KẾ HOẠCH Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 2018

KẾ HOẠCH Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 2018 ========== KẾ HOẠCH Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 2018 ========= KẾ HOẠCH Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 2018

TRƯỜNG THCS …

TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

…, ngày 20 tháng 10 năm 2017

KẾ HOẠCH Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh

và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 - 2018

A - THÔNG TIN CHUNG

- Họ và tên:

- Trình độ chuyên môn: Đại học toán;

- Nhiệm vụ được giao:

B - NỘI DUNG KẾ HOẠCH

I NHỮNG CĂN CỨ PHÁP LÝ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Căn cứ Công văn số 1113/SGDĐT-TrH ngày 11/9/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, các văn bản hỉ đạo chuyên môn của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thủy Nguyên về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Trung hoc cơ sở năm học 2017 - 2018;

Căn cứ các công văn của của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng: số 927/SGDĐT-TrH ngày 28/7/2016 hướng dẫn thực hiện Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực cho học sinh; số 1002/SGDĐT-TrH ngày 17/8/2016 hướng dẫn thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; số 999/SGDĐT-TrH ngày 17/8/2016 hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới PPHD và KTĐG, tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn qua mạng; Quyết định số: 1000/QĐ-SGDĐT-TrH ngày 16/8/2016 ban hành Tài liệu hướng dẫn chuyên môn Giáo dục trung học từ năm học 2017-2018;

Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá năm học 2017 - 2018 như sau:

II ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH

1 Thuận lợi:

- Có ý thức tự học, tự giác trong chuyên môn;

- Tích cực đổi mới PP dạy học;

- Luôn thực hiện tốt quy chế chuyên môn;

- Được BGH nhà trường tạo điều kiện giảng dạy hai lớp đầu khối;

- BGH nhà trường chỉ đạo chuyên môn khoa học, kĩ lưỡng, kịp thời

2 Khó khăn:

- Thời khóa biểu trùng với GV trong cùng khối nên ít có thời gian đi dự giờ;

III MỤC TIÊU

1 Thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục theo yêu cầu của các cấp quản lý

- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn: soạn, giảng, chấm, chữa trả bài nghiêm túc, đúng quy định ;

- Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp;

- Tích cực, tự giác trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi;

- Tham gia nghiêm túc các buổi tập huấn chuyên môn Cụm, Huyện tổ chức

2 Đẩy mạnh đổi mới phương pháp, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy học lồng ghép các chuyên đề giáo dục đạo đức, kĩ năng cho học sinh, dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh

3 Thực hiện có hiệu quả các hoạt động “điểm nhấn” trong năm học: rà soát nội dung

và chương trình môn học; xây dựng chương trình nhà trường; đổi mới PPDH theo định hướng PTNLHS, đổi mới kiểm tra đánh giá; xây dựng các chủ đề dạy học; đăng kí sản phẩm của hoạt động đổi mới PP, tham gia các cuộc thi: tích hợp liên môn, thi giáo viên dạy

giỏi cấp trường; xây dựng chủ đề môn học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn qua “Trường học kết nối”.

IV NHIỆM VỤ VÀ CÁC CHỈ TIÊU

1 Nhiệm vụ 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng PTNLHS

1.1 Chỉ tiêu:

- Kế hoạch thực hiện đúng cấu trúc và những yêu cầu về nội dung.

- Kế hoạch hoàn thành trong tháng 10 và được BGH duyệt trước khi thực hiện

1.2 Biện pháp:

- Nghiên cứu và bám sát các văn bản thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của các cấp quản lý để vận dụng xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng PTNLHS;

- Tuân thủ đúng quy định về cấu trúc, nội dung của kế hoạch theo hướng dẫn của Sở

GD & ĐT và của Trường THCS năm học 2017 - 2018

2 Nhiệm vụ 2: Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh tự học.

2.1 Chỉ tiêu:

- 100% giáo án thực hiện theo đúng cấu trúc của Sở giáo dục và Đào tạo quy định

(ban hành kèm theo Quyết định số 1000/QĐ-SGDĐT – TrH ngày 16/8/2016) thể hiện rõ nét

sự đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá;

- Giáo án kiểm tra định kì, đột xuất được xếp loại Tốt;

- Tiết dạy lên lớp thực nghiệm chuyên đề xếp loại khá trở lên.

- Thực hiện nghiêm túc quy chế lấy điểm theo Thông tư 58/2011/TT –BGDĐT

ngày 12/12/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT; lấy đủ điểm, không thừa, không thiếu điểm;

2.2 Biện pháp:

2.2.1 Đổi mới phương pháp dạy học

- Tiếp tục học tập và thực hiện hiệu quả, thiết thực, có chiều sâu các hoạt động đổi mới PP;

- Tăng cường, chú trọng các phương pháp đặc thù bộ môn, cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống, vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực (thảo luận

nhóm, dạy học theo dự án, trải nghiệm sáng tạo, thực địa, ); các kĩ thuật dạy học tích cực (động não, khăn trải bàn, sơ đồ tư duy, kĩ thuật các mảnh ghép, phỏng vấn chuyên gia, ) Cần chú dạy học phân hóa theo năng lực HS dựa theo chuẩn KT kĩ năng Coi trọng việc giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà và ở ngoài nhà trường;

- Soạn đủ, đúng PPCT Tích cực ứng dụng CNTT;

- Nghiên cứu bài dạy chu đáo: Bám sát chuẩn KTKN, định hướng PP và KT dạy học tích cực phù hợp nội dung bài dạy và đối tượng học sinh Định hướng cụ thể việc phát triển năng lực học sinh Chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học Lên lớp theo kế hoạch của tổ;

- Xác định được mục tiêu định hướng phát triển năng lực của học sinh (chỉ chọn 2-3 năng lực cụ thể/ bài học);

- Cấu trúc giáo án được thiết kế theo hoạt động học tập của học sinh: khởi động, hình thành kiến thức mới, luyện tập/ thực hành, vận dụng, phát triển mở rộng

- Đa dạng hóa các hình thức và không gian học tập, chú các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; khuyến khích sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng CNTT và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối;

- Bồi dưỡng phương pháp, kĩ thuật học tập tích cực cho học sinh: phương pháp tự học, kĩ năng hợp tác, kĩ năng vận dụng kiến thức của bài học trên lớp vào thực tiễn, kĩ năng trình bày nêu chính kiến, lắng nghe và phản biện tich cực, Tạo lập được sự tương tác trong giờ học (học sinh – giáo viên, học sinh – học sinh, học sinh – tài liệu học tập);

2.2.2 Đổi mới kiểm tra, đánh giá

- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ, đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình Kết hợp các hình thức đánh giá: đánh giá của giáo viên với tự đánh giá nhận xét, góp ý lẫn nhau của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng;

- Bài kiểm tra 45 phút trở lên được thống nhất trong nhóm chuyên môn, phải xây

dựng được ma trận, ma tận phải thể hiện được các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao, đồng thời phải thể hiện được một số năng lực chung và năng lực chuyên

biệt cần được kiểm tra, đánh giá; nội dung đề phải có phần gắn với thực tế Đề 15 phút phải được thể hiện trong giáo án;

- Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh, coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học;

- Vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn ; việc ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan cần phong phú về loại: câu hỏi có nhiều lựa chọn đúng, câu hỏi có một lựa chọn đúng, câu hỏi điền khuyết, đúng sai, câu hỏi nối ý Đối với các môn khoa học xã hội cần tăng cường các câu hỏi mở, gắn với thơi sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội;

- Trả bài đúng thời gian quy định; khi chấm bài kiểm tra của học sinh nhất thiết phải

có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình;

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra; bài kiểm tra từ 45 phút trở lên giáo viên phải xây dựng ma trận; đề phải lưu nộp về Tổ trưởng trước 03 ngày để ký duyệt mới được photo cho học sinh làm

2.2.3 Hướng dẫn học sinh tự học

- Nghiên cứu kĩ lưỡng tài liệu chuyên môn về vấn đề hướng dẫn học sinh tự học do

Bộ phận chuyên môn cung cấp để nắm chắc quan điểm về vấn đề tự học, mục đích của việc

tự học, các phương pháp tự học để từ đó hướng dẫn học inh tự học có hiệu quả;

- Đa dạng hóa các hình thức tự học: (1) Tự học không theo con đường nhà trường, học thông qua thực tế, (2) Tự học trong trường,lớp; tự học ngoài giò lên lớp, (3) tự học ở nhà;

- Hướng dẫn học sinh bốn giai đoạn trong quá trình tự học: (1) Tự nghiên cứu, (2) Tự thể hiện và hợp tác, (3) Tự điều chỉnh, (4)Vận ụng kiến thức;

- Hình thành cho học sinh bốn yếu tố quan trọng để việc tự học có hiệu quả: (1) Động

cơ học tập, (2) Học tập có kế hoạch, (3) Thực hiện kế hoạch học tập để chiếm lĩnh tri thức, (4) Tự kiểm tra, đanh gia kết quả học tập;

- Để việc tự học của học sinh đạt hiệu quả, GV cần hướng dẫn học sinh các PP,KT

tự học thông dụng như:

+ Nghe hiệu quả;

+ Ghi chép hiệu quả;

+ Đọc hiệu quả;

+ Ghi nhớ thông tin;

+ Liên tưởng trong tự học;

+ Suy nghĩ tích cực theo mô hình 3C;

+ Sử dụng bản đồ tư duy trong tự học ;

+ Ứng dụng CNTT trong tự học

3 Nhiệm vụ 3: Đăng ký các sản phẩm hoạt động đổi mới PPDH theo định hướng PTNLHS.

3.1.Chỉ tiêu:

- Sản phẩm là tiết dạy môn Đại số 9 Bài “Hệ thức Vi-et và ứng dụng” theo chuyên đề: Đổi mới PP dạy học theo định hướng PTNL Phân tích hoạt động học của học sinh Tiết

dạy được xếp loại khá trở lên;

3.2 Biện pháp:

- Nghiên cứu và bám sát các văn bản chỉ đạo chuyên môn của các cấp quản lý để vận dụng xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng PTNLHS;

- Nghiên cứu kĩ lưỡng chuẩn KTKN Ứng dụng PP- KT dạy học tích cực, phù hợp kiểu bài và đối tượng học sinh;

- Xây dựng và thiết kế chu đáo, hiệu quả các hoạt động học tập dược thể hiện cụ thể trong giáo án

4 Nhiệm vụ 4: Tích cực tham gia “Trường học kết nối”

5.1 Chỉ tiêu:

- Tham gia đầy đủ các hoạt động chuyên môn qua “Trường học kết nối”;

- Có 02 sản phẩm nộp lên “Trường học kết nối” theo yêu cầu của Tổ, Nhóm chuyên

môn

5.2 Biện pháp:

- Tập huấn có hiệu quả cách thức sinh hoạt chuyên môn trực tuyến qua “Trường học

kết nối”;

- Thực hiện nghiêm túc lịch sinh hoạt chuyên môn qua mạng

- Tự học hỏi để thực hành kĩ năng vi tính có hiệu quả

V KẾ HOẠCH TỔ CHỨC

Tên hoạt động Thời gian Nội dung

Phương pháp, hình thức tiến hành

Dự kiến sản phẩm

- Tập huấn:

Trường học kết

nối;

- Tập huấn khai

thác và sử dụng

cổng TT của

trường ;

- Rà soát chương

trình;

Tháng 8/2017

- Cách thức sinh hoạt chuyên môn qua

“Trường học kết nối”;

- Cách sử dụng và khai thác cổng thông tin của trường ;

- Rà soát chương trình môn toán 9, bổ sung nội dung dạy tích hợp

- Nghe hướng dẫn

- Thực hành

- Thảo luận nhóm, rà soát, thống nhất kế hoạch giáo dục định hướng PTNL học sinh

- Sản phẩm gửi lên

“Trường học kết nối”

- Biên bản thống nhất nhóm Kế hoạch GD định hướng PTNL học sinh

- Sinh hoạt chuyên

môn qua “Trường

học kết nối”

- Nghiên cứu bài dạy

- Lên lớp

- Thảo luận, góp ý bài dạy

- Biên bản thảo luận nhóm Tiết dạy, hình ảnh, clip

Hướng dẫn học

sinh tự học

Từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018

- Hiểu đúng bản chất

của tự học ở học sinh;

- Các hình thức tự

học

- Thời gian tự học

- Nghiên cứu các tài liệu hướng dẫn;

- Tổ/ nhóm thống nhất thực hiện (Trong quá trình giảng dạy các tiết lên lớp, các tiết thực nghiệm

- Biên bản thống nhất nhóm;

- Giáo án, hình ảnh (clip)

Tên hoạt động Thời gian Nội dung

Phương pháp, hình thức tiến hành

Dự kiến sản phẩm

chuyên đề,các tiết thi GVG, các cuộc thi, các tiêt dạy chủ đề)

- Sinh hoạt chuyên

môn tổ/ nhóm chuyên

đề: Đổi mới PPDH

theo định hướng

phát triển NL Đổi

mới kiểm tra đánh

giá và hướng dẫn

HS tự học”.

Tháng 9/2017

- Nghiên cứu cùng nhóm CM tiết dạy thể nghiệm chuyên đề

- Thảo luận thống nhất trong nhóm về

ND và PP và định hướng PT

kĩ năng cho HS

- Biên bản thảo luận nhóm -Tiết dạy, giờ dự

- Clip

- Lập danh sách

HS yếu kém toán

9

Tháng 9/2017

thức lựa chọn

để phân loại có

kế hoạch bồi dưỡng riêng

- Bản danh sách

- Tập huấn các nội

dung:

+ Xây dựng Chủ

đề dạy học theo

hướng mới;

+ Cách ghi chép sổ

dự giờ và đánh giá

giờ dạy theo

hướng đổi mới;

Tháng 10/2017

- Định hướng Kế hoạch dạy theo chủ

đề môn học, dạy tích hợp

- Bản nội dung hướng dẫn cách ghi chép sổ dự giờ và cách nhận xét giờ dạy theo hướng đổi mới

- Thảo luận thống nhất nhóm để lập kế hoạch xây dựng các chủ

đề môn học

- Soạn giáo án theo chủ đề môn học

- Nghe đồng chí Đỗ Văn Mười (Phó HT) hướng dẫn trên máy chiếu

- BB thảo luận

- Kế hoạch thực hiện

- Giáo án, tiết dạy, clip

- Biết cách ghi chép sổ dự giờ

và nhận xét giờ dạy đúng hướng dẫn

- Nghiên cứu các

văn bản hướng dẫn

chuyên môn,các

tài liệu về việc:

Đổi mới PPPDH

theo định hướng

Tháng 10/2017

-Nghiên cứu Công văn số 1113/SGDĐT – TrH về việc hướng dẫn đổi mới PPDH

và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng

- Cá nhân nghiên cứu tài liệu;

- Thảo luận nhóm để thống nhất thực hiện

-BB thảo luận

- Kế hoạch thực hiện

- Giáo án, tiết dạy, clip

Tên hoạt động Thời gian Nội dung

Phương pháp, hình thức tiến hành

Dự kiến sản phẩm

PTNLHS, đổi mới

KTĐG và hướng

dẫn học sinh tự

học

dẫn học sinh tự học năm học 2017 –

2018 Kế hoạch số 39 của Trường THCS

về việc tổ chức thực hiện đổi mới PPDH

và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn học sinh tự học năm học 2017 – 2018

- Sinh hoạt chuyên

môn qua “Trường

10/2017

- Nghiên cứu bài dạy

- Lên lớp

- Gửi bài lên “Trường học kết nối”

- Thảo luận thống nhất trong nhóm về

ND và PP và định hướng PT

kĩ năng cho HS

;

- Giáo án, tiết dạy, clip

- Xây dựng chủ đề

môn học

- Thi giáo viên

giỏi cấp trường

-Đăng kí dạy tốt

đợt I

Tháng 10/2017

-XD chủ đề DH:

Chủ đề: Giải hệ phương trình (Đại số 9).

- Thi thực hành 01 tiết theo PPCT

- Bài lên lớp dạy tốt

- Nghiên cứu

VB chỉ đạo

CM của các cấp quản lý, vận dụng vào xây dựng kế hoạch;

- Đăng kí môn thi;

- Lên lớp;

- Nghiên cứu bài Soạn giáo

án Lên lớp

- Biên bản, hình ảnh,

- G/a, tiết dạy;

- Hình ảnh, clip;

- G/a, tiết dạy

- Lên lớp thể

nghiệm chuyên đề:

“Đổi mới PPDH

theo định hướng

phát triển NL Đổi

mới kiểm tra đánh

giá và hướng dẫn

HS tự học”

Tháng 10/2017

- Tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề Toán học 9 (Đại số)

- Thảo luận thống nhất trong nhóm về

ND và PP và định hướng PT

kĩ năng cho HS

;

- Biên bản thảo luận nhóm

- Giáo án, tiết dạy, hình ảnh

- Lên lớp thể - Lên lớp tổ thể -Thảo luận - Giáo án, tiết

Tên hoạt động Thời gian Nội dung

Phương pháp, hình thức tiến hành

Dự kiến sản phẩm

nghiệm chuyên đề:

“dạy học theo chủ

đề tích hợp, lồng

ghép”

(lồng ghép đăng kí

tuần dạy tốt kỉ niệm

ngày 20/11)

Tháng 11/2017

nghiệm theo chuyên

đề “dạy học theo chủ

đề tích hợp, lồng ghép”

chuyên đề

-Lên lớp thực nghiệm

- Dự giờ, góp ý

- Lên lớp, dự giờ, góp ý

dạy;

- Hình ảnh, clip;

- Sinh hoạt chuyên

môn qua mạng

theo chủ điểm của

bộ và SGD

Tháng 11/2017

- Sản phẩm đưa lên trường học kết nối -Nghiên cứu cùng nhóm chuyên môn tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề

- Gửi bài lên

“Trường học kết nối”

- Đưa bài dạy lên trường học kết nối

- Thảo luận thống nhất trong nhóm về

ND và PP và định hướng PT

kĩ năng cho HS

;

- Biên bản SHCM; các sản phẩm đưa lên trường học kết nối

- Giáo án, tiết dạy, clip

Tháng 12/2017

- Giáo án, sổ sách;

- Hai tiết dạy

- Hoàn thiện g /a;

- Nghiên cứu bài dạy, soạn giáo

án, lên lớp

- Hồ sơ;

- Giáo án, tiết dạy;

- Hình ảnh, clip;

- Sinh hoạt tổ/ nhóm

chuyên môn chuyên

đề : Đổi mới

PPDH theo định

hướng PTNLHS

PP dạy kiểu bài

ôn tập

-Tiết dạy theo PP

chương trình (Đại số 9)

- Nghiên cứu bài dạy; soạn G/a, lên lớp

- Tiết dạy, giáo án, hình ảnh, clip

- Sinh hoạt chuyên

môn qua “Trường

học kết nối”.

Tháng 12/2017

- Nghiên cứu tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề

- Gửi bài lên “Trường học kết nối”

- Thảo luận thống nhất trong nhóm về

ND và PP và định hướng PT

kĩ năng cho HS

;

- Giáo án, tiết dạy, clip

- Dạy chủ đề môn

học

- Tên chủ đề: Giải hệ phương trình

- Các GV thực hiện chủ đề: đ/c Vượng,

- Thảo luận, thống nhất trong nhóm các nội dung: GV

- Biên bản thảo luận nhóm;

-Tiết dạy;

Tên hoạt động Thời gian Nội dung

Phương pháp, hình thức tiến hành

Dự kiến sản phẩm

Tháng 1/2017

Huyền, Thảnh lên lớp, lớp

dạy, thời gian dạy, nội dung

và phương pháp – kĩ thuật của hoạt động dạy thực nghiệm

- Hình ảnh (clip)

- Sinh hoạt tổ/

nhóm chuyên môn

chuyên đề : “Đổi

mới PPDH theo

định hướng PTNL

học sinh, phân

tích hoạt động của

học sinh Dạy học

theo chủ đề môn

học”

Tháng 1/2018

- Nghiên cứu tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề cùng nhóm chuyên môn

- Thảo luận thống nhất trong nhóm về

ND và PP và định hướng PTNL học sinh;

- Biên bản thảo luận nhóm

- Sinh hoạt chuyên

môn qua “Trường

học kết nối”.

- Nghiên cứu tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề

- Gửi bài lên “Trường học kết nối”

- TL thống nhất trong nhóm về ND

và PP của bài dạy

- Tiết dạy, giáo

án, hình ảnh, clip

- Dạy các chủ đề

môn học

Tháng 1/2018

- Tên chủ đề: Giải hệ phương trình

-

- Thảo luận, thống nhất trong nhóm các nội dung: GV lên lớp, lớp dạy, thời gian dạy, nội dung

và phương pháp – kĩ thuật của hoạt động dạy thực nghiệm

- Biên bản thảo luận nhóm;

-Tiết dạy;

- Hình ảnh (clip)

- Sinh hoạt chuyên

môn trực tuyến:

“Trường học kết nối” Tháng

2/2018

- Nghiên cứu tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề

- Gửi bài lên “Trường học kết nối”

-Thảo luận thống nhất trong nhóm về

ND và PP và định hướng PT

- Tiết dạy, giáo

án, hình ảnh, clip

Tên hoạt động Thời gian Nội dung

Phương pháp, hình thức tiến hành

Dự kiến sản phẩm

kĩ năng cho HS

Lên lớp thể

nghiệm chuyên đề:

Đổi mới PPDH,

đổi mới kiểm tra

đánh giá và hướng

dẫn HS tự học”

- Thi GVG huyện

- Kiểm tra hồ sơ GV

- SHCM trực

tuyến “Trường

học kếtnối”;

- Nộp SKKN về

PGD.

Tháng 3/2018

- Tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề

- Thi lí thuyết

- Thi thực hành 01 tiết theo PPCT và bốc thăm của PGD

GV lên lớp: đ/c Mai Thị Vượng

- Kiểm tra định kì

- Sản phẩm đưa lên trường học kết nối

- Bản SKKN

- Thảo luận thống nhất trong nhóm về

ND và PP và định hướng PTNL học sinh;

- Đăng kí môn thi;

Lồng ghép trong tiết đăng

kí dạy tốt

- Lên lớp;

- Dự giờ, đánh giá

- Hoàn thiện hồ

sơ nộp về tổ

- Đưa bài dạy lên trường học kết nối

- Nộp về nhà trường xét duyệt

- Biên bản thảo luận nhóm

- Giáo án, tiết dạy;

- Hình ảnh, clip;

- Hồ sơ cá nhân Biên bản kiểm tra

- Bài dạy, hình ảnh, biên bản

- Bản mô tả sáng kiến, clip, hình ảnh + Lên lớp thể

nghiệm theo

chuyên đề: “Đổi

mới PPDH theo

định hướng PTNL

học sinh, phân

tích hoạt động học

tập của học sinh

PP dạy bài ôn

tập.”

Tháng 4/2018

- Tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề Đại số 9

-Thảo luận thống nhất nhóm về ND

và PP và định hướng PT kĩ năng cho HS;

- Tiết dạy, giáo án, hình ảnh, clip

+ Thảo luận nhóm

chuyên đề: Thảo

luận đề cương ôn

tập;

- Nội dung ôn tập

Lập đề cương ôn tập

- Các nhóm thảo

luận nội dung

ôn tập

-Đề cương ôn tập