Bài 32. Ôn tâp và kiểm tra phần Tiếng Việt (HK II - tiếp theo)

TRƯỜNG THCS TÂY GIANG TỔ VĂN- SỬ- GIÁO DỤC I KIỂU CÂU VÀ HÀNH ĐỘNG NĨI Câu Vợ tơi khơng ác thị khổ Cái tính tốt người ta…che lấp Tôi biết nên buồn … nỡ giận Tôi bật cười bảo lão: - Sao cụ lo xa thế? Cụ khỏe chưa chết đâu mà sợ! Cụ để tiền mà ăn lúc chết hay! Tội nhịn đói mà để tiền lại? - Khơng ông giáo ạ! Ăn đến lúc chết lấy mà lo liệu? Kiểu câu Mục đích Hành động Cách Chuyển câu, đặt dùng câu Câu Vợ không ác thị khổ Cái tính tốt người ta…che lấp Tôi biết nên buồn … nỡ giận Tôi bật cười bảo lão: - Sao cụ lo xa thế? Cụ khỏe chưa chết đâu mà sợ! Cụ để tiền mà ăn lúc chết hay! Tội nhịn đói mà để tiền lại? - Khơng ơng giáo ạ! Ăn đến lúc chết lấy mà lo liệu? Kiểu câu Mục đích Hành động Cách Chuyển câu, đặt dùng câu Trần thuật Trần thuật Trần thuật Trần thuật Kể Tr bày TT Kể Tr bày TT Nghi vấn Trần thuật B.Lộ c.xúc Kể Tr bày TT Kể Tr bày TT B.Lộ c.xúc GT Nhận định Tr bày TT C Khiến Đề nghị Đ Khiển TT Nghi vấn Giải thích Tr bày GT Bác bỏ Tr bày TT Hỏi Hỏi Trần thuật Nghi vấn TT - Phải tính tốt người ta…che lấp mất? - Chao ôi buồn quá! - Vui vui! - Chúng xin hứa không vi phạm qui định an tồn giao thơng - Chúng em tự nhủ phải học tập thật giỏi để trở thành người có ích cho xã hội II LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU Giải thích lí xếp: Sắp xếp theo trình tự thời gian: Trạng thái tâm lí trước việc ( kinh ngạc, mừng rỡ) đến hành động (về tâu vua) Tác dụng xếp trật tự từ: a Ý vua cha lặp lại: , tạo liên kết (lặp cụm từ), nhấn mạnh ý, thu hút ý b Nhấn mạnh đề tài nói đến (Con người Bác Hồ) Đối chiếu, nhận xét: Câu a có tính nhạc hơn, vì: Tạo hài hòa ngữ âm, gợi cảm xúc mạnh, bằng(quê) cuối câu làm cho câu có độ ngân trắc ( mác) CỦNG CỐ Đọc đoạn sau đây: (1) Hai học sinh vừa bước khỏi phòng thi (2) – Cậu làm không? (3) – Đừng hỏi (4) Ôi, mà tớ ngốc chứ! (5)- Cậu mà không làm sao? Chỉ kiểu câu đoạn trên? Mỗi câu thực hành động nói gì? Thực trực tiếp hay gián tiếp? (1) Câu trần thuật- mục đích kể- hành động kể (trình bày) -> Trực tiếp (2) Câu nghi vấn- mục đích hỏi- Hành động hỏi -> Trực tiếp (3) Câu cầu khiến- mục đích lệnh- Hành động điều khiển-> Trực tiếp (4) Câu cảm thán- Mục đích bộc lộ cảm xúc- Hành động than thở-> Trực tiếp (5) Câu nghi vấn- phủ định- Mục đích khẳng định- Hành động trình bày-> Dùng gián tiếp DẶN DÒ a Bài học: - Nắm vững kiến thức nội dung ôn - Xem kĩ nắm vững dạng tập thực - Xem thực làm tập trang 138, 139 SGK - Tập viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu học Xác định đoạn em thực hành động nói nào? Thực cách trực tiếp hay gián tiếp? b Chuẩn bị tiết tiếp theo: soạn “Văn tường trình” - Nắm khái niệm văn tường trình - Tìm hiểu đặc điểm văn tường trình - Nhận cách làm văn tường trình ... bày) -> Trực tiếp (2) Câu nghi vấn- mục đích hỏi- Hành động hỏi -> Trực tiếp (3) Câu cầu khiến- mục đích lệnh- Hành động điều khiển-> Trực tiếp (4) Câu cảm thán- Mục đích bộc lộ cảm xúc- Hành... than th -> Trực tiếp (5) Câu nghi vấn- phủ định- Mục đích khẳng định- Hành động trình bày-> Dùng gián tiếp DẶN DỊ a Bài học: - Nắm vững kiến thức nội dung ôn - Xem kĩ nắm vững dạng tập thực - Xem... không? (3) – Đừng hỏi (4) Ôi, mà tớ ngốc chứ! (5 )- Cậu mà không làm sao? Chỉ kiểu câu đoạn trên? Mỗi câu thực hành động nói gì? Thực trực tiếp hay gián tiếp? (1) Câu trần thuật- mục đích kể-