giao an sinh hoc 7 bai 50

giao an sinh hoc 7 bai 50 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...

▼ Ngêi ta phun thuèc trõ s©u nh»m môc ®Ých g×? Thuèc trõ s©u cã g©y t¸c h¹i ®Õn con ngêi vµ m«i▼ trêng hay kh«ng? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC ? Qua thông tin sgk em hãy cho biết thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? ? Kể những biện pháp đấu tranh sinh học mà em biết ? -Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc là sản phẩm của chúng ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch ? Thế nào là sử dụng thiên địch ? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch 2, Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ như: ở ôxtrâylia ban đầu người ta nhập vào 12 đôi thỏ sau đó khi số thỏ vượt quá mức và trở thành động vật có hại Người ta đã dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ, sau 10 năm chỉ còn số thỏ rất ít sống sót được miễn dịch đã phát triển mạnh. Sau đó người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thì thảm hoạ về thỏ mới được giải quyết. 3, Gây vô sinh diệt động vật gây hại a, Sử dng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại b , Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trưngcủa sâu hại Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc Tờn sinh vt gõy hi Tờn thiờn ch 1. S dng thiờn ch trc tip tiờu dit sinh vt gõy hi 2. S dng thiờn ch trng kớ sinh vo sõu hi hay trng sõu hi 3. S dng vi khun gõy bnh truyn nhim dit sinh vt gõy hi Thông qua các hình ảnh vừa quan sát kết hợp với H59.1và H59.2 SGK .Em hãy điền tên thiên địch đợc sử dụng và tên sinh vật gây hại tơng ứng vào phiếu học tập cá nhân ( trong thời gian 3 phút). Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch 1. Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại 2. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại 3. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại - Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian - ấu trùng sâu bọ. - Sâu bọ. - Chuột. - Trứng sâu xám. - Cây xương rồng. - Thỏ. - Gia cầm - Cá cờ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc dừa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng - Ong mắt đỏ - Loài bướm đêm nhập từ Achentina - Vi khuẩn myôma và vi khuẩn calixi §¸p ¸n ? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại : tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC III, ƯU ĐiỂM VÀ NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NHỮNG BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC [...]... Vậy nhiệm vụ của học sinh chúng ta hiện nay và mai sau là gì để có thể sử dụng tốt biện pháp đấu tranh sinh học vừa tiêu diệt được sinh vật có hại vừa bảo vệ được môi trường? Kết luận SGK Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng những thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh cho sinh vật gây hại, nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại.Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều ưu điểm...Qua quan sỏt tranh em hóy nờu nhng u im v nhc im ca nhng bin phỏp u tranh sinh hc ? u im: Tiờu dit nhiu sinh vt gõy hi, trỏnh ụ nhim mụi trng Nhc im: u tranh sinh hc ch cú hiu qu ni cú khớ hu ụrn nh Thiờn ch khụng dit c trit sinh vt gõy hi Tiờu dit loi sinh vt ny li to iu kin cho loi sinh vt Khỏc phỏt trin Mt loi sinh vt va cú th cú ớch va cú hi Vì sao ở nước ta hiện nay mùa màng đang bị chuột... nhiên, đấu tranh sinh học cũng có những hạn chế cần được khắc phục Kim tra ỏnh giỏ Hóy khoanh trũn vo ý tr li ỳng trong cỏc cõu sau: 1 Bin phỏp no di õy khụng phi l bin phỏp u tranh sinh hc: a Dựng mốo bt chut trờn ng rung b Dựng gia cm tiờu dit sõu hi c Con ngi bt v tiờu dit c bu vng d Dựng thuc tr sõu hi lỳa d 2 Bin phỏp u tranh sinh hc l: a S dng thiờn ch ca sõu b gõy hi b Gõy vụ sinh cho sõu b gõy... trng trờn trng ca sõu xỏm: Ong mt c c Ong mt Rui d VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN SINH HỌC BÀI 50: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (T3) BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt - HS phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạp đặc trưng Kĩ - Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ thu thập thông tin kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có lợi II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh chân, chuột chù - Tranh sóc, chuột đồng chuột - Tranh chân III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Mục tiêu: HS thấy đặc điểm đời sống tập tính thú Hoạt động GV HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 162,quan sát hình vẽ 50.1 Suy nghĩ tìm đặc điểm cấu tạo chân, mỏ, chuột chù chũi thích nghi với chế độ ăn sâu bọ Nội dung kiến thức trọng tâm I Bộ ăn sâu bọ + Mõm dài, cửa nhọn sắc + Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ để đào hang H:Chuột chù, chuột chũi sống đâu có lối sống nào? - Hoạt động kiếm ăn nào? - Nêu đặc điểm cấu tạo răng, chân, mỏ? - GV nhận xét ý kiến HS kết luận bọ ăn sâu bọ II Bộ gặm nhấm: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan - Răng cửa lớn ln mọc dài, sat H50.2 Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thiếu nanh lồi gặm nhâm tích nghi - Đại diện: Chuột đồng, sóc, thỏ với chế độ ăn gặm nhấm - Em kể số đại diện gặm nhấm? - Nêu đặc điểm lối sống, môi trường sống đặc điểm sinh sản chuột đồng? Tác hại chúng nào? - Ở địa phương em số lượng gặm nhấm có nhiều khơng?người ta tiêu diệt chuột hình thức nào? Em nêu ưu nhược điểm hình thức đó? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - GV yêu cầu HS quan sát H.50.3 Đọc thông tin, với kiến thức thực tế nêu đặc điểm cấu tạo răng, chân thú III Bộ ăn thịt ăn thịt - Em nêu số đại diện thú ăn - Bộ răng; thịt? + Răng cửa nhỏ sắc - Hãy phân biệt thời gian, cách bắt mồi đặc điểm chân chó, báo gấu? + Răng nanh dài nhọn + Răng hàm có mấu dẹt sắc - Em hiểu biết động vật - Chân: thú ăn thịt qua phim, ảnh, sách, báo? + Ngón chân có vuốt cong, có đệm thịt êm - Đại diện: Mèo, hổ, báo, chó sói, gấu Củng cố Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm b Răng nanh dài, nhọn, hàm hẹp hai bên, sắc c Rình vồ mồi e Ngón chân có vuốt cong, nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào? a Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm b Răng cửa mọc dài liên tục c Ăn tạp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” Tìm hiểu đặc điểm sống trâu, bò, khỉ… ▼ Ngêitaphunthuèctrõs©unh»mmôc®Ýchg×?  Thuèctrõs©ucãg©yt¸ch¹i®Õnconngêivµm«i▼ trênghaykh«ng?  tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC ? Qua thông tin sgk em hãy cho biết thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? ? Kể những biện pháp đấu tranh sinh học mà em biết ? -Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc là sản phẩm của chúng ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch ? Thế nào là sử dụng thiên địch ? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch 2, Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ như: ở ôxtrâylia ban đầu người ta nhập vào 12 đôi thỏ sau đó khi số thỏ vượt quá mức và trở thành động vật có hại Người ta đã dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ, sau 10 năm chỉ còn số thỏ rất ít sống sót được miễn dịch đã phát triển mạnh. Sau đó người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thì thảm hoạ về thỏ mới được giải quyết. 3, Gây vô sinh diệt động vật gây hại a, Sử dng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại b , Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trưngcủa sâu hại Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc Tờn sinh vt gõy hi Tờn thiờn ch 1. S dng thiờn ch trc tip tiờu dit sinh vt gõy hi 2. S dng thiờn ch trng kớ sinh vo sõu hi hay trng sõu hi 3. S dng vi khun gõy bnh truyn nhim dit sinh vt gõy hi ThôngquacáchìnhảnhvừaquansátkếthợpvớiH59.1vàH59.2SGK.Emhãyđiền tênthiênđịchđợcsửdụngvàtênsinhvậtgâyhạitơngứngvàophiếuhọctậpcánhân (trongthờigian3phút). Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch 1. Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại 2. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại 3. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại - Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian - ấu trùng sâu bọ. - Sâu bọ. - Chuột. - Trứng sâu xám. - Cây xương rồng. - Thỏ. - Gia cầm - Cá cờ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc dừa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng - Ong mắt đỏ - Loài bướm đêm nhập từ Achentina - Vi khuẩn myôma và vi khuẩn calixi §¸p ¸n ? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại : tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC III, ƯU ĐiỂM VÀ NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NHỮNG BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC [...]... Vậyưnhiệmưvụưcủa học sinh chúngưtaưhiệnưnayưvàưmaiư sauưlàưgìưđểưcóưthểưsửưdụngưtốtưbiệnưphápưđấuưtranh sinh học vừaưtiêuưdiệtưđư c sinh vậtưcóưhạiưvừaưbảoưvệưđư cưmôiư ợ ợ trư ng? ờ Kết luận SGK Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng những thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh cho sinh vật gây hại, nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại.Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều u...Qua quan sỏt tranh em hóy nờu nhng u im v nhc im ca nhng bin phỏp u tranh sinh hc ? u im: Tiờu dit nhiu sinh vt gõy hi, trỏnh ụ nhim mụi trng Nhc im: u tranh sinh hc ch cú hiu qu ni cú khớ hu ụrn nh Thiờn ch khụng dit c trit sinh vt gõy hi Tiờu dit loi sinh vt ny li to iu kin cho loi sinh vt Khỏc phỏt trin Mt loi sinh vt va cú th cú ớch va cú hi ưVìưsaoưởưnư cưtaưhiệnưnayưmùaưmàngưđangưbịưchuộtư,sâuư... nhiên, đấu tranh sinh học cũng có những hạn chế cần đợc khắc phục Kim tra ỏnh giỏ Hóy khoanh trũn vo ý tr li ỳng trong cỏc cõu sau: 1 Bin phỏp no di õy khụng phi l bin phỏp u tranh sinh hc: a Dựng mốo bt chut trờn ng rung b Dựng gia cm tiờu dit sõu hi c Con ngi bt v tiờu dit c bu vng d Dựng thuc tr sõu hi lỳa d 2 Bin phỏp u tranh sinh hc l: a S dng thiờn ch ca sõu b gõy hi b Gõy vụ sinh cho sõu b gõy... trng trờn trng ca sõu xỏm: Ong mt c c Ong mt Rui d Ry nõu 4 u im ca phng phỏp u tranh Kiểm tra bài cũ Chọn câu trả lời đúng trong các câu sau: đáp án đúng: 1, 3, 5, 7 1 . Cơ thể dẹp theo chiều lng bụng. 2 . ối xứng toả tròn đặc điểm chung của ngành giun dẹp? 3 . ối xứng hai bên . 4 . Phân biệt đầu, ngực, bụng. 5 . Phân biệt đầu đuôi, lng bụng. 10. Có giác bám. 9. Có khoang cơ thể cha chính thức. 8. Ruột dạng túi. 7. Ruột phân nhiều nhánh, cha có ruột sau và hậu môn. 6. Ruột thẳng có hậu môn. Ngµnh giun trßn Tiết 13 Giun ®òa TiÕt 13 Giun ®òa • Quan sát tranh và từ thực tế cuộc sống em hãy cho biết : Giun đũa sống ở đâu? Chúng gây tác hại gì? Sống ký sinh trong ruột Gây đau bụng, tắc ruột, tắc ống mật I- Hình dạng cấu tạo ngoài • Cơ thể hình ống thuôn 2 đầu • Có lớp vỏ cuticun bọc ngoài cơ thể, tác dụng như áo giáp giúp giun không bị dịch tiêu hoá tiêu huỷ Quan sát tranh vẽ kết hợp đọc thông tin trong sách giáo khoa. Hãy mô tả hình dạng cấu tạo ngoài của giun đũa? Giả sử: Nếu giun đũa không có lớp vỏ cuticun bao bọc thì điều gì sẽ xảy ra với nó khi ở trong ruột? Nó sẽ bị dịch tiêu hoá phân huỷ và không tồn tại Câu Hỏi Trả Lời II- CÊu t¹o trong, dinh d(ìng vµ di chuyÓn Quan sát hình vẽ và thông tin trong sách hãy mô tả cấu tạo trong của giun đũa: - Thµnh c¬ thÓ - MiÖng - Khoang c¬ thÓ - Ruét - C¬ quan sinh s¶n II- Cấu tạo trong , dinh d(ỡng và di chuyển - Miệng có 3 môi - ống tiêu hoá có ruột thẳng có hậu môn - Có khoang cơ thể cha chính thức - Thành cơ thể có cơ dọc phát triển : - Các tuyến sinh dục dạng ống dài và cuộn khúc Bám vào thành ruột và hút chất dinh dỡng Hút chất dinh dỡng và tiêu hoá nhanh, nhiều Chứa nội quan Di chuyển bằng cách cong duỗi để chui rúc Sinh sản Trao ®æi theo bµn vµ tr¶ lêi : • Ruột thẳng kết thúc tại hậu môn ở giun đũa so với ruột phân nhánh ở giun dẹp thì tốc độ tiêu hoá ở loài nào cao hơn? Tại sao? • Nhờ đặc điểm nào mà giun đũa chui vào ống mật? Hậu quả của hiện tượng này? • Sự tiến hoá quan trọng nhất của giun đũa so với giun dẹp là ở đặc điểm nào? III. Sinh sản - Cơ thể phân tính, thụ tinh trong. - Tuyến sinh dục dạng ống. - Giun cái lớn hơn giun đực, đẻ nhiều trứng (200.000 trứng một ngày) 1. Cơ quan sinh dục Hãy cho biết : - Đặc điểm sinh sản nào của giun đũa giống, khác giun dẹp? - Vì sao giun cái đẻ được rất nhiều trứng? Điều đó có ý nghĩa gì? Từ hình và thông tin trên em hãy nêu cơ quan sinh dục của giun đũa? 2.Vòng đời Hãy mô tả vòng đời của giun đũa? D.A [...]... chiều lưng bụng 6 Ruột phân nhiều nhánh, chưa có ruột sau và hậu môn 7 Trong sinh sản phát triển có sự thay đổi vật chủ 8 Trong sinh sản phát triển không có sự thay đổi vật chủ (chỉ có 1 vật chủ) 9 Có khoang cơ thể chưa chính thức 10 ống tiêu hoá thẳng, có thêm ruột sau và hậu môn đáp án Sán lá gan 3 Là động vật lưỡng tính Giun đũa 4 Là động vật phân tính 5 Cơ thể dẹp theo chiều lưng 1 Cơ thể hinh ống,... nhánh, chưa có 10 ống tiêu hoá thẳng, có thêm ruột ruột sau và hậu môn sau và hậu môn 7 Trong sinh sản phát triển có sự thay đổi vật chủ 8 Trong sinh sản phát triển không có sự thay đổi vật chủ (chỉ có 1 vật chủ) 9 Có khoang cơ thể chưa chính thức Kờt luõn bai Giun ua ki sinh ruụt ngi bt u cú khoang c th cha chớnh thc Trong ụng tiờu hoa co thờm ruụt sau va hõu mụn Chung thich nghi vi i sụng ki sinh. .. phũng chng giun a kớ sinh ngi? Mt s bin phỏp phũng chng : - V sinh trong n ung -Khụng phõn vng vói , it rui -Ty giun nh k hng nm Bài tập trắc nghiệm - Nhng c im no l ca sỏn lỏ gan? - Nhng c im no l ca giun a 1 Cơ thể hinh ống, hai đầu thon lại 2 Tiết diện ngang bao giờ cũng tròn 3 Là động vật lưỡng tính 4 Là động vật phân tính 5 Cơ thể dẹp theo chiều lưng bụng 6 Ruột phân nhiều nhánh, chưa có ruột... Giun ua ki sinh ruụt ngi bt u cú khoang c th cha chớnh thc Trong ụng tiờu hoa co thờm ruụt sau va hõu mụn Chung thich nghi vi i sụng ki sinh Hướng dẫn về nhà - Học bài và trả lời câu hỏi Sách giáo khoa Trang 49 - đọc mục Em có biết Sách giáo khoa Trang 49 - Chuẩn bị bài sau: đọc trước bài Một số giun Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 48 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI I-Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng. - Giải thích được sự thích nghi về hình thái cấu tạo với những điều kiện sống với nhau. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. - Rèn kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. II-Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình 48.1, 48.2 SGK. - Tranh ảnh về đời sống của thú mỏ vòt và thú có túi. - HS: kẻ bảng SGK trang 157 vào bài học. III-Hoạt động dạy và học: * Mở bài: GV cho HS kể tên số thú mà em biết → gợi ý thêm rất nhiều loài thú khác sống ở mọi nơi → làm nên sự đa dạng. Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng của lớp thú * Mục tiêu: Thấy được sự đa dạng của lớp thú, đặc điểm cơ bản để phân chia lớp thú. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở đặc điểm nào? + Người ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm cơ bản nào? - GV nêu nhận xét và bổ sung thêm: Ngoài đặc điểm sinh sản, khi phân chia, người ta coòn dựa vào điều kiện sống, bộ guốc lẻ …. → Yêu cầu HS tự rút ra kết luận. - HS tự đọc thông tin trong SGK và theo dõi sơ đồ các bộ thú, trả lời câu hỏi. Yêu cầu nêu được: + Số loài nhiều. + Dựa vào đặc điểm sinh sản. - Đại diện 1 → 3 HS trả lời, HS khác bổ sung. * Kết luận: - Lớp thú có số lượng loài rất lớn sống ở khắp nơi. - Phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm sinh sản, bộ răng, chi … Hoạt động 2: Bộ thú huyệt – Bộ thú túi * Mục tiêu: Thấy được cấu tạo thích nghi với đời sống của bộ thú huyệt bvà bộ thú túi. Đặc điểm sinh sản của 2 bộ. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, 157, hoàn thành bảng trong vở bài tập. - GV kẻ lên bảng để lần lượt HS tự điền. - GV chữa bằng cách thông báo đúng, sai. - Bảng kiến thức chuẩn. - Cá nhân HS đọc thông tin và quan sát hình, tranh ảnh mang theo về thú huyệt và thú có túi → hoàn thành bảng. - Yêu cầu: Dùng số thứ tự. + 1 vài HS lên bảng điền nội dung. Bảng: So sánh đặc điểm đời sống và tâp tính của thú mỏ vòt và Kanguru Loài Nơi sống Cấu tạo chi Sự di chuyển Sinh sản Con sơ sinh Bộ phận tiết sữa Cách bú sữa Thú mỏ vòt 1 2 1 2 1 2 2 Kanguru 2 1 2 1 2 1 1 Các câu trả lời lựa chọn 1- Nước ngọt, cạn. 2- Đồng cỏ. 1- Chi sau lớn khoẻ. 2- Chi có màng bơi. 1- Đi trên cạn và bơi trong nước. 2- Nhảy. 1- Đẻ con. 2- Đẻ trứng. 1- Bình thường. 2- Rất nhỏ. 1- Có vú. 2- Không có núm vú, chỉ có tuyến sửa. 1- Ngoặm chặt lấy vú, bú thụ động. 2- Hấp thụ sữa trên lông thú mẹ, uống sữa hoà tan trong nước. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: + Tại sao thú mỏ vòt đẻ trứng mà được xếp vào lớp thú? + Tại sao thú mỏ vòt con không bú sữa mẹ như chó con hay mèo con? + Thú mỏ vòt có cấu tạo nào phù hợp với đời sống bơi lội ở nước? + Kanguru có cấu tạo như thế nào phù hợp với lối sống chạy nhảy trên đồng cỏ? + Tại sao kangurucon phải nuôi trong túi ấp của thú mẹ? - GV cho thảo luận toàn lớp và nhận xét. - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận: + Cấu tạo. + Đặc điểm sinh sản. - GV hỏi: Em biết thêm điều gì về thú mỏ vòt và kanguru qua sách báo và phim? - Cá nhân xem lại thông tin SGK và bảng so sánh mới hoàn thành trao đổi nhóm. Yêu cầu: + Nuôi con bằng sữa. + Thú mẹ chưa có núm vú. + Chân có màng. + 2 chân sau to khoẻ, dài. + Con non nhỏ chưa phát triển đầy đủ. - Đại diện nhóm trình bày → nhóm khác bổ sung. * Kết luận: - Thú mỏ vòt: + Có lông mao dày, chân có màng. + Đẻ trứng, chưa có núm vú, nuôi con bằng sữa. - Kanguru: + Chi sau dài khoẻ, đuôi dài. + Đẻ con rất nhỏ, thú mẹ có núm vú. Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối bài trong SGK. IV-Kiểm tra đánh giá: Cho HS làm bài tập. Hãy đánh dấu X vào câu trả lời đúng. 1. Thú mỏ vòt được xếp vào lớp thú vì: a. Cấu tạo thích nghi với đời sống ở nước. b. Nuôi con bằng sữa. c. Bộ lông dày giữ nhiệt. 2. Con non của Kanguru VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 1 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I. MỤC TIÊU: - Sau khi học xong bài này, HS có khả năng: 1. Kiến thức: - Hiểu được thế giới động vật đa dạng, phong phú. - Nhận biết được nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi, nên có một thế giới động vật đa dạng, phong phú như thế. 2. Kĩ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh. - Kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học. 2.Chuẩn bị của học sinh: III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan. - Phương pháp dùng lời. - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 2 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ 3.1 . Mở bài 3.2 . Hoạt động chính: Hoạt động 1: Đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể. Mục tiêu: Nêu được số loài động vật rất nhiều và số cá thể trong loài rất lớn. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1, 1.2 SGK tr.5, 6, nghiên cứu thông tin -> trả lời câu hỏi: Sự phong phú về loài được thể hiện như thế nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến của HS và bổ sung. - GV thông báo: hình 1.1 là hình ảnh 1 số loài vẹt sống trên hành tinh chúng ta. Vẹt là loài chim đẹp và quý nhưng cả thế giới có tới 316 loài khác nhau (trong đó có tới 27 loài có trong sách đỏ) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1. Hãy kể tên các loài động vật được thu thập được khi tát một ao cá? Chặn dòng nước sống nông? 2. Ban đêm mùa hè trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng - HS quan sát hình, nghiên cứu thông tin -> trả lời đạt: Số lượng loài hiện nay là 1,5 triệu với những kích thước khác nhau. - HS lắng nghe. - HS trả lời câu hỏi đạt: 1. Dù ở ao hay suối, đều có nhiều loài động vật khác nhau sinh sống 2. Thường có cóc, ếch, ve sầu, dế mèn, sâu bọ…… phát ra tiếng kêu 3. Số lượng cá thể trong loài rất nhiều. VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 3 kêu? 3. Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong đàn ong, đàn kiến, đàn bướm, đàn cá,… ? - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. - GV nhận xét, cho HS ghi bài - GV gọi HS đọc thông tin mục  SGK tr.6 - HS tự rút kết luận - HS ghi bài vào vở. - HS đọc thông tin mục  SGK tr.6 Kết luận: Thế giới động vật rất đa dạng về loài và đa dạng về số cá thể trong loài. Hoạt động 2: Đa dạng về môi trường sống Mục tiêu: Nêu được một số loài động vật thích nghi cao với môi trường sống. Nêu được đặc điểm của một số loài động vật thích nghi cao độ với môi trường sống. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 SGK tr.7 -> hoàn thành bài tập điền vào chú thích. - GV cho HS chữa nhanh bài tập. - GV hướng dẫn HS quan sát hình 7.3 SGK tr.7 để nhận thấy dù ở Nam cựu chỉ toàn băng tuyết nhưng chim cánh cụt vẫn đông loài, rất đa dạng và phong phú. - GV hỏi: 1. Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? - HS quan sát hình 7.4 SGK tr.7 -> điền vào chú thích - HS tự chữa bài. - HS trả lời đạt: 1. Chim cánh cụt nhờ lớp mỡ tích lũy dày, lông rậm và tập tính chăm sóc trứng và con non rất chu đáo nên chúng thích nghi được với khí hậu giá lạnh ở vùng cực để trở thành nhóm chim cũng VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 4 2. Nguyên nhân gì khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng Ôn đới, Nam cực? 3. Động vật ở nước ta có đa dạng và phong phú không? Vì sao? 4. Hãy nêu ví dụ để chứng minh sự phong phú về môi trường sống của động vật. - GV nhận xét, bổ sung. - GV yêu cầu HS rút ra kết luận. - GV cho HS ghi bài. - GV liên hệ: để giới động vật mãi đa dạng và phong phú, chúng ta phải làm gì? rất đa dạng và phong phú. 2. Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng và phong phú là: nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú, môi trường sống đa ... đặc điểm đời sống tập tính thú Hoạt động GV HS - GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK trang 162,quan sát hình vẽ 50. 1 Suy nghĩ tìm đặc điểm cấu tạo chân, mỏ, chuột chù chũi thích nghi với chế độ ăn... sâu bọ II Bộ gặm nhấm: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan - Răng cửa lớn ln mọc dài, sat H50.2 Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thiếu nanh lồi gặm nhâm tích nghi - Đại diện: Chuột đồng, sóc, thỏ... điểm hình thức đó? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - GV yêu cầu HS quan sát H .50. 3 Đọc thông tin, với kiến thức thực tế nêu đặc điểm cấu tạo răng, chân thú III Bộ ăn thịt