"Một số biện pháp giúp dạy trẻ - tuổi biết đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10" "Làm quen với toán" lứa tuổi mầm non vô quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ Cho trẻ làm quen với biểu tượng toán từ tuổi mầm non việc cấn thiết hội tốt để giúp trẻ hình thành phẩm chất, lực hoạt động cho như: Tìm tòi quan sát, so sánh thơng qua hoạt động với tốn để giúp trẻ hình thành biểu tượng tốn như: Số lượng, kích thước, hình dạng, định hướng không gian để sau trẻ vững vàng tự tin tiếp nhận kiến thức môn toán giai đoạn Thế trình dạy trẻ làm quen với tốn để giúp trẻ nhận biết sâu sắc, có kiến thức mà mong muốn vấn đề khơng thể thiếu là: Phải truyền thụ kiến thức giáo viên đến với trẻ Giáo viên cần phải tìm tòi, khám phá, nghiên cứu để tải kiến thức nội dung cần mang đến cho trẻ, cho trẻ cảm thấy đơn giản, gần gũi mà lại dễ hiểu Như học có hiệu Nhưng để đạt hiệu giáo viên phải tìm phương pháp sáng tạo giúp trẻ tiến thu cách dễ dàng hơn, qua để trẻ hoạt động cách hứng thú Việc dạy cho trẻ nắm kiến thức hoạt động làm quen với biểu tượng tốn sơ đẳng, khơng giúp cho trẻ học mơn tốn sau dễ dàng mà giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức mơn học khác cách nhanh nhạy xác Dạy trẻ biểu tượng toán dạy trẻ cách làm quen hình thành cho trẻ biểu tượng toán tập hợp, số lượng, phép đếm Trong yêu cầu nội dung trẻ phải đếm thứ tự phạm vi đếm 10 Đây nội dung nằm nội dung khác việc dạy học cho trẻ làm quen với biểu tượng toán Do việc cho trẻ làm quen với tốn chương trình giáo dục mầm non hoạt động quan trọng việc hình thành kiến thức cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi Thông qua việc cho trẻ làm quen với tốn người lớn mà cụ thể giáo giúp cho trẻ hiểu sâu kiến thức toán học Vậy làm để giúp trẻ 5-6 tuổi học tiết đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10 có hiệu câu hỏi tơi ln đặt lý chọn đề tài: "Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi biết đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10" Trong phạm vi khả trách nhiệm mình, tơi tập trung nghiên cứu: "Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi biết đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10" trường Mầm non hi vọng từ biện pháp đưa giúp trẻ - tuổi có hứng thú việc làm quen với tốn a Thuận lợi: - Lớp học ln nhận quan tâm ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất mua sắm học tốn, lơ tơ tốn cho cháu - Hàng năm dự buổi sinh hoạt chuyên đề cụm, trường tổ chức Đó điều kiện để học tập, củng cố thêm kiến thức phục vụ cho tiết dạy - Bản thân tơi có kế hoạch giảng dạy mơn học hoạt động cụ thể từ đầu năm học - Đối với phụ huynh mơn tốn mối quan tâm hàng đầu, họ mong muốn em học tốt mơn tốn Khó khăn: - Phụ huynh chiếm đa số làm nghề nơng nên có thời gian điều kiện quan tâm đến em mình, đặc biệt việc kèm cặp cháu học - Việc làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ cho học tốn hạn chế Qua khảo sỏt thc t cho thy: Có 6/17 cháu đạt tèt, tû lÖ 35% biÕt đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10 Cã 7/17 cháu, tỷ lệ 41% đạt TB Có 4/17 cháu, tỷ lệ 24% đạt loại yếu Hơn vào đầu năm học cha nắm bắt đợc tâm lí, ý thích trẻ, cha tạo đợc môi trờng để lôi trẻ tham gia hoạt động làm quen với toán nên học cha đạt kết cao T kt qu khảo sát thấy khả học tiết đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10 trẻ nên dẫn đến kết chưa cao, trẻ chưa hứng thú học Vì muốn giúp trẻ 5- tuổi biÕt đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10 mạnh dạn đưa biện pháp sau: 2.2 Các biện pháp: Biện pháp thứ nhất: Xây dựng mơi trường ngồi lớp Mơi trường học tập nơi cung cấp nguồn thông tin, phong phú đa dạng nhằm giúp trẻ tìm tòi khám phá sáng tạo phát nhiều điều lạ, hấp dẫn để phát triển trẻ tính độc lập hoạt động tích cực Với tầm quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - tuổi “Làm quen với tốn” nói chung loại tiết “đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10” nói riêng Ngay từ đầu năm học thân xây dựng kế hoạch thực theo chủ đề, xây dựng môi trường ngồi lớp, xây dựng góc bé làm quen với toán làm đồ dùng đồ chơi thay đổi theo chủ đề Một môi trường học tập tốt có hiệu mơi trường gây hứng thú cho trẻ, phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo cho trẻ Chính tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn trang trí xung quanh lớp đẹp cho trẻ hoạt động Ví dụ: Cắt thỏ mút gián lên tường, vẽ tranh vật, phương tiện giao thơng, treo vòng nhiều màu sắc v v nói chung trang trí theo chủ đề, cho trẻ đếm học mơn khác Chúng ta biết trẻ nhỏ ln u thích đẹp, trí tưởng tượng trẻ vô phong phú môi trường học tập xung quanh trẻ yếu tố quan trọng kích thích đứa trẻ tư sáng tạo Chúng ta cần tạo cho trẻ tâm lý thật thoải mái, coi lớp học ngơi nhà thân u ngơi nhà trẻ tham gia dọn dẹp, trang trí, sáng tạo theo ý Chính tơi khuyến khích trẻ sưu tầm đồ chơi, tranh ảnh để trang trí lớp học theo chủ đề Tơi xây dựng góc tốn phong phú, nhiều chủng loại xếp bố trí đồ chơi gọn gàng, đồ chơi để tư “mở’’ để kích thích trẻ hứng thú hoạt động, đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo thuận tiện cho thao tác sử dụng, xắp xếp cho dễ lấy, dễ cất đặc biệt sử dụng vào mơn học hoạt động khác Góc tốn phải bố trí thật nổi, thật đẹp mắt, vừa đảm bảo tính thẩm mỹ, lại vừa đảm bảo tính xác Các đồ dựng đồ chơi góc tốn phân chia thành “mảng” riêng biệt Ví dụ: Trong hoạt động góc cho trẻ cắt tranh từ hoạ báo, truyện tranh cũ, sách, báo, tranh vật, cây, trang trí “ góc học tốn” lớp dán theo mảng gắn chữ có số tương ứng, hình ảnh trang trí theo chủ đề trẻ vừa đến quan sát vừa tập đếm Chính việc làm tưởng đơn giản góp phần hình thành trẻ say mê tìm tòi, tính cẩn thận công việc củng cố thêm phần kiến thức toán cho trẻ Vào hoạt động góc, tơi tổ chức cho trẻ sưu tầm vẽ, cắt, dán hình ảnh sách báo có liên quan đến mơn tốn để làm “ sách” “ tập san” V í dụ: học số thuộc chủ đề giới động vật trẻ cắt, vẽ cá, mèo, thỏ vv dán vào trang “sách” viết số tương ứng, đến hết chủ đề này, lại sang chủ đề khác khác trẻ lại sưu tập tiếp trẻ có sưu tập tập hợp số lượng mơn tốn phong phú Biện pháp thứ hai: Tự làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy toán Đối với trẻ mẫu giáo tất hoạt động trẻ phải dựa vào đồ dùng trực quan, khơng có đồ dùng trực quan không mang lại hiệu quả, đặc biệt muốn cho trẻ học tốt mơn tốn cần có đồ dùng trực quan đẹp, đầy đủ hấp dẫn làm mới, phù hợp với sở thích phù hợp với chủ đề Để có đủ đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động trình làm quen với tốn từ đầu năm học tơi rà sốt lại đồ dùng, đồ chơi có lớp, bám sát vào chương trình giáo dục mầm non mới, thơng tư 02 để xem lớp thiếu đồ dùng, đồ chơi từ để lên kế hoạch mua sắm làm đồ dùng, đồ chơi cho chủ đề, kịp thời đầy đủ Tận dụng thời gian nhà lớp cụ thể là: buổi tuần Để có đủ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi, kết hợp với phụ huynh sưu tầm, tìm tòi vận dụng ngun vật liệu sẳn có địa phương hộp thuốc, chai rửa chén, ni lông củ, xốp vụn v v… Ví dụ: Khi dạy chủ đề giới thực vật tơi dùng ni lơng củ có màu xanh làm xanh, dùng xốp cắt hoa, để dạy cho cháu tập hợp số lượng phạm vi 10 Hoặc dạy chủ đề:“ động vật” tơi tìm kiếm chai nước xã vãi, vỏ thạch rau câu, chai rửa chén để cắt làm vật cho trẻ học đếm số lượng phạm vi 10 Những mà thân làm không mạnh dạn đề xuất kiến nghị Ban giám hiệu nhà trường để mua sắm thêm theo thông tư 02 Qua thời gian tìm tòi sáng tạo, cần cù với chịu khó nắm bắt qua buổi tập huấn hay tự học hỏi đồng nghiệp, qua hội thi tự làm đồ dùng, đồ chơi đến tơi có số lượng đồ dùng đồ chơi đầy đủ, hấp dẫn, đảm bảo an toàn với nhiều màu sắc, chủng loại khác cho trẻ hoạt động làm quen với toán đặc biệt tiết đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10 cảm thấy tự tin Biện pháp thứ ba: Phối hợp với phụ huynh để giúp trẻ học tốt: “ Bé làm quen với toán ” Như lời nhạc sĩ Phạm Tuyên viết “ Cô mẹ hai cô giáo, mẹ cô hai mẹ hiền” Như điều thiếu để giúp trẻ học tốt cô mẹ kết hợp dạy dỗ trẻ, đón, trả trẻ tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh yêu cầu môn Sự cần thiết đồ dùng, đồ chơi q trình cho trẻ làm quen với tốn từ phụ huynh hào hứng, nhiệt tình tìm kiếm nguyên vật liệu để cô làm đồ dùng, đồ chơi Cụ thể cắt dán đồ dùng cho trẻ học tốn hoa, lá, bát, ca, xe ơtơ, thuyền … Ngồi việc làm đồ dùng, đồ chơi tơi phụ huynh trao đổi để phụ huynh biết mục đích, u cầu mơn học độ tuổi, cách dạy trẻ “ Làm quen với toán” Để khuyến khích tinh thần tham gia phụ huynh qua buổi tổ chức họp phụ huynh đánh giá mặt mạnh, mặt tồn thời gian qua mà phụ huynh cô giáo làm để giúp trẻ học tốt loại tiết “đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10” Biện pháp thứ tư: Cho trẻ làm quen với toán lúc nơi Có thể nói hoạt động làm quen với toán phong phú đa dạng chiều rộng lẫn chiều sâu Việc tạo môi trường để gây hứng thú học, hoạt động vui chơi, hoạt động trời mà hoạt động tự lúc nơi trẻ hứng thú tham gia Ví dụ: Những hơm thời tiết đẹp sau dạy tiết đếm đến 10 nhận biết nhóm đối tượng phạm vi 10, nhận biết chữ số 10 tổ chức cho trẻ cầm phấn vẽ hoa, lá, mà trẻ thích sau trẻ thực xong cho trẻ đếm số lượng mà cháu A vẽ cho trẻ chọn số tương ứng biểu thị (có thể cho vài cá nhân trẻ đếm) Ví dụ: Khi cho trẻ tham quan, dạo, ta hỏi trẻ “ có luống rau, có bàng quanh sân trường từ trẻ đếm để biết cố thêm kiến thức cho trẻ Không tơi luyện tập cho trẻ hoạt động vui chơi lồng ghép vào giúp trẻ làm quen với kiến thức ban đầu toán Khi trẻ chơi góc tạo hình cho trẻ nặn số loại Tôi hỏi cháu B nặn quả? Muốn biết có đếm biểu thị số cô Cứ hơm tơi hỏi này? Hơm tơi hỏi khác để giúp cho trẻ hình thành xác diễn đạt tốt ngơn ngữ tốn Muốn trẻ học tốt tốn phải rèn luyện thao tác, kỉ thường xuyên để đảm bảo nguyên tắc: “Học đơi với hành” Vì tơi tích hợp lồng ghép kiến thức kỹ tốn vào mơn học khác cho trẻ Ví dụ: Khi cho trẻ học tiết tạo hình tơ màu hoa mùa xn sau trẻ hồn thành tơi cho trẻ đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số Hoặc cho trẻ hoạt động âm nhạc tổ chức trò chơi Thỏ nghe hát nhảy vào chuồng, tơi lồng ghép tốn vào Tơi chọn vòng mời trẻ chơi gợi hỏi trẻ số bạn chơi có số lượng dùng số để biểu thị? Thông qua lúc nơi có điều kiện để bồi dưỡng cho trẻ có khiếu, trẻ chậm nhận biết, từ giúp trẻ hoạt động cách tích cực làm quen với toán Biện pháp thứ năm: Tổ chức gây hứng thú cho trẻ hoạt động chung Tổ chức hoạt động chung hoạt động bắt buộc thời gian quy định, phù hợp với đặc điểm độ tuổi Thông qua thời gian hoạt động chung giúp trẻ phát triển toàn diện mặt tư duy, trí tưởng tượng nhằm giúp trẻ cố xác kiến thức mà trẻ làm quen lúc nơi Để hoạt động chung đạt kết cao Sau chuẩn bị đầy đủ điều kiện giáo án, đồ dùng trực quan, trẻ làm quen lúc nơi điều quan trọng đòi hỏi giáo viên cần nắm yêu cầu học tình hình lớp để chọn phương pháp dạy cho phù hợp lôi trẻ, giới thiệu cần sử dụng thủ thuật để giúp trẻ hứng thú vào hoạt động chung Trong tiết học toán, việc sử dụng lời nói đầu, dẫn dắt vào lạ, gây ấn tượng, thu hút ý trẻ, làm cho trẻ hứng thú, tinh thần thoải mái học Ví dụ: Khi dạy trẻ biết tạo nhóm có đối tượng, nhận biết chữ số chủ đề “bản thân” Tôi nghĩ chủ đề xuyên suốt học “sinh nhật búp bê tròn tuổi” Mở đầu tiết dạy tiếng nhạc “chúc mừng sinh nhật” cháu lên đốt nến thổi nến, nói lời chúc mừng sinh nhật có ý nhĩa, trẻ đếm số nến, tặng quà cho búp bê Sau trẻ bày cỗ sinh nhật búp bê Như trẻ thích thú Ví dụ: Hoạt động1: ổn định tổ chức, gây hứng thú - Hát : Cá vàng bơi Cơ hỏi trẻ: Bài hát nói gì? + Cá động vật sống đâu? + Ngoài cá vật sống nước? - Ngồi giúp ích cung cấp nguồn thực phẩm, ếch mẹ tặng lớp câu chuyện hay Cô kể nghe đoạn chuyện : “ Nồng nọc tìm mẹ” Hoạt động 2: Ơn nhận biết số lượng phạm vi + Ếch mẹ sinh trứmg ? Cho trẻ đếm + trứng ếch mẹ sinh nở nồng nọc ? Cho trẻ đếm Cô làm tiếng ếch mẹ kêu cho trẻ làm theo tiếng kêu Ếch mẹ tặng câu chuyện thật thú vị, hát tặng gia đình nhà ếch Cho trẻ hát “ Chú ếch con” Hoạt động 3: Tạo nhóm có số lượng 9, đếm đến 9, nhận biết chữ số - Chơi: Giấu tay + Trong rá có gì? Khơng có gia đình ếch, mà buổi học hơm có nhiều cá rùa đến thi tài với lớp Các xếp cá thành dãy hàng ngang từ trái sang phải giống cô Các chọn rùa, cá xếp rùa + Các nhận xét, Số lượng nhóm cá nhóm rùa với ? + Để biết số lượng nhóm mấy, đếm + Các đếm nhóm rùa trước + Hãy đếm nhóm cá Nhóm rùa có con, nhóm cá có con, so sánh xem + Số lượng nhóm nhiều nhóm nhiều bao nhiêu? + Số lượng nhóm nhóm bao nhiêu? + Để số lượng nhóm rùa số lượng nhóm các, làm gì? Sau thêm rùa vào, số lượng nhóm với nhau? Để biết số lượng hai nhóm mấy, đếm cô Như vậy, số lượng nhóm cá nhóm rùa mấy? Khơng có nhóm rùa cá có số lượng mà xung quanh lớp có nhiều nhóm vật có số lượng 9, tìm giúp Cho trẻ tìm nhóm vật + Con tìm nhóm vật gì? + Nhóm có con? Cho lớp đếm kiểm tra lại Như vậy, nhóm vật bạn vừa tìm có số lượng 9, nhóm rùa cá bảng có số lượng Để biểu thị cho nhóm đối tượng có số lượng , chọn chữ số Hôm nay, cô cho làm quen chữ số Trên tay có thẻ chữ số Các lắng nghe cô phát âm( số 9) Cô phát âm lần Cho trẻ chọn thẻ số giống cô cầm đưa lên trước mặt Cho trẻ phát âm: Tập thể, nhóm, cá nhân Thấy buồn, rùa lại Nhóm rùa hết, nhóm cá muốn về, giúp cất thẻ số Việc đặt tình có vấn đề để cô trẻ giải gây cho trẻ trí tò mò thích thú Biện pháp thứ sáu: Sưu tầm số trò chơi Trò chơi trực quan vơ quan trọng hoạt động làm quen vói biểu tượng toán, trẻ “Học mà chơi – chơi mà học” Là đặc điểm bật trẻ mẫu giáo thơng q hình thức chơi, trẻ nhận nhiệm vụ học cách tự nhiên, nhẹ nhàng không căng thẳng, khơng gò ép Trẻ hào hứng chơi trò chơi xuất trực quan hấp dẫn Tuy nhiên trò chơi khơng nên lặp lặp lại tiết học, dẫn đến trẻ bị nhàm chán, không hứng thú tham gia hoạt động.Yêu cầu trò chơi phải nâng dần nên qua lần chơi phát huy tính sáng tạo tính tích cực trẻ, tơi nghiên cứu, xác định nội dung dạy để chọn trò chơi cho phù hợp, tuỳ trò chơi mà tơi tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm, tổ, cá nhân tập thể Trong hoạt động làm quen với biểu tượng tốn tơi thường sử dụng trò chơi học tập, lựa chọn nhiều trò chơi học tập để áp dụng với cho phù hợp Ví dụ: Trò chơi “Về nhà” Tơi thường sử dụng phần ôn luyện cho tập hợp số lượng, phép đếm Trò chơi 1: “Câu cá:( Chủ đề giới động vật ) Chuẩn bị: Mỗi tổ cần câu có móc câu, 10 cá, miệng có làm vòng tròn để trẻ câu Luật chơi: Trẻ phải nhảy qua suối (số suối tương ứng với số lượng cần dạy trẻ, ví dụ 5, 6, 7, 10) không dẫm vào vạch câu cá bỏ vào giỏ Nếu dẫm vào vạch phải quay trở lại Cách chơi: Chia lớp làm (Hay 3) đội tuỳ ý, số trẻ Lần lượt trẻ phải nhảy qua suối (Ví dụ số suối ).Sau cầm cần câu, câu cá bỏ vào giỏ Cứ bạn về, bạn khác tiếp tục lên thời gian “một nhạc”, tổ câu nhiều cá thắng * Trò chơi 2: “Nghe âm tạo số lượng.” Mục đích trò chơi - Trẻ đếm số lượng phạm vi 10 - Trẻ vận động thể - Luyện tai nghe cho trẻ Cách tiến hành: Tuỳ theo chủ đề Tôi lựa chọn hoạt động âm hợp lý, cho trẻ đếm sau cho trẻ làm lại động tác theo số lượng âm cô tạo trẻ giơ số tương ứng Ví dụ: - Chủ đề nghành nghề tơi chọn tiếng động tác đóng đinh bác thợ mộc - Chủ đề giới động vật cô giả làm tiếng kêu số vật cho trẻ đếm sau bắt lại - Chủ đề giao thơng cho trẻ đếm tiếng còi xe v v Biện pháp thứ bảy: Ứng dụng công nghệ thông tin, lồng ghép trò chơi phần mềm Kitdmat máy vi tính vào dạy trẻ “ làm quen với toán” Xã hội ngày văn minh đại, trình độ khoa học phát triển cao với bùng nổ thông tin việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trở thành yêu cầu cấp học Đối với cấp học mầm non việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cần thiết Một phần thay đổi khơng khí lớp học, tạo cho trẻ tâm thoải mái, gây hứng thú cho trẻ việc tiếp thu kiến thức Một phần bước đầu cho trẻ làm quen với công nghệ thơng tin Trong việc hình thành biểu tượng tốn sơ đẳng cho trẻ, tuỳ theo chủ đề yêu cầu nội dung dạy; kiến thức cần truyền đạt cho trẻ, tơi vào phần trò chơi Kitsmat tìm trò chơi phù hợp cho trẻ chơi Ví dụ: Khi dạy trẻ thêm, bớt nhóm đối tượng có số lượng chủ đề “nghề nghiệp”.Tôi dẫn dắt trẻ, tạo tình trẻ đầu bếp chuẩn bị bữa tiệc sinh nhật Trẻ đầu bếp ChecSi ( phần mềm Kitsmat vi tính) làm bánh Trẻ làm theo yêu cầu “ bếp trưởng” rắc thêm hạt đậu lên bánh cho đủ hạt Trẻ làm thao tác “di” “kích” “chuột” nhặt hạt đậu rắc vào bánh, trẻ biết làm thao tác vi tính vừa nắm bắt kiến thức cách dễ dàng thích thú Khi cho trẻ chơi trò chơi, hay dạy kiến thức tốn học cho trẻ kết hợp máy vi tính, tơi thấy trẻ say sưa hào hứng trẻ tham gia tích cực vào hoạt động Ví dụ: Trong tiết tạo nhóm số lượng chủ điểm động vật tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện gà trống tơi đưa nhóm gà trống gà xuất màng hình với tiếng gáy ò ó o .các hiệu ứng, âm thanh, tiếng động hình ảnh sinh động làm hứng thú với trẻ từ gây ý với trẻ Từ biện pháp đưa thu số kết sau: * Đối với thân: - Nắm phương pháp dạy mơn làm quen với tốn - Nâng cao phong cách nghệ thuật lên lớp - Bài dạy có nhiều sáng tạo Sưu tầm, lồng ghép nhiều trò chơi đưa vào dạy trẻ cách nhẹ nhàng, gây hứng thú cho trẻ - Nội dung hình thức đưa phù hợp với yêu cầu dạy, phù hợp với trẻ đồng nghiệp đánh giá cao Các làm quen với toán xếp loại giỏi - Với cố gắng thân, giúp đỡ bậc phụ huynh, đồng nghiệp tơi tận dụng nhiều ngun liệu sẵn có để tạo nhiều đồ dùng đồ chơi để đưa vào dạy trẻ * Đối với trẻ: Sau thực biện pháp trẻ lớp hứng thú hoạt động, tiến rõ rệt cụ thể sau: - 90% - 96% trẻ hứng thú học, hiểu nội dung học thích học tốn mà đặc biệt tiết đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10 - Trẻ hứng thú chơi góc tốn Sáng tạo chơi - Số trẻ đánh giá lĩnh vực phát triển nhận thức loại tốt chiếm 85% - 90% - Vốn từ trẻ phong phú, diễn đạt ngơn ngữ tốn xác mạch lạc - Quan trọng trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Linh hoạt có kỹ học toán Toán học cần thiết lĩnh vực sống Chương trình tốn học trường mầm non góp phần hình thành biểu tượng toán học cho trẻ, kiến thức tiền khoa học, trang bị cho trẻ kỹ cụ thể nhằm giúp trẻ có bước đầu thực hành định hướng mối quan hệ toán học Nội dung, phương pháp, biện pháp phải phù hợp với đặc điểm sinh lý trẻ Cần sử dụng hợp lý phương pháp, biện pháp tiết dạy làm tăng hứng thú học tập trẻ đặc biệt phương pháp trò chơi, làm cho việc học trẻ trở lên thoải mái nhẹ nhàng Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, mơn làm quen với tốn đóng vai trò quan trọng nhằm hình thành cho trẻ biểu tượng ban đầu toán học, trẻ độ tuổi 5-6 tuổi, cho trẻ làm quen với số lượng, kích thước, hình dạng, định hướng khơng gian…sẽ kiến thức tiền đề giúp trẻ tiếp thu kiến thức khó bậc học Ở độ tuổi 5-6 tuổi, thường trọng vào việc cho trẻ làm quen với số, phép đếm Từ vấn đề việc tìm biện pháp tốt để hình thành biểu tượng tốn sơ đẳng cho trẻ - tuổi cách xác, bền vững, khắc phục khó khăn phát huy tính tích cực trẻ thiết thực cấp bách điều quan trọng thực tế ... 10 trẻ nên dẫn đến kết chưa cao, trẻ chưa hứng thú học Vì muốn giúp trẻ 5- tuổi biÕt đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10 mạnh dạn đưa biện pháp sau: 2.2 Các biện pháp: Biện pháp. .. tồn thời gian qua mà phụ huynh cô giáo làm để giúp trẻ học tốt loại tiết đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10 Biện pháp thứ tư: Cho trẻ làm quen với toán lúc nơi Có thể nói hoạt... sau: - 90% - 96% trẻ hứng thú học, hiểu nội dung học thích học tốn mà đặc biệt tiết đếm, nhận biết số lượng, nhận biết chữ số phạm vi 10 - Trẻ hứng thú chơi góc tốn Sáng tạo chơi - Số trẻ đánh giá