít u thương, cơng Ln u thương cơng Giảng dạy, giáo dục trẻ Ln hết lòng giảng dạy giảng dạy trình cách tận tình chu giáo dục học sinh giáo dục trẻ giảng dạy, giáo dục trê đáo đối tượng Trang II/ LĨNH VỰC KIẾN THỨC: 1/ Yêu cầu 1: Kiến thức giáo dục mầm non: a/ Tiêu chí 1: Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non Chưa đạt mức 1(Y) Mức (TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Nắm chưa vững đặc Nắm đặc điểm Nắm vững đặc điểm Nắm vững biết vận điểm tâm lý, sinh lý trẻ tâm lý, sinh lý trẻ tâm lý, sinh lý trẻ dụng đặc điểm tâm vận dụng kiến lý, sinh lý trẻ vào cơng thức vào việc chăm tác chăm sóc giáo dục sóc giáo dục trẻ cách linh hoạt b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, trẻ khuyết tật Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Chưa hiểu biết giáo Có kiến thức giáo dục mầm non, giáo dục dục mầm non bao gồm hòa nhập trẻ tàn tật, giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tàn tật, khuyết tật Mức 2(K) Nắm vững kiến thức giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật Mức 3(G) Nắm vững kiến thức giáo dục mầm non, hiểu biết sâu giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật c/ Tiêu chí 3: Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa nắm rõ mục tiêu, Nắm mục tiêu, Nắm rõ mục tiêu, nội Nắm rõ mục tiêu, nội dung, nội dung dạy học nội dung, phương pháp dung, phương pháp phương pháp dạy học chương trình giáo dục dạy học chương dạy học chương Phát huy hết tính tích cực mầm non trình giáo dục mầm trình giáo dục mầm non sáng tạo trẻ non phát huy tính tích cực hoạt động phương pháp dạy học d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức đánh giá phát triển trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Kiến thức đánh giá Có kiến thức sơ đẳng Nắm kiến thức Nắm vững phân tích phát triển trẻ đánh giá phát đánh giá phát triển kiến thức hạn chế triển trẻ trẻ đánh giá phát triển trẻ 2/ Yêu cầu 2: Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi Mầm non a/ Tiêu chí 1: Hiểu biết an tồn, phòng tránh xử lí ban đầu tai nạn thường gặp trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Hiểu biết chưa sâu Có kiến thức an an tồn, phòng tránh tồn, phòng tránh xử xử lí ban đầu tai lí ban đầu tai nạn nạn thường gặp trẻ thường gặp trẻ Mức 2(K) Nắm vững kiến thức an tồn, phòng tránh xử lí ban đầu tai nạn thường gặp trẻ Mức 3(G) Có kiến thức chun sâu an tồn, phòng tránh xử lí ban đầu tai nạn thường gặp trẻ b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Trang Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Chưa nắm mục Nắm mục tiêu, tiêu, kiến thức vệ kiến thức vệ sinh sinh môi trường, vệ môi trường, vệ sinh cá simh cá nhân cho trẻ nhân giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ thân Mức 2(K) Nắm rõ mục tiêu, kiến thức vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ thân Mức 3(G) Nắm rõ mục tiêu, kiến thức vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân cho trẻ biết kết hợp để giáo dục phù hợp c/ Tiêu chí 3: Hiểu biết dinh dưỡng, an toàn thực phẩm giáo dục dinh dưỡng cho trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức(G) Chưa hiểu biết dinh Hiểu biết dinh Nắm vững kiến thức Nắm vững kiến thức an dưỡng, an toàn thực dưỡng, an toàn thực an toàn thực phẩm toàn thực phẩm giáo dục phẩm giáo dục dinh phẩm giáo dục dinh giáo dục dinh dưỡng dinh dưỡng cho trẻ, biết dưỡng cho trẻ mầm dưỡng cho trẻ mầm cho trẻ mầm non giải thích kết hợp giáo non non dục phù hợp cho trẻ trường mầm non d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức số bệnh thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lý ban đầu Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Không hiểu biết Có kiến thức số Có kiến thức số Nắm vững số bệnh số bệnh thường gặp bệnh thường gặp trẻ, bệnh thường gặp trẻ, thường gặp trẻ, cách trẻ cách phòng bệnh xử cách phòng bệnh xử phòng bệnh xử lý ban lý ban đầu lý ban đầu cho trẻ kịp đầu cho trẻ kịp thời thời 3/ Yêu cầu 3: Kiến thức sở chuyên ngành a/ Tiêu chí 1: Kiến thức phát triển thể chất Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Chưa nắm vững kiến Nắm kiến thức Nắm chắn hệ thức phát triển thể phát triển thể chất thống hóa kiến chất thức phát triển thể chất b/ Tiêu chí 2: Kiến thức hoạt động vui chơi Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Nắm chưa rõ ràng kiến Nắm kiến thức Nắm vững kiến thức thức hoạt động vui hoạt động vui chơi hoạt động vui chơi chơi Mức(G) Hệ thống hóa kiến thức phát triển thể chất trình chăm sóc giáo dục trẻ cách xác Mức 3(G) Phân tích tác dụng hoạt động vui chơi việc chăm sóc giáo dục trẻ c/ Tiêu chí 3: Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa hiểu biết kiến Có kiến thức tạo Nắm vững kiến thức Hiểu biết sâu kiến thức thức tạo hình, âm hình, âm nhạc, văn học tạo hình, âm nhạc, văn tạo hình, âm nhạc, văn học nhạc, văn học học d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội phát triển ngôn ngữ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa hiểu rõ môi Hiểu biết môi Nắm rõ kiến thức Nắm vững kiến thức trường tự nhiên, môi trường tự nhiên, môi môi trường tự nhiên, môi trường tự nhiên, môi Trang trường xã hội kỹ trường xã hội kỹ môi trường xã hội trường xã hội kỹ năng phát triển ngôn phát triển ngôn kỹ phát triển ngôn phát triển ngôn ngữ mạch ngữ cho trẻ ngữ cho trẻ ngữ cho trẻ lạc cho trẻ 4/ Yêu cầu 4: Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non a/ Tiêu chí 1: Có kiến thức phương pháp phát triển thể chất cho trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa nắm mục Nắm mục tiêu Vận dụng phương Phân tích mục tiêu tiêu kiến thức phương kiến thức phương pháp pháp giáo dục thể chất kiến thức phương pháp pháp giáo dục thể chất giáo dục thể chất cho cho trẻ lớp có hiệu giáo dục thể chất cho trẻ cho trẻ trẻ vận dụng có hiệu phương pháp gióa dục thể chất cho trẻ b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội thẩm mỹ cho trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Nắm chưa rõ kiến thức Nắm rõ kiến thức Nắm vững kiến thức Hiểu biết nắm vững phương pháp phát triển phương pháp phát triển phương pháp phát triển kiến thức phương pháp tình cảm – xã hội tình cảm – xã hội tình cảm – xã hội phát triển tình cảm – xã hội thẩm mỹ cho trẻ thẩm mỹ cho trẻ thẩm mỹ cho trẻ thẩm mỹ cho trẻ c/ Tiêu chí 3: Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt dộng chơi cho trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Tổ chức hoạt động chơi Tổ chức hoạt động vui Tổ chức hoạt động vui Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ chưa hợp lý chơi cho trẻ phù hợp chơi cho trẻ cho trẻ với mục tiêu phương pháp, khoa học pphương pháp khoa học có phù hợp với đặc sáng tạo phù hợp với đặc điểm lớp thù lớp d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức phương pháp phát triển nhận thức ngôn ngữ trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Kiến thức phương Có kiến thức Nắm chắn kiến Vận dụng linh hoạt pháp phát triển nhận phương pháp phát triển thức, phương pháp phát kiến thức phương pháp thức ngôn ngữ nhận thức ngôn ngữ triển nhận thức ngôn phát triển nhận thức trẻ hạn trẻ ngữ trẻ biết vận ngơn ngữ vào việc chăm dụng kiến thức vào sóc giáo dục trẻ việc chăm sóc giáo dục trẻ 5/ Yêu cầu 5: Kiến thức phổ thông trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non a/ Tiêu chí 1: Có hiểu biết trị, kinh tế, văn hóa, xã hội giáo dục địa phương nơi giáo viên công tác Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa hiểu biết Hiểu biết trị, Hiểu biết rõ Hiểu biết rõ trị, trị, kinh tế, văn hóa, xã kinh tế, văn hóa, xã hội trị, kinh tế, văn hóa, xã kinh tế, văn hóa, xã hội hội giáo dục địa giáo dục địa hội giáo dục địa giáo dục địa phương phương phương phương Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt văn hóa, xã hội địa phương Trang b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phòng chống số tệ nạn xã hội Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa có kiến thức Hiểu biết bảo vệ mơi Biết lồng ghép giáo Nắm vững kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an dục, kiến thức giáo dục giáo dục cho trẻ miền núi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phòng bảo vệ mơi trường, giáo lúc, nơi giáo tồn giao thơng, phòng chống số tệ nạn xã dục an tồn giao thơng, dục bảo vệ mơi trường, chống số tệ nạn xã hội phòng chống số tệ giáo dục an toàn giao hội nạn xã hội thơng, phòng chống số tệ nạn xã hội c/ Tiêu chí 3: Có kiến thức phổ thơng tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Khơng có hiểu biết Có hiểu ban đầu Có kiến thức Vận dụng tin học, ngoại ngữ, lĩnh vực lĩnh vực yếu tố vào giảng dạy tiếng dân tộc báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chun mơn nghiệp vụ d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức sử dụng số phương tiện nghe nhìn giáo dục Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Không biết sử dụng Bước đầu sử dụng Sử dụng thành thạo Sử dụng tốt phương số phương tiện số phương tiện nghe số phương tiện nghe tiện nghe nhìn áp dụng vào nghe nhìn để hỗ trợ nhìn thơng dụng để hỗ nhìn thơng dụng để hỗ giảng dạy giảng dạy trợ giảng dạy như: tivi, trợ giảng dạy như: tivi, catset, đèn chiếu, catset, đèn chiếu, video video III/ LĨNH VỰC KĨ NĂNG SƯ PHẠM 1/ Yêu cầu 1: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ a/ Chí tiêu 1: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ lớp phụ trách Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa xác định Xác định mục Xác định mục Nắm mục tiêu mục tiêu, nội dung tiêu, nội dung trọng tiêu chung riêng cho chung riêng cho chăm sóc giáo dục trẻ tâm, việc chăm trẻ, xác định trẻ, xác định nội sóc giáo dục trẻ phù nội dung, phương pháp dung, phương pháp dạy hợp với trẻ lớp dạy học phù hợp với học phù hợp với chương phụ trách chương trình chăm sóc trình chăm sóc giáo dục giáo dục trẻ, phù hợp trẻ, phù hợp với trẻ lớp với trẻ lớp phụ phụ trách trách b/ Tiêu chí 2: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Chưa lập kế Lập kế hoạch Lập kế hoạch hoạch chăm sóc giáo chăm sóc, giáo dục trẻ chăm sóc giáo dục trẻ dục hàng tháng, tuần hàng tháng, tuần hàng tháng, tuần đầy cho trẻ cách rõ cách rõ ràng đầy đủ, đủ, khoa học ràng đầy đủ không chép Trang Mức 3(G) Lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ hàng tháng, tuần có tính sáng tạo, khả thi có tác dụng kích thích đối tượng học sinh c/ Tiêu chí 3: Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Lập kế hoạch hoạt động ngày chưa đầy đủ, chưa theo hướng tích hợp chưa phát huy tính tích cực trẻ Mức 1(TB) Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực trẻ Mức 2(K) Mức 3(G) Kế hoạch hoạt động Kế hoạch hoạt động xây dựng xây dựng đầy đủ, rõ đầy đủ, rõ ràng mạch ràng mạch lạc, hợp lí lạc, hợp lí phù hợp với đặc thù lớp phụ trách d/ Tiêu chí 4: Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Chưa lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ Mức 1(TB) Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ Mức 2(K) Nêu số biện pháp thiểt thực yếu tố gia đình nhà trường để áp dụng trình chăm sóc, giáo dục trẻ Mức 3(G) Vận dụng cách có hiệu biện pháp thiết thực yếu tố gia đình trường học trình chăm sóc, giáo dục trẻ 2/ Yêu cầu 2: Kĩ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ a/ Tiêu chí 1: Biết tổ chức mơi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Tổ chức môi trường Tổ chức môi trường Tổ chức tốt môi trường Tổ chức tốt, hợp lí mơi nhóm lớp chưa đảm nhóm, lớp đảm bảo vệ nhóm, lớp đảm bảo vệ trường nhóm, lớp đảm bảo bảo vệ sinh an toàn sinh an toàn cho trẻ sinh an toàn cho trẻ vệ sinh an tồn cho trẻ cho trẻ b/ Tiêu chí 2: Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Tổ chức giấc ngủ, bữa Tổ chức giấc ngủ, bữa Tổ chức co trẻ ăn ngủ Tổ chức co trẻ ăn ngủ ăn cho trẻ chưa đảm ăn cho trẻ đảm bảo vệ trường an tồn, ln trường an tồn, ln đảm bảo vệ sinh chưa an sinh an toàn cho trẻ đảm bảo vệ sinh đủ bảo vệ sinh đảm bảo toàn cho trẻ chất dinh dưỡng cho đúng, đủ chất dinh dưỡng trẻ cho trẻ c/ Tiêu chí 3: Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kĩ tự phục vụ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Không biết hướng dẫn Biết hướng dẫn trẻ rèn Nêu mục đích, ý trẻ rèn luyện số kĩ luyện số kĩ tự nghĩa việc hướng tự phục vụ phục vụ dẫn trẻ rèn luyện số kĩ tự phục vụ Mức 3(G) Phân tích mục đích, ý nghĩa việc hướng dẫn trẻ rèn luyện số kĩ tự phục vụ d/ Tiêu chí 4: Biết phòng tránh xử lí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Trang Chưa biết phòng tránh xử lí ban đầu số bệnh tai nạn thường gặp trẻ Biết phòng tránh xử lí ban đầu số bệnh tai nạn thường gặp trẻ Biết phòng tránh xử lí ban đầu số bệnh tai nạn thường gặp trẻ kịp thời Biết phòng tránh xử lí ban đầu số bệnh tai nạn thường gặp trẻ kịp thời, kết hợp với phụ huynh học sinh biết chăm sóc phòng tránh nhà 3/ Yêu cầu 3: Kĩ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ a/ Tiêu chí 1: Biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Chưa biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ Mức 1(TB) Biết tổ chức động giáo dục trẻ hướng tích hợp, huy tính tích cực, tạo trẻ hoạt theo phát sáng Mức 2(K) Lựa chọn phương pháp dạy học hợp lí theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ Mức 3(G) Lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học hộ lí theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ b/ Tiêu chí 2: Biết tổ chức mơi trường giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp Chưa đạt mức 1(Y) Chưa tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp Mức 1(TB) Mức 2(K) Biết tổ chức môi Tổ chức tốt môi trường trường giáo dục phù giáo dục phù hợp với hợp với điều kiện điều kiện nhóm, nhóm, lớp lớp c/ Tiêu chí 3: Biết sử dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi (Kể đồ nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Ít sử dụng trang Có sử dụng trang Ln sử dụng thiết thiết bị đồ dùng có sẵn thiết bị đồ dùng có sẵn bị có sẵn, đồ dùng tự làm để sử dụng tự làm để sử dụng tự làm để sử dụng các tiết dạy có hiệu tiết dạy có hiệu tiết dạy đạt hiệu quả cao Mức 3(G) Tổ chức tốt môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp Có kĩ khai thác tốt khiếu, sáng tạo học sinh dùng, đồ chơi tự làm) Mức 3(G) Sử dụng tốt hệ thống thiết bị, đồ dùng dạy học, kể đồ dùng tự làm cách thành thạo, có cải tiến, biết khai thác điều kiện có sẵn để phục vụ tiết dạy d/ Tiêu chí 4: Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Biết quan sát đánh giá Biết quan sát đánh giá Biết quan sát, đánh giá Quan sát, đánh giá chưa có phương có phương pháp cách xác, cách xác, tinh tế, pháp chăm sóc, giáo chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với trẻ để vận phù hợp với đối dục trẻ phù hợp phù hợp dụng phương pháp tượng trẻ để vận dụng cách phù hợp phương pháp cách phù hợp, sát thực 4/ Yêu cầu 4: Kĩ quản lí lớp học Trang 10 a/ Tiêu chí 1: Đảm bảo an toàn cho trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa có kĩ đảm Nắm kĩ Nắm kĩ Nắm vận dụng bảo an toàn cho trẻ đảm bảo an toàn cho đảm bảo an toàn kĩ việc đảm bảo trẻ cho trẻ an tồn cho trẻ b/ Tiêu chí 2: Xây dựng thực kế hoạch quản lí nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Xây dựng thực Xây dựng thực Xây dựng thực Xây dựng thực kế kế hoạch quản lí nhóm, kế hoạch quản lí nhóm, kế hoạch quản lí nhóm, hoạch quản lí nhóm, lớp lớp chưa rõ ràng cụ thể lớp rõ ràng, cụ thể lớp phù hợp gắn với kế gắn với kế hoạch hoạt động hoạch hoạt động chăm chăm sóc, giáo dục trẻ sóc, giáo dục trẻ cách hợp lí khoa học cách hợp lí khoa Có biện pháp giáo dục, học quản lí trẻ cách cụ thể c/ Tiêu chí 3: Quản lí sử dụng có hiệu hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Quản lí sử dụng hồ Quản lí sử dụng có Quản lí sử dụng hồ Quản lí sử dụng khoa sơ, sổ sách cá nhân, hiệu hồ sơ, sổ sách sơ, sổ sách cá nhân, học, hệ thống hồ sơ, sổ nhóm, lớp chưa có hiệu cá nhân, nhóm, lớp nhóm, lớp khoa học có sách cá nhân, nhóm, lớp sưu tầm bổ sung để làm Vận dụng cải tiến, đúc kết phong phú tư liệu, tài liệu tham khảo thành phương tiện thiết thực vào việc chăm sóc giáo dục trẻ d/ Tiêu chí 4: Sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ phù hợp với mục đích chăm sóc, giáo dục trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Sắp xếp, bảo quản đồ Sắp xếp, bảo quản đồ Sắp xếp, bảo quản đồ Sắp xếp, bảo quản đồ dùng, dùng, đồ chơi, sản dùng, đồ chơi, sản dùng, đồ chơi, sản đồ chơi, sản phẩm trẻ phẩm trẻ chưa phù phẩm trẻ phù hợp phẩm trẻ hợ lí, hợ lí, khoa học, sáng tạo, hợp với mục đích chăm với mục đích chăm sóc, khoa học, phù hợp với phù hợp với mục đích sóc, giáo dục trẻ giáo dục trẻ mục đích chăm sóc, chăm sóc, giáo dục trẻ giáo dục trẻ 5/ Yêu cầu 5: Kĩ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng a/ Tiêu chí 1: Có kĩ giao tiếp, ứng xử với trẻ cách gần gũi, tình cảm Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Giao tiếp, ứng xử với Ln u thương, cơng Chăm sóc, giáo dục trẻ Hết lòng chăm sóc, giáo trẻ chưa gần gũi trình cách tận tình dục trẻ tình thương chăm sóc giáo dục chu đáo u, công trẻ nhà giáo b/ Tiêu chí 2: Có kĩ giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Giao tiếp ứng xử với Giao tiếp, ứng xử với Giao tiếp, ứng xử tốt Có kĩ giao tiếp, ứng Trang 11 đồng nghiệp chưa chân đồng nghiệp tốt với đồng nghiệp, có xử tốt với đồng nghiệp, tình, thẳng thắn nhiên chưa thẳng thắn, thái độ đắn, thẳng ln phê tự phê đề hồn nể thắn cởi mở thiện đồng nghiệp c/ Tiêu chí 3: Gần gũi, tơn trọng hợp tác giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa gần gũi, quan tâm Gần gũi, tôn trọng Gần gũi, tôn trọng Luôn thăm hỏi, gần gũi, gia cảnh phụ huynh hợp tác giao tiếp, lắng nghe ý kiến tôn trọng lắng nghe ý học sinh ứng xử với cha mẹ trẻ cha mẹ học sinh Đáp kiến cha mẹ học sinh ứng nguyện vọng Đáp ứng nguyện vọng đáng cha mẹ học đáng cha mẹ học sinh sinh d/ Tiêu chí 4: Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng tinh thần hợp tác, chia sẻ Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Chưa có tinh thần hợp Có tinh thần hợp tác, Có tinh thần hợp tác, Có tinh thần trách nhiệm tác với ban ngành, chia sẻ với ban chia sẻ cao với ban cao việc phối kết hợp đoàn thể cộng đồng ngành, đoàn thể ngành, đoàn thể với ban ngành, đoàn dân cư cộng đồng dân cư nơi cộng đồng dân cư nơi thể cộng đồng dân cư công tác công tác nơi công tác Để thực tốt nhiệm vụ giao TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI *** IV/ Tiêu chuẩn xếp loại tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực Chuẩn 1/ Tiêu chuẩn xếp loại tiêu chí Chuẩn: - Điểm tối đa tiêu chí là: 10 điểm - Mức độ: tốt (9-10) ; khá: (7-8); TB(5-6); (dưới 5) 2/ Tiêu chuẩn xếp loại yêu cầu Chuẩn - Điểm tối đa 40: - Mức độ:tốt (36-40); khá(28-35); TB(20-27); kém(dưới 20) 3/Tiêu chuẩn xếp loại lĩnh vực Chuẩn - Điểm tối đa 200 - Mức độ: tốt (180-200); (140-179) ; TB (100-139) ; (dưới 100) V/ Tiêu chuẩn xếp loại chung cuối năm học 1/ Loại xuất sắc: giáo viên đạt loại tốt ba lĩnh vực 2/ Loại khá: giáo viên đạt loại trở lên ba lĩnh vực 3/ Loại trung bình: giáo viên đạt loại trung bình trở lên ba lĩnh vực 4/ Loại kém: giáo viên có ba lĩnh vực xếp loại vi phạm trường hợp sau: - Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người khác - An tồn tính mạng trẻ - Xuyên tạc nội dung giáo dục - Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền - Nghiện ma túy tham gia đánh bạc tệ nạn xã hội khác Trang 12 - Vắng mặt lí đáng 60% tổng thời lượng học tập bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ 60% sinh hoạt chuyên môn định kì ………… , ngày … tháng … năm 20… T/M NHÀ TRƯỜNG Người lập Trang 13 ... kĩ giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Giao tiếp ứng xử với Giao tiếp, ứng xử với Giao tiếp, ứng xử tốt Có kĩ giao. .. cầu 5: Kĩ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng a/ Tiêu chí 1: Có kĩ giao tiếp, ứng xử với trẻ cách gần gũi, tình cảm Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G) Giao tiếp,... cho trẻ miền núi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phòng bảo vệ môi trường, giáo lúc, nơi giáo tồn giao thơng, phòng chống số tệ nạn xã dục an tồn giao thơng, dục bảo vệ mơi trường, chống số