MINH CHUNG DANH GIA GIAO VIEN DAY MON

Kém < 5 b Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ điểm - Tận tụy với nghề, tích cực t

CÁC MINH CHỨNG XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ ĐẠT TIÊU CHÍ CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

( GIAÓ VIÊN BỘ MÔN)

( điểm )

- Có tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê

hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng,

giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống

TB ( 5-6 )

- Tích cực, tự giác tham gia các hoạt động xã hội nêu trên Khá ( 7-8 )-Gương mẫu và vận động mọi người tham gia các hoạt động xã

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn hạn chế Kém ( < 5 )

b) Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Tận tụy với nghề, tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến

nghề nghiệp; hoàn thành đầy đủ chức trách và nhiệm vụ giáo dục

và giảng dạy

Khá ( 7-8 )

- Say mê với cộng việc, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng

cao tay nghề; sẳn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm

vụ giáo dục và giảng dạy

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

c) Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thươngvà kính trọng ông

bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam ; nângcao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xãhội;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục học sinh

biết yêu thương và kính trong ông, bà cha mẹ, người cao tuổi; giữ

gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo

TB ( 5-6 )

vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã

hội

- Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua

các hoạt động dạy học trên lớp và các hoạt động ngoại khóa để

giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức nêu trên

Khá ( 7-8 )

- Ngoài hoạt động dạy học, tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh

tham gia các hoạt động xã hội từ thiện, hoạt động công ích ở nhà

trường và địa phương để giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức

nêu trên

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )d)Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chínhsách của Nhà nước

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Tham gia đầy đủ các buổi tập, nghiên cứu các Nghị quyết của

Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quẩn lí tổ

chức

TB ( 5-6 )

- Tích cực tham gia và vận động đồng nghiệp cùng tham gia các

buổi học tập, nghiên cứu các vấn đề nêu trên Khá ( 7-8 )

- Vận dụng có hiệu quả kết quả nghiên cứu, học tập các vấn đề

nêu trên vào hoạt động giảng dạy, giáo dục và để nâng cao nhận

thức chính trị của bản thân

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

Yêu cầu 2 Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước

a) Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của

- Gương mẫu và vận động mọi người cháp hành pháp luật, chủ

trương, chính sách của Đảng và Nhà nước Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

b) Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Thực hiện đầy đủ các quy định của địa phương TB ( 5-6 )

- Tích cực, tự giác thực hiện nghiêm túc các quy định của địa

- Gương mẫu và vận động mọi người thực hiện nghiêm túc các

Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

c) Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn

trật tự an ninh xã hội nơi công cộng;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục học sinh ý

thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi

công cộng

TB ( 5-6 )

- Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua

các hoạt động dạy học trên lớp và hoạt động ngoại khóa để giáo

dục học sinh những vấn đề nêu trên

Khá ( 7-8 )

- Ngoài hoạt động dạy học, tích cực tổ chức và hướng dẫn học

sinh tham gia các hoạt động bảo vệ của công, tham gia an toàn

giao thông, giữ gìn trật tự, an ninh xã hội ở nhà trường và địa

phương

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

d) Vận động gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà

nước, các quy định của địa phương

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Cùng với gia đình chấp hành các chủ tương chính sách, pháp

luật của Nhà nước, các quy định của địa phương TB ( 5-6 )

- Vận động gia đình tự giác chấp hành các chủ trương chính sách,

pháp luật của nhà nước, các quy định của địa phương Khá ( 7-8 )

- Gia đình gương mẫu và cùng với các gia đình khác chấp hành

đầy đủ các chủ trương chính sách, pháp luật cả Nhà nước, các quy

định của địa phương

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

Yêu cầu 3 Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động

a) Chấp hành các Quy chế , Quy định của ngành, có nghiên cứu và có giải pháp

thực hiện;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Thực hiện đầy đủ các quy chế, Quy định của ngành TB ( 5-6 )

- Tự giác chấp hành và có giải pháp cụ thể để thực hiện có hiệu

- Gương mẫu, vận động mọi người cùng chpấ hành và có giải

pháp sáng tạo để thực hiện tốt các Quy chế, Quy định của ngành Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

b) Tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiệnquy chế hoạt động của

nhà trường;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Thực hiện đầy đủ các quy chế hoạt động của nhà trường TB ( 5-6 )

- Tích cực, tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc

thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường

Khá ( 7-8 )

- Tích cực và vận động mọi người cùng đóng góp xây dựng quy

chế hoạt động của nhà trường; đưa ra được những giải pháp sáng

tạo để thực hiện quy chế hoạt động đó

Tốt ( 9-10 )

Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

c) Thái độ lao động đúng mực; hoàn thành các nhiệm vụ được phân công; cải

tiến công tác quản lý học sinh trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Hoàn thành nhiệm vụ được phân công theo yêu cầu và thời gian

- Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công Khá ( 7-8 )

- Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để

có thể hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ được phân công Tốt ( 9-10 )-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

d) Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tùy tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy;

chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tùy tiện bỏ tiết

dạy; khi vắng mặt phải có lý do chính đáng và bàn giao lớp để có

thể duy trì chất lượng học tập của học sinh

TB ( 5-6 )

- Tự giác thực hiện kỷ luật lao động và chấp hành kỷ cương nề

nếp của nhà trường; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và

giáo dục ở lớp có tiết dạy được phân công

Khá ( 7-8 )

- Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ

cương, nề nếp của nhà trường; luôn cải tiến cách làm việc, quản lí

học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp có

tiêt dạy được phân công

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

Yêu cầu 4 Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng.

Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo;không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Không làm các việc mà nhà giáo không được làm (quy định tại

Điều 35 trong Điều lệ trường tiểu học) TB ( 5-6 )

- Luôn giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo; không làm bất cứ

điều gì tổn hại đến phẩm chất, danh dự và uy tính của nhà giáo Khá ( 7-8 )

- Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh

Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

b) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp,nhân dân và học sinh tín nhiệm;

- Gương mẫu thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện

lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với môi trường giáo dục; có

uy tín cao trong đồng nghiệp, nhân dân và học sinh

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

c) Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và

giáo dục;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Không thực hiện hành vi tiêu cực trong cuộc sống TB ( 5-6 )

- Xử lý các công việc trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục

luôn giữ thái độ công tâm, không lạm dụng quyền hành, không gây

phiền hà hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân

Khá ( 7-8 )

- Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực trong cuộc

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

d) Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính

trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khỏe

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu về trình độ chính trị, chuyên

môn, nghiệp vụ và sức khỏe để đề ra những nội dung thích hợp cần

tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khỏe

TB ( 5-6 )

- Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng Khá ( 7-8 )

nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên

rèn luyện sức khỏe

- Kiên trì, khắc phục mị khó khăn để thực hiện kế hoạch nêu trên;

tự đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu

quả của việc tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khỏe

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

Yêu cầu 5 Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh

a) Trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy, đánh giá học sinh và trong quá

trình thực hiện nhiệm vụ được phân công;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Không vì thành tích mà báo cáo sai kết quả giáo dục và giảng dạy TB ( 5-6 )

- Đánh giá kết quả các nhiệm vụ được phân công và kết quả rèn

luyện, học tập của học sinh trung thực; làm việc đảm bảo thực chất

và đúng với thực tế

Khá ( 7-8 )

- Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện thiếu trung thực trong

cuộc sống, trong đánh giá kết quả giảng dạy và giáo dục Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

b) Đoàn kết với mọi người; có tinh thần chia sẻ công việc với đồng nghiệp

trong các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp; giữ thái độ đoàn kết với đồng

- Sẳn sàng chia sẻ kinh nghiệm hoặc công việc với đồng nghiệp về

chuyên môn, nghiệp vụ; góp ý kiến xây dựng tổ đoàn kết, cùng tiến

bộ trong nghề nghiệp

Khá ( 7-8 )

- Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng

nghiệp để cải tiến công tác chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy

học; đoàn kết với mọi người trong tập thể nhà trường và trong cộng

đồng

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

c) Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính đáng

của phụ huynh học sinh;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Có thái độ cầu thị, sẳn sàng tiếp thu những ý kiến đóng góp của

phụ huynh và cộng đồng trong giáo dục học sinh TB ( 5-6 )

- Phục vụ nhân dân nhiệt tình, với thái độ đúng mực; tôn trọng và

đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh Khá ( 7-8 )

- Chủ động tìm hiểu những khó khăn, vướng mắc trong giáo dục

học sinh của phụ huynh và cộng đồng, đề xuất giải pháp khắc phục,

hết lòng giúp đỡ mọi người để giải quyết những khó khăn, vướng

mắc đó

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

d) Hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự công bằng

và trách nhiệm của một nhà giáo

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

( điểm )

- Hiểu được hoàn cảnh gia đình, điều kiện và năng lực học tập

của mỗi học sinh trong lớp; có thái độ chân thành, gần gũi với

học sinh, sẳn sàng giúp đỡ khi học sinh gặp khó khăn

TB ( 5-6 )

- Tôn trọng học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh; chủ

động giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện

đạo đức; tận tình chăm sóc học sinh về mọi mặt

Khá ( 7-8 )

- Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia

các hoạt động bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của học sinh;

hết lòng và học sinh, đặc biệt đối với học sinh khuyết tật, học

sinh có hoàn cảnh khó khăn

Tốt ( 9-10 )

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

LĨNH VỰC II: KIẾN THỨC

Yêu cầu 1: Kiến thức cơ bản.

Bao gồm các tiêu chí sau;

a) Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của các môn học được phân công giảng dạy;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm được nội dung, chương trình, sách

giáo khoa môn học ở lớp được phân công giảng dạy TB (5 - 6)

- Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm được nội dung, chương trình, sách

giáo khoa ở tất cả các khối lớp đối với môn học được phân công

giảng dạy

Khá (7 -8)

- Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức của môn học được

phân công giảng dạy giữa các khối lớp trong chương trình tiểu học để

tích hợp vào nội dung bài giảng của môn học ở lớp được phân công

giảng dạy

Tốt (9 - 10)

- Không nắm được nội dung, chương trình sách giáo khoa của môn

b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thông hóa kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với môn học được phân công giảng dạy;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Đề xuất được những nội dung mới, khó dạy hoặc những bài học

trong sách giáo khoa có nhiều vấn đề cần đi sâu nghiên cứu, tham

khảo để nắm chắc nội dung dạy học

TB (5 - 6)

- Hệ thống được một số chủ đề kiến thức của cả cấp học để phục vụ

cho việc giảng dạy có hiệu quả chủ đề đó ở lớp được phân công dạy Khá (7 -8)

- Có kiến thức bộ môn sâu sắc và nắm chắc nội dung chương trình,

sách giáo khoa ở tất cả các khối lớp đối với môn học được phân công

giảng dạy

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

c) Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Nội dung bài giảng đảm bảo kiến thức cơ bản chính xác, đúng trụng

tâm, đạt chuẩn kiến thức và kĩ năng của môn học TB (5 - 6)

- Nội dung bài giảng đảm bảo các yêu cầu nêu trên một cách có hệ

thống; kế thừa và phát triển những kiến thức đã học phù hợp từng giai

đoạn học tập của học sinh

Khá (7 -8)

- Khai thác, lựa chọn nội dung bài giảng đảm bảo yêu cầu nêu trên,

đồng thời phát huy được sự nhận thức tích cực của các đối tượng học

sinh trong lớp

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

d) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về môn học, hoặc có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi, hoặc giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh còn nhiều hạn chế trở nên có tiến bộ;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Tìm hiểu, xác định được đối tượng học sinh yếu, còn nhiều hạn chế

để giúp đỡ hoặc học sinh có năng lực học tập tốt để bồi dưỡng TB (5 - 6)

- Có khả năng xây dựng được nội dung, kiến thức để giúp đỡ học sinh

yếu, còn nhiều hạn chế hoặc để bồi dưỡng học sinh giỏi Khá (7 -8)

- Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu

về một môn học, hoặc có kết quả rõ rệt trong việc giúp đỡ học sinh

yếu, còn nhiều hạn chế, hoặc bồi dưỡng được một số học sinh giỏi

của lớp, của trường

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

Yêu cầu 2: Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục tiểu học.

Bao gồm các tiêu chí sau;

a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; vận dụng được các hiểu biết đó vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ

(điểm)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm

lý, sinh lý của học sinh trong từng khối lớp TB (5 - 6)

- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối

với diện học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng

lực phát triển đặc biệt

Khá (7 -8)

- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào tổ chức các

hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

b) Nắm được kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thức đó để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm phù hợp với học sinh tiểu học;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm

- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi của

hoc sinh diện khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực

phát triển đặc biệt

Khá (7 -8)

- Nêu một số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào lựa chọn phương

pháp giảng dạy, giáo dục phù hợp với các đối tượng học sinh ở tiểu

học

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

c)Có kiến thức về giáo dục học, vận dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục đạo đức, trí thức, thẩm mỹ, thể chất và hình thức tổ chức dạy học trên lớp ;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ

(điểm)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được một số hiểu biết về nội dung

và phương pháp giáo dục nói chung ở trường phổ thông hiện nay TB (5 - 6)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm, yêu cầu cơ

bản về nội dung và phương pháp giáo dục có tính chất đặc thù ở

trường Tiểu học

Khá (7 -8)

- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn

phương pháp giáo dục, các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với

học sinh tiểu học

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

d) Có hiểu biết về phương pháp giáo dục học sinh cá biệt;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Tìm hiểu, nghiên cứu để biết được ý nghĩa, tác dụng của phương

pháp giáo dục cá biệt trong hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu

học

TB (5 - 6)

- Nêu được các phương pháp giáo dục cá biệt phù hợp với các đối

tượng học sinh để giúp đỡ, động viên học sinh rèn luyện, học tập tiến

bộ

Khá (7 -8)

- Nêu một số việc làm cụ thể đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về

các phương pháp giáo dục cá biệt vào hoạt động giáo dục, giảng dạy Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

Yêu cầu 3 : Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.

Bao gồm các tiêu chí sau;

a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và dạy học ở tiểu học;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Nêu được mục đích, yêu cầu của việc kiểm tra, đánh giá đối với các

hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học TB (5 - 6)

- Giải thích được các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

- Phân tích được mối quan hệ giữa việc kiểm tra, đánh giá với việc

đổi mới nội dung, phương pháp dạy học ở tiểu học Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

b) Tham gia học tập và nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Nêu được các quy định hiện nay về nội dung, phương pháp và hình

thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học

sinh tiểu học

TB (5 - 6)

- Giải thích được điểm mạnh, điểm yếu của các phương pháp, hình

thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở tiểu

học

Khá (7 -8)

- Phân tích được mối quan hệ giữa nội dung cần kiểm tra với phương

pháp, hình thức kiểm tra để đảm bảo bài kiểm tra có giá trị và đáng

tin cậy

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

c) Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định ;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh theo đúng quy

- Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách linh hoạt đảm bảo chính

xác, đúng chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học, phù hợp với đối tượng

học sinh và điều kiện của lớp

Khá (7 -8)

- Vận dụng sáng tạo các phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá

theo tinh thần đổi mới; sử dụng kết quả kiểm tra, đánh giá để rút kinh

nghiệm giáo dục và giảng dạy, đồng thời thông báo với học sinh để tự

sửa chữa, phấn đấu tiến bộ

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

d) Có khả năng soạn được các đề kiểm tra theo yêu cầu chỉ đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học và phù hợp với các đối tượng học sinh;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ

(điểm)

- Soạn các đề kiểm tra theo đúng mẫu như trong sách giáo viên hoặc

theo đúng mẫu hướng dẫn của các cấp chỉ đạo TB (5 - 6)

- Vận dụng hướng dẫn của các cấp chỉ đạo một cách linh hoạt để soạn

được các đề kiểm tra đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học, phù hợp

với đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể của lớp

Khá (7 -8)

- Kết hợp sáng tạo các dạng bài kiểm tra trắc nghiệm hoặc tự luận để

soạn được các đề kiểm tra có chất lượng, vừa đánh giá được kiến

thức, kỹ năng cơ bản vừa phát huy được năng lực học tập, sáng tạo

của học sinh

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

Yêu cầu 4: Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc.

Bao gồm các tiêu chí sau;

a) Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên đúng với quy định;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về thời sự chính trị, xã hội nhân

văn, kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ do các cấp chỉ đạo tổ chức TB (5 - 6)

- Chủ động lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch tham gia bồi dưỡng,

tự bồi dưỡng các vấn đề nêu trên để nâng cao trình độ chính trị,

chuyên môn, nghiệp vụ

Khá (7 -8)

- Vận dụng kết quả bồi dưỡng, tự bồi dưỡng các vấn đề nêu trên vào

điều chỉnh, nâng cao hiệu quả các hoạt động giảng dạy và giáo dục

học sinh

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

bCập nhật được kiến thức về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Có tìm hiểu, cập nhật kiến thức về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật,

giáo dục môi trường, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường,

an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội liên quan đến

giáo dục tiểu học

TB (5 - 6)

- Nêu được những nội dung, phương pháp dạy học cơ bản về giáo dục

các vấn đề xã hội và nhân văn nêu trên ở trường tiểu học Khá (7 -8)

- Có khả năng tích hợp được các vấn đề xã hội và nhân văn nêu trên

vào bài giảng một cách thiết thực để nâng cao chất lượng giảng dạy

và giáo dục

Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

c) Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video ;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ (điểm)

- Tiếp cận và có hiểu biết sơ giản về tính năng, tác dụng của các

phương tiện nghe nhìn thông dụng đối với hoạt động giáo dục và

giảng dạy ở tiểu học

TB (5 - 6)

- Hiểu biết và thực hiện được một số thao tác cơ bản các phương tiện

nghe nhìn thông dụng để chuyển tải được hình ảnh, âm thanh phục vụ

cho giảng dạy và giáo dục

Khá (7 -8)

- Nêu được một số hoạt động giáo dục, giảng dạy có sủ dụng phương

tiện nghe nhìn một cách có hiệu quả, phù hợp với học sinh tiểu học Tốt (9 - 10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

d) Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chuẩn Mức độ

(điểm)

- Có tham gia bồi dưỡng, tìm hiểu thêm về tin học hoặc ngoại ngữ,

hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc tham gia viết sáng

kiến, kinh nghiệm giáo dục, giảng dạy

TB (5 - 6)

- Biết sử dụng máy vi tính soạn thảo văn bản, hoặc biết ngoại ngữ đọc

được tài liệu tiếng nước ngoài, hoặc giao tiếp được bằng tiếng dân tộc

nơi giáo viên công tác, hoặc hoàn thành một sáng kiến, kinh nghiệm

giáo dục và giảng dạy

Khá (7 -8)

- Nêu được một số việc đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về tin

học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc, hoặc sáng kiến kinh nghiệm

vào hoạt động giáo dục và giảng dạy

Tốt (9 - 10)