SKKN tăng cường kiểm tra chuyên đề và kiểm tra toàn diện

1 I Đề tài: TĂNG CƯỜNG KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ VÀ KIỂM TRA TOÀN DIỆN TRONG ĐỘI NGŨ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC II Đặt vấn đề: Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt chất lượng giáo dục tốt Trường có nhiều giáo viên giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường nhân tố định hiệu giáo dục khối lớp Muốn có phong trào mạnh tồn diện phải có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi chuyên môn nghiệp vụ, giỏi công tác chủ nhiệm lớp, giỏi đạo hoạt động Đội hoạt động Ngoài lên lớp… Có đội ngũ cốt cán giỏi, có giáo viên dạy môn tự chọn, giáo viên dạy chuyên mơn, dạy theo nhóm mơn tốt điều hành để họ tận tâm với nghề nghiệp, có trách nhiệm nhiệt tình, đồng thuận, phối hợp nhịp nhàng tập thể mục tiêu phấn đấu chung nhà trường cách tự giác, trách nhiệm lại thủ thuật nhà quản lý Như vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm quan trọng, muốn đạo điều hành đội ngũ để họ có trách nhiệm cao với tinh thần tự giác, phối hợp tốt công việc đồng thuận mục tiêu lớn nhà trường địi hỏi nhà quản lý phải có kế hoạch giải pháp hợp lý nhằm xây dựng tập thể vững mạnh có chất lượng cao Cho nên cơng tác kiểm tra chuyên ngành kiểm tra hành trường học đóng vai trị quan trọng q trình phát triển nhà trường Vì thơng qua cơng tác kiểm tra người cán quản lý nắm bắt nhanh thực trạng nội dung công việc, thực trạng trình độ chun mơn đội ngũ, chất lượng thực chất lớp, khối lớp, lực giảng dạy phương pháp giảng dạy thành viên trường mà kịp thời điều chỉnh, uốn nắn giai đoạn, học kỳ, năm học Do công tác kiểm tra chuyên ngành kiểm tra hành nhà trường có tầm quan trọng vậy, nên người phụ trách công việc chuyên môn cần có biện pháp thích hợp để tiến hành kiểm tra, nhằm thúc đẩy phát triển nhà trường Nên: “Tăng cường công tác kiểm tra chuyên đề kiểm tra toàn diện đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường” đề tài biện pháp mà thân lựa chọn thường xuyên áp dụng suốt q trình làm cơng tác quản lý chun môn III Cơ sở lý luận: Thực nhiệm vụ Giáo dục khơng khác ngồi vai trị người thầy giáo, lực lượng chủ chốt ngành, đồng thời định thành bại nghiệp Giáo dục – Đào tạo, người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực xây dựng xã hội mới, đồng thời mục tiêu xã hội, vậy, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước ln qn triệt chăm sóc bồi dưỡng phát huy nhân tố người Đứng trước yêu cầu Giáo dục – Đào tạo phải đào tạo người tự chủ, động, sáng tạo, có lực giải vấn đề thường gặp, tự lo công việc làm, lập nghiệp thăng tiến sống, qua góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Thầy giáo, Cô giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định đào tạo nên người tốt cho xã hội, phải khơng ngừng phấn đấu vươn lên, rèn luyện, tu dưỡng mặt, khơng có thầy giỏi khó có trị giỏi Chính để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh điều kiện thiết yếu phải xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất trị tốt, vững vàng chun mơn, tinh thơng nghiệp vụ, chuẩn hóa trình độ, đồng lực Muốn làm tốt yêu cầu trên, người quản lý cần có biện pháp cần thiết tăng cường kiểm tra chuyên ngành kiểm tra hành đội ngũ để kịp thời uốn nắn, giúp đỡ đội ngũ để nâng cao chất lượng hoạt động trường Kiểm tra biện pháp quản lý, chức người quản lý, kiểm tra phương thức thu nhận thơng tin, hệ thống quan sát so sánh xem lao động sư phạm thực tế có phù hợp với kế hoạch, tiêu chuẩn quy tắc dự kiến trước hay không Vạch rõ kết tác động chủ thể đến khách thể, vạch rõ lệch lạc phạm phải Kiểm tra có tầm quan trọng hoạt động dạy học tất mặt hoạt động trường Qua kiểm tra giáo viên có trách nhiệm công việc giao, qua kiểm tra đánh giá giáo viên, khen giáo viên có thành tích, tìm hiểu ngun nhân tồn tại, hướng dẫn số biện pháp giúp giáo viên hồn thành tốt cơng việc giao Qua kiểm tra thường xuyên ban giám hiệu nhà trường nắm rõ mạnh nhà trường cần phát huy, điểm cần khắc phục, nhân tố cần khai thác, nhân tố cần điều chỉnh, động viên IV Cơ sở thực tiễn: Trường Tiểu học Nam Trân hai trường tiểu học thuộc xã Đại Đồng, sở vật chất trường đáp ứng nhu cầu dạy học, năm gần đây, quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương đặc biệt quan tâm Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Đại Lộc giúp đỡ tạo điều kiện đến trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng năm 2010 Trường liên tục đạt trường Tiên tiến xuất sắc Trường có nhiều thành tích xuất sắc nhiều cấp tặng khen Đã Thủ tướng phủ tặng khen năm học 2009-2010 4 Đặc biệt năm học 2010-2011 vừa qua Chủ tịch nước tặng Hn chương Lao động hạng Ba Cơng đồn nhiều năm liền đạt vững mạnh xuất sắc Đơn vị liên tục đạt quan có đời sống văn hóa tốt Về chất lượng đội ngũ 100% giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn, hầu hết đồng chí giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp, phần lớn có chun mơn nghiệp vụ vững vàng Tỉ lệ Giáo viên đạt danh hiệu giỏi cấp năm từ 70% trở lên Tập thể sư phạm đoàn kết, thực tốt quy chế dân chủ trường Các tổ chuyên môn trường biên chế hợp lý, hoạt động thường xuyên có hiệu Trường có nếp chun mơn hoạt động giáo dục đạt hiệu cao Bên cạnh thuận lợi trường cịn có số khó khăn: - Một vài giáo viên tuổi cao khả tiếp cận với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chưa theo kịp lớp trẻ Từ nhận thức vai trò người giáo viên trên, cán quản lý phụ trách chuyên môn, nhận thấy cần phải đặc biệt quan tâm tới công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên xem việc cần giải trước mắt trường Trong năm qua Ban giám hiệu nhà trường tập trung đạo thực nhiều biện pháp quản lý có hiệu để xây dựng đội ngũ giáo viên trì nếp, hoạt động chuyên mơn trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục trường ngày phát triển Nên thân đưa kinh nghiệm: “ Tăng cường kiểm tra chuyên đề kiểm tra toàn diện đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học” V Nội dung nghiên cứu: Những năm qua trường Tiểu học Nam Trân công tác kiểm tra tiến hành thường xuyên tất hoạt động, đặc biệt hoạt động giảng dạy, từ tổ chuyên môn nhà trường, hồ sơ giáo án, tổ chức dự giờ, thao giảng, chuyên đề, hội giảng giáo án điện tử…Nhưng có điều cơng việc đơi chưa cụ thể kế hoạch, nương nhẹ việc đánh giá góp ý xếp loại Mặc dù cịn tồn q trình kiểm tra cơng tác tra chun ngành hành thường xuyên tạo cho giáo viên có thói quen việc thực nghĩa vụ lao động Hầu hết cán bộ, giáo viên có ý thức chấp hành tốt kỷ luật lao động, Vì học sinh hưởng quyền lợi học tập chung cách cơng bằng, nhờ chất lượng học tập học sinh có xu hướng ngày nâng cao Nghiên cứu tình hình đội ngũ giáo viên trường ba năm học: 2009-2010; 2010-2011; 2011-2012 (xem phụ lục) Thống kê lại chất lượng đội ngũ giáo viên trường về: -Chất lượng phẩm chất trị, đạo đức lối sống -Chất lượng lực chuyên môn -Chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Thống kê chất lượng học tập học sinh trường ba năm học: 2009-2010; 2010-2011; 2011-2012 HKI: 2012-2013 (xem phụ lục) Đối chiếu kết chất lượng đội ngũ chất lượng học sinh ba năm 2009-2010; 2010-2011; 2011-2012 học kỳ năm học 2012-2013 để đến kết luận: Chất lượng đội ngũ tốt hiệu giáo dục tốt Biện pháp quản lý tốt chất lượng đội ngũ tốt, phong trào nhà trường đạt thành tích cao Trong q trình cơng tác, quản lý nhà trường phận chuyên môn thường xuyên cập nhật thông tin xác đội ngũ, chất lượng học sinh để có thống kê, so sánh tổ chun mơn để đưa giải pháp cụ thể thiết thực kịp thời Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức tác phong lành mạnh cho giáo viên 6 Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn nội dung quan trọng công tác quản lý, cánh tay nối dài Ban giám hiệu, có vai trị lớn công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ chất lượng giáo dục Hoạt động hiệu tổ chuyên môn tạo điều kiện tốt cho giáo viên tự học hỏi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học, chuyên đề khối, tổ, giáo viên báo cáo chuyên đề minh họa lần năm học Ngoài năm chun mơn nhà trường tổ chức hai chuyên đề CNTT chia sẻ đội ngũ để trao đổi hướng dẫn hiểu biết lẫn nhằm kịp thời bổ sung kiến thức thực hành Internet cho đội ngũ Trong Ban giám hiệu phân công người tổ dự buổi sinh hoạt chuyên đề góp ý rút kinh nghiệm sau lần sinh hoạt Khi thực kế hoạch kiểm tra chuyên ngành giáo viên, Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn dự giờ, khảo sát, kiểm tra kế hoạch cá nhân, soạn giáo án, công tác chủ nhiệm, việc sử dụng đồ dùng dạy học, luyện viết, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, sổ điểm vào tuần cuối tháng Ngoài kiểm tra theo lịch chúng tơi cịn kiểm tra khơng báo trước, khâu dự thực quy chế nếp chun mơn lớp có biểu tiêu cực Việc rút kinh nghiệm, đánh giá, tư vấn, xếp loại sau kiểm tra thống với người kiểm tra cách dân chủ công khai lần họp hội đồng tháng Sử dụng kết kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiệm giáo viên chưa thực tốt có thiếu sót q trình cơng tác, đồng thời tuyên dương khích lệ cá nhân làm tốt từ nhân rộng điển hình tiên tiến Các trường hợp nhắc nhở 2-3 lần mà tái phạm, không tiến bộ, khơng học hỏi, khơng sửa chữa tính vào tiêu chuẩn thi đua 7 Vì việc kiểm tra làm thường xuyên từ tổ chuyên môn đến Ban giám hiệu nên khơng có giáo viên vi phạm quy chế chun mơn Trong q trình kiểm tra chủ yếu phát số tồn như: việc chấm số giáo viên chưa thường xuyên, chế độ cập nhật điểm có lúc chưa kịp thời gian Nhờ thường xuyên kiểm tra nhắc nhở mà thiếu sót khắc phục Kết năm 100% giáo viên trường Ban giám hiệu kiểm tra chuyên môn đánh giá xếp loại tốt trở lên, tỉ lệ tốt chiếm đến 70%, việc làm thường xuyên trường tra Phòng giáo dục xác nhận đợt kiểm tra chuyên ngành vừa qua Bản thân cho biện pháp quản lý tốt góp phần khơng nhỏ tạo nên chất lượng giáo dục trường nhiều năm qua, thể chất lượng đội ngũ chất lượng mặt giáo dục, tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học độ tuổi (Xem phụ lục) Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, tăng cường việc kiểm tra ban giám hiệu tổ chuyên môn, xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất công việc phải kế hoạch hóa, tiêu chuẩn hóa, cụ thể hóa như: +Kiểm tra việc thực chương trình nhằm giúp giáo viên: -Thực đúng, đủ chương trình môn học, khối lớp -Đảm bảo truyền thụ đủ, nội dung kiến thức, kĩ môn học khối lớp dạng -Có hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho môn học khối lớp -Phổ biến điều chỉnh nội dung dạy học khối lớp đến tận giáo viên -Giúp giáo viên lập kế hoạch thực chương trình thơng qua nhóm tổ chun môn 8 +Kiểm tra việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên nhằm giúp giáo viên: -Thống cách soạn môn học khối lớp +Để quản lý tốt việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên, chọn hình thức kiểm tra: -Kiểm tra khơng báo trước -Kiểm tra trước lên lớp -Kiểm tra sau dự -Kiểm tra định kỳ tổ trưởng chuyên môn -Kiểm tra đồ dùng trực quan, trang thiết bị dạy học +Kiểm tra tổ trưởng chuyên môn: -Nhận thức vai trị tổ chun mơn, tổ trưởng chuyên môn -Nhận định tổ trưởng tổ viên +Kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn: -Các kế hoạch năm học tổ, khối, cá nhân -Các biên sinh hoạt -Các kết chất lượng học sinh lớp, khối lớp -Báo cáo chuyên đề, nội dung góp ý tiết dạy tổ -Nền nếp sinh hoạt tổ -Khối lượng dự -Chấm chữa -Các tiết thao giảng cấp tổ, cấp trường +Chỉ đạo phong trào học tập: -Bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh giải toán, tiếng Anh mạng -Xây dựng chương trình bồi dưỡng -Phụ đạo học sinh yếu, theo dõi kèm cặp học sinh yếu +Chất lượng dạy học -Trình độ kiến thức nghiệp vụ tổ viên 9 -Chất lượng học tập nghiệp vụ, chuyên môn tổ viên -Dự sinh hoạt tổ xem việc thống nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn -Trao đổi, vấn tổ trưởng, giáo viên Qua kiểm tra dự lớp Ban giám hiệu nắm khả tổ chức điều khiển học sinh học tập, truyền thụ kiến thức, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng lớp, việc thực đổi phương pháp dạy học, việc luyện kỹ hướng dẫn học sinh phương pháp học tập môn, cách học nhà, cách học lớp giáo viên BGH thống việc cần làm dự tiến hành đánh giá theo qui trình: -Chuẩn bị-Dự giờ-Phân tích trao đổi-Đánh giá-Tư vấn kiến nghị +Chuẩn bị: Lập kế hoạch dự giờ, xác định vị trí học chương trình thuộc tuần, tháng mấy, mục tiêu giảng dự kiến hoạt động thầy trò Dự kiến nội dung cần quan sát ước định tiêu chuẩn đánh giá dự +Dự giờ: Quan sát diễn biến thực tế lên lớp, thu thập thông tin phục vụ cho mục đích dự +Phân tích trao đổi: Phân tích thơng tin có từ giai đoạn dự sở trình độ tư sư phạm thành viên ban giám hiệu, góp ý dạy khơng đơn giản xếp lại nhận xét vụn vặt học mà phải khái quát hóa sư phạm nâng nhận xét thành nhận định tổng quát nêu lên lý lẽ nhận định cách xác định tất mối liên hệ tượng quan sát với khoa học tâm lý học giáo dục học +Đánh giá kết học (mức độ đạt so với mục đích giảng) đặc điểm lao động người dạy tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập học sinh Trình độ kiến thức khả giảng dạy, tinh thần trách nhiệm lao động học tập học sinh (kiến thức kỹ năng, lực nhận thức, thái độ học tập) 10 +Tư vấn- kiến nghị sau dạy, hướng khắc phục Trong năm giáo viên phải kiểm tra chuyên ngành kiểm tra hành lần Đối với giáo viên trường lực hạn chế cần tập trung kiểm tra nhiều lần Nên kiểm tra người BGH nói rõ mục đích việc dự giờ, kiểm tra người kiểm tra Đồng thời kiểm tra người cán quản lý cần có thái độ mực Sau kiểm tra xong có nhận xét đánh giá giúp giáo viên khắc phục tồn +Kiểm tra Hoạt động lên lớp để Giáo dục toàn diện -Để tiến hành giáo dục toàn diện q trình sư phạm diễn trường khơng lên lớp truyền thống mà nhiều dạng hoạt động bổ trợ khác gọi hoạt động giáo dục lên lớp Nhân cách trẻ hình thành phát triển trẻ hoạt động Hoạt động phong phú đa dạng nhân cách trẻ phát triển cách đầy đủ, hài hịa tồn vẹn Tính tồn vẹn hoạt động điều kiện để hình thành phát triển trẻ em cách hoàn hảo -Lên lớp hình thức dạy học bản, song khơng phải hình thức Bởi cần bổ trợ hình thức tổ chức hoạt động lên lớp Đặc biệt hoạt động đạo đức, văn nghệ, thể dục thể thao… -Hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp giữ vị quan trọng Tổ chức hoạt động lên lớp tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc hoạt động môi trường sống thực tế, học sinh thực hoạt động đa dạng phong phú tập thể, nhà trường, nhằm gắn lý thuyết với thực tiễn, nhằm củng cố tri thức học, phát triển tư duy, phát triển nhận thức bồi dưỡng tình cảm, rèn luyện ý thức lực làm chủ tập thể, làm chủ thiên nhiên, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, rèn luyện chuẩn mực hành vi thói quen đạo đức 11 Kết cơng tác giáo dục ngồi lên lớp qua kiểm tra công tác Đội, hoạt động phong trào, thể dục thể thao ln đạt thành tích cao (xem phụ lục) VI Kết nghiên cứu: Do tổ chức kiểm tra thường xuyên nên nhà trường thực đầy đủ chương trình mơn học Bộ qui định Giáo viên lên lớp có 100% giáo án soạn vi tính, soạn đảm bảo theo chuẩn kiến thức, kỹ nội dung điều chỉnh ban hành Giáo viên thiết kế thực giảng dạy giáo án điện tử, học sinh học nhiều tiết qua giảng điện tử Nhà trường tổ chức đổi phương thức thao giảng từ tổ đến trường giảng điện tử nên năm số lượt học sinh học qua lần giảng giảng điện tử nhiều Sinh hoạt tổ, khối chun mơn thường xun có nề nếp nên hiệu chất lượng dạy học khối lớp đạt cao Do thường xuyên kiểm tra dự tư vấn nên phương pháp dạy học giáo viên có vững vàng nhiều so với trước Tỉ lệ giáo viên đạt giỏi cấp năm có trì So sánh bảng thống kê chất lượng năm học 2010-2011; 2011-2012 học kỳ năm học 2012-2013 (xem phụ lục) Nhận xét chất lượng đào tạo so với năm học trước: Năm học 2012-2013 nhà trường thực đổi phương pháp toàn hoạt động đặc biệt tăng cường việc kiểm tra, quản lý đạo nên tạo chuyển biến tiến cách rõ rệt, tiến chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng đại trà, tỉ lệ học sinh giỏi, đạt cao mức qui định (trong HKI) * Học lực: -Học sinh đạt loại giỏi môn Tiếng Việt 182/287 đạt tỉ lệ 63,4% 12 -Học sinh đạt loại giỏi môn Toán 167/287 đạt tỉ lệ 58,2% -Học sinh yếu môn Tiếng Việt 01 tỉ lệ 0,3% -Học sinh yếu mơn Tốn tỉ lệ 1.4% -Các mơn đánh giá định tính đạt Hồn thành Hoàn thành tốt tỉ lệ 100% * Hạnh kiểm: -Thực đầy đủ 100% VII Kết luận: Sau nhiều năm làm công tác quản lý chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường bền bỉ kiên trì với nội dung biện pháp kiểm tra nội trường học, vận dụng lý luận trang bị qua kinh nghiệm thực tiễn qua chuyên đề công tác quản lý trường học, trường chúng tơi có số kết bước đầu đáng phấn khởi Nhiều năm qua trường Tiểu học Nam Trân ln trường có nhiều hoạt động phong trào tốt chất lượng học tập cao, công nhận trường Chuẩn quốc gia mức độ năm học 2009-2010, năm 2010-2011 chủ tịch nước phong tặng Huân chương Lao động hạng Ba Những năm học chúng tơi trì, tiếp tục thực tốt nếp kiểm tra chuyên ngành kiểm tra hành nội coi biện pháp tích cực quan trọng để trì phát triển nhà trường đẩy mạnh hoạt động toàn diện nhà trường Tôi tin đẩy mạnh hoạt động kiểm tra nội trường học, chắn chất lượng toàn diện trường tăng cao VIII Đề nghị: Công tác tra, kiểm tra dạy học việc làm thường xuyên năm trường, có tác dụng thúc đẩy mạnh nhiệm vụ dạy học, học nhiều biện pháp tra tồn diện Phịng giáo dục Mong năm phịng giáo dục có hoạt động tra 13 khắp, để trường có điều kiện học tập điều từ kinh nghiệm tra viên chuyên nghiệp, nhằm thúc đẩy phát triển trường 14 IX Phụ lục: (đính kèm) Chất lượng KTĐK mơn : Tiếng Việt Toán năm: Chất lượng KTĐK cuối kỳ 2: 2010-2011 Chất lượng KTĐK cuối kỳ 2: 2011-2012 Chất lượng KTĐK kỳ 1: 2012-2013 Chất lượng KTĐK cuối kỳ 1: 2012-2013 Chất lượng phong trào HĐNGLL năm liền Chất lượng Chuyên môn Giáo viên theo CNNGVTH năm: Xếp loại CM theo CNNGVTH năm học 2010-2011 Xếp loại CM theo CNNGVTH năm học 2011-2012 15 X Tài liệu tham khảo: -Điều lệ trường tiểu học năm 2010 -Nghiệp vụ công tác tra giáo dục ban hành -Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học 16 XI Mục lục: I Tên đề tài Trang II Đặt vấn đề Trang 1-2 III Cơ sở lý luận Trang 2-3 IV Cơ sở thực tiễn Trang 3-4 V Trang 4-11 Nội dung nghiên cứu VI Kết nghiên cứu Trang 11-12 VII Kết luận Trang 12 VIII Đề nghị Trang 12-13 IX Phụ lục Trang 14 X Tài liệu tham khảo Trang 15 XI Mục lục Trang 16 XII Phiếu đánh giá xếp loại Đại Đồng, ngày 06 tháng 02 năm 2013 Người thực TRẦN ĐÌNH HUY ... tra khơng báo trước -Kiểm tra trước lên lớp -Kiểm tra sau dự -Kiểm tra định kỳ tổ trưởng chuyên môn -Kiểm tra đồ dùng trực quan, trang thiết bị dạy học +Kiểm tra tổ trưởng chuyên môn: -Nhận thức... phải kiểm tra chuyên ngành kiểm tra hành lần Đối với giáo viên trường lực hạn chế cần tập trung kiểm tra nhiều lần Nên kiểm tra người BGH nói rõ mục đích việc dự giờ, kiểm tra người kiểm tra Đồng... kinh nghiệm: “ Tăng cường kiểm tra chuyên đề kiểm tra toàn diện đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học” V Nội dung nghiên cứu: Những năm qua trường Tiểu học Nam Trân công tác kiểm tra tiến hành