GA NGỮ VĂN 6

Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Văn bản : Con Rồng Cháu Tiên (Truyền thuyết) A/ Mục tiêu : 1. Giúp HS : - Nắm đợc định nghĩa truyện truyền thuyết - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Con Rồng Cháu Tiên 2. Rèn luyện cho HS kỹ năng đọc, tóm tắt, phân tích truyện dân gian 3. Giáo dục HS biết quý trọng gìn giữ các tác phẩm VHGD, tự hào về truyền thống ngời Việt. B/ Ph ơng pháp : - Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn - Phân tích tổng hợp. C/ Chuẩn bị : - Thầy : G.án, tranh minh hoạ. - Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp: I. Ôn định(1p) II.Bài cũ(5p) : GV giới thiệu bộ môn và hớng dẫn HS cách chuẩn bị tài liệu và phơng pháp học bộ môn ngữ văn. III.Bài mới ( 39p) 1. Dẫn bài : Việt Nam có 54 dân tộc khác nhau, sống rải rác khắp mọi miền đất n- ớc, nhng đều là anh em một nhà. Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên giải thích rõ nguồn gốc tổ tiên đân tộc ViệtNam. 2. Tiến trình bài học : Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt a. Hoạt động 1(7 p) GV: HD HS đọc chú thích *SGK Truyền thuyết là gì? Tại sao trong truyện truyền thuyết lại có yếu tố kỳ ảo? HS: Truyền thuyết là loại truyện kể về một sự kiện, nhân vật lịch sử trong quá khứ. - Truyện truyền thuyết gần với truyện cổ tích nên thờng có yếu tố kỳ ảo. GV: HD HS học bài, đọc chú thích - Yêu cầu: giọng đọc rõ ràng, giọng ngợi ca, đọc đúng các từ Hán Việt. - Chú ý chú thích 1,2,3,5,7. HS: Đọc bài theo HD của GV. GV: Thuỷ cung có nghĩa là gì? Tìm từ Hviệt có yếu tố thuỷ? HS: - Thuỷ cung: cung điện dới nớc. - Thuỷ thần, thuỷ điện, thuỷ thủ. GV: Truyện đợc chia làm mấy phần ? Nêu nội dung mỗi phần. HS: 3phần I/ Tìm hiểu chung: 1.Thể loại truyền thuyết: - Là một thể loại VHDG - Kể về một nhân vật lịch sử, sự kiện lịch sử trong qúa khứ. - Có yếu tố kì ảo, tởng tợng. 2. Đọc VB, tìm hiểu từ khó. 3.Bố cục : Ba phần - Phơng thức biểu đạt: Tự sự 1 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ Phần 1: Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ. Phần 2: Sự nghiệp mở Nớc của Long Quân và Âu Cơ. Phần 3 : Nguồn gốc, tổ tiên ngời Việt GV: Truyện đợc viết theo phơng thức biểu đạt? HS : Tự sự b.Hoạt động 2(18p) GV: Lạc Long Quân và Âu Cơ đợc giới thiệu ntn ? Cách giới thiệu có điều gì kì lạ, khác thờng(nguồn gốc, hình dáng) HS: - Đọc đoạn 1 - Long Quân: Nòi rồng, mình rồng, sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ. - Âu Cơ : Dòng họ thần nông, xinh đẹp tuyệt trần GV: HD HS đọc đoạn 2 - Việc kết duyên của Long Quân và Âu Cơ, chuyện Âu Cơ sinh nơ có gì kì lạ? - Long Quân và Âu Cơ đã chia con nh thế nào và để làm gì? HS: Đọc đoạn 2. - Thần ở thuỷ cung kết duyên cùng ngời ở trên cạn - Âu Cơ sinh ra một bọc 100 trứng, nở ra 100 ngời con hồng hào, khoẻ mạnh. - Chia: 50 con theo cha xuống biển, 50 con theo mẹ lên rừng; chia nhau cai quản các phơng. GV: Những chi tiết kì ảo đợc sử dụng trong truyện có ý nghĩa gì? HS: - Làm cho câu chuyện hấp dẫn hơn, thể hiện sự linh thiêng của tổ tiên ngời Việt. GV: Theo truyện này tổ tiên của ngời Việt là ai? HS: Thảo luận, trả lời - Tổ tiên của ngời Việt là con Rồng, cháu Tiên. c. Hoạt động 3(10p) GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: Truyện mang những ý nghĩa nào? HS: Thảo luận, trả lời. 2 em đọc ghi nhớ. II/ Phân tích 1. Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ - Nguồn gốc: Thần linh, kỳ lạ - Hình dáng : lớn lao, đẹp đẽ phi thờng KL:Họ là những vị thần 2. Sự nghiệp mở N ớc của Long Quân và Âu cơ. - 100 trứng: 100 con: + 50 ngời lên rừng + 50 ngời xuống biển - Là anh em dân tộc Việt Nam cùng đoàn kết xây dựng đất nớc. KL: Tổ tiên linh thiêng của ngời Việt là cha Rồng mẹ Tiên. III. Tổng kết, luyện tập. 1. Tổng kết: Ghi nhớ-SGK tr.8 2 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ GV:- Cho HS đọc phần đọc thêm (tr.8) - Em hãy kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu Tiên. Yêu cầu: Kể diễn cảm câu chuyện bằng ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba. 2. Luyện tập: Bài tập 2/ tr.8. 4. Củng cố - Nắm đợc định nghĩa truyền thuyết. - Nắm ý nghĩa truyện Con Rồng cháu Tiên - Biết cách kể diễn cảm truyện. 5. Dặn dò: - Soạn văn bản: Bánh chng, bánh giầy. HD soạn bài: - Nắm dợc nhân vật chính, cốt truyện, ý nghĩa của câu chuyện. - Trả lời các câu hỏi ở SGK. D. Phần bổ sung: . . -- --- Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Tiết 2: bánh chng bánh giầy A/ Mục tiêu: 1.Giúp HS: Hiểu đợc cách giải thích nguồn gốc bánh chng bánh giầy, hai thứ bánh quan trọng trong - Nắm đợc ý nghĩa đề cao sản xuất nông nghiệp,đề cao nghề trồng trọt, chăn nuôivà - ớc mơ về một đấng minh quân thông minh giữ cho đất nớc ấm no, thanh bình. 1. Rèn luyện cho HS kỹ năng đọc, tìm hiểu ý nghĩa truyện. 2. Giáo dục HS lòng tự hào về trí tuệ, văn hoá dân tộc; biết trân trọng những giá trị văn hoá truyền thống của dân tộc. B/ Ph ơng pháp: - Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn, thảo luận; - Phân tích, tổng hợp. C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, tranh minh hoạ về tết cổ truyềncủa dân tộc. Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp: I/Ôn định: (1p) II/ Bài cũ : (5p) Nêu ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên. III/ Bài mới: (39p) 1. Dẫn vào bài: Hàng năm, mỗi khi xuân về tết đến, nhân dân ta trên khắp mọi miền của đất nớc, lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh. Đây là một nét văn hoá truyền thống rất đẹp của ngời Việt. Truyền thống ấy có từ bao giờ? Bắt nguồn từ đâu? Truyện Bánh chng, bánh giầy giúp ta hiểu rõ điều này. 2. Tiến trìn h bài học: 3 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt a. Hoạt động 1: ( p ) GV: Em hãy xác định thể loại của truyện? HS: Truyện truyền thuyết. GV: Hớng dẫn HS đọc văn bản, tìm hiểu từ khó: Yêu cầu:- Đọc diễn cảm, rõ ràng, mạch lạc. - Chú ý chú thích1, 2, 3, 4,7, 8, 9, 12, 13 GV: Có thể chia văn bản làm mấy phần? Nêu nội dung của mỗi phần? HS: 3 phần: - P1:Từ đầu.Tiên Vơng chứng giám: ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ngôi. - P2: Tiếp.Lang Liêu sẽ nối ngôi ta, xin Tiên Vơng chứng giám: Cuộc thi tài, giải đố. Lang Liêu thắng cuộc. - P3: Phần còn lại: Phong tục làm bánh ch- ng bánh giầy ngày tết. . b. Hoạt động 2: ( p) GV: Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào, với ý định ra sao, bằng hình thức nào? HS:- Đất nớc thanh bình, vua đã già. - Nhờng ngôi cho ngời hiểu đợc ý vua, nối chí vua, không nhất thiết là con trởng. - Giải câu đố. GV: Các ông lang có đoán đợc ý vua không? Vì sao? HS: Vua đòi hỏi ngời đợc nhờng ngôiphải hiểu ý vua, nối chí vua. Nhng ý và chí của vua ntn vua không nói ra. GV:Lang Liêu đã đợc giúp đỡ ntn? Vì sao chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp? HS: - Lang Liêu đợc thần mách bảo trong giấc mơ. - Trong các con vua chàng là ngời thiệt thòi nhất; là ngời chăm lo việc đồng áng, gần gũi với nhân dân. GV: Sau khi thần mách bảo Lang Liêu đã làm gì? Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể hoặc làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? HS: - Lang Liêu đã suy nghĩ tìm ra đợc cách làm 2 loại bánh để lễ Tiên Vơng. I. Tìm hiểu chung . 1. Tác phẩm: thuộc thể loại truyền thuyết. 2. Đọc văn bản, tìm hiểu từ khó. 3. Bố cục: 3 phần - Phần 1: Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ngôi. - Phần 2: Quá trình thi tài, giải đố. Lang Liêu thắng cuộc. - Phần 3: Phong tục làm bánh ch- ng, bánh giầy ngày tết. II. Phân tích. 1. Hùng v ơng và câu đố để chọn ng ời nối ngôi. - Hoàn cảnh: Đất nớc thanh bình, ấm no; Vua đã già. - ý của vua: ngời nối ngôi phải hiểu ý vua, nối chí vua. - Hình thức: Dùng câu đố đặc biệt để thử tài. 2. Cuộc thi tài giải đố. - Lang Liêu làm hai thứ bánh dâng lễ Tiên Vơng: + Bánh chng: tợng trng cho Đất + Bánh giầy: tợng trng cho Trời Đều đợc làm từ gạo nếp và muôn loài. Thể hiện sự quí trọng nghề nông, yêu quí hạt gạo, biết ơn tổ tiên. 4 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ - Cách làm bánh thể hiện trí tuệ thông minh, sự tháo vát của Lang Liêu. GV: Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng? HS: Hai thứ bánh của Lang Liêu tợng trng cho Trời, Đất, muôn loài.thể hiện sự quí trọng nghề nông, quí trọng hạt gạo. GV: Tại sao Lang Liêu đợc chọn để nói ngôi vua? Theo em Lang Liêu có xứng đáng không? HS:- Lang Liêu là ngời xứng đáng vì chàng là ngời thông minh, hiếu thảo; biết trân trọng lúa gạo, sản phẩm của muôn dân; biết trân trọng các thế hệ đi trớc. GV: Lang Liêu đợc chọn nối ngôi, ông đã làm vừa ý vua, nối chí vua.Vậy ý và chí của vua Hùng là gì? HS: Biết quí trọng hạt gạo, trọng nghề nông, làm cho dân ấm no; phải là ngời thông minh trí tuệ hơn ngời. GV: Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: Phong tục làm bánh chng bánh giầy ăn tết có từ bao giờ? Hãy nêu ý nghĩa của phong tục ấy và cũng là ý nghĩa của câu chuỵện? HS:. Thảo luận, trả lời: c. Hoạt động 3: ( p) HS: Đọc ghi nhớ SGK tr.12 Yêu cầu: Kể diễn cảm theo ngôi thứ nhất hoặcngôi thứ ba. d.Hoạt động 4: ( p) KL: Lang Liêu :- tài năng, tháo vát, thông minh, hiếu thảo. - Yêu quí nghề nông; trân trọng, quí mến tổ tiên * Kết quả: Lang Liêu xứng đáng đ- ợc vua cha truyền ngôi. 3. Phong tục làm bánh ch ng , bánh giầy - Giải thích nguồn gốc bánh chng, bánh giầy. - Đề cao nghề nông, sự tôn kính trời đất, tổ tiên. - Ca ngợi ngời thông minh, cần cù. - Thể hiện ớc mơ của nhân dân về một vị vua anh minh làm cho dân chúng có cuộc sóng ấm no, thái bình. III.Tổng kết, luyện tập * Ghi nhớ: SGK * Kể tóm tắt truyện IV. Củng cố và dặn dò a. Củng cố: Nắm nội dung và ý nghĩa của truyện. b.Dặn dò: Làm bài tập 5 tr.3 và soạn bài : Thánh Gióng. D. Phần bổ sung: . . 5 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ -- --- Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Tiết 3: Từ và cấu tạo từ tiếng việt A/ Mục tiêu: 1. Giúp HS: Nắm đợc khái niệm từ; Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng); Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn/ từ phức; từ ghép/ từ láy). 2. Rèn luyện cho HS kỹ năng nhận biết và sử dụng đúng các loại từ Tiéng Việt trong văn bản. B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp. C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đồ dùng. Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp: I/Ôn định: (1p) II/ Bài cũ : (5p) Cho VD: Lan là một lớp trởng xuất sắc. Câu trên đợc cấu tạo bằng bao nhiêu từ? III/ Bài mới: (39p) 1. Dẫn vào bài: 2. Tiến trìn h bài học: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt a. Hoạt động 1: ( 10p ) GV: HD HS tìm hiểu VD SGK tr.13 Lập danh sách các tiếng và các từ trong câu sau: Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở. HS: - Tiếng: Thần, dạy, dân, cách, trồng, trọt, chăn, nuôi, và, cách, ăn, ở.( 12 tiếng) - Từ: Thần, dạy, dân, cách, trồng trọt, chăn nuôi, và, cách, ăn ở.( 9 từ) GV: Các đơn vị đợc gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? HS:Tiếng: dùng để cấu tạo từ; Từ: dùng để đặt câu. GV: Gọi 2 HS đọc ghi nhớ. b. Hoạt động 2: (10p) GV:- Sử dụng bảng phụ có kẻ bảng mẫu ở tr.13 Kiểu cấu tạo từ Ví dụ Từ đơn Từ ,đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm Từ phức Từ ghép Chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy Từ láy trồng trọt I. Từ là gì? 1. Ví dụ: - Có 9 từ và 12 tiếng. - Tiếng : Dùng để cấu tạo từ, khi một tiếngcó thể dùng để tạo câu thì tiếng ấy trở thành từ. - Từ :Là đơn vị ngôn ngữ có nghĩa (1 hay nhiều tiếng) dùng để đặt câu. 2. Ghi nhớ: SGK tr.13 II. Từ đơn và từ phức 1. Ví dụ: Từ : 1 tiếng Từ đơn Từ ghép Từ : 2 tiếng Từ phức Từ láy 6 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ - Hãy điền các từ trong câu dới đây vào bảng phân loại một cách thích hợp: GV: Hãy phân biệt từ đơn và từ phức; từ ghép và từ láy? (Hai từ phức trồng trọt và chăn nuôi có gì giống và khác nhau?) Cho VD? HS: - Từ đơn: có một tiếng có nghĩa( nhà, lớp, đi) - Từ phức: có hai tiếng trở lên.( học sinh, trồng trọt, chăn nuôi ) - Từ ghép: đợc ghép bằng các tiếng có quan hệ với nhau về ngữ nghĩa ( ăn ở, học hành, chăn nuôi) - Từ láy: giữa các tiếng có quan hệ láy âm( xinh xắn, đẹp đẽ, trồng trọt) GV: Gọi 2HS đọc ghi nhớ SGK tr.14 c. Hoạt động 3: (15p ) GV: HD HS làm bài tập SGK tr.14,15 Yêu cầu:- Xác định kiểu cấu tạo từ của từ nguồn gốc, con cháu. -Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc - Tìm từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc theo kiểu: con cháu, anh chị, ông bà Yêu cầu:Đọc gợi ý SGK, tìm những tiếng thích hợp điền vào chổ trống trong bảng mẫu . d.Hoạt động 4: (4p) GV: HD HS làm bài tập, chuẩn bị bài mới. 3. Ghi nhớ (Sgk) III. Luyện tập Bài tập 1 tr.14 . Gợi ý: a.Từ ghép b.Cội nguồn, gốc rễ c.Chú bác, cậu gì, cô chú Bài tập3 tr.14 Gợi ý: - Tiếng đứng sau kí hiệu X có thể nêu: Cách chế biến, chất liệu, tính chất, hình dáng, hơng vị của bánh. Cách chế biến Bánh rán, cuốn, hấp, nhúng, tráng, n- ớng,xèo Chất liệu Bánh nếp, tẻ, khoai, ngô, sắn, đậu. Tính chất Bánh dẻo, xốp, phồng, cứng, mềm Hình dáng Bánh gối,ống, tròn, dẹt, tai voi Hơng vị Bánh ngọt, mặn, thập cẩm. IV. Củng cố và dặn dò 1. Củng cố: Nắm nội dung cấu tạo từ Tiếng Việt. 2. Dặn dò : Làm bài tập 2 tr.14; BT5 tr.15 - Soạn: Giao tiếp, văn bảnvà phơng thức biểu đạt D. Phần bổ sung: 7 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ . . -- --- Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Tiết 4: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A/ Mục tiêu: 1.Giúp HS nắm đợc:- Mục đích của giao tiếp trong đời sống con ngời và xã hội. - Khái niệm văn bản; 6 kiểu văn bản, 6 phơng thức biểu đạt cơ bantrong giao tiếp bằng ngôn ngữ của con ngời. 2.Rèn luyện cho HS kỹ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học. B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp. C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đồ dùng. Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp: I/Ôn định: (1p) II/ Bài cũ : (3p) GV giới thiệuchng trình và phơng pháp học tập phần Tập làm văn theo hớng kết hợp chặt chẽvới phần Tiếng Việt và phần Văn học. III/ Bài mới: (41p) 1. Dẫn vào bài: 2. Tiến trìn h bài học: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt a. Hoạt động 1: (15p) GV:Trong đời sống, khi có một nguyện vọng hay 1 ý kiến cần biểu đạt cho ngời khác biết thì em làm thế nào? Để ngời khác hiểu trọn vẹn điều em muốn nói thì phải làm thế nào? HS: xem câu ca dao : Ai ơi giữ chí cho bền/ dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai. GV:Câu ca dao đợc sáng tác để làm gì ? Nó có nội dung gì? Nó có phải là một văn bản không? Vì sao? HS: Câu ca dao trên là một VB. GV: Đơn xin nghỉ học, bức th, thiếp mời, lời phát biểu, bài thơ, truyệncó phải là một văn bản không? Vì sao ? HS: Đó là những VB vì nó có một hình thức nhất định chuyển tải đầy đủ một nội dung. GV: Sử dụng bảng phụ có kẻ bảng mẫu theo Sgk I. Tìm hiểu chung về VB và ph ơng thức biểu đạt. 1. VB và mục đích giao tiếp. - Nói, viết : 1 câu Nhiều câu Văn bản - Nội dung lời khuyên phải biết giữ chí, giữ vững lập trờng. - Văn bản + trình bày đầy đủ nội dung của một vấn đề + có chủ đề + có mục đích, yêu cầu thông tin, có thể thức nhất định. 8 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ tr.16. Dựa và các văn bản đã cho ở phần I, hãy xác định kiểu văn bản và phơ ng thức biểu đạt của chúng rồi điền vào bảng mẫu ở phần VD : Yêu cầu: Cho các tình huống truyện, hãy lựa chọn các kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt phù hợp. HD: Dựa vào các chủ đề của tình huống truyện cần thể hiện để xác định loại văn bản. HS: Đọc ghi nhớ SGK tr.17 b. Hoạt động 2: (20p) Yêu cầu : Đọc kĩ các đoạn văn, đoạn thơ và xác định nó thuộc phơng thức biểu đạt nào? HD : đọc và xác định rõ nội dung của các bài thơ, đoạn văn. - Mục đích giao tiếp của từng loại văn bản. Yêu cầu : Xác định truyện Con Rồng cháu Tiên thuộc kiểu văn bản nào? Vì sao em biết nh vậy? c. Hoạt động 3: (4p) GV HD HS làm bài tập và soạn bài mới. 2. Kiểu VB và ph ơng thức biểu đạt Có 6 kiếu VB ứng với 6 phơng thức biểu đạt khác nhau và 6 mục đích giao tiếp - Tự sự : kể diễn biến sự việc - Miêu tả : tả trạng thái sự vật, con ngời - B.cảm : bày tỏ tình cảm, cảm xúc - Ng.luận : Nêu ý kiến, đánh giá, bàn luận. - Thuyết minh : Giới thiệu đặc điểm, tính chất - Hành chính-công vụ: Thể hiện quyền hạn, trách nhiệm. Bài tập nhanh (Sgk tr.17) Câu 1 : Văn bản hành chính Câu 2 : Văn bản tự sự Câu 3 : Văn bản miêu tả Câu 4 : Văn bản thuyết minh Câu 5 : Văn bản biểu cảm Câu 6 : Văn bản nghị luận 3. Ghi nhớ (Sgk tr.16) II. Luyện tập Bài 1 tr.17. Gợi ý: a. Tự sự : kể chuyện b.M.tả : miêu tả mọi vật dới ánh trăng. c. Nghị luận d. Biểu cảm. đ.Thuyết minh. Bài 2 tr. 18 Gợi ý: Văn bản tự sự (Vì kể lại câu chuyện theo một chuổi các sự kiện, có nhân vật). III. Củng cố và dặn dò 1. Củng cố : - Nắm đợc văn bản - Mục đích giao tiếp của văn bản. - 6 loại văn bản thờng gặp. 2. Dặn dò : Bài tập : - Viết một đoạn văn theo phơng thức tự sự. 9 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn Huệ - Soạn bài: Tìm hiểu chung về văn tự sự. D. Phần bổ sung: . . -- --- Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Tiết 5 Thánh gióng (Truyền thuyết) A/ Mục tiêu: 1.Giúp HS: Nắm đợc nắm đợc nội dung, ý nghĩa. Và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng. 2 .Rèn luyện cho HS: Kỉ năng đọc, phân tích, kể diễn cảm truyện dân gian 3. Giáo dục cho Hs lòng tự hào về các anh hùng dân tộc; Giáo dục lòng yêu quê h- ơng đất nớc. B/ Ph ơng pháp: - đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp. C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đồ dùng. Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp: I/Ôn định: (1p) II/ Bài cũ : (5p) Kể lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giày. Qua truyền thuyết ấy nhân dân ta ớc mơ điều gì? III/ Bài mới: (39p) 1. Dẫn vào bàiTruyền thuyết Thánh Gióng là một trong những truyện cổ hay nhất, đẹp nhất, là bài ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng nhất của nhân dân Việt Nam ta xa. 2. Tiến trìn h bài học: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt a. Hoạt động 1 : GV: Tác phẩm đợc viết theo thể loại truyện gì? Vì sao em biết? HS: Truyện truyền thuyết. Vì kể về các nhân vật và sự kiện lịch sử trong quá khứ. GV:- HD HS đọc diễn cảm văn bản: giọng ngạc nhiên, hồi hộp ở đoạn kể sự ra đời của Gióng; giọng mạnh mẽ, nhanh khi kể việc Gióng đánh giặc; đoạn cuối đọc giọng nhẹ nhàng - HS đọc các chú thích ở SGK, GV giải thích thêm các từ: tục truyền, tục gọi là, tâu. GV: Truyện đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? Có thể chia truyện làm mấy phần, nêu nội dung của I. Tìm hiểu chung . 1. Tác phẩm: Truyện truyền thuyết. 2. Đọc văn bản, tìm hiểu từ khó. 3. Bố cục: 4 phần. - Phơng thức biểu đạt:Tự sự. 10 [...]... nói kiểu văn bản tự sự B/ Phơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp: I/Ôn định: (1p) II/ Bài cũ : (5p) Nêu những kiểu văn bản và các phơng thức biểu đạt tơng ứng với chúng III/ Bài mới: (39p) 14 Ngữ Văn 6 Huệ Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn 1 Dẫn vào bài: Trong cuc sng khi no thì ngời ta dùng văn bản tự sự? Văn tự... ngời Việt Nam tự xng là con Rồng cháu Tiên Bài văn mẫu: HD :- Dựa vào chuyện Con Rồng cháu Tiên Tổ tiên ngời Việt xa là Hùng Vơng kể lại một câu chuyện dài khoảng 1/2 trang lập nớc Văn Lang, đóng đô ở Phong - Lựa chọn một số chi tiết cụ thể tiêu biểu Châu Vua Hùng là con trai của Long 16 Ngữ Văn 6 Huệ Nguyễn Thị Loan phù hợp với yêu cầu đề bài HS:Viết một văn bản ngắn, trình bày tại lớp THCS Nguyễn Quân... về nhà: 3+ 4 tr. 26 - Soạn : Tìm hiểu chung về văn tự sự D Phần bổ sung: Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Tiết 7:Tìm hiểu chung về văn tự sự A/ Mục tiêu: 1 Giúp HS: Nắm đợc thế nào là văn bản tự sự? Vai trò của phơng thức biểu đạt này trong giao tiếp, trong cuộc sống 2 Rèn luyện cho HS kỹ năng nhận diện văn bản tự sự trong các văn bản đã học; bớc... đợc mợn từ các ngôn ngữ khác? Sứ giả, ti vi, xà phòng, buồm, mít tinh, ra- điô, gan, điện, bơm, ga, xô viết, giang sơn, intơ- nét Nêu nhận xét về cách viết các từ mợn nói trên? HS: - Từ mợn tiếng Hán: gan, sứ giả, giang sơn - Các từ còn lại là từ mợn từ ngôn ngữ ấn Âu - Các từ đợc Việt hoá cao thì viết nh từ thuần Vịêt; Các từ cha đợc Việt hoá hoàn toàn, khi viết phải dùng dấu gạch ngang để nối các 2... tr.25 tiếng GV: Vậy ngôn ngữ Tiếng Việt có những lớp từ nào? HS: Từ thuần Việt và từ mợn 2 HS đọc ghi nhớ b Hoạt động 2: Gv: Cho HS đọc VD SGK tr.25 Em hiểu ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh nh thế nào? HS: - Mặt tích cực của việc mợn từ: làm giàu II Nguyên tắc mợn từ: * Ghi nhớ SGK tr.25 13 Ngữ Văn 6 Huệ Nguyễn Thị Loan ngôn ngữ dân tộc - Mặt tiêu cực của việc mợn từ: làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp,nếu... trong văn tự sự ntn? 2 Tiến trìn h bài học: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt a Hoạt động 1: I Đặc điểm của sự việc và nhân GV: HD HS tìm hiểu ND mục 1 SGK vật trong văn tự sự tr.37 1.Sự việc trong văn tự sự: - Sử dụng bảng phụ: liệt kê các sự việc - Sự việc đợc sắp xếp theo một trật tự cụ trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh thể: sự việc trớc, sau, dẫn đến kết quả, ý 23 Ngữ Văn 6 Huệ Nguyễn... soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Tiết 6: Từ Mợn A/ Mục tiêu: 1 Giúp HS: Hiểu đợc thế nào là từ mợn; bớc đầu biết sử dụng từ mợn một cách hợp lí trong khi nói và viết 2 Rèn luyện cho HS kỹ năng nhận biết và sử dụng từ mợn một cách hợp lí trong văn bản B/ Phơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đồ dùng 12 Ngữ Văn 6 Huệ Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn... 4: GV: HD HS nắm bài, làm bài tập, soạn bài mới Bài tập 2 tr. 36 a Học hành b Học lỏm c Học hỏi d Học tập Gợi ý IV Củng cố, dặn dò - Nắm khái niệm nghĩa của từ, các cách giải thích nghĩa - BT về nhà: 1+4 tr. 36 - Soạn : Tiết 2- Bài Nghĩa của từ D Phần bổ sung: Ngày soạn: / /08 21 Ngữ Văn 6 Huệ Ngày giảng: / Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn / 08 Tiết 11:... 3: III/ Luyện tập GV: HD HS làm bài tập 1 tr 36 Bài tập 1tr. 36 Gợi ý Yêu cầu: Đọc lại phần chú thích ở - Chú thích:1, 2, 3, 4: giải thích nghĩa văn bản Thánh Gióng, cho biết ở mỗi bằng cách trình bày khái niệm mà từ biểu chú thích từ đợc thị giải nghĩa bằng cách nào? - chú thích: 12, 16: đa ra từ đồng nghĩa HS: Dựa vào gợi ý của GV để làm tơng tự tập 3 tr. 36: Bài a trung bình b trung gian Yêu cầu: Lựa... hiểu theo cách thông thờng là không còn đợc sở hữu, không có, không thuộc về GV: Dựa vào văn bảnđã cho, nhận xét mình về cách giải thích nghĩa từ mất Hớng dẫn: Giải nghĩa từ mất theo nghĩa đen.(trái nghĩa với còn) - Giải nghĩa từ mất theo văn bản - Cách giải thích nghĩa của nhân vật có điểm gì thú vị 22 Ngữ Văn 6 Huệ Nguyễn Thị Loan THCS Nguyễn d.Hoạt động 4: GV: HD HS nắm bài, làm bài tập, soạn bài . tr.17) Câu 1 : Văn bản hành chính Câu 2 : Văn bản tự sự Câu 3 : Văn bản miêu tả Câu 4 : Văn bản thuyết minh Câu 5 : Văn bản biểu cảm Câu 6 : Văn bản nghị. đích giao tiếp của văn bản. - 6 loại văn bản thờng gặp. 2. Dặn dò : Bài tập : - Viết một đoạn văn theo phơng thức tự sự. 9 Ngữ Văn 6 Nguyễn Thị Loan THCS