Knox County Combined Wandering brochure 7 3 14

Knox County Combined Wandering brochure 7 3 14 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về t...

Lesson 3 : A3 Created by Ha Ngoc Quynh I/ WARMER Head and shoulders H e a d H e a d F o o t F o o t S h o u l d e r s S h o u l d e r s T o e s T o e s H a n d H a n d E y e s E y e s M o u t h M o u t h N o s e N o s e K n e e s K n e e s E a r s E a r s Head Head Shoulders Shoulders Toes Toes Eyes Eyes Mouth Mouth Nose Nose Knees Knees Ears Ears an d an d an d an d an d Head Head Shoulders Shoulders Toes Toes Eyes Eyes Mouth Mouth Nose Nose Knees Knees Ears Ears an d an d an d an d an d II/ PRE – READING 1/ Vocabulary own (v): sở hữu owner ( n ): chủ sở hữu gather (v ): tập trung, tụ hội Change (v): Thay đổi Times have changed [...]... - gather ( v ): tập trung, tụ tập ex : They are gathering to swim - change ( v ): thay đổi ex : Times have changed - through ( prep): xuyên qua 2/ Ordering vocabulary - TV set 2 - gathered 4 - programs 5 - owned 1 - neighbors 3 - changed 6 - events 7 3/ True / False statements Prediction a.Thirty years ago in Vietnam, a lot of people had TV sets b.These TV owners were very popular c.The neighbors gathered... popular c The neighbors gathered to watch colour programs in the evening d Now they don’t spend much time together e A lot of people have TV sets today F V V V V V a No, very few people b The black and white programs c They might sleep a little d In their own living rooms IV/ POST – READING 1/ Complete the summary people In 1960s, most (1)…… .in Vietnam did …(2) not TV ……have a (3) ………set The people with... neighbors don’t (11)……….each others as well as they did in the past 2/ Discussing Television is really useful or harmful ? advantages get knowledge disadvantages Learn the vocabulary by heart Prepare B1 and B3 on page 144, 145 We Can Help Instructions Com pl et e t his f or m and bri ng or m ail wit h r ec ent ph ot o t o y our n ear es t P oli c e Dept or S heri f f’s Of fi c e: ( A ddr es s es ov er l eaf ) Questions / Need help: Call The Wa nder er s D at a ba se : P r ov i d e s a c ri ti c al n et w o r k of r e al ti m e i nf o r m a ti o n i nc l u di n g a p h o t o g r a p h t o L a w E nf o r c e m e n t, w hi c h a s s i s t s i n l oc a ti n g i n di v i d u al s p r o n e t o w a n d e r d u e t o A u ti s m , A l z h ei m e r ’ s , D e m e n t i a o r ot h e r m e n t al / m e di c al c o n di ti o n s  T o p a rti c i p at e y o u mu st r e gi s t e r y o u r l ov e d o n e  R e gi s t r a ti o n i s s i m pl e a n d t ak e s j u s t a f e w m i n ut e s  I nf o r m a ti o n i s s ec u r e a n d p ri v at e  S av e s v al u a bl e ti m e w h e n s e co n d s count  A l e rt s o ffi c e rs t o p ot e n ti al t ri g g e rs a n d w a y s t o c al m t h e i n di v i d u al C a md e n P D : C hi ef R a n d y G a g n e o r D e t C u r ti s A n d ri c k ( ) - R o c k l an d P D : C hi ef B r uc e B o uc h e r (207) 594-0316 R o c k p o rt P D : C hi ef M a r k K el l e y o r S gt T r a v i s F o r d ( ) - 2 T h o m a s t o n P D : C hi ef K ev i n H aj (207) 354-2511 K n o x C o u n t y S h e rif f ’ s Of f i c e : C hi e f D e p u ty C a r r ol l o r L t G u e r r e t t e (207) 594-0429 “The moments you take to fill out this form today, will assist us in bringing your loved ones back to you.” Chief McFadden, Belfast PD Wandering Database Co-Founder (207) 338-2420 Community Partners “As a parent of a teen with autism this program adds greatly to my peace of mind.“ Linda Lee Wandering Database Co-Founder Do You Worry About a Loved One Who Wanders? TIẾNG GÀ TRƯA TIẾNG GÀ TRƯA Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Tuần 14 Ngày soạn: ……/… /…… Tiết 53 Ngày dạy: … /… /…… Bài 13: (Xuân Quỳnh) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiê ́ n thư ́ c: Qua giờ học, học sinh bước đầu cảm nhận về tình cảm của người chiến só - nhân vật trữ tình với gia đình, với quê hương và Tổ Quốc. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc thơ trữ tình. 3. Thái đơ ̣ : Giáo dục tình cảm yêu quê hương đất nước và gia đình. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: giáo án, tranh ảnh, bảng phụ Học sinh: vở bài soạn, tranh vẽ. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ “Rằm tháng giêng” và hãy nêu rõ phong thái ung dung lạc quan của Bác để thể hiện ở chi tiết nào? 3. Tiến trình bài dạy: Giới thiệu bài: “Tiếng gà trưa” âm thanh mộc mạc, bình dò của làng quê Việt Nam vang lên, khơi gợi trong lòng người đọc bao điều suy nghó. Theo âm thanh ấy, Xuân Quỳnh đã dẫn dắt người đọc trở về với những kỉ niệm tuổi thơ với tình bà cháu thắm thiết. Để cảm nhận được trái tim chân thành tha thiết chân thành của Xuân Quỳnh, chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ “Tiếng gà trưa”. 114 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: GV hướng dẫn đọc văn bản: giọng nhẹ nhàng, tha thiết thể hiện được tình bà cháu sâu nặng. H. Hãy cho biết đôi nét về tác giả Xuân Quỳnh? H. Em hãy cho biết bài thơ được làm bằng thể thơ gì? H. Bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh nào? H. Em hãy nêu đại ý của bài thơ? H. Em hãy chia bố cục của bài thơ? Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản GV yêu cầu HS đọc lại khổ 1 ? Tiếng gà vọng vào tâm trí tác giả trong thời điểm cụ thể nào? HS đọc văn bản - HS trả lời phần chú thích trong (SGK) nhưng cần chú ý các đặc điểm sau: - Nguyễn Thò Xuân Quỳnh (1942 - 1988), là nhà thơ nữ xuất sắc trong nền thơ hiện đại Việt Nam - Thơ bà bình dò, mộc mạc, gần gũi với đời sống. - Viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Mỹ, trích trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào” ( 1968) - Tiếng gà trưa đã gọi về những kỉ miệm tuổi thơ thơ mộng và tình bà cháu đậm đà thắm thiết. - 3 đoạn: Đoạn 1:- Khổ 1 (7 câu đầu): Tiếng gà cất lên trên đường hành quân Đoạn 2: - Khổ 2 -> khổ 6: Tiếng gà gọi về tuổi thơ Đoạn 3: Khổ 7-> khổ 8: Tiếng gà giục giã tinh thần chiến đấu HS đọc khổ 1 Tìm chi tiết ---> I. Đo ̣ c - tiê ́ p xu ́ c văn ba ̉ n 1. Tác giả: -Nguyễn Thò Xuân Quỳnh (1942 - 1988), là nhà thơ nữ xuất sắc trong nền thơ hiện đại Việt Nam - Thơ bà bình dò, mộc mạc, gần gũi với đời sống. 2. Tác phẩm : a) Thể thơ: Ngũ ngôn b) Hoàn cảnh sáng tác: Viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Mỹ, trích trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào” (1968) c) Đại ý: Tiếng gà trưa đã gọi về những kỉ miệm tuổi thơ thơ mộng và tình bà cháu đậm đà thắm thiết. d) Bố cục: 3 phần - Khổ thơ đầu: - 5 khổ thơ tiếp: - 2 khổ cuối: II. Nội dung văn bản: 1. Âm thanh tiếng gà trưa: - Buổi trưa nắng, trong xóm nhỏ, trên đường hành quân 115 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ? Tại sao trong vô vàn âm thanh của làng quê, tâm trí con người lại bò ám ảnh bởi tiếng gà trưa? ? Với người ra trận, tiếng gà trưa gợi những cảm giác nào? ? Từ nghe nhắc lại nhiều lần trong các câu thơ có tác dụng gì? ? Tại sao âm thanh tiếng gà trưa lại có thể gợi cảm giác đó ở con người? - Buổi trưa ở làng quê là thời điểm yên tónh, do đó tiếng gà có thể khua động cả không gian. - Tiếng gà đem lại niềm vui cho con người, có thể giúp con người quên đi nỗi vất vả. - Tiếng gà còn gọi về những kỉ niệm tốt lành thû ấu thơ và tình bà cháu thân thương - Chính thức tiếng gà trưa sẽ là nút khởi động, để kí ức tuổi thơ và về trong nỗi nhớ của người chiến só. 4. Cđng cè - Đọc diễn cảm CHI CH ( NG VN ) KIM TRA BI C chng trỡnh Ng Vn 6v 7, cỏc em ó hc nhng bin phỏp tu t no? CC BIN PHP TU T HC So Sỏnh n d Hoỏn d Nhõn hoỏ ip Ng Tit 59 CHI CH I Th no l chi ch V d B gi i ch Cu ụng, Búi xem mt qu ly chng li chng? Thy búi xem qu núi rng: Li thỡ cú li nhng rng khụng cũn Li 1: thun li, li lc, li ớch Li 2, 3: Nu rng Nhn xột : T li v ngha? cú hin tng gỡ? Tỏc dng? Hin tng ng õm õm: ging ngha: khỏc => To sc thỏi dớ dm, hi hc, lm cho cõu hp dn, thỳ v Tit 59 I Th no CHI CH l chi ch Vớ d Nhn xột Ghi nh Chi ch l li dng c sc v õm, v ngha ca t ng to sc thỏi dớ dm, hi hc lm cõu hp dn, thỳ v Tit 59 CHI CH I Th no l chi ch II Cỏc li chi ch Vớ d Nhn xột Cỏc li chi ch 1) Sỏnh vi Na-va ranh tng Phỏp Ting tm nng nc ụng Dng (Tỳ m) 2) Mờnh mụng muụn mu mt mu ma Mi mt miờn man mói mt m ( Tỳ m) 3) Con cỏ i b ci ỏ, Con mốo cỏi nm trờn mỏi kốo, Trỏch cha m em nghốo, anh n ph duyờn em (Ca dao) 4) Ngt thm sau lp v gai, Qa ngon ln mói cho p lũng Mi cụ mi bỏc n cựng, Su riờng m húa vui chung trm nh (Phm H) 5) Da trắng vỗ bì bạch danh tng tri õm (gn õm) ip õm núi lỏi ng õm v trỏi nghĩa ng ngha7 Tit 59 CHI CH I Th no l chi ch II Cỏc li chi ch Vớ d Nhn xột Ghi nh II Các lối chơi chữ * Cỏc li chi ch thng gp l: - Dựng t ng ng õm - Dựng li núi tri õm (gn õm) - Dựng cỏch ip õm - Dựng li núi lỏi - Dựng t ng trỏi ngha, ng ngha, gn ngha * Chi ch c s dng cuc sng thng ngy, th, c bit l th tro phỳng, cõu i, cõu Tit 59 CHI CH I Th no l chi ch II Cỏc li chi ch III Luyn Bi c bi th di õy v cho bit tỏc gi ó dựng nhng t ng no chi ch Chng phi liu iu ging nh, Rn u bing hc chng tha Thn ốn h la au lũng m, Nay thột mai gm rỏt c cha Rỏo mộp ch quen tung núi di, Ln lng cam chu du roi tra T Trõu L chm ngh hc, Ko h mang danh ting th gia (Lờ Quớ ụn) S dng t ng ngha, gn ngha (loi bũ sỏt) Bi Mi cõu sau õy cú nhng ting no ch cỏc s vt gn gi nhau? Cỏch núi ny cú phi l chi ch khụng? -Tri ma t tht trn nh m m, dũ dũ n hng nem ch mun n -B Na,i tre,n khúm trỳc,th di hi húp húp Na vừng ũn tre trỳc Chi ch bng nhng t gn ngha 11 Bi Nm 1946,b Hng Phng biu Bỏc H mt gúi cam,Bỏc H ó lm mt bi th cm n nh sau: Cm n b biu gúi cam cam, Nhn thỡ khụng ỳng, t lm õy? n qu nh k trng cõy, Phi chng kh tn n ngy cam lai? Trong bi th ny, Bỏc H ó dựng li chi ch nh th no? Chi ch bng cỏc t ng õm 12 BI TP B SUNG Bi tp1 Tỡm cỏc t c dựng theo li chi ch bi th sau v cho bit ú l li chi ch no? Chng Chng Cúc Cúc i! Chng Cúc i! Thip bộn duyờn chng cú th thụi Nũng nc uụi t õy nhộ Ngn vng khụn chuc du bụi vụi (H Xuõn Hng) 13 Cúc 14 Chuc (chu chuc) 15 Chu chng 16 Nhỏi bộn 17 Bi tp1 Tỡm cỏc t c dựng theo li chi ch bi th sau v cho bit ú l li chi ch no? Chng Chng Cúc Cúc i! Chng Cúc i! Thip bộn duyờn chng cú th thụi Nũng nc uụi t õy nhộ Ngn vng khụn chuc du bụi vụi (H Xuõn Hng) Bi th s dng cỏc t gn ngha vi nhau: Cúc, bộn (nhỏi bộn), chng (chu chng), nũng nc (u trựng ca loi ch nhỏi), chuc (chu chuc) ch chung loi ng vt lng c (Cựng trng ngha) 18 Bi Th gii nhng cõu sau õy v phõn tớch li chi ch c s dng s dng a, Cú m chng cú cha Cú li, khụng ming, ú l vt chi? Con dao Li dao => chi ch nh hin tng ng õm 19 b, Khi i ca ngn v cng ca ngn (Cõu ) Ca ngn = Con nga Núi lỏi 20 c, Ng lng cho th gian ngi Ri mang ting ngi bt trung. Cỏi phn (danh t) Phn (ng t) ng t phn ng ngha vi bt trung õy l li chi ch da vo hin tng ng õm 21 HNG DN V NH HC THUC GHI NH HON CHNH BI TP 3 SON LM TH LC BT THEO H THNG CU HI V BI TP - MI EM LM BI LC BT TI THIU CU 22 CHN THNH CM N CC THY, Cễ GIO V CC EM HC SINH 23 [...]... đến ngày cam lai? Trong bài thơ này, Bác Hồ đã dùng lối chơi chữ như thế nào? Chơi chữ bằng các từ đồng âm 12 BÀI TẬP BỔ SUNG Bài tập1 Tìm các từ được dùng theo lối chơi chữ trong bài thơ sau và cho biết đó là lối chơi chữ nào? Chàng Chàng Cóc Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén duyên chàng có thế thôi Nòng nọc đuôi từ đây nhé Ngàn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi (Hồ Xuân Hương) 13 Cóc 14 Chuộc (chẫu chuộc)... vôi (Hồ Xuân Hương) 13 Cóc 14 Chuộc (chẫu chuộc) 15 Chẫu chàng 16 Nhái bén 1TaiLieu.VN KIỂM TRA BÀI CŨ Câu hỏi: Đọc thuộc lòng thơ :“ Tiếng gà trưa” của Xuân Quỳnh Em cảm nhận điều về tình cảm bà cháu của tác giả thể hiện thơ? Đáp án : Tình bà cháu yêu thương, đùm bọc cảnh nghèo khó tình cảm bình dị đầm ấm, thiết tha Bà yêu thương chăm sóc dạy bảo cháu, cháu kính trọng biết ơn yêu kính bà TaiLieu.VN Tiết 57-VĂN BẢN Thạch Lam TaiLieu.VN Một thứ quà của lúa non :Cốm Thạch Lam I.Tìm hiểu chung : 1.Tác giả ,tác phẩm : - Tác giả Thạch Lam (1910 – 1942) sinh tại Hà Nội - Tên thật: Nguyễn Tường Vinh sau đổi thành Nguyễn Tường Lân - Là nhà văn nổi tiếng, sở trường viết truyện ngắn - Là bút tinh tế nhạy cảm TaiLieu.VN Một thứ quà của lúa non :Cốm Thạch Lam I.Tìm hiểu chung : 1.Tác giả ,tác phẩm : Văn bản được trích từ tập tùy bút :“Hà Nội băm sáu phố phường ”(1943) TaiLieu.VN Một thứ quà của lúa non :Cốm Thạch Lam I.Tìm hiểu chung : 1.Tác giả ,tác phẩm : Sách giáo khoa 2.Thể loại: Tùy bút 3.Bố cục: Ba phần TaiLieu.VN Một thứ quà của lúa non :Cốm Thạch Lam 3.Bố cục: Ba phần -Phần 1: Từ đầu  chiếc thuyền rồng  Từ hương thơm của lúa non gợi đến cốm sự hình thành cốm - Phần 2: :Tiếp  kín đáo nhũn nhặn  Phát hiện ca ngợi giá trị nhiều mặt của cốm, đặc biệt giá trị văn hoá - Phần 3: Còn lại  Sự thưởng thức cốm ý nghĩa sâu xa TaiLieu.VN Một thứ quà của lúa non :Cốm Thạch Lam II.Tìm hiểu văn bản: 1.Cốm sự hình thành của cốm: TaiLieu.VN Cơn gió mùa hạ lướt qua vừng sen hồ, nhuần thấm hương thơm của lá, báo trước mùa về của một thức quà nhã tinh khiết Các bạn có ngửi thấy, qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa tươi, ngửi thấy mùi thơm mát của lúa non không? Trong vỏ xanh kia, có một giọt sữa trắng thơm, phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ Dưới ánh nắng, giọt sữa dần dần đông lại, lúa ngày cong xuống, nặng chất quý sạch của Trời TaiLieu.VN Cơn gió mùa hạ lướt qua vừng sen hồ, nhuần thấm hương thơm của lá, báo trước mùa về của một thức quà nhã tinh khiết Các bạn có ngửi thấy, qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa tươi, ngửi thấy mùi thơm mát của lúa non không? Trong vỏ xanh kia, có một giọt sữa trắng thơm, phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ Dưới ánh nắng, giọt sữa dần dần đông lại, lúa ngày cong xuống, nặng chất quý sạch của Trời TaiLieu.VN Cốm thứ quà riêng biệt của đất nước, thức dâng của những cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương vị tất cả mộc mạc, giản dị khiết của đồng quê nội cỏ Việt Nam TaiLieu.VN Cốm thứ quà riêng biệt của đất nước, thức dâng của những cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương vị tất cả mộc mạc, giản dị khiết của đồng quê nội cỏ An Nam TaiLieu.VN Một thứ quà của lúa non :Cốm Thạch Lam II.Tìm hiểu văn bản: Giá trị của cốm: - Là thức quà riêng biệt của đất nước - Thức dâng của đồng lúa bát ngát - Mang hương vị mộc mạc, giản dị, tinh khiết TaiLieu.VN Một thứ quà của lúa non :Cốm Thạch Lam II.Tìm hiểu văn bản: Giá trị của cốm: - Có giá trị văn hoá lớn: làm đồ sêu tết - Tác giả sử dụng hình ảnh so sánh làm tăng giá trị sự hoà hợp của cốm với hồng - Là thức quà riêng biệt của đất nước - Thức dâng của đồng lúa bát ngát - Mang hương vị mộc mạc, giản di, tinh khiết TaiLieu.VN Một thứ quà của lúa non :Cốm Thạch Lam II.Tìm hiểu văn bản: 3.Thái độ của tác giả với việc thưởng thức cốm: TaiLieu.VN Cốm không phải thức quà của người vội; ăn cốm phải ăn từng chút ít, thong thả ngẫm nghĩ Lúc bấy giờ ta mới thấy thu lại cả hương vị ấy, mùi thơm phức của lúa mới, của hoa cỏ dại ven bờ: màu xanh của cốm, tươi mát của non, chất ngọt của cốm, dịu dàng đạm của loài thảo mộc Thêm vào mùi ngát của sen già, ướp lấy từng hạt cốm một, giữ lại ấm áp của những ngày mùa hạ BÀI 14 ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM TaiLieu.VN TIẾT 62 : ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM Thế văn biểu cảm, đánh giá? Tình cảm văn biểu cảm tình cảm ? Muốn bày tỏ thái độ, tình cảm đánh giá mình, trước hết cần phải có yếu tố gì? Vì sao? TaiLieu.VN TIẾT 62-: ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM Miêu tả Dùng chi tiết, hình ảnh nhằm tái lại đối tượng (người, vật, cảnh vật) cho người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật việc, vật, người, cảnh vật làm cho đối tượng lên trước mắt người đọc TaiLieu.VN Biểu cảm Miêu tả đối tượng để mượn đặc điểm phẩm chất để nói lên suy nghĩ, cảm xúc, thái độ, đánh giá người viết Do đặc điểm mà văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa TIẾT 62 : ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM Tự Trình bày chuỗi việc liên quan đến nhau, việc dẫn đến việc kia, cuối có kết thúc giúp cho người đọc hình dung câu chuyện từ đầu đến cuối, có nguyên nhân, diễn biến, kết việc TaiLieu.VN Biểu cảm Yếu tố tự để làm nhằm nói lên cảm xúc qua việc Do yếu tố tự văn biểu cảm thường nhớ lại việc khứ, việc để lại ấn tượng sâu đậm không sâu vào nguyên nhân, kết TIẾT 62 ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM CÂU HỎI THẢO LUẬN THỜI GIAN : 2’ - THẢO LUẬN THEO BÀN - Tù sù vµ miªu t¶ v¨n biÓu c¶m ®ãng vai trß g×? Chóng thùc hiÖn nhiÖm vô biÓu c¶m nh­ thÕ nµo? - Cã thÓ thiÕu hai yÕu tè nµy v¨n b¶n biÓu c¶m kh«ng ?V× ? TaiLieu.VN - Trong văn biểu cảm, yếu tố tự miêu tả có tác dụng gợi cảm lớn, đóng vai trò làm giá đỡ cho tình cảm, cảm xúc tác giả bộc lộ + Yếu tố tự có vai trò quan trọng đặc biệt kể hành động cao cả, nghĩa khí, vị tha hành vi thiếu đạo đức; nhiên, truyện yếu tố tự làm cho tình tiết thêm hấp dẫn, gây tò mò, hứng thú văn biểu cảm quan trọng nêu bật ý nghĩa sâu xa việc buộc người ta nhớ lâu suy nghĩ, cảm xúc + Yếu tố miêu tả có tác dụng khơigợi sức cảm thụ tưởng tượng nơi người đọc điều cảm nhận => Thiếu tự sự, miêu tả thi tình cảm mơ hồ, không cụ thể, tình cảm, cảm xúc người nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể TaiLieu.VN CÁCH BIỂU HIỆN TÌNH CẢM TRONG VĂN BIỂU CẢM NHƯ THẾ NÀO ? - Trong cách biểu cảm trực tiếp, người viết sử dụng thứ (xưng “tôi”, “em”, “chúng em”), trực tiếp bộc lộ cảm xúc lời than, lời nhắn, lời hô - Trong cách biểu cảm gián tiếp, tình cảm ẩn hình ảnh, việc TaiLieu.VN Trong văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ nào? Người ta nói ngôn ngữ văn biểu cảm gần với thơ, em có đồng ý không? Vì sao? - Văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ như: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ - Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với ngôn ngữ thơ có mục đích biểu cảm thơ: Vì ngôn ngữ biểu cảm thường mang tính tượng, gợi cảm, trữ tình, gần với ngôn ngữ thơ ca TaiLieu.VN Cho đề văn biểu cảm sau: Cảm nghĩ mùa xuân Em thực làm qua bước nào? Tìm ý xếp ý nào? - Các bước thực hiện: 1.Tìm hiểu đề xác định đối tượng biểu cảm tình cảm cần thể hiện) 2.Tìm ý 3.Lập dàn Viết 5.Đọc lai sửa chữa TaiLieu.VN TIẾT 62 : ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM I Tìm hiểu đề: - Kiểu văn : văn biểu cảm - Đối tượng biểu cảm: Mùa xuân - Tình cảm cần biểu hiện: Thái độ đánh giá mùa xuân Tìm ý: * Mùa xuân thiên nhiên - Cảnh sắc thời tiết, cỏ, chim muông - Mùa xuân mùa cối đâm chồi nảy lộc, muôn loài sinh sôi * Mùa xuân người (ý nghĩa) - Mùa xuân đem lại cho người tuổi đời - Đối với thiếu nhi mùa xuân đem lại cho người đánh dấu trưởng thành - Mùa xuân mùa mở đầu cho năm mở đầu cho kế hoạch dự định * Với mặt mùa xuân đem lại cho em suy nghĩ về người người xung quanh Em thích hay không thích mùa xuân, mong đợi hay không mong đợimùa xuân TaiLieu.VN TIẾT 62 ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM a Mở -Giới thiệu mùa xuân -Cảm nghĩ khái