xã hội học giáo dục pháp luật, văn hóa pháp luật và trợ giúp pháp lý

BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT BẢNG DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Ký tự viết tắt HĐND PBGDPL QPPL TGPL VBPL Nội dung Hội đồng nhân dân Phổ biến giáo dục pháp luật Quy phạm pháp luật Trợ giúp pháp lý Văn pháp luật BÀI TẬP NHÓM MÔN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT MỤC LỤC BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT MỞ ĐẦU Trong điều kiện yêu cầu xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam ngày trở nên cấp thiết, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật lại đóng vai trị quan trọng làm cầu nối để đưa chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước vào sống xã hội Thông qua hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật trợ giúp pháp lý, quy phạm pháp luật, chuẩn mực pháp luật từ quy định "khô khan" thấm dần vào nhận thức thể qua hành vi xử công dân đời sống xã hội Giáo dục, phổ biến pháp luật hoạt động trợ giúp pháp lý giúp pháp luật đến với xã hội, với đời sống hàng ngày công dân, tạo nên môi trường xã hội pháp luật Qua thuyết trình hơm mong nhóm đưa bạn hiểu rõ xã hội học pháp luật có tác động vai trò hoạt động giáo dục pháp luật, văn hóa pháp luật trợ giúp pháp lý Trong phạm vi kiến thức hạn chế, tiểu luận nhóm cịn thiếu sót, nhóm chúng em mong nhân nhận xét đóng góp ý kiến bạn để hoàn thiện Bài tiểu luận nhóm chia làm chương: Chương I: Xã hội học giáo dục pháp luật Chương II: Xã hội học văn hóa pháp luật Chương III: Xã hội học trợ giúp pháp lý BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT CHƯƠNG I - XÃ HỘI HỌC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT I BẢN CHẤT VÀ CƠ CHẾ TÁC ĐỘNG XÃ HỘI CỦA GIÁO DỤC PHÁP LUẬT Bản chất giáo dục pháp luật Hiện tồn số quan điểm khác giáo dục pháp luật: Giáo dục pháp luật phận giáo dục trị, tư tưởng giáo dục đạo đức, nghĩa tiến hành giáo dục trị tư tưởng đạo đức tốt thực tế đạt tơn trọng pháp luật cơng dân Nói cách khác, hình thành ý thức pháp luật cơng dân xem “Sản phẩn phụ trình giáo dục trị hay giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật không đặt hoạt động độc lập hệ thống giáo dục nói chung Một số quan điểm đồng giáo dục pháp luật với tuyên truyền phổ biến hay giải thích pháp luật, tức đồng với cơng việc cụ thể số quan chuyên trách phương tiện thơng tin đại chúng máy tun truyền Có quan điểm lại cho giáo dục pháp luật đồng nghĩa với dạy học pháp luật nhà trường, cịn việc phổ biến pháp luật ngồi xã hội giáo dục pháp luật Sự phát triển khoa học pháp lý cho thấy tất quan điểm phiến diện, giản đơn, chiều, chưa thấy hết tính đặc thù tác động pháp luật giá trị xã hội vốn có nó, chí vơ tình cố ý hạ thấp vai trị giá trị pháp luật Để hiểu chất cốt lõi giáo dục pháp luật cần phải xuất phát từ khái niệm giáo dục Khái niệm giáo dục hiểu sau: Theo nghĩa rộng: Giáo dục trình ảnh hưởng điều kiện khách quan chế độ xã hội, trình độ phát triển kinh tế, môi trường sống nhân tố chủ quan tác động tự giác, định hương nhân tố người Theo nghĩa hẹp: Giáo dục hiểu trình tác động định hướng nhân tố chủ quan lên khách thể giáo dục, điều có nghĩa quan niệm giáo dục theo nghĩa hẹp khơng tính đến ảnh hưởng hay tác động yếu tố khách quan BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT Theo quan điểm nhóm quan niệm chất giáo dục pháp luật hiểu theo nghĩa hẹp bao gồm nội dung sau: Một là, hình thành ý thức người trình ảnh hưởng tác động thống điều kiện khách quan, nhân tố chủ quan nhân tố tác động, nhân tố ảnh hưởng tự phát theo chiều chiều khác Trong nhân tố tác động tự giác, có ý thức, có chủ định theo định hướng xác định Như vậy, hoạt động giáo dục pháp luật tác động nhân tố chủ quan mà trước hết hoạt động giáo dục định hướng, có tổ chức, có chủ định thành hệ thống nhiều chủ thể, tác động tổ chức, quan Đảng, quan Nhà nước, tổ chức xã hội Hai giáo dục pháp luật hình thức giáo dục cụ thể, riêng, đặc thù mối quan hệ với chung,vừa mang đặc điểm chung, lại vừa thể nét đặc thù Vì vậy, giáo dục pháp luật vừa phải “hút vào” nét chung trình giáo dục, sử dụng hình thức, phương pháp giáo dục nói chung, lại vừa phải chứng tỏ có nét đặc thù riêng thực tế giáo dục pháp luật có nét đặc thù Giáo dục pháp luật dạng giáo dục độc lập hệ thống giáo dục, bên cạnh đặc trưng chủ yếu q trình giáo dục, cịn có nét đặc trưng riêng biệt: Thứ nhất, giáo dục pháp luật có mục đích riêng Đó hoạt động nhằm hình thành tri thức, tình cảm thói quen xử phù hợp với quy định pháp luật, làm cho công dân tự giác tuân thủ pháp luật, có ý thức pháp luật cao góp phần tăng cường hiệu pháp luật; Thứ hai, giáo dục pháp luật có nội dung riêng Đó tác động định hướng với nội dung chuyển tải tri thức nhân loại nói chung, quốc gia nói riêng hai tượng Nhà nước pháp luật, pháp luật thực định Nhà nước phận quan trọng nhất; Thứ ba, giáo dục pháp luật có nét đặc thù riêng chủ thể, khách thể, đối tượng, hình thức phương pháp giáo dục Từ đặc thù giáo dục pháp luật, cho phép phân biệt phạm trù “giáo dục pháp luật” với phạm trù “hình thành ý thức pháp luật” cá nhân, vốn hai phạm trù quan hệ mật thiết đồng Hoạt động giáo dục pháp luật yếu tố trình hình thành ý thức pháp luật cá nhân người tác động nhân tố mang tính định hướng, có tổ chức, BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT có chủ định, có mục tiêu xác định hình thành nâng cao ý thức pháp luật đối tượng giáo dục phù hợp với yêu cầu pháp chế xã hội chủ nghĩa Sự hình thành ý thức pháp luật sản phẩm điều kiện khách quan (thực tiễn đời sống kinh tế-xã hội tác động trực tiếp tới đời sống pháp luật xã hội), lẫn tác động định hướng nhân tổ chủ quan giáo dục pháp luật Tóm lại, từ phân tích kết luận: Giáo dục pháp luật hoạt động định hướng có tổ chức, có chủ định chủ thể giáo dục tác động lên đối tượng giáo dục cách có hệ thống thường xuyên nhằm mục đích hình thành họ trí thức, pháp luật, tình cảm hành vi phù hợp với đòi hỏi hệ thống pháp luật hành Hoặc giáo dục pháp luật sử dụng hình thức khác tác động có hệ thống thường xuyên tới ý thức người nhằm trang bị cho họ kiến thức đắn pháp luật, tôn trọng tự giác xử theo yêu cầu pháp luật.1 Cơ chế tác động xã hội giáo dục pháp luật Theo Từ điển tiếng Việt, “cơ chế: cách thức theo q trình thực hiện” Như vậy, chế hiểu trình cách thức diễn hay thực tượng xã hội, trình cách thức bao gồm công đoạn mối quan hệ chúng theo trật tự logíc nhằm hướng tới mục tiêu đó… II HOẠT ĐỘNG PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CỦA NHÀ NƯỚC, XÃ HỘI, NHÀ TRƯỜNG, CỘNG ĐỒNG Hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật Nhà Nước Hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật qui định Điều từ 10-16, Chương Luật phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2013.2 Điều 10 Nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật Điều 11 Hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật Điều 12 Họp báo, thông cáo báo chí văn quy phạm pháp luật Điều 13 Đăng tải thông tin pháp luật trang thông tin điện tử Điều 14 Phổ biến, giáo dục pháp luật phương tiện thông tin đại chúng Điều 15 Tư vấn, hướng dẫn tìm hiểu pháp luật, cung cấp thông tin, tài liệu pháp luật Xem tại: http://toc.123doc.org/document/475880-chuong-1-co-so-ly-luan-ve-pho-bien-giao-duc-phap-luat.htm Xem Điều 10-16 Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2013 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT Điều 16 Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua công tác xét xử, xử lý vi phạm hành chính, hoạt động tiếp cơng dân, giải khiếu nại, tố cáo Hoạt động giáo dục, phổ biến pháp luật nhà trường Phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường phần nội dung chương trình giáo dục cấp học, hoạt động thường xuyên ngành giáo dục & đào tạo chương trình khóa lồng ghép vào mơn học có liên quan trị, đạo đức, lịch sử xã hội Phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường thực nhiều biện pháp hình thức lồng ghép phong phú, thơng qua hoạt động ngoại khóa, giáo dục ngồi lên lớp như: Thi tìm hiểu pháp luật, thông tin pháp luật, tọa đàm, hội thảo chuyên đề pháp luật, viết báo tường… nhằm giúp học sinh tiếp cận với pháp luật cách hấp dẫn, góp phần bồi dưỡng niềm tin vào pháp luật ứng xử theo chuẩn mực pháp luật đối tượng học sinh Trong nhiều năm qua công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho niên, học sinh quan tâm cấp, ngành, có nhiều giải pháp tích cực để hướng đến giáo dục thiếu nhi, học sinh phát triển cách tồn diện đức - trí - thể - mỹ Trong giáo dục nhà trường bậc học tiểu học đến trung học sở em học sinh bước đầu làm quen với loại biển báo tham gia giao thông số điều luật bản, đến bậc trung học phổ thông nhiều kiến thức pháp luật quan trọng, gần gũi với sống đưa vào chương trình mơn Giáo dục cơng dân lớp 12 Các tổ chức trị - xã hội, đặc biệt đoàn niên nhà trường tạo nhiều sân chơi bổ ích lành mạnh hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, tuyên truyền giáo dục pháp luật lưu động trường học, hội diễn sân khấu hóa theo chủ đề Công tác giáo dục pháp luật cho thiếu niên cần hướng nhiều đến việc giáo dục thái độ hành vi tự giác thực pháp luật Để làm tốt cơng tác ngồi việc giáo dục nhà trường cần phải có kết hợp hài hịa giáo dục gia đình cộng đồng Mơi trường gia đình yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách em, thực tế cho thấy phần lớn học sinh, thiếu niên vi phạm có hồn cảnh gia đình không tốt, thiếu quan tâm bậc phụ huynh, bng lỏng quản lý em mình.1 Hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật xã hội cộng đồng Xem http://www.baomoi.com/nha-truong-va-cong-tac-giao-duc-phap-luat/c/12429470.epi BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT Trước u cầu phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN, trước xu hội nhập toàn diện đời sống kinh tế xã hội đất nước xây dựng Nhà nước pháp quyền Nhân dân, Nhân dân Nhân dân, vấn đề nâng cao hiệu cơng tác tuyên truyền, PBGDPL để qua củng cố, tăng cường hiệu lực pháp luật trở nên cấp thiết, quan trọng Để nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, PBGDPL, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam XHCN Nhân dân, Nhân dân Nhân dân, nâng cao hiệu quản lý xã hội pháp luật cấp quyền, cần tập trung thực giải pháp sau: Một là, tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý, điều hành quyền cấp công tác tuyên truyền, PBGDPL Bên cạnh việc tăng cường lãnh đạo Đảng tổ chức, đạo, hướng dẫn quyền địa phương yếu tố vô quan Để nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật, tăng cường pháp chế XHCN, quyền địa phương cần thực tốt vấn đề sau: Đối với HĐND cấp: phải bước nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động HĐND nói chung việc Nghị cơng tác PBDGPL nói riêng Trong q trình hoạt động mình, HĐND khơng ý tới việc ban hành văn QPPL mà quan trọng phải đạo, giám sát hoạt động tuyên truyền, PBGDPL, xem biện pháp hàng đầu việc đảm bảo thi hành Hiến pháp pháp luật địa bàn Đối với ủy ban nhân dân (UBND) cấp: Hằng năm, UBND cần chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật cho địa phương Kế hoạch phải phù hợp với đường lối, chủ trương Đảng, Quyết định, Chỉ thị Thủ tướng Chính phủ, Đề án, Chương trình, Kế hoạch Bộ Tư pháp, UBND tỉnh phù hợp với đặc điểm, điều kiện kinh tế, xã hội địa phương Thực tốt việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm khen thưởng kịp thời tổ chức, cá nhân có thành tích xuất sắc cơng tác PBGDPL Hai là, trọng xây dựng đội ngũ làm cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật-vai trị định chất lượng tuyên truyền, PBGDPL Do vậy, cần tuyển chọn người có phẩm chất, lực, trình độ, có khả tun truyền, giáo dục hịa giải tốt, có lịng nhiệt tình, say mê với cơng việc giáo dục pháp luật Bên cạnh đó, phải đặc biệt trọng việc rà soát, phân loại, đào tạo, bồi dưỡng nghiệp định hướng nội dung giáo dục pháp luật thường xuyên cho đội ngũ làm công tác giáo dục pháp luật (chú ý cung cấp kiến thức, cần bồi dưỡng, rèn luyện kỹ - BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT tun truyền, PBGDPL, giúp họ khơng có kiến thức vững mà cịn có khả truyền đạt thu hút người nghe có hiệu nội dung pháp luật) Ba là, đổi nội dung, hình thức phương pháp PBGDPL: Cần đổi nội dung tuyền truyền, PBGDPL theo hướng không đáp ứng nhu cầu kiến thức pháp luật, mà phải thiết thực, đáp ứng yêu cầu thực tiễn để mặt nâng cao trình độ nhận thức cho đối tượng, mặt khác giúp họ có khả vận dụng sáng tạo vào thực tiễn sống Trên sở nội dung PBGDPL cung cấp, báo cáo viên biên soạn lại cụ thể, phù hợp với đặc điểm, điều kiện, trình độ nhận thức, tính chất cơng việc đối tượng Định kỳ cần tổ chức sơ kết, đánh giá để xây dựng sở khoa học thực tiễn cho việc xác định nội dung PBGDPL thời gian Cần đa dạng hóa hình thức, phương pháp tuyền truyền, PBGDPL, không thông qua hội nghị, hệ thống truyền thanh, cơng tác hịa giải sở, hoạt động câu lạc phát luật mà cách thức khác tọa đàm, buổi nói chuyện, hoạt cảnh tình huống, lời ca, tiếng hát, cung cấp tin bài, cấp phát tài liệu hỏi đáp, tờ gấp, tờ rơi, panơ, áp phích, khai thác, tìm hiểu pháp luật qua tủ sách pháp luật, Cần xây dựng mở rộng hình thức tìm hiểu pháp luật qua hoạt cảnh phát truyền hình, xây dựng trang web riêng công tác tuyên truyền, PBGDPL để người dân cập nhật thơng tin, trao đổi, bàn luận tìm hướng giải cho vấn đề xúc đời sống pháp luật Ngoài ra, cần lồng ghép việc tuyên truyền, PBGDPL buổi sinh hoạt cộng đồng Xây dựng phát huy phương châm người dân tuyên truyền viên cộng đồng Chú trọng nâng cao hiệu hình thức thi tìm hiểu pháp luật Đối với hình thức PBGDPL qua hoạt động tư vấn, trợ giúp pháp luật cần mở rộng phạm vi hoạt động, không tư vấn trụ sở mà cịn đến thơn xóm, cụm dân cư, tư vấn lưu động thông qua câu lạc trợ giúp pháp lý Bốn là, cần nâng cao chất lượng hoạt động cơng tác hịa giải sở Đây hình thức có tác dụng giáo dục cao khơng giải tranh chấp thông qua cách hướng dẫn, thuyết phục bên tự thương lượng với mà xuất phát từ đạo lý dân tộc Việt Nam, hịa thuận, đồn kết, “chín bỏ làm mười” Hịa giải sở vừa có tác dụng giáo dục hiệu vừa có khả lan tỏa sâu rộng cộng đồng Khi tiến hành hịa giải cần phân tích thấu đáo khía cạnh, kiên nhẫn mềm mỏng, vừa vào quy định pháp luật, vừa dùng tình cảm để thuyết phục Phải xác định hịa giải khơng thành, định buổi hịa giải học giáo dục pháp luật cho người BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT Năm là, nâng cao chất lượng dạy học pháp luật trường học Cần đổi nội dung, phương pháp dạy học hình thức ngoại khóa pháp luật; nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục công dân, môn Pháp luật trường học Tăng cường công tác xét xử lưu động Tịa án góp phần tích cực công tác giáo dục pháp luật nâng cao chất lượng xét xử có nghĩa nâng cao hiệu công tác giáo dục pháp luật Sáu là, phải thường xuyên hệ thống hoá văn QPPL Để phát loại bỏ quy định pháp luật lạc hậu, trùng lắp, mâu thuẫn, kịp thời bổ sung thiếu sót mặt pháp luật; có kế hoạch xây dựng pháp luật phù hợp với giai đoạn cụ thể; đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học pháp lý, nâng cao kỹ thuật lập pháp, mở rộng hình thức nhân dân tham gia vào việc xây dựng pháp luật Đồng thời phải đảm bảo đủ kinh phí, sở vật chất kỹ thuật cho hoạt động công tác tuyên truyền, PBGDPL Bảy là, tăng cường công tác tuyền truyền, PBGDPL không tách rời với việc nâng cao trình độ dân trí cải thiện đời sống cho nhân dân Các quan nhà nước cần tăng cường tổ chức thực pháp luật, đặc biệt áp dụng pháp luật cách đắn nghiêm minh, nâng cao cải thiện chất lượng sống người dân Việc tăng cường tuyên truyền, PBGDPL tạo điều kiện cho việc nâng cao trình độ văn hóa pháp lý người dân Hiệu tác động lại phụ thuộc vào trình độ văn hóa pháp lý đội ngũ cán bộ, công chức, phụ thuộc vào việc họ thực thi pháp luật, có thái độ tôn trọng pháp luật, điều kiện xây dựng xã hội dân chủ, công văn minh điều kiện quan trọng để người dân tham gia tích cực vào hoạt động quản lý xã hội pháp luật Phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần quan trọng việc thúc đẩy lớn mạnh tính tích cực, đảm bảo hành trang kiến thức pháp lý cần thiết cho tham gia vào hoạt động xây dựng thực thi pháp luật nước.1 III CÁC ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT Trong tình hình nay, nâng cao hiệu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cần phải có phương thức tác động làm thay đổi cách nghĩ, cách nhìn nhân dân pháp luật Người dân thường quan tâm tới pháp luật thân họ phải rơi vào tình việc miễn cưỡng, lợi ích bị xâm hại dính Xem tại: https://quangtrach.quangbinh.gov.vn/3cms/giai-phap-nang-cao-hieu-qua-cong-tac-tuyen-truyen-phobien-giao-duc-phap-luat-trong-tinh-hinh-.htm 10 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT hồn hảo xã hội Các nhóm liên kết theo mơ hình quan hệ hành cơng, nghĩa nhóm thiết chế đó, đại diện cho nhà chức trách, thực chức quản lý Sống nhóm, cá nhân ứng xử theo dẫn dắt nhóm Về phần mình, nhóm tiếp nhận định hướng ứng xử thiết chế cơng quyền Các khn mẫu ứng xử khơng hình thành từ gặp gỡ ý chí cá nhân, mà nhà chức trách chủ động tạo giới thiệu cho xã hội thông qua hoạt động tuyên truyền, giáo dục Có hai hệ phát sinh từ chế xây dựng chuẩn mực đó: Hệ thứ khuôn mẫu ứng xử cá nhân tiếp nhận ràng buộc có nguồn gốc từ bên ngồi, quyền lực cơng, khơng phải quy ước xã hội, mang ý nghĩa kết q trình tự hồn thiện ứng xử chủ thể quan hệ xã hội Không coi khuôn mẫu ứng xử mình, cá nhân, có tơn trọng khn mẫu đó, thường tơn trọng với thái độ thích nghi, đối phó, cam chịu, chấp nhận để tồn tại, với thúc tinh thần tự giác Hệ thứ hai có tình sống mà nhà chức trách khơng dự kiến để can thiệp, nghĩ khơng việc tình huống, chất, phi pháp lý Khi đó, cá nhân ứng xử theo ý mình, cách tự phát Trong điều kiện cá nhân khơng có lực chủ thể đầy đủ, hành vi tự phát cá nhân thường thực vòng trật tự cá nhân ứng xử khn khổ nhóm; hành vi tự phát đơn lẻ tỏ tuỳ tiện, vô tổ chức Chẳng hạn, lưu thông đường phố, người lái xe “cá thể’ ln tìm cách luồn lách để vượt lên trước “cá thể” lái xe khác; người đó, tham gia đồn đưa đám ma rước đám cưới, di chuyển theo hàng lối, sau xe tang xe rước dâu, cách ngoan ngoãn lịch - Giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhân dân 2.1 Nâng cao hiểu biết pháp luật Pháp luật yếu tố thiếu nhà nước, xã hội Muốn tổ chức, quản lý tốt nhà nước, xã hội địi hỏi người cộng đồng phải hiểu biết không ngừng nâng cao ý thức pháp luật Nếu cơng dân khơng có ý thức pháp luật tốt dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật, tìm kẽ hở pháp luật để vụ lợi cá nhân, bất chấp lợi ích cộng đồng Vì yêu cầu tầng lớp nhân dân phải không ngừng nâng cao hiểu biết pháp luật 2.2 Tăng cường giáo dục pháp luật 28 BÀI TẬP NHÓM MÔN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT Việc giáo dục ý thức pháp luật giúp cho nhân dân quan tâm đến pháp luật, nâng cao kiến thức pháp luật, có thái độ đắn, động tích cực thực pháp luật đấu tranh chống biểu vi phạm pháp luật Muốn phải tiến hành bồi dưỡng kiến thức pháp luật, nâng cao trình độ nhận thức pháp luật nhân dân Thực tốt việc giáo dục, tuyên truyền, phổ biến pháp luật hình thức, biện pháp tích cực, đưa pháp luật rơi vào lĩnh vực sống Đồng thời phải kết hợp giáo dục ý thức pháp luật với giáo dục đạo đức xã hội Hiện Nhà nước ta tích cực tuyên truyền giáo dục ý thức pháp luật sâu rộng quần chúng bước đầu thu kết tốt đẹp 2.3 Sống làm việc theo pháp luật Xác định rõ vai trò to lớn pháp luật việc điều chỉnh quan hệ xã hội bản, năm gần nước ta nhiều luật, đạo luật quan trọng lĩnh vực kinh tế - xã hội cải cách máy nhà nước ban hành Cùng với việc tạo lập hệ thống pháp luật đầy đủ, đồng cần tạo điều kiện, xây dựng chế hữu hiệu bảo đảm quy định pháp luật ban hành người, quan, tổ chức tơn trọng Phải tìm cách đưa pháp luật vào sống người, xây dựng lối sống tốt đẹp, sống làm việc theo pháp luật Để đạt mục đích cần khơng ngừng nâng cao trình độ dân trí chung xã hội tăng cường giáo dục pháp luật sâu rộng quần chúng 2.4 Xử lý nghiêm minh vi phạm pháp luật Để nâng cao ý thức pháp luật, cần đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền pháp luật quần chúng mà cần nghiêm khắc xử lý vi phạm pháp luật Mọi hành vi vi phạm phải xem xét kỹ lưỡng xử lý nghiêm minh Nếu chủ quan, sơ hở xử lý dễ tạo kẽ hở cho bọn hội lợi dụng 29 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT CHƯƠNG III – XÃ HỘI HỌC TRỢ GIÚP PHÁP LÝ I TIẾP CẬN XÃ HỘI HỌC ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG TRỢ GIÚP PHÁP LÝ Khái niệm Trợ giúp pháp lý việc cung cấp dịch vụ pháp lý miễn phí cho người trợ giúp theo quy định Luật Trợ giúp pháp lý, giúp người trợ giúp pháp lý bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp mình, nâng cao hiểu biết pháp luật, ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật; góp phần vào việc phổ biến, giáo dục pháp luật, bảo vệ công lý, bảo đảm cơng xã hội, phịng ngừa, hạn chế tranh chấp vi phạm pháp luật1 Định nghĩa khái quát hóa đặc thù hoạt động trợ giúp pháp lý Việt Nam nhằm phân biệt với hoạt động nghiệp vụ pháp lý khác Cụ thể: TGPL việc cung cấp pháp lý miễn phí cho người TGPL theo quy định Luật Điều có nghĩa dịch vụ pháp lý miễn phí có chủ thể cung cấp (tổ chức thực TGPL, người thực TGPL) đối tượng cung cấp (người TGPL, bao gồm người nghèo, người có cơng với cách mạng, người dân tộc thiểu số đối tượng có hồn cảnh đặc biệt khác) Dịch vụ cung cấp tư vấn pháp luật, tham gia tố tụng, đại diện ngồi tố tụng, hịa giải thực công việc liên quan đến thủ tục hành chính, khiếu nại hoạt động khác theo quy định pháp luật Đây dịch vụ pháp lý miễn phí, đối tượng thụ hưởng dịch vụ khơng phải trả khoản lệ phí nào, kể phí giấy tờ yêu cầu trợ giúp việc thuê luật sư Các chi phí ngân sách Nhà nước bảo đảm huy động cộng đồng, hay từ hỗ trợ tổ chức nước ngồi quốc tế TGPL có mục đích giúp người TGPL bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp mình, nâng cao hiểu biết pháp luật, ý thức tơn trọng chấp hành pháp luật, góp phần vào việc phổ biến, giáo dục pháp luật , bảo vệ công lý, đảm bảo cơng xã hội, phịng ngừa hạn chế tranh chấp vi phạm pháp luật Khái niệm TGPL nêu Luật TGPL phù hợp với tính chất hoạt động lịch sử giới Đó giúp đỡ cho đối tượng có khó khăn tiếp cận với dịch vụ pháp lý để nâng cao nhận thức pháp luật bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp - Bản chất Xem Điều 2, Luật Trợ giúp pháp lý năm 2006 30 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT Bản chất trợ giúp pháp lý thể việc: Nâng cao hiểu biết pháp luật cho người dân, tạo điều kiện cho “nhóm xã hội yếu thế” tiếp cận pháp luật Tạo chế công công dân thực quyền nghĩa vụ theo quy định pháp luật, tổ chức hoạt động TGPL góp phần xây dựng Nhà nước pháp quyền Góp phần bảo vệ cơng lý, bảo đảm cơng xã hội, phịng ngừa, hạn chế tranh chấp vi phạm pháp luật Góp phần bảo đảm cho cơng dân bình đẳng trước pháp luật, thực công xã hội - Đối tượng Người thực trợ giúp pháp lý bao gồm: Trợ giúp viên pháp lý, Cộng tác viên, Luật sư, Tư vấn viên pháp luật Những đối tượng trợ giúp pháp lý bao gồm: Người nghèo; Người có cơng với cách mạng; Người già trợ giúp pháp lý người từ đủ 60 tuổi trở lên, sống cô đơn, nơi nương tựa; Người khuyết tật theo Luật Người khuyết tật ; Trẻ em trợ giúp pháp lý người 16 tuổi không nơi nương tựa; Người dân tộc thiểu số trợ giúp pháp lý người thường xuyên sinh sống vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn theo quy định pháp luật; Các đối tượng khác trợ giúp pháp lý theo quy định điều ước quốc tế mà Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành viên; Nạn nhân theo quy định pháp luật phòng, chống mua bán người.1 - II CÁC HÌNH THỨC PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THƠNG QUA HỌAT ĐỘNG TRỢ GIÚP PHÁP LÝ Hoạt động trợ giúp pháp lý có quan hệ mật thiết với hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật Tổ chức thực trợ giúp pháp lý nhiệm vụ thực trợ giúp pháp lý miễn phí cho người nghèo, người có công với cách mạng, đồng bào dân tộc thiểu số tham gia phổ biến, giáo dục pháp luật cho đối tượng Xem thêm Điều 10, Luật Trợ giúp pháp lý Điều Nghị định 07/2007/NĐ-CP ngày 12-1-2007 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Trợ giúp pháp lý (đã sửa đổi, bổ sung theo Nghị định 14/2013/NĐ-CP ngày 5-2-2013 Chính phủ) 31 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT Thơng qua hoạt động trợ giúp pháp lý, hình thức trợ giúp pháp lý như: tư vấn pháp luật, tham gia tố tụng, trợ giúp pháp lý lưu động, sinh hoạt Câu lạc trợ giúp pháp lý, v.v người thực trợ giúp pháp lý phổ biến, giáo dục pháp luật cho người trợ giúp pháp lý, giúp họ nâng cao trình độ hiểu biết pháp luật để xử phù hợp với quy định pháp luật biết vận dụng pháp luật để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp thân gia đình bị xâm phạm Giáo dục pháp luật thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý có đặc điểm sau đây: Chủ thể thực phổ biến, giáo dục pháp luật tổ chức thực trợ giúp pháp lý, người trực tiếp thực phổ biến, giáo dục pháp luật trình thực trợ giúp pháp lý trợ giúp viên pháp lý cộng tác viên, luật sư, tư vấn viên pháp luật Đối tượng phổ biến, giáo dục pháp luật người cụ thể, phần lớn người nghèo vào hồn cảnh khó khăn, trình độ dân trí thấp, khả giao tiếp hạn chế, nắm bắt vấn đề chậm Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý tập trung vào lĩnh vực pháp luật có liên quan trực tiếp đến vướng mắc pháp luật vụ việc cụ thể người yêu cầu trợ giúp pháp lý nên có mức độ ảnh hưởng sâu sắc tới thân người trợ giúp pháp lý, đồng thời có sức lan tỏa tới người xung quanh Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý gắn liền với việc thực tư vấn pháp luật, tham gia tố tụng, đại diện ngồi tố tụng hình thức dịch vụ pháp lý khác, hướng dẫn người trợ giúp pháp lý thực quyền nghĩa vụ theo quy định pháp luật, đưa giải pháp, phương hướng giải vướng mắc pháp luật để giúp người trợ giúp pháp lý ứng xử phù hợp với pháp luật, biết sử dụng pháp luật để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp bị xâm phạm - III CƠ CHẾ TÁC ĐỘNG XÃ HỘI CỦA TRỢ GIÚP PHÁP LÝ VÀ HIỆU QUẢ XÃ HỘI MANG LẠI Cơ chế tác động 1.1 Cơ chế quan, nhà nước có thẩm quyền Trợ giúp pháp lý trách nhiệm nhà nước, Nhà nước thực biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dịch vụ trợ giúp pháp lý, bảo đảm quyền trợ giúp pháp lý phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội thời kỳ, khuyến khích tổ chức, cá nhân đóng góp, hỗ trợ công tác trợ giúp pháp lý sử dụng 32 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT nguồn kinh phí nguồn thu hợp pháp khác ngân sách nhà nước cung cấp dịch vụ pháp lý miễn phí theo quy định pháp luật có liên quan, ghi nhận, tơn vinh quan, tổ chức, cá nhân có đóng góp tích cực hoạt động trợ giúp pháp lý 1.2 Cơ chế đảm bảo tính hợp pháp, đắn, cơng việc việc trợ giúp pháp lý Miễn phí hồn tồn việc tư vấn pháp luật, tham gia tố tụng hịa giải, đại diện ngồi tố tụng tham gia trình giải khiếu nại cho người nghèo, người thuộc diện sách, tư vấn luật phải có đội ngũ luật sư trợ pháp viên pháp lý dày dặn kinh nghiệm nghề Nâng cao nhận thức quyền người cho đội ngũ luật sư tất yếu cần thiết chiến lược cải cách hệ thống tư pháp nói chung chiến lược cải cách hoạt động TGPL nói riêng Nhà nước cần đẩy mạnh công tác đào tạo đội ngũ luật sư để nhanh chóng đáp ứng địi hỏi thực tiễn Đội ngũ luật sư phải tăng cường chất lượng số lượng Mở rộng quyền nghĩa vụ luật sư, đồng thời cần có chế thực thi thích hợp để tăng cường vai trò luật sư hoạt động cung cấp TGPL cho người dân 1.3 Cơ chế đảm bảo thực thi quyền trợ giúp pháp lý công dân Cơ chế bảo đảm thực thi quyền TGPL người dân cần phải đặc biệt trọng tới hai yếu tố tự nguyện bắt buộc hoạt động cung cấp TGPL cho đối tượng thụ hưởng Bên cạnh phương thức khuyến khích động viên tham gia tự nguyện quan, tổ chức cá nhân cung cấp dịch vụ pháp lý tham gia vào hoạt động TGPL, Nhà nước cần có sách bắt buộc, ví dụ luật sư cần phải nhận tiêu TGPL năm theo định kỳ để đảm bảo cung cấp TGPL cho đối tượng thụ hưởng nghĩa vụ người luật sư Hiệu việc trợ giúp pháp lý vấn đề tồn 2.1 Hiệu hoạt động trợ giúp pháp lý Trợ giúp pháp lý sách quan trọng Đảng Nhà nước ta, có ý nghĩa trị - pháp lý sâu sắc Ngày 6-9-1997, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 734/TTg thành lập tổ chức trợ giúp pháp lý miễn phí cho người nghèo đối tượng sách Năm 2006, Quốc hội ban hành Luật Trợ giúp pháp lý, tạo khung khổ pháp lý quan trọng cho hoạt động trợ giúp pháp lý phát triển, góp phần nâng cao nhận thức quyền người, quyền công dân người thuộc nhóm dễ bị tổn thương: người nghèo, người dân tộc 33 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT thiểu số, người khuyết tật, người già, trẻ em khơng nơi nương tựa Bên cạnh đó, thơng qua việc giúp đỡ pháp lý vụ việc tố tụng, hoạt động trợ giúp pháp lý giúp họ bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp quy định pháp luật Cơng tác trợ giúp pháp lý có tác động tích cực đến việc tổ chức thực pháp luật, đưa pháp luật vào sống, góp phần ổn định trị, xã hội đất nước Thơng qua hoạt động trợ giúp pháp lý, nhóm người dễ bị tổn thương xã hội nâng cao hiểu biết pháp luật, đối xử bình đẳng, công trước pháp luật, pháp luật bảo vệ, từ nâng cao địa vị pháp lý người yếu xã hội Tuy nhiên, thực tiễn hoạt động trợ giúp pháp lý nhiều hạn chế, bất cập làm giảm hiệu bảo đảm quyền người, quyền cơng dân nhóm người trợ giúp pháp lý 2.2 Một số quy định pháp luật quyền trợ giúp pháp lý bất cập Thứ nhất, theo quy định Luật Trợ giúp pháp lý 2006, người thuộc diện trợ giúp pháp lý bao gồm người nghèo, người có cơng với cách mạng, người dân tộc thiểu số thường trú vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, người khuyết tật, người già đơn, trẻ em khơng nơi nương tựa Vì vậy, số đối tượng khác có khó khăn việc tiếp cận pháp luật bảo vệ quyền chưa thuộc diện trợ giúp pháp lý Trước hết, người thuộc hộ cận nghèo, có đời sống khó khăn, khó có khả chi trả cho dịch vụ pháp lý có thu Vì vậy, cần hỗ trợ, giúp đỡ mặt pháp lý Dưới góc độ quyền người, người thuộc nhóm dễ bị tổn thương trẻ em, người khuyết tật hưởng quyền trợ giúp pháp lý cách bình đẳng mà khơng phụ thuộc vào việc họ có hồn cảnh khó khăn hay không Năm 2010, Luật Người khuyết tật ban hành Theo đó, tất người khuyết tật thuộc diện trợ giúp pháp lý Tuy nhiên, Luật Trợ giúp pháp lý quy định, trẻ em không nơi nương tựa trợ giúp pháp lý chưa bảo đảm công quyền trợ giúp pháp lý tất trẻ em Đồng thời, tạo chồng chéo, mâu thuẫn với quy định Bộ luật Tố tụng hình sự, Luật Trợ giúp pháp lý quy định trẻ em thuộc diện trợ giúp pháp lý (bao gồm tư pháp hình sự) người 16 tuổi không nơi nương tựa, Bộ luật Tố tụng hình quy định bị can, bị cáo người chưa thành niên (dưới 18 tuổi) có luật sư định trường hợp khơng mời người bào chữa Thứ hai, việc tiếp cận quyền trợ giúp pháp lý người trợ giúp pháp lý hạn chế Hoạt động trợ giúp pháp lý cho người nghèo đối tượng 34 BÀI TẬP NHĨM MÔN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT sách triển khai thực gần 18 năm qua, nhiều người thuộc diện trợ giúp pháp lý chưa biết quyền trợ giúp pháp lý mình, đặc biệt người dân vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa Khi người dân chưa biết quyền thủ tục trợ giúp pháp lý, địa trợ giúp pháp lý họ khơng thể tiếp cận, sử dụng dịch vụ trợ giúp pháp lý cần thiết Nguyên nhân tình trạng hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức quyền trợ giúp pháp lý cho người dân chưa quan tâm mức, nhiều hạn chế, bất cập Bên cạnh đó, hiệu trợ giúp pháp lý, uy tín tổ chức trợ giúp pháp lý chưa cao nên chưa có sức lan tỏa rộng rãi cộng đồng Thứ ba, hoạt động trợ giúp pháp lý chưa trọng tâm, thực vụ việc trợ giúp pháp lý chưa toàn diện, chất lượng dịch vụ trợ giúp pháp lý chưa cao Các tổ chức trợ giúp pháp lý với hình thức trợ giúp pháp lý tư vấn pháp luật, tham gia tố tụng, đại diện tố tụng, thực tế, số vụ việc tham gia tố tụng ít, chiếm 5,8% tổng số vụ việc trợ giúp pháp lý, vụ việc đại diện ngồi tố tụng cịn (chiếm 0,17%) Trong đó, theo nguyên tắc, chuẩn mực, pháp luật quốc tế quyền người, trợ giúp pháp lý tố tụng, tố tụng hình nhiệm vụ then chốt Đối với thân người trợ giúp pháp lý trợ giúp pháp lý tố tụng có ý nghĩa, vai trị quan trọng, cấp thiết nhằm giúp họ bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp tình trạng pháp lý bất lợi, quyền lợi ích có nguy bị đe dọa Thứ tư, chất lượng trợ giúp pháp lý chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu đặt Các vụ việc tư vấn pháp luật chiếm tỷ lệ lớn (92%) tổng số vụ việc nhiều hồ sơ vụ việc sơ sài, nội dung tư vấn chung chung, chưa rõ người dân vướng mắc gì, lợi ích bị xâm phạm chưa định hướng, tư vấn giải pháp giải vướng mắc pháp luật người dân Thứ năm, chất lượng vụ việc tham gia tố tụng chưa bảo đảm Trong nhiều vụ việc hình sự, người thực trợ giúp pháp lý chưa tham gia từ giai đoạn điều tra, số vụ việc tố tụng dừng lại việc tham gia phiên tòa mà chưa nghiên cứu kỹ hồ sơ vụ việc, chưa tham gia sâu vào trình tố tụng gặp gỡ bị can, bị cáo, người làm chứng để tìm thêm chứng cứ, tình tiết giúp quan tố tụng xem xét, giải vụ việc cách toàn diện Thứ sáu, số phương thức trợ giúp pháp lý mang tính hình thức, hiệu khơng cao Hoạt động trợ giúp pháp lý lưu động - phương thức coi trọng tâm tổ chức trợ giúp pháp lý, thực nhiều vụ việc trợ giúp 35 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT pháp lý nhất, cấp nguồn kinh phí đáng kể, thực tế số nơi, hoạt động cịn mang tính hình thức, chủ yếu tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chưa trọng đến chất lượng, người dân tham gia 2.3 Dẫn chứng Đề án "Xã hội hóa cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật trợ giúp pháp lý giai đoạn 2013-2016” Ngày 15-07-2014; Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 1133/QĐ-TTg ban hành Đề án xã hội hóa công tác phổ biến giáo dục pháp luật trợ giúp pháp lý giai đoạn 2013-2016 phạm vi nước giao cho Hội Luật gia Việt Nam quan chủ trì thực phối hợp với bộ, ngành Trung ương UBND tỉnh, thành phố trực thuộc TW để thực Đề án Để triển khai thực Đề án, theo phân công Thủ tướng Chính phủ, Trung ương Hội Luật gia Việt Nam thành lập Ban Chỉ đạo Đề án, Ban Thư ký Đề án; ban hành Kế hoạch thực Đề án; tổ chức Hội nghị quán triệt, triển khai đề án, đồng thời ban hành văn hướng dẫn cấp Hội việc tổ chức triển khai thực Đề án địa phương Ngày 28-10-2013, Hội Luật gia TP Đà Nẵng chủ động xây dựng trình UBND TP Đà Nẵng ban hành Kế hoạch số 9541/KH-UBND triển khai thực Đề án “ Xã hội hóa cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật trợ giúp pháp lý giai đoạn 2013-2016” theo Quyết định số 1133/QĐ-TTg ngày 15-07-2013 Thủ tướng Chính phủ địa bàn TP Đà Nẵng; xác định rõ mục đích yêu cầu, tiến độ thời gian thực đề án, nhiệm vụ cụ thể cần đạt giai đoạn thực đề án, phân công tổ chức thực kế hoạch ngành mà quan chủ trì Hội Luật gia, quan phối hợp Sở Tư pháp, Sở Tài chính, UBND quận, huyện, quan đơn vị tham gia phối hợp khác phạm vi chức niệm vụ, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đồn thể tổ chức trị xã hội thành phố * Các nội dung pháp luật tuyên truyền, phổ biến năm 2014 gồm: Hiến pháp năm 2013; Luật Đất đai năm 2013, Công ước Quốc tế Luật Biển năm 1982, Tuyên bố ứng xử bên Biển Đông (DOC), Luật Biên giới quốc gia, Luật An ninh quốc gia, Luật Hàng hải Việt Nam, Luật Phòng chống tham nhũng, Luật Hơn nhân gia đình, Luật Phịng chống bạo lực gia đình, Luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em, Luật giao thông đường bộ, Luật xử lý vi phạm hành chính, Luật bảo vệ mơi trường quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thơng 36 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT * Đối tượng tuyên truyền: Cán quận, phường; nhân dân tổ dân phố; hội viên tổ chức đồn thể sở, nơng dân xã thuộc huyện Hòa Vang, niên theo đạo * Đối tượng tư vấn: Trung tâm tư vấn pháp luật thuộc Thành hội quận Hội * Kết quả: tư vấn 171 trường hợp (chủ yếu miễn phí) * Hạn chế: Song song với kết mang lại, đề án tồn số điểm bất cập: Về kinh phí đảm bảo cho việc thực đề án khiêm tốn, chưa tương xứng với việc thực nhiệm vụ hội Luật Gia Như TP Đà Nẵng, Năm 2014, kinh phí giành cho hoạt động phổ biến giáo dục pháp luật công tác trợ giúp pháp lý nằm kinh phí hoạt động chung Thành hội Đây khoản kinh phí khiêm tốn chưa tương xứng với việc thực nhiệm vụ Hội Luật gia thành phố lớn trực thuộc TW nên chưa thể chủ động triển khai công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật công tác trợ giúp pháp lý lại cho việc thực Đề án, cấp Hội thành phố khó thực tốt nội dung Đề án thực tiễn - Về nơi làm việc: Ở TP Đà Nẵng trừ quận Hội Hải Châu, Sơn Trà, Cẩm Lệ bố trí nơi làm việc tương đối tạm ổn, cịn quận Hội khác chưa có nơi làm việc (địa hoạt động dựa vào Phòng Tư pháp hay địa quan mà Chủ tịch Hội cán đương chức) bố trí không đủ điều kiện tối thiểu để làm việc ( Quận Ngũ Hành Sơn: tổ chức đoàn thể hội quần chúng có Hội Luật gia bố trí phịng gần 12m2 ) Với nơi làm việc vậy, Quận, huyện hội khó an lịng để tập trung vào tổ chức triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật công tác trợ giúp pháp lý Đề án công tác khác Hội - Về phương tiện làm việc gặp nhiều hạn chế: Nhiều địa phương cịn gặp nhiều khó khăn phương tiện làm việc: vi tính phải nhờ đơn vị bạn, tủ bàn, ghế làm việc thiếu nhiều, giấy văn phòng phẩm phải tranh thủ hỗ trợ đơn vị phối hợp công tác phổ biến giáo dục công tác trợ giúp pháp lý 37 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT 38 BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT KẾT LUẬN Như vậy, ta thấy xã hội học giáo dục pháp luật, văn hóa pháp luật trợ giúp pháp lí có vai trị vơ quan trọng Do đó,Nhà nước cần phải xây dựng hành lang pháp lý cụ thể công tác này, tăng cường quản lý pháp luật, xây dựng chế, tạo môi trường tiền đề pháp lý cho công tác phổ biến pháp luật trợ giúp pháp lí Xã hội hóa cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật, văn hóa pháp luật trợ giúp pháp lý góp phần phục vụ kịp thời nhu cầu phổ biến giáo dục pháp luật, văn hóa pháp luật trợ giúp pháp lý, tạo điều kiện để người dân với địa vị xã hội, khả kinh tế khác bình đẳng, tiếp cận phổ biến giáo dục pháp luật, văn hóa pháp luật trợ giúp pháp lý Xã hội hóa cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật, văn hóa pháp luật trợ giúp pháp lý trình với bước phù hợp với phát triển kinh tế - xã hội, trình độ dân trí, lực quản lý Nhà nước, khả xã hội nhu cầu xã hội phổ biến giáo dục pháp luật, văn hóa pháp luật trợ giúp pháp lý qua giai đoạn 39 BÀI TẬP NHÓM MÔN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2013 Luật Trợ giúp pháp lý năm 2006 Nghị định 07/2007/NĐ-CP ngày 12-1-2007 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Trợ giúp pháp lý (đã sửa đổi, bổ sung theo Nghị định 14/2013/NĐ-CP ngày 5-2-2013 Chính phủ) http://toc.123doc.org/document/475880-chuong-1-co-so-ly-luan-ve-pho-biengiao-duc-phap-luat.htm http://tcdcpl.moj.gov.vn/qt/tintuc/Pages/thi-hanh-phap-luat.aspx?ItemID=246 http://phuongphapnghiencuukhoahoc.com/phuong-phap-dieu-tra/ lúc 20h ngày 13/3/2017 http://www.baomoi.com/nha-truong-va-cong-tac-giao-duc-phapluat/c/12429470.epi https://quangtrach.quangbinh.gov.vn/3cms/giai-phap-nang-cao-hieu-qua-congtac-tuyen-truyen-pho-bien-giao-duc-phap-luat-trong-tinh-hinh-.htm 40 ... I: Xã hội học giáo dục pháp luật Chương II: Xã hội học văn hóa pháp luật Chương III: Xã hội học trợ giúp pháp lý BÀI TẬP NHĨM MƠN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT CHƯƠNG I - XÃ HỘI HỌC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT... XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT CHƯƠNG II - XÃ HỘI HỌC VĂN HÓA PHÁP LUẬT I BẢN CHẤT VÀ CƠ CHẾ TÁC ĐỘNG XÃ HỘI CỦA VĂN HÓA PHÁP LÝ Các vấn đề lý luận văn hóa pháp lý Có nhiều định nghĩa văn hóa văn hóa Pháp. .. đề pháp lý cho công tác phổ biến pháp luật trợ giúp pháp lí Xã hội hóa cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật, văn hóa pháp luật trợ giúp pháp lý góp phần phục vụ kịp thời nhu cầu phổ biến giáo dục