Nghiên cứu, tìm kiếm “Một số biện pháp giúp cho trẻ 5-6 học tốt môn hoạt động tạo hình” từ đó đưa ra một số hình thức, biện pháp giúp trẻ yêu thích cái đẹp, luôn hướng tới cái đẹp, có một số kỹ năng tạo ra những sản phẩm đẹp và biết tôn trọng gìn giữ những cái đẹp xung quanh mình - Giúp trẻ yêu thích bộ môn tạo hình.
Trang 1M C L C Ụ Ụ
Ph n th hai: Gi i quy t v n đầ ứ ả ế ấ ề 4
III Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề 7
V Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi mệ ả ủ ế ệ 14
Ph n th ba: K t lu n, ki n nghầ ứ ế ậ ế ị 15
M t s bi n pháp giúp tr 56 tu i h c t t môn ho t đ ng t o ộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ộ ạ
hình, l p lá 3 tr ớ ườ ng m m non Krông Ana ầ
Ph n th nh t: M Đ Uầ ứ ấ Ở Ầ
I . Đ t v n đặ ấ ề
Đ ng hành cùng s phát tri n không ng ng c a xã h i, là nhu c u vồ ự ể ừ ủ ộ ầ ề
m i m t c a con ngọ ặ ủ ười cũng nâng cao rõ r t. Khi cu c s ng có đ c m ăn, áoệ ộ ố ủ ơ
m c thì m i ngặ ọ ười và m i nhà đ u mu n nâng cao ch t lọ ề ố ấ ượng cu c s ng.ộ ố
“Tr em hôm nay th gi i ngày mai” là kh u hi u mà m i chúng ta ai cũngẻ ế ớ ẩ ệ ỗ
bi t. Tr em là ni m h nh phúc c a m i gia đình, là tế ẻ ề ạ ủ ỗ ương lai c a m i dânủ ỗ
t c. Vi c b o v và chăm sóc giáo d c tr là trách nhi m c a nhà nộ ệ ả ệ ụ ẻ ệ ủ ước, c aủ toàn xã h i và c a m i gia đình. Tr em nh t gi y tr ng mà cha m các conộ ủ ỗ ẻ ư ờ ấ ắ ẹ
r t k v ng vào s tô v c a th y cô. B c h c m m non là b c h c đ u tiênấ ỳ ọ ự ẽ ủ ầ ậ ọ ầ ậ ọ ầ
c a tr , Có th nói vi c hình thành, rèn luy n tr nh ng nhân cách ban đ uủ ẻ ể ệ ệ ở ẻ ữ ầ
đ tr tr thành công dân tý hon hoàn thi n nh : C th kh e m nh, thôngể ẻ ở ệ ư ơ ể ỏ ạ minh nhanh nh n, ngoan ngoãn l phép, Có nh ng k năng c n thi t trongẹ ễ ữ ỹ ầ ế
cu c s ng đó chính là trách nhi m vô cùng quan tr ng c a giáo viên m mộ ố ệ ọ ủ ầ non. " M i ngày đ n trỗ ế ường là m t ngày vui”, khi g i con đ n trộ ở ế ường phụ huynh nào cũng mong mu n cho con mình đố ược nh v y và cũng là mongư ậ
Trang 2mu n c a nh ng ngố ủ ữ ười giáo viên giành cho h c sinh thân yêu c a mình. V iọ ủ ớ kinh nghi m nhi u năm trong ngh , d a vào tâm lý c a ph huynh, tâm lý c aệ ề ề ự ủ ụ ủ
tr l a tu i mình ph trách tôi luôn nh n th y m t th c t : Môi trẻ ứ ổ ụ ậ ấ ộ ự ế ường đ pẹ
s làm ta yêu trẽ ường l p h n, l p con mình đ p cũng th y con yêu l p h n,ớ ơ ớ ẹ ấ ớ ơ xung quanh mình đ p mình cũng th y vui h n. Và nh t là: T tay làm ra s nẹ ấ ơ ấ ự ả
ph m đ p mình càng th y vui h n, t hào h n, mình làm đ p đẩ ẹ ấ ơ ự ơ ẹ ược thì mình
s bi t gi gìn nó h n. Đó chính là mong mu n c a b n thân tôi, c a phẽ ế ữ ơ ố ủ ả ủ ụ huynh và nh t là c a nh ng h c sinh thân yêu c a tôi.ấ ủ ữ ọ ủ
Ho t đ ng t o hình đóng vai trò vô cùng quan tr ng trong chạ ộ ạ ọ ương trình
h c t p c a tr cũng nh các ho t đ ng khác. Chính vì th là m t giáo viênọ ậ ủ ẻ ư ạ ộ ế ộ
m m non tôi mu n đầ ố ược nâng cao nh n th c c a b n thân đ ng th i góp m tậ ứ ủ ả ồ ờ ộ
ph n nh bé c a mình vào vi c nâng cao ch t lầ ỏ ủ ệ ấ ượng giáo d c tr phát tri nụ ẻ ể toàn di n. V i m c đích chung c a giáo d c m m non thì ho t đ ng giáo d cệ ớ ụ ủ ụ ầ ạ ộ ụ
t o hình là m t b ph n c a văn hoá tinh th n, nó g n li n v i nh ng ki nạ ộ ộ ậ ủ ầ ắ ề ớ ữ ế
th c, k năng, k x o và th hi n ngh thu t. Thông qua ho t đ ng t o hìnhứ ỹ ỹ ả ể ệ ệ ậ ạ ộ ạ đem đ n cho tr n tế ẻ ấ ượng v cái đ p, nh ng c m xúc chân th t, nh ng ph mề ẹ ữ ả ậ ữ ẩ
ch t t t đ p c a nhân cách con ngấ ố ẹ ủ ườ T đ c đi m tâm sinh lí c a tr 56i. ừ ặ ể ủ ẻ
tu i, đây là giai đo n cu i tu i m u giáo, ổ ạ ố ổ ẫ kh năng ph i h p gi a m t và tayả ố ợ ữ ắ
tương đ i t t, hoàn thi n m t s k năng c b n ( v , n n, c t, xé dán )ố ố ệ ộ ố ỹ ơ ả ẽ ặ ắ Vì
v y ho t đ ng t o hình chính là m t th ngôn ng riêng đ tr bi u l tìnhậ ạ ộ ạ ộ ứ ữ ể ẻ ể ộ
c m, ti ng nói c a mình v i m i ngả ế ủ ớ ọ ười xung quanh. Đ t o ra m t s n ph mể ạ ộ ả ẩ
đ p trẹ ước h t tr ph i hi u v cái đó, có tình c m v i nó và có k năng t oế ẻ ả ể ề ả ớ ỹ ạ
ra nó, thì tr m i hoàn thành s n ph m đó đẻ ớ ả ẩ ược. Chính t các ho t đ ng đóừ ạ ộ
s làm phát tri n tình c m th m m c a tr ẽ ể ả ẩ ỹ ủ ẻ Ho t đ ng t o hình phát tri n ạ ộ ạ ể ở
tr kh năng quan sát, trí tẻ ả ưởng tượng sáng t o.ạ
Tuy nhiên trên th c t khi tr ch a m nh d n tham gia vào các ho t đ ng t oự ế ẻ ư ạ ạ ạ ộ ạ hình m t cách tho i mái sáng t o độ ả ạ ược. Qua tìm hi u đánh giá th c tr ng cácể ự ạ
ho t đ ng trạ ộ ở ường và trao đ i v i đ ng nghi p tôi th y đổ ớ ồ ệ ấ ược m t s t n t iộ ố ồ ạ
th c t nh sau: Do s lự ế ư ố ượng tr trong nhóm l p còn đông, tr bây gi hayẻ ớ ẻ ờ
được gia đình ph c v nên nhi u tr còn ch a m nh d n, t giác: Tr ch aụ ụ ề ẻ ư ạ ạ ự ẻ ư
có nhi u k năng c b n đ v các hình nh tr mu n, ch a bi t l a ch nề ỹ ơ ả ể ẽ ả ẻ ố ư ế ự ọ màu s c cho phù h p, ch a có k năng xé, dán, s p x p, l a ch n v t li u đắ ợ ư ỹ ắ ế ư ọ ậ ệ ể làm tranh, đ làm đ dùng đ ch i. Tr chóng chán khi tham gia các ho tể ồ ồ ơ ẻ ạ
Trang 3đ ng vì ch a t mình t o ra độ ư ự ạ ược m t s n ph m đ p nh ý. Đi u này cũngộ ả ẩ ẹ ư ề làm cho tr ch a m nh d n t tin tham gia vào các ho t đ ng t o hình. M tẻ ư ạ ạ ự ạ ộ ạ ộ
lý do n a cũng tữ ương đ i ph bi n là vi c tr em ngày nay đố ổ ế ệ ẻ ượ ưc c ng chi u,ề
m i th đ u có s n khi tr mu n khi n tr ít nhi u b th đ ng thi u đi s tọ ứ ề ẵ ẻ ố ế ẻ ề ị ụ ộ ế ự ự
l p sáng t o c a b n thân. Tr nghĩ m i th có đậ ạ ủ ả ẻ ọ ứ ượ ấ ễc r t d dàng. Tr ch aẻ ư
có mong mu n đố ược cùng cô t o nên môi trạ ường đ p xung quanh mình. Xácẹ
đ nh đị ược m c tiêu c a ngành h c cũng nh nhu c u th c t c a cu c s ng,ụ ủ ọ ư ầ ự ế ủ ộ ố qua th c t gi ng d y nhi u năm tôi nh n th y vi c làm cho tr yêu thích,ự ế ả ạ ề ậ ấ ệ ẻ
h ng thú tham gia vào các ho t đ ng t o hình là r t c n thi t. T nh ng lý doứ ạ ộ ạ ấ ầ ế ừ ữ
đó, tôi ch n đ tài ọ ề “ M t s bi n pháp giúp cho tr 56 h c t t môn t o hình ộ ố ệ ẻ ọ ố ạ ”
làm đ tài nghiên c u c a mình.ề ứ ủ
Đ i tố ượng nghiên c u là tr 56 tu i t i l p lá 3 trứ ẻ ổ ạ ớ ường M m non Krông Ana.ầ
V th i gian: T tháng 09 năm 2018 đ n tháng 3 năm 2019.ề ờ ừ ế
II. M c đích nghiên c uụ ứ
Đ i v i b n thân tôi: Nghiên c u, tìm ki m ố ớ ả ứ ế “M t s bi n pháp giúp cho ộ ố ệ
tr 56 h c t t môn ho t đ ng t o hình ẻ ọ ố ạ ộ ạ ” t đó đ a ra m t s hình th c, bi nừ ư ộ ố ứ ệ pháp giúp tr yêu thích cái đ p, luôn hẻ ẹ ướng t i cái đ p, có m t s k năngớ ẹ ộ ố ỹ
t o ra nh ng s n ph m đ p và bi t tôn tr ng gìn gi nh ng cái đ p xungạ ữ ả ẩ ẹ ế ọ ữ ữ ẹ quanh mình Giúp tr yêu thích b môn t o hình.ẻ ộ ạ
Ph n th 2: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu n c a v n đ :ơ ở ậ ủ ấ ề
Trong chương trình giáo d c m m non b môn t o hình luôn h p d nụ ầ ộ ạ ấ ẫ
đ i v i tr , giúp tr ph n ánh th gi i xung quanh cu c s ng con ngố ớ ẻ ẻ ả ế ớ ộ ố ười m tộ cách đa d ng phong phú và h p d n đ i v i tr l a tu i m u giáo. Thôngạ ấ ẫ ố ớ ẻ ở ứ ổ ẫ qua t o hình tr đạ ẻ ược th s c trong vi c th hi n và sáng t o th gi i riêngử ứ ệ ể ệ ạ ế ớ theo t duy c a mình.ư ủ
Ho t đ ng “T o hình” đóng m t vai trò quan tr ng trong chạ ộ ạ ộ ọ ương trình giáo d c tr trụ ẻ ở ường m m non. Nó là m t trong nh ng ho t đ ng h p d nầ ộ ữ ạ ộ ấ ẫ
nh t đ i v i tr m u giáo, t o hình giúp tr tìm hi u, khám phá và th hi nấ ố ớ ẻ ẫ ạ ẻ ể ể ệ
l i m t cách sinh đ ng nh ng gì chúng nhìn th y trong th gi i xung quanh,ạ ộ ộ ữ ấ ế ớ
nh ng gì làm tr rung đ ng m nh m và gây cho tr nh ng rung đ ng xúcữ ẻ ộ ạ ẽ ẻ ữ ộ
c m, tình c m tích c c. Ho t đ ng t o hình là m t ho t đ ng có đ y đ đi uả ả ự ạ ộ ạ ộ ạ ộ ầ ủ ề
ki n đ đ m b o s tác đ ng đ ng b lên m i m t phát tri n c a tr em vệ ể ả ả ự ộ ồ ộ ọ ặ ể ủ ẻ ề
Trang 4đ o đ c, trí tu , th m mĩ, th ch t và hình thành các ph m ch t kĩ năng banạ ứ ệ ẩ ể ấ ẩ ấ
đ u c a con ngầ ủ ười nh m t thành viên trong xã h i bi t tích c c, sáng t o.ư ộ ộ ế ự ạ
Ho t đ ng t o hình phát tri n tr kh năng quan sát, trí tạ ộ ạ ể ở ẻ ả ưởng tượng sáng
t o, kh năng ph i h p gi a m t và tay, hoàn thi n m t s k năng c b nạ ả ố ợ ữ ắ ệ ộ ố ỹ ơ ả ( v , n n, c t, xé dán ). Chính vì th , là m t giáo viên m m non tôi luôn mu nẽ ặ ắ ế ộ ầ ố
được m r ng, trau d i ki n th c c a b n thân, đ ng th ì góp ph n nh béở ộ ồ ế ứ ủ ả ồ ờ ầ ỏ
c a mình vào vi c nâng cao ch t lủ ệ ấ ượng giáo d c tr Hình thành và phát tri nụ ẻ ể toàn di n cho tr nh ng ch c năng tâm lý, c s ban đ u c a nhân cách, năngệ ẻ ữ ứ ơ ở ầ ủ
l c làm ngự ười và m t s k năng c b n đ tr chu n b vào trộ ố ỹ ơ ả ể ẻ ẩ ị ường phổ thông. Giáo d c m m non ngày càng đòi h i ch t lụ ầ ỏ ấ ượng d y và h c nh m đápạ ọ ằ
ng k p th i s thay đ i c a đ t n c. Nhu c u c a ph huynh cũng đ t hy
v ng vào th y cô ngày càng cao n u tr không đọ ầ ế ẻ ược b i dồ ưỡng, phát huy tính tích c c ch đ ng và sáng t o thì làm sao mà tr có th phát tri n toàn di nự ủ ộ ạ ẻ ể ể ệ
được. H n n a đ i v i tr m u giáo 56 tu i vi c cho tr ho t đ ng “T oơ ữ ố ớ ẻ ẫ ổ ệ ẻ ạ ộ ạ hình”, cũng là m t v n đ c n thi t nh m phát tri n ki n th c, k năng vàộ ấ ề ầ ế ằ ể ế ứ ỹ
th hi n ngh thu t. Thông qua ho t đ ng “T o hình” đem đ n cho tr nể ệ ệ ậ ạ ộ ạ ế ẻ ấ
tượng v cái đ p và nh ng c m xúc chân th t, nh ng ph m ch t t t đ p c aề ẹ ữ ả ậ ữ ẩ ấ ố ẹ ủ nhân cách con người. Hi u để ượ ầc t m quan tr ng đó, tôi luôn tìm tòi nh ngọ ữ
bi n pháp, phệ ương pháp t t nh t đ giúp tr yêu thích ngh thu t và h ng thúố ấ ể ẻ ệ ậ ứ tham gia vào các ho t đ ng trong lĩnh v c này. ạ ộ ự
Tuy nhiên n u tr không đế ẻ ược b i dồ ưỡng, phát huy m t lĩnh v c nào đó,ộ ự
nh ho t đ ng “T o hình” thì s h n ch đ n s phát tri n c a tr , h n n aư ạ ộ ạ ẽ ạ ế ế ự ể ủ ẻ ơ ữ
đ i v i tr m u giáo 56 tu i vi c cho tr ho t đ ng “T o hình” cũng là m tố ớ ẻ ẫ ổ ệ ẻ ạ ộ ạ ộ
v n đ c n thi t nh m phát tri n ki n th c, k năng,ấ ề ầ ế ằ ể ế ứ ỹ k x o và th hi nỹ ả ể ệ ngh thu t, t đó hình thành cho tr nh ng ch c năng tâm lý c s ban đ uệ ậ ừ ẻ ữ ứ ơ ở ầ
c a nhân cách, năng l c làm ngủ ự ười và chu n b tâm th cho tr vào l p 1ẩ ị ế ẻ ớ
II. Th c tr ng v n đ :ự ạ ấ ề
Đượ s quan tâm giúp đ c a ban giám hi u nhà trc ự ỡ ủ ệ ường và chính quy nề
đ a phị ương đã t o đi u ki n thu n l i cho vi c d y và h c. Các cháu m iạ ề ệ ậ ợ ệ ạ ọ ớ
đ n trế ường đã d n quen v i các ho t đ ng trầ ớ ạ ộ ở ường m m non và bầ ước đ uầ
đã th hi n và hoàn thành để ệ ược m t s s n ph m t o hình nh ng tr ch aộ ố ả ẩ ạ ư ẻ ư
th c s t tin và còn nhi u h n ch so v i các b n đã đự ự ự ề ạ ế ớ ạ ược h c các l pọ ở ớ
dưới, tuy l a tu i này v n hi u bi t và t duy, ghi nh , trí tở ứ ổ ố ể ế ư ớ ưởng tượng c aủ
Trang 5tr phát tri n khá m nh m và d n hoàn thi n nh ng v n còn m t s cháuẻ ể ạ ẽ ầ ệ ư ẫ ộ ố
ch a sáng t o và các k năng t o hình còn h n ch , v cách c m bút ch aư ạ ỹ ạ ạ ế ề ầ ư đúng, v tô màu ch a đ p, còn v n v khi c t xé dán ẽ ư ẹ ụ ề ắ
Qua nh ng th c tr ng v a nêu trên thì nh ng năm g n đây giáo viên đãữ ự ạ ừ ữ ầ
có s đ u t vào vi c nâng cao các phự ầ ư ệ ương pháp, hình th c cho tr làm quenứ ẻ
v i các tác ph m ngh thu t đã chú tr ng nhi u đ n vi c cho tr tri giác, vàớ ẩ ệ ậ ọ ề ế ệ ẻ
kh i g i trí tơ ợ ưởng tượng, sáng t o c a tr dạ ủ ẻ ưới nhi u hình th c đa d ng vàề ứ ạ phong phú. Qua nh ng vi c làm đó đã có nh ng bữ ệ ữ ước đ u góp ph n cho sầ ầ ự thành công trong công tác d y tr làm quen v i các tác ph m t o hình nghạ ẻ ớ ẩ ạ ệ thu t và tr đã có th n m đậ ẻ ể ắ ược n i dung, ki n th c và th hi n độ ế ứ ể ệ ược m tộ
s s n ph m t o hình nh : V trố ả ẩ ạ ư ẽ ường m m non, c t dán ngôi nhà, v vầ ắ ẽ ườ n hoa, n n ho c xé dán m t s lo i qu th hi n đặ ặ ộ ố ạ ả ể ệ ược nh ng hình nh g nữ ả ầ gũi, quen thu c v i tr , s hi u bi t, yêu thiên nhiên, tình c m c a mình quaộ ớ ẻ ự ể ế ả ủ
nh ng s n ph m.ữ ả ẩ
Tuy nhiên, bên c nh nh ng m t tích c c đó còn có nh ng h n ch c n ạ ữ ặ ự ữ ạ ế ầ
kh c ph c đ nh ng ho t đ ng t o hình đắ ụ ể ữ ạ ộ ạ ượ ổc t ch c ngày m t t t h n, giúpứ ộ ố ơ
tr c m nh n và th hi n l i các tác ph m t o hình sinh đ ng có h n h nẻ ả ậ ể ệ ạ ẩ ạ ộ ồ ơ
Kh năng c m nh n c a giáo viên v các tác ph m t o hình còn h n chả ả ậ ủ ề ẩ ạ ạ ế
v cách th hi n và đ t các câu h i ch a bám sát vào n i dung c a tác ph m,ề ể ệ ặ ỏ ư ộ ủ ẩ
ch a t o đư ạ ượ ực s kích thích cho tr , đôi lúc cô dùng l i kém h p d n và cácẻ ờ ấ ẫ tác ph m t o hình ch a đ p, ch a sáng t o ho c quá d , quá khó đ i v i trẩ ạ ư ẹ ư ạ ặ ễ ố ớ ẻ nên ch a h p d n cu n hút tr Phư ấ ẫ ố ẻ ương pháp l ng ghép các tác ph m t o hìnhồ ẩ ạ trong các ho t đ ng h c t p và vui ch i ch a linh ho t sáng t o nên k t quạ ộ ọ ậ ơ ư ạ ạ ế ả trên tr ch a cao, tr ch a th c s say mê, hào h ng, s d ng đ dùng d yẻ ư ẻ ư ự ự ứ ử ụ ồ ạ
h c ch a có khoa h c, d n đ n gi h c tr ít t p trung chú ý, chính vì th màọ ư ọ ẫ ế ờ ọ ẻ ậ ế
hi u qu trên ti t h c ch a cao.ệ ả ế ọ ư
Vì v y giáo viên c n linh ho t và sáng t o trong các ho t đ ng t o hình,ậ ầ ạ ạ ạ ộ ạ rèn kh năng t o hình đ có nh ng b c tranh đ p và v t m u sinh đ ng, h pả ạ ể ữ ứ ẹ ậ ẫ ộ ấ
d n tr Hẫ ẻ ướng d n, đ ng viên, khuy n kích tr th hi n đẫ ộ ế ẻ ể ệ ược các tác ph mẩ
t o hình, trạ ước khi t ch c các ti t h c nên cho tr làm quen v i các tác ph mổ ứ ế ọ ẻ ớ ẩ
t o hình qua các ho t đ ng ho c các bu i sinh ho t. Chu n b chu đáo đạ ạ ộ ặ ổ ạ ẩ ị ồ dùng, tranh nh đ p, v t m u…áp d ng công ngh thông tin hi u qu trongả ẹ ậ ẫ ụ ệ ệ ả các ti t d y đ thu hút s chú ý c a trế ạ ể ự ủ ẻ
Trang 6Giáo viên ch a ch đ ng linh ho t trong vi c t ch c các ho t đ ng t oư ủ ộ ạ ệ ổ ứ ạ ộ ạ hình, n u có thì ch y u là trong ti t h c, ế ủ ế ế ọ song còn áp đ t tr theo khuônặ ẻ
m u, ch a phát huy tính sáng t o c a trẫ ư ạ ủ ẻ. Còn trong các gi ch i, các bu iờ ơ ổ sinh ho t thì h u nh ch a có, Ch a th c s đ u t vào công tác giáo d c trạ ầ ư ư ư ự ự ầ ư ụ ẻ
và áp d ng công ngh thông tin vào trong các ti t d y còn h n ch ụ ệ ế ạ ạ ế
H u h t khi cho tr ho t đ ng t o hình giáo viên ít quan tâm đ n vi cầ ế ẻ ạ ộ ạ ế ệ cho tr c m nh n, kh i g i cái đ p và sáng t o trong trong các tác ph m nghẻ ả ậ ơ ợ ẹ ạ ẩ ệ thuât, còn khô c ng làm cho ho t đ ng t o hình không thu hút đứ ạ ộ ạ ượ ực s chú ý
c a tr Chính vì th nh ng s n ph m t o hình nh : v , n n, c t xé dán, tôủ ẻ ế ữ ả ẩ ạ ư ẽ ặ ắ màu c a tr ch a đ p và ch a sáng t oủ ẻ ư ẹ ư ạ
Các b c ph huynh còn ch a quan tâm và coi tr ng b c h c m m nonậ ụ ư ọ ậ ọ ầ
d n đ n kh năng ti p c n ngh thu t c a tr còn ch a t t. Môi trẫ ế ả ế ậ ệ ậ ủ ẻ ư ố ường giáo
d c trong gia đình ch a t t cũng nh hụ ư ố ả ưởng đ n tâm h n c a tr khi c m thế ồ ủ ẻ ả ụ
trước cái đ p.ẹ
Trường M m non ầ Krông Ana là m t trộ ường tr ng đi m thu c đ a bàn thọ ể ộ ị ị
tr n Buôn Tr p. Đ c bi t là s quan tâm c a lãnh đ o Phòng Giáo d c và Đàoấ ấ ặ ệ ự ủ ạ ụ
t o, nhà trạ ường đã t o đi u ki n b trí 2 giáo viên/ l p. Đ dùng đ ch iạ ề ệ ố ớ ồ ồ ơ trang thi t b ph c v cho môn h c đáp ng tế ị ụ ụ ọ ứ ương đ i đ y đ v i chố ầ ủ ớ ươ ng trình Giáo d c m m non m i hi n nay.ụ ầ ớ ệ
M t s đ tài phù h p kh năng và đ c đi m tâm sinh lý c a tr nên trộ ố ề ợ ả ặ ể ủ ẻ ẻ
r t thích thúấ
Ti n hành kh o sát ch t lế ả ấ ượng đ u năm v kh năng nh n th c c a trầ ề ả ậ ứ ủ ẻ
t i l p lá 3 đ i v i môn ho t đ ng t o hình qua các tiêu chí phù h p, tôi đạ ớ ố ớ ạ ộ ạ ợ ượ c
k t qu nh sau:ế ả ư
N i dungộ
Đ tạ Ch a đ tư ạ
Số trẻ T lỉ ệ S trố ẻ T lỉ ệ
Tr tích c c t giác ẻ ự ự khi tham gia th c ự
Tr có các k năng t o hình và tínhẻ ỹ ạ
Tr có ý th c gi gìn s n ph m và thiẻ ứ ữ ả ẩ 24 75% 8 25%
Trang 7đua v i b nớ ạ
III. Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề
tu i m u giáo l n tr đã b t đ u có thái đ khác nhau v màu s c
chúng phân bi t màu đáng yêu (đ , vàng, xanh, da cam), màu không thích (đen,ệ ỏ nâu, tím). Tr thẻ ường t ra d xúc c m v i c nh v t xung quanh, d b cu nỏ ễ ả ớ ả ậ ễ ị ố hút trước c nh v t có nhi u màu s c, sinh đ ng … V i đ c đi m nh v yả ậ ề ắ ộ ớ ặ ể ư ậ nên năng khi u ngh thu t thế ệ ậ ường được n y sinh ngay t tu i m m non. Vìả ừ ổ ầ
v y vi c giáo d c th m m c n đậ ệ ụ ẩ ỹ ầ ược b i dồ ưỡng ngay t tu i m u giáo đừ ổ ẫ ể
m tr ng nh ng tài năng ngh thu t cho t ng lai,
ph i h p, đoàn k t, h c h i l n nhau c a trố ợ ế ọ ỏ ẫ ủ ẻ
Đ giúp cho h c sinh c a mình h c t t môn t o hình, tôi đã đ a ra cácể ọ ủ ọ ố ạ ư
bi n pháp sau:ệ
Bi n pháp 1: ệ Hình thành, cung c p cho tr các k năng c b n trong ấ ẻ ỹ ơ ả
ho t đ ng t o hình. ạ ộ ạ
Đ tr m nh d n, h ng thú tham gia vào các ho t đ ng t o hình thì vi cể ẻ ạ ạ ứ ạ ộ ạ ệ hình thành, cung c p cho tr k năng c b n đ tr có hành trang m nh d nấ ẻ ỹ ơ ả ể ẻ ạ ạ
t tin tham gia vào các ho t đ ng t o hình là c n thi t. Sau khi kh o sát đ uự ạ ộ ạ ầ ế ả ầ vào tôi th y các k năng t o hình c a tr : K năng v , n n, xé dán theo yêuấ ỹ ạ ủ ẻ ỹ ẽ ặ
c u c a l a tu i, k năng quan sát nh n xét đánh giá s n ph m, k năng sầ ủ ứ ổ ỹ ậ ả ẩ ỹ ử
d ng m u s c, b c c tranh ch a cao, ch a đ ng đ u tôi đã k t h p cùngụ ầ ắ ố ụ ư ư ồ ề ế ợ
đ ng nghi p trong l p hình thành, cung c p cho tr các k năng thông quaồ ệ ớ ấ ẻ ỹ nhi u ho t đ ng khác nhau:ề ạ ộ
V i nh ng lo i ti t v theo đ tài, ý thich tôi thớ ữ ạ ế ẽ ề ường t n d ng nh ngậ ụ ữ
ho t đ ng ngoài gi h c đ c ng c k năng cho nh ng tr y u, làm gi uạ ộ ờ ọ ể ủ ố ỹ ữ ẻ ế ầ
v n ki n th c cho tr khá trố ế ứ ẻ ước khi tr th c hi n ho t đ ng h c. Tôi cũngẻ ự ệ ạ ộ ọ chia tr theo nhóm cho tr khá khẻ ẻ ướng d n tr y u cùng nhau v tranh, xéẫ ẻ ế ẽ dán b c tranh theo nhóm. Tôi cũng cho tr quan sát tìm hi u các lo i s nứ ẻ ể ạ ả
ph m khác nhau, cùng nhau khám phá cách th c hi n. Tôi cũng có th cungẩ ự ệ ể
c p cho tr m t s m u khác nhau đ làm phong phú đ tài, ý thích c a tr ấ ẻ ộ ố ẫ ể ề ủ ẻ Cho tr luy n t p k năng cho tr đ trong gi ho t đ ng tr t tin th hi nẻ ệ ậ ỹ ẻ ể ờ ạ ộ ẻ ự ể ệ
ý tưởng c a mình. VD: Gi ho t đ ng “V vủ ờ ạ ộ ẽ ườn cây ăn qu ” tôi cung c pả ấ
m t s k năng v các lo i cây ăn qu Cho tr làm tranh v vộ ố ỹ ẽ ạ ả ẻ ề ườn cây Khi
được chu n b chu đáo trẩ ị ước cho các ho t đ ng tôi th y tr r t t tin, m nhạ ộ ấ ẻ ấ ự ạ
Trang 8d n tham gia vào ho t đ ng và k t qu là s n ph m c a tr cũng luôn phongạ ạ ộ ế ả ả ẩ ủ ẻ phú. Đ th c hi n để ự ệ ược ý tường này th i gian đ u tôi chia tr ra thành nhómờ ầ ẻ
nh hỏ ướng d n yêu c u tr th c hi n các k năng đ n gi n r i d n d nẫ ầ ẻ ự ệ ỹ ơ ả ồ ầ ầ khuy n khích tr s d ng các s n ph m c a mình đ t o thành s n ph mế ẻ ử ụ ả ẩ ủ ể ạ ả ẩ chung trang trí l p. ớ
Cô v tranh nét, chu n b v t li u cùng làm v i tr , tr ch n gi y xé v nẽ ẩ ị ậ ệ ớ ẻ ẻ ọ ấ ụ giáy và dán trang trí nh ng chi c gi và qu , c t ch n nh ng lo i qu , tô màuữ ế ỏ ả ắ ọ ữ ạ ả
qu , xé dán các qu Tr làm tranh b ng nhi u v t liêu khác nhau, làm theoả ả ẻ ằ ề ậ nhóm đ t o ra s n ph m chung V i nh ng tr nhút nhát, kh năng t pể ạ ả ẩ ớ ữ ẻ ả ậ trung ch a cao tôi ph i giành th i gian nhi u h n hư ả ờ ề ơ ướng d n tr t ng bẫ ẻ ừ ướ c
nh , có hình th c khen k p th i đ khuy n khích tr m nh d n. Tôi cũngỏ ứ ị ờ ể ế ẻ ạ ạ tranh th nh ng gi ho t đ ng vui ch i, nh ng gi ho t đ ng chi u g n gũiủ ữ ờ ạ ộ ơ ữ ờ ạ ộ ề ầ giúp tr c m nh n các s n ph m đ p đ khuy n khích tr yêu thích nghẻ ả ậ ả ẩ ẹ ể ế ẻ ệ thu t t o hình. Tôi cũng k t h p v i ph huynh hậ ạ ế ợ ớ ụ ướng d n khích l tr đẫ ệ ẻ ể
tr tích c c tham gia vào các ho t đ ng. Ngoài ra tôi cũng t o đi u ki n choẻ ự ạ ộ ạ ề ệ
tr k t h p cùng nhau t o nh ng s n ph m đ p theo dây chuy n – tr khá tôiẻ ế ợ ạ ữ ả ẩ ẹ ề ẻ cho tr th c hi n nh ng k năng khó, tr y u h n làm nh ng thao tác đ nẻ ự ệ ữ ỹ ẻ ế ơ ữ ơ
gi n h n. VD: V i ch đ “T t và mùa xuân” tôi cho tr khá ch n các m ngả ơ ớ ủ ề ế ẻ ọ ả
m u trong bìa l ch, xé v n th t đ u, tr y u h n tôi cho tr bôi h dán làmầ ị ụ ậ ề ẻ ế ơ ẻ ồ tranh con heo trang trí ngày t t “K h i”. Tôi cũng v nét m cho tr v theoế ỷ ợ ẽ ờ ẻ ẽ làm hình nh nh ng bông pháo hoa. B c tranh đả ữ ứ ược treo c a l p cùng v iở ử ớ ớ
nh ng h a ti t hoa đào ngày t t, và nhi u hoa lá xung quanh. Khi tôi cùng trữ ọ ế ế ề ẻ trang trí xong tôi c m th y tr l p tôi r t t hào v kh năng c a mình, trả ấ ẻ ớ ấ ự ề ả ủ ẻ
ph n kh i khoe v i b m v nh ng thành qu c a mình. Đi u này càng làmấ ở ớ ố ẹ ề ữ ả ủ ề cho ph huynh quan tâm h n t i nh ng ho t đ ng c a con l p và tr cũngụ ơ ớ ữ ạ ộ ủ ở ớ ẻ
có ý th c gi gìn l p h n.ứ ữ ớ ơ
Không nh ng thay đ i v hình th c t ch c, tôi còn thay đ i c phữ ổ ề ứ ổ ứ ổ ả ươ ng pháp rèn k năng cho tr tr , Có nh ng k năng thì tôi g n gũi hỹ ẻ ẻ ữ ỹ ầ ướng d n trẫ ẻ theo nhóm, t p th l p nh ng cũng có nh ng k năng tôi có th hậ ể ớ ư ữ ỹ ể ướng d n tẫ ỷ
m cho m t s tr khá đ tr hỷ ộ ố ẻ ể ẻ ướng d n l i b n trong nhóm nh 2,3 tr Khiẫ ạ ạ ỏ ẻ quan sát th y tr hấ ẻ ướng d n và trao đ i v i nhau v cách làm đ ch i, cáchẫ ổ ớ ề ồ ơ
v , giúp đ nhau cùng t o nên s n ph m tôi m i th y đẽ ỡ ạ ả ẩ ớ ấ ược hi u qu c aệ ả ủ hình th c này. l a tu i này tr r t thích đứ Ở ứ ổ ẻ ấ ược các b n ch i v i mình, mu nạ ơ ớ ố
Trang 9b n cho nh p h i, r t mu n th hi n vai trò c a mình trong nhóm. N m đạ ậ ộ ấ ố ể ệ ủ ắ ượ c
y u t tâm lý này nên tôi đã giao nhi m v tr tr khá trong nhóm ph i hế ố ệ ụ ẻ ẻ ả ướ ng
d n và làm cùng b n sao cho đẫ ạ ượ ảc s n ph m theo nhóm. Qua cách ho t đ ngẩ ạ ộ này tôi nh n th y tr l p tôi g n k t nhau h n, t giác hậ ấ ẻ ớ ắ ế ơ ự ướng d n nhau cáchẫ
th c hi n các yêu c u c a cô. Tr cũng m nh d n g n gũi nhau hự ệ ầ ủ ẻ ạ ạ ầ ướng d n,ẫ
có lúc làm h nhau, r i cùng nhau làm, cùng nhau th c hi n các yêu c u c aộ ồ ự ệ ầ ủ
cô.
Bi n pháp 2: ệ T o môi tr ng cho tr ho t đ ng ạ ườ ẻ ạ ộ
Ngoài vi c cung c p cho tr các k năng c n thi t thì vi c t o đi u ki nệ ấ ẻ ỹ ầ ế ệ ạ ề ệ cho tr th hi n c m xúc c a mình cũng là r t quan tr ng. Đ tr h ng thúẻ ể ệ ả ủ ấ ọ ể ẻ ứ
h n trong ho t đ ng t o hình tôi đã lôi cu n tr vào vi c tham gia chu n bơ ạ ộ ạ ố ẻ ệ ẩ ị cho các ho t đ ng m i. Tôi cho tr quan sát m t s s n ph m t t o b ng cácạ ộ ớ ẻ ộ ố ả ẩ ự ạ ằ nguyên v t li u khác nhau, trò chuy n v i tr v các v t li u c n thi t, choậ ệ ệ ớ ẻ ề ậ ệ ầ ế
tr t duy tìm tòi, đóng góp nh ng v t li u đ chu n b cho các ho t đ ngẻ ư ữ ậ ệ ể ẩ ị ạ ộ
m i. Ho t đ ng này cũng r t hi u qu vì nó đã hình thành cho tr ý th cớ ạ ộ ấ ệ ả ẻ ứ chu n b cho các ho t đ ng l p. Ban đ u ch có m t vài tr là nh l i côẩ ị ạ ộ ở ớ ầ ỉ ộ ẻ ớ ờ
d n, sau d n dà tr có ý th c h n, tôi cũng thặ ầ ẻ ứ ơ ường xuyên khen ng i tinh th nợ ầ
có ý th c c a tr đ khuy n khích đ ng viên tr k p th i. Tôi cũng t o choứ ủ ẻ ể ế ộ ẻ ị ờ ạ
tr m t môi trẻ ộ ường m đ tr t l a ch n hình th c ho t đ ng khi ch i, choở ể ẻ ự ự ọ ứ ạ ộ ơ
tr th y đẻ ấ ược nh ng giá tr c a v t li u mà tr đóng góp. Trong nh ng giữ ị ủ ậ ệ ẻ ữ ờ
ho t đ ng vui ch i tôi cũng t o đi u ki n cho tr đạ ộ ơ ạ ề ệ ẻ ược tham gia thườ ng xuyên, khích l tr ch a có k năng vào ch i cùng nh ng tr khá đ tr cùngệ ẻ ư ỹ ơ ữ ẻ ể ẻ quan tâm giúp đ l n nhau. Cũng có nh ng ho t đ ng tôi đã dùng hình th cỡ ẫ ữ ạ ộ ứ giao nhi m v đ tr có ý th c v i ho t đ ng c a mình. Hình nh góc ch iệ ụ ể ẻ ứ ớ ạ ộ ủ ả ơ
t o hình đạ ược tr cùng cô t o lên b ng nh ng vât li u khác nhau: L ch cũ, len,ẻ ạ ằ ữ ệ ị màu nước, r m, gi y màu, x p m u. M ng ch đ m cũng đơ ấ ố ầ ả ủ ề ở ược tr thẻ ườ ng xuyên quan tâm tìm hi u và đóng góp công s c. Tôi cũng cho tr làm nh ngể ứ ẻ ữ bông hoa cùng cô đ trang trí giàn hoaể
Trang 10bu i sáng hay ho t đ ng vui ch i ngoài tr i, đi d o đi thăm quan m i lúcổ ạ ộ ơ ờ ạ ở ọ
Nên s d ng các nguyên v t li u m nh : Gi y màu, tranh nh cũ, báo t pử ụ ậ ệ ở ư ấ ả ạ chí sáp màu, màu nước, đ t n n, v i v n, len s i, r m, lá cây, v tr ng, h pấ ặ ả ụ ợ ơ ỏ ứ ộ
x p, bìa c ng đ làm nh ng b c tranh, nh ng con v t xinh x n, ng nghĩnh,ố ứ ể ữ ứ ữ ậ ắ ộ
đa d ng màu s c đ thu hút s chú ý c a tr ho c ạ ắ ể ự ủ ẻ ặ cô cho tr xem tranh, xemẻ
v t m u b ng cách cho tr xem qua trình chi uậ ẫ ằ ẻ ế
Ví d trụ ước khi vào gi h c xé dán, cô cùng tr đi nh t nh ng chi c láờ ọ ẻ ặ ữ ế
r ng. Vào gi h c tr s r t h ng thú t o hình t nh ng chi c lá mình nh tụ ờ ọ ẻ ẽ ấ ứ ạ ừ ữ ế ặ
được. T h ng thú tr s th a s c sáng t o theo ý từ ứ ẻ ẽ ỏ ứ ạ ưởng c a mình và thủ ể
hi n đệ ược các s n ph m t o hình. Vì th cô c n đ ng viên khuy n khích trả ẩ ạ ế ầ ộ ế ẻ cùng cô chu n b nguyên v t li u s n có t thiên nhiên. ẩ ị ậ ệ ẵ ừ
Tóm l i đ giúp tr tích c c tham gia vào ho t đ ng t o hình thì giáo ạ ể ẻ ự ạ ộ ạ viên ph i làm t t công tác chu n b , chu n b t tranh nh v t m u đ n các ả ố ẩ ị ẩ ị ừ ả ậ ẫ ế nguyên v t li u phù h p và đ s lậ ệ ợ ủ ố ượng cho t t c m i tr đ u đấ ả ọ ẻ ề ược tham gia ho t đ ng. Có nh v y thì gi ho t đ ng chung c a cô m i đ m b o, t ạ ộ ư ậ ờ ạ ộ ủ ớ ả ả ừ
đó s thu đẽ ược k t qu cao h n.ế ả ơ
Bi n pháp 3: ệ Xây d ng n n p, thói quen ho t đ ng cho tr ự ề ế ạ ộ ẻ
Làm vi c có n n p, có thói quen và có k năng th c hi n ho t đ ng là ệ ề ế ỹ ự ệ ạ ộ
đi u r t c n thi t khi tham gia vào ho t đ ng.ề ấ ầ ế ạ ộ
Vào đ u năm h c, đa s tr ch a có thói quen t p trung trong các ho tầ ọ ố ẻ ư ậ ạ
đ ng vì th i gian ngh hè c a tr đã độ ờ ỉ ủ ẻ ượ ực t do rong ch i v i gia đình, cóơ ớ
nh ng tr m i đ n trữ ẻ ớ ế ường nên khi tham gia vào các ho t đ ng tr cũng ch aạ ộ ẻ ư
th t s chú ý, tr còn nói chuy n, t do đi l i. Đi u này nh hậ ự ẻ ệ ự ạ ề ả ưởng r t l nấ ớ đên kh năng t p trung t duy, k năng th c hi n ho t đ ng c a tr Do v yả ậ ư ỹ ự ệ ạ ộ ủ ẻ ậ
n u tôi không đ a tr vào n n p thì khi tr tham gia vào các ho t đ ng sế ư ẻ ề ế ẻ ạ ộ ẽ không đ t hi u qu cao. Khi tr có n n p t t thì tr s có s t p trung chú ýạ ệ ả ẻ ề ế ố ẻ ẽ ự ậ cao, h ng thú, say mê, chú ý quan sát, l ng nghe, có trí tứ ắ ưởng tượng sáng t oạ trong ho t đ ng . Tr c n có n n p trong ho t đ ng, bi t th c hi n n n pạ ộ ẻ ầ ề ế ạ ộ ế ự ệ ề ế
gi nào vi c n y, có thói quen chú ý l ng nghe thì tr m i có th hi u đờ ệ ấ ắ ẻ ớ ể ể ượ c
nh ng hữ ướng d n, yêu c u c a cô d n dà tr m i có đẫ ầ ủ ầ ẻ ớ ược các k năng c nỹ ầ thi t khi th c hi n các ho t đ ng. Th i gian đ u tôi ph i đ a ra nh ng n iế ự ệ ạ ộ ờ ầ ả ư ữ ộ quy c a l p, yêu c u tr ph i cùng nhau nh n i quy c a cô, th c hi n vàủ ớ ầ ẻ ả ớ ộ ủ ự ệ