T Ạ PC H l KHỌA HỌC ĐHQGHN KHXH & NV T XX, s ò 2004 T I Ể P CẬN N G H IẺ N CỨU HOA KỶ HỌC - M Ộ T s ố VAN Đ Ể đặ t Vù Dương N inh giảng Nguyễn Ái Quốc, san Chủ tịch Hồ Chí Minh - vốn nhà giáo trước tìm dường cứu nước Các giảng sau dược tập hợp công bố tựa để Đ n g K c h m ệ n h , xuất bàn lần vào năm 1927 [ 1] N g i V iệ t N a m đ ầ u t i ê n g i ả n g lịch sử Hoa Kỳ Khi đặt bút viết tham luận này, câu hỏi chợt, đến suy nghĩ: Ai ngưòi Việt Nam giáng lịch sử Hoa Kỳ ? Xuất phát từ quan điểm coi Việt Nam phận giỏi, cách mạng Việt nam phận cách mạng giới, Nguyễn Ái Quốc dà giảng giải cho học viên vể cách mạng tiêu biểu thê giới Người nêu lên mục đích sách "đem Chúng ta đểu biết từ cuôi ký XIX trước, nên giáo dục Việt Nam chịu ánh hưởng sâu sắc Nho giáo, bó hẹp tác phắm kinh điển đạo Kháng, đương nhiên chưa để cập đến nhửng vấn đề giới Hệ thơng giáo dục chủ nghía thực dân Pháp xác lập ỏ Việt Nam từ nhửng nàm đầu kỷ XX đưa vào nhà trưòng nhiều kiến thức phương pháp mói thơng qua giáo viên người Pháp giáo viên người Việt nhà trường Pháp đào tạo Kiến thức lịch sử chủ yêu dược truyền đạt làm cho học sinh thuộc địa hiểu lịch sử nước Pháp với hình ảnh “mẫu quốc” đáng kính phục Điểu đáng ngạc nhiên giảng ỏ Việt Nam vể lịch sử cách mạng Hoa Ký lại thầy giáo người Việt giảng cho học viên người Việt truyền đạt hồn tồn Tiếng Việt Lớp học không nằm hệ thống giáo dục nhà nước thực dân Pháp mà lớp huấn luyện niên cách mạng bắt đầu bưóc vào đường đấu tranh giải phóng dân tộc Đó lớp huấn luyện Hội Việt Nam Thanh niên cách mạng tố chức bí mật Quảng Châu (Trung Quốc) thời gian 1925 - 1927 người lịch sử cách mạng nước làm gương cho soi, đem phong trào th ế g iớ i nói rò" [1] Do vậy, nội dung quan trọng sách dã dành cho việc giỏi thiệu phân tích ba cách mạng lớn ỏ Mỳt ỏ Pháp ỏ Nga mà bãi mỏ đầu cách mạng Mỹ cho đồng bào ta Riêng phần Cách mạng Mỹ nêu lên I vấn dề với tiêu đề sau: - Lịch sử nước Mỹ nào? - Vì mà Mỹ làm cách mạng? - Phong triều kết nào? - Ý nghía cách mạng Mỹ với cách mạng Việt Nam nào? Với chư? đầy 700 từ trang ill khổ vừa, viết đâ phác họa nét chiến tranh giành độc lập nhân dân Bắc Mỹ nửa sau kỷ XV1I1 Có thể nhận ỏ dây ý tưỏng quan trọng: ° GS Khoa Quốc tế hoc Đai học Khoa hoc Xã hỏi & Nhản vàn Đai hoc Quốc gia Hà NỎI V ũ D ương N inh /à, nhân dân Bắc Mỹ đả đấu tranh chống chẻ độ thực dân Anh Ờ Việt Nam chế độ thực dân Pháp hà khắc hơn, Một “T h ế mà dán Việt N am chưa học M ỹ [1] Lời nói cho thấy đánh giá cao tính chà't tinh thần nhân dân Mỹ, coi CỈÓ gương dối VỚ I nhà cách mạng Việt Nam mà làm cách m n g r nhấn mạnh tư tưỏng chủ yếu Tuvên ngôn Độc lập Hoa Kỳ vể H a i là, “quyển tự do, g iữ tinh mệnh [1] phủ có hại cho dân chúng người dân có quyền “đạp đ ổ phủ gày lên ph ủ khác" [1] sau, nội dung trịnh trọng nêu doạn mỏ dầu Tuyên ngôn Độc lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa nảm 1945 Có thể thấy nhận định sáng suốt, khách quan không thay đổi vể tư tưởng vi đại cách mạng Mỹ nhán dân Mỹ minh, quyền làm ăn cho sung sướng y vận dụng kinh nghiệm Mỹ vào cách mạng Việt Nam thấy Mỹ, “cơng nơng cực k h ố ' [1] Nên lưu ý rằng, nhận xét rút từ hành trỉnh cứu nước, Nguyễn Ái Quốc dă đến Mỹ dà mắt thấy tai nghe nhiều diều từ thực tiễn xã hội Mỹ năm đầu ký Do vậy, Người kết luận “C húng ta đỏ Ba là, hy sinh làm cách mệnh, th i nên làm ĩìitỉ, nghĩa cách m ạng th i giao cho dân chúng s ố nhiều, đê tay họn người T h ế m ới kh ỏi ky sình nhiều lầ n , th ế dán chúng m ới hạnh phúc ” [1] Rỏ ràng Nguyễn Ải Quốc đâ chát lọc từ cách mạng Mỹ điểm sáng nên noi theo, dồng thời điều hạn chê mà cách mạng Việt Nam cần phải vượt qua Những giảng Người đâ gây ấn tượng sâu sắc nhiều hệ niên Việt Nam bước đường dấu tranh giải phóng Sau Cách mạng tháng Tám nùm 1945, văn kiện Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi nhân dân Mỹ Tổng thông Mỹ* nhiều lần Người nhấn mạnh tính chất vĩ dại cách mạng Mỹ nêu cao gương sảng T Jefferson, G Washington, A Lincoln người cỏ cơng lao to lớn việc giải phóng nhân dân Mỹ Kết luận cuôi thư thường bày tỏ lòng mong mỏi quyền Mỹ tơn trọng ngun tác đại cấc bậc tiền bối mà chấm dứt chiến tranh xâm lược Việt Nam sử H o a Kỳ t r o n g trường Đại học Việt Nam V iệ c g i ả n g d y lị c h Năm 1956, hai năm sau chiến thắng Điện Biên Phủ ký kết Hiệp định Geneve ngừng bắn Đông Dương» Trường Đại học Tống hợp Hà Nội thành lặp Từ đót hai khoa Sử hai Trường Đại học Tống hợp Hà Nội Đại học Sư phạm Hà Nội, lịch sử Hoa Kỳ dược giảng dạy khuôn khố chung lịch sứ giới Nội dung nhừng giảng Hoa Kỳ in sách L ịc h sứ g iớ i cận đ i L ịc h sử th ế g iớ i đại Cho đến nay, ó nước ta chưa có giáo trình đại học chuyên lịch sứ Hoa Kỳ Tạp chi Khoa học DHQGHN KHXH ắ NV T.XX Só i, 2004 Tiếp cận nghiên cứu Hoa Kỳ học Trong L ịc h s t h ế g iớ i c ậ n đ i [2] lịch sứ Hoa kỳ thê nhủng phần sau đây: Chương III: Cuộc chiến tranh giành độc lặp cúa thuộc dịa Anh Bắc Mỹ thành lặp nước Mỹ Chương V III: Nước Mỹ nửa đầu thê kỷ XIX nội chiến (1861-1864) Chương IX: Các nước Châu Âu Mỹ cuối thê ký XIX - đầu kỷ XX Trong L ị c h s t h ế g i i h i ệ n đ a i [3] lịch sử Hoa kỳ chương riêng biệt mà phần chương sau đây: Chương IV: Các nước tư chủ yếu giai đoạn 1917 - 1939 Chương IX: Các nước tư chủ yếu từ 1945 đến 1973 Chương XV: Các nước tư chủ yếu từ nừa sau năm 70 đến 1995 Lịch sử Hoa Kỳ cung để cập đến phần có liên quan đến quan hệ quốc tế như: Chương III: Hệ thông Versailles Washington Chương V II: Quan hệ quốc tế dẫn tới chiến tranh giới thứ hai (1929 - 1939) Chương V III: Chiến tranh thê giới thứ hai (1939-1945) Chương IX: Quan hệ quốc tê từ năm 1945 đến nửa đầu năm 70 Chương XIV: Quan hệ quốc tế từ nửa sau nảm 70 đến năm 1995 ĨỢỊ> chi Khoa học DHQGfW KtìXH & NV, T XX sỏ ' 1.2004 Từ chương mục trên, nêu lên nhận xét sau đáy: M ộ t, nhìn mặt định lượng số trang giáo trình số giảng lịch sử Hoa Kỳ chiếm tỷ lệ đáng ke tổng thê giáo trình Lịch sử giới bao gồm cường quốc khu vực giới H a i, trang sử vẻ vang nhân dân Mỹ chiến tranh giài phóng khổi chẻ độ thực dân, lập nên nhà nuóc Hợp chúng quốc củng đấu tranh xóa bỏ chế độ nơ lệ ln chiếm vị trí quan trọng chương trình giảng dạy với tên tuổi Washington, Jefferson, Lincoln “Chính sách mới” (New Deal) Fr.Roosevelt nhừng nảm 30 vai trò Hoa Kỳ chiến tranh chống phát xít mặt trận Châu Au Thái Bình Dương ln đánh giá cao đóng góp quan trọng vào chiến thắng lực lượng Đồng minh trén giới điểu kiện chiến tranh lạnh phạm vi giỏi, Việt Nam lại điểm nóng mà từ đầu năm 50, có mặt lực lượng quản Mỷ với chiến tranh tàn khốc kéo dài phần tư kỷ (1950 - 1975) đà làm nảy sinh mối quan hệ t.hù địch sâu sắc Các trang giáo trình giảng vể giai đoạn chủ yếu nhấn mạnh sách toàn cầu Mỹ với can thiệp vào nhiều biến động giới, với bành trướng lực vi phạm quyền lợi nhiều dân tộc, người Việt Nam cảm nhận trực tiếp tất mặt trái Ba , [0 Vũ Dương Nmh Bốn, bối cảnh đầy khỏ khăn vậy, giảng, đặc biệt luận vàn tốt nghiệp sinh vieil cô gắng khai thác khoảng sáng mơi quan hệ Việt Mỹ Đó đề tài vể phong trào mít tinh, biêu tình sinh viên, trí thức tầng lớp nhân dân Mỹ đấu tranh clòi phủ Hoa Kỳ chấm đứt chiến tranh Việt Nam Đặc biệt giai đoạn 1944 - 1946 nhiều luận vãn nhắc đến mối quan hộ Mặt trận Việt Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh dứng dầu với nhừng si quan Mỹ thuộc tổ chức o s s từ Côn Minh (Trung Quốc) tới phôi hợp đấu tranh chống phát xít Nhật ỏ Đơng Dương Trong diều kiện gian khố vùng rừng núi chiến khu Việt Bắc, sĩ quan Mỹ người ngoại quốc tham gia huấn hivộn đội vù trang cách mạng Việt Nam, họ người ngoại quốc có mặt sớm Hà Nội vài ngày sau Tông khởi nghĩa bùng nỏ giành thắng lợi Trong ngàv này, nhiều thư Chủ tịch Hồ Chi Minh đà dược gửi đến Tống thống, Quốc hội nhân dân Mỹ với đổ nghị thiện chí hữu nghị Tiếc sách đỏi ngoại phủ Truman ngưòi kê nhiệm chọn lơì di khác để đến kôt cục Hiệp định Paris 1973 sau nhiều năm chiến tranh ác liệt Phác họa vàí diêm để thấy việc giảng dạy vổ lịch sứ Hoa Kỳ dược tiên hành trường Đại học Việt Nam với khống sáng mảng tòi lịch sử, với nét tích cực mặt hạn chế sách đối ngoại Hoa Kỳ mà trước hết quan hệ vỏi Việt Nam Vậy bơì ranh mối lịch sử vấn đê giảng dạy Hoa Kỳ nên đật nào? Cung nên nhác lại hội thảo coi đầu t.iên văn học Hoa Kỳ tố chức Trường Dại học Khoa học Xã hội & Nhân vàn thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội vào năm 1998 23 nám sau chiến tranh Việt nam» nàm sau quan hộ ngoại giao Việt nam - Hoa Ký thiết, lập nhà nghiên cứu văn học hai nước dà ngồi lại hàn thảo vể ảnh hương cú a chiến tranh Việt Nam xà hội van học Mỹ, vê sac vãn hóa Hoa Kỳ vể vấn (!ề tiếp cận có tinh phê bình văn hán phi văn học MI Cùng hội thào này, vấn dể xây dựng ngành Hoa Ký học dược dế cập Xây dựng ngành Hoa Kỳ học Việt N am - n h ữ n g vân đề đ ặt Phần dây chí để cập đôn việc giáng dạy vê lịch sứ Hoa Kỳ vỏi cấu trúc da ngành Đại học Quốc gia Hà Nội, nhiều khoa giảng dạy vê Hoa Kỳ tùy theo góc độ chun mơn (vàn học, kinh tế, pháp luật ) Từ nám 1995, Khoa Quốc tê học thành lập đà coi Hoa Kv học phần trọng tâm chuyên ngành Nghiên cứu Châu Mỳ, có nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu cách toàn diện Hoa Kỳ: từ lịch sử, văn hóa đến kinh tố, luật pháp; từ trị, xà hội đến sách dối ngoại Sự (lịnh hướng dó (ó ý nghĩa quan trọng lau dài viộc xây dựng ngành Hoa Kỳ học Việt Nam Đến nay, vấn đề xây dựng ngành Hoa Kỳ học ỏ Viột Nan; đặt điếu kiện thuận lợi cùa việf bình thường hóa Tạp chi Khoa học DHQGHN, KHXH & NV T XX Sổ /, m T iế p cận neiicn cứu H oa Kỳ học II thiết lập juan hệ ngoại giao Việt Nam Hoa Kỷ, giao lưu giừa học giã haí nước phủ hợp với nguyện vọng chung há phía muốn tăng cường mõi quai hệ hừu nghị hợp tác cách hiệu Song có thê thực còng việc vấn ổề dặt cần xây dựng "Chương trinh nghiên cửu Hoa Kỳ” nhằm quy tụ ckc cán nghiên cứu vể lình vực tron* nưổc tiến hành theo chương trình chung với phân công cụ thể Đồng thời thiết, lập mối quan hệ quốc tê mạng lưới Hoa Ký học ỏ khu vực ;hè giới nhàm tranh thủ khả nàng thíe dẩy phát triển ngành Hoa kỳ học Vấn lê thử hai tạo đội ngũ giáng vién Hoa Ký học bao gồm cán trẻ có ning lực triển vọng, dược theo học môi vổ Hoa Ký ỏ lớp tô chức Việt Nam giáo sư Hoa Kỳ Việt Nam giảnf dạy, di tu nghiệp Hoa Kỳ, kết hợp hình thức theo lịch tinh cụ thể Đảy việc làm \à cấp thiết đế có lực lượng xây dựng Ìgành Hoa Kỷ học ỏ Việt Nam từiứững bước di Đồng thời cần xây dựng số vật chất cho việc cho tạo Hoa Kỳ học, cụ thê thiết lập Phòng Hoa Kỳ học bao gồm sách báo, tài liệu vế Hoa Kỷ phương tiện thông tin, nghe nhìn phục vụ cho việc học tập nghiên cửu Hoa Kỳ Vấn để thứ ba tăng cường giao lưu giừa sinh viên hai nước thông qua Lớp học mùa hè mỏ nhiều hình thức tiếp xúc khác đế hệ trẻ hai nước có điểu kiện hiểu biết hơn, qua hiểu rơ sắc thái vàn hóa dân tộc Có thực hậu chiên tranh kéo dài ỏ Việt Nam, cách nhìn nhận hai bên nhiều bị khúc xạ, khơng nhận thức dầy đủ vê chí chứa dựng nhiều thành kiến nghi ngại dối với Là nhà khoa học, không tránh né thực tế mà ngược lại, thơng qua nhũng hoạt động giáo dục giao lưu văn hóa, phải góp phần tạo dựng hình ảnh dân tộc chất chân thực nỏ Do vậy, việc xây dựng ngành Hoa Kỳ học Việt Nam, có phần muộn, hành động thiết thực chảng cung cấp những, kiến thức cớ hệ thông ngành khoa học thuộc khu vực học mà qua CỊ11 dóng góp cách hiệu vào việc tăng cường mối quan hệ hai quốc gia, hai dân tộc Việt Nam Hoa Kỳ TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Ch Minh» Đường Kẩch mệnh, "Tuyển tập", T.l, NXB Sự Thật, H., 1980, tr.240 - 243 Vù Diơng Ninh, Nguyễn Vãn Hổng Lịch sừ giới cận đ i , NXB Giáo dục Hà Nội, 1996 Nguytn Anh Thái (chủ biên), L ịc h sử giới đại , NXB Giáo dục, Hà Nội, 1996 Nguym Liên, Johathan Auerbach (đồng chù biên), Tiếp cận đương đại văn hóa M ỹ (Tiếng Việt VI Tiếng Anh), NXB Vãn hóa Thơng tin, H., 2001 Tap t hi Khoihọi DHQGtìN KHXỈỈ & NV T XX Sấ / 2004 Vù Dương Ninh 12 VNU JOURNAL OF SCIENCE, s o c ■SCI HUMAN , T XX Nc1, 2004 APPROACH TO AM ERICAN STUDIES SOME ISSU ES TO BE R A ISED P ro f V u D u o n g N in h Department o f Internation al Studies College o f S ocial Sciences and H u m a n itie s - VNU This is the introductory report of the conference "Approach to American study and experience learnt for Vietnam" conducted at the College of Social science and humanities on November 2003 With historical evidences, the paper states that the first Vietnamese lecturer on American history was Nguyen Ai Quoc - Ho Chi Minh at a training class of the revolutionist youth organization in 1925 His lectures were printed in the Book entitled "Revolutionary Road" in 1927 After having summarized the curriculum on American history in the Vietnamese universities since 1956, the author gives some ideas on the establishment of American study in Vietnam as follows: Establishing "Program on American study” at the international Studies Faculty, College of social science, humanities Training teachers on American studies This is of the first fundament and necessity so as to establish a human resource for studying American history in Vietnam Simultaneously, it is necessary to set up a Room for American study containing newspapers, materials and media relating to American study Promoting exchanges among students of the two countries so that young generation has more favorable conditions to understand each other and subsequently understand aspects of each country Hence, though relatively late, the establishment of the American study in Vietnam is necessary ancl practical to not only provide basic and systematic knowledge on a scientific field but also contribute efficiently to promotion of the relation between the two countries Tạp chí Khott họ< DHQGHN, KHXH & NV T XX, Sô' / 2m ... ngành Hoa Kỳ học Việt Nam Đến nay, vấn đề xây dựng ngành Hoa Kỳ học ỏ Viột Nan; đặt điếu kiện thuận lợi cùa việf bình thường hóa Tạp chi Khoa học DHQGHN, KHXH & NV T XX Sổ /, m T iế p cận neiicn cứu. .. dựng số vật chất cho việc cho tạo Hoa Kỳ học, cụ thê thiết lập Phòng Hoa Kỳ học bao gồm sách báo, tài liệu vế Hoa Kỷ phương tiện thơng tin, nghe nhìn phục vụ cho việc học tập nghiên cửu Hoa Kỳ Vấn. .. dựng ngành Hoa Kỳ học Việt N am - n h ữ n g vân đề đ ặt Phần dây chí để cập đơn việc giáng dạy vê lịch sứ Hoa Kỳ vỏi cấu trúc da ngành Đại học Quốc gia Hà Nội, nhiều khoa giảng dạy vê Hoa Kỳ tùy