Mục tiêu của đề tài: Áp dụng một số biện pháp nhằm giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học. Giúp trẻ lĩnh hội được các tri thức cơ bản về đặc điểm nổi bật, cấu tạo, hình dáng của các sự vật, phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tích lũy và mở rộng vốn biểu tượng phong phú, đa dạng về môi trường xung quanh, giúp trẻ phát âm đúng sự vật, hiện tượng, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, cung cấp những kiến thức, kĩ năng sống cho trẻ trước khi vào lớp 1. Trẻ yêu thích hoạt động khám phá khoa học, gây được sự hứng thú, chú ý và hình thành cho trẻ kĩ năng quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái quát.
Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Trẻ em sinh ra đã có tính tò mò và thích khám phá những điều mới mẻ xung quanh cuộc sống, ví dụ như khi lần đầu tiên nhìn thấy trời mưa, thì trẻ đều hỏi cha mẹ hoặc những người xung quanh mình vì sao lại có nhiều nước từ trên cao rơi xuống như thế? Trẻ rất muốn chạy ra ngồi trời mưa để nếm thử xem nước mưa có vị gì? Thắc mắc tại sao khi mưa to lại kèm theo những tiếng sấm, sét như vậy Nhà tâm lý học Jean Piaget đã giải thích tính ham hiểu biết của trẻ đó là do q trình tự điều chỉnh hay còn gọi là sự cân bằng Trẻ từ 35 tuổi q trình tư duy của trẻ có nhiều thay đổi từ giai đoạn cảm giác vận động đến giai đoạn tư duy tiền thao tác, kèm theo tư duy tượng trưng để trẻ tìm hiểu các sự, hiện tượng xung quanh. Trẻ tích cực tham gia hoạt động thăm dò, khám phá, tìm hiểu tự nhiên. Đó là q trình quan sát, so sánh, phân loại, thử nghiệm, dự đốn Hoạt động Khám phá khoa học chính là chìa khóa để mở ra cánh cửa giúp trẻ đón nhận những kiến thức cơ bản nhất về thế giới xung quanh, mang lại nguồn biểu tượng vơ cùng phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ, từ mơi trường tự nhiên, đến mơi trường xã hội Nhất là đối với trẻ Mẫu giáo 5 tuổi, Khám phá khoa học là phương tiện để giao tiếp và làm quen với mơi trường xung quanh, để giao lưu và bày tỏ nguyện vọng của mình hình thành và nhận thức sự vật, hiện tượng xung quanh và giáo dục thái độ ứng xử đúng đắn với thiên nhiên, với xã hội cho trẻ. Thơng qua hoạt động này hình thành cho trẻ kĩ năng quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái qt. Chính nhờ có vốn hiểu biết phong phú về thế giới xung quanh dưới dạng những biểu tượng, nhờ có tư duy trực quan, ngơn ngữ của trẻ ở tuổi mẫu giáo phát triển và vào lớp một trẻ tiếp thu dễ dàng những tri thức khoa học mang tính khái qt ở trường tiểu học Trong những năm gần đây nền giáo dục nước ta có nhiều chuyển biến, việc giáo dục đang được quan tâm hầu hết các cấp, các ngành trong tồn xã hội, đặc biệt là bậc học Mầm non cũng có những chuyển biến lớn về chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ. Đổi mới giáo dục mầm non nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy và học để đáp ứng được nhu cầu mà nền giáo dục đặt ra đặc biệt là xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm, khuyến khích sử dụng đồ dùng dạy học từ các ngun vật liệu mở, phát huy tính tích cực sáng tạo ở trẻ Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 1 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Thế nhưng thực tế những năm học qua, việc tổ chức các hoạt động khám phá khoa học chưa sát sao vào đầu tư đúng mức về phương pháp dạy sao cho thu hút và chưa phát huy tính tích cực của trẻ, chưa xây dựng được kế hoạch giáo dục phù hợp với từng lứa tuổi, nội dung kế hoạch chưa dựa vào nhu cầu, hứng thú, khả năng và những gì trẻ đã biết, giáo viên lên kế hoạch còn mang tính rập khn, giờ học còn mang tính hình thức, gò bó trẻ, chưa lựa chọn các hình thức phù hợp để trẻ có tinh thần thoải mái nhất. Chính vì vậy, việc tổ chức cho trẻ khám phá khoa học chưa đạt được hiệu quả như mong muốn, trẻ chưa thật sự hứng thú với hoạt động khám phá khoa học Là giáo viên đứng lớp giảng dạy trẻ 5 – 6 tuổi, tơi nhận thấy đầu năm học đa số trẻ còn nhút nhát, một số trẻ chưa gọi đúng tên của một số sự vật hiện tượng, chưa phân biệt rõ nét được đặc điểm, hình dáng, cơng dụng của các vật, cha mẹ trẻ chưa quan tâm đến hoạt động khám phá khoa học của trẻ ở trên lớp cũng như ở nhà, các học liệu cho trẻ sử dụng trong hoạt động này còn ít dẫn đến kết quả giờ học chưa cao. Từ đó trong suy nghĩ của tơi ln đặt ra những câu hỏi: “Tại sao trẻ chưa hứng thú với hoạt động Khám phá khoa học?”, “Làm thế nào để giúp trẻ học tốt mơn Khám phá khoa học?”… Để trả lời cho những câu hỏi này, tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 trường Mầm non Ea Na” để nghiên cứu và áp dụng cho trẻ 5 6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu Áp dụng một số biện pháp nhằm giúp trẻ học tốt mơn Khám phá khoa học Giúp trẻ lĩnh hội được các tri thức cơ bản về đặc điểm nổi bật, cấu tạo, hình dáng của các sự vật, phát triển ngơn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tích lũy và mở rộng vốn biểu tượng phong phú, đa dạng về mơi trường xung quanh, giúp trẻ phát âm đúng sự vật, hiện tượng, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, cung cấp những kiến thức, kĩ năng sống cho trẻ trước khi vào lớp 1 Trẻ u thích hoạt động khám phá khoa học, gây được sự hứng thú, chú ý và hình thành cho trẻ kĩ năng quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái qt Trẻ phát triển trí nhớ, tư duy và ngơn ngữ, khả năng cảm thụ cái hay, cái đẹp của mọi vật xung quanh trẻ Trẻ có thái độ đúng đắn trước các sự hiện hiện tượng, mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, thích tìm hiểu, khám phá mơi trường xung quanh Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 2 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Nhiệm vụ Truyền thụ kiến thức cho trẻ, từ đó giúp trẻ tìm hiểu, phám phá thế giới xung quanh một cách tích cực hơn Lựa chọn những hình thức phù hợp để tổ chức cho trẻ hoạt động Khám phá khoa học có hiệu quả. Sử dụng những đồ dùng phong phú, xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mạnh dạn, tự tin để khám phá môi trường xung quanh 3. Đối tượng nghiên cứu. Một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển nhận thức cho trẻ qua hoạt động khám phá khoa học 4. Giới hạn của đề tài. Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại trường Mầm non Ea Na Đối tượng khảo sát: Trẻ 5 6 tuổi lớp Lá 3 trường Mầm non Ea Na Thời gian nghiên cứu:Từ tháng 9 năm 2017 đến tháng 2 năm 2018 (năm học 2017 2018) 5. Phương pháp nghiên cứu Để áp dụng một số biện pháp sư phạm giúp trẻ học tốt mơn Khám phá khoa học tơi đã sử dụng: a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu. Nghiên cứu tài liệu trong chương trình giáo dục trẻ, sổ tay giáo viên mầm non, bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi, các module mầm non b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra, thực nghiệm, quan sát, đàm thoại, thực hành trên trẻ, điều tra khảo sát c) Phương pháp thống kê tốn học II. PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 3 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Sinh thời Bác Hồ đã dạy “Vì lợi ích mười năm thì trồng cây vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”. Lời dạy ấy khơng những đánh giá cao vai trò của giáo dục mà còn chỉ ra cách thức phương pháp của giáo dục: Giáo dục là trồng người, mà đã trồng thì phải ươm mầm, chăm bón, săn sóc từ nhỏ mới có thể gặt hái kết quả tốt đẹp vì “Mẫu giáo tốt mở đầu cho nền giáo dục tốt”, giáo dục phải chú trọng ngay từ cơng việc ươm mầm ban đầu, phải chú ý động viên, khuyến khích, chăm sóc thế hệ mầm non. Dạy trẻ cũng như trồng cây non Trồng cây non được tốt thì sau này cây lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này các cháu làm người tốt, đối với trẻ phải dạy như thế nào cho các cháu biết đồn kết, ham học, ham làm, sao cho các cháu vẫn giữ được tính chất trẻ con. Phải làm sao cho các cháu có tính kỷ luật nhưng vẫn vui vẻ, hoạt bát chứ khơng thụ động trong các hoạt động học tập cũng như vui chơi Đặc biệt hoạt động Khám phá khoa học là hoạt động giúp trẻ phát triển nhận thức và là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất ở trường Mầm non. Tham gia vào hoạt động Khám phá khoa học, trẻ có những hiểu biết đơn giản, chính xác, cần thiết về các sự vật, hiện tượng xung quanh, phát triển các kỹ năng nhận thức, kỹ năng xã hội và hình thành cho trẻ thái độ sống tích cực trong mơi trường, trong đó mục tiêu phát triển kỹ năng là mục tiêu cơ bản. Để đạt được các mục tiêu nêu trên rất cần sự hướng dẫn, giúp đỡ phù hợp từ phía giáo viên. Hoạt động Khám phá khoa học tạo điều kiện, cơ hội và tổ chức các hoạt động để trẻ tích cực tìm tòi phát hiện về các hiện tượng sự vật xung quanh, qua đó trẻ hiểu biết về đặc điểm, tính chất, các mối quan hệ, sự thay đổi và phát triển của chúng giúp trẻ học được các kỹ năng quan sát, phân nhóm, phân loại, đo lường, phán đốn và giải quyết vấn đề, chuyển tải ý kiến của mình và đưa ra kết luận về các sự vât hiện tượng đã quan sát, tiếp xúc. Qua đó, hiểu biết của trẻ về đối tượng được củng cố và chính xác hơn ngơn ngữ được phát triển Là giáo viên Mầm non tiếp cận với chương trình giáo dục mầm non mới, thực hiện nội dung xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm bản thân tơi thấy cần phát huy khả năng sáng tạo trong cách truyền thụ kiến thức cho trẻ, nhất là hoạt động Khám phá khoa học 2.Thực trạng Trong q trình giảng dạy tơi nhận thấy khả năng tiếp thu khi trẻ hoạt động Khám phá khoa học chưa cao, đa số trẻ còn nhút nhát, nhiều trẻ còn lúng Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 4 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na túng, khả năng ghi nhớ còn nhiều hạn chế một số trẻ mới chỉ tìm hiểu các sự vật qua hình dáng bên ngồi chứ chưa biết phân tích các thuộc tính bên trong của chúng Tổ chức hoạt động Khám phá khoa học cho trẻ 5 6 tuổi trong trường lớp Mầm non còn nhiều vấn đề cần khắc phục như: ơm đồm q nhiều nội dung khám phá trong một hình thức tổ chức. Điều này làm cho các hoạt động khám phá trở nên nặng nề, q tải, sử dụng đồ dùng dạy học khơng có sự sáng tạo, lối dẫn dắt chưa lơi cuốn, trẻ chưa có hứng thú khi tham gia các hoạt động Khám phá khoa học… Đòi hỏi giáo viên phải có tính sáng tạo, năng động trong giảng dạy để trẻ đạt được kết quả tốt nhất khi trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học Tình hình của lớp: Tổng số trẻ trong lớp: 35 trẻ; nữ: 18 trẻ, dân tộc: 2 trẻ Bảng khảo sát chất lượng tham gia hoạt động Khám phá khoa học của trẻ lớp Lá 3 đầu năm 20172018 như sau: Stt Tiêu chí Trẻ có kĩ năng quan sát, tìm ra đặc điểm nổi bật của các đối tượng khám phá Trẻ có khả năng so sánh, phân loại các đối tượng khám phá Trẻ Phát hiện cái mới lạ và có thái độ hành động phù hợp Hứng thú tham gia hoạt động Khám phá khoa học Số trẻ Đạt Tỉ lệ% Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % 17/35 48 18/35 52 16/35 45 19/35 55 15/35 43 20/35 57 14/35 40 21/35 60 Ưu điểm: Được sự quan tâm của Lãnh đạo nhà trường, phân cơng hai giáo viên trên một lớp, sự giúp đỡ của chun mơn, đồng nghiệp đã tạo điều kiện cho tơi tham dự các buổi tập huấn, bồi dưỡng chun mơn và đi dự giờ chun đề do Phòng GD&ĐT huyện, cụm chun mơn tổ chức Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 5 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Lãnh đạo nhà trường thường xun thăm lớp, dự giờ của giáo viên trong trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm Bản thân có nhận thức sâu sắc về mơn Khám phá khoa học, ln nhiệt tình, linh hoạt, tìm tòi, sáng tạo, lắng nghe góp ý của chun mơn, đồng nghiệp trên thực tế cũng như lý thuyết, có giọng nói rõ ràng, truyền cảm, thường xun tham khảo thêm tài liệu, sách báo, tạp chí có nội dung liên quan đến hoạt động cho trẻ Khám phá khoa học Nghiêm túc thực hiện chun đề, cùng nhiều năm trong nghề, tơi đã tích góp được nhiều kinh nghiệm, nắm vững phương pháp bộ mơn, u cầu đối với từng độ tuổi Trẻ cùng một độ tuổi, u thích đến trường, vui vẻ, gần gũi với cơ giáo. Một số trẻ đã học qua lớp mẫu giáo 4 tuổi bước đầu đã biết quan sát, so sánh các đối tượng khám phá, rất thích thú khi tham gia hoạt động Khám phá khoa học Một số cha mẹ trẻ là cán bộ, giáo viên ở các đơn vị có con học tại lớp Lá 3 đã có sự quan tâm đến việc học tập của trẻ ngay từ khi lứa tuổi mầm non đặc biệt là cho trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học Hạn chế: Trang thiết bị đồ dùng đồ chơi được đầu tư nhưng chưa đáp ứng được nhu cầu của hoạt động Khám phá khoa học. Sân trường còn hẹp để trẻ tham gia các hoạt động nên hạn chế nhiều trong việc cho trẻ thực hành, trải nghiệm, trẻ nhanh nhớ nhưng cũng mau quên, khả năng nhận thức của trẻ chưa đồng đều, hình thức tổ chức các hoạt động Khám phá khoa học chưa sinh động, chưa kích thích trẻ phát huy sáng tạo, trẻ nói giọng địa phương nhiều Cha mẹ trẻ phần lớn là lao động nghèo, sự quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế nên chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ ở độ tuổi mầm non, chưa có sự phối hợp với giáo viên trong cơng tác giáo dục và chăm sóc trẻ đúng cách Về bản thân khi tổ chức cho trẻ hoạt động Khám phá khoa học còn lúng túng trong cách xử lý tình huống, lựa chọn các đối tượng khám phá chưa phù hợp với khả năng của trẻ Ngun nhân thành cơng của thực trạng: Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 6 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Giáo viên nắm vững phương pháp của hoạt động Khám phá khoa học Được sự quan tâm ủng hộ của ban giám hiệu, đồng nghiệp, sự nhiệt tình của bản thân, đã lựa chọn được một số biện pháp phù hợp với khả năng của trẻ trong lớp Trẻ đến lớp đều, được tham gia hoạt động Khám phá khoa học do giáo viên tổ chức Nguyên nhân hạn chế: Cơ sở vật chất còn thiếu, đồ dùng chưa sáng tạo, giáo viên còn hạn chế về cơng nghệ thơng tin Chưa sáng tạo trong cách tổ chức các hoạt động Khám phá khoa học Một số phụ huynh thường đi làm ăn xa trên rẫy mang con đi theo, trẻ ít được tiếp xúc với thế giới xung quanh nên trẻ còn nhút nhát, cha mẹ trẻ chưa có sự quan tâm đến việc học của trẻ Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp là giáo viên chủ nhiệm tơi thấy bản thân cần thay đổi cách dạy của mình, cách nhìn của cha mẹ trẻ, cách học của trẻ. Để trẻ học tốt mơn Khám phá khoa học đầu tiên tơi sử dụng các biện pháp một cách nhẹ nhàng linh hoạt, dạy đón đầu sự phát triển của trẻ và phân loại trẻ dạy theo nhóm để từ đó phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ. Làm đồ dùng đồ chơi đẹp, phong phú đa dạng, tun truyền cho cha mẹ trẻ hiểu rõ tầm quan trọng của việc cho trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học từ lứa tuổi mầm non 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp Tổ chức các hoạt động Khám phá khoa học đạt hiệu quả cao, sử dụng các phương tiện trực quan hình thành các kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh, phân loại, phát triển tư duy cho trẻ Xây dựng mơi trường cho trẻ khám phá phong phú, đa dạng, gần gũi với trẻ Gây hứng thú cho trẻ bằng cách sử dụng truyện kể, thơ, ca dao, tục ngữ, câu đố, bài hát vào hoạt động Khám phá khoa học và giúp cho hoạt động trở lên sinh động hơn, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động. Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 7 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Sử dụng trò chơi để gây hứng thú, hoặc chơi củng cố, giúp tiết học nhẹ nhàng, thoải mái, trẻ giải tỏa căng thẳng. Sử dụng thí nghiệm giúp trẻ ghi nhớ lâu, đưa ra những kết luận từ thực tế thu hút được sự chú ý quan tâm của trẻ. Tích hợp với các hoạt động hàng ngày của trẻ một cách nhẹ nhàng, linh hoạt rèn luyện cho trẻ những năng lực cảm giác, tri giác, trí tưởng tượng, quan sát để trẻ đón nhận những điều mới mẻ về thế giới xung quanh Giúp cha mẹ trẻ hiểu được tầm quan trọng của các hoạt động giáo dục, phát huy tính tích cực của cha mẹ trẻ khi tham gia các hoạt động b.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Biện pháp 1: Sử dụng các phương tiện trực quan: Sử dụng cơng nghệ thơng tin, vật thật, tranh ảnh, mơ hình, băng đĩa, máy vi tính vào việc gây hứng thú cho trẻ. Đây là hình thức dẫn dắt vào hoạt động hết sức hứng thú và gây được sự tập trung chú ý đối với trẻ. Sử dụng cơng nghệ thơng tin: Để đáp ứng được nhu cầu cấp thiết của cơng nghệ thơng tin mà ngành Giáo dục đặt ra, khi hoạt động Khám phá khoa học cần đầu tư để sử dụng có hiệu quả, hơn nữa trẻ ở độ tuổi mầm non với đặc điểm tư duy trực quan hành động là chủ yếu, khả năng tập trung của trẻ còn ngắn và chưa bền vững nhưng trẻ rất hứng thú với các hình ảnh trực quan minh họa gây ấn tượng tác động đến mọi giác quan như: hình ảnh, âm thanh, màu sắc sống động Vì thế, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin để thiết kế và sử dụng giáo án điện tử, cài đặt và sử dụng số phần mềm vui chơi, học tập đa dạng phong phú như kisdmart, Kidpix… thiết kế các phần mềm để chơi chò chơi như: “Tìm vật cùng loại” “Tìm quả theo dấu hiệu” vừa giúp trẻ khám phá được những điều bổ ích, vừa rèn luyện thao tác sử dụng chuột trên máy tính. Đối với một số đối tượng khám phá mới không thể cho trẻ quan sát trực tiếp được mà khi sử dụng các ứng dụng công nghệ thông tin trẻ sẽ quan sát đối tượng một cách tốt nhất qua nhiều giác quan như nghe, nhìn Ví dụ: cho trẻ khám phá các con vật sống trong rừng bằng video và máy chiếu sẽ giúp trẻ tìm hiểu được cụ thể về hình dáng, tiếng kêu, sự di chuyển, cách săn bắt mồi của chúng sẽ kích thích sự tập trung, chú ý và ghi nhớ có chủ Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 8 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na định của trẻ vào bài giảng mà các loại đồ dùng khác khơng mang lại hiệu quả bằng đồ dùng này Giáo viên sử dụng cơng nghệ thơng tin vào trong hoạt động Khám phá khoa học Sử dụng đồ thật, vật thật: Tùy vào từng đề tài mà trẻ làm quen, giáo viên có thể sưu tầm những vật thật có sẵn ở địa phương và gần gũi với trẻ như: rau, củ, quả, con vật ni, đồ dùng trong gia đình giúp trẻ quan sát, tìm tòi, khám phá và hoạt động với đồ vật thật, tạo hình ảnh trọn vẹn về đối tượng trẻ được khám phá, từ đó gây được hứng thú cho trẻ Ví dụ: Trong hoạt động tìm hiểu về một số loại quả, giáo viên chuẩn bị những loại quả có sẵn địa phương như: Cam, Dưa hấu, Xồi, Dứa những loại quả thật giúp trẻ nhận biết chính xác về màu sắc, có thể sờ để cảm nhận vỏ ngồi là mịn hay xù xì, ngửi để biết mùi thơm đặc trưng, nếm để biết vị, trẻ còn có thể tự thao tác khám phá các đối tượng như dùng tay bóc vỏ ra, lấy tay tách hột giúp trẻ quan sát kĩ, có đầy đủ các đặc điểm của đối tượng, sẽ giúp trẻ so sánh tốt và phân loại nhanh Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 9 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Trẻ tìm hiểu một số loại quả bằng vật thật Ngồi ra giáo viên có thể sưu tầm tranh, ảnh, băng đĩa, sách, tạp chí, mơ hình có nội dung phù hợp, hình ảnh rõ nét, kích thước, khoảng cách với trẻ phù hợp để đạt được hiệu quả cao trong hoạt động Khám phá khoa học Ví dụ: Đề tài một số phương tiện giao thơng, giáo viên chuẩn bị mơ hình về ngã tư đường phố có các loại xe, hoa, cỏ, cây xanh được làm từ xốp bitis, các loại bìa cứng, ống hút được đặt trên tấm xốp lớn, có phân chia lề đường, đèn đường, biển báo giao thơng, đèn giao thơng giáo viên dùng que chỉ chỉ vào đối tượng được khám phá cho trẻ đứng xung quanh quan sát, khi sử dụng mơ hình sinh động, trẻ rất chú ý, hứng thú với tiết học Biện pháp 2: Xây dựng mơi trường cho trẻ khám phá khoa học: Tạo mơi trường trong và ngồi lớp để trẻ khám phá khoa học Mơi trường trong lớp: Xây dựng góc “Bé u khoa học” ở đó giáo viên treo tranh, ảnh, bài thơ câu truyện các đối tượng được khám phá, những thí nghiệm khoa học, có các giá treo tranh truyện, giá đựng các dụng cụ thí nghiệm được đánh dấu để trẻ dễ lấy, dễ cất dọn. Ví dụ: Chủ đề nước và hiện tượng tự nhiên ở góc “Bé u khoa học” giáo viên chuẩn bị những chai nhựa, phễu, màu thực phẩm để cho trẻ làm các thí nghiệm như chìm nổi, sự tan trong nước Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 10 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Biện pháp 5: Sử dụng thí nghiệm: Giáo viên phải tìm tòi và thiết kế các thí nghiệm khoa học vào hoạt động cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh để trẻ tự trải nghiệm, tạo sự hứng thú ở trẻ Ví dụ: Chủ đề thê giới thực vật cho trẻ làm thí nghiệm: Cây nảy mầm từ hạt Nếu như dạy trẻ trên máy tính, lơ tơ, tranh ảnh…. Thì trẻ sẽ hiểu theo cách thụ động, gò ép hiệu quả giáo dục khơng cao. Nhưng bằng cách cho trẻ tham gia hoạt động thực tiễn cùng thực hiện theo các bước làm đất, gieo hạt, tưới nước, chăm sóc cây để trực tiếp theo dõi q trình thay đổi và phát triển của cây từ hạt thì kiến thức sẽ khắc sâu và hiệu quả với trẻ hơn rất nhiều Ví dụ: chủ đề nước và các hiện tượng tự nhiên giáo viên tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm sự hòa tan trong nước, nước tinh khiết được đựng trong các ống nghiệm, phẩm màu, xi lanh, khi trẻ cho phẩm màu vào nước tinh khiết thì ống nghiệm đựng nước đã đổi màu Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 17 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Bé làm thí nghiệm về sự hòa tan trong nước với phẩm màu Ví dụ: Thí nghiệm “Sự bay hơi của nước”, chuẩn bị gồm có bếp hồng ngoại, một chiếc Nồi có nắp vung đậy bằng thủy tinh bên trong đựng nước Giáo viên cho trẻ quan sát chiếc Nồi khi chưa đun sơi, nước đang ở thể lỏng, khi bật cơng tác điện làm cho nước trong Nồi sơi thì nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí bay lên và ngưng tụ ở nắp vung, hơi nước ngưng tụ nhiều sẽ tạo thành giọt và rơi xuống Nồi Giáo viên cho trẻ quan sát và hỏi trẻ thí nghiệm vừa rồi giống hiện tượng tự nhiên nào? Trẻ trả lời giống hiện tượng mưa, sau đó giáo viên giải thích khi nhiệt độ cao hơi nước bốc lên và ngưng tụ lại tạo thành giọt nước Biện pháp 6: Tạo hứng thú cho trẻ khám phá ở mọi lúc mọi nơi Khơng chỉ dừng lại việc cho trẻ khám phá những sự vật,hiện tượng xung quanh cuộc sống bằng những phương pháp thực hiện trên tiết học mà để đạt được kết quả cao về bộ mơn Khám phá khoa học ngồi việc truyền thụ kiến thức trên tiết học cần lồng ghép thêm cho trẻ trong hoạt động, giáo viên cần tận dụng tất cả các hình thức,ở mọi lúc mọi nơi mà cảm thấy hợp lí để giúp trẻ khắc ghi, hiểu sâu hơn các sự vật hiện tượng mà trẻ chưa được khám phá và trải nghiệm cụ thể Hoạt động ngồi trời: Trong các giờ hoạt động ngồi trời trẻ được tìm hiểu, khám phá về các sự vật hiện tượng xung quanh mà trong tiết học ở lớp trẻ chưa được khám phá và trải nghiệm. Qua các hoạt động khám phá ngồi trời tạo cho trẻ khơng khí thoải mái và hứng thú thêm về sự vật hiện tượng, vì thế ngồi kiến thức trẻ được biết trong tiết học chính thì những khám phá trải nghiệm ngồi trời được sử dụng một cách có hiệu quả Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 18 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Ví dụ: Khi trẻ tham quan và quan sát vườn rau của bé trẻ được trực tiếp nhìn thấy các loại rau, qua đó trẻ biết được đặc điểm của một số loại rau có ở trong vườn rau của bé,vai trò của các loại rau trong các bữa ăn có trong bữa ăn hằng ngày ở trường,ở nhà của trẻ,trẻ được giáo dục vệ sinh trong ăn uống Trẻ tham quan vườn rau trong sân trường giờ hoạt động ngồi trời Trong giờ ăn: Giờ ăn giáo viên nhắc nhở trẻ vệ sinh trước bữa ăn, giới thiệu với trẻ các món ăn, nhắc trẻ ăn đầy đủ chất dinh dưỡng thơng qua những thức ăn hằng ngày của trẻ trong bữa ăn giúp trẻ nhận biết được một một số chất dinh dưỡng như: tinh bột có trong cơm, vitamin có trong rau, quả, canxi có trong sữa, trứng giáo dục trẻ thói quen trong ăn uống khi ăn khơng được nói chuyện, ăn xong khơng được vận động ngay Hoạt động góc: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Ví dụ trong chủ đề thế giới thực vật, góc xây dựng vườn rau của bé, góc phân vai nấu ăn, bán rau, góc thiên nhiên chăm sóc cây xanh Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 19 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Trẻ xây dựng vườn rau ở hoạt động góc Qua hoạt động góc mà chủ đạo là hoạt động đóng vai theo chủ để được ví là “xã hội thu nhỏ” của trẻ, vì thế trẻ sẽ được chính mình hoạt động trải nghiệm khám phá. Ví dụ: Thơng qua vai chơi: bán rau trẻ sẽ biết thao tác vai chơi, trẻ biết khi là nhân viên bán hàng thì phải làm cơng việc gì, mời chào khách thế nào là thân thiện…, từ đó trẻ sẽ nhận thức vơ cùng nhanh nhẹn Qua các trò chơi trẻ là sự phản ánh độc đáo, sáng tạo của trẻ với mơi trường xung quanh, đặc biệt với trò chơi phân vai, trò chơi đóng kịch. Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi đóng kịch vào những buổi vui chơi cuối tuần. Với những trang phục đẹp, mặt nạ, mũ… ngộ nghĩnh, chắc chắn trẻ sẽ rất hào hứng và thích thú Đối với biện pháp 7: Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học Ngay từ đầu năm học giáo viên đã chủ động họp cha mẹ để trao đổi về một số hoạt động giúp cho trẻ nhận thức khám phá môi trường xung quanh. Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ phù hợp với điều kiện của trường, lớp theo đúng với chủ đề. Để huy động một phần kinh phí và một số đồ dùng sẵn có ở địa phương, giáo viên thơng báo cho cha mẹ trẻ biết về thời gian biểu của lớp, Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 20 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na tun truyền nội dung giảng dạy và mời cha mẹ trẻ đến thăm quan, dự giờ một số tiết dạy hay, thông báo các nội dung trẻ được học trong chủ đề trên bảng tuyên truyền, vận động cha mẹ trẻ ủng hộ sách, báo, cây xanh các vật liệu để sử dụng cho hoạt động Khám phá khoa học. Trao đổi cách thức cho trẻ khám phá về các đồ vật, sự vật, hiện tượng xung quanh trẻ ở gia đình, tuyên truyền với cha mẹ trẻ về tầm quan trọng khi cho trẻ khám phá thế giới xung quanh thơng qua tiết học và hoạt động thực tiễn hàng ngày sẽ góp phần khắc sâu cho trẻ về những hiểu biết, hình thành biểu tượng của trí nhớ, tư duy đồng thời cung cấp những kĩ năng cần thiết với trẻ. Trẻ sẽ có trải nghiệm và khám phá các sự vật hiện tượng chính xác vì thế cha mẹ trẻ nên tận dụng và tạo mọi cơ hội cho trẻ được quan sát thực tế, tìm hiểu mọi vật xung quanh qua các hoạt động thực tiễn ngay trong cuộc sống hàng ngày để giáo dục trẻ hiệu quả nhất Giáo viên sẽ tư vấn cho cha mẹ trẻ tạo cơ hội cho trẻ khám phá thế giới xung quanh bằng những hoạt động diễn ra trong cuộc sống hàng ngày, khi gia đình đi tham quan, du lịch, thu hoạch mùa vụ Tạo lên sự liên kết giữa trường lớp mầm non và cha mẹ trẻ, chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau trong q trình giáo dục trẻ. Giúp gia đình hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của mơn Khám phá khoa học, qua đó có những đóng góp, hỗ trợ cho hoạt động này tại trường, lớp Ví dụ: Chủ đề thế giới thực vật, qua giờ đón, trả trẻ giáo viên viết thơng báo về các nội dung trẻ được khám phá trong chủ đề thế giới thực vật như: “Trò chuyện về một số loại hoa”, “Tìm hiểu một số loại rau” giáo viên dán các bài thơ câu chuyện về các đối tượng khám phá trong chủ đề như bài thơ “Hoa kết trái”, bài thơ “Ăn quả” để cha mẹ trẻ theo dõi và cho trẻ làm quen khi nhà. Bên cạnh đó, khuyến khích cha mẹ trẻ thường xun trò chuyện, gợi ý cho trẻ về các đối tượng phám phá Ví dụ: Đề tài khám phá một số loại rau, bằng cơng tác xã hội hóa giáo dục, giáo viên tun truyền cha mẹ trẻ đóng góp những loại rau quả theo u cầu của các nhóm để trẻ tìm hiểu, mở rộng và phân loại các loại rau. Qua các chun đề lớn ở cụm, ở trường về hoạt động Khám phá khoa học giáo viên mời cha mẹ trẻ đến tham gia để thơng báo đến cha mẹ các hoạt động lớn mà trẻ được tham gia, những phương pháp dạy học mới, những nội dung giáo dục phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ Tuyên truyền qua Hội thi Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 21 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Hội thi nhằm tuyên truyền cho cha mẹ trẻ và cộng đồng biết được các hoạt động trong nhà trường. Qua hội thi cha mẹ trẻ thấy được khả năng quan sát, khám phá của trẻ, giúp cha mẹ trẻ nhận thức được việc trẻ đến trường được tiếp thu và học tập nhiều điều bổ ích, giúp cha mẹ trẻ quan tâm hơn đến hoạt hoạt động học của trẻ. Từ đó phối hợp cùng với nhà trường dạy cho trẻ khám phá ở nhà Ví dụ qua hội thi “Bé với dinh dưỡng” Tun truyền qua lễ hội: Thơng qua các lễ hội mời cha mẹ trẻ tham gia vào các hoạt động để cha mẹ trẻ trực tiếp thấy trẻ đã được học những gì? ở chủ đề nào? Hiểu biết của trẻ ra sao nhằm từng bước phát huy tích tích cực của cha mẹ trẻ trong việc phối hợp và chủ động tham gia các hoạt động giáo dục với nhà trường Ví dụ: Chủ đề “Tết Nguyên Đán”, trường tổ chức ngày lễ “Chào mừng mùa xuân của bé” nhà trường đã tổ chức nhiều tiết mục văn nghệ đặc sắc và mời cha mẹ trẻ cùng hỗ trợ và tham gia, trong đó có các tiết mục trẻ lên đọc thơ, bài hát về ngày lễ tết, trẻ chơi các trò chơi dân gian thể hiện phong tục tập qn của dân tộc như trò chơ “Gói bánh Chưng, bánh Tét”, “Ném còn” Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 22 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Giáo viên phối hợp với cha mẹ trẻ chuẩn bị làm đồ dùng, trang trí sân khấu, quần áo, để trẻ trẻ tham gia c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ bổ sung cho nhau, thì cần có những biện pháp then chốt và hỗ trợ. Biện pháp sử dụng phương tiện trực quan là biện pháp cốt lõi của đề tài cùng với những biện pháp hỗ trợ như xây dựng mơi trường cho trẻ khám phá khoa học, sử dụng truyện kể, thơ, ca dao, tục ngữ, câu đố, bài hát, sử dụng trò chơi, sử dụng thí nghiệm, tích hợp với các hoạt động hàng ngày, phối hợp với cha mẹ trẻ. Mỗi một biện pháp có một tác dụng riêng và giải quyết từng vấn đề của thực trạng nhưng cùng chung một nhiệm vụ cung cấp kiến thức về hoạt động Khám phá khoa học, giúp trẻ mở rộng vốn biểu tượng phong phú về mơi trường xung quanh, hình thành kĩ năng quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái qt, trẻ hứng thú, mạnh dạn và ham tìm hiểu, điều đó đã làm nên thành cơng của sáng kiến kinh nghiệm cùng hướng tới mục tiêu giúp trẻ học tốt mơn Khám phá khoa học Khi thực hiện các biện pháp để tiến hành hoạt động Khám phá khoa học đạt hiệu quả cần đi theo trình tự nhất định Thứ nhất là sử dụng các phương tiện trực quan Thứ hai là xây dựng mơi trường cho trẻ khám phá khoa học Thứ ba là sử dụng truyện kể, thơ, ca dao, tục ngữ,câu đố, bài hát trong hoạt động Khám phá khoa học Thứ tư là sử dụng trò chơi trong hoạt động Khám phá khoa học Thứ năm là sử dụng thí nghiệm trong hoạt động Khám phá khoa học Thứ sáu là Tạo hứng thú cho trẻ khám phá ở mọi lúc mọi nơi Thứ bảy là phối hợp với cha mẹ trẻ để tổ chức tốt hoạt động Khám phá khoa học của trẻ d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng Sau một thời gian thực hiện các biện pháp, giải pháp thử nghiệm tại lớp Lá 3 trường Mầm non Ea Na, tơi rất vui mừng vì đạt được kết quả cao Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 23 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Giá trị khoa học: Khả năng nhận thức thơng qua các hoạt động Khám phá khoa học của trẻ phát triển rõ rệt, đem lại cho trẻ những hiểu biết đầu tiên, những kiến thức sơ đẳng về sự vật hiện tượng và hơn thế còn giúp trẻ phát triển tư duy, ghi nhớ có chủ định, phát triển thẩm mĩ và cả nhân cách cho trẻ. Thúc đẩy trẻ ham tìm tòi, khám phá, tích cực tham gia các hoạt động Khám phá khoa học và đạt hiệu quả cao. Kết quả khảo sát Trước khi áp dụng đề tài Stt Tiêu chí Đạt Số trẻ Trẻ có kĩ năng quan sát, tìm ra đặc điểm nổi bật của các đối tượng khám phá Trẻ có khả năng so sánh, phân loại các đối tượng khám phá Trẻ Phát hiện cái mới lạ và có thái độ hành động phù hợp Hứng thú tham gia hoạt động Khám phá khoa học Chưa đạt Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ % đạt % Sau khi áp dụng đề tài Đạt Đạt Chưa đạt Tỉ Chưa Tỉ lệ lệ đạt % % 17/35 48 18/35 52 31/35 88 4/35 12 16/35 45 19/35 55 29/35 82 6/35 18 15/35 43 20/35 57 27/35 77 8/35 23 14/35 40 21/3 60 29/35 82 6/35 18 * Đối với trẻ: Những biện pháp trên đã có tính khả thi sau thời gian áp dụng tại lớp Lá 3. Chất lượng cho trẻ làm quen với hoạt động Khám phá khoa học được nâng lên rõ rệt, các hoạt động Khám phá khoa học của trẻ trở nên vơ cùng gần gũi thiết thực giúp trẻ hào hứng khi tham gia khám phá từ đó kiến thức, kinh nghiệm Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 24 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na sống của trẻ trở nên giàu có để tích lũy trong q trình khám phá thế giới rộng lớn sau này, nhìn vào bảng khảo sát ta thấy trẻ có khả năng quan sát, tìm ra đặc điểm nổi bật của các đối tượng khám phá, so sánh, phân loại các đối tượng khám phá, trẻ biết tìm tòi, Phát hiện cái mới lạ và có thái độ hành động phù hợp, hứng thú khi tham gia hoạt động Khám phá khoa học *Đối với giáo viên: Đã có nhiều kinh nghiệm cho bản thân khi thực hiện đề tài, lựa chọn các hình thức tổ chức hoạt động Khám phá khoa học phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ, tác phong sư phạm linh hoạt, có sự sáng tạo trong các hoạt động dạy học cho trẻ dựa vào điều kiện thực tế sẵn có giúp hoạt động trở nên gần gũi khơng xa vời, gò ép trẻ *Đối với cha mẹ trẻ: Cha mẹ trẻ đã có sự phối hợp với nhà trường, có sự thay đổi về suy nghĩ về tầm quan trọng của giáo dục Mầm non, quan tâm đến việc học tập của trẻ, vui vẻ, phấn khởi ủng hộ nhiệt tình đồ dùng đồ chơi để trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học III. Phần kết luận, Kiến nghị: 1. Kết luận: Học tốt mơn Khám phá khoa học đã có phần nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Ea Na. Phát triển khả năng tìm tòi, khám phá, trải nghiệm thơng qua các hoạt động, cung cấp cho trẻ những kiến thức bổ ích và khơng ngừng thơi thúc trẻ suy nghĩ về những điều trẻ còn thắc mắc. Những kĩ năng và hứng thú khi tham gia hoạt động khám phá khoa học, của trẻ đã tăng lên rõ rệt so với đầu năm học. Các biện pháp trên đã giúp cho giáo viên rất nhiều trong việc bồi dưỡng chun mơn, nhất là trong lĩnh vực phát triển nhận thức cho trẻ Quan trọng hơn cả là các biện pháp có tính khả thi đã thúc đẩy để trẻ tích cực tham gia các hoạt động Khám phá khoa học và đạt hiệu quả cao Thực hiện và duy trì được các biện pháp trên đã giúp cho giáo viên có một lớp học ln sinh động và tràn đầy năng lượng. Trẻ được phát triển nhận thức rõ rệt, hòa đồng, mạnh dạn, hứng thú tham gia các hoạt động. Đó là thành cơng lớn mà tơi hằng mong đợi ở trẻ của mình. Một điều đặc biệt nữa ở đề tài này chính là việc phối hợp giữa giáo viên và cha mẹ trẻ được cải thiện, cha mẹ trẻ đã hiểu được tầm quan trọng khi cho trẻ tiếp xúc với các hoạt động Khám phá Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 25 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na khoa học sớm, sẽ giúp trẻ có được hứng thú trong hoạt động tìm hiểu mơi trường xung quanh, từ đó phát triển tồn diện về các mặt thể chất, trí tuệ, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mĩ Với kết quả và ý nghĩa đạt được sáng kiến có thể áp dụng cho một số lớp trong tồn trường, góp phần nâng cao chất lượng cho trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học. Đề tài có thể phát triển và mở rộng thêm cho các năm học về sau, khi ta nâng cao các u cầu trên với trẻ và sáng tạo ra những hình thức tổ chức hấp dẫn hơn, hiểu và nắm chắc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng cho trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học đối với trẻ trong nhà trường từ đó giáo viên khơng ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn, tạo động lực thúc đẩy phong trào thi đua của giáo viên về bộ mơn này Từ sự phấn đấu vươn lên của bản thân cùng sự giúp đỡ nhiệt tình của lãnh đạo nhà trường và đồng nghiệp tơi đã hồn thành tốt việc chăm sóc và giáo dục nói chung và hoạt động Khám phá khoa học nói riêng 2.Kiến nghị: Đối với nhà trường: Tham mưu đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, tranh ảnh phục vụ cho việc nâng cao chất lượng cho trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học trong nhà trường Với khn khổ một bài viết nhỏ, vấn đề chỉ dừng lại ở một phạm vi hạn chế, chưa thể bao qt được hết tất cả, đồng thời trong q trình viết vẫn còn những thiếu sót nhất định. Tơi rất mong được sự góp ý xây dựng của các bạn đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo giúp tơi hồn thành đề tài nhằm đưa hoạt động Khám phá khoa học đến trẻ một cách hiệu quả nhất Ea Na, ngày 10 tháng 3 năm 2018 Người Viết Trịnh Thị Phương Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 26 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 27 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na TÀI LIỆU THAM KHẢO, SỬ DỤNG TRONG Q TRÌNH NGHIÊN CỨU THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Modum 30 hướng dẫn sử dụng đồ dùng đồ chơi 2. Modum 4– Đặc điểm phát triển nhận thức, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về nhận thức 3. Modum 22 ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển nhận thức 4. Báo cáo tổng kết của trường MN Ea Na năm học 20162017 5. Cơ sở lý luận và khoa học mơn Khám phá khoa học 6. Phương pháp tổ chức hoạt động Khám phá khoa học 7. Kế hoạch giáo dục và tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục – Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 8.Tuyển chọn giáo án cho lớp mẫu giáo 56 tuổi lĩnh vực phát triển nhận thức Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 9. Chương trình giáo dục Mầm Non – Nhà xuất bản giáo dục Mầm Non 10. Tài liệu lí luận và phương pháp phát triển nhận thức cho trẻ em NXB ĐH Huế năm 2013 11.Những sáng kiến kinh nghiệm chọn lọc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ dành cho giáo viên mầm non Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 28 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na MỤC LỤC I. Phân m ̀ ở đâu ̀ 1. Lý do chọn đề tài 2.Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài 3. Đôi t ́ ượng nghiên cứu .3 4.Giới hạn của đề tài .3 5. Phương pháp nghiên cứu II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận 2. Thực trạng 3. Nội dung và hình thức của giải pháp .7 a) Mục tiêu của biện pháp b) Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp .7 Biện pháp 1 Biện pháp 2 Biện pháp 3 12 Biện pháp 4 13 Biện pháp 5 15 Biện pháp 6 16 c) Môi quan h ́ ệ giữa các biện pháp 20 d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học cua vân đê nghiên c ̉ ́ ̀ ứu .21 III. Phần kết luận , kiên nghi ́ ̣ 23 1. Kêt luân ́ ̣ 23 2. Kiên nghi ́ ̣ 24 Tài liệu tham khảo .25 Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 29 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 30 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 31 ... Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 30 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG... Trang 26 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na Người thực hiện : Trịnh Thị Phương Trang 27 Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt mơn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 Trường MN Ea Na. .. tài Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học tại lớp Lá 3 trường Mầm non Ea Na để nghiên cứu và áp dụng cho trẻ 5 6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài