giao an sinh hoc 7 bai 51

giao an sinh hoc 7 bai 51 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...

▼ Ngêi ta phun thuèc trõ s©u nh»m môc ®Ých g×? Thuèc trõ s©u cã g©y t¸c h¹i ®Õn con ngêi vµ m«i▼ trêng hay kh«ng? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC ? Qua thông tin sgk em hãy cho biết thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? ? Kể những biện pháp đấu tranh sinh học mà em biết ? -Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc là sản phẩm của chúng ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch ? Thế nào là sử dụng thiên địch ? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch 2, Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ như: ở ôxtrâylia ban đầu người ta nhập vào 12 đôi thỏ sau đó khi số thỏ vượt quá mức và trở thành động vật có hại Người ta đã dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ, sau 10 năm chỉ còn số thỏ rất ít sống sót được miễn dịch đã phát triển mạnh. Sau đó người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thì thảm hoạ về thỏ mới được giải quyết. 3, Gây vô sinh diệt động vật gây hại a, Sử dng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại b , Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trưngcủa sâu hại Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc Tờn sinh vt gõy hi Tờn thiờn ch 1. S dng thiờn ch trc tip tiờu dit sinh vt gõy hi 2. S dng thiờn ch trng kớ sinh vo sõu hi hay trng sõu hi 3. S dng vi khun gõy bnh truyn nhim dit sinh vt gõy hi Thông qua các hình ảnh vừa quan sát kết hợp với H59.1và H59.2 SGK .Em hãy điền tên thiên địch đợc sử dụng và tên sinh vật gây hại tơng ứng vào phiếu học tập cá nhân ( trong thời gian 3 phút). Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch 1. Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại 2. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại 3. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại - Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian - ấu trùng sâu bọ. - Sâu bọ. - Chuột. - Trứng sâu xám. - Cây xương rồng. - Thỏ. - Gia cầm - Cá cờ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc dừa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng - Ong mắt đỏ - Loài bướm đêm nhập từ Achentina - Vi khuẩn myôma và vi khuẩn calixi §¸p ¸n ? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại : tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC III, ƯU ĐiỂM VÀ NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NHỮNG BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC [...]... Vậy nhiệm vụ của học sinh chúng ta hiện nay và mai sau là gì để có thể sử dụng tốt biện pháp đấu tranh sinh học vừa tiêu diệt được sinh vật có hại vừa bảo vệ được môi trường? Kết luận SGK Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng những thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh cho sinh vật gây hại, nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại.Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều ưu điểm...Qua quan sỏt tranh em hóy nờu nhng u im v nhc im ca nhng bin phỏp u tranh sinh hc ? u im: Tiờu dit nhiu sinh vt gõy hi, trỏnh ụ nhim mụi trng Nhc im: u tranh sinh hc ch cú hiu qu ni cú khớ hu ụrn nh Thiờn ch khụng dit c trit sinh vt gõy hi Tiờu dit loi sinh vt ny li to iu kin cho loi sinh vt Khỏc phỏt trin Mt loi sinh vt va cú th cú ớch va cú hi Vì sao ở nước ta hiện nay mùa màng đang bị chuột... nhiên, đấu tranh sinh học cũng có những hạn chế cần được khắc phục Kim tra ỏnh giỏ Hóy khoanh trũn vo ý tr li ỳng trong cỏc cõu sau: 1 Bin phỏp no di õy khụng phi l bin phỏp u tranh sinh hc: a Dựng mốo bt chut trờn ng rung b Dựng gia cm tiờu dit sõu hi c Con ngi bt v tiờu dit c bu vng d Dựng thuc tr sõu hi lỳa d 2 Bin phỏp u tranh sinh hc l: a S dng thiờn ch ca sõu b gõy hi b Gõy vụ sinh cho sõu b gõy... trng trờn trng ca sõu xỏm: Ong mt c c Ong mt Rui d VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN SINH HỌC BÀI 51: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (T4) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đặc điểm thú móng guốc phân biệt móng guốc chẵn với móng guốc lẻ - Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng trang 167 SGK vào III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ gặm nhấm? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu móng guốc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung móng guốc Phân biệt guốc chẵn guốc lẻ Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi: Tìm đặc điểm chung móng guốc? - Đặc điểm móng guốc Chọn từ phù hợp điền vào bảng + Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối tập? ngón có bao sừng gọi guốc - GV kẻ bảng để HS chữa - Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có - GV nên lưu ý ý kiến chưa thống sừng, đa số nhai lại nhất, cho HS tiếp tục thảo luận - Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ, khơng - GV đưa nhận xét đáp án có sừng (trừ tê giác), khơng nhai lại - Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK trang 166, 167 Yêu cầu: + Móng có guốc + Cách di chuyển - Trao đổi nhóm để hồn thành bảng kiến thức - Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng - Nhóm khác nhận xét, bổ sung Bảng chuẩn kiến thức Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú móng guốc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tên động vật Số ngón chân Lợn Hươu Ngựa Voi Tê giác Những câu trả lời lựa chọn Sừng Chế độ ăn Lối sống Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn Chẵn (2) Có sừng Nhai lại Đàn Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn Lẻ (5) Khơng sừng Khơng nhai lại Đàn Lẻ (3) Có sừng Khơng nhai lại Đơn độc Chẵn Có sừng Nhai lại Đàn Lẻ Không sừng Không nhai lại Đơn độc - Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi: Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ? - GV yêu cầu HS rút kết luận về: + Đặc điểm chung + Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn guốc lẻ - Các nhóm sử dụng kết bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: Ăn tạp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Yêu cầu: + Nêu số ngón chân có guốc + Sừng, chế độ ăn - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu linh trưởng Mục tiêu: HS nắm đặc điểm bộ, phân biệt số đại diện Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm * Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời câu hỏi: Tìm đặc điểm linh trưởng? Tại linh trưởng leo trèo giỏi? - Bộ linh trưởng * Phân biệt đại diện + Đi bàn chân + Phân biệt đại diện linh + Bàn tay, bàn chân có ngón trưởng đặc điểm nào? + Ngón đối diện với ngón - GV kẻ nhành bảng so sánh để HS lại giúp thích nghi với cầm nắm điền leo trèo - HS tự đọc thông tin SGK trang 168, + Ăn tạp quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết để trả lời câu hỏi: - Yêu cầu: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Chi có cấu tạo đặc biệt + Chi có khả cầm nắm, bám chặt - Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168 - số HS lên bảng điền vào điểm, HS khác nhận xét, bổ sung Bảng kiến thức chuẩn Tên ĐV Khỉ hình người Khỉ Vượn Chai mơng Khơng có Chai mơng lớn Có chai mơng nhỏ Túi má Khơng có Túi má lớn Khơng có Đi Khơng có Đi dài Khơng có Đặc điểm Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp thú Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung lớp thú thể lớp động vật tiến hóa Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học - Đặc điểm chung lớp thú: lớp thú, thông qua đại diện để + Là động vật có xương sống, có tổ tìm đặc điểm chung chức cao VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Chú ý đặc điểm: lơng, đẻ con, + Thai sinh nuôi sữa răng, hệ thần kinh + Có lơng mao, phân hố loại - HS trao đổi nhóm, thống tìm + Tim ngăn, não phát triển, đặc điểm chung động vật nhiệt - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò thú Mục tiêu: HS nắm giá trị nhiều mặt lớp thú Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu - Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức hỏi: khoẻ, dược liệu, nguyên liệu làm đồ Thú có giá trị đời sống mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại người? - Biện pháp: Chúng ta phải làm để bảo vệ giúp + Bảo vệ động vật hoang dã thú phát triển? (Xây dựng khu bảo tồn, + Xây dựng khu bảo tồn động vật cấm săn bắn) + Tổ chức chăn ni lồi có - GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu giá trị kinh tế HS rút kết luận Củng cố - GV sử dụng câu hỏi 1, 2, cuối Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú  ▼ Ngêitaphunthuèctrõs©unh»mmôc®Ýchg×?  Thuèctrõs©ucãg©yt¸ch¹i®Õnconngêivµm«i▼ trênghaykh«ng?  tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC ? Qua thông tin sgk em hãy cho biết thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? ? Kể những biện pháp đấu tranh sinh học mà em biết ? -Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc là sản phẩm của chúng ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch ? Thế nào là sử dụng thiên địch ? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch 2, Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ như: ở ôxtrâylia ban đầu người ta nhập vào 12 đôi thỏ sau đó khi số thỏ vượt quá mức và trở thành động vật có hại Người ta đã dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ, sau 10 năm chỉ còn số thỏ rất ít sống sót được miễn dịch đã phát triển mạnh. Sau đó người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thì thảm hoạ về thỏ mới được giải quyết. 3, Gây vô sinh diệt động vật gây hại a, Sử dng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại b , Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trưngcủa sâu hại Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc Tờn sinh vt gõy hi Tờn thiờn ch 1. S dng thiờn ch trc tip tiờu dit sinh vt gõy hi 2. S dng thiờn ch trng kớ sinh vo sõu hi hay trng sõu hi 3. S dng vi khun gõy bnh truyn nhim dit sinh vt gõy hi ThôngquacáchìnhảnhvừaquansátkếthợpvớiH59.1vàH59.2SGK.Emhãyđiền tênthiênđịchđợcsửdụngvàtênsinhvậtgâyhạitơngứngvàophiếuhọctậpcánhân (trongthờigian3phút). Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch 1. Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại 2. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại 3. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại - Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian - ấu trùng sâu bọ. - Sâu bọ. - Chuột. - Trứng sâu xám. - Cây xương rồng. - Thỏ. - Gia cầm - Cá cờ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc dừa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng - Ong mắt đỏ - Loài bướm đêm nhập từ Achentina - Vi khuẩn myôma và vi khuẩn calixi §¸p ¸n ? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại : tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC III, ƯU ĐiỂM VÀ NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NHỮNG BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC [...]... Vậyưnhiệmưvụưcủa học sinh chúngưtaưhiệnưnayưvàưmaiư sauưlàưgìưđểưcóưthểưsửưdụngưtốtưbiệnưphápưđấuưtranh sinh học vừaưtiêuưdiệtưđư c sinh vậtưcóưhạiưvừaưbảoưvệưđư cưmôiư ợ ợ trư ng? ờ Kết luận SGK Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng những thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh cho sinh vật gây hại, nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại.Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều u...Qua quan sỏt tranh em hóy nờu nhng u im v nhc im ca nhng bin phỏp u tranh sinh hc ? u im: Tiờu dit nhiu sinh vt gõy hi, trỏnh ụ nhim mụi trng Nhc im: u tranh sinh hc ch cú hiu qu ni cú khớ hu ụrn nh Thiờn ch khụng dit c trit sinh vt gõy hi Tiờu dit loi sinh vt ny li to iu kin cho loi sinh vt Khỏc phỏt trin Mt loi sinh vt va cú th cú ớch va cú hi ưVìưsaoưởưnư cưtaưhiệnưnayưmùaưmàngưđangưbịưchuộtư,sâuư... nhiên, đấu tranh sinh học cũng có những hạn chế cần đợc khắc phục Kim tra ỏnh giỏ Hóy khoanh trũn vo ý tr li ỳng trong cỏc cõu sau: 1 Bin phỏp no di õy khụng phi l bin phỏp u tranh sinh hc: a Dựng mốo bt chut trờn ng rung b Dựng gia cm tiờu dit sõu hi c Con ngi bt v tiờu dit c bu vng d Dựng thuc tr sõu hi lỳa d 2 Bin phỏp u tranh sinh hc l: a S dng thiờn ch ca sõu b gõy hi b Gõy vụ sinh cho sõu b gõy... trng trờn trng ca sõu xỏm: Ong mt c c Ong mt Rui d Ry nõu 4 u im ca phng phỏp u tranh Kiểm tra bài cũ Chọn câu trả lời đúng trong các câu sau: đáp án đúng: 1, 3, 5, 7 1 . Cơ thể dẹp theo chiều lng bụng. 2 . ối xứng toả tròn đặc điểm chung của ngành giun dẹp? 3 . ối xứng hai bên . 4 . Phân biệt đầu, ngực, bụng. 5 . Phân biệt đầu đuôi, lng bụng. 10. Có giác bám. 9. Có khoang cơ thể cha chính thức. 8. Ruột dạng túi. 7. Ruột phân nhiều nhánh, cha có ruột sau và hậu môn. 6. Ruột thẳng có hậu môn. Ngµnh giun trßn Tiết 13 Giun ®òa TiÕt 13 Giun ®òa • Quan sát tranh và từ thực tế cuộc sống em hãy cho biết : Giun đũa sống ở đâu? Chúng gây tác hại gì? Sống ký sinh trong ruột Gây đau bụng, tắc ruột, tắc ống mật I- Hình dạng cấu tạo ngoài • Cơ thể hình ống thuôn 2 đầu • Có lớp vỏ cuticun bọc ngoài cơ thể, tác dụng như áo giáp giúp giun không bị dịch tiêu hoá tiêu huỷ Quan sát tranh vẽ kết hợp đọc thông tin trong sách giáo khoa. Hãy mô tả hình dạng cấu tạo ngoài của giun đũa? Giả sử: Nếu giun đũa không có lớp vỏ cuticun bao bọc thì điều gì sẽ xảy ra với nó khi ở trong ruột? Nó sẽ bị dịch tiêu hoá phân huỷ và không tồn tại Câu Hỏi Trả Lời II- CÊu t¹o trong, dinh d(ìng vµ di chuyÓn Quan sát hình vẽ và thông tin trong sách hãy mô tả cấu tạo trong của giun đũa: - Thµnh c¬ thÓ - MiÖng - Khoang c¬ thÓ - Ruét - C¬ quan sinh s¶n II- Cấu tạo trong , dinh d(ỡng và di chuyển - Miệng có 3 môi - ống tiêu hoá có ruột thẳng có hậu môn - Có khoang cơ thể cha chính thức - Thành cơ thể có cơ dọc phát triển : - Các tuyến sinh dục dạng ống dài và cuộn khúc Bám vào thành ruột và hút chất dinh dỡng Hút chất dinh dỡng và tiêu hoá nhanh, nhiều Chứa nội quan Di chuyển bằng cách cong duỗi để chui rúc Sinh sản Trao ®æi theo bµn vµ tr¶ lêi : • Ruột thẳng kết thúc tại hậu môn ở giun đũa so với ruột phân nhánh ở giun dẹp thì tốc độ tiêu hoá ở loài nào cao hơn? Tại sao? • Nhờ đặc điểm nào mà giun đũa chui vào ống mật? Hậu quả của hiện tượng này? • Sự tiến hoá quan trọng nhất của giun đũa so với giun dẹp là ở đặc điểm nào? III. Sinh sản - Cơ thể phân tính, thụ tinh trong. - Tuyến sinh dục dạng ống. - Giun cái lớn hơn giun đực, đẻ nhiều trứng (200.000 trứng một ngày) 1. Cơ quan sinh dục Hãy cho biết : - Đặc điểm sinh sản nào của giun đũa giống, khác giun dẹp? - Vì sao giun cái đẻ được rất nhiều trứng? Điều đó có ý nghĩa gì? Từ hình và thông tin trên em hãy nêu cơ quan sinh dục của giun đũa? 2.Vòng đời Hãy mô tả vòng đời của giun đũa? D.A [...]... chiều lưng bụng 6 Ruột phân nhiều nhánh, chưa có ruột sau và hậu môn 7 Trong sinh sản phát triển có sự thay đổi vật chủ 8 Trong sinh sản phát triển không có sự thay đổi vật chủ (chỉ có 1 vật chủ) 9 Có khoang cơ thể chưa chính thức 10 ống tiêu hoá thẳng, có thêm ruột sau và hậu môn đáp án Sán lá gan 3 Là động vật lưỡng tính Giun đũa 4 Là động vật phân tính 5 Cơ thể dẹp theo chiều lưng 1 Cơ thể hinh ống,... nhánh, chưa có 10 ống tiêu hoá thẳng, có thêm ruột ruột sau và hậu môn sau và hậu môn 7 Trong sinh sản phát triển có sự thay đổi vật chủ 8 Trong sinh sản phát triển không có sự thay đổi vật chủ (chỉ có 1 vật chủ) 9 Có khoang cơ thể chưa chính thức Kờt luõn bai Giun ua ki sinh ruụt ngi bt u cú khoang c th cha chớnh thc Trong ụng tiờu hoa co thờm ruụt sau va hõu mụn Chung thich nghi vi i sụng ki sinh. .. phũng chng giun a kớ sinh ngi? Mt s bin phỏp phũng chng : - V sinh trong n ung -Khụng phõn vng vói , it rui -Ty giun nh k hng nm Bài tập trắc nghiệm - Nhng c im no l ca sỏn lỏ gan? - Nhng c im no l ca giun a 1 Cơ thể hinh ống, hai đầu thon lại 2 Tiết diện ngang bao giờ cũng tròn 3 Là động vật lưỡng tính 4 Là động vật phân tính 5 Cơ thể dẹp theo chiều lưng bụng 6 Ruột phân nhiều nhánh, chưa có ruột... Giun ua ki sinh ruụt ngi bt u cú khoang c th cha chớnh thc Trong ụng tiờu hoa co thờm ruụt sau va hõu mụn Chung thich nghi vi i sụng ki sinh Hướng dẫn về nhà - Học bài và trả lời câu hỏi Sách giáo khoa Trang 49 - đọc mục Em có biết Sách giáo khoa Trang 49 - Chuẩn bị bài sau: đọc trước bài Một số giun VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 1 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I. MỤC TIÊU: - Sau khi học xong bài này, HS có khả năng: 1. Kiến thức: - Hiểu được thế giới động vật đa dạng, phong phú. - Nhận biết được nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi, nên có một thế giới động vật đa dạng, phong phú như thế. 2. Kĩ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh. - Kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học. 2.Chuẩn bị của học sinh: III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan. - Phương pháp dùng lời. - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 2 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ 3.1 . Mở bài 3.2 . Hoạt động chính: Hoạt động 1: Đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể. Mục tiêu: Nêu được số loài động vật rất nhiều và số cá thể trong loài rất lớn. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1, 1.2 SGK tr.5, 6, nghiên cứu thông tin -> trả lời câu hỏi: Sự phong phú về loài được thể hiện như thế nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến của HS và bổ sung. - GV thông báo: hình 1.1 là hình ảnh 1 số loài vẹt sống trên hành tinh chúng ta. Vẹt là loài chim đẹp và quý nhưng cả thế giới có tới 316 loài khác nhau (trong đó có tới 27 loài có trong sách đỏ) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1. Hãy kể tên các loài động vật được thu thập được khi tát một ao cá? Chặn dòng nước sống nông? 2. Ban đêm mùa hè trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng - HS quan sát hình, nghiên cứu thông tin -> trả lời đạt: Số lượng loài hiện nay là 1,5 triệu với những kích thước khác nhau. - HS lắng nghe. - HS trả lời câu hỏi đạt: 1. Dù ở ao hay suối, đều có nhiều loài động vật khác nhau sinh sống 2. Thường có cóc, ếch, ve sầu, dế mèn, sâu bọ…… phát ra tiếng kêu 3. Số lượng cá thể trong loài rất nhiều. VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 3 kêu? 3. Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong đàn ong, đàn kiến, đàn bướm, đàn cá,… ? - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. - GV nhận xét, cho HS ghi bài - GV gọi HS đọc thông tin mục  SGK tr.6 - HS tự rút kết luận - HS ghi bài vào vở. - HS đọc thông tin mục  SGK tr.6 Kết luận: Thế giới động vật rất đa dạng về loài và đa dạng về số cá thể trong loài. Hoạt động 2: Đa dạng về môi trường sống Mục tiêu: Nêu được một số loài động vật thích nghi cao với môi trường sống. Nêu được đặc điểm của một số loài động vật thích nghi cao độ với môi trường sống. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 SGK tr.7 -> hoàn thành bài tập điền vào chú thích. - GV cho HS chữa nhanh bài tập. - GV hướng dẫn HS quan sát hình 7.3 SGK tr.7 để nhận thấy dù ở Nam cựu chỉ toàn băng tuyết nhưng chim cánh cụt vẫn đông loài, rất đa dạng và phong phú. - GV hỏi: 1. Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? - HS quan sát hình 7.4 SGK tr.7 -> điền vào chú thích - HS tự chữa bài. - HS trả lời đạt: 1. Chim cánh cụt nhờ lớp mỡ tích lũy dày, lông rậm và tập tính chăm sóc trứng và con non rất chu đáo nên chúng thích nghi được với khí hậu giá lạnh ở vùng cực để trở thành nhóm chim cũng VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 4 2. Nguyên nhân gì khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng Ôn đới, Nam cực? 3. Động vật ở nước ta có đa dạng và phong phú không? Vì sao? 4. Hãy nêu ví dụ để chứng minh sự phong phú về môi trường sống của động vật. - GV nhận xét, bổ sung. - GV yêu cầu HS rút ra kết luận. - GV cho HS ghi bài. - GV liên hệ: để giới động vật mãi đa dạng và phong phú, chúng ta phải làm gì? rất đa dạng và phong phú. 2. Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng và phong phú là: nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú, môi trường sống đa Bi 1: TH GII NG VT RT A DNG V PHONG I MC TIấU Kin thc: - Hs chng minh c s a dng phong phỳ ca ng vt th hin s loi v mụi trng sng K nng: - Rốn k nng quan sỏt so sỏnh - K nng hot ng nhúm Thỏi : - Giỏo dc ý thc hc yờu thớch b mụn II DNG DY HC GV: Tranh nh v ng vt v mụi trng sng ca chỳng HS: c trc bi mi III HOT NG DY HC n nh lp - Kim tra s s - Gv a nhng quy nh hc b mụn Yờu cu hs thc hin KTBC - GV kim tra sỏch v liờn quan n b mụn - Phõn nhúm Bi mi GV yờu cu HS nh li kin thc sinh hc 6, dng hiu bit ca mỡnh tr li cõu hi: H S a dng, phong phỳ ca ng vt c th hin nh th no? HOT NG 1: Tỡm hiu s a dng loi v s phong phỳ v s lng cỏ th Mc tiờu: HS nờu c s loi ng vt rt nhiu, s cỏ th loi ln th hin qua cỏc vớ d c th Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung - Gv yờu cu Hs nghiờn cu thụng tin - Tho lun nhúm thng nht cõu I Th gii ng vt Sgk, quan sỏt hỡnh 1.1 v 1.2 tho tr li xung quanh ta rt a lun nhúm tr li cõu hi: Nờu c dng v loi v a dng H S phong phỳ v loi c th hin + S lng loi hin 1,5 triu v s cỏ th loi nh th no? + Kớch thc khỏc - vi Hs trỡnh by ỏp ỏn Hs khỏc b sung - Hs tho lun nhúm t nhng H Hóy k tờn loi v trong: thụng tin c c hay xem thc Mt m kộo li bin? t Tỏt mt ao cỏ? - Yờu cu nờu c: ỏnh bt h? Dự ao, h hay sui u cú nhiu Chn dũng nc sui nụng? loi v khỏc sinh sng + Ban ờm hố thng cú mt s loi v nh: cúc, ch, nhỏi, d H Ban ờm hố trờn cỏnh ng mốn, sõu bphỏt ting kờu cú nhng loi v no phỏt ting - i din nhúm trỡnh by ỏp kờu? ỏn nhúm khỏc b sung - Yờu cu nờu c: S cỏ th loi rt nhiu H Em cú nhn xột gỡ v s lng cỏ - HS rỳt kt lun th by ong, n kin, n bm? - HS lng nghe - Gv yờu cu Hs t rỳt kt lun v s a dng ca ng vt - Gv thụng bỏo thờm: mt s ng vt c ngi thun hoỏ thnh vt Trn Quc Hựng nuụi, cú nhiu c im phự hp vi nhu cu ca ngi HOT NG 2: a dng v mụi trng sng Mc tiờu: HS nờu c mt s loi ng vt thớch nghi cao vi mụi trng sng, nờu c c im ca mt s loi ng vt thớch nghi cao vi mụi trng sng Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung - Gv yờu cu Hs c thụng tin quan sỏt - Cỏ nhõn t nghiờn cu trao i II ng vt cú hỡnh 1.4 tho lun nhúm hon nhúm hon thnh bi Yờu khp ni chỳng thnh bi in chỳ thớch cu: cú nhng c im + Di nc: cỏ, tụm, mc thớch nghi vi mi +Trờn cn: Voi, g, hu, mụi trng sng - Gv tip tc cho Hs tho lun: + Trờn khụng: cỏc loi chim - Cỏ nhõn dng kin thc ó cú trao i nhúm yờu cu nờu c + Chim cỏnh ct cú b lụng dy H c im gỡ giỳp chim cỏnh ct xp, lp m di da dy gi thớch nghi vi khớ hu giỏ lnh vựng nhit cc? + Khớ hu nhit i núng m thc H Nguyờn nhõn no khin v nhit vt phong phỳ, phỏt trin quanh i a dng v phong phỳ hn vựng ụn nm thc n nhiu, nhit phự i, Nam cc? hp + Nc ta v cng phong phỳ vỡ H v nc ta cú a dng phong phỳ nm khớ hu nhit i khụng? Ti sao? - Gv hi thờm: - Hs cú th nờu thờm s loi khỏc H Hóy cho vớ d chng minh s cỏc mụi trng nh: Gu trng phong phỳ v mụi trng sng ca v? bc cc, iu sa mc, cỏ phỏt sỏng ỏy bin, ln ỏy bựn - Gv cho Hs tho lun ton lp - i din nhúm trỡnh by ỏp - Yờu cu t rỳt kt lun ỏn nhúm khỏc b sung IV.Hng dn t hc: 1.Bi va hc: - GV cho HS c kt lun SGK - Yờu cu HS lm phiu hc -Hc bi tr li cõu hi Sgk 2.Bi sp hc - K bng tr vo v bi Trn Quc Hựng Tun: 01 Tit: 02 Ngy son :23/08/2011 Ngy dy :24/08/2011 PHN BIT NG VT VI THC VT C IM CHUNG CA NG VT I MC TIấU Kin thc - Hc sinh nm c c im c bn phõn bit ng vt vi Thc vt - Nờu c c im chung ca ng vt - Nm c s lc cỏch phõn chia gii ng vt K nng - Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, phõn tớch, tng hp - K nng hot ng nhúm Thỏi - Giỏo dc ý thc hc tp, yờu thớch mụn hc II DNG DY HC GV: Tranh hỡnh 2.1 2.2 SGK HS: c trc bi mi III HOT NG DY HC n nh lp - Kim tra s s KTBC H Hóy k tờn nhng ng vt thng gp ni em ? Chỳng cú a dng, phong phỳ khụng? H Chỳng ta phi lm gỡ th gii ng vt mói a dng v phong phỳ? Bi mi M bi: Nu em so sỏnh g vi cõy bng, ta thy chỳng khỏc hon ton, song chỳng u l c th sng Vy phõn bit chỳng bng cỏch no? HOT NG 1: Phõn bit ng vt vi thc vt Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung - GV yờu cu HS quan sỏt H 2.1 hon - Cỏ nhõn quan sỏt hỡnh v, c I Phõn bit ng vt thnh bng SGK trang chỳ thớch v ghi nh kin thc, vi thc vt - GV k bng lờn bng ph HS trao i ... chẵn guốc lẻ Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 1 67; quan sát hình 51. 3 để trả lời câu hỏi: Tìm đặc điểm chung móng guốc? - Đặc điểm móng guốc Chọn từ... để HS lại giúp thích nghi với cầm nắm điền leo trèo - HS tự đọc thông tin SGK trang 168, + Ăn tạp quan sát hình 51. 4 kết hợp với hiểu biết để trả lời câu hỏi: - Yêu cầu: VnDoc - Tải tài liệu,... Nội dung kiến thức trọng tâm * Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 51. 4, trả lời câu hỏi: Tìm đặc điểm linh trưởng? Tại linh trưởng leo trèo giỏi? - Bộ linh