Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 20 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
20
Dung lượng
671,8 KB
Nội dung
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 15 ẢNHHƯỞNGCỦAVẬNHÀNHDỊCHVỤCÔNGNGHỆTHÔNGTINVÀHẠTẦNGQUẢNLÝTRITHỨCĐẾNÝĐỊNHCHIASẺTRITHỨCCỦANHÂNVIÊNTRONG NGÀNH CÔNGNGHỆTHÔNGTIN PHẠM QUỐC TRUNG Trường Đại học Bách Khoa, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh – pqtrung@hcmut.edu.vn PHẠM HÙNG Trường Đại học Bách Khoa, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh – hungcdtbk07@gmail.com (Ngày nhận: 06/09/2016; Ngày nhận lại: 10/11/2016; Ngày duyệt đăng: 12/01/2017) TÓM TẮT Ngày nay, trithức coi nguồn lực quantrọng cho lợi cạnh tranh tổ chức Đặc biệt, với Ngành Côngnghệthôngtin (CNTT), ngành thâm dụng tri thức, thúc đẩy chiasẻtrithứcnhânviên trở nên quantrọng Nghiên cứu dựa mơ hình TPB nghiên cứu So C.F (2006) nhằm xác định yếu tố ảnhhưởngđếnýđịnhchiasẻtrithức ngành CNTT Việt Nam Bằng việc khảo sát thu thập 265 mẫu từ nhânviên làm việc doanh nghiệp CNTT Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM), kết phân tích liệu cho thấy yếu tố Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT Hạtầngcơngnghệ có ảnhhưởng gián tiếp đếnýđịnhchiasẻtrithứcthông qua Thái độ, Chuẩn chủ quanNhậnthức kiểm soát hành vi Từ kết này, nghiên cứu đề xuất số kiến nghị để thúc đẩy ýđịnhchiasẻtrithứcnhânviên ngành CNTT Việt Nam, là: Nâng cấp sở vật chất hạtầngcôngnghệthông tin; Đẩy mạnh việc quảnlývận hành, kiểm soát hiệu dịchvụ CNTT, tạo thân thiện, dễ sử dụng; Tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp sẵn sàng thuận tiện để khuyến khích nhânviênchiasẻtrithức Từ khóa: Chiasẻtri thức; Vậnhànhdịchvụ CNTT; Hạtầngquảnlýtri thức, CNTT The impact of it service operation and KM infrastructure on it employees’ knowledge sharing intention ABSTRACT Knowledge is now recognized as an important strategic resource and a source of competitive advantage to organizations Especially to the IT industry - a knowledge-intensive area, the facilitation of knowledge sharing among IT employees has become increasingly important This study employs TPB model and a research by So C.F (2006) to identify factors affecting the knowledge sharing intention of IT employees in Vietnam By analyzing 265 samples collected from employees working in IT companies in HCM City, the study showed that IT Operations Management and Technological Infrastructure have an indirect effect on knowledge sharing intention through intermediary factors such as Attitude, Subjective Norm and Perceived Behavioral Control Based on the findings, we made some recommendations to promote knowledge sharing intention of Vietnamese IT employees including (1) upgrading the IT Infrastructure system; (2) effectively managing IT Services; (3) creating a friendly and easy-to-use IS; and (4) providing IT employees with convenient conditions to help facilitate the effective knowledge sharing among them Keywords: knowledge sharing; IT service operation; KM infrastructure; IT Giới thiệu Ngày nay, trithức coi nguồn lực chiến lược quantrọng có ý nghĩa tổ chức đại Vì vậy, quảnlýtrithức (QLTT) có ảnhhưởng lớn đến việc tạo trì lợi cạnh tranh tổ chức Đặc biệt, ngành CNTT, ngành xem thâm dụng tri thức, việc tìm giải pháp côngnghệquảnlý để thúc đẩy ýđịnhchiasẻtrithức (CSTT) nhânviên 16 KINH TẾ quantrọngTrong doanh nghiệp CNTT, có yếu tố triển khai nhiều, là: Vậnhànhdịchvụ CNTT Hạtầng QLTT Vậnhànhdịchvụ CNTT bao gồm: quảnlývận hành, quảnlý cố yêu cầu dịch vụ, quảnlývấn đề Hạtầngquảnlýtrithức bao gồm: hạtầngcông nghệ, hạtầng cấu trúc hạtầngvăn hóa Một số nghiên cứu trước tác Lee & Choi (2003), Vorakulpipat & Rezgui (2008) So C F (2006) việc vậnhànhdịchvụ CNTT hạtầngquảnlýtrithức có ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT nhânviên ngành CNTT Một nghiên cứu cho thấy khoảng 80% doanh nghiệp lĩnh vực CNTT châu Âu xem trithức tài sản chiến lược, ảnhhưởngvậnhànhdịchvụ CNTT hạtầngtrithứcđến CSTT doanh nghiệp đóng vai trò quantrọng (KPMG, 2003) Theo nghiên cứu này, ước tính có khoảng 6% chi phí tổng ngân sách hàng năm DN dùng vào việc khai thác trithức sẵn có thơng qua đẩy mạnh ứng dụng vậnhànhdịchvụ CNTT Ngồi ra, có đến 78% doanh nghiệp nhận thấy việc bỏ lỡ hội kinh doanh không khai thác thành cơngtrithức sẵn có doanh nghiệp thông qua xây dựng hạtầngquảnlýtrithức Ở Việt Nam, côngnghệthôngtin ngày phát triển mạnh đóng vai trò quantrọng khơng thể thiếu q trình quản trị, điều hành hoạt động thôngtin doanh nghiệp CNTT Những tiến CNTT làm cho trithức lưu trữ phổ biến dễ dàng Bên cạnh đó, hạtầngquảnlýtrithức lực quan trọng, đóng vai trò thúc đẩy CSTT doanh nghiệp CNTT Việt Nam Mặc dù, doanh nghiệp CNTT Việt Nam có nỗ lực việc ứng dụng vậnhànhdịchvụ CNTT nâng cao lực hạtầngquảnlýtri thức, ảnhhưởng lên hiệu CSTT chưa đánh giá nhận diện cách rõ ràng (Phạm, 2016) Cho đến chưa có nghiên cứu đầy đủ bối cảnh Việt Nam ảnhhưởng hai nhân tố đếnýđịnh CSTT nhânviên ngành CNTT Việt Nam Từ lý trên, chủ đề nghiên cứu “Ảnh hưởngvậnhànhdịchvụcôngnghệthôngtinhạtầngquảnlýtrithứcđếnýđịnhchiasẻtrithứcnhânviên ngành CNTT”được đề xuất thực Bài viết tập trung vào mục tiêu chính, sau: (1) Tìm hiểu xác định mức độ ảnhhưởngnhân tố vậnhànhdịchvụ CNTT hạtầngquảnlýtrithứcđếnýđịnhchiasẻtrithứcthông qua yếu tố là: Thái độ, Chuẩn chủ quanNhậnthức kiểm soát hành vi nhânviên ngành CNTT Việt Nam, (2) Đề xuất kiến nghị để thúc đẩy ýđịnh CSTT nhânviên ngành CNTT Việt Nam Cấu trúc viết gồm phần sau: (1) Giới thiệu, (2) Cơ sở lý thuyết mơ hình nghiên cứu, (3) Phương pháp nghiên cứu, (4) Kết nghiên cứu, (5) Kết luận & kiến nghị Cơ sở lý thuyết mơ hình nghiên cứu 2.1 Các khái niệm nghiên cứu trước Tri thức, Theo Nonaka (1995) định nghĩa trithức “niềm tin chứng minh đúng” Theo Drucker (1993), trithứcthơngtin thay đổi đó, cách trở thành cho hành động, cách tạo ra/thay đổi lực cá nhân/tổ chức để đạt hiệu cao Quảnlýtrithức trình có hệ thống chiến lược việc tìm kiếm, lưu trữ, tổ chức trình bày liệu, thơngtin kiến thức cho mục đích cụ thể để phục vụ cho tổ chức hay cộng đồng cụ thể (D King, 2005) Chiasẻtrithức trình trao đổi chiasẻ hai loại trithức ẩn trithức người với người có liên quan khác tổ chức (Nonaka, 1994) Ýđịnhchiasẻtrithứcý muốn thựchành vi CSTT cá nhânThúc đẩy ýđịnh CSTT có vai trò quantrọng việc trì lợi cạnh tranh bền vững doanh nghiệp ngành CNTT, động lực để phát triển khả quảnlýtrithức tổ chức, liên quan đáng kể đến việc thực QLTT Một số nghiên cứu trước có liên quanđến “ý địnhchiasẻtri thức” tóm tắt bảng sau TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 17 Bảng Tổng hợp nghiên cứu Ýđịnhchiasẻtrithức Tác giả Nội dung nghiên cứu Bock & Kim (2002) Những yếu tố quantrọng có ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT tổ chức thơng qua giải thưởng, đóng góp cá nhân: tính liên kết, tính sáng tạo tính công Sussman & Siegal (2003) Nghiên cứu ảnhhưởngtrithứcnhânviên bị ảnhhưởng bối cảnh giao tiếp qua máy tính trung gian Wang (2004) Xem xét lợi ích cá nhân đạo đức có ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT So C F (2006) Nghiên cứu ảnhhưởngvậnhànhdịchvụ CNTT hạtầngquảnlýtrithứcđếnýđịnh CSTT doanh nghiệp CNTT Majid Zamiri&Shadiya Mohamed S Baqutayan (2012) Nghiên cứu yếu tố ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT thông qua máy tính trung gian: Hỗ trợ mơi trường học tập hợp tác nhânviên Mohd Norhadi Muda&Zawiyah M Yusof (2015) Nghiên cứu ảnhhưởng yếu tố dịchvụ CNTT thựchànhchiasẻtri thức: Xây dựng kho trithức tái sử dụng trithức Dựa Bảng 1, thấy nghiên cứu So C F (2006) nghiên cứu phù hợp với ngành CNTT bao quát nhất, xem xét nhóm yếu tố: vậnhànhdịchvụ CNTT hạtầngquảnlýtrithức Hơn nữa, nghiên cứu dựa tảnglý thuyết hành vi hoạch định (TPB), lý thuyết phổ biến nghiên cứu ýđịnhhành vi Vì vậy, bối cảnh nghiên cứu này, mơ hình So C F (2006) chọn để sử dụng 2.2 Vậnhànhdịchvụ CNTT (ITSO) ITSO kết hợp hoạt động hàng ngày kiểm soát dịchvụ cung cấp đồng thời xử lý yêu cầu nhânviên phận khác việc CSTT Bảng Tổng hợp nghiên cứu Vậnhànhdịchvụ CNTT Tác giả Nội dung nghiên cứu Hendriks & Carr (2002) Nghiên cứu ảnhhưởng cố yêu cầu xử lýdịchvụvậnhànhdịchvụ CNTT hàng ngày (xem cố lỗi gây sai lệch hoạt động bình thường) Van der Hoven (2002) Nghiên cứu ảnhhưởng hoạt động: quảnlývận hành, quảnlý cố yêu cầu dịch vụ, quảnlývấn đề chức hỗ trợ cung cấp cho việc vậnhànhdịchvụ CNTT CSTT tổ chức So C F (2006) Nghiên cứu ảnhhưởngvậnhànhdịchvụ CNTT dựa yếu tố: quảnlývận hành, quảnlý cố yêu cầu dịchvụquảnlývấn đề dịchvụ CNTT đếnýđịnh CSTT KINH TẾ 18 Dựa tổng hợp nghiên cứu trước Bảng 2, báo đề xuất nhân tố vậnhànhdịchvụ CNTT có ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT là: Quảnlývận hành, Quảnlý cố yêu cầu dịch vụ, Quảnlývấn đề dịchvụ CNTT 2.2.1 Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT Theo Van der Hoven (2002) mục tiêu quảnlývậnhành nhằm đề cập đếnquảnlý môi trường côngnghệthôngtin cần thiết để thực hoạt động CSTT doanh nghiệp CNTT Để cung cấp dịchvụ sẵn sàng nhằm trao đổi chiasẻthôngtintrithức cá nhân cách liên tục, việc quảnlý tốt hoạt động CNTT đóng vai trò quantrọng 2.2.2 Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ CNTT Theo Van der Hoven (2002) quảnlý cố yêu cầu dịchvụ nhằm mục tiêu phục vụ trình CSTT cá nhân liên tục, khôi phục lại hoạt động bình thường cách nhanh chóng có lỗi xảy hệ thống, giảm thiểu lỗi dịchvụ Để cung cấp dịchvụ hỗ trợ chất lượng cao cho cá nhân phận, cần có kênh tổ chức tốt để liên lạc thôngtin 2.2.3 Quảnlývấn đề dịchvụ CNTT Theo Hendriks & Carr (2002) mục tiêu quảnlývấn đề quảnlývấn đề theo cách: chủ động bị động để giảm thiểu tác động vấn đề cách xác định giải vấn đề hiệu Quảnlývấn đề vậnhànhdịchvụ CNTT bao gồm hai: chủ động (giải trước xảy ra) bị động (giải trình xảy ra) 2.3 Hạtầngquảnlýtrithức (KMI) Hạtầng QLTT đóng vai trò mơi trường lớn để tổ chức thực hiệu hoạt động quảnlýtrithức Đồng thời, hạtầng QLTT tạo mơi trường hợp tác thúc đẩy QLTT để tương tác hỗ trợ CSTT tổ chức Bảng Tổng hợp nghiên cứu Hạtầngquảnlýtrithức Tác giả Nội dung nghiên cứu O'Dell & Grayson (1998) Nghiên cứu ảnhhưởnghạtầngcôngnghệđến việc thực hành, tìm kiếm trithức CSTT tổ chức Gold (2001) Nghiên cứu khía cạnh cơngnghệhạtầng QLTT đề cập đếncôngnghệ cho phép gắn kết trithức tổ chức, ảnhhưởngđến việc CSTT Lee & Choi (2003) Nghiên cứu ảnhhưởngvăn hóa cộng tác (collaborative culture) việc phát triển chiasẻ hiểu biết đẩy mạnh CSTT tổ chức Dựa nghiên cứu tổng hợp Bảng 3, yếu tố Hạtầngcông nghệ, Hạtầng cấu trúc Hạtầngvăn hóa có ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT 2.3.1 Hạtầngcôngnghệ Theo Lewis & Byrd (2003) yếu tố hạtầngcôngnghệ KMI đề cập đếncôngnghệ cho phép liên kết doanh nghiệp, địnhđếntrithức truy cập dòng chảy trithức doanh nghiệp Đồng thời, hạtầngcôngnghệ tạo điều kiện CSTT cách dễ dàng, chiasẻ nhanh chóng, dễ dàng phục hồi Do vậy, hạtầngcơngnghệ muốn nhấn mạnh đến vai trò CNTT phương tiện để hỗ trợ trình CSTT doanh nghiệp 2.3.2 Hạtầng cấu trúc Theo Lee & Choi (2003) yếu tố hạtầng cấu trúc KMI đề cập đến có mặt chuẩn mực niềm tin chế, bao gồm cấu trúc tổ chức thức hệ thống khen thưởng Cấu trúc tổ chức phải linh TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 động để thúc đẩy tương tác nhân viên, thích ứng với mơi trường thay đổi nhanh chóng Bên cạnh đó, việc khen thưởng hệ thống khuyến khích, nhằm động viênnhânviên dành thời gian cơng sức đóng góp trithức chun mơn họ 2.3.3 Hạtầngvăn hóa Theo Janz & Prasarnphanic (2003) yếu tố hạtầngvăn hóa KMI đề cập đến bối cảnh chung phát triển doanh nghiệp, cần xây dựng truyền đạt hiệu tồn doanh nghiệp để khuyến khích q trình quảnlýtrithức thành cơng Bên cạnh đó, cần phát triển văn hóa cộng tác tổ chức học tập để chiasẻ hiểu biết, thúc đẩy trao đổi kiến thức cách giảm lo lắng e ngại nhânviên 2.4 Mơ hình nghiên cứu đề xuất giả thuyết Mặc dù, doanh nghiệp CNTT Việt Nam có nỗ lực việc ứng dụng Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT vậnhànhdịchvụ CNTT nâng cao lực hạtầngquảnlýtri thức, nhiên ảnhhưởng lên hiệu CSTT chưa thấy rõ Trong báo này, mơ hình nghiên cứu đề xuất xây dựng dựa tham khảo mơ hình TPB nghiên cứu So C F (2006) Theo đó, Ýđịnh CSTT nhânviên ngành CNTT bị ảnhhưởng yếu tố là: Thái độ, Chuẩn chủ quan, Nhậnthức kiểm soát hành vi Ba yếu tố này, lại bị ảnhhưởng nhóm yếu tố là: Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT (gồm: quảnlývận hành, quảnlý yêu cầu dịch vụ, quảnlývấn đề dịch vụ), Hạtầng QLTT (gồm: hạtầngcông nghệ, hạtầng cấu trúc, hạtầngvăn hóa) Ngoài ra, để làm rõ ảnhhưởng yếu tố nhân học ýđịnh CSTT ngành CNTT, nhóm yếu tố nhân học thêm vào mơ hình nghiên cứu Từ đó, mơ hình đề xuất trình bày tóm tắt hình sau: H4a + H4 H4 Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ CNTT 19 H5a+ H5b H6a+ Thái độ H5c Quảnlývấn đề dịchvụ CNTT H1+ H6b+ H6 Chuẩn chủ quan H7a+ H7b+ Hạtầngcôngnghệ H2+ Ýđịnhchiasẻtrithức H7c+ H10 H8a+ H3+ H8b+ Hạtầng cấu trúc H8c+ H9a+ Hạtầngvăn hóa Nhậnthức kiểm sốt hành vi H9b H9c+ Nhân học: Tuổi, giới tính, số năm làm việc ngành CNTT Hình Mơ hình nghiên cứu đề xuất Theo lý thuyết hành vi dự định (TPB), yếu tố Thái độ, Chuẩn chủ quanNhậnthức kiểm sốt hành vi có ảnhhưởngđếnÝđịnh CSTT Do vậy, giả thuyết phát biểu sau: Giả thuyết 1: Thái độ việc CSTT có ảnhhưởng tích cực đếnýđịnh CSTT Giả thuyết 2: Chuẩn chủ quan có ảnh 20 KINH TẾ hưởng tích cực đếnýđịnh CSTT Giả thuyết 3: Nhậnthức kiểm sốt hành vi có ảnhhưởng tích cực đếnýđịnh CSTT Theo nghiên cứu So C F (2006), yếu tố Vậnhànhdịchvụ CNTT gồm: Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT, Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ CNTT, Quảnlývấn đề CNTT có ảnhhưởngđến Thái độ, Chuẩn chủ quanNhậnthức kiểm soát hành vi Do vậy, giả thuyết phát biểu sau: Giả thuyết 4a: Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến thái độ nhânviên CSTT Giả thuyết 4b: Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến chuẩn chủ quannhânviên CSTT Giả thuyết 4c: Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đếnnhậnthức kiểm sốt hành vi nhânviên CSTT Giả thuyết 5a: Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ CNTT doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến thái độ nhânviên CSTT Giả thuyết 5b: Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ CNTT doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến chuẩn chủ quannhânviên CSTT Giả thuyết 5c: Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ CNTT doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đếnnhậnthức kiểm soát hành vi nhânviên CSTT Giả thuyết 6a: Quảnlývấn đề dịchvụ CNTT doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến thái độ nhânviên CSTT Giả thuyết 6b: Quảnlývấn đề dịchvụ CNTT doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến chuẩn chủ quannhânviên CSTT Giả thuyết 6c: Quảnlývấn đề dịchvụ CNTT doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đếnnhậnthức kiểm soát hành vi nhânviên CSTT Theo nghiên cứu So C F (2006), yếu tố Hạtầng QLTT gồm: Hạtầngcông nghệ, Hạtầng cấu trúc, Hạtầngvăn hóa có ảnhhưởngđến Thái độ, Chuẩn chủ quanNhậnthức kiểm soát hành vi ýđịnh CSTT Do vậy, giả thuyết phát biểu sau: Giả thuyết 7a: Hạtầngcôngnghệ doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến thái độ nhânviên CSTT Giả thuyết 7b: Hạtầngcôngnghệ doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến chuẩn chủ quannhânviên CSTT Giả thuyết 7c: Hạtầngcơngnghệ doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đếnnhậnthức kiểm sốt hành vi nhânviên CSTT Giả thuyết 8a: Hạtầng cấu trúc doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến thái độ nhânviên CSTT Giả thuyết 8b: Hạtầng cấu trúc doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến chuẩn chủ quannhânviên CSTT Giả thuyết 8c: Hạtầng cấu trúc doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đếnnhậnthức kiểm soát hành vi nhânviên CSTT Giả thuyết 9a: Hạtầngvăn hóa doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến thái độ nhânviên CSTT Giả thuyết 9b: Hạtầngvăn hóa doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đến chuẩn chủ quannhânviên CSTT Giả thuyết 9c: Hạtầngvăn hóa doanh nghiệp có ảnhhưởng tích cực đếnnhậnthức kiểm soát hành vi nhânviên CSTT Theo Leposava Grubić-Nešić (2015) yếu tố nhân học có ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT gồm: tuổi, giới tính, trình độ học vấn số năm làm việc Do vậy, giả thuyết phát biểu sau: Giả thuyết 10: Các yếu tố nhân học (tuổi, giới tính, số năm làm việc) có ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT Phương pháp nghiên cứu Các thang đo kế thừa từ nghiên cứu trước Taylor & Todd (1995) So C F (2006) TrongÝđịnh CSTT (3 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 biến), Thái độ (4 biến), Chuẩn chủ quan (3 biến), Nhậnthức kiểm soát hành vi (3 biến), Quảnlývậnhành (4 biến), Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ (3 biến), Quảnlývấn đề (3 biến), Hạtầngcôngnghệ (4 biến), Hạtầng cấu trúc (4 biến) Hạtầngvăn hóa (4 biến) Để đảm bảo giá trị nội dung thang đo, nghiên cứu định tính thực với trưởng nhóm nhânviên ngành CNTT Sau đó, thang đo hiệu chỉnh bổ sung từ ngữ cho phù hợp với bối cảnh nghiên cứu Mẫu nghiên cứu chọn theo phương pháp thuận tiện phi xác suất Cỡ mẫu tối thiểu cần thiết 175 mẫu (gấp lần số biến quan sát) Bảng câu hỏi gửi email, Google docs giấy đếnnhânviên doanh nghiệp CNTT Kết thu 273 bảng khảo sát, sau loại bỏ bảng 21 khảo sát không hợp lệ lại 265 bảng khảo sát hợp lệ, đạt tỷ lệ 97.1% Tất mẫu hợp lệ xử lý phần mềm SPSS 20 để tiến hành phân tích độ tin cậy, phân tích nhân tố EFA, phân tích tương quan hồi quy đa biến để kiểm định giả thuyết Ngoài ra, nghiên cứu sử dụng ANOVA để kiểm địnhảnhhưởng yếu tố nhân học lên ýđịnh CSTT nhânviên ngành CNTT Kết nghiên cứu 4.1 Thống kê mô tả Sau tiến hành loại bỏ bảng trả lời khơng hợp lệ, tác giả có 265 mẫu khảo sát để tiến hành nhập liệu Thôngtin mô tả chi tiết mẫu khảo sát giới tính, tuổi, học vấn, vị trí, số năm chức vụ ngành CNTT trình bày Bảng 4: Bảng Thống kê mô tả mẫu khảo sát Phân loại Tần suất Tỷ lệ Giới tính Nam 190 71.7 75 28.3 57 21.5 Từ 25 đến 34 189 71.3 Từ 35 đến 44 16 6.0 Từ 45 đến 55 1.1 Phổ Thông 0.4 Trung cấp/cao đẳng 1.9 182 68.7 77 29.1 170 64.2 Bảo trì phần cứng 2.3 Quảntrị hệ thống 46 17.4 Nữ Tuổi Từ 18 đến 25 Học vấn Đại học Sau đại học Vị trí Phát triển phần mềm KINH TẾ 22 Phân loại Tần suất Tỷ lệ Hỗ trợ kỹ thuật 23 8.7 Khác 20 7.5 Dưới năm 43 16.2 Từ đến năm 63 23.8 Từ đến năm 114 43.0 Từ đến 10 năm 42 15.8 1.1 Giám Đốc 0.8 Trưởng Phòng 2.6 Phó Phòng 0.8 48 18.1 206 77.7 Số năm Trên 10 năm Chức vụ Trưởng nhóm Nhânviên Nhìn chung, cấu trúc mẫu khảo sát phù hợp có tính đại diện so với tổng thể nhânviên làm việc ngành CNTT Việt Nam 4.2 Thống kê mô tả biến nghiên cứu Bảng Thống kê mô tả biến quan sát Yếu tố Mã biến Trung bình Độ lệch chuẩn ATT1 4.38 795 Thái độ ATT2 4.26 763 (Mean = 4.24) ATT3 4.28 609 ATT4 4.04 650 SN1 3.96 738 SN2 3.99 715 SN3 4.04 832 PBC1 4.14 709 PBC2 3.89 776 PBC3 3.99 642 Chuẩn chủ quan (Mean = 3.99) Nhậnthức kiểm sốt hành vi (Mean = 4.01) TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 Yếu tố Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT (Mean = 3.87) Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ CNTT (Mean = 3.74) Quảnlývấn đề dịchvụ CNTT (Mean = 4.02) Hạtầngcôngnghệ (Mean = 3.93) Hạtầng cấu trúc (Mean = 3.71) Hạtầngvăn hóa (Mean = 4.00) Ýđịnhchiasẻtrithức (Mean = 4.06) Mã biến Trung bình 23 Độ lệch chuẩn OM1 3.80 851 OM2 3.88 796 OM3 3.84 733 OM4 3.94 751 ISRM1 3.79 879 ISRM2 3.75 878 ISRM3 3.69 854 PM1 4.06 646 PM2 4.00 736 PM3 4.00 741 TI1 3.86 880 TI2 3.76 885 TI3 4.07 834 TI4 4.04 792 SI1 3.83 841 SI2 3.90 789 SI3 3.49 962 SI4 3.61 815 CI1 4.11 705 CI2 3.94 817 CI3 3.89 809 CI4 4.06 786 INT1 4.14 770 INT2 3.93 722 INT3 4.12 644 4.3 Kiểm định thang đo 4.3.1 Đánh giá độ tin cậy thang đo Thang đo đánh giá sơ thơng qua hệ số Cronbach’s Alpha Các biến có hệ số tương quan biến-tổng (phương pháp trích rút Principal Component với phép quay Varimax), trích nhân tố với phương sai trích 66.186% > 50% (đạt yêu cầu) Kết phân tích nhân tố trình bày Bảng Bảng Kết phân tích nhân tố Nhân tố ATT1 837 ATT2 805 ATT3 663 SN1 762 SN2 722 SN3 761 PBC1 701 PBC2 781 PBC3 757 OM1 656 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 25 Nhân tố OM2 627 OM3 768 OM4 796 ISRM1 818 ISRM2 769 ISRM3 725 PM1 684 PM2 643 PM3 602 TI1 759 TI2 721 TI3 752 TI4 703 SI1 554 SI2 600 SI3 731 SI4 699 CI1 520 CI2 764 CI3 748 CI4 576 INT1 660 INT2 704 INT3 568 Eigenvalue Phương sai trích (%) 8.550 2.894 2.518 1.878 1.623 1.477 1.394 1.165 1.004 25.148 33.660 41.066 46.588 51.361 55.706 59.807 63.233 66.186 Thang đo biến có hệ số tải nhân tố > 0.5 (đạt yêu cầu), ngoại trừ có biến ATT4 thuộc nhân tố Thái độ bị loại hệ số tải < 0.5 Theo kết phân tích nhân tố Bảng biến quan sát hội tụ nhân tố, biến quan sát không tải đồng thời lên nhiều nhân tố nên đảm bảo giá trị hội tụ giá trị phân biệt Tuy nhiên, có nhân tố Hạtầng cấu trúc (SI) Hạtầngvăn hóa (CI) tải lên nhân tố, biến quan sát có hệ số tải > 0.5, nên nhân tố gộp thành nhân tố Hạtầng cấu trúc văn hóa (SCI) Kiểm định lại Cronbach’s Alpha biến quan sát đạt yêu cầu Vì vậy, mơ hình nghiên cứu hiệu chỉnh trình bày Hình KINH TẾ 26 Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT H4a + H Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ CNTT H4 H5a+ H5b H6a+ H5c Quảnlývấn đề dịchvụ CNTT Thái độ H1+ H6b+ H6 H7 Chuẩn chủ quan H2+ Ýđịnhchiasẻtrithức H7b+ Hạtầngcôngnghệ H9 H8 H7c+ H8 Hạtầng cấu trúc văn hóa H3+ Nhậnthức kiểm soát hành vi H8c+ Nhân học: Tuổi, giới tính, số năm làm việc ngành CNTT Hình Mơ hình nghiên cứu hiệu chỉnh 4.4 Kiểm định mơ hình nghiên cứu giả thuyết 4.4.1 Phân tích tương quan Kết phân tích tương quan trình bày Bảng cho thấy yếu tố có tương quanýđịnh CSTT với mức ý nghĩa 1% 5% Tuy nhiên, có tương quan Thái độ (ATT) với Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ (ISRM), có sig= 0.06, chấp nhận với mức ý nghĩa 10% cho tương quan Bảng Kết phân tích tương quan (Độ tin cậy: **0.01; *0.05) INT INT ATT SN PBC OM ISRM PM TI SCI 366** 000 331** 000 418** 000 275** 000 287** 000 317** 000 288** 000 274** 000 ATT 366** 000 171** 005 193** 002 154* 012 116 060 193** 002 299** 000 201** 001 SN 331** 000 171** 005 314** 000 253** 000 225** 000 253** 000 241** 000 185** 002 PBC 418** 000 193** 002 314** 000 236** 000 214** 000 181** 003 319** 000 177** 004 OM 275** 000 154* 012 253** 000 236** 000 504** 000 366** 000 262** 000 309** 000 ISRM 287** 000 116 060 225** 000 214** 000 504** 000 567** 000 321** 000 424** 000 PM 317** 000 193** 002 253** 000 181** 003 366** 000 567** 000 409** 000 489** 000 TI 288** 000 299** 000 241** 000 319** 000 262** 000 321** 000 409** 000 477** 000 SCI 274** 000 201** 001 185** 002 177** 004 309** 000 424** 000 489** 000 477** 000 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 4.4.2 Phân tích hồi quy kiểm định giả thuyết Mơ hình Ýđịnhchiasẻtrithức Kết phân tích hồi quy có R2 hiệu chỉnh 0.283, nghĩa phần biến thiên biến phụ thuộc Ýđịnh CSTT giải thích biến độc lập 28.3% Kiểm định F 27 với giá trị sig = 0.000 nên mơ hình nghiên cứu phù hợp với liệu khảo sát Kết Bảng cho thấy yếu tố có ảnhhưởng dương đếnÝđịnh CSTT Do vậy, giả thuyết H1, H2 H3 ủng hộ nghiên cứu Bảng Kết phân tích hồi quy – Mơ hình Ýđịnhchiasẻtrithức Hệ số chưa chuẩn hóa Mơ hình B (Hằng sơ) Hệ số chuẩn hóa Sai số chuẩn t Sig Beta Đa cộng tuyến Tolerance VIF 1.026 297 3.449 001 ATT 259 050 275 5.137 000 949 1.053 SN 178 052 188 3.396 001 889 1.125 PBC 302 055 306 Mơ hình Thái độ Kết phân tích hồi quy lần trình bày Bảng 10, cho thấy biến Quảnlývậnhành (OM), Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ (ISRM), Quảnlývấn đề (PM) Hạtầng cấu trúc văn hóa (SCI) khơng có ý nghĩa thống kê mức 5% Tiến hành loại bỏ biến khỏi mơ hình Thái độ tiến hành chạy hồi quy lần với biến độc lập Hạtầngcôngnghệ (TI) biến phụ thuộc 5.511 000 881 1.135 Thái độ (ATT) Kết phân tích hồi quy lần 2, có R2 hiệu chỉnh 0.086, có nghĩa phần biến thiên biến phụ thuộc Thái độ giải thích biến độc lập 8.6% Kiểm định F với giá trị sig = 0.000 nên mơ hình nghiên cứu phù hợp với liệu khảo sát Kết Bảng 11 cho thấy yếu tố Hạtầngcơngnghệ có ảnhhưởng dương đến Thái độ Do vậy, giả thuyết H7a ủng hộ nghiên cứu Bảng 10 Kết phân tích hồi quy lần – Mơ hình Thái độ Hệ số chưa chuẩn hóa Mơ hình B (Hằng số) Hệ số chuẩn hóa Sai số chuẩn Đa cộng tuyến t Sig Beta Tolerance VIF 2.826 316 8.947 000 079 068 081 1.168 244 727 1.375 -.053 061 -.069 -.876 382 563 1.777 PM 079 079 077 1.002 317 581 1.722 TI 218 062 244 3.540 000 727 1.376 SCI 053 077 050 492 646 1.549 OM ISRM 689 KINH TẾ 28 Bảng 11 Kết phân tích hồi quy lần – Mơ hình Thái độ Hệ số chưa chuẩn hóa Mơ hình B (Hằng số) TI Hệ số chuẩn hóa Sai số chuẩn 3.263 209 267 052 t Sig Beta Đa cộng tuyến Tolerance 299 15.602 000 5.085 000 1.000 VIF 1.000 (SN) Kết phân tích hồi quy lần 2, có R2 hiệu chỉnh 0.09, có nghĩa phần biến thiên biến phụ thuộc Chuẩn chủ quan giải thích biến độc lập 9% Kiểm định F với giá trị sig = 0.000 nên mơ hình nghiên cứu phù hợp với liệu khảo sát Kết Bảng 13 cho thấy yếu tố QuảnlývậnhànhHạtầngcơngnghệ có ảnhhưởng tích cực đến yếu tố Chuẩn chủ quan Do vậy, giả thuyết H4b H7b ủng hộ nghiên cứu Mơ hình Chuẩn chủ quan Kết phân tích hồi quy lần trình bày Bảng 12, cho thấy biến Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ (ISRM), Quảnlývấn đề (PM) Hạtầng cấu trúc văn hóa (SCI) khơng có ý nghĩa thống kê mức 5% Tiến hành loại bỏ biến khỏi mơ hình Chuẩn chủ quan tiến hành chạy hồi quy lần với biến độc lập Quảnlývậnhành (OM), Hạtầngcôngnghệ (TI) biến phụ thuộc Chuẩn chủ quan Bảng 12 Kết phân tích hồi quy lần – Mơ hình Chuẩn chủ quan Hệ số chưa chuẩn hóa Mơ hình B Hệ số chuẩn hóa Sai số chuẩn t Sig Beta Đa cộng tuyến Tolerance VIF (Hằng số) 2.347 312 7.531 000 OM 151 067 155 2.254 025 727 1.375 ISRM 027 060 036 455 649 563 1.777 PM 122 078 120 1.559 120 581 1.722 TI 125 061 141 2.057 041 727 1.376 SCI -.004 076 -.004 -.051 959 646 1.549 Bảng 13 Kết phân tích hồi quy lần – Mơ hình Chuẩn chủ quan Hệ số chưa chuẩn hóa Mơ hình B Hệ số chuẩn hóa Sai số chuẩn Đa cộng tuyến t Sig Beta Tolerance VIF (Hằng số) 2.581 270 9.561 000 OM 198 059 204 3.346 001 931 1.074 TI 166 054 187 3.079 002 931 1.074 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 Mơ hình Nhậnthức kiểm sốt hành vi Kết phân tích hồi quy lần trình bày Bảng 14, cho thấy biến Quảnlý cố yêu cầu dịchvụ (ISRM), Quảnlývấn đề (PM) Hạtầng cấu trúc văn hóa (SCI) khơng có ý nghĩa thống kê mức 5% Tiến hành loại bỏ biến khỏi mơ hình tiến hành chạy hồi quy lần với biến độc lập Quảnlývậnhành (OM), Hạtầngcôngnghệ (TI) biến phụ thuộc Nhậnthức kiểm sốt hành vi (PBC) Kết 29 phân tích hồi quy lần 2, có R2 hiệu chỉnh 0.113, có nghĩa phần biến thiên biến phụ thuộc Nhậnthức kiểm sốt hành vi giải thích biến độc lập 11.3% Kiểm định F với giá trị sig = 0.000 nên mơ hình nghiên cứu phù hợp với liệu khảo sát Kết Bảng 15 cho thấy yếu tố QuảnlývậnhànhHạtầngcơngnghệ có ảnhhưởng dương đếnNhậnthức kiểm soát hành vi Do vậy, giả thuyết H4c H7c ủng hộ nghiên cứu Bảng 14 Kết phân tích hồi quy lần – Mơ hình Nhậnthức kiểm sốt hành vi Hệ số chưa chuẩn hóa Hệ số chuẩn hóa Mơ hình t Sai số chuẩn B (Hằng số) Đa cộng tuyến Sig Beta Tolerance VIF 2.523 296 8.516 000 OM 130 064 139 2.049 041 727 1.375 ISRM 053 057 072 929 354 563 1.777 PM -.013 074 -.013 -.173 863 581 1.722 TI 233 058 275 4.040 000 727 1.376 -.021 072 -.021 -.295 768 646 1.549 SCI Bảng 15 Kết phân tích hồi quy lần – Mơ hình Nhậnthức kiểm sốt hành vi Hệ số chưa chuẩn hóa Mơ hình B Hệ số chuẩn hóa Sai số chuẩn Đa cộng tuyến t Sig Beta Tolerance VIF (Hằng số) 2.496 255 9.785 000 OM 153 056 164 2.738 007 931 1.074 TI 234 051 276 4.612 000 931 1.074 Dựa phân tích hồi quy mơ hình Ýđịnhchiasẻtri thức, mơ hình Thái độ, mơ hình Chuẩn chủ quan mơ hình Nhậnthức kiểm sốt hành vi, kết phân tích hồi quy tổng thể cho mơ hình nghiên cứu trình bày Hình KINH TẾ 30 Thái độ Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT Hạtầngcôngnghệ 0.299 0.000 R2 ATT = 8.6% 0.204 0.001 0.187 0.002 0.164 0.007 0.276 0.000 Chuẩn chủ quan R2 SN = 9.0% 0.275 0.000 0.188 0.001 Ýđịnhchiasẻtrithức 0.306 0.000 R2 INT = 28.3% Nhậnthức kiểm soát hành vi R2 PBC = 11.3% Hình Kết phân tích hồi quy Để đánh giá độ phù hợp tổng hợp mơ hình nghiên cứu, sử dụng côngthức sau: R2 TH = – (1- R2 ATT).(1- R2 SN).(1- R2 PBC).(1- R INT) = 0.471 Các giả thuyết H4a, H5a, H5b, H5c, H6a,H6b, H6c, H8a, H8b, H8c, H9a, H9b, H9c không ủng hộ nghiên cứu Điều này, giải thích đặc trưng bối cảnh ngành CNTT Việt Nam Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT chưa phát triển đầy đủ, đó, yếu tố Quảnlý cố yêu cầu dịch vụ, Quảnlývấn đề chưa trọngảnhhưởngthực tế hạn chế Hơn nữa, triển khai QLTT, doanh nghiệp CNTT chưa trọng mức đếnHạtầng cấu trúc văn hóa tổ chức, điều thể kết kiểm định Ngoài ra, việc đo lường yếu tố chưa tốt, hiểu biết người trả lời, hạn chế cỡ mẫu cách lấy mẫu thuận tiện 4.5 Kiểm định yếu tố nhân học ýđịnhchiasẻtrithức 4.5.1 Kiểm địnhÝđịnh CSTT nhóm nam nữ Kết kiểm định Levene tiến hành với giả thuyết H0 phương sai tổng thể Kết kiểm định cho giá trị sig = 0.728 > 0.05 cho thấy phương sai giới tính khơng khác Vì thế, kết kiểm định Independent Samples Test, sử dụng kết Equal variance assumed có sig.= 0.531 > 0.05 Do đó, khơng có khác biệt nhóm nam nhóm nữ ýđịnh CSTT 4.5.2 Kiểm địnhÝđịnh CSTT người có độ tuổi khác Kết kiểm định tính đồng phương sai, với mức ý nghĩa sig = 0.765 > 0,05 nói phương sai đánh giá ýđịnh CSTT độ tuổi không khác ý nghĩa thống kê Chính vậy, kết phân tích ANOVA sử dụng Theo kết phân tích ANOVA, với mức ý nghĩa 0.072 > 0.05 nên kết luận khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê ýđịnh CSTT nhóm độ tuổi khác TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 31 Bảng 16 Kết phân tích ANOVA Sum of Squares Between Groups df 2.246 Within Groups 82.928 261 Total 85.174 264 4.5.3 Kiểm địnhÝđịnh CSTT người có học vấn khác Kết kiểm định tính đồng phương sai, với mức ý nghĩa sig = 0.596 > 0,05 nói phương sai đánh giá ýđịnh CSTT nhóm có học vấn khơng khác Mean Square F 749 2.356 Sig .072 318 ý nghĩa thống kê Chính vậy, kết phân tích ANOVA sử dụng Theo kết phân tích ANOVA, với mức ý nghĩa 0.644 > 0.05 nên kết luận khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê ýđịnh CSTT nhóm có học vấn khác Bảng 17 Kết phân tích ANOVA Sum of Squares Between Groups df Mean Square 541 180 Within Groups 84.633 261 324 Total 85.174 264 F 556 Sig .644 ý nghĩa thống kê Chính vậy, kết phân tích ANOVA sử dụng Theo kết phân tích ANOVA, với mức ý nghĩa 0.031 < 0.05 nên kết luận có khác biệt có ý nghĩa thống kê ýđịnh CSTT nhóm có vị trí khác 4.5.4 Kiểm địnhÝđịnh CSTT người có vị trí làm việc khác Kết kiểm định tính đồng phương sai, với mức ý nghĩa sig = 0.206 > 0,05 nói phương sai đánh giá ýđịnh CSTT nhóm có vị trí làm việc khơng khác Bảng 18 Kết phân tích ANOVA Sum of Squares Between Groups Mean Square df 3.404 851 Within Groups 81.770 260 314 Total 85.174 264 F 2.706 Sig .031 KINH TẾ 32 4.5.5 Kiểm địnhÝđịnh CSTT người có số năm làm việc khác Kết kiểm định tính đồng phương sai, với mức ý nghĩa sig = 0.044 < 0,05 nói phương sai đánh giá ýđịnh CSTT nhóm có số năm làm việc có khác ý nghĩa thống kê Chính vậy, kết phân tích ANOVA khơng thể sử dụng mà sử dụng kết kiểm định Post Hoc (thống kê Tamhane’s T2) Theo kết kiểm định Post Hoc, với mức ý nghĩa 0.029 < 0.05 cặp phương sai Từ đến năm Trên 10 năm, nên kết luận có khác biệt có ý nghĩa thống kê ýđịnh CSTT người có số năm làm việc khác ngành CNTT 4.5.6 Kiểm địnhÝđịnh CSTT người có chức vụ làm việc khác Kết kiểm định tính đồng phương sai, với mức ý nghĩa sig = 0.156 > 0,05 nói phương sai đánh giá ýđịnh CSTT nhóm có chức vụ khơng khác ý nghĩa thống kê Chính vậy, kết phân tích ANOVA sử dụng Theo kết phân tích ANOVA, với mức ý nghĩa 0.535 > 0.05 nên kết luận khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê ýđịnh CSTT nhóm có chức vụ khác Bảng 19 Kết phân tích ANOVA Sum of Squares Between Groups Within Groups Total 1.018 84.156 85.174 Kết luận Kiến nghị Kết nghiên cứu cho thấy Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT Hạtầngcơngnghệ có ảnhhưởng tích cực lên ýđịnhchiasẻtrithức cách gián tiếp thông qua Thái độ, Chuẩn chủ quanNhậnthức kiểm soát hành vi Cụ thể nhân tố: Thái độ, Chuẩn chủ quanNhậnthức kiểm soát hành vi có ảnhhưởngđếnÝđịnh CSTT, theo thứ tự từ mạnh đến yếu dần, Nhậnthức kiểm soát hành vi (β=0.306), Thái độ (β=0.275) Chuẩn chủ quan (β=0.188) Thái độ người khảo sát ýđịnh CSTT có ảnhhưởngHạtầngcôngnghệ (β=0.299) Chuẩn chủ quan người khảo sát ýđịnh CSTT bị ảnhhưởngQuảnlývậnhànhdịchvụ CNTT (β=0.204) Hạtầngcơngnghệ (β=0.187) Nhậnthức kiểm sốt hành vi người khảo sát bị ảnhhưởngHạtầngcôngnghệ (β=0.276) Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT (β=0.164) Ngoài ra, nghiên cứu kiểm địnhảnhhưởng Mean Square df 260 264 254 324 F 786 Sig .535 yếu tố nhân học lên ýđịnh CSTT doanh nghiệp CNTT TP.HCM Tóm lại, nghiên cứu góp phần xác nhận lại nghiên cứu So C F (2006) bối cảnh ngành CNTT Việt Nam Tuy nhiên, có số khác biệt nghiên cứu: Thứ nhất, nghiên cứu So C F.(2006) Chuẩn chủ quan khơng ủng hộ, nghiên cứu yếu tố Chuẩn chủ quan ủng hộ, ảnhhưởng xã hội lên suy nghĩ nhânviên ngành CNTT Việt Nam lớn Thứ hai, nghiên cứu trước ýđịnh CSTT bị ảnhhưởng yếu tố theo mức độ từ mạnh đến yếu dần Nhậnthức kiểm soát hành vi, tiếp đến Thái độ Còn nghiên cứu ýđịnh CSTT bị ảnhhưởng yếu tố theo mức độ từ mạnh đến yếu dần Nhậnthức kiểm soát hành vi, tiếp đến Thái độ cuối Chuẩn chủ quan Thứ ba, nghiên cứu So C F (2006) Thái độ bị ảnhhưởng nhóm yếu TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 53 (2) 2017 tố theo mức độ từ mạnh đến yếu vậnhànhdịchvụ CNTT (ITSO), hạtầng QLTT (KMI) Còn nghiên cứu tác giả Thái độ bị ảnhhưởng yếu tố Hạtầngcơngnghệ nhóm yếu tố hạtầng QLTT Thứ tư, nghiên cứu So C F (2006) Chuẩn chủ quan bị ảnhhưởng nhóm yếu tố từ mạnh đến yếu hạtầng QLTT (KMI) vậnhànhdịchvụ CNTT (ITSO) Còn nghiên cứu Chuẩn chủ quan bị ảnhhưởng yếu tố theo mức độ từ mạnh đến yếu Quảnlývậnhành nhóm yếu tố Vậnhànhdịchvụ CNTT, Hạtầngcơngnghệ nhóm yếu tố hạtầng QLTT Cuối cùng, nghiên cứu So C F (2006) Nhậnthức kiểm sốt hành vi bị ảnhhưởng nhóm yếu tố từ mạnh đến yếu vậnhànhdịchvụ CNTT (ITSO) hạtầng QLTT (KMI), nghiên cứu Nhậnthức kiểm soát hành vi bị ảnhhưởng yếu tố từ mạnh đến yếu Hạtầngcôngnghệ (KMI), Quảnlývậnhành (ITSO) Ngoài ra, yếu tố gồm: Quảnlý cố yêu cầu dịch vụ, Quảnlývấn đề, Hạtầng cấu trúc Hạtầngvăn hóa khơng ủng hộ bối cảnh ngành CNTT Việt Nam Điều này, giải thích đặc trưng bối cảnh ngành CNTT Việt Nam có khác biệt với nghiên cứu trước Hàn Quốc trình độ phát triển mức độ triển khai ứng dụng QLTT doanh nghiệp CNTT Mặt khác, đề tài nghiên cứu kiểm địnhảnhhưởng yếu tố nhân học đếnýđịnh CSTT bối cảnh ngành CNTT Việt Nam, mà nghiên cứu trước So C F (2006) chưa đề cập Từ kết phân tích hồi quy, vài kiến nghị đề xuất sau: Thứ nhất, kết cho thấy Hạtầngcôngnghệ doanh nghiệp có ảnhhưởngđến Thái độ nhânviên việc chiasẻtrithức Do đó, doanh nghiệp cơngnghệthơngtin cần phải đẩy mạnh đầu tư côngnghệ nâng cấp hạtầng 33 phần cứng, phần mềm… để hỗ trợ trình CSTT Thứ hai, kết cho thấy Quảnlývậnhànhdịchvụ CNTT Hạtầngcôngnghệ tổ chức có ảnhhưởngđến Chuẩn chủ quanNhậnthức kiểm soát hành vi nhânviên Vì thế, kiến nghị doanh nghiệp CNTT cần đẩy mạnh việc quảnlývận hành, kiểm soát hiệu dịchvụ CNTT, thúc đẩy sử dụng hiệu sở liệu dùng chung, tạo thân thiện, dễ sử dụng hệ thống để khuyến khích động viênnhânviên sử dụng cơngnghệ việc CSTT Thứ ba, kết cho thấy Thái độ, Chuẩn chủ quanNhậnthức kiểm soát hành vi có ảnhhưởngÝđịnh CSTT, Nhậnthức kiểm sốt hành vi có ảnhhưởng mạnh Do đó, doanh nghiệp CNTT cần tác động vào nhậnthứcnhânviênthông qua việc tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp sẵn sàng thuận tiện côngnghệ để nhânviên có chủ động q trình CSTT có hội Bên cạnh đó, phân tích ANOVA cho thấy có khác biệt Ýđịnh CSTT nhóm có vị trí số năm làm việc khác Do vậy, cần có sách phù hợp nhóm nhânviên lâu năm (trên 10 năm) vào làm (dưới năm), cần đưa khuyến nghị phù hợp với vị trícơng việc, phận khác cơng ty Ngồi ra, nghiên cứu số hạn chế như: (1) Kết phân tích hồi quy có hệ số R2 tổng hợp chưa cao, chưa xét hết khía cạnh có ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT; (2) cỡ mẫu thu thập nhỏ cách lấy mẫu thuận tiện nên tính đại diện mẫu chưa cao, ảnhhưởngđến độ tin cậy kết phân tích Hướng nghiên cứu đề tài mở rộng mẫu khảo sát, mở rộng phạm vi nghiên cứu doanh nghiệp ngành CNTT Việt Nam, so sánh với số nước khu vực Nghiên cứu tương lai xem xét để tích hợp thêm nhiều yếu tố khác có ảnhhưởngđếnýđịnh CSTT bối cảnh ngành CNTT 34 KINH TẾ Tài liệu tham khảo Bock, G W., & Kim, Y G (2002) Breaking the Myths of Rewards: An Exploratory Study of Attitudes About Knowledge Sharing Information Resources Management Journal, 15(2), 14-21 Dalkir, K (2005) Knowledge management theory and practice Boston, MA: Elsevier: Butterworth-Heinemann Gold, A H., Malhotra, A., & Segars, A H (2001) Knowledge Management: An Organizational Capabilities Perspective Journal of Management Information Systems, 18(1), 185-214 Hendriks, L., & Carr, M (2002) ITIL: Best Practice in IT Service Management J van–Bon (ed.) TheGuide to IT Service Management Boston, London Janz, B.D., & Prasarnphanich, P (2003) Understanding the Antecedents of Effective Knowledge Management: The Importance of a Knowledge-Centered Culture Decision Sciences, 34(2), 351-384 King, D (2005) Humanitarian Knowledge Management Paper presented at the Second International Information Systems for Crisis Response and Management (ISCRAM) Conference Brussels, Belguim KPMG (2003) Insights from KPMG's European Knowledge Management Survey 2002/2003 Retrieved from (January, 2003): http://www.office.com.tw/2003%20KPMG%20kmsurvey%20results%20jan%202003.pdf Lee, H., & Choi, B (2003) Knowledge Management Enablers, Processes, and Organizational Performance: An Integrative View and Empirical Examination Journal of Management Information Systems, 20(1), 179-228 Leposava Grubić-Nešić (2015) The influence of demographic and organizational factors on knowledge sharing among employees in organizations Technical Gazette, 22(4), 1005-1010 Lewis, B.R., & Byrd, T.A (2003) Development of A Measure for the Information Technology Infrastructure Construct European Journal of Information Systems,12(2), 93-109 Majid-Zamiri & Shadiya-Mohamed, S B (2012) International Journal of Applied Science and Technology Intention to Share Knowledge in Computer: A Factor Analysis, 2(2), 85-88 Mohd-Norhadi-Muda, & Zawiyah, M Yushof (2015) Information and Communication Technology in Knowledge Sharing Practices: Needs for the Establishment of Repository Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(5), 69-78 Nguyễn Đ T (2011) Phương pháp nghiên cứu khoa học kinh doanh Nhà xuất Lao động – Xã hội O'Dell, C., & Grayson, C J (1998) If Only We Knew What We Know: Identification and Transfer of Internal Best Practices California Management Review, 40(3), 154-174 Phạm Q T (2016) Giáo trình QuảnlýTrithức NXB Xây dựng Pham, Q.T., & Lạc, T P (2015) Nâng cao động lực chiasẻtrithứcnhânviêncông ty Cổ phần Tư vấn xây dựng điện Tạp chí Khoa học Đại học Mở TP.HCM, 1(40), 29-41 Pham, Q.T., & Luu, C.H (2016) Ảnhhưởngvăn hóa tổ chức đến việc chiasẻtrithứcnhânviên doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam Tạp chí Khoa học Đại học Mở TP.HCM, 5(50), 87-98 So C.F., &Bolloju, N (2006) Understanding Knowledge Sharing Intention From IT Service Operations and KM Infrastructure Perspectives Proceedings of the Ninth Pacific-Asia Conference on Information Systems, 14321439 Sussman, S W., & Siegal, W S (2003) Informational Influence in Organizations: An Integrated Approach to Knowledge Adoption Information Systems Research, 14(1), 47-65 Van-der-Hoven, D.J., Hegger, G., & van-Bon, J (2002) MIP: Managing the Information Provision J van-Bon (ed.) The Guide to IT Service Management Boston, London Vorakulpipat, C., & Rezgui, Y (2008) An evolutionary and interpretive perspective to knowledge management Journal of Knowledge Management, 12(3), 17-34 Wang, C.L., & Ahmed, P.K (2004) Structure and structural dimensions for knowledgebased organizations Measuring Business Excellence, 7(1), 51 ... hưởng hai nhân tố đến ý định CSTT nhân viên ngành CNTT Việt Nam Từ lý trên, chủ đề nghiên cứu Ảnh hưởng vận hành dịch vụ công nghệ thông tin hạ tầng quản lý tri thức đến ý định chia sẻ tri thức. .. là: Quản lý vận hành, Quản lý cố yêu cầu dịch vụ, Quản lý vấn đề dịch vụ CNTT 2.2.1 Quản lý vận hành dịch vụ CNTT Theo Van der Hoven (2002) mục tiêu quản lý vận hành nhằm đề cập đến quản lý môi... (gồm: quản lý vận hành, quản lý yêu cầu dịch vụ, quản lý vấn đề dịch vụ) , Hạ tầng QLTT (gồm: hạ tầng công nghệ, hạ tầng cấu trúc, hạ tầng văn hóa) Ngoài ra, để làm rõ ảnh hưởng yếu tố nhân học ý định