giao an ngu van 10 mieu ta va bieu cam trong van tu su

KiÓm tra bµi cò 1.Tự sự là gì? • Tự sự (kể chuyện) là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng kết thúc thể hiện một ý nghĩa. 2.Một bài văn tự sự cần có những yếu tố nào? • Một bài văn tự sự phải có : cốt truyện, nhân vật và sự việc. Ng÷ v¨n: TiÕt 24 Ng÷ v¨n: TiÕt 24 Miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù I.Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự: 1.Ôn lại một số khái niệm: a.Miêu tả là gì? -Ví dụ : Miêu tả ngôi đình làng -Miêu tả là làm cho người đọc, người nghe, người xem có thể thấy sự vật, hiện tượng, con người như đang hiện ra trước mắt. b.Biểu cảm là gì? • Ví dụ: Bộc lộ tình cảm của em về con vật mà em yêu thích. • Biểu cảm là bộc lộ tình cảm, cảm xúc của mình về thế giới xung quanh. 2. So s¸nh miªu t¶ vµ biÓu c¶m a.Sự giống nhau và khác nhau giữa miêu tả trong bài văn tự sự và miêu tả trong bài văn miêu tả -Giống: *Đều phải miêu tả thật rõ, thật hay. -Khác: *Văn tự sự chỉ dùng yếu tố miêu tả để chen vào làm cho câu chuyện sinh động. *Văn miêu tả dùng yếu tố miêu tả là yếu tố chính của toàn bài. 2b.Sự giống và khác nhau giữa biểu cảm trong văn bản tự sự với biểu cảm trong văn bản biểu cảm Giống: đều bộc lộ tư tưởng tình cảm của người viết Khác: Văn tự sự: dùng phương thức biểu cảm xen vào làm cho câu chuyện hấp dẫn, lôI cuốn. Văn biểu cảm: chỉ dùng phương thức biểu cảm là chính 3.Căn cứ vào đâu để đánh giá hiệu quả của miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự? • Ở chỗ miêu tả và biểu cảm đã phục vụ đắc lực cho văn bản tự sự, tác động đến nhận thức, cảm xúc người đọc, người nghe. Ho¹t ®éng nhãm: 5 phót Ho¹t ®éng nhãm: 5 phót C©u hái: - Nhãm 1, 2: T×m nh÷ng yÕu tè miªu t¶ ®o¹n trÝch : Nh÷ng v× sao cña A. §«-®ª? SGK/73- 74? - Nhãm 3, 4: T×m nh÷ng yÕu tè biÓu c¶m ®o¹n trÝch : Nh÷ng v× sao cña A. §«-®ª? SGK/73- 74? - §o¹n trÝch trªn cã ph¶i lµ mét trÝch ®o¹n tù sù kh«ng? V× sao? 4.Tỡm nhng yu t miờu t v biu cm trong 4.Tỡm nhng yu t miờu t v biu cm trong đoạn đoạn Nhng vỡ sao(trớch) ca Nhng vỡ sao(trớch) ca Aụờ. Aụờ. 4.a.Nhng yu t miờu t: 4.a.Nhng yu t miờu t: - Suối reo rõ hơn, đầm nhen lên. non đang mọc. Suối reo rõ hơn, đầm nhen lên. non đang mọc. - Một lần từ phía một luồng ánh sáng. Một lần từ phía một luồng ánh sáng. - Nàng vẫn ngước mắt lên Tiết 24 Ngày soạn MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Hiểu vai trò tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Biết kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự II TRỌNG TÂM, KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Yếu tố miêu tả, biểu cảm vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng vai trò quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc miêu tả biểu cảm văn tự Kỹ năng: - Nhận diện phân tích vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Biết quan sát, liên tưởng, tưởng tượng trình bày chi tiết, việc - Biết vận dụng kiến thức để đọc-hiểu văn tự giới thiệu phần văn học văn tự khác SGK - Thực hành viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm, vận dụng kỹ quan sát, liên tưởng, tưởng tượng Phương tiện: SGV, SGK, chuẩn kiến thức kỹ năng, thiết kế giảng III NỘI DUNG LÊN LỚP: Kiểm tra cũ (3 phút): Trình bày cách thức chọn việc chi tiết văn tự sự? Bài (40 phút): Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn học I Miêu tả biểu cảm văn tự sinh tìm hiểu miêu tả biểu Thế miêu tả, biểu cảm: - Miêu tả: dùng ngôn ngữ phương tiện khác cảm văn tự - GV chia nhóm cho HS thảo làm cho người nghe, người đọc thấy vật, luận trả lời câu hỏi SGK tượng người trước mắt - GV nhận xét, bổ sung chốt lại - Biểu cảm: bộc lộ tình cảm chủ quan thân nội dung trước vật, tượng, người sống Miêu tả văn tự khơng hồn tồn giống với miêu tả văn miêu tả: Miêu tả biểu cảm yếu tố thường có mặt bàivăn tự Nhờ yếu tố mà câu chuyện kể trở nên rõ ràng, dễ cảm nhận có sức truyền cảm mạnh mẽ Căn đánh giá thành công việc miêu tả biểu cảm văn tư sự: miêu tả biểu cảm phục vụ đắc lực cho mục đích tự mức độ - GV:Gọi HS đọc đoạn trích, thảo luận trả lời câu hỏi: + Văn có phải đoạn tự không? + Xác định yếu tố miêu tả? Phân tích ví dụ (SGK/73,74) a Là đoạn có yếu tố: nhân vật (chàng chăn cừu, gái), việc (một cốt truyện nhỏ), có người dẫn chuyện (nhân vật Tôi- chàng, chăn cừu) b Miêu tả: mang lại không gian yên tĩnh Biểu cảm? - HS: Trả lời - GV: Nhận xét, HS tự ghi Hoạt đơng 2: Hướng dẫn học inh tìm hiểu quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc miêu tả biểu cảm văn tự - GV: Cho HS chọn điền từ vào ô trống đọc lên nguyên văn hoàn thành - HS: Đọc trả lời - GV: Để làm tốt việc miêu tả văn tự người làm cần quan sát đối tượng cách kỹ mà khơng cần liên tưởng, tưởng tượng khơng? Tìm dẫn chứng văn bản? -HS: trả lời - GV: Mời HS đọc tập SGK/75 - HS: Thảo luận trả lời trước lớp - HS trình bày - GV: Chốt ý Hoạt động 3: Củng cố, kiểm tra, đánh giá - GV yêu cầu HS đọc to, rõ học thuộc - GV: Gợi ý cho HS làm phần luyện tập Để làm văn hay sống đẹp cần thiết phải quan tâm đến người đời sống, phải lưu giữ ấn tượng cảm xúc trước người đời sống đêm đầy trời, nghe tếng sí reo, cỏ mọc, tiếng kêu lồi trùng Có người (cô chủ chàng trai) thức trắng dõi theo nhìn c.Biểu cảm: nỗi rõ vẻ bâng khuâng xao xuyến chàng trai trước cô chủ giữ Anh tưởng gái ngồi cạnh anh vẻ đẹp đậu xuống vai anh thiêm thiếp ngủ  Yếu tố miêu tả biểu cảm tăng thêm vẻ đẹp hồn nhiên cảnh vật lòng người II Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc miêu tả biểu cảm văn tự Bài tập 1: Chọn điền từ a Liên tưởng b Quan sát c Tưởng tượng Bài tập 2: Không quan sát miêu tả mà phải liên tưởng, tưởng tượng gây cảm xúc + Quan sát: Trong đêm… + Tưởng tượng: Cơ gái… + Liên tưởng: Cuộc hành trình thầm lặng… Bài tập 3: - Câu a,b, c - Câu d: khơng xác (chỉ tiếng nói chủ quan khơng thể tính chân thật) * Ghi nhớ: SGK/76 III Luyện tập: Bài tập a HS viết theo sở thích b - Vai trò miêu tả tự sự: Người đọc cảm thấy tận mắt chứng kiến tranh tuyệt đẹp mùa thu vàng thêm yêu thiết tha đời thơ mộng đến kì diệu - Hiệu quả: tạo nên trước mắt nhờ tình yêu sống nhà văn hiệu NV khả quan sát, liên tưởng, tưỡng tượng tinh tế mẻ khác thường Bài tập 2: HS viết theo sở thích 3 Hướng dẫn học sinh học nhà (2 phút): - Dặn dò: + Học + Làm tập 1,2 SGK/76 - Chuẩn bị mới: + Tam đại gà + Nhưng phải hai mày RÚT KINH NGHIỆM  LỜI CẢM ƠN Sau thời gian cố gắng, hoàn thành khóa luận tốt nghiệp với đề tài: Dạy học Miêu tả biểu cảm văn tự SGK Ngữ Văn 10, theo LTKT Tôi xin gửi lời cám ơn chân thành sâu sắc tới Thầy Cô Khoa Ngữ văn, Thầy, Cô giáo tổ Phương pháp dạy học Ngữ Văn đặc biệt cô giáo - ThS Phạm Kiều Anh nhiệt tình giúp đỡ hoàn thành khóa luận Vì điều kiện thời gian có hạn nên đề tài không tránh khỏi hạn chế định Tôi mong nhận đóng góp ý kiến Thầy Cô bạn để khóa luận hoàn thiện Hà Nội, tháng 05 năm 2013 Sinh viên Nguyễn Thị Phương LỜI CAM ĐOAN Khóa luận hoàn thành hướng dẫn trực tiếp cô giáo ThS Phạm Kiều Anh Tôi xin cam đoan rằng: - Khóa luận kết nghiên cứu, tìm tòi riêng - Những tư liệu trích dẫn khóa luận trung thực - Kết nghiên cứu không trùng với công trình nghiên cứu tác giả công bố trước Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng 05 năm 2013 Sinh viên Nguyễn Thị Phương BẢNG DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GS : Giáo sư GV: Giáo viên HS : Học sinh LTKT: Lí thuyết kiến tạo NXB : Nhà xuất PPDH: Phương pháp dạy học SGK: Sách giáo khoa SGV: Sách giáo viên THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông VBTS: Văn tự MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc khóa luận Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn dạy học Miêu tả biểu cảm văn tự theo LTKT 1.1 Những sở LTKT 1.1.1 Lịch sử LTKT 1.1.2 Bản chất LTKT 1.1.3 Cơ sở khoa học LTKT 1.1.4 Các loại kiến tạo dạy học 1.1.5 Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học Làm văn 1.2 Miêu tả biểu cảm văn tự 10 1.2.1 Văn tự 10 1.2.2 Sự kết hợp miêu tả biểu cảm văn tự 13 1.3 Cơ sở thực tiễn 15 1.3.1 Khảo sát chương trình 15 1.3.2 Thực trạng dạy học Làm văn trường THPT 16 Chương 2: Dạy học Miêu tả biểu cảm văn tự theo LTKT 18 2.1 Cơ sở khoa học vận dụng LTKT 18 2.1.1 Những kiến thức kĩ mà HS học trước 18 2.1.2 Mục đích việc dạy học trường phổ thông 18 2.2 Dạy học Miêu tả biểu cảm văn tự theo LTKT 19 2.2.1 Nội dung dạy 19 2.2.2 Xác định nội dung vận dụng LTKT 20 2.2.3 Xác định mức độ kiến tạo 27 2.2.4 Phương pháp sử dụng dạy học Miêu tả biểu cảm văn tự theo LTKT 27 2.3 Quy trình dạy học Miêu tả biểu cảm văn tự 30 Chương 3: Thực nghiệm 34 3.1 Mục đích thực nghiệm 34 3.2 Đối tượng thực nghiệm 34 3.3 Chủ thể thực nghiệm 34 3.4 Thời gian làm thực nghiệm 34 3.5 Kết thực nghiệm 47 KẾT LUẬN 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Nghị Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam định hướng phát triển Giáo dục Đào tạo năm 2006-2010 nêu rõ: Đổi tư giáo dục cách quán từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lí để tạo chuyển biến toàn diện giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực giới khắc phục cách đổi chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạch đồng bộ, phấn đấu xây dựng giáo dục đại dân, dân dân đảm bảo công hội học tập cho người, tạo điều kiện cho toàn xã hội học tập học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa đại hóa đất nước Muốn đạt mục tiêu đó, giáo dục phải chuyển mình, phải vận dụng quan điểm, hình thức dạy học đại Lí thuyết kiến tạo (LTKT) hình thức dạy học áp dụng vào thực tế giáo dục Việt Nam Tuy nhiên, nước ta việc nghiên cứu LTKT vào dạy học hạn chế 1.2 Ở bậc THPT, nội dung chương trình Ngữ văn nói chung, phần làm văn nói riêng có thay đổi so với trước Dạy làm văn phải gắn liền với thực tiễn (dạy lí thuyết có rèn kĩ năng), đáp ứng yêu cầu thời đại Muốn vậy, với thay đổi mục tiêu, nội dung chương trình, cần phải trọng việc đổi hình thức dạy học Dạy học làm văn theo lí thuyết kiến tạo (LTKT) kiểu dạy học nhằm phát huy lực nhận thức, phát huy tính chủ động sáng tạo học HS, lấy HS làm trung tâm 1.3 Bài Miêu tả biểu cảm văn tự SGK Ngữ văn 10 triển khai nhằm BI GING LP 10 LM VN: MIấU T V BIU CM TRONG BI VN T S TaiLieu.VN I/Miờu t v biu cm bi t s: 1/ Tỡm hiu ng liu: * c bn mu sgk v cho bit ú cú phi l mt bn t s khụng? Ti sao? * Trong an cú s dng cỏc yu t miờu t v biu cm khụng? Hóy tỡm nhng t ng v hỡnh nh th hin yu t miờu t v biu cm an trớch ng thi cho bit vai trũ ca nú vic nõng cao hiu qu ca an vn? TaiLieu.VN - Vn bn l mt trớch an t s vỡ cú nhõn vt v cú s vic - Trong an cú s dng cỏc yu t miờu t v biu cm ( cnh ờm trng th mng cựng hỡnh nh cụ gỏi ngõy th xinh p v tõm trng xao xuyn, bõng khuõng ca chng mc ng c th hin thụng qua nhng t ng, h/, õm thanh, mu scgi t v gi cm) - Yu t miờu t v biu cm an giỳp cho an tr nờn sinh ng, hp dn v giu cht th TaiLieu.VN 2/H thng li cỏc kin thc ó hc: Mieõu taỷ Bieồu caỷm a.Khỏi nim: - Dựng chi tit, -Dựng t ng, h/ th t ng, * Qua tỡm hiu ng hin tỡnh h/a lm cm ca liu cựng cỏc kin cho ngi nhõn vt hay thc ó hc lp ca ngi nghe, ngi vit trc s di, em hóy cho bit c hỡnh vt hin th no l miờu t v dung c tng c th no l biu cm s vt hin miờu t tng mt t s? TaiLieu.VN cỏch sinh ng b/ Phõn bit gia miờu t v biu cm t s vi miờu t v biu cm miờu t v biu cm : * Theo em, gia miờu t v biu cm t s cú gỡ ging v khỏc vi miờu t v biu cm biu cm v miờu t? - Ging nhau: cựng miờu t hay biu t tỡnh cm thỏi ca ngi vit - Khỏc: V mc ớch ca mi bn cú s khỏc * Mieõu taỷ Miờu t cho rừ, cho hay s vt, hin tng TaiLieu.VN Bieồu caỷm By t thỏi tỡnh cm ca ngi vit Tửù sửù K chuyn cho sinh ng, hp dn *Cn c vo õu ỏnh giỏ hiu qu ca miờu t v biu cm mt bn t s? - Tớnh hiu qu ca miờu t v biu cm bn t s c biu hin vo s hp dn qua nhng t ng, hỡnh nh, õm thanh, mu sc cú giỏ tr gi t, gi cm cao vi ngi c, ngi nghe TaiLieu.VN II.Quan sỏt, liờn tng, tng tng i vi vic miờu t v biu cm bi t s: 1/Thc hnh : *Da vo bn mu chn v in t vo cỏc cõu bi sgk? -Cõu a : t liờn tng -Cõub : t quan sỏt -Cõu c : t tng tng TaiLieu.VN 2/Khỏi nim v :quan sỏt, liờn tng, tng tng : *T bn mu v bi in t trờn, em hóy cho bit : th no l quan sỏt, liờn tng, tng tng? -Quan sỏt :Xem xột nhỡn rừ, bit rừ s vt hin tng - Liờn tng: T s vic, hin tng no ú m ngh n s vic cú liờn quan -Tng tng: l cỏch to tõm trớ hỡnh nh ca cỏi cha h cú trc mt hay cha h c gp TaiLieu.VN 3/ Vai trũ ca quan sỏt, liờn tng v tng tng i vi vic miờu t v biu cm : * Theo em, cỏc yu t quan sỏt, liờn tng v tng tng cú vai trũ gỡ vic miờu t v biu cm ca mt bi t s? * lm tt vic miờu t t s, ngi vit ch cn quan sỏt i tng m khụng cn liờn tng v tng tng cú c khụng? *Mun tỡm nhng cm xỳc rung ng biu cm ta phi lm gỡ? Ti khụng ch biu cm t bờn trỏi tim ca ngi k? TaiLieu.VN III/ GHI NH : *Theo em, nhng kin thc c bn no cn phi ghi nh sau bi hc? - Miờu t v biu cm l hai yu t quan trng bn t s Nh nhng yu t ú m cõu chuyn tr nờn sinh ng, hp dn v cú sc truyn cm mnh m - Mun miờu t v biu cm thnh cụng, ngi vit cn phi quan tõm tỡm hiu cuc sng, ngi v bn thõn.ng thi chỳ ý quan sỏt, liờn tng, tng tng v lng nghe nhng lay ng m s vt, s vic khỏch quan gieo vo tõm trớ ca mỡnh TaiLieu.VN VI/ LUYN TP : 1/ Bi 1/ trang 76 : *c v nờu yờu cu ca bi 1a v 1b? -Nhn xột vai trũ ca yu t miờu t v biu cm trong: a/ an m u ca truyn c tớch Tm Cỏm: t Ngy xa.lm vic nng -Miờu t lm rừ cnh ng bt hnh ca Tm -Biu cm gi thõn phn ti nghip, ỏng thng ca Tm, cm ghột s tn bo ca m Cỏm TaiLieu.VN b/ an 2: t Ngy no b lóo cng i ch thỡ ly lm l -Miờu t lm hin lờn hỡnh nh ca cụ Tm qua s bin húa thn k t qu th : mt cụ Tm xinh p, m ang, khộo lộo -Biu cm :giỳp th hin thỏi ngc nhiờn ca b lóo, ng thi gieo vo tỡnh cm ca ngi c s yờu mn vi Tm TaiLieu.VN c/ an trớch t truyn Lng qu thụng ca nh C.Pau -tp -xki : *Ch cỏc yu t miờu t v biu cm an v cho bit vai trũ ca cỏc yu t ny vic nõng cao hiu qu t s ca an vn? - Cỏc yu t miờu t v biu cm cú tỏc dng a dng húa v sinh ng húa ni dung t s an; ng thi nú cũn cú vai trũ liờn kt cht ch cỏc s vic c núi n an trớch TaiLieu.VN 2/ Bi 2/ trang 76 : *c v cho bit yờu cu ca bi ? -Vit mt an cú s dng yu t miờu t v biu cm k v mt chuyn tham quan du lch m em ó tri qua - Yờu cu : + Phi xỏc nh c i tng c miờu t -t s +lp KiÓm tra bµi cò 1.Tự sự là gì? • Tự sự (kể chuyện) là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng kết thúc thể hiện một ý nghĩa. 2.Một bài văn tự sự cần có những yếu tố nào? • Một bài văn tự sự phải có : cốt truyện, nhân vật và sự việc. Ng÷ v¨n: TiÕt 24 Ng÷ v¨n: TiÕt 24 Miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù I.Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự: 1.Ôn lại một số khái niệm: a.Miêu tả là gì? -Ví dụ : Miêu tả ngôi đình làng -Miêu tả là làm cho người đọc, người nghe, người xem có thể thấy sự vật, hiện tượng, con người như đang hiện ra trước mắt. b.Biểu cảm là gì? • Ví dụ: Bộc lộ tình cảm của em về con vật mà em yêu thích. • Biểu cảm là bộc lộ tình cảm, cảm xúc của mình về thế giới xung quanh. 2. So s¸nh miªu t¶ vµ biÓu c¶m a.Sự giống nhau và khác nhau giữa miêu tả trong bài văn tự sự và miêu tả trong bài văn miêu tả -Giống: *Đều phải miêu tả thật rõ, thật hay. -Khác: *Văn tự sự chỉ dùng yếu tố miêu tả để chen vào làm cho câu chuyện sinh động. *Văn miêu tả dùng yếu tố miêu tả là yếu tố chính của toàn bài. 2b.Sự giống và khác nhau giữa biểu cảm trong văn bản tự sự với biểu cảm trong văn bản biểu cảm Giống: đều bộc lộ tư tưởng tình cảm của người viết Khác: Văn tự sự: dùng phương thức biểu cảm xen vào làm cho câu chuyện hấp dẫn, lôI cuốn. Văn biểu cảm: chỉ dùng phương thức biểu cảm là chính 3.Căn cứ vào đâu để đánh giá hiệu quả của miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự? • Ở chỗ miêu tả và biểu cảm đã phục vụ đắc lực cho văn bản tự sự, tác động đến nhận thức, cảm xúc người đọc, người nghe. Ho¹t ®éng nhãm: 5 phót Ho¹t ®éng nhãm: 5 phót C©u hái: - Nhãm 1, 2: T×m nh÷ng yÕu tè miªu t¶ ®o¹n trÝch : Nh÷ng v× sao cña A. §«-®ª? SGK/73- 74? - Nhãm 3, 4: T×m nh÷ng yÕu tè biÓu c¶m ®o¹n trÝch : Nh÷ng v× sao cña A. §«-®ª? SGK/73- 74? - §o¹n trÝch trªn cã ph¶i lµ mét trÝch ®o¹n tù sù kh«ng? V× sao? 4.Tỡm nhng yu t miờu t v biu cm trong 4.Tỡm nhng yu t miờu t v biu cm trong đoạn đoạn Nhng vỡ sao(trớch) ca Nhng vỡ sao(trớch) ca Aụờ. Aụờ. 4.a.Nhng yu t miờu t: 4.a.Nhng yu t miờu t: - Suối reo rõ hơn, đầm nhen lên. non đang mọc. Suối reo rõ hơn, đầm nhen lên. non đang mọc. - Một lần từ phía một luồng ánh sáng. Một lần từ phía một luồng ánh sáng. - Nàng vẫn ngước mắt lên Tiết 24 Ngày soạn MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Hiểu vai trò tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Biết kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự II TRỌNG TÂM, KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Yếu tố miêu tả, biểu cảm vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng vai trò quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc miêu tả biểu cảm văn tự Kỹ năng: - Nhận diện phân tích vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Biết quan sát, liên tưởng, tưởng tượng trình bày chi tiết, việc - Biết vận dụng kiến thức để đọc-hiểu văn tự giới thiệu phần văn học văn tự khác ngồi SGK - Thực hành viết ... trai trước cô chủ giữ Anh tưởng gái ngồi cạnh anh vẻ đẹp đậu xuống vai anh thiêm thiếp ngủ  Yếu tố miêu tả biểu cảm tăng thêm vẻ đẹp hồn nhiên cảnh vật lòng người II Quan sát, liên tưởng, tưởng... Bài tập 1: Chọn điền từ a Liên tưởng b Quan sát c Tưởng tượng Bài tập 2: Không quan sát miêu tả mà phải liên tưởng, tưởng tượng gây cảm xúc + Quan sát: Trong đêm… + Tưởng tượng: Cô gái… + Liên... tiếng nói chủ quan khơng thể tính chân thật) * Ghi nhớ: SGK/76 III Luyện tập: Bài tập a HS viết theo sở thích b - Vai trò miêu tả tự sự: Người đọc cảm thấy tận mắt chứng kiến tranh tuyệt đẹp mùa