DSpace at VNU: Phương pháp nghiên cứu của giáo sư Đào Duy Anh (qua một số tác phẩm)

TAP CHI KHOA HOC DHQGHN, KHXH & NV, T xx s ò 2004 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN c ứ u CỦA GIÁO s ĐÀO DUY ANH » *> (qu a sô tác phâm ) Vu Minh Giang'"’ Giáo sư Đào Duy Anh đâ để lại cho di sản đồ sộ có giá trị vể nhiều mật Mồi cơng trình in đạm dấu ấn học giả uyên bác, phong cách nhà khoa học chân Nghiên cứu đầy đủ tồn diện di sản khoa học Đào Duy Anh dòi hỏi phải có nhiều thòi gian cơng sức Trong viết nhỏ tơi trình bày sơ suy nghi cú a (với ý nghía điểu tỏi học tập dược) vồ phương pháp nghiên cứu Giáo sư Mặc dù phương pháp mà Giáo sư sử dụng dê nghiên cứu biên soạn nên nhừng cơng trình dã cách day gần nửa thê ký nhiều nhận thức khoa học cụ thể thay dổi, đơi với hậu mẫu mực đô noi theo tận hôm tất nghiên cứu lịch sử đểu nhặn thửc đầy đủ Lịch sử tất cá dã diễn Nhiệm vụ khoa học lịch sử phải phát quy luật vặn động phát triển cộng đồng người khứ góp phần xây dựng càn khoa học cho việc lý giải hoạch định tương lai Muốn trước hết phải tái lại lịch sử cách khách quan cho gần với diễn Điểu quan trọng Giáo sư Đào Duy Anh nhấn mạnh tầm quan trọng “c i th ự c t ế s in h hoạt vờ đ ấ u tra n h củ a n h ả n d â n ' Đã có thời gian dài sử học Viột Nam chủ ý đến đời sống kinh tô - xả hội khiến cho nhặn thức lịch sử dân tộc bị thiỗn kiện trị quân Di ảnh cùa khứ lại mảng mẩu tư liệu lúc củng chân xác nên việc thu thập tất cá tư liệu có được, clù "uụn vặt" để “x lý th íc h đ n g " Iiìột nguyên tắc mà giới sủ học phải coi tảng cho cơng trình nghiên cứu Vậy mà việc chọn tư liệu cho phù hợp với ý kiến chủ quan để minh hoạ cho luận điểm dó tượng phố biến hoạt động sử học ỏ nước ta Thậm chí có ấn phẩm xuất gần chang dà khơng tn thủ ngun tắc mà cắt xén, gán ghép tư liệu Ngay phần T ự ngôn sách C ổ sử V iệt N a m , tác giả nêu nhũng nguyên tắc bán cỏng trình n g h iê n u s học “p h ả i g ắ n g sức x lý th ích đ n g tất cá c tà i liệ u vụn v ậ t m sử học cù dê lại, y ánh sá n g cùa p h n g p h p lịc h sử m ới, ph ng p h p lịc h sử d u y vật đ ứ n g lập trường cùa n h â n d â n đ ể th uyết m in h , đ ặ n g k h ỏ i p h ụ c c i thực t ế s in h hoạt đ ấ u tra n h củ a n h â n d n thời viễn cỏ, tìm rci nguồn gốc chăn xác d n tộc vỏn hoá V iệt N a m ” Ị2, tr.6 ] Nguyên tắc quán triệt tác phấrn tác giá Nó tương chừng dơn giản, thực tế GS TSKH , Đai hoc Quốc gia Hà NƠI 58 Phương plìáp nghiCn cứu cúa Giáo sir Đào Duy Anh cách tuý tiện dế phục vụ cho mục đích cá nhãn dó Trong bổỉ (‘{inh vậyT luận điếm có tính ngun tắc Giảo sư Dào Duy Anh nêu nguyên giá trị thời Một nét' bật phương pháp nghiên cứu Giáo sư Đào Duy Anh vận (lụng nhuần nhuyễn kiến thức thành tựu nghiên cứu nhiều lình vực khoa học khác phân tích vấn để khoa học Đỏ phương pháp tiếp cận liê n n g n h (Interdisciplinary Approach) mả dược (lánh giá phương pháp nghiên cứu tiên tiên Bôn cạnh việc khai thác có thơ nói triệt dê nguồn tài liệu thư tịch mà với vôn kiến thức uyên bác cua Ong khó vượt qua được, Giáo sư Đào Duy Anh đă sử dụng tư liệu kháo cổ học, dân tộc học, vãn hố học, ngơn ngừ học, vàn bán học, th ậ m c h í cà k iế n th ứ c s in h học để cỏ g ắ n g t.ái tạo lạ i d iệ n m ạo củ a lịc h 59 th u y ế t củ a m ìn h Ớ m ột p h ầ n k h c nói s in h h o t v ậ t ch t, sau k h i d ẫ n sách H o i n a m tử đe người đọc hình dung lối ản mặc người Bách Việt, tá c g iả đ ã so s n h h ìn h ngư trê n đồ đào ỏ Đông Sơn với trang phục người Mưòng (2, tr.87) Những giá th u y ế t cụ th ể có th ê th a y đ ổ i CỈO n h ữ n g thành tựu nghiên cửu mới, phương pháp tiếp cặn Giáo sư Đào Duy Anh đà làm cỏ thể coi “kinh điển” Sau này, vào nôm 60 kỷ XX, thời đại Hùng vương đă triển khai nghiên cứu chương t r ìn h rộ n g lỏn với th a m g ia học già thuộc nhiều lình vực khoa học khác dà đạt nhiều thành tựu đáng kể, phương pháp, theo càn dựa vào cách tiếp cặn mà Giáo sư Đào Duy Anh đà áp dụng việc nghiên cứu tiền sử sơ sử Việt Nam Một thê mạnh cản Giáo sư Đào Duy Anh học vấn uyên bác sử dân tộc Có thể lấy phần viết chương III, mục L a i lịc h người V iệ t , sách C ỏ sứ Việt N a m làm (Inn chứng Chi xoay quanh tộc (lanh “Lạc Việt”, tác già dã dẫn nhiều sách cố kim có liên quan cá c (sứ liệu), v ậ n d ụ n g k iế n th ứ c b ân vế cần tục thờ vật tô //Tôtem (dân tộc học), khảo cứu tự dạng chữ lạc thường gặp Sũ' ÊSỈ* m (cổ van tự học) để dưa già th u y ế t Chim Lạc vật tố người Lạc Việt Tác giả đưa xuống thích truyền thuyết người Mường ỏ Hồ Bình Thanh Hố nói vể đỏi chim thuỷ tố sinh trăm trứng sau nỏ thành cư dân ỏ vùng núi đồng đế khắng định thêm già đôn phạm vi dịa lý, cương vực hành tác phẩm Đ ấ t nước V iệt N a m qua đ i , nguồn gốc tộc người, di Tạp t lu Khoa hụt D U Q d H N K IIX ỈỈ Á /VI T.xx Sò 2 t m Ơ n g dà v ậ n d ụ n g t r iệ t dể lợ i th ế n ày nghiên cứu thể rỏ công t r in h cô n g t r ìn h m ìn h Người đọc nhận thấy tác giả thường d ẩy việc k h ả o c ứ u tớ i tậ n c ù n g m ỗi k h i lu ậ n g iả i danh xưng liê n quan tíc h v ậ t c h ấ t h o ặ c p h o n g tụ c tậ p q u n người xưa cỉược thể sách lịch sử Việt Nam Chẳng hạn mục V iệt T h n g sách c ố sử V iệt N a m , chí chưa đầy trang sách, tác giả đà tóm lược thơng tin danh xưng hàng Vù Minh Giang 60 chục thư tịch cổ Trung Quốc Nam (Th ợ n g th đ i tru yện , T iề n thư ; H ậ u H n thư ; C ự u Đ ờng thư, h iến thông k h ả o , L u ậ n h n h , K inh Việt H án Vãn thư , đến lập luận ủng hộ quan điểm Maspero, cho Tư ợng q u â n vùng đất phía tây tỉnh Qng Tây Trung Quốc khơng phải Tượng Trần Tu Hoà chủ trương hay V iệt sử lược, Đ i V iệt sử kỵ toàn thư ; Làm Cư ơng m ục ) dồng thời dẫn giải đầy đủ Bắc Việt Nam ý kiến Aurouổseau [2, tr.101] Ngay sử mà phần dông người sử dụng dẫn theo mà nghi ngò V iệt sử lược, Đ i V iệt sử k ý toàn th , V iệt sử th ôn g g iá m c iù P ĩg m ụ c tác già không ngần ngại phê phán điểu vô lý ý kiến học giả đề cập đến vân đề Legge, Pelliot, Chavannes Trên sở khảo chữ “thường” viết theo nhiều cách khác (H' B* HI)’ tác giá đưa đốn định ràng có thê chữ phiên âm tên địa phương, chấp nhận giả thuyết Chavannes cho có thê đất V iệt Chư ơng ( O iü ) c u a nufôc sở [3, tr.31] Từ đến chưa thấy có cơng trình khảo cứu danh xưng Việt thường kỳ Ihế Phê phán văn ý kiến nhà nghiên cửu trước cách khách quan khoa học phương pháp quán Giáo SƯ Đào Duy Anh Cách làm tác giả thường tóm lược trung thực nội dung sử liệu ý kiến nhà khoa học khác phân tích điểm hợp lý, điểm không hợp lý, từ tới luận giải quan điểm tán đồng hay phản bác Phương pháp áp dụng cho nhiều tác phẩm, mà ó xin dẫn thí dụ Khi trình bày vấn để Tượng q u ậ n xâm lược Triệu Đà, tác giả có hẳn phần dẫn luận» sau tóm tắt thuyết khác để loại bỏ ý kiến trùng lặp suy đoán thiếu sở để di sâu phân tích có phê phán luận thuyết Maspero, Aurousseau Trần Tu Hoà Trên sở tác giả Phương pháp nghiên cứu Giáo sư Đào Duy Anh cìược thể logic trình bày kết nghiên cứu Ơng ln bắt dầu từ việc giới thiệu nguồn tư liệu sau phân tích sai khác c c tư liệu nêu nghi vấn thông tin nêu tư liệu trình bày ý kiến Cách trình phản ánh tư duv khách quan, không áp đặt, mà trải lại mớ đường cho sau tiếp tục nghiên cửu Quả thực nhiều ý kiến gợi mỏ Giáo SƯ cơng trình thực phương hướng nghiên cứu lớn Chẳng hạn, vê vấn đề nguồn gốc người Việt văn h o Việt, ông người sớm đưa quan điểm phải nghiên cứu rộng mỏi liên hệ vối cộng đồng cư dân phi Hán tộc phía nam sông Dương Tử Từ lâu học giả nước đánh giá cao luận điếm ỏng Tiếc ràng vản chưa tiến bao xa so với nhận thức Giáo sư đâ trình bày cách đáy gần nửa kỷ Nghiên cứu cố sử Việt Nam hầu Tạp