Bài 27. Đi bộ ngao du tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh t...
GV: HUỲNH THỊ THU TRANG KIỂM TRA BÀI CŨ Em trình bày nghệ thuật đặc sắc nội dung văn “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc? ĐÁP ÁN Bằng tư liệu phong phú, xác thực, ngòi bút trào phúng , sắc sảo, đoạn trính “Thuế máu” có nhiều hình ảnh giàu giá trò biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép, vừa mỉa mai, chua chát Nguyễn i Quốc vạch trần chất xảo trá, tàn nhẫn quyền thực dân, đế quốc biến người dân nghèo khổ thuộc đòa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích chúng chiến tranh tàn khốc TiÕt 109 Đi bé ngao du ( TrÝch “£-min hay VỊ gi¸o dơc” – Ru-x«) I TÌM HIỂU CHUNG Giới thiệu tác giả tác phẩm: a Giới thiệu tác giả: Ru-xoâ (17121778) nhà văn, nhà triết học, , có tư tưởng tiến nước Pháp kỉ XVIII Ru-xô (1712-1778) Ru- xô mồ côi mẹ từ sớm, cha thợ đồng hồ Thời thơ ấu, ông học năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ tìm sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học sáng tạo ông tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học Ru xô người khao khát tự ông lên án xã hội phong kiến Pháp kỉ XVIII làm cho người nơ lệ khổ cực Chính ông bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học ông tiến bộ: Đề cao người, đấu tranh cho dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời chà đạp, nô dịch làm tha hố người Hơn 10 năm sau Ru-xơ qua đời, ông táng điện Păng-tê-ông, nơi dành cho danh nhân vĩ đại nước Pháp Tiết : Đi ngao du I Giới thiệu chung 1Tác giả Tác phẩm a Một số tác phẩm + Luận văn khoa học nghệ thuật (1750) + Luận bất bình đẳng (1755) + Giuy-li hay nàng Hê-lô i-dô (tiểu thuyết 1761) + Những mơ mộng ngời dạo chơi cô độc (1772- 1778) + £-min hay VỊ gi¸o dơc (tiĨu thut 1762) b Giới thiệu tác phẩm: - “Ê-min hay giáo dục” có nội dung: Đề cập đến việc giáo dục em bé từ lúc nhỏ lúc trưởng thành, nuôi dưỡng sống tự nhiên, môi trường dân chủ tự nên nhân cách, trí tuệ thể lực ngày phát triển tốt đẹp Nhà văn tưởng tượng em bé có tên Ê-min, thầy giáo dạy Ê-min tác giả - “Đi ngao du” trích từ V Ê-min khôn lớn trưởng thành Tác phẩm chia làm tương ứng với giai đoạn: - Giai đoạn 1: Từ lúc Ê-min đời đến lúc tuổi (nhiệm vụ giáo dục cho thể em phát triển theo tự nhiên) - Giai đoạn 2: Từ Ê-min tuổi đến 12 tuổi ( Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min số nhận thức bước đầu) - Giai đoạn 3: Ê-min từ 13 đến 15 tuổi (Trang bị cho Ê-min số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn thiên nhiên) - Giai đoạn 4: Ê-min từ 16 đến 20 tuổi ( Ê-min giáo dục đạo đức tôn giáo) - Giai đoạn 5: Ê-min trưởng thành ( Ê-min du lịch năm để đạo đức nghị lực thử thách) Tiết : Đi ngao du Giới thiệu chung 1Tác giả Tác phẩm II Đọc – Hiểu văn rõchú ràng, 1.Giọng Đọc – Hiểu thích dứt khoát, ý nhấn giọng từ “tôi”, “ta”, thay đổi giọng câu kể, câu hỏi, câu cảm thán - Từ khó: Từ khó: * Ngao du : i dạo chơi * Tham quan: Đi đến nơi để xem xét, mở mang hiu bit * Phu trạm: Ngời điều khiển xe ngùa chạy trạm đường Phương thức biểu đạt: Nghò luận chứng minh Bố cục: đoạn - ln ®iĨm Đoạn 1: Từ đầu -> đơi bàn chân nghỉ ngơi Đi ngao du thú vị Đoạn 2: (Tiếp theo -> tốt hơn) Đi ngao du mở mang tri thức on 3: (Phần lại) Đi ngao du cú li cho sức khỏe tinh thần 3 Phân tích văn Đi ngao du thú vị: -Ta ưa lúc đi, ta thích dừng lúc dừng - Ta muốn hoạt động nhiều tuỳ -Ta quan sát khắp nơi, ta quay sang phải, sang trái, ta xem xét tất thấy hay hay, ta dừng lại tất khía cạnh Bằng phép liệt kê, lập luận chặt chẽ Ngao du hoàn toàn tự - Tơi thấy dòng sơng ư, men theo sông - Tôi thấy khu rừng rậm ư, tơi vào bóng - Tôi thấy hang động ư, đến tham quan - Tôi thấy mỏ đá ư, xem xét khoáng sản Sử dụng nhiều kiểu câu,lặp cấu trúc câu, luận xác thực Đi ngao du thoải mái - Tơi thích: lưu lại - Thấy chán: bỏ - Tôi chẳng phụ thuộc ngựa, phu trạm… phụ thuộc vào thân - Tơi qua nơi người qua - Tơi xem tất người xem - Tơi hưởng thụ tất tự mà người hưởng thụ Luận phong phú, thuyết phục Ngao du hồn tồn chủ động Em nhận xét cách xưng hô tác giả đoạn văn? Khi xưng “ta”, xưng “tôi”? - Tác giả dùng hai đại từ nhân xưng thứ “ta” “tôi” - Tác giả xưng “ta” trình bày lý luận chung - Tác giả xưng “tơi” nói cảm nhận sống trải riêng ông - Làm cho giọng văn thay đổi, lúc tranh biện, lúc tâm Việc tác giả thay đổi cách xưng hô linh hoạt có hiệu gì? - Nhờ xen kẽ lý luận trừu tượng trải nghiệm thân tác giả nên văn nghị luận khơng khơ khan mà sinh động Qua tìm hiểu phần đầu, em có nhận xét nghệ thuật viết văn Ru-xô ? Em nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ? Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc, kể linh hoạt, luận xác thực phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng, thuyết phục - Để nhấn mạnh lợi ích việc bộ: tự do, thoải mái chủ động - Ông người giản dị, quý trọng tự yêu thiên nhiên BÀI TẬP CỦNG CỐ Để làm sáng rõ luận điểm thứ tác giả sử dụng nghệ thuật nào? A Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc B Luận phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng c d Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc, luận xác thực, phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng Nghệ thuật phóng đại Luận điểm phần văn bản: “Đi ngao du” ? A Đi ngao du mở mang trau dồi kiến thức B Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần C Đi ngao du giúp người bớt căng thẳng D Đi ngao du tự do, thoải mái chủ động HƯỚNG DẪN BÀI TẬP HỌC Ở NHÀ - Đọc lại toàn văn - Nắm vững luận điểm - Học tập cách viết văn nghị luận chứng minh Ru-xơ - Tìm hiểu phần lại DẶN DỊ HỌC SINH CHUẨN BỊ CHO TIẾT HỌC TIẾP THEO - Đọc tìm hiểu luận điểm - Tìm hiểu người tư tưởng, tình cảm Ru-xơ qua văn ... phóng đại Luận đi m phần văn bản: Đi ngao du ? A Đi ngao du mở mang trau dồi kiến thức B Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần C Đi ngao du giúp người bớt căng thẳng D Đi ngao du tự do, thoải... ngơi Đi ngao du thú vị Đoạn 2: (TiÕp theo -> “tèt h¬n”) §i bé ngao du më mang tri thøc Đoạn 3: (Phần lại) Đi ngao du cú li cho sức khỏe tinh thần 3 Phõn tớch bn Đi ngao du thú vị: -Ta ưa lúc đi, ... giáo dục đạo đức tôn giáo) - Giai đoạn 5: Ê-min trưởng thành ( Ê-min du lịch năm để đạo đức nghị lực thử thách) Tiết : Đi ngao du Giới thiệu chung 1Tác giả Tác phẩm II Đọc – Hiểu văn roõchú ràng,