Bài giảng 17. Giới thiệu kinh tế học hành vi:Những vấn đề cơ bản

Bài giảng 17. Giới thiệu kinh tế học hành vi:Những vấn đề cơ bản tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án...

Bài 17: Giới thiệu kinh tế học hành vi: Những vấn đề Kinh tế học vi mô dành cho sách cơng Học kỳ Thu 2014 Giảng viên: Huỳnh Thế Du Tại cần tìm hiểu kinh tế học hành vi  Con người có sở thích ổn định thực hành vi tối đa hóa lợi ích cá nhân     Duy lý Vì Có đủ thời gian thơng tin để đưa định Thực tế có tượng:     Bán đồ dùng cho người hàng xóm thấp giá bán cho người lạ Sẵn sàng hy sinh số trường hợp Mua sữa có giá cao thay giá thấp Cùng loại bia, đóng vào hai loại chai bán giá khác Sự lý người?  Bạn thích phương án hơn?    Còn hai phương án sao?    A) Chắc chắn thắng 250 USD, so với B) Có 25% hội thắng 1000 USD 75% hội chẳng gì? C) Chắc chắn thua 750 USD, so với D) Có 75% hội thua 1000 USD 25% hội chẳng gì? Bạn thích bác sỹ báo cho biết:   Ca mổ có 99% khả thành cơng hay Ca mổ có 1% khả thất bại Sự lý người (2)?  Bob người hâm mộ nhạc kịch, thích tham quan bảo tàng nghệ thuật vào ngày nghỉ Lớn lên anh thích chơi cờ với thành viên gia đình bạn bè Tình có khả xảy nhiều hơn?    A Bob chơi đàn trumpet dàn nhạc giao hưởng B Bob nhà nông Hồng Yến người thích đọc sách, thích câu triết lý phim hay truyện Lớn lên chị thích nói chuyện hay triết lý với gia đình bạn bè Tình có khả xảy nhiều hơn?   Hoàng Yến nhà văn Hoàng Yến nhà nội trợ giúp việc cho nhà Thực nghiệm taxi New York   Cho thuê xe với giá cố định Kinh tế học dòng tối đa hóa lợi ích    Làm việc nhiều ngày có nhiều hội Làm vào ngày vắng khách Thực tế kết thực nghiệm   Đặt ngưỡng giới hạn làm đủ thơi Làm vào ngày dễ kiếm làm nhiều vào ngày khách Nguồn: Google Image Bức ảnh Roosevelt đua thống đốc bang năm 1928 Nguồn: Google image Nguồn: Google Image Một số khái niệm/nội dung kinh tế học hành vi  Các điểm tham chiếu sở thích người tiêu dùng       Hiệu ứng sở hữu Ảo tưởng chi phí chìm Tâm lý ghét thua lỗ hay cảm giác mát Đóng khung Cơng bình diện xã hội Quy tắc kinh nghiệm định kiến hay thiên lệch việc định     Chốt giá Quy tắc kinh nghiệm Luật số nhỏ Hiệu ứng cấp phép Các điểm tham chiếu sở thích người tiêu dùng   Người Quy Nhơn vào thấy TPHCM đắt; ngược lại, người TPHCM lần đầu Quy Nhơn có cảm giác rẻ Thích quảng cáo trẻ lâu già (làm chậm tiến trình lão hóa so với làm cho bạn cảm thấy trẻ trung hơn) Điểm tham chiếu: Thí nghiệm Dan Ariely    Bước 1: Hỏi người tham gia xem liệu họ có mua bàn phím khơng dây với giá tiền với hai chữ số cuối số an sinh xã hội họ hay không Bước 2: Hỏi số tiền tối đa họ sẵn lòng chi trả để mua bàn phím Kết quả: Những người nằm số 20% có số an sinh xã hội cao sẵn lòng trả cao gấp ba lần so với người nằm số 20% có số an sinh xã hội thấp Đóng khung   Đóng khung xu hướng định dựa vào bối cảnh mà người ta mô tả phương án chọn lựa “Làm chậm q trình lão hóa" hay "khiến bạn hồi xuân lần nữa." Công Bằng   Đôi người ta làm điều họ nghĩ chúng phù hợp hay công bằng, họ khơng nhận lợi ích vật chất ngược lại Các ví dụ:     Làm từ thiện, thời gian hoạt động tình nguyện, Tiền boa nhà hàng Không mua xẻng xúc tuyết cho dù cần Chia 100 đô-la:   Kinh tế học dòng Kinh tế học hành vi Lòng tin khơng trung thực  Rủi ro cao so với khả bị người khác lừa dối, điều dễ chấp nhận hơn?     Kinh tế học dòng chính? Quan hệ nhân sinh, đạo đức xã hội? Kinh tế học hành vi: Tính khơng trung thực không đơn đánh đổi động bên ngồi (như lợi ích vật chất) chi phí (như trừng phạt) Khơng trung thực sản phẩm hồn cảnh chế khen thưởng bên bên ngoài, thường liên quan đến tự đánh lừa — đóng khung hành động Cơng bằng nhân nhượng lẫn (có qua có lại)   Con người ghét bất cơng, nghĩa họ thích cơng so với bất bình đẳng nhiều bối cảnh Công liên quan đến mong muốn người tính nhân nhượng (có qua có lại), xu hướng đáp lại hành động người khác hành động tương đương   Những người nhận quà lớn kèm theo thư kêu gọi quyên tặng có tần suất quyên tặng cao 75 phần trăm so với trường hợp gốc ‘không có q’ đính kèm thư Mua hàng có giá thấp sau từ chối hàng đắt tiền Các chuẩn mực/ước lệ xã hội     Chuẩn mực đạo đức kỳ vọng ngầm ẩn hay công khai, hay quy tắc xã hội hay nhóm người Sở thích khơng đơn vấn đề thị hiếu mà chịu ảnh hưởng chuẩn mực, thể qua vai trò giới tính chẳng hạn Các chuẩn mực xã hội phát tín hiệu hành vi hay hành động phù hợp đa số dân chúng (cho dù xem ‘phù hợp’ thường thay đổi liên tục) Các ví dụ    Chuyện nhà mồ đẹp nhà ở Việt Nam Đội không đội mũ bảo hiểm Vi phạm/tuân thủ luật giao thông Chuyện Án Anh nước Tề Sở Linh vương tiếp Án Anh, tể tướng nước Tề quân sỹ giải tên tù qua thềm Sở Linh vương nói: Tên tù người đâu? Quân sĩ tâu: Người nước Tề Sở Linh vương hỏi: Phạm tội gì? Vũ sĩ tâu : Tội ăn trộm Sở Linh vương hỏi Án Anh: Người nước Tề quen tính ăn trộm hay sao? Án Anh đáp lại rằng: Tơi nghe nói giống quýt xứ Giang Nam, đem sang trồng xứ Giang Bắc hóa chua thổ nghi không giống Nay người nước Tề, nước Tề khơng ăn trộm, sang Sở hóa ăn trộm, thổ nghi nước Sở, có người nước Tề! Nguồn: Theo Cổ học Tinh hoa Quy tắc kinh nghiệm định kiến việc định   Tiền boa 15% Chốt giá:    Quy tắc kinh nghiệm:    Đóng góp: 20USD, 50USD, 100USD, 250USD, “số khác” Niêm yết giá: 19,99 so với 20 Phớt lờ mẩu thơng tin khơng quan trọng Ví dụ: Mua hàng qua mạng khơng quan tâm đến chi phí vận chuyển Quy luật số nhỏ:    Mọi người thường chịu ảnh hưởng quy luật số nhỏ Xu hướng đánh giá cao xác suất xảy kiện định họ có tương đối thơng tin từ hồi ức gần Ví dụ: Xu hướng đánh giá cao khả họ mà họ biết gặp tai nạn máy bay trúng xổ số Định kiến ngun trạng tính ì      Qn tính hay tình trạng hữu cản trở lớn Con người thường ghét thay đổi Một khía cạnh lĩnh vực bộc lộ rõ ràng qua hình thành thói quen, kiểu hành vi tự động, kết lặp lại nhận thức liên tưởng Một phương thức hữu hiệu để tăng tỷ lệ phổ cập thay đổi phương án mặc định — xảy người ta không thực chọn lựa chủ động Ví dụ hỏi khả hiến tặng phận thể Chiết khấu thời gian định kiến   Nhận 100 bảng Anh sau tuần so với 110 bảng Anh sau tuần? Nhận 100 bảng Anh sau năm so với 110 bảng Anh sau 13 tháng? Định kiến đa dạng hóa hố cách cảm xúc   Đi mua sắm cho tương lai thường khơng Ví dụ, mua nhiều loại ngũ cốc, sau thời gian dùng loại ngược lại Trong trường hợp thực phẩm, định kiến đa dạng hóa đặc biệt mạnh bạn định mua sắm lúc bạn bão hòa (ví dụ sau bữa ăn) Dự báo hồi ức    Khi ta hoạch định tương lai, ta thường lạc quan Mức độ hạnh phúc mà dự kiến cảm thấy kỳ nghỉ tới thường cao so với mức độ đánh giá kỳ nghỉ thực tế Nguyên nhân hồi ức khứ (quá khứ đẹp) Các khái niệm, tượng      Hình tượng ếch nồi nước sôi Al Gore Giá thường xem báo chất lượng, chí đóng vai trò ám hiệu hệ vật chất, hệt liều thuốc trấn an nghiên cứu y khoa Sự thay đổi đơn giản chuyển chai nước đến gần quầy thu ngân quán cà phê làm tăng tính bật thuận tiện cho việc chọn lựa thức uống lành mạnh qua nâng cao đáng kể doanh số bán nước Hiệu ứng cấp phép: Khuynh hướng tưởng thưởng cho làm điều xấu sau làm điều tốt Định kiến xác nhận: Định kiến xác nhận xảy người ta tìm kiếm hay đánh giá thông tin cho phù hợp với suy nghĩ nhận thức Các khái niệm, tượng     Hiệu ứng chim mồi: Ta thường chọn lựa dựa cung cấp khơng phải dựa vào sở thích tuyệt đối có Ví dụ, người ta chọn bút nhã đắt USD có phương án thứ ba hình thức bút nhã Phương án mặc định: Phương án mặc định hành động ấn định trước phát huy tác dụng người định chọn lựa cụ thể Ví dụ, việc u cầu người không muốn hiến tặng quan nội tạng phải đăng ký từ chối hiến tặng gắn liền với tỷ lệ hiến tặng cao Duy lý hay khơng lý khó nhận biết Xin trân trọng cảm ơn! ... cần Chia 100 đơ-la:   Kinh tế học dòng Kinh tế học hành vi Lòng tin khơng trung thực  Rủi ro cao so với khả bị người khác lừa dối, điều dễ chấp nhận hơn?     Kinh tế học dòng chính? Quan... tương lai Cách hành xử theo kinh tế học chuẩn tắc? Cách hành xử thực tế Mua chứng khoán lúc VN-Index gần 1200,và VN-Index xuống 500 có nên bán hay khơng?    Cá nhân? Doanh nghiệp kinh doanh túy?...Tại cần tìm hiểu kinh tế học hành vi  Con người có sở thích ổn định thực hành vi tối đa hóa lợi ích cá nhân     Duy lý Vì Có đủ thời gian thông tin để đưa định Thực tế có tượng:   