Tạo môi trường học tập cho trẻ hoạt động một cách tích cực

Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo PHN M U: Khi núi giáo dục Bác Hồ nêu “Bồi dưỡng hệ cho đời sau việc làm cần thiết, nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẽ vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục” Với câu nói thấy Nền giáo dục nước ta phát triển không ngừng, để thúc đẩy đường lên cơng nghiệp hóa, nghiệp hóa đất nước cách nhanh chóng bền vững Đòi hỏi chất lượng giáo dục tảng quan trọng, nguồn nhân lực có chất lượng cao Xuất phát từ đặc điểm thời đại yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hóa- đại hóa đất nước Nghị TW II khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: “Giáo dục- đào tạo Quốc sách hàng đầu, đầu tư cho Giáo dục- đào tạo đầu tư phát triển” Đề cao vai trò Giáo dục tư tưởng tiến mang tính thời đại Tư tưởng đạo có tầm chiến lược Đảng ta bước thể chế hóa cánh thấu đáo, kịp thời đồng sống Chính mà Đảng nhà nước ta có sách ưu tiên cho giáo dục phát triển Đặc biệt ngành giáo dục mầm non có quan tâm nhiều cấp lãnh đạo tầng lớp nhân nhân Bởi giáo dục mầm non thời điểm mấu chốt quan trọng tạo tiền đề, tảng, sở vững tạo tiền đề cho bậc học, cấp học sau Trong thời điểm đứa trẻ bắt đầu bắt đầu nói, bắt đầu nghe, bắt đầu vận động…và tư trẻ phát triển dần, trẻ thích tìm tòi, khám phá vật tượng xung quanh Do ngành giáo dục đào tạo nói chung, giáo mầm non nói riêng phải trang bị cho vốn tri thức hợp lý thông tin cập nhật giúp cho trẻ phát triển kịp theo với xu Đặc biệt để tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào lớp một q trình chăm sóc giáo dục, việc tạo mơi trường học tập cho hoạt động nhằm tạo cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, tự khám phá theo ý thích, theo khả giúp trẻ phát nhiều điều l, hp dn Lê Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo Xut phỏt từ vấn đề thân giáo viên có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tuổi, mạnh dạn sâu vào nghiên cứu đề tài: “Tạo môi trường học tập cho trẻ hoạt động cách tích cực” với mục đích giúp trẻ phát triển toàn diện nhằm đáp ứng với nhu cầu xã hội, người làm cha làm mẹ gửi gắm trẻ vào trường Mầm non Đó lí tơi chọn đề tài PHẦN NỘI DUNG: CƠ SỞ KHOA HỌC Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non đến năm 2020 nhanh chống mở rộng phạm vi chất lượng chăm sóc giáo dục từ 0-6 tuổi, sở xây dựng đội ngũ giáo viên hiểu biết nghiệp vụ, tâm huyết với nghề: “làm cô giáo mần non tức thay mẹ dạy trẻ Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu trở thành người tốt” Từ vấn đề thân cảm nhận, việc chăm sóc giáo dục trẻ phát triển tồn diện việc làm cần thiết, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, mở rộng hiểu biết trẻ cách tích cực có hiệu quả, nhằm phát triển mặt đạo đức, thẩm mỹ, phát triển tư duy, phát triển ngôn ngữ khơng ngừng phát triển tính độc lập, sáng tạo để mai sau đứa trẻ trở thành chủ nhân gia đình xã hội CƠ SỞ THỰC TIỂN Đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non giai đoạn giáo dục trẻ phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ lao động chuẩn bị hành trang cho trẻ vào trường tiểu học Do bậc học mầm non bậc học đặt lên vị trí hàng đầu Với phát triển đó, phòng giáo dục-đào tạo Lệ Thủy nói chung, trường mầm non Liên Thủy nói riêng, đạo cho giáo viên tồn huyện thực hiện: “xây dựng mơi trường học tập” cho trẻ Tuy nhiên xây dựng môi trường học tập khơng nằm riêng biệt vào mơn học, hoạt động lĩnh vực nào, mà đan xen vào hoạt động ngày lúc nơi, nên khó cho giáo viên thực Thế nhìn chung giáo viên nắm hình thức tổ chức hoạt động, biết cách vận dụng tính linh động sáng tạo việc: “Xây dựng môi trường học tập” cho trẻ, linh động sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi Lª Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo Cn c vo kh nng phỏt triển trẻ 5-6 tuổi, lứa tuổi kì diệu, trẻ hiếu động tò mò, muốn học hỏi tìm hiểu khám phá giới tự nhiên xã hội Trong hoạt động tuổi Mẫu giáo, hoạt động chơi hoạt động học chưa có ranh giới rỏ ràng, khác với người lớn, trẻ học thật chơi, trẻ lĩnh hội tri thức tiền khoa học trường mầm non theo phương châm “ Chơi mà học, học mà chơi” Trẻ chủ thể tích cực, giáo viên người tạo hội, hướng dẩn, gợi mỡ hoạt động tìm tòi khám phá trẻ Trẻ chủ động tham gia vào hoạt động để phát triển khả năng, lực THỰC TRẠNG: Thời gian nghiên cứu đề tài thân tơi nhận thấy lớp gặp số khó khăn, thuận lợi sau: * Về thuận lợi: - Được quan tâm nhiều ngành giáo dục đào tạo cấp lãnh đạo, ban nghành hội cha mẹ học sinh, bậc phụ huynh - Trường có sân chơi thống mát, khn viên phong phú, sở vật chất đầy đủ, có đủ máy vi tính, máy chiếu phù hợp cho cô trẻ hoạt động - 100% trẻ lớp qua chương trình mẫu giáo bé nhỡ nên có nề nếp - Bản thân yêu nghề mến trẻ, say sưa với công việc, tích cực tìm tòi học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Lớp có giáo viên nên có chút thuận lợi việc làm đồ dùng đồ chơi điều kiện thực hoạt động - Nhìn chung phụ huynh quan tâm nhiều đến em * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi thân gặp khơng khó khăn là: - Phòng học chật hẹp chưa đảm bảo cho việc tạo môi trường học tập cho trẻ hoạt động - Là năm học mà điều kiện thiên nhiên khắc nghiệt lũ chồng lũ, mưa rét chồng rét làm thiệt hại nhiều đồ dùng đồ chơi, phòng học ẩm ướt, cháu nghĩ học nhiều nên khó khăn việc to mụi trng hc Lê Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo Về phía cháu: Mặc dù trẻ độ tuổi qua khảo sát đầu năm cho thấy tích cực tham gia vào mơi trường học tập hạn chế, chưa chủ động tích cực tham gia vào hoạt động, số lượng cháu đông 37 cháu Qua khảo sát đầu năm cho thấy kết hứng thú tham gia vào môi trường học tập sau: 30% cháu hứng thú tham gia 60% cháu tham gia không hứng thú 10% trẻ khơng thích tham gia Nhìn vào kết ban đầu vậy, suy nghĩ đưa số biện pháp nhằm tạo môi trường học tập cho trẻ tích cực hoạt động BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: a Biện pháp thứ nhất: Lập kế hoạch hoạt động Muốn thực hoạt động cách có khoa học, có hiệu việc tạo mơi trường học tập cho trẻ hoạt động cách tích cực việc làm tơi dựa kế hoạch nhà trường để lập kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày chủ đề cho lớp Ví dụ: tháng 10 có chủ đề 2: Gia đình Trong chủ đề gia đình có chủ đề nhánh Nhánh 1: Gia đình bé Nhánh 2: Ngơi nhà bé Nhánh 3: Đồ dùng gia đình bé Nhánh 4: Họ hàng gia đình bé Nhánh 5: Những ăn gia đình Dựa theo chủ đề nhánh để lập kế hoạch cho tuần, ngày phù hợp với điều kiện tâm sinh lí trẻ, đặc biệt thuận tiện việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi để tạo môi trường học tập cho chủ đề b Biện pháp thứ 2: Huy động đóng góp phụ huynh học sinh Nguồn lực phụ huynh góp phần khơng nhỏ việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung việc tạo mơi trường học tập cho trẻ nói riêng Đầu năm tụi t chc Lê Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo m cuc họp phụ huynh để tuyên truyền, phổ biến cho bậc phụ huynh rõ tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ, nêu thuận lợi khó khăn để phụ huynh khắc phục Theo dõi nắm bắt tình hình hoạt động trẻ kịp thời thông báo cho phụ huynh biết vào thời điểm đón trẻ, trả trẻ lúc nơi Nhất khoản đóng góp đa số phụ huynh đồng tình cao, nộp tiền mua đồ dùng học tập cho trẻ, tiền ăn bán trú, tiền dịch vụ, cơng phụ huynh Có kế hoạch cho phụ huynh dự hoạt động, buổi trưng bày đồ dùng đồ chơi lớp để phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng Nhờ phụ huynh nhiệt tình việc quyên góp phế liệu sẵn có địa phương như: mùn cưa, loại hộp, long bia, chai nước rữa bát, dầu gội đầu, loại tranh ảnh, tranh lịch củ v v… cho lớp Tổ chức cho trẻ hội thi gom nhặt phề liệu nộp cho lớp; Sau học xong chủ đề lớn tổ chức cho trẻ làm quen với chủ đề học gợi ý cho cháu chủ đề gồm có đồ dùng đồ chơi mà trẻ thu nhặt được, kết hợp với phụ huynh tạo điều kiện trẻ tự tìm kiếm theo lựa chọn trẻ, thu nhặt đưa nộp cho cô để cô giáo làm đồ dùng tranh ảnh trưng bày xung quanh lớp, nên tất trẻ hứng thú say sưa với cơng việc mà giáo giao phó, trẻ thích tìm tòi khám phá xem thứ mà đưa tới giáo làm c Biện pháp thứ 3: Làm đồ dùng đồ chơi: Đối với trẻ tuổi, tư trực quan chiếm ưu thế, muốn trẻ hoạt động tốt điều khơng thể thiếu phải có đồ dùng, đồ chơi Mỗi đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với độ tuổi mục đích giáo dục trẻ theo chủ đề, kích thích trẻ phát triển lĩnh vực thể chất, nhận thức, thẫm mĩ, ngôn ngữ mối quan hệ xã hội, đồng thời thu hút, lôi trẻ, tạo cho trẻ niềm say mê hứng thú học hoạt động Ngoài việc thu gom phế liệu phụ huynh học sinh tơi suy nghĩ tìm tòi để phế liệu trở thành đồ dùng đồ chơi có ích, sữ dụng vào hoạt động có hiệu quả, phù hợp với chủ đề, đáp ứng lòng nhiệt tình phụ huynh Ví dụ: Những chai thuốc tây nhựa tạo vật lợn, thỏ, chó, mèo, voi…với dáng hỡnh ng nghnh Nhng Lê Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo hộp thuốc tây làm thành xe ô tơ, đồn tàu, thuyền, khối hộp, làm đèn tín hiệu v v…sữ dụng chủ đề giao thông Những chai rửa bát, dầu gội đầu, sữa tắm làm phích, ấm, soong nồi, bàn số đồ dùng khác sữ dụng chủ đề gia đình Những tranh bìa lịch có nội dung chủ đề tơi cắt đóng khung làm tranh treo xung quanh lớp dùng bìa lịch làm tranh thơ, chuyện, tranh chữ to đỡ phải mua bìa… Ngồi tơi sữ dụng phế liệu, nhiên liệu vào hoạt động khác hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều để với trẻ tạo sản phẩm đồ dùng, đồ chơi khác chủ đề khác Khi đồ dùng đồ chơi có việc sữ dụng đồ dùng đồ chơi để kích thích trẻ tham gia tích cực vào hoạt động cho có hiệu Ví dụ: Chủ đề: Giao thơng Chủ đề nhánh: Phương tiện giao thông, treo tranh ảnh phương tiện có từ kèm theo, loại xe thuyền tơi làm xếp góc lớp nhằm cho trẻ khắc sâu chủ đề d Biện pháp thứ 4: Xây dựng môi trường ngồi lớp tranh ảnh Mơi trường học tập ngồi lớp nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính độc lập sáng tạo hoạt động tích cực trẻ, giúp trẻ tìm tòi khám phá phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống Đồng thời kiến thức, kỹ cố bổ sung Trẻ tự chọn hoạt động cá nhân theo nhóm Tạo hội để trẻ bộc lộ khả Vì mà qua chủ đề lớn, chủ đề nhánh tơi thay đổi cách trang trí, cách xếp cho phù hợp kích thích trẻ hoạt động Ví dụ: Chủ đề : Gia đình có chủ đề nhánh Nhánh 1: “Gia đình bé” tơi treo tranh hình ảnh có ơng, bà, bố, mẹ, anh, chị, em, đánh thơ, ca dao đồng dao nói gia đình xung quanh ngồi lớp Nhánh 2: “Ngơi nhà bé” tơi trang trí tranh ảnh kiểu nhà… Tuy nhiên trang trí điều tơi trọng chọn tranh mà phụ huynh quyên góp, sản phẩm trẻ tạo bc tranh to t Lê Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo nguyên liệu đơn giản mà ngộ nghĩnh, hình ảnh tranh phải rỏ ràng, màu sắc đẹp, dán phải vừa mắt trẻ quan sát, không cao thấp, tạo cho môi trường trở nên gần gũi với trẻ hơn, trẻ dễ dàng hoạt động lĩnh hội kiến thức nhiều đ Biện pháp 5: Xây dựng góc hoạt động lớp Xây dựng góc hoạt động lớp nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhiều hơn, hình thức hoạt động phong phú, đa dạng hơn, giúp trẻ tìm hiểu nhiều điều lạ Vì lớp tơi bố trí góc chơi sau: - Những góc hoạt động yên tỉnh xa với góc hoạt động ồn Ví dụ: Góc xây dựng góc phân vai gần để trình chơi trẻ giao tiếp qua lại xa góc sách Góc xây dựng tránh lối lại, góc tạo hình gần nguồn nước, góc thiên nhiên ngồi hiên Các góc có khoảng cách hợp lý thuận tiện cho trẻ hoạt động Khi trẻ hoạt động góc xoay để tạo ranh giới khơng che tầm nhìn trẻ, khơng cản quan sát Thay đổi vị trí góc chơi sau chủ đề tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú trẻ Thay đổi tên góc đặt tên góc phải đơn giản dễ hiểu phù hợp với nội dung chủ đề Ví dụ: Khi thực chủ đề Gia đình Góc thư viện đặt tên “Thư viện gia đình bé”, chuyển sang chủ đề “Động vật” đặt “thư viện vật” Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu góc xếp cho dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn Đồ chơi góc thay đổi theo chủ đề lớn, chủ đề nhánh Ví dụ: Chủ đề; Giao thông Chủ đề nhánh: Phương tiện giao thông Góc xây dựng ngồi việc chuẩn bị hàng rào, xanh tơi chuẩn bị khối, hình cho trẻ lắp nghép, xếp phương tiện giao thơng Góc phân vai: Chuẩn bị phương tiện giao thông làm đồ chơi số mua thiết bị.v v V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIM Kt qu t c: Lê Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu gi¸o Sau thời gian áp dụng biện pháp thu số kết sau: Về trẻ: + 100% Trẻ hứng thú tham gia vào mơi trường học tập cách tích cực + Kiến thức kỹ nâng cao, phát triển mạnh lĩnh vực Thẩm mỹ, đạo đức, nhận thức, ngôn ngữ, thể chất + Kết khảo sát chất lượng cuối năm sau: 100% trẻ đạt từ trung bình trở lên, tỷ lệ giỏi 80% Về thân: + Bản thân trau dồi thêm kinh nghiệm việc tạo môi trường học tập cho trẻ Biết sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi, đạt giải hội thi tự làm đồ dùng đồ chơi cấp trường, tra tồn diện phòng giáo dục xếp loại xuất sắc + Tự tin tiến hành tổ chức hoạt động Được phụ huynh quan tâm cung cấp nhiều loại phế liệu làm đồ dùng đồ chơi Biết cách bố trí góc chơi khoa học, hợp lý Về Phụ huynh: + 100% phụ huynh nhận thức tầm quan trọng hoạt động nói chung tạo mơi trường học tập nói riêng Quan tâm chăm lo đến em mình, việc học tập vui chơi thích tìm tòi khám phá điều lạ trẻ Bài học kinh nghiệm Sau thực số biện pháp việc tạo mơi trường học tập kích thích trẻ hoạt động cách tích cực nhằm phát triển trẻ lĩnh vực: Nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẫm mĩ thu hút kết Bản thân rút số học cho thân + Là giáo viên mầm non phải có tâm hồn cao đẹp, trái tim nhân hậu “ Tất tương lai em chúng ta” Phải yêu nghề mến trẻ, hiểu tâm sinh lý khả nhận thức trẻ đặc điểm tình hình lớp địa phương + Dựa kế hoạch nhà trường để lập kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày theo chủ đề phù hợp với tình hình thực tế lớp phụ trách Lê Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo + Cú k hoch c thể rõ ràng để triển khai buổi họp phụ huynh, theo dõi trình hoạt động trẻ ghi vào sổ nhật kí trao đổi kịp thời với phụ huynh để phụ huynh giúp đỡ việc chăm sóc giáo dục trẻ + Tổ chức cho phụ huynh dự giờ, tham quan buổi triển lãm đồ dùng, đồ chơi chủ đề lần Tuyên truyền vận động phụ huynh, học sinh thu gom phế liệu nộp làm đồ dùng, đồ chơi + Phải có nhiều sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi linh hoạt cách sữ dụng đồ dùng đồ chơi Biết lựa chọn tranh ảnh phù hợp, sinh động tăng cường vận dụng tranh trẻ tạo phụ huynh qun góp Biết bố trí xếp góc hoạt động khoa học PHẦN KẾT LUẬN Môi trường học tập cho trẻ nơi cập nhật thông tin cần thiết giúp cho trẻ phát triển cách tồn diện việc chăm sóc giáo dục Để thực tốt hoạt động đòi hỏi ngành giáo dục đào tạo nói chung, giáo mầm non nói riêng phải trang bị cho vốn kiến thức bản, đồng thời có biện pháp thu hút trẻ tham gia vào hoạt động cách thường xuyên, liên tục, đáp ứng với phát triển xã hội giúp trẻ có tảng vững bước vào trường tiểu học Trên số biện pháp mà rút q trình giảng dạy thân, chưa đầy đủ, hoàn thiện giúp trẻ lớp tơi phát huy tính tích cực, sáng tạo, nắm kiến thức, kỹ Vì tơi mong hội đồng phòng giáo dục Lệ Thủy, Hội đồng chun mơn nhà trường, chị em đồng nghiệp góp ý, bổ sung để sáng kiến cải tiến kỉ thuật thân đầy đủ, phong phú áp dụng vào năm Tôi xin chân thành cảm ơn Liên thủy, ngày 15 tháng năm 2011 Người viết Lê Thị Dic Lê Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo XC NHN CA HI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON LIÊN THỦY XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHỊNG GD-ĐT LỆ THỦY Lª Thị Diệc - Trờng mầm non Liên Thủy 10 ... tạo môi trường học tập cho trẻ tích cực hoạt động BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: a Biện pháp thứ nhất: Lập kế hoạch hoạt động Muốn thực hoạt động cách có khoa học, có hiệu việc tạo mơi trường học tập cho. .. Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo V phớa chỏu: Mặc dù trẻ độ tuổi qua khảo sát đầu năm cho thấy tích cực tham gia vào mơi trường học tập hạn chế, chưa chủ động tích cực. .. Liên Thủy Một số vấn đề việc tạo môi trờng học tập cho trẻ mẫu giáo Sau mt thời gian áp dụng biện pháp thu số kết sau: Về trẻ: + 100% Trẻ hứng thú tham gia vào môi trường học tập cách tích cực +