Một số biện pháp giúp cho trẻ 5 6 tuổi học tốt môn hoạt động tạo hình lớp lá 3 trường mầm non krông ana

Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana MỤC LỤC MỤC I II I II III IV V I II NỘI DUNG Phần thứ nhất: Mở đầu Đặt vấn đề Mục đích nghiên cứu Phần thứ hai: Giải vấn đề Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Tính giải pháp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị TRANG 2 4 13 14 15 15 16 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn hoạt động tạo hình, lớp trường mầm non Krơng Ana Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Đồng hành phát triển không ngừng xã hội, nhu cầu mặt người nâng cao rõ rệt Khi sống có đủ cơm ăn, áo mặc người nhà muốn nâng cao chất lượng sống “Trẻ em hôm - giới ngày mai” hiệu mà biết Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm nhà nước, toàn xã hội gia đình Trẻ em tờ giấy trắng mà cha mẹ kỳ vọng vào tô vẽ thầy cô Bậc học mầm non bậc học trẻ, Có thể nói việc hình thành, rèn luyện trẻ nhân cách ban đầu để trẻ trở thành công dân tý hon hồn thiện như: Cơ thể khỏe mạnh, thơng minh nhanh nhẹn, ngoan ngỗn lễ phép, Có kỹ cần thiết sống trách nhiệm vô quan trọng giáo viên mầm non " Mỗi ngày đến trường Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana ngày vui”, gởi đến trường phụ huynh mong muốn cho mong muốn người giáo viên giành cho học sinh thân yêu Với kinh nghiệm nhiều năm nghề, dựa vào tâm lý phụ huynh, tâm lý trẻ lứa tuổi phụ trách tơi ln nhận thấy thực tế: Môi trường đẹp làm ta yêu trường lớp hơn, lớp đẹp thấy yêu lớp hơn, xung quanh đẹp thấy vui Và là: Tự tay làm sản phẩm đẹp thấy vui hơn, tự hào hơn, làm đẹp biết giữ gìn Đó mong muốn thân tôi, phụ huynh học sinh thân u tơi Hoạt động tạo hình đóng vai trò vơ quan trọng chương trình học tập trẻ hoạt động khác Chính giáo viên mầm non tơi muốn nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động giáo dục tạo hình phận văn hố tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật Thơng qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ ấn tượng đẹp, cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách người Từ đặc điểm tâm sinh lí trẻ 5-6 tuổi, giai đoạn cuối tuổi mẫu giáo, khả phối hợp mắt tay tương đối tốt, hoàn thiện số kỹ ( vẽ, nặn, cắt, xé dán ) Vì hoạt động tạo hình thứ ngơn ngữ riêng để trẻ biểu lộ tình cảm, tiếng nói với người xung quanh Để tạo sản phẩm đẹp trước hết trẻ phải hiểu đó, có tình cảm với có kỹ tạo nó, trẻ hồn thành sản phẩm Chính từ hoạt động làm phát triển tình cảm thẩm mỹ trẻ Hoạt động tạo hình phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo Tuy nhiên thực tế trẻ chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động tạo hình cách thoải mái sáng tạo Qua tìm hiểu đánh giá thực trạng hoạt động trường trao đổi với đồng nghiệp thấy số tồn thực tế sau: - Do số lượng trẻ nhóm lớp đơng, trẻ hay gia đình phục vụ nên nhiều trẻ chưa mạnh dạn, tự giác: Trẻ Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krơng Ana chưa có nhiều kỹ để vẽ hình ảnh trẻ muốn, chưa biết lựa chọn màu sắc cho phù hợp, chưa có kỹ xé, dán, xếp, lưa chọn vật liệu để làm tranh, để làm đồ dùng đồ chơi Trẻ chóng chán tham gia hoạt động chưa tự tạo sản phẩm đẹp ý Điều làm cho trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động tạo hình - Một lý tương đối phổ biến việc trẻ em ngày cưng chiều, thứ có sẵn trẻ muốn khiến trẻ nhiều bị thụ động thiếu tự lập sáng tạo thân Trẻ nghĩ thứ có dễ dàng Trẻ chưa có mong muốn tạo nên mơi trường đẹp xung quanh Xác định mục tiêu ngành học nhu cầu thực tế sống, qua thực tế giảng dạy nhiều năm nhận thấy việc làm cho trẻ yêu thích, hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình cần thiết Từ lý đó, chọn đề tài “Một số biện pháp giúp cho trẻ 5-6 học tốt mơn tạo hình” làm đề tài nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu trẻ 5-6 tuổi lớp trường Mầm non Krông Ana Về thời gian: Từ tháng 09 năm 2018 đến tháng năm 2019 II Mục đích nghiên cứu Đối với thân tơi: Nghiên cứu, tìm kiếm “Một số biện pháp giúp cho trẻ 5-6 học tốt môn hoạt động tạo hình” từ đưa số hình thức, biện pháp giúp trẻ u thích đẹp, ln hướng tới đẹp, có số kỹ tạo sản phẩm đẹp biết tơn trọng gìn giữ đẹp xung quanh - Giúp trẻ u thích mơn tạo hình Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề: Trong chương trình giáo dục mầm non mơn tạo hình ln hấp dẫn trẻ, giúp trẻ phản ánh giới xung quanh sống người cách đa dạng phong phú hấp dẫn trẻ lứa tuổi mẫu giáo Thông qua tạo hình trẻ thử sức việc thể sáng tạo giới riêng theo tư Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt môn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krơng Ana Hoạt động “Tạo hình” đóng vai trò quan trọng chương trình giáo dục trẻ trường mầm non Nó hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo, tạo hình giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể lại cách sinh động chúng nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ gây cho trẻ rung động xúc cảm, tình cảm tích cực Hoạt động tạo hình hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ em đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất kĩ ban đầu người thành viên xã hội biết tích cực, sáng tạo Hoạt động tạo hình phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp mắt tay, hoàn thiện số kỹ ( vẽ, nặn, cắt, xé dán ) Chính thế, giáo viên mầm non muốn mở rộng, trau dồi kiến thức thân, đồng thờì góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Hình thành phát triển tồn diện cho trẻ chức tâm lý, sở ban đầu nhân cách, lực làm người số kỹ để trẻ chuẩn bị vào trường phổ thơng Giáo dục mầm non ngày đòi hỏi chất lượng dạy học nhằm đáp ứng kịp thời thay đổi đất nước Nhu cầu phụ huynh đặt hy vọng vào thầy cô ngày cao trẻ không bồi dưỡng, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo mà trẻ phát triển tồn diện Hơn trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi việc cho trẻ hoạt động “Tạo hình”, vấn đề cần thiết nhằm phát triển kiến thức, kỹ thể nghệ thuật Thông qua hoạt động “Tạo hình” đem đến cho trẻ ấn tượng đẹp cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách người Hiểu tầm quan trọng đó, tơi ln tìm tòi biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ yêu thích nghệ thuật hứng thú tham gia vào hoạt động lĩnh vực Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt môn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana Tuy nhiên trẻ không bồi dưỡng, phát huy lĩnh vực đó, hoạt động “Tạo hình” hạn chế đến phát triển trẻ, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi việc cho trẻ hoạt động “Tạo hình” vấn đề cần thiết nhằm phát triển kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật, từ hình thành cho trẻ chức tâm lý sở ban đầu nhân cách, lực làm người chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp II Thực trạng vấn đề: Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường quyền địa phương tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học Các cháu đến trường dần quen với hoạt động trường mầm non bước đầu thể hoàn thành số sản phẩm tạo hình trẻ chưa thực tự tin nhiều hạn chế so với bạn học lớp dưới, lứa tuổi vốn hiểu biết tư duy, ghi nhớ, trí tưởng tượng trẻ phát triển mạnh mẽ dần hồn thiện số cháu chưa sáng tạo kỹ tạo hình hạn chế, cách cầm bút chưa đúng, vẽ tơ màu chưa đẹp, vụn cắt xé dán Qua thực trạng vừa nêu năm gần giáo viên có đầu tư vào việc nâng cao phương pháp, hình thức cho trẻ làm quen với tác phẩm nghệ thuật trọng nhiều đến việc cho trẻ tri giác, khơi gợi trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ nhiều hình thức đa dạng phong phú Qua việc làm có bước đầu góp phần cho thành công công tác dạy trẻ làm quen với tác phẩm tạo hình nghệ thuật trẻ nắm nội dung, kiến thức thể số sản phẩm tạo hình như: Vẽ trường mầm non, cắt dán ngơi nhà, vẽ vườn hoa, nặn xé dán số loại thể hình ảnh gần gũi, quen thuộc với trẻ, hiểu biết, yêu thiên nhiên, tình cảm qua sản phẩm Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực có hạn chế cần khắc phục để hoạt động tạo hình tổ chức ngày tốt hơn, giúp trẻ cảm nhận thể lại tác phẩm tạo hình sinh động có hồn Khả cảm nhận giáo viên tác phẩm tạo hình hạn chế cách thể đặt câu hỏi chưa bám sát vào nội dung tác phẩm, chưa tạo kích thích cho trẻ, đơi lúc dùng lời hấp dẫn tác phẩm tạo hình chưa đẹp, chưa sáng tạo dễ, khó trẻ nên chưa hấp dẫn hút trẻ Phương pháp lồng ghép tác phẩm tạo hình hoạt Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt môn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana động học tập vui chơi chưa linh hoạt sáng tạo nên kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực say mê, hào hứng, sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến học trẻ tập trung ý, mà hiệu tiết học chưa cao Vì giáo viên cần linh hoạt sáng tạo hoạt động tạo hình, rèn khả tạo hình để có tranh đẹp vật mẫu sinh động, hấp dẫn trẻ Hướng dẫn, động viên, khuyến kích trẻ thể tác phẩm tạo hình, trước tổ chức tiết học nên cho trẻ làm quen với tác phẩm tạo hình qua hoạt động buổi sinh hoạt Chuẩn bị chu đáo đồ dùng, tranh ảnh đẹp, vật mẫu…áp dụng công nghệ thông tin hiệu tiết dạy để thu hút ý trẻ * Nguyên nhân Giáo viên chưa chủ động linh hoạt việc tổ chức hoạt động tạo hình, có chủ yếu tiết học, song áp đặt trẻ theo khn mẫu, chưa phát huy tính sáng tạo trẻ Còn chơi, buổi sinh hoạt chưa có, Chưa thực đầu tư vào công tác giáo dục trẻ áp dụng công nghệ thơng tin vào tiết dạy hạn chế Hầu hết cho trẻ hoạt động tạo hình giáo viên quan tâm đến việc cho trẻ cảm nhận, khơi gợi đẹp sáng tạo trong tác phẩm nghệ tht, khơ cứng làm cho hoạt động tạo hình khơng thu hút ý trẻ Chính sản phẩm tạo hình như: vẽ, nặn, cắt xé dán, tô màu trẻ chưa đẹp chưa sáng tạo Các bậc phụ huynh chưa quan tâm coi trọng bậc học mầm non dẫn đến khả tiếp cận nghệ thuật trẻ chưa tốt Mơi trường giáo dục gia đình chưa tốt ảnh hưởng đến tâm hồn trẻ cảm thụ trước đẹp Trường Mầm non Krông Ana trường trọng điểm thuộc địa bàn thị trấn Buôn Trấp Đặc biệt quan tâm lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, nhà trường tạo điều kiện bố trí giáo viên/ lớp Đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ cho môn học đáp ứng tương đối đầy đủ với chương trình Giáo dục mầm non Một số đề tài phù hợp khả đặc điểm tâm sinh lý trẻ nên trẻ thích thú Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt môn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krơng Ana Tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm khả nhận thức trẻ lớp mơn hoạt động tạo hình qua tiêu chí phù hợp, kết sau: Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Trẻ tích cực tự giác tham gia thực học 14 44 % 18 56% Trẻ có kỹ tạo hình tính sáng tạo 15 47 % 17 53% Trẻ có ý thức giữ gìn sản phẩm thi đua với bạn 24 75% 25% Nội dung III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Ở tuổi mẫu giáo lớn trẻ bắt đầu có thái độ khác màu sắc chúng phân biệt màu đáng yêu (đỏ, vàng, xanh, da cam), màu khơng thích (đen, nâu, tím) Trẻ thường tỏ dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, dễ bị hút trước cảnh vật có nhiều màu sắc, sinh động … Với đặc điểm nên khiếu nghệ thuật thường nảy sinh từ tuổi mầm non Vì việc giáo dục thẩm mỹ cần bồi dưỡng từ tuổi mẫu giáo để ươm trồng tài nghệ thuật cho tương lai, phát huy tính mạnh dạn, phối hợp, đồn kết, học hỏi lẫn trẻ Để giúp cho học sinh học tốt mơn tạo hình, tơi đưa biện pháp sau: Biện pháp 1: Hình thành, cung cấp cho trẻ kỹ hoạt động tạo hình Để trẻ mạnh dạn, hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình việc hình thành, cung cấp cho trẻ kỹ để trẻ có hành trang mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động tạo hình cần thiết Sau khảo sát đầu vào thấy kỹ tạo hình trẻ : Kỹ vẽ, nặn, xé dán theo yêu cầu lứa tuổi, kỹ quan sát nhận xét đánh giá sản phẩm, kỹ sử dụng mầu sắc, bố cục tranh chưa cao, chưa đồng kết hợp đồng nghiệp lớp hình thành, cung cấp cho trẻ kỹ thông qua nhiều hoạt động khác nhau: Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana Với loại tiết vẽ theo đề tài, ý thich thường tận dụng hoạt động học để củng cố kỹ cho trẻ yếu, làm giầu vốn kiến thức cho trẻ trước trẻ thực hoạt động học Tơi chia trẻ theo nhóm cho trẻ khướng dẫn trẻ yếu vẽ tranh, xé dán tranh theo nhóm Tơi cho trẻ quan sát tìm hiểu loại sản phẩm khác nhau, khám phá cách thực Tơi cung cấp cho trẻ số mẫu khác để làm phong phú đề tài, ý thích trẻ Cho trẻ luyện tập kỹ cho trẻ để hoạt động trẻ tự tin thể ý tưởng VD: Giờ hoạt động “Vẽ vườn ăn quả” cung cấp số kỹ vẽ loại ăn quả.Cho trẻ làm tranh vườn Khi chuẩn bị chu đáo trước cho hoạt động thấy trẻ tự tin, mạnh dạn tham gia vào hoạt động kết sản phẩm trẻ phong phú Để thực ý tường thời gian đầu chia trẻ thành nhóm nhỏ hướng dẫn yêu cầu trẻ thực kỹ đơn giản khuyến khích trẻ sử dụng sản phẩm để tạo thành sản phẩm chung trang trí lớp Cơ vẽ tranh nét, chuẩn bị vật liệu làm với trẻ, trẻ chọn giấy xé vụn giáy dán trang trí giỏ quả, cắt chọn loại quả, tô màu quả, xé dán - Trẻ làm tranh nhiều vật liêu khác nhau, làm theo nhóm để tạo sản phẩm chung Với trẻ nhút nhát, khả tập trung chưa cao phải giành thời gian nhiều hướng dẫn trẻ bước nhỏ, có hình thức khen kịp thời để khuyến khích trẻ mạnh dạn Tôi tranh thủ hoạt động vui chơi, hoạt động chiều gần gũi giúp trẻ cảm nhận sản phẩm đẹp để khuyến khích trẻ u thích nghệ thuật tạo hình Tơi kết hợp với phụ huynh hướng dẫn khích lệ trẻ để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Ngồi tạo điều kiện cho trẻ kết hợp tạo sản phẩm đẹp theo dây chuyền – trẻ cho trẻ thực kỹ khó, trẻ yếu làm thao tác đơn giản VD: Với chủ đề “Tết mùa xuân” cho trẻ chọn mảng mầu bìa lịch, xé vụn thật đều, trẻ yếu cho trẻ bơi hồ dán làm tranh heo trang trí ngày tết “Kỷ hợi” Tôi vẽ nét mờ cho trẻ vẽ theo làm hình ảnh bơng pháo hoa Bức tranh treo cửa lớp với họa tiết hoa đào ngày tết, nhiều hoa xung quanh Khi tơi trẻ trang trí xong tơi cảm thấy trẻ lớp tự hào khả mình, trẻ phấn khởi khoe với bố mẹ thành Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana Điều làm cho phụ huynh quan tâm tới hoạt động lớp trẻ có ý thức giữ gìn lớp Khơng thay đổi hình thức tổ chức, tơi thay đổi phương pháp rèn kỹ cho trẻ trẻ, Có kỹ tơi gần gũi hướng dẫn trẻ theo nhóm, tập thể lớp có kỹ tơi hướng dẫn tỷ mỷ cho số trẻ để trẻ hướng dẫn lại bạn nhóm nhỏ 2,3 trẻ Khi quan sát thấy trẻ hướng dẫn trao đổi với cách làm đồ chơi, cách vẽ, giúp đỡ tạo nên sản phẩm thấy hiệu hình thức Ở lứa tuổi trẻ thích bạn chơi với mình, muốn bạn cho nhập hội, muốn thể vai trò nhóm Nắm yếu tố tâm lý nên giao nhiệm vụ trẻ trẻ nhóm phải hướng dẫn làm bạn cho sản phẩm theo nhóm Qua cách hoạt động nhận thấy trẻ lớp gắn kết hơn, tự giác hướng dẫn cách thực yêu cầu cô Trẻ mạnh dạn gần gũi hướng dẫn, có lúc làm hộ nhau, làm, thực yêu cầu cô Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động Ngoài việc cung cấp cho trẻ kỹ cần thiết việc tạo điều kiện cho trẻ thể cảm xúc quan trọng Để trẻ hứng thú hoạt động tạo hình lôi trẻ vào việc tham gia chuẩn bị cho hoạt động Tôi cho trẻ quan sát số sản phẩm tự tạo nguyên vật liệu khác nhau, trò chuyện với trẻ vật liệu cần thiết, cho trẻ tư tìm tòi, đóng góp vật liệu để chuẩn bị cho hoạt động Hoạt động hiệu hình thành cho trẻ ý thức chuẩn bị cho hoạt động lớp Ban đầu có vài trẻ nhớ lời dặn, sau trẻ có ý thức hơn, tơi thường xuyên khen ngợi tinh thần có ý thức trẻ để khuyến khích động viên trẻ kịp thời Tơi tạo cho trẻ môi trường mở để trẻ tự lựa chọn hình thức hoạt động chơi, cho trẻ thấy giá trị vật liệu mà trẻ đóng góp Trong hoạt động vui chơi tơi tạo điều kiện cho trẻ tham gia thường xun, khích lệ trẻ chưa có kỹ vào chơi trẻ để trẻ quan tâm giúp đỡ lẫn Cũng có hoạt động tơi dùng hình thức giao nhiệm vụ để trẻ có ý thức với hoạt động Hình ảnh góc chơi tạo hình trẻ tạo lên vât liệu khác nhau: Lịch cũ, len, màu nước, rơm, giấy màu, xốp mầu Mảng chủ đề mở Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana trẻ thường xun quan tâm tìm hiểu đóng góp cơng sức Tôi cho trẻ làm hoa để trang trí giàn hoa Ở trẻ 5-6 tuổi vốn kính nghiệm phong phú, biểu tượng hình thành dầy đủ hình dáng, cấu trúc đặc điểm riêng biệt, tư trẻ phát triển mạnh, tư trực quan hình tượng trìu tượng hình thành phát triển Để phát huy tính tích cực sáng tạo niềm say mê hoạt động trẻ tận dụng thời điểm hợp lý ngày từ trò chuyện buổi sáng hay hoạt động vui chơi trời, dạo thăm quan lúc nơi tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc thường xuyên với môi trường xung quanh, môi trường thiên nhiên mn hình mn vẻ - Nên sử dụng nguyên vật liệu mở như: Giấy màu, tranh ảnh cũ, báo tạp chí sáp màu, màu nước, đất nặn, vải vụn, len sợi, rơm, cây, vỏ trứng, hộp xốp, bìa cứng để làm tranh, vật xinh xắn, ngộ nghĩnh, đa dạng màu sắc để thu hút ý trẻ cô cho trẻ xem tranh, xem vật mẫu cách cho trẻ xem qua trình chiếu - Ví dụ trước vào học xé dán, cô trẻ nhặt rụng Vào học trẻ hứng thú tạo hình từ nhặt Từ hứng thú trẻ thỏa sức sáng tạo theo ý tưởng thể sản phẩm tạo hình Vì cần động viên khuyến khích trẻ chuẩn bị ngun vật liệu sẵn có từ thiên nhiên - Tóm lại để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình giáo viên phải làm tốt cơng tác chuẩn bị, chuẩn bị từ tranh ảnh vật mẫu đến nguyên vật liệu phù hợp đủ số lượng cho tất trẻ tham gia hoạt động Có hoạt động chung đảm bảo, từ thu kết cao Biện pháp 3: Xây dựng nề nếp, thói quen hoạt động cho trẻ - Làm việc có nề nếp, có thói quen có kỹ thực hoạt động điều cần thiết tham gia vào hoạt động - Vào đầu năm học, đa số trẻ chưa có thói quen tập trung hoạt động thời gian nghỉ hè trẻ tự rong chơi với gia đình, có trẻ đến trường nên tham gia vào hoạt động trẻ chưa thật ý, trẻ nói chuyện, tự lại Điều ảnh hưởng lớn đên khả tập trung tư duy, kỹ thực hoạt động trẻ Do khơng đưa trẻ vào nề nếp trẻ tham gia vào hoạt động không đạt hiệu cao Khi Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 10 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt môn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krơng Ana trẻ có nề nếp tốt trẻ có tập trung ý cao, hứng thú, say mê, ý quan sát, lắng nghe, có trí tưởng tượng sáng tạo hoạt động Trẻ cần có nề nếp hoạt động, biết thực nề nếp việc nấy, có thói quen ý lắng nghe trẻ hiểu hướng dẫn, u cầu trẻ có kỹ cần thiết thực hoạt động Thời gian đầu phải đưa nội quy lớp, yêu cầu trẻ phải nhớ nội quy cơ, thực kiểm sốt lẫn Tơi chia lớp thành tổ, ca, nhóm nhỏ để dễ kiểm sốt có điều kiện hướng dẫn kỹ tới trẻ Tôi xếp xen kẽ lẫn trẻ nhanh nhẹn gần trẻ nhút nhát, chậm chạp, giao nhiệm vụ cho trẻ kèm trẻ yếu, có nhận xét động viên kịp thời trẻ tích cực có tiến Hướng dẫn trẻ cách ý lắng nghe, hiểu thực yêu cầu cơ, khuyến khích trẻ mạnh dạn trao đổi nhờ cô hướng dẫn chỗ chưa biết thực với phương châm “Chưa biết phải học, chăm học giỏi” Tơi tập trung quan sát gần gũi, nhẹ nhàng, nghiêm khắc rèn trẻ tạo cho trẻ nề nếp, thói quen kỹ thực hoạt động Công việc phối hợp tay thường xuyên với giáo viên lớp, thời gian đầu ngồi hoạt động học chúng tơi tích cực tổ chức lơi trẻ vào hoạt động chiều thường xuyên nên sau tháng trẻ có tiến rõ nét tham gia hoạt động: trẻ có nề nếp, có thói quen, bước đầu có số kỹ thực u cầu điều khích lệ tơi tích cực tổ chức hoạt động cho trẻ Khi trẻ có nề nếp thói quen kỹ thực hoạt động việc tổ chức hoạt động cho trẻ khơng gặp nhiều khó khăn trước, trẻ ý lắng nghe biết tập trung tư suy nghĩ thực yêu cầu hoạt động Khi tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm trẻ biết cách trò chuyện hỏi han thảo luận với nhau thực yêu cầu cô Biện pháp 4: Tổ chức cho trẻ thi đua, biểu dương, khen thưởng kịp thời Với trẻ mầm non việc biểu dương khen thưởng kịp thời có hiệu cao việc khích lệ tinh thần trẻ Ngay từ đầu năm học góc tun truyền lớp tơi có hình thức vừa tuyên truyền tới phụ huynh vừa khuyến khích trẻ Hàng tuần tơi cho trẻ luyện tập thi đua nhận xét tìm sản phẩm đẹp, việc xếp sản phẩm tơi có hình thức khuyến khích rõ ràng, đẹp bạn lựa chọn treo lên cao, cho vào khung tranh, lại khác treo giá phía để trẻ có ý thức cố gắng Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 11 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krơng Ana Hình thức trang trí phù hợp với địa hình lớp tơi, chỗ cửa sổ bên chỗ phụ huynh thường xuyên lấy ba lô, giầy dép hàng ngày Những tranh đẹp chưa bạn lựa chọn hết chỗ trên, bạn cố gắng lần sau nhé! Mỗi trẻ nhìn thấy treo khung tranh, bố mẹ khen trẻ thấy tự hào có cố gắng cho lần hoạt động sau Những trẻ chưa lựa chọn buồn chút, trẻ hứa với mẹ lần sau cố gắng để bố mẹ thưởng Bố mẹ thấy chưa vẽ đẹp bạn có ý thức cho luyện tập nhà Mỗi tuần thường cố gắng tổ chức cho trẻ thi đua vẽ tranh lần để luyện kỹ cho trẻ để phụ huynh biết tiến sau tuần học Biện pháp 5: Tổ chức ôn luyện lúc nơi Tận dụng đón trả trẻ cho trẻ làm quen tranh mẫu cô, sản phẩm đẹp anh chị để trò chuyện với trẻ đường nét, bố cục, mầu sắc, khuyến khích trẻ tập đánh giá sản phẩm trò chuyện với trẻ cách vẽ, cách chọn mầu, cách xếp bố cục với sản phẩm nặn, xé dán, đồ chơi tơi trẻ trò chuyện bước tiến hành để tạo thành sản phẩm Những hoạt động góc, hoạt động chiều tơi thường cho trẻ chia nhóm rèn kỹ chuẩn bị cho hoạt động sau đạt kết Để thực điều phải thay đổi nhiều hình thức khác để cung cấp kiến thức, rèn kỹ cho trẻ Ngồi lồng ghép với môn học khác để giúp trẻ rèn luyện thêm kỹ tạo hình mơn học trở nên sinh động hơn, giúp trẻ hứng thú với mơn hoạt động tạo hình Và sau chủ đề giáo viên chủ nhiệm đánh giá chủ đề theo chuẩn phát triển trẻ tuổi, từ để rút điều làm chưa làm nhằm phát huy có hướng khắc phục tồn để chủ đề sau thực có kết tốt Biện pháp 6: Công tác tuyên truyền với phụ huynh Được thấy tự tin vui vẻ đến trường điều mà phụ huynh giáo viên mong muốn Tuy nhiên để làm tốt công việc cần có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm học trao đổi với phụ huynh mong muốn Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 12 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krơng Ana việc làm tưởng đơn giản không xem nhẹ có hiệu lớn việc hình thành xây dựng ý thức ban đầu cho trẻ Để trẻ yêu thích lớp học, thích đến trường lớp, có ý thức giữ gìn lớp học nhà hay nơi vui chơi trẻ phải có ý thức Trẻ biết u đẹp, có ý thức giữ gìn mơi trường lúc, nơi Ở nhà, trẻ biết thu gọn đồ chơi sau chơi, khơng bầy bừa nhà Trẻ biết cảm nhận hình ảnh đẹp nơi cơng cộng, có ý thức giữ gìn đồ dùng, cảnh quan nơi công cộng không tự ý sử dụng Làm bảng tin chương trình dạy theo chủ đề để phụ huynh biết phối hợp với cô giáo rèn thêm cho trẻ nhà Để nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ để có giáo dục đồng gia đình nhà trường việc làm cần thiết khơng thể thiếu phối kết hợp với phụ huynh, nhận thấy tất khó khăn học tập khơng thể thiếu vai trò giải khó khăn phụ huynh Vì từ đầu năm học để giúp phụ huynh có nhận thức sâu sắc hoạt động tạo hình thường xuyên gặp gỡ trao đổi với bậc phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình trường mầm non nói chung trẻ lớp nói riêng Hoạt động tạo hình khơng giúp trẻ khả thẩm mỹ, biết nhìn nhận đẹp đánh giá đẹp mà giúp trẻ rèn luyện đôi bàn tay khéo léo, vững chắc, linh hoạt tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp Vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu như: quần áo cũ, vải vụn, lọ nhựa, sách, giấy… Treo tranh tạo hình học sinh góc để phụ huynh thấy khả em Hiểu tầm quan trọng bậc học mầm non Tóm lại nói để nâng cao chất lượng học đòi hỏi người giáo viên phải có biện pháp hữu hiệu để giúp trẻ học tốt Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tách rời thiếu biện pháp biện pháp bổ trợ cho để mơn hoạt động tạo hình diễn linh hoạt, thu hút ý trẻ trẻ thể tình cảm, sáng tạo tiếng nói riêng thơng qua sản phẩm tạo hình IV Tính giải pháp Kết thu sau khảo nghiệm đáng kể Trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động Qua sản phẩm tạo hình trẻ thể tình Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 13 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt môn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana cảm, vẽ đẹp thiên nhiên, người, mắt trẻ thơ thật ngộ nghĩnh, đáng yêu Trẻ biết kĩ năng, kĩ xảo vẽ, nặn, tô màu…phân biệt màu sắc rõ ràng, nắm luật xa gần, bố cục tranh, biết yêu thích đẹp mong muốn tạo đẹp Trẻ tự tin mạnh dạn thể ý tưởng, sáng tạo trẻ qua sản phẩm Kỹ trẻ thành thạo hơn, tô, vẽ, nặn, cắt xé đẹp hơn, trẻ hứng thú, ý tham gia hoạt động, phát biểu thể số ý tưởng thân Phụ huynh quan tâm ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ như: sách, báo, lịch cũ, tranh ảnh, giấy… góp phần phát triển thẩm mĩ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ qua mơn hoạt động tạo hình Hàng tuần tơi cho trẻ luyện tập thi đua nhận xét tìm sản phẩm đẹp, việc xếp sản phẩm có hình thức khuyến khích rõ ràng, đẹp bạn lựa chọn treo lên cao, cho vào khung tranh, lại khác treo giá phía để trẻ có ý thức cố gắng Nhờ trẻ rèn luyện kỹ tạo hình phát huy tính sáng tạo, chủ động tích cực theo cách riêng hướng dẫn khơi gợi cô Lúc ta thực đưa hoạt động tạo hình trẻ đạt đến mức độ hoạt động nghệ thuật Đó nghệ thuật trẻ thơ V Hiệu sáng kiến kinh nghiêm Sau kết hợp với đồng nghiệp tìm tòi suy nghĩ thực biện pháp tơi nhận thấy trẻ lớp tơi có tiến rõ ràng - Trẻ thích học, vui vẻ hồn nhiên tới lớp, yêu mến lớp học mình, có ý thức giữ gìn mơi trường lớp học - Trẻ ln có hứng thú tham gia hoạt động tạo hình, có số kỹ hoạt động tạo hình có nhiều ý tưởng sáng tạo sản phẩm - Trẻ mong muốn tham gia hoạt động trang trí lớp học, tích cực tham gia tìm hiểu, xây dựng môi trường lớp học theo chủ đề - Trẻ có ý thức ghi nhớ lời dặn, ln tự hào với bố mẹ để giới thiệu sản phẩm lớp Phụ huynh cảm nhận tiến hàng ngày lớp Đã áp dụng sáng kiến Trẻ 5-6 tuổi lớp trường Mầm non Krông Ana Tổng số trẻ là: 32 ; nữ: 16 ; dân tộc: ; nữ dân tộc: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt mơn tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana thông qua hoạt động tạo hình Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 14 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana * Kết thu qua khảo sát trẻ, theo tiêu chí đầu năm sau: Nội dung Đạt Chưa đạt Trẻ tích cực tự giác tham gia thực học 27 84% 16% Trẻ có kỹ tạo hình tính sáng tạo 29 93% 7% Trẻ có ý thức giữ gìn sản phẩm thi đua với bạn 30 94% 6% * Đối với giáo viên: Qua đề tài nghiên cứu giúp cho giáo viên làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ qua mơn hoạt động tạo hình, nhằm giúp cho giáo viên có kỹ tổ chức hoạt động cách tự tin, linh hoạt hơn, giúp trẻ phát triển kỹ cần thiết hứng thú, sáng tạo sản phẩm tạo hình lấy sản phẩm trẻ trưng bày, trang trí lớp Đặc biệt giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân * Đối với học sinh: - Trẻ thích thú, sáng tạo hơn, tích cực hoạt động Trẻ tạo sản phẩm đẹp trưng bày - Giúp trẻ hình thành thói quen cẩn thận, tự tin thân, cách cầm bút thành thạo hơn, kỹ tạo hình trẻ tốt hơn, hầu hết tiết tạo hình trẻ hoàn thành sản phẩm Phần thứ 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Thực đề tài cá nhân xoay quanh nội dung cho trẻ tự học tốt mơn tạo hình Tơi nghiên cứu từ lớp học mình, nghiên cứu trí tuệ, tình cảm trẻ, khả năng, khiếu tạo hình trẻ với nội dung học chương trình tơi thấy tất áp dụng trẻ phù hợp, vẽ có nội dung phong phú gần gũi với trẻ Tạo cho trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, có cảm xúc với đẹp sống, bồi dưỡng số kỹ cần thiết như: cầm bút, sử dụng nguyên liệu màu nước, giấy, hồ dán…Để tạo sản phẩm trẻ yêu thích Đây tiền đề đầu tiên, yếu tố cần thiết để giúp trẻ tự tin học tốt hoạt động trường chuẩn bị tốt tâm cho trẻ bước vào lớp Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 15 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana Thật vậy, đến với tạo hình trẻ em biết giới loài vật, cỏ, hoa tượng thiên nhiên, vũ trụ gần gũi môi trường sống trẻ làng quê, cánh đồng, dòng sơng, hiên chợ, lớp học, khu phố,… Qua sản phẩm tạo hình, trẻ bắt đầu nhận đẹp mong muốn tạo đẹp Chính để làm tốt việc này, đòi hỏi giáo cần có tâm huyết yêu trẻ phối hợp đồng nhà trường gia đình Ln tự học hỏi để nâng cao trình độ, phải có khả tìm tòi, sáng tạo để tạo sản phẩm đẹp mắt mang tính thẩm mỹ cao phù hợp với nhận thức trẻ Tôi sử dụng phương pháp tiết học quan sát, đàm thoại, ghi nhớ tái tạo… Với kinh nghiệm áp dụng với cháu lớp đạt kết cao, kịp thời bồi dưỡng cho trẻ có khiếu nhân rộng trẻ khác Trên kinh nghiệm thực tế qua lên lớp, buổi lên lớp tơi Ngồi kết sau trình đào sâu nghiên cứu tâm lý trẻ Mong muốn lớn để tiết học trẻ vui chơi thấm vào tâm hồn sáng trẻ cảm xúc, sáng tạo bắt nguồn, nảy nở Tơi xin mạnh dạn trình bày với bạn đồng nghiệp mong đóng góp đồng chí Ban giám hiệu bạn Để từ thân tơi rút kinh nghiệm sâu sắc tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình đạt kết tốt II Kiến nghị Rất mong muốn lãnh đạo cấp quan tâm nhiều việc đầu tư thêm thiết bị, đồ dùng, tranh ảnh đẹp phù hợp với trẻ để phục vụ cho tiết dạy Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng, tổ chức buổi chuyên đề cho giáo viên Để để giúp trẻ hứng thú hơn, tích cực hoạt động môn học tổ chức cho trẻ ngày hồn thiện có hiệu Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này, quan tâm giúp đỡ chị em đồng nghiệp đặc biệt ban giám hiệu nhà trường Nhưng khơng tránh khỏi thiếu sót mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo để sáng kiến ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 16 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana Buôn Trấp, tháng năm 2019 Người viết Bùi Thị Cẩm Dương NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 17 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 18 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi - Chương trình giáo dục Mầm non - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 5-6 tuổi - Bồi dưỡng thường xuyên - Phương pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ - Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non - Giáo trình hoạt động tạo hình - Hướng dẫn tổ chức hoạt động tạo hình (NXB Đại học sư phạm HN) - Nghiên cứu tài liệu chuẩn trẻ tuổi - Xem tham kháo ti vi, mạng tiết mẫu hoạt động tạo hình - Mdule mn 36 (Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non) Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 19 Trường Mầm non K rông Ana ... Dương Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana động học tập vui chơi chưa linh hoạt sáng tạo nên kết trẻ chưa... 17 Trường Mầm non K rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana Người thực hiện: Bùi Thị Cẩm Dương 18 Trường Mầm non K rông Ana Một. .. rông Ana Một số biện pháp giúp cho trẻ -6 tuổi học tốt mơn hoạt động tạo hình lớp trường Mầm non Krông Ana TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5- 6 tuổi - Chương