giao an sinh hoc 7 bai 44

giao an sinh hoc 7 bai 44 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...

▼ Ngêi ta phun thuèc trõ s©u nh»m môc ®Ých g×? Thuèc trõ s©u cã g©y t¸c h¹i ®Õn con ngêi vµ m«i▼ trêng hay kh«ng? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC ? Qua thông tin sgk em hãy cho biết thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? ? Kể những biện pháp đấu tranh sinh học mà em biết ? -Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc là sản phẩm của chúng ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch ? Thế nào là sử dụng thiên địch ? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch 2, Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ như: ở ôxtrâylia ban đầu người ta nhập vào 12 đôi thỏ sau đó khi số thỏ vượt quá mức và trở thành động vật có hại Người ta đã dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ, sau 10 năm chỉ còn số thỏ rất ít sống sót được miễn dịch đã phát triển mạnh. Sau đó người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thì thảm hoạ về thỏ mới được giải quyết. 3, Gây vô sinh diệt động vật gây hại a, Sử dng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại b , Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trưngcủa sâu hại Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc Tờn sinh vt gõy hi Tờn thiờn ch 1. S dng thiờn ch trc tip tiờu dit sinh vt gõy hi 2. S dng thiờn ch trng kớ sinh vo sõu hi hay trng sõu hi 3. S dng vi khun gõy bnh truyn nhim dit sinh vt gõy hi Thông qua các hình ảnh vừa quan sát kết hợp với H59.1và H59.2 SGK .Em hãy điền tên thiên địch đợc sử dụng và tên sinh vật gây hại tơng ứng vào phiếu học tập cá nhân ( trong thời gian 3 phút). Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch 1. Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại 2. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại 3. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại - Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian - ấu trùng sâu bọ. - Sâu bọ. - Chuột. - Trứng sâu xám. - Cây xương rồng. - Thỏ. - Gia cầm - Cá cờ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc dừa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng - Ong mắt đỏ - Loài bướm đêm nhập từ Achentina - Vi khuẩn myôma và vi khuẩn calixi §¸p ¸n ? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại : tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC III, ƯU ĐiỂM VÀ NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NHỮNG BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC [...]... Vậy nhiệm vụ của học sinh chúng ta hiện nay và mai sau là gì để có thể sử dụng tốt biện pháp đấu tranh sinh học vừa tiêu diệt được sinh vật có hại vừa bảo vệ được môi trường? Kết luận SGK Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng những thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh cho sinh vật gây hại, nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại.Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều ưu điểm...Qua quan sỏt tranh em hóy nờu nhng u im v nhc im ca nhng bin phỏp u tranh sinh hc ? u im: Tiờu dit nhiu sinh vt gõy hi, trỏnh ụ nhim mụi trng Nhc im: u tranh sinh hc ch cú hiu qu ni cú khớ hu ụrn nh Thiờn ch khụng dit c trit sinh vt gõy hi Tiờu dit loi sinh vt ny li to iu kin cho loi sinh vt Khỏc phỏt trin Mt loi sinh vt va cú th cú ớch va cú hi Vì sao ở nước ta hiện nay mùa màng đang bị chuột... nhiên, đấu tranh sinh học cũng có những hạn chế cần được khắc phục Kim tra ỏnh giỏ Hóy khoanh trũn vo ý tr li ỳng trong cỏc cõu sau: 1 Bin phỏp no di õy khụng phi l bin phỏp u tranh sinh hc: a Dựng mốo bt chut trờn ng rung b Dựng gia cm tiờu dit sõu hi c Con ngi bt v tiờu dit c bu vng d Dựng thuc tr sõu hi lỳa d 2 Bin phỏp u tranh sinh hc l: a S dng thiờn ch ca sõu b gõy hi b Gõy vụ sinh cho sõu b gõy... trng trờn trng ca sõu xỏm: Ong mt c c Ong mt Rui d VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN SINH HỌC BÀI 44: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày đặc điểm đặc trưng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đa dạng chim - Nêu đặc điểm chung vai trò chim Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ loài chim có lợi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to hình 44 SGK - Phiếu học tập: Nhóm chim Chạy Đại diện Đà điểu Bơi Chim cánh cụt Bay Chim ưng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Môi trường sống Đặc điểm cấu tạo Cánh Cơ ngực Chân Ngón VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng nhóm chim Mục tiêu: Trình bày đặc điểm nhóm chim thích nghi với đời sống, từ thấy đa dạng chim Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, SGK, quan sát hình 44 từ đến 3, điền vào phiếu học tập - GV chốt lại kiến thức - HS thu nhận thơng tin, thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung Nhóm chim Đại diện Môi trường sống Chạy Đặc điểm cấu tạo Cánh Cơ ngực Chân Ngón Đà điểu Thảo nguyên, sa mạc Ngắn, yếu Không phát triển Cao, to, khỏe 2-3 ngón Bơi Chim cánh cụt Biển Dài, khoẻ Rất phát triển Ngắn ngón có màng bơi Bay Chim ưng Núi đá Dài, khoẻ Phát triển To, có vuốt cong ngón VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát hình 44.3, điền nội dung phù hợp vào - Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều, chỗ trống bảng trang 145 SGK chia làm nhóm: - GV chốt lại đáp án + Chim chạy + Bộ: 1- Ngỗng; 2- Gà; 3- Chim ưng; 4- + Chim bơi Cú + Chim bay + Đại diện: 1- Vịt; 2- Gà; 3- Cắt; 4- Cú - Lối sống môi trường sống phong lợn phú - GV cho HS thảo luận: - Vì nói lớp chim đa dạng? - HS thảo luận rút nhận xét đa dạng: + Nhiều loài Cấu tạo thể đa dạng + Sống nhiều môi trường - GV chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp chim Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - GV cho HS nêu đặc điểm chung - Đặc điểm chung chim về: + Mình có lơng vũ bao phủ + Đặc điểm thể + Chi trước biến đổi thành cánh + Đặc điểm chi + Có mỏ sừng + Đặc điểm hệ hơ hấp, tuần hồn, + Phổi có mạng ống khí, có túi khí sinh sản nhiệt độ thể tham gia hô hấp - HS thảo luận, rút đặc điểm chung + Tim ngăn, máu đỏ tươi nuôi thể chim + Trứng có vỏ đá vơi, ấp nhờ - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí khác bổ sung thân nhiệt chim bố mẹ - GV chốt lại kiến thức + Là động vật nhiệt Hoạt động 3: Vai trò chim Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - GV yêu cầu HS đọc thông tin - Vai trò chim: SGK trả lời câu hỏi: + Lợi ích: Nêu ích lợi tác hại chim tự  Ăn sâu bọ động vật gặm nhấm nhiên đời sống người?  Cung cấp thực phẩm Lấy ví dụ tác hại lợi ích  Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm chim người? cảnh - HS đọc thơng tin để tìm câu trả lời  Huấn luyện để săn mồi, phụ vụ du - Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung lịch  Giúp phát tán rừng + Có hại:  Ăn hạt, quả, cá…  Là động vật trung gian truyền bệnh Củng cố - Yêu cầu HS làm phiếu học tập Những câu đúng: a Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc khơ nóng b Vịt trời xếp vào nhóm chim bơi c Chim bồ câu có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay d Chim cánh có lơng dày để giữ nhiệt e Chim cú lợn có lông mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh, săn mồi đêm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Ơn lại nội dung kiến thức lớp chim  ▼ Ngêitaphunthuèctrõs©unh»mmôc®Ýchg×?  Thuèctrõs©ucãg©yt¸ch¹i®Õnconngêivµm«i▼ trênghaykh«ng?  tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC ? Qua thông tin sgk em hãy cho biết thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? ? Kể những biện pháp đấu tranh sinh học mà em biết ? -Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc là sản phẩm của chúng ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch ? Thế nào là sử dụng thiên địch ? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch 2, Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ như: ở ôxtrâylia ban đầu người ta nhập vào 12 đôi thỏ sau đó khi số thỏ vượt quá mức và trở thành động vật có hại Người ta đã dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ, sau 10 năm chỉ còn số thỏ rất ít sống sót được miễn dịch đã phát triển mạnh. Sau đó người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thì thảm hoạ về thỏ mới được giải quyết. 3, Gây vô sinh diệt động vật gây hại a, Sử dng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại b , Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trưngcủa sâu hại Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc Tờn sinh vt gõy hi Tờn thiờn ch 1. S dng thiờn ch trc tip tiờu dit sinh vt gõy hi 2. S dng thiờn ch trng kớ sinh vo sõu hi hay trng sõu hi 3. S dng vi khun gõy bnh truyn nhim dit sinh vt gõy hi ThôngquacáchìnhảnhvừaquansátkếthợpvớiH59.1vàH59.2SGK.Emhãyđiền tênthiênđịchđợcsửdụngvàtênsinhvậtgâyhạitơngứngvàophiếuhọctậpcánhân (trongthờigian3phút). Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch 1. Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại 2. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại 3. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại - Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian - ấu trùng sâu bọ. - Sâu bọ. - Chuột. - Trứng sâu xám. - Cây xương rồng. - Thỏ. - Gia cầm - Cá cờ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc dừa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng - Ong mắt đỏ - Loài bướm đêm nhập từ Achentina - Vi khuẩn myôma và vi khuẩn calixi §¸p ¸n ? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại : tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC III, ƯU ĐiỂM VÀ NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NHỮNG BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC [...]... Vậyưnhiệmưvụưcủa học sinh chúngưtaưhiệnưnayưvàưmaiư sauưlàưgìưđểưcóưthểưsửưdụngưtốtưbiệnưphápưđấuưtranh sinh học vừaưtiêuưdiệtưđư c sinh vậtưcóưhạiưvừaưbảoưvệưđư cưmôiư ợ ợ trư ng? ờ Kết luận SGK Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng những thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh cho sinh vật gây hại, nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại.Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều u...Qua quan sỏt tranh em hóy nờu nhng u im v nhc im ca nhng bin phỏp u tranh sinh hc ? u im: Tiờu dit nhiu sinh vt gõy hi, trỏnh ụ nhim mụi trng Nhc im: u tranh sinh hc ch cú hiu qu ni cú khớ hu ụrn nh Thiờn ch khụng dit c trit sinh vt gõy hi Tiờu dit loi sinh vt ny li to iu kin cho loi sinh vt Khỏc phỏt trin Mt loi sinh vt va cú th cú ớch va cú hi ưVìưsaoưởưnư cưtaưhiệnưnayưmùaưmàngưđangưbịưchuộtư,sâuư... nhiên, đấu tranh sinh học cũng có những hạn chế cần đợc khắc phục Kim tra ỏnh giỏ Hóy khoanh trũn vo ý tr li ỳng trong cỏc cõu sau: 1 Bin phỏp no di õy khụng phi l bin phỏp u tranh sinh hc: a Dựng mốo bt chut trờn ng rung b Dựng gia cm tiờu dit sõu hi c Con ngi bt v tiờu dit c bu vng d Dựng thuc tr sõu hi lỳa d 2 Bin phỏp u tranh sinh hc l: a S dng thiờn ch ca sõu b gõy hi b Gõy vụ sinh cho sõu b gõy... trng trờn trng ca sõu xỏm: Ong mt c c Ong mt Rui d Ry nõu 4 u im ca phng phỏp u tranh Tuần:38 Ngày soạn:07/4/2011 Tiết: Ngày dạy: BÀI 44: SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - HS định nghĩa được sinh sản vô tính (SSVT) ở động vật. - Phân biệt được các hình thức SSVT ở động vật. - Nêu được bản chất của SSVT. - Trình bày được ưu điểm và nhược điểm của SSVT. 2. Kỹ năng - Quan sát, phân tích, so sánh. - Làm việc với SGK. - Vận dụng kiến thúc vào thực tế. 3. Thái độ - Tập trung nghe giảng. - Tích cực tham gia xây dựng bày. II. PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN - Tranh SGK: H44.1, 44.2, 44.3. - Phiếu học tập: tìm hiểu các hình thức SSVT ở động vật. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ - SSVT là gì ? Cho VD. - SSVT có mấy loại hình thức ? 3. Bài mới - SSVT không chỉ xảy ra ở giới thực vật, mà nó còn có thể xảy ra giới động vật. Để biết được SSVT ở động vật có khác so với SSVT ở thực vật hay không, nó có những hình thức sinh sản như thế nào và chỉ gặp ở những loài động vật có tổ chức cấp độ cơ thể như thế nào ? Thì chúng ta sẽ đi vào bài học hôm nay. Hoạt động 1: SINH SẢN VÔ TÍNH LÀ GÌ ? Thời gian Hoạt động GV Hoạt đông HS Nội dung - GV nêu câu hỏi: + Hãy cho vd về một số loài động vật có hình thức SSVT ? + Như thế nào là SSVT ? bằng cách chọn đáp án đúng trong SGK. - GV nhận xét, đánh giá. - HS vận dụng kiến thức và tham khảo SGK trả lời câu hỏi: + VD: thủy tức, vi khuẩn + Chọn đáp án A. - HS trả lời - Nêu khái niệm và cơ sở TB học. * Khái niệm: SSVT là sinh sản một cá thể sinh ra một hoặc nhiều cá thể mới giống hệt mình, không có sự kết hợp giữa tinh trùng và tế bào trứng. * Cơ sở: sự phân bào nguyên nhiễm, các TB phân chia phân hó để tạo TB mới. Hoạt động 2: CÁC HÌNH THỨC SSVT Ở ĐỘNG VẬT Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu : + Quan sát tranh hình SGK. + Nghiên cứu thông tin và hoàn thành những thông tin trong phiếu học tập: ‘Tìm hiểu các hình thức SSVT ở động vật”. - GV phát phiếu học tập cho HS. - HS hoạt động nhóm: + Thu nhận kiến thức từ thông tin, tranh hình và hiểu biết thực tế. + Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến ghi phiếu học tập. - Đại điện nhóm đứng lên phát biểu. 1. Các hình thức SSVT ở động vật. Đáp án phiếu học tập. Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nêu câu hỏi: + So sánh sự giống nhau giữa các hình thức SSVT? + Tại sao các cá thể con trong SSVT giống hệt mẹ ? - HS thảo luận nhóm: - Vận dụng kiến thức trong phiếu học tập để trả lời: * Đặc điểm giống nhau: + Từ một cá thể sinh ra nhiều cá thể mới có bộ NST 3p 2p - GV yêu cầu HS + Tham khảo SGK trả lời câu hỏi  Ưu điểm của SSVT là gì?  SSVT có những hạn chế gì? - GV nhận xét đánh giá. giống cá thể mẹ. + Không có sự kết hợp giữa tinh trùng và trứng. + Cơ sở là nguyên phân. * Khác nhau: + Phân đôi dựa trên phân chia đơn giản. + Nảy chồi dựa trên nguyên phân nhiều lần. + Phân mảnh dựa trên mảnh vun vỡ qua nguyên phân thành cơ thể. + Trinh sinh dựa trên phân chia tế bào trứng (không thụ tinh). * Cá thể con giống hệt cá thể mẹ. - HS tham khỏa SGK và thảo luận nhanh. - Đại diện lớp đứng lên trả lời. - Lớp theo dõi và tự 2. Ưu nhược điểm của SSVT và SSHT * Ưu điểm: + Cá thể sống đơn lẻ, đọc lập vẫn có thể tạo ra cá thể con cháu, vì vậy có lợi trong trường hợp mật độ quần thể thấp. + Tạo ra cá cá thể sửa chữa. - HS có thể lấy vd để minh họa. + Khi môi trường quá Trường: Ngày…tháng… năm… Lớp: Sinh 4 Tiết: SV: Hoàng Vũ GVHD: GIÁO ÁN BÀI 44: SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT (SH 11 CB) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Nêu được định nghĩa sinh sản vô tính ở động vật. - Phân biệt được các hình thức sinh sản vô tính ở động vật. - Nêu được bản chất của sinh sản vô tính. - Nêu được ưu điểm và nhược điểm của sinh sản vô tính. 2. Kỹ năng - Quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa. - Vận dụng kiến thức vào thực tiễn. - Hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Có thái độ đúng đắn với khoa học, đặc biệt là lĩnh vực y học mới dựa trên những ứng dụng của sinh sản vô tính. - Biết được việc vận dụng SSVT trong nuôi cấy mô và nhân bản vô tính ở người và ĐV. II. NỘI DUNG TRỌNG TÂM - Các hình thức sinh sản vô tính ở động vật. III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Quan sát tranh, phim – tìm tòi - Hỏi đáp – tìm tòi IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Hình 44.1, hình 44.2, hình 44.3 SGK. - Hình ảnh về sự phân mảnh của sán lông. - Phim SSVT ở thủy tức, phim cơ sở TB học của SSVT ở thủy tức. - Hình ảnh về sự tạo thành các loại ong của loài ong. - Sơ đồ động quy trình nhân bản vô tính cừu Đôly. - Một số hình ảnh về thành tựu ứng dụng nhân bản vô tính, nuôi cấy và ghép 1 mô sống… - Phiếu học tập. V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BÀI MỚI 1. Ổn định tổ chức lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ 3. Tổ chức hoạt động dạy học bài mới * Đặt vấn đề (1’) - Gv hỏi: Ở thực vật có những hình thức sinh sản nào? - HS : Có 2 hình thức: sinh sản vô tính (SSVT) và sinh sản hữu tính (SSHT). - GV : Vậy theo em ở động vật có những hình thức sinh sản đó không? - GV: Ở động vật cũng giống như ở thực vật, có hai hình thức sinh sản đó là sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính. SSVT gặp nhiều ở loài động vật có tổ chức thấp, còn SSHT có ở hầu hết ĐVKXS và ĐVCXS . Hôm nay cô trò chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về hình thức sinh sản vô tính ở động vật, tìm hiểu xem SSVT là gì, có những hình thức SSVT nào và SSVT được ứng dụng ra sao trong đời sống thông qua bài: “Bài 44: SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT” * Các hoạt động dạy học bài mới TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh sản vô tính là gì? 7’ - Gv giới thiệu một vài hình ảnh về SSVT ở động vật và yêu cầu HS quan sát và cho biết sự sinh sản của các sinh vật này giống nhau như thế nào? - Sự sinh sản của các SV trên chính là hình thức SSVT. Vậy SSVT ở động vật là gì? - GV đánh giá, kết luận lại - HS trả lời. (SS ở các SV này 1 cơ thể mẹ tham gia, từ một cơ thể có thể tạo ra một hoặc nhiều cơ thể mới) - HS trả lời. I. Sinh sản vô tính là gì? 2 khái niệm SSVT ở ĐV. - GV: Bây giờ các em hãy quan sát đoạn phim về quá trình hình thành cá thể mới của thủy tức. Hãy cho biết thủy tức mới được hình thành từ cơ sở TB học nào? (GV chiếu đoạn phim cơ sở TB học hình thành cá thể mới ở thủy tức) - GV đánh giá, kết luận lại cơ sở TB học của hình thức SSVT ở thủy tức: Hình thức SSVT ở thủy tức cũng như đa số các SV khác chính là dựa trên cơ sở sự phân bào nguyên nhiễm, các TB phân chia và phân hóa để tạo cơ thể mới. - GV: Ở TV có 2 hình thức SSVT đó là SS bằng bào tử và SS sinh dưỡng, vậy ở ĐV có những hình thức SSVT nào? Chúng ta sang phần II. Các hình thức SSVT ở động vật. - HS vận dụng kiến thức nguyên phân đề trả lời. - Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản mà một cá thể sinh ra một hoặc nhiều cá thể mới giống hệt mình, không có sự kết hợp giữa tinh trùng và tế bào trứng. * Cơ sở TB học: dựa trên sự phân bào nguyên nhiễm các TB phân chia và phân hóa để tạo cơ thể mới. Hoạt động 2: Tìm hiểu các hình thức SSVT ở động vật 3 20’ - GV: Ở ĐV thì có 4 hình thức SSVT đó là phân đôi, nảy chồi, phân mảnh và trinh sinh. GV chiếu tranh và phim kết hợp giới thiệu về các hình thức đó. Các em đã được quan sát các hình ảnh, phim, sơ đồ về các hình thức SSVT ở ĐV. Hãy nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập: Kiểm tra bài cũ Chọn câu trả lời đúng trong các câu sau: đáp án đúng: 1, 3, 5, 7 1 . Cơ thể dẹp theo chiều lng bụng. 2 . ối xứng toả tròn đặc điểm chung của ngành giun dẹp? 3 . ối xứng hai bên . 4 . Phân biệt đầu, ngực, bụng. 5 . Phân biệt đầu đuôi, lng bụng. 10. Có giác bám. 9. Có khoang cơ thể cha chính thức. 8. Ruột dạng túi. 7. Ruột phân nhiều nhánh, cha có ruột sau và hậu môn. 6. Ruột thẳng có hậu môn. Ngµnh giun trßn Tiết 13 Giun ®òa TiÕt 13 Giun ®òa • Quan sát tranh và từ thực tế cuộc sống em hãy cho biết : Giun đũa sống ở đâu? Chúng gây tác hại gì? Sống ký sinh trong ruột Gây đau bụng, tắc ruột, tắc ống mật I- Hình dạng cấu tạo ngoài • Cơ thể hình ống thuôn 2 đầu • Có lớp vỏ cuticun bọc ngoài cơ thể, tác dụng như áo giáp giúp giun không bị dịch tiêu hoá tiêu huỷ Quan sát tranh vẽ kết hợp đọc thông tin trong sách giáo khoa. Hãy mô tả hình dạng cấu tạo ngoài của giun đũa? Giả sử: Nếu giun đũa không có lớp vỏ cuticun bao bọc thì điều gì sẽ xảy ra với nó khi ở trong ruột? Nó sẽ bị dịch tiêu hoá phân huỷ và không tồn tại Câu Hỏi Trả Lời II- CÊu t¹o trong, dinh d(ìng vµ di chuyÓn Quan sát hình vẽ và thông tin trong sách hãy mô tả cấu tạo trong của giun đũa: - Thµnh c¬ thÓ - MiÖng - Khoang c¬ thÓ - Ruét - C¬ quan sinh s¶n II- Cấu tạo trong , dinh d(ỡng và di chuyển - Miệng có 3 môi - ống tiêu hoá có ruột thẳng có hậu môn - Có khoang cơ thể cha chính thức - Thành cơ thể có cơ dọc phát triển : - Các tuyến sinh dục dạng ống dài và cuộn khúc Bám vào thành ruột và hút chất dinh dỡng Hút chất dinh dỡng và tiêu hoá nhanh, nhiều Chứa nội quan Di chuyển bằng cách cong duỗi để chui rúc Sinh sản Trao ®æi theo bµn vµ tr¶ lêi : • Ruột thẳng kết thúc tại hậu môn ở giun đũa so với ruột phân nhánh ở giun dẹp thì tốc độ tiêu hoá ở loài nào cao hơn? Tại sao? • Nhờ đặc điểm nào mà giun đũa chui vào ống mật? Hậu quả của hiện tượng này? • Sự tiến hoá quan trọng nhất của giun đũa so với giun dẹp là ở đặc điểm nào? III. Sinh sản - Cơ thể phân tính, thụ tinh trong. - Tuyến sinh dục dạng ống. - Giun cái lớn hơn giun đực, đẻ nhiều trứng (200.000 trứng một ngày) 1. Cơ quan sinh dục Hãy cho biết : - Đặc điểm sinh sản nào của giun đũa giống, khác giun dẹp? - Vì sao giun cái đẻ được rất nhiều trứng? Điều đó có ý nghĩa gì? Từ hình và thông tin trên em hãy nêu cơ quan sinh dục của giun đũa? 2.Vòng đời Hãy mô tả vòng đời của giun đũa? D.A [...]... chiều lưng bụng 6 Ruột phân nhiều nhánh, chưa có ruột sau và hậu môn 7 Trong sinh sản phát triển có sự thay đổi vật chủ 8 Trong sinh sản phát triển không có sự thay đổi vật chủ (chỉ có 1 vật chủ) 9 Có khoang cơ thể chưa chính thức 10 ống tiêu hoá thẳng, có thêm ruột sau và hậu môn đáp án Sán lá gan 3 Là động vật lưỡng tính Giun đũa 4 Là động vật phân tính 5 Cơ thể dẹp theo chiều lưng 1 Cơ thể hinh ống,... nhánh, chưa có 10 ống tiêu hoá thẳng, có thêm ruột ruột sau và hậu môn sau và hậu môn 7 Trong sinh sản phát triển có sự thay đổi vật chủ 8 Trong sinh sản phát triển không có sự thay đổi vật chủ (chỉ có 1 vật chủ) 9 Có khoang cơ thể chưa chính thức Kờt luõn bai Giun ua ki sinh ruụt ngi bt u cú khoang c th cha chớnh thc Trong ụng tiờu hoa co thờm ruụt sau va hõu mụn Chung thich nghi vi i sụng ki sinh. .. phũng chng giun a kớ sinh ngi? Mt s bin phỏp phũng chng : - V sinh trong n ung -Khụng phõn vng vói , it rui -Ty giun nh k hng nm Bài tập trắc nghiệm - Nhng c im no l ca sỏn lỏ gan? - Nhng c im no l ca giun a 1 Cơ thể hinh ống, hai đầu thon lại 2 Tiết diện ngang bao giờ cũng tròn 3 Là động vật lưỡng tính 4 Là động vật phân tính 5 Cơ thể dẹp theo chiều lưng bụng 6 Ruột phân nhiều nhánh, chưa có ruột... Giun ua ki sinh ruụt ngi bt u cú khoang c th cha chớnh thc Trong ụng tiờu hoa co thờm ruụt sau va hõu mụn Chung thich nghi vi i sụng ki sinh Hướng dẫn về nhà - Học bài và trả lời câu hỏi Sách giáo khoa Trang 49 - đọc mục Em có biết Sách giáo khoa Trang 49 - Chuẩn bị bài sau: đọc trước bài Một số giun ... luật, biểu mẫu miễn phí - GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát hình 44. 3, điền nội dung phù hợp vào - Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều, chỗ trống bảng trang 145 SGK chia làm nhóm: - GV chốt lại đáp án... chim Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, SGK, quan sát hình 44 từ đến 3, điền vào phiếu học tập - GV chốt lại kiến thức - HS thu nhận thơng tin, thảo... hạt, quả, cá…  Là động vật trung gian truyền bệnh Củng cố - Yêu cầu HS làm phiếu học tập Những câu đúng: a Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc khơ nóng b Vịt