1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc - H’ Đon Adrơng

25 121 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 25
Dung lượng 1,23 MB

Nội dung

Mục đích nghiên cứu: Tìm ra một số biện pháp nhằm giúp trẻ lớp lá 4 trường mầm non Hoa Sen học tốt môn giáo dục âm nhạc, nâng cao chất lượng giờ dạy âm nhạc. Thông qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhẹ nhàng khéo léo, bền bỉ và dẻo dai của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi, Hình thành cho trẻ các kĩ năng nghe, hát một cách trọn vẹn thông qua các môn âm nhạc và âm nhạc được lồng ghép vào các môn học khác một cách sinh động, sáng tạo, nhưng không làm mất đi nội dung bài học. từ đó đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ một cách tốt nhất.

Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRƠNG ANA TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN                        TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 – 6 TUỔI HỌC TỐT  MƠN GIÁO DỤC ÂM NHẠC Họ và tên : H’ Đon Adrơng Đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc  MỤC LỤC Nội dung Trang Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Lý do chọn đề  tài 1.1 Lý do lý luận 1.2 Lý do thực tiễn Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận của vấn đề II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề IV Tính mới của giải pháp 19 V Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 19 Phần thứ ba:  KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 20 I Kết luận 20 II Kiến nghị 21                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5­6 TUỔI HỌC TỐT MƠN  GIÁO DỤC ÂM NHẠC  Phần thứ nhất :MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề 1.Lý do chọn đề tài  1.1. Lý do lý luận    Như  chúng ta đã biết âm nhạc  có sức lay động tâm hồn mạnh mẽ và  được ví giống như là món ăn tinh thần khơng thể thiếu được trong cuộc sống  hàng ngày của mỗi chúng ta, nó mang đến cho chúng ta những giây phút thư  giãn thực sự thoải mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, q hương, đất  nước và con người. Đối với trẻ  thơ, âm nhạc có thể  ví như  nguồn sữa ni  dưỡng tinh thần của bé ngày từ  khi còn trong bụng và đến khi lọt long và nó  có vai trò đặc biệt trong giai đoạn nhỏ nhất là trẻ  mầm non đó là lứa tuổi trẻ  hồn nhiên nhất của trẻ  thơ. Những giai điệu vui tươi, trầm bổng, sự  phong   phú của tiết tấu và màu sắc âm thanh của các thể  loại âm nhạc đưa con trẻ  vào thế giới của cái đẹp một cách thú vị và hấp dẫn. Trong chương trình giáo  dục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc là một mơn nghệ thuật hết sức gần gũi  với trẻ  là hoạt động được trẻ  u thích nguồn cảm hứng mạnh mẽ  nhất để  trẻ cảm thụ được âm nhạc. Hoạt động giáo dục âm nhạc trong trường mầm  non là một phương tiện phát triển thẩm mỹ  cho trẻ  rất cần thiết và quan   trọng khơng thể  thiếu được. Nó là một phương tiện hữu hiệu cho việc tổ  chức các hoạt động giáo dục   trường tạo mơi trường giáo dục phát triển   thẫm mỹ  phù hợp với trẻ    từng lứa tuổi mầm non những  điều kiện cần   thiết nhằm giúp trẻ  có khả  năng cảm nhận vẻ  đẹp trong thiên nhiên xung   quanh trẻ trong các tác phẩm nghệ thuật, có khả năng thể hiện cảm xúc sáng  tạo trong các hoạt động âm nhạc đặc biệt là tạo cho trẻ  niềm u thích hào  hứng khi tham gia vào các hoạt động nghệ  thuật. Bởi chính   đây âm nhạc   được coi như một phương tiện giáo dục tồn diện nhất nhân cách của trẻ.  Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai   điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa  ngọt ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ  thơ. Âm nhạc và vận động sáng tạo  khi được giáo viên mầm non sử dụng một cách có mục đích, phù hợp sáng tạo   sẽ hỗ trợ  trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực và tạo cảm giác hưng phấn, vui  tươi. Giáo viên có thể  chơi organ hay bật nhạc khơng lời êm dịu  để  làm trẻ  tiếp thu bài tốt, điều quan trọng là trẻ  phải thật sự  thích thú với hoạt động,   cần vậy giáo viên phải là người khéo léo, có năng lực tổ  chức, có giọng  truyền cảm, nhẹ nhàng, gây hứng thú cho trẻ hoạt động . Âm nhạc con là nền                                                                                  GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  trong khi đang diễn ra các hoạt động khác của trẻ như giờ ăn, chơi ở các góc  chơi, chơi ngồi trời  và ngay cả khi đi ngủ, trẻ làm bài tập theo nhóm, giờ tạo  hình, thể dục kỹ năng  Ca hát và nghe nhạc giúp trẻ  duy trì tập trung, phấn   khởi trong khi hoạt động. Trẻ  mẫu giáo thích hát theo lời bài hát, hay đung  đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp. Ngồi ra,   giáo viên mầm non sử dụng âm nhạc để  ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển   tiếp các phần trong giờ  học hoặc chuyển từ  hoạt động này sang hoạt động  khác để tạo sự hứng thú, thư giãn, gây sự chú ý cho trẻ.  1.2. Lý do thực tiễn Trong những năm qua cùng với sự  quan tâm chỉ  đạo của các cấp, bản   thân tơi đã và đang cố  gắng đi sâu tìm tòi những biện pháp thích hợp nhằm   nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động giáo dục âm nhạc. Nhưng đối  với đặc điểm của lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc khơng chỉ dừng lại ở  việc cơ dạy trẻ  hát và múa đơn giản mà phải tổ  chức hát, múa dưới nhiều   hình thức và ln đi cùng với đồ  dùng, đồ  chơi âm nhạc. Với tơi âm nhạc   giống như một bí quyết riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới   trường lớp. Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng, tơi đã tìm ra được những phương  pháp hữu hiệu nhất để phục vụ tốt nhất cho hoạt động của mình và tơi cảm   thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được.Bên cạnh đó, giáo  dục âm nhạc ln được thực hiện phù hợp với chế  độ  sinh hoạt cả  ngày  ở  trường của trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc được tích hợp thể dục  buổi sáng, làm quen chữ viết, làm quen văn học, hoạt động tạo hình, làm quen  với tốn và còn nhiều mơn học khác nữa. Nhờ đó mà cuộc sống của trẻ thêm  vui vẻ, hồn nhiên hơn rất nhiều        Bản thân tơi là một giáo viên của trường Mầm non Hoa sen, dạy tại phân  hiệu Hòa trung là giáo viên chủ nhiệm lớp, tơi ln muốn xây dựng kế hoạch   giáo dục để cho trẻ đến lớp được học giáo dục âm nhạc  một cách vui vẻ và  hứng thú nhất.           Tơi nhận thấy trẻ  em bây giờ  rất thơng minh và lanh lợi. Bản thân tơi   ln mong muốn truyền đạt thật hết kiến thức mình có đến cho trẻ  để  giúp  trẻ hiểu và học tốt hơn mơn giáo dục âm nhạc, giúp trẻ phát triển hết những  khả  năng vốn cóc của mình. Chính vì điều đó tơi đã ln trăn trở, tìm tòi và   sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho bài  giảng của mình. Vì vậy tơi đã lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 5   ­ 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc ” với mong muốn góp một  phần  tri  thức nhỏ bé của mình đưa những hinh th ̀ ức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để  nâng  cao hiệu quả giúp trẻ 5­ 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc 2. Đối tượng nghiên cứu                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc            Biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi  học tốt môn giao duc âm nhac t ́ ̣ ̣ ại trường   Mầm non Hoa Sen 3.Giới hạn phạm vi nghiên cứu  Trẻ 5 – 6 tuổi, lớp lá 4 ­ Trường mầm non Hoa Sen xã Êa Bơng.Huyện  Krơng Ana .Tỉnh Đăk Lăk ­ Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 4 năm 2019 II. Mục đích nghiên cứu:   Tìm ra một số  biện pháp nhằm giúp trẻ  lớp lá 4 trường mầm non Hoa   Sen học tốt mơn giao duc âm nhac,  ́ ̣ ̣ nâng cao chất lượng giờ dạy âm nhac ̣ Thông qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện   cho trẻ  khi vận động theo nhạc sẽ  thúc đẩy sự  vận động cơ  thể, sự  nhẹ  nhàng khéo léo, bền bỉ và dẻo dai của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi,  Hinh thanh cho ̀ ̀   tre cac ki năng nghe, hát  môt cach tron ven thông qua cac môn   âm nh ̉ ́ ̃ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ạc va âm ̀   nhạc được lông ghep ̀ ́  vào  cac môn hoc khac môt cach sinh đông, sang tao, ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣   nhưng khơng lam mât đi  ̀ ́ nội dung bài học. từ đó đề ra một số giải pháp nhằm  nâng cao chất lượng mơn giáo dục âm nhạc cho trẻ một cách tốt nhất Trẻ  có khả  năng trải nghiệm những cảm xúc trong q trình cảm thụ  và  thể hiện âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của   âm nhạc,  ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc nhịp điệu bản nhạc gợi cho  trẻ  niềm vui, hào hứng phấn khởi. Bài hát êm dịu đưa trẻ  đến tinh cam nhe ̀ ̉ ̣  nhang… và t ̀ ạo cho cô sự hứng thú  nghiên cưu, sang tao, linh hoat trong cach ́ ́ ̣ ̣ ́   tổ chức hoạt động hoc âm nh ̣ ạc đê tim ra cac ph ̉ ̀ ́ ương phap tôi  ́ ́ ưu và hiêu qua ̣ ̉  vao trong giang day cho tre 5 ­6  tuôi tai tr ̀ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ương l ̀ ơp mâm non Hoa Sen ́ ̀ Qua đó hình thành  kỹ năng cần thiết để nâng cao chất lượng mơn giáo  dục âm nhạc cho trẻ một cách tốt nhất. Giúp trẻ phát triển một cách tồn diện  nhất.  Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận của vấn đề:  Trong trường mầm non mơn giáo dục âm nhạc là một mơn nghệ  thuật  bằng giai điệu phản ánh đầy đủ  hiện thực khách quan bao la rộng lớn xung   quanh trẻ   tuổi mầm non đặc biệt là đối với lứa tuổi mẫu giáo âm nhạc là  một trong những loại hình nghệ  thuật phát triển năng lực cảm xúc tượng   tưởng, sáng tạo, sự  tập trung chú ý khả  năng diễn tả  hứng thú của trẻ. Âm  nhạc vốn rất gần gũi với trẻ   nhưng   những năm đầu tiên của cuộc sống,  những phản  ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ  hồ, thậm chí  nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh   khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo. Tuy nhiên lòng u thích âm nhạc ở các cháu   lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có cháu u đến độ  hứng thú, có cháu lại rất                                                                                 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  thờ ơ khi nhạc vang lên và mức độ u âm nhạc phần lớn do hồn cảnh cuộc  sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc là  phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ  và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ. Âm nhạc đối với   trẻ là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc Dạy trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc có một tầm quan trọng trong q  trình giáo dục trẻ mầm non. Đặc biệt là trẻ  mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi để  nâng cao  chất lượng, sự u thích âm nhạc đối với trẻ giáo viên phải tự  tạo nhiều đồ  chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt động  trong cuộc sống hằng ngày ở trường mầm non một cách lơgic, có hiệu quả Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ  nhận thức thế  giới xung quanh phát  triển lời nói, quan hệ  giao tiếp, trao đổi tình cảm gợi lên những tâm trạng,   cảm xúc tình cảm đa dạng gần gũi với trẻ Âm nhạc đối với trẻ là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xun đối với   trẻ  việc cho tre lam quen v ̉ ̀ ơi mơn giao duc âm nhac hình thành  ́ ́ ̣ ̣  trẻ  những   tình cảm đạo đức, cảm xúc thẫm mỹ, phát triển trí tưởng tượng cho trẻ  qua  đó giúp trẻ u q hương đất nước, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị… trẻ  tái tạo và sáng tạo thêm nhưng đơng tac mua hat m ̃ ̣ ́ ́ ́ ột cách hồn nhiên qua trí  tưởng tượng phù hợp với nội dung của bai hat.   ̀ ́ II. Thực trạng vấn đề: Trường MN Hoa Sen gồm 5 phân hiệu (Bn Sah, Bn Mblớt ,Bn  Nac, Bn Êa Kr và Hòa trung)  Được sự  quan tâm của lãnh đạo nhà trường tơi được phân cơng chủ  nhiệm lớp lá 4 với tổng số học sinh 26. trong đó: Nữ 14, DT: 8, Nữ DT: 5 Giáo viên chủ nhiệm: 2 giáo viên Trình độ chun mơn: Đại học  1. Thuận lợi Lớp lá 4 thuộc phân hiệu Hòa trung, lớp có tương đối đầy đủ cơ sở vật  chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy và học và các hoạt   động khác Là một giáo viên u nghề mến trẻ, ham học hỏi, tìm tòi vận dụng các  biện pháp, hình thức đổi mới về các hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích   cực vào các hoạt động,  ln  đồn kết,  giúp đỡ  lẫn nhau tạo điều kiện cho  việc học hỏi kinh nghiệm để năng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ. Giáo  viên được bồi dưỡng tiếp thu nội dung kế hoạch chun đề một cách đầy đủ,  sử  dụng ngun vật liệu sẵn có   địa phương và đã thể  hiện đồng bộ  về                                                                                 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  chương trình đổi mới cho từng độ tuổi có trình độ chun mơn tiếp thu nhanh  với những đổi mới trong chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm           Cơ sở vật chất, thiết bị đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học. Cảnh   quan nhà trường thống mát, sạch sẽ.             Lãnh đạo địa phương và các đồn thể quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ  cho việc dạy và học           Đa số trẻ ở gần trường nên đi học rất chuyên cần, phụ huynh quan tâm   đến con em mình, nhiệt tình phối hợp cùng giáo viên chủ  nhiệm trong việc   dạy dỗ  các cháu và thường xuyên  ủng hộ  những nguyên vật liệu để  làm đồ  dùng đồ chơi phục vụ cho mơn học          Tơi ln quan sát động viên khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ tự tin hơn khi   biểu diễn ln sáng tạo trong tiết dạy để thay đổi hình thức giúp trẻ hứng thú   ca hát, vận động, nghe hát và múa 2. Khó khăn  Khả năng nhận thức của một số trẻ khơng đồng đều, chậm phát triển   Vì vậy giáo viên rất vất vả trong q trình truyền thụ kiến thức cho tre.̉ Hầu hết mặt bằng kinh tế của người dân còn thấp, chủ yếu làm ruộng,  làm rẫy. Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con  em mình nên chưa thật sự  hiểu về  trách nhiệm giữa gia đình và nhà trường   trong việc chăm sóc giáo dục trẻ  cũng như  chương trình chăm sóc giáo dục  trẻ ở  lứa tuổi mầm non, do vậy chưa có biện pháp phối hợp giữa cha mẹ và  giáo viên tốt để  đạt hiệu quả, trẻ  dân tộc thiểu số  còn nhút nhát, kỹ  năng  biểu diễn văn nghệ của trẻ chưa mạnh dạn, tự tin Tơi đã chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê về hoạt động giáo dục âm  nhạc lớp lá 4 Trường Mầm non Hoa Sen để nắm bắt khả năng nhận thức của   từng cá nhân trẻ Cụ thể kết quả khảo sát cuối năm 2017­2018 như sau: Đạt Nội dung Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ% Số  trẻ Tỉ lệ% Khả     nghe     cảm  10/17 nhận âm nhạc 56% 7/17 41% Thể hiện tốt kỹ năng ca hát 41% 10/17 56% 7/17 Ghi                                                                                 GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc  Trẻ   mạnh   dạn,   tự   tin,  hứng thú khi tham gia hoạt  động âm nhạc 6/17 35% 11/17 65% *. Nguyên nhân chủ quan Khi cho tre lam quen môn giao duc âm nhac giao viên nhân ro tâm quan ̉ ̀ ́ ̣ ̣ ́ ̣ ̃ ̀   trong cua mơn hoc. T ̣ ̉ ̣ ổ  chức đúng các hoạt động trong lớp theo chương trình  giáo dục  lấy trẻ  làm trung tâm  có thể  lồng ghép tích hợp với các mơn học  khác hoặc trò chơi vào trong tiết dạy để  gây cho trẻ  sự  hứng thú trong giờ  học Hầu hết khi biểu diễn các bài hát còn thiếu các yếu tố phụ trợ như: Âm  thanh, sân khấu, trang phục… làm cho hoạt động biểu diễn khơng thu hút  được sự chú ý của trẻ nên hiệu quả trên tiết học chưa cao dân đên tiêt hoc tre ̃ ́ ́ ̣ ̉  nham chan ̀ ́ ­ Một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết hoạt động giáo  dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm mà còn   rập khn theo chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo.  *. Ngun nhân khách quan         ­ Đồ  dùng dạy học phục vụ  cho mơn học được đầu tư  nhưng chưa có  đổi mới và còn hạn chế Một số  cha mẹ  học sinh chưa thực sự  phối hợp với cơ giáo trong việc giáo  dục trẻ, đồ  dùng phương tiện dụng cụ  âm nhạc chưa thực sự  đẹp và chưa   đầy đủ còn hạn chế. Bên cạnh đó một số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin trong khi   cảm nhận và thể  hiện bai hat m ̀ ́ ột số  cháu còn nói ngọng, nói lắp, kỹ  năng  cam thu âm nhac ch ̉ ̣ ̣ ưa tốt        ­ Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tơi cần tìm ra các biện pháp tháo  gỡ để thực hiện chương trình mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng mục tiêu  theo kế  hoạch đã đề  ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ;   hình thanh nhân cách c ̀ ủa trẻ thơng qua các hoạt động nghe, hát trong các giờ  hoạt động chung, hoạt động góc, đi dạo đi chơi, giờ  ngoại khóa để  trao đổi,  đàm thoại cùng trẻ Tất cả các câu hỏi đặt ra nhằm khích thích trẻ cảm nhận  những tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ Từ những ưu điểm, khuyết điểm, và ngun nhân trên đã thơi thúc tơi cần  có “  Một số  biện pháp giúp trẻ  5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc  ”  Trường mầm non Hoa Sen xã Êa Bông.Huyện Krông Ana .Tỉnh Đăk Lăk  Các nhiệm vụ cần giải quyết: ­ Bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc  ­ Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động ­ Tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc ­ Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động khác ­ Sưu tầm, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc ­ Phối hợp với phụ huynh III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:           Những giải pháp nêu ra trong đề tài nhằm mục đích giúp trẻ học tốt mơn  giáo dục âm nhạc. Đồng thời trau dồi thêm kiến thức, chun mơn nghiệp vụ  cho giáo viên        Trẻ hiểu được nội dung bài hát, vận động bài hát theo ý thích định hướng   bản trong mơi trường xung quanh. Qua vẻ  đẹp của thiên nhiên đất nước,  những hành động tình cảm cao q của con người thể hiện lời bài hát sẽ giáo  dục trẻ tình u Tổ quốc, u con người, hành vi, thái độ của trẻ đối với các   sự vật, hiện tượng và đời sống xung quanh trẻ.          Giúp trẻ tiếp thu, củng cố những tri thức và kỹ năng ca hát một cách nhẹ  nhàng        Trẻ nắm bắt được nội dung tiết học một cách chủ động phát triển trí nhớ  và biết thể  hiện cảm xúc của mình khi hát vận động cho trẻ  5 ­ 6 tuổi  ở  trường mầm non đạt hiệu quả trong dạy và học        Giáo viên khi truyền thụ kiến thức cho trẻ được mềm dẻo linh hoạt hơn  qua một thời gian tìm tòi, nghiên cứu tơi thấy rằng muốn gây được sự  tập  trung chú ý, sự  hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt động âm nhạc. Trẻ  phát huy hết được tính tích cực, chủ động, sáng tạo khi hoạt động, khơi dạy  năng khiếu âm nhạc cho trẻ để tìm ra những biện pháp phù hợp giúp trẻ học  tốt mơn giáo dục âm nhạc và tơi đã đưa ra những biện pháp sau: Biện pháp 1: Bồi dưỡng chun mơn cho bản thân Để  bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, u cầu, nội dung, phương   pháp về  việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ. Tơi   tích cực tham gia vào các chun đề về giáo dục âm nhạc do nhà trường, các  đơn vị tổ chức. Ngồi ra để nắm vững nội dung kiến thức và các u cầu về  kỹ năng của “Giáo dục âm nhạc” một cách nhẹ nhàng, sinh động, tơi tham gia  vào các hình thức do nhà trường tổ chức như: ­ Bam sat kê hoach chun đê cua nha tr ́ ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̀ ường, của ngành hang năm, trên ̀    sở  đo đê ra cac muc tiêu, kê hoach giang day cua l ́ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ̉ ơp minh chu nhiêm; t ́ ̀ ̉ ̣ ư ̀ tinh hinh th ̀ ̀ ực tê cua đia ph ́ ̉ ̣ ương, tôi đa tim toi, nghiên c ̃ ̀ ̀ ứu đê tim ra cac ̉ ̀ ́  phương phap, giai phap tôi  ́ ̉ ́ ́ ưu đê th ̉ ực hiên tôt cho công tac giang day môt cach ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ́   tơt nhât ́ ́                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc   Thảo luận kiến thức để dạy trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu quả, ngồi  việc giáo viên có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ chức. Giáo viên cần  phải có ki năng v ̃ ề âm nhạc phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ hướng  vào đề tài giáo dục. Để dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc   thái tình cảm. Tạo cho trẻ hứng thú trong ca hat.  ́ Bản thân tơi tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt ra những câu hỏi có liên quan   đến chun đề “ Giáo dục âm nhạc” để  hỏi chun mơn và giáo viên về  vấn  đề mình còn băn khoăn, chưa hiểu Để lý thuyết và thực hành đi đơi với nhau, giúp bản thân có thê ti ̉ ếp cận  được nội dung một cách sâu sắc. Sau các buổi bồi dưỡng chun mơn, sinh  hoạt tọa đàm, thi năng khiếu, khi đã nắm vững kiến thức lý thuyết và co ki ́ ̃  năng âm nhạc, tơi đã mạnh dạn đăng ký các tiết thao giảng, đặc biệt hoạt   động âm nhạc. Các tiêt thao gi ́ ảng, tơi đã đầu tư  chặt chẽ  về  nội dung hình   thức,   phương   pháp   dạy   theo   hướng   đôỉ     Sau     chuyên   mơn,   đồng  nghiệp dự giờ thao giảng, tơi xin ý kiến  góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy   của mình. Bên cạnh đó, bản thân tơi còn sắp xếp thời gian để  dự  giờ  đồng  nghiệp trong trường và các đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm Chính vì vậy tơi đã nắm vưng chun mơn m ̃ ột cách có hiệu quả. Bản  thân nắm vững những phương pháp sáng tạo nhằm giúp trẻ  hứng thú trong   hoạt động âm nhạc Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động Để hoạt động cho trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc sử  dụng đồ  dùng  trực quan là phương pháp rất quan trọng trong việc giúp trẻ  tiếp thu những   kiến thức một cách dễ dàng nhất. Việc đầu tiên giáo viên phải làm là chuẩn  bị chu đáo các đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp hấp dẫn sẽ thu hút được sự chú  ý của trẻ.  Khi lập kế hoạch cho mỗi tiết học tôi đã rất chú ý tới cách thức truyền   tải kiến thức với trẻ  đặc biệt đồ  dùng trực quan vừa phải mang tính thẩm  mỹ, tính chính xác và sự  sáng tạo từ  đó kích thích được sự  hứng thú giúp trẻ  hoạt động một cách tích cực hơn Chuẩn bị  đồ  dùng dạy học như : Xắc xơ, phách tre, trống cơm. Hình  dáng, kích thước, màu sắc, bố cục của sản phẩm thể hiện sự hài hòa cân đối,  sự trau chuốt, gọn gàng trong từng sản phẩm 10                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  Tơi ln lưu ý tới việc sử  dụng đồ  đùng trực quan phải phù hợp với   nội dung từng tiết dạy ngay từ  khi lập kế  hoạch cho mỗi tiết âm nhạc tơi  ln suy nghĩ và lựa chọn những đồ  dùng trực quan sao cho trẻ  dễ  hiểu và  thích thú đối với những tiết chủ đề để dạy trẻ.  Sử dụng xắc xơ, phách:            Sử dụng xắc xơ trong tiết học tạo sự hứng thú, chú ý, tò mò tạo điều   kiện cho trẻ tiếp cận với nghệ thuật âm nhạc.  Với chủ đề gia đình dạy trẻ vận động bài hát “cơ và mẹ  ” tơi sử  dụng   xắc xơ, phách cho trẻ  vỗ  tay theo phách sẽ  tạo hứng thú cho trẻ  khi trẻ  vận   động bài hát Sử dụng trống cơm: Nghe hát là trọng tâm thì tơi có thể  cho trẻ  nghe dưới nhiều hình thức  khác nhau như: Nghe cơ hát cùng điệu bộ, cử chỉ trang phục sử dụng đồ dùng  minh họa Ví dụ: Bài hát “Trống cơm” tơi có thể  biểu diễn bằng trang phục hay  trống cơm trẻ sẽ chú ý hứng thú khi học và cảm nhận giai điệu âm nhạc tốt  hơn. Và còn dùng trong nhiều bài hát và chủ  đề  khác nhau bài“Nhớ   ơn Bác”  của Phan Huỳnh Điểu; hát bài “Màu áo chú bộ đội” của Nguyễn Văn Tý Giáo viên phải có sự chuẩn bị về đồ dùng, dụng cụ âm nạc phục vụ cho hoạt   động của trẻ: Đài, đầu đĩa, đàn  Như vậy hoạt động mới thật sự hấp dẫn và  có hiệu quả lúc này trẻ mới cảm thấy tự tin thích thú và thỏa thích sáng tạo Việc kết hợp sử  dụng linh hoạt các loại đồ  dùng trực quan trong tiết  học tơi thấy trẻ hứng thú hơn mỗi khi hoạt động với âm nhạc, kiến thức tơi  truyền đạt vì thế mà dễ dàng và trẻ ghi nhớ hơn. Trong tiết dạy tơi khơng sử  dụng một loại đồ  dùng từ  đầu đến cuối cũng khơng sử  dụng q nhiều loại  11                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  ơm đồm để trẻ khó hiểu mà tơi phối hợp các loại đồ  dùng trực quan cho phù   hợp, linh hoạt từng phần sao cho trẻ khơng nhàm chán Với ngun liêu thiên nhiên có s ̣ ẵn  ở các địa phương, tạo ra những hình   tượng ngộ  nghĩnh như: mặt nạ, mũ các con vật ni. Tơi dạy trẻ  minh họa   nội dung các bài hát bằng các động tác vưa mang tính ngh ̀ ệ  thuật vừa mơ  phỏng các hoạt động của đời sống thực, sẽ tạo ra mối liên hệ chặt chẽ giữa   nghệ thuật với cuộc sống. Đây cũng là một hình thức để giáo viên và trẻ đến   với âm nhạc một cách hứng thú nhât, tích c ́ ực nhất và sáng tạo nhất.  Ngồi ra tơi còn tận dụng triệt để  trang thiết bị  âm nhạc như: quần áo   trang phục, đàn, trống, xốp… tạo mơi trường tốt cho cơ và trẻ  hoạt động âm   nhạc có hiệu quả  Biện pháp 3:  Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc Để  giúp trẻ  nâng cao khả  năng cảm thụ  âm nhạc thì việc tạo cơ  hội   cho trẻ làm quen với âm nhạc phải thường xun. Ngay từ đầu năm học “Góc  âm nhạc” là nơi có điều kiện trẻ thể hiện khả năng âm nhạc của mình trẻ có  thể  làm quen ơn luyện, củng cố  và vận dụng phát triển những kỹ  năng âm  nhạc qua các trò chơi các hoạt động sáng tạo làm phát triển hết kỹ  năng mà   trẻ có Mơi trường trong lớp : Tơi ln chú ý diện tích phòng học góc âm nhạc  một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ  đồ  dùng âm nhạc để  tạo mơi trường học gần gũi với trẻ để giúp trẻ cảm nhận âm nhạc một cách  tốt nhất Mơi trường ngồi lớp :  Các giờ học có thể tiến hành ở trong vườn, các  góc thiên nhiên,  tạo ra những bức tranh trên tường có hình  ảnh về nội dung   bài hát cho trẻ  làm quen   hoạt động ngồi trời. Tơi nhận thấy rằng trẻ  rất   vui tươi, hớn hở, hào hứng, từ mơi trường tự nhiên ngồi lớp học Để tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt vào bài một cách sinh động để  thu hút sự chú ý của trẻ tơi chuẩn bị các loại đồ dùng khác nhau 12                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  VD : Chủ đề  “Thế giới động vật” khi dạy với chủ đề  nhánh: bài hát”  Gà trống mèo con và cún con” tơi đưa trẻ   đến trang trại của bé sau đó dẫn  dắt vào bài hát mà tơi muốn dạy cho trẻ  để  trẻ  cảm nhận giai điệu của bài  hát Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ : Khi trọng tâm là vận động múa, giáo viên cho trẻ lựa chọn trang   phục, đồ  dùng phù hợp với nội dung bài hát… dựa theo các hình thức khác  nhau để tổ chức hoạt động cho trẻ Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động khác ­ Giờ đón trẻ :   Giờ đón trẻ là lúc giáo viên cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi cuốn trẻ đến  trường, lớp các cháu chưa tự  giác trong mọi hoạt động lúc này âm nhạc góp  phần tác động rất lớn. Biết rằng biện pháp này rất bình thường đối với tất cả  giáo viên ở hầu hết các trường, huyện nhưng một số giáo viên chưa biết chọn   những ca khúc nào cho phù hợp và tơi đã suy nghĩ, đưa ra một số  bài hát lơi  cuốn trẻ như bài bài “Em đi mẫu giáo”. Hồ với khung cảnh thiên nhiên, niềm  phấn chấn đến trường của trẻ qua bài hát “Ra vườn hoa”. Rồi một ngày mới  lại bắt đầu sơi động với âm thanh và màu sắc thiên nhiên qua bài “Vui đến  trường”    Ngồi ra, để tạo cho trẻ nề  nếp trước khi vào lớp phải lễ phép, tự  tin  qua bài “Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào   bố mẹ  Trước khi vào lớp học Và còn nhiều chủ đề khác cũng vậy, ở đây chúng ta khơng nên dừng lại  ở phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thơng qua đề  tài dạy đó Ngồi giờ  hoạt động âm nhạc tơi còn tổ  chức cho trẻ  nghe nhạc mọi  lúc mọi nơi. Đây là phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu quả  cao. Qua   thực tế, trong các giờ  dạy trẻ  về  thơ, truyện, làm quen văn học, khám phá  khoa học , có sự tham gia của giáo dục âm nhạc sẽ làm cho tiết học trở nên  phong phú và hấp dẫn hơn ­ Kết hợp lồng ghép giáo dục âm nhạc  trong một số mơn học:   Khám phá khoa học: Để  giúp trẻ  hiểu đúng đắn về  những đề  tài của giờ  hoạt động chung  làm quen khám phá khoa học thơng qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát,  trò chơi thì việc kết hợp sử  dụng âm nhạc trong giờ  học góp phần tạo cho   trẻ có cảm xúc với các đối tượng như bài “Trò chuyện một số động vật sống   dưới nước” u cầu là trẻ phân biệt được một số con vật sống dưới nước, so   13                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  sánh, nhận xét sự giống và khác nhau biết u q, bảo vệ  Sau đó ta cho trẻ  nghe bài “Cá vàng bơi”   Khi dạy đề tài “Trò chuyện về một số luật lệ giao thơng” nghe bài “An   tồn giao thơng”, “Đi đường em nhớ”… Nhằm giúp trẻ  chấp hành đúng luật  lệ khi tham gia giao thơng           Tạo hình: Giáo dục âm nhạc trong giờ  tạo hình ngồi việc trẻ  thực hành, cơ mở  máy cho trẻ nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề  tài đó,  thì   đây ngồi nội dung trên bản thân đã tổ  chức nhiều tiết thao giảng  ở  trường với nội dung là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù hợp với đề tài và  dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước khi trẻ  thực hành. Sau đó từ  nội   dung bài hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Cắt dán gà, nghe hát bài “Con   gà trống”. Vẽ cây xanh, nghe hát bài “ bắp cải xanh” Chính vì vậy mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thơng qua tình  hình thực tế ở trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý như sau: là cơ giáo  mầm non, khi bắt đầu tiến hành hoạt động nào đó với trẻ, cơ giáo nên khởi  đầu bằng các trò chơi, hát bài hát dân ca, nghe các giai điệu nhẹ nhàng và cho   trẻ hát các bài hát ngắn, dễ nhớ.  Giáo viên sẽ đạt kết quả cao nhất khi họ tạo sự chuyển tiếp ngọt ngào,  uyển chuyển giữa các hoạt động. Nếu giáo viên dừng lại đột ngột, đứt qng  khi chuyển sang hoạt động kế  tiếp sẽ  làm cho trẻ  mất tập trung, dễ xảy ra   lộn xộn.  Khi trẻ có nhiều kinh nghiệm âm nhạc, vận động và tự tin hơn, giáo viên  có thể  bổ  sung các vật dụng như: mũ hay trang phục và yêu cầu trẻ  sáng tạo   vận động cho phù hợp với trang phục đó.   Làm quen văn học :   Trong giờ  làm quen văn học giáo viên dạy trẻ  cảm thụ  bài thơ, câu  chuyện thơng qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung  để  truyền đạt tới trẻ  những vẻ  đẹp của tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ  và tình cảm của bao  thế hệ người Việt Nam nối tiếp nhau   Có nhiều bài thơ có cùng chủ  đề  với bài hát, tuy là lời thơ  khơng hồn  tồn trùng với lời bài hát nhưng mang ý nghĩa mở rộng nhận thứ cho trẻ trong  tiết học đó như : Trẻ đọc bài thơ chú hải qn” trích của Vân Đài Sau khi đọc thơ  kết hợp hát bài: “Em u chú bơ đội” trích của Quốc   Khánh giúp trẻ  cảm thụ  âm nhạc qua nội dung bài thơ  gợi lên những tâm  trạng, cảm xúc, tình cảm gần gũi với trẻ Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc ở góc Nghệ thuật 14                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  Theo chương trình giáo dục Mầm non mới hiện nay, Hoạt động góc đi  đơi với Hoạt động học có chủ đích. Ở Hoạt động học có chủ đích, mỗi tuần   có một giờ  hoạt động, vì vậy việc hướng dẫn trẻ  hoạt động theo nhạc  thơng qua hoạt động góc ( Góc nghệ  thuật) cũng là biện pháp rất cần thiết   Biện pháp này giúp trẻ dễ dàng, nhanh chóng tiếp cận với bài hát, nhịp điệu,  giai điệu âm nhạc. Qua đó trẻ sẽ  tự  sáng tạo ra những vận động phù hợp và  theo ý thích của trẻ. Tuy nhiên giáo viên cũng cần phải hướng dẫn trẻ để trẻ  vận động theo u cầu mà bản thân đã đặt ra trong mục tiêu giáo dục Hoạt động học có chủ  đích, mỗi tuần chỉ  có một giờ  hoạt động, vì vậy  việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thơng qua hoạt động góc ở góc nghệ  thuật cũng là biện pháp rất cần thiết. Biện pháp này giúp trẻ dễ dàng, nhanh   chóng tiếp cận với bài hát, nhịp điệu, giai điệu âm nhạc. Qua đó trẻ  sẽ  tự  sáng tạo ra những vận động phù hợp và theo ý thích của trẻ. Tuy nhiên giáo  viên cũng cần phải hướng dẫn trẻ để trẻ vận động theo u cầu mà bản thân  đã đặt ra trong mục tiêu giáo dục   VD: Hoạt động góc, góc âm nhạc: Trẻ hát các bài hát về những con vật   sống dưới nước : cá vàng bơi, tơm cá cua thi tài, chú ếch con.Các chủ đề khác   trẻ hát các bài hát :Nhà mình rất vui, chú voi con,Trường chúng cháu là trường  mầm non. Trẻ có thể hát theo lời và nhạc bài hát để thuộc lời và giai điệu bài  hát, nghe nhạc và hát theo nhạc để hát đúng nhạc hoặc có thể vận động :  + Vỗ tay theo phách, nhịp + Vỗ tay theo lời bài hát + Vận động theo lời ca hoặc múa 15                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  Việc cho trẻ  vận động theo nhạc   hoạt động góc chủ  yếu giúp trẻ  biết hưởng ứng cảm xúc bằng chính những phản ứng của cơ thể sao cho phù   hợp với nhịp  điệu âm nhạc, khơng nhất thiết u cầu trẻ  phải vận động  giống như cơ để phát huy tính sáng tạo, sự tự nhiên của trẻ.  Có như vậy giáo  viên mới tự đánh giá được kết quả thực sự trên trẻ.  Hoạt động chiều  Có thể  tổ  chức cho trẻ  hoạt động âm nhạc theo ý thích hoặc cho trẻ  biểu diễn văn nghệ  theo chủ  đề. Giáo viên động viên, khuyến khích cả  lớp  cùng tham gia. Đây là cơ  hội để  trẻ  học hỏi lẫn nhau, chia sẻ  cảm xúc và  cùng hợp tác biểu diễn. Ngồi ra, giáo viên có thể hát cho trẻ nghe những bài  hát thiếu nhi, làn điệu dân ca có thể hát cho trẻ nghe những bài hát thiếu nhi,   làn điệu dân ca của q hương mình, chơi trò chơi dân gian mà trẻ u thích Biện pháp 5: Sưu tầm, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thơng qua các trò chơi là   một biện pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi âm nhạc được coi là một trong các  hình thức vận động theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc mầm non.  Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm   giác nhịp điệu, phát triển năng khiếu âm nhạc. Các yếu tố  đó góp phần làm  cho trẻ cảm thụ âm nhạc Trò chơi đã trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ các yếu tố diễn   tả của nghệ thuật sinh động có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại đến với trẻ một  cách nhẹ  nhàng, thoải mái. Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ  phát   triển trí tuệ, tạo cho trẻ  có những phản xạ  nhanh, nhạy, có tác dụng trong  việc củng cố và tiếp thu những nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc  còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng thơng qua tai nghe âm nhạc Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác một số  trò chơi nhằm làm   tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ  Trò chơi “Ai nhanh nhất” Chuẩn bị:  Vòng, Xắc xơ Cách chơi  : Cơ cùng trẻ  tự  do làm động tác vận động bật nhạc vận  động theo ý thích khi kết thúc bản nhạc hoặc nghe tiếng xắc xơ của cơ phải  nhảy vào vòng của mình. Trẻ  nào khơng lấy vòng thì phải nhảy lò cò một   vòng và mất lượt chơi 16                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc   Trò chơi “ Đốn tên bạn hát  Chuẩn bị:  Khăn cho trẻ che mắt Cách chơi  :   Trẻ  đứng thành vòng tròn. Cơ gọi tên một trẻ  lên đứng  giữa vòng tròn bịt mắt lại cơ mời một trẻ  lên hát trẻ  bịt mắt đốn thử  xem   bạn nào vừa hát. Cơ có thể nâng dần u cầu đối với trẻ bằng cách tăng dần  số lượng trẻ chơi  Trò chơi: “Tai ai thính” Trò chơi tạo cho trẻ sự  tập trung chú ý lắng nghe các âm thanh của các   nhạc cụ khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc cụ 17                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc  ­ Chuẩn bị  : một số nhạc cụ âm nhạc như  sau: Đàn organ bằng đồ  chơi   điện tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre, bằng vỏ nghêu, dàn gõ  bằng tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khô… ­  Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cô giới   thiệu cho trẻ  biết từng loại nhạc cụ  và âm thanh của các loại nhạc cụ  đó  như: +  Cơ đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ +  Cơ thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa +  Cơ gõ phách bằng tre và cho trẻ biết đó là tiếng gõ bằng phách tre… ­ Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cơ lần lượt đánh đàn, gõ các  loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem và cơ hỏi trẻ  tiếng nhạc cụ gì? Khi   trẻ đã quen, cơ cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cơ đánh đàn, gõ,  thổi các loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của loại nhạc  cụ nào. Sau đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đốn sai phải hát  một bài theo u cầu của đội đốn đúng. Nếu đốn đúng sẽ  được khám phá,  trải nghiệm với nhạc cụ đó Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh Giáo dục âm nhạc là một hoạt động có thể  nói phải luyện tập thường   xuyên.  Đối  với  trẻ  nhỏ  dễ  nhớ  lại dễ  qn. Nếu  khơng  được tập luyện   thường xun thì sau những ngày nghỉ trẻ hay qn lời của bài hát. Vì thế tơi   thường xun trao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh luyện  cho trẻ.   Trao đổi phụ huynh có thể  mua cho trẻ  băng nhạc, đĩa hát phù hợp với  lứa tuổi. Qua đó trẻ được làm quen với lời, giai điệu, nhạc của bài hát. Trong   cơng tác kết hợp giữa phụ huynh và cơ giáo là khơng thể thiếu được để giúp  trẻ  luyện tập nhiều hơn. Từ  đó trẻ  có vốn kiến thức về  âm nhạc, tạo điều  kiện thuận lợi hơn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động ở trường VD: Qua chủ  đề  mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ  huynh: Chủ  đề  thế  giới động vật nhắc nhở phụ huynh mua băng đĩa những bài hát về các con vật  cho trẻ nghe Thông qua các ngày hội, ngày lễ như ngày khai giảng năm học mới, ngày  20/11, ngày 8/3  Tơi lồng ghép các tiết mục văn nghệ của các cháu trong các  ngày lễ.  Nhân dịp lễ khai giảng, lễ tổng kết, các cuộc thi giáo viên và trẻ  mầm non hát dân ca nhăm đ ̀ ể họ thấy được các phương pháp, hình thức tổ  chức hoạt động âm nhạc giữa cơ và trẻ trên lớp. Từ đó giúp phụ huynh có  cách nhìn, cách nghĩ tốt hơn về việc học tập cho các cháu, nhất là giáo dục  18                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  âm nhạc ở  trường, lớp.   Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Trong q trình thực hiện thì biện pháp bồi dưỡng chun mơn cho bản  thân, chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động là tiền đề cho đề  19                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  tài sáng kiến bởi vì muốn có cách dạy hay linh hoạt trẻ hoạt động tích cực thì   điều đầu tiên là phải bồi dưỡng chun mơn cho bản thân sau đó tiến hành   chuẩn bị  đồ  dùng dụng cụ  âm nhạc cho trẻ  hoạt động. Các biện pháp tạo  mơi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc, giáo dục âm nhạc trong các  hoạt động khác, sưu tầm, cải biên một số  trò chơi phục vụ  âm nhạc, phối   hợp với phụ huynh lại hỗ trợ cho nhau Và quan trọng nhất vẫn là biện pháp xây dựng mơi trường giáo dục cho  trẻ hoạt động âm nhạc và giáo dục âm nhạc trong các hoạt động khác. Bởi vì  nó quyết định cho sự thành cơng của đề tài. Khi giáo viên biết cách xây dựng  mơi trường cho trẻ hoạt động âm nhạc sẽ khơi gợi sự hứng thú, lơi cuốn trẻ,   giúp cho trẻ  có cơ  hội trải nghiệm, vận động, thể  hiện khả  năng ca hát     Từ đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực hơn. Chính vì vậy c ần phải  có sự  phối hợp song song, nhịp nhàng với nhau giữa các giải pháp và biện  pháp. Điều đó đem lại hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục  âm nhạc tại lớp lá 4 trường mầm non Hoa Sen Từ  những giải pháp và những biện pháp trên cho thấy chúng có mối  quan hệ chặt chẽ với nhau, đều hỗ trợ  cho nhau, một trong những giải pháp  hay biện pháp khơng thực hiện thì q trình thực hiện rời rạc và dẫn đến kết    trên trẻ  đạt khơng cao. Các biện pháp này đan xen nhau và được xun  suốt trong q trình học của trẻ sẽ giúp trẻ  phát hiện ra những điều kì diệu  mới mẻ trong giáo dục âm nhạc.  IV . Tính mới của giải pháp :           Sau một thời gian sáng kiến được áp dụng vào thực tiễn tại lớp lá 4   phân hiệu Hòa Trung , Trường Mầm non Hoa Sen và được sự  quan tâm chỉ  đạo sát sao của Ban giám hiệu và  chun mơn, và đồng nghiệp, sự quan tâm   sâu sắc của các bậc cha mẹ học sinh và Ban tự quản thơn , kết quả của sáng  kiến tơi có nhiều tiến bộ và đổi mới hơn           Trẻ biết  được thế giới quanh trẻ ln có âm nhạc bằng cách quan sát,  tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá, trai nghiêm c ̉ ̣ ủa trẻ  thì   trẻ  mới thích hát, lặng  nghe lời bài hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui   tươi, nhộn nhịp.Ngồi ra, âm nhạc  còn sử  dụng để   ổn định lớp, nhóm, vào   bài, chuyển tiếp các phần trong giờ học hoặc chuyển từ hoạt động này sang   hoạt động khác để tạo sự hứng thú, thư giãn cho trẻ trong tất cả các tiết học   và  giúp trẻ  có sự  phát triển tồn diện: Nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mĩ, thể  chất va đ ̀ ạo đức Trên thực tế,  thực hiện các hoạt động học tập vui chơi vẫn rơi  có âm nhạc  và ứng dụng bản sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn  âm nhạc” sẽ  đổi mới phương pháp  dạy âm nhạc, góp phần nâng cao chất  lượng giáo dục 20                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc  V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:             Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Sau một thời gian thực hiện, là một giáo viên tôi thấy đây cũng là điều   kiện giúp trẻ  tốt hơn trong khả  năng nghe hát, khả  năng tự  tin nhằm phát  triển tính tích cực cho trẻ  nhất là trẻ  đồng bào dân tộc trẻ  thể  hiện lưu lốt  hơn trong cuộc sống sinh hoạt hằng ngày. Kết quả  ước lượng đánh giá cuối  năm 2018­2019, như sau: Kết quả khảo sát Trước khi áp dụng đề tài Sau khi áp dụng đề tài ST T Tiêu chí Đạt Số  trẻ Chưa đạt Tỉ lệ Số  Tỉ lệ % % trẻ Đạt Số  trẻ Chưa đạt Tỉ lệ Số  Tỉ lệ % % trẻ Thể     tốt   kỹ  10/17 56% 7/17 41% 20/26 77% 6/26 23% năng ca hát  Khả     nghe   và  7/17 cảm nhận âm nhạc Trẻ   mạnh   dạn,   tự  6/17 tin,     hứng   thú   khi  tham   gia   hoạt   động  âm nhạc 41% 10/17 56% 21/26 80% 5/26 20% 35% 11/17 65% 25/26 96% 1/26 4%  * Đối với cơ Qua đề tài nghiên cứu giúp cho giáo viên làm tốt hơn cơng tác chăm sóc  và giáo dục trẻ  qua mơn giáo dục âm nhạc, nhằm giúp cho giáo viên có kỹ  năng tổ chức hoạt động một cách tự tin, linh hoạt hơn, giúp trẻ phát triển các   kỹ năng cần thiết và hứng thú, say mê hơn với mơn học. Đặc biệt là giáo viên  nâng cao được trình độ chun mơn nghiệp vụ của bản thân và càng thêm u   nghề của mình. Có sự  sáng tạo trong mỗi tiết dạy, ln có sự  đổi mới trong  phương pháp dạy trẻ.   * Đối với trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động ca hát. Trẻ biết cảm thụ được  cái hay, cái đẹp trong cuộc sống, u thích cái đẹp mạnh dạn hơn, tự tin khi   thể hiện bài hát * Đối với phụ huynh 21                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  Cha mẹ  học sinh ngày càng tin tưởng, chăm lo hơn đến việc học tập   của con em mình, có ý thức trong việc dạy trẻ làm quen âm nhạc thêm ở nhà,   tạo điều kiện cho trẻ  được tiếp xúc với nhiều hình thức kỹ  năng ca hát cho  trẻ. Thường xun cho trẻ cảm thụ âm nhạc khi  ở nhà  có y th ́ ưc đong gop ́ ́ ́  đơ dung, đơ ch ̀ ̀ ̀ ơi cho hoat đơng âm nh ̣ ̣ ạc giữa cha mẹ học sinh và giáo viên đã  có sự phối hợp tích cực hơn Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị          I . Kết luận:  1. Ý nghĩa của SKKN “ Giáo dục âm nhạc”   là hoạt động nghệ  thuật có tác dụng giáo dục  thẩm mỹ  ngồi ra nó còn giúp trẻ  phát triển trí tuệ, trẻ  có khả  năng trải  nghiệm những cảm xúc trong q trnh c ́ ảm thụ  và thể  hiện âm nhạc: Khi  nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạc, ảnh  hưởng  những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm Vì vậy muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ  mầm non  đòi hỏi giáo viên mầm non cần nắm vững những nội dung chương trình và   thường xun mở rộng nội dung chương trình. Giáo viên phải nắm vững kiến  thức, kĩ năng cơ bản của giáo dục âm nhạc. Ngồi ra còn phải thường xun  tổ  chức cho trẻ luyện tập bằng các biện pháp phù hợp nhằm ơn luyện, củng  cố và nâng cao hiểu biết về mơn học.  Giáo viên mầm non cần nghiên cứu tìm tòi những biện pháp dạy học để  có hiệu quả hỗ trợ phương pháp dạy và học để nâng cao chất lượng của mơn  giáo dục âm nhạc Trẻ  mẫu giáo 5­ 6 tuổi để  gây được hứng thú cho trẻ  và nâng cao chất  lượng dạy và học của hoạt động. Trước hết đòi hỏi người giáo viên phải   nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ trong độ tuổi này Giáo viên đều thấy rõ vai trò trách nhiệm của mình trong việc tổ  chức   các hoạt động cho trẻ và giúp trẻ tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng   tạo hơn. Cơ giáo cần mẫu mực u thương, tơn trọng đối xử  cơng bằng với   trẻ, coi trẻ như con của mình, cơ giáo cần phải tạo hứng thú cho trẻ khi tiếp   xúc với mơn học này Giáo viên cần phải học tập qua các lớp bồi dưỡng, lớp tập huấn, nhất là   các hội thi … để  đúc rút được nhiều kinh nghiệm và khắc phục những hạn  chế về hình thức tổ chức. Tích cực sáng tạo nhiều cách dạy mới lạ và làm đồ  dùng, đồ chơi sinh động hấp dẫn từng những ngun vật liệu phế thải 2. Việc áp dụng và khả năng phát triển SKKN Việc vận dụng sáng tạo quan điểm “Phương pháp giúp trẻ  5 – 6   tuổi  học tốt mơn âm nhạc vào cơng tác giảng dạy là cần thiết vì sẽ nâng cao được  22                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  chất lượng và hiệu quả giáo dục âm nhạc, thúc đẩy q trình học tập của học  sinh dẫn tới giải quyết tốt vấn đề và nhu cầu cần thiết của xã hội hiện nay Thực hiện được các biện pháp giúp trẻ 5 – 6  tuổi học tốt mơn âm nhạc   trên đã giúp tơi tự  tin trong q trình giảng dạy, khơng những thế  trẻ  còn  hứng thú, phát huy được mọi tiềm ẩn   âm nhạc trong mỗi cá thể trẻ, trẻ năng  động linh hoạt, tích cực hơn trong q trình học và chơi, từ  đó hình thành  ở  trẻ tính tự lập, kỹ năng sống mới ở trẻ tạo tâm thế vửng chắc cũng như tiềm  năng âm nhạc của trẻ cho trẻ tự tin bước vào các cấp học tiếp theo Bản thân tâm huyết với nghề, u nghề  mến trẻ, khơng ngừng học hỏi   kinh nghiệm từ  bạn bè, đồng nghiệp, tìm kiếm, thiết kế  những bài giáo án  điện tử, những trò chơi để áp dụng vào bài dạy thêm phong phú.  II. Kiến nghị 1. Đối với Phòng Giáo dục Mở  các lớp chun đề, tập huấn về  việc sử dụng rối trong hoạt động  giáo dục âm nhạc có hiệu quả  Tổ  chức nhiều các tiết dạy chun đề  cho giáo viên học hỏi, rút kinh  nghiệm Cần chọn những sáng kiến kinh nghiệm và phổ biến rộng rãi cho chúng tơi được tham khảo, học tập.Tạo  điều kiện cho giáo viên đi học tập các   trường bạn, các giờ dạy mẫu. Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho   chương trình 2. Đối với nha tr ̀ ương ̀ Cần có sự chỉ đạo cụ thể, làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên và có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên còn những mặt   hạn chế, ln tổ chức các buổi hội thảo về chun đề làm quen với chữ viết  để giáo viên được trao đổi những vướng mắc trong chun mơn Tổ  chức cho các giáo viên đi tham quan, giao lưu học hỏi các trường  trọng điểm để đúc rút kinh nghiêm nhằm phục vụ tốt hơn trong cơng tác giáo  dục trẻ 3. Đối với giáo viên Thường xun bổ sung và thay đổi đồ dùng dạy học một cách sáng tạo  để dạy giáo dục âm nhạc một cách có hiệu quả Bản thân mỗi giáo viên khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức để  nâng cao chun mơn nghiệp vụ và trình độ nhận thức Trong q trình tổ  chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ, giáo  viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo. Thường xun thay đổi các hình thức và  23                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc  sử  dụng các thủ  thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú và hoạt động một cách tích  cực Trên đây là “Một số biện pháp giúp trẻ  5­6 tuổi học tốt mơn giáo dục   âm nhạc”. Bài viết chưa thể bao qt hết được tất cả nội dung mà tơi đã thực  hiện và đạt hiệu quả  tại lớp. Trong q trình nghiên cứu sáng kiến này tơi  thấy còn có nhiều hạn chế, thiếu sót nên kính mong sự  góp ý chân thành của  hội đồng sáng kiến để sáng kiến này hồn thiện và được áp dụng vào thực tế  nhằm ngày một nâng cao chất lượng học tập của trẻ hơn.                                                                                                                                                      NGƯỜI VIẾT SKKN                                                                                               H’ Đon Adrơng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CTHĐ CHẤM SKKN     24                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả     1 Tài liệu hướng dẫn thực hành áp dụng  Nhà xuất bản giáo dục  quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm  Việt Nam trong trường mầm non     2 Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên dành  Bồi   dưỡng   thường  cho giáo viên mầm non (2004­2007) xuyên   giáo   viên   Mầm  ­   Module  5:   Đặc   điểm  phát   triển  thẩm  non (Ban hành kèm theo   mĩ­ Những mục tiêu và kết quả mong đợi  Thông   tư   số   36   / 2011/TT­   BGDĐT   ngày  ở trẻ mầm non về thẩm mĩ.  17   tháng     năm   2011   ­ Module 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ  của Bộ trưởng Bộ Giáo   3­6 tuổi dục và Đào tạo)    3 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non Nguyễn Thị  Ánh Tuyết  – NXB Giáo dục 1994 Tuyển tập bài hát mẫu giáo  (Vụ   Giáo   dục   mầm  non)  Chương trình giáo dục mầm non Nhà xuất bản giáo dục                                                                                               25 ...                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5­6 TUỔI HỌC TỐT MƠN  GIÁO DỤC ÂM NHẠC  Phần thứ nhất :MỞ ĐẦU...                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc           Biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giao duc âm nhac t ́ ̣ ̣ ại trường   Mầm non Hoa Sen...                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc thờ ơ khi nhạc vang lên và mức độ u âm nhạc phần lớn do hồn cảnh cuộc  sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc là 

Ngày đăng: 08/01/2020, 08:36

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w