Giáo án sinh học lớp 7 võ văn ánh (1)

Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp Ngày Soạn: Ngày dạy : TIẾT 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I/ Mục tiêu: - Kiến thức: Sau học HS phải: + Trình bày khái niệm động vật nguyên sinh + Thông qua quan sát, nhận biết đặc điểm chung động vật nguyên sinh + Xác định nước ta thiên nhiên ưu đãi nên có giới động vật đa dạng - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận biết động vật qua hình vẽ liên hệ thực tế - Thái độ: Giáo dục lòng u thích động vật mơn học II/ Đồ dùng dạy học: - GV : Tranh số loài động vật - HS: Vở tập tranh ảnh số lồi ĐV III/ Tiến trình dạy học: Bài : Thế giới ĐV đa dạng phong phú Nước ta vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng biểnđược thiên nhiên ưu đãi cho giới động vật đa dạng phong phú Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Động vật đa dạng loài Đa dạng loài phong phú số - GV cho HS nghiên cứu kĩ hình 1.1 1.2 lượng cá thể thấy giọt nước biển số - Thành phần loài mẻ lưới loài ĐV nhiều biển, ao, hồ đa - Vẹt loài chim đẹp quý dạng phong phú: Cá, tơm, tép, rong, giới có tới 316 lồi khác nhau( 27 rêu, san hơ, biển, lồi có tên sách đỏ)Từ hướng dẫn - âm ĐV tham gia vào HS trả lời câu hỏi SGK giao hưởng đem hè cánh đồng quên ? Hãy kể tên số loài ĐV thu thập nước ta chủ yếu ĐV có kéo mẻ lưới, tát ao cá, đơm quan phát âm như: lưỡng cư qua đêm đàm, hồ gồm ếch nhái, chẫu chàng, ngóe, ễnh ? Hãy kể tên loài ĐV tham gia vào “ ương, nhái bầu, tràng hưu, cóc nước, giao hưởng” thường cất lên suốt đêm hè nhái bén sâu bọ có quan cánh đồng quê nước ta phát nhưdế, cào cào,châu chấu, - HS nghiên cứu nội dung SGK kết hợp thực sẻ sành Âm chúng phát tế địa phương trả lời câu hỏi coi tín hiệu để đực, gặp - GV theo dõi, nhạn xét, bổ sung vào thời sinh sản Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống ĐV Đa dạng môi trường sống - GV cho HS nghiên cứu H1.3 1.4 ĐV - Môi trường cạn: Hươu, nai, hổ, vùng Nam Cực vùng nhiệt đới để nhím, chó, mèo thấy Nam Cực toàn băng tuyết - Dưới nước: Cá, tôm, tép chim cánh cụt đông lồi, đa - Trên khơng: Chim, dơi, dạng, phong phú - Trong lòng đất: Dế, giun đất, chuột Giáo viên: Võ Văn Ánh Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy - Từ H1.4 GV cho HS dựa vào hình ảnh để: ? Ghi tên ĐVnhận vào cá dòng để trống phần thích theo môi trường: nước , cạn khơng - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV yêu cầu thảo luận nhóm( HS/nhóm) trả lời câu hỏi SGK: ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng Nam Cực ? Nguyên nhân khiến ĐV vùng nhiệt đới đa dạng phong phú ĐV vùng ôn đới vùng Nam Cực ? ĐV nước ta có đa dạng, phong phú khơng ? Vì ? Sinh học lớp - Trên cây: Khỉ, vượn - Nhờ chim cánh cụt tích mỡ dày, lơng rậm tập tính chăm sóc non chu đáo nên chúng thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực để trở thành nhóm chim đa dạng, phong phú - Khí hậu nhiệt đới ấm áp, thức ăn phong phú, môi trường sống đa dạng - ĐV nước ta đa dạng phong phú nước ta có điều kiện nhiệt đới gioa mùa ẩm, tài nguyên rừng tài nguyên biển nước ta chiếm tỉ lệ lớn so với diên tích lãnh thổ IV/ Luyện tập, cố : Hình 1.4 có : cạn : Ngỗng trời, quạ, kền kền, bướm, ong, thỏ, quạ xám, hươu, báo gấm,vượn, Lama, báo mèo, hươu xám nước : cá chình, cá nhà táng, ốc cánh, bạch tuộc, sứa, mực, cá chình mào, cá mặt trời, sứa lược, cá cần câu, cá nhọn, cá bụng to, sứa ống, da gai V/ Hướng dẫn nhà : - Học làm tập tập - Đọc trước - Kẻ nội dung bảng vào bảng nhóm .o0o Giáo viên: Võ Văn Ánh Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp Ngày Soạn: Ngày dạy : Tiết 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I/ Mục tiêu: - Kiến thức: + Học sinh nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật + Nêu đặc điểm chung động vật + Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật + Kể tên ngành động vật - Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II/ Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh H2.1 SGK, Bảng phụ so sánh động vật với thực vật, bảng 2: Vai trò động vật đời sống người - HS: Sưu tầm tranh ảnh động vật mơi trường sống III/ Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: ? Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú khơng? ? Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? - Những động vật thường gặp: Lợn, gà, chim, mèo Chúng vô phong phú, đa dạng - Chúng ta cần phải bảo vệ “ngôi nhà” như: Rừng, Biển, sông, ao, hồ… Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Phân biệt động vật với Phân biệt động vật với thực vật thực vật qua dấu hiệu - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 SGK trang thảo luận nhóm làm tập mục - Động vật thực vật: + Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn  SGK tr.9 lên sinh sản * HS hoạt động nhóm + Khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, thần - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc kinh, giác quan, thành tế bào thích, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm hồn thiện bảng - Cử đại diện nhóm trình bày kết Giáo viên: Võ Văn Ánh Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy nhóm - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa - GV gọi đại diện nhóm lên điền vào bảng - Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét thông báo kết bảng - HS theo dõi tự sửa chữa - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: ? Động vật giống thực vật điểm nào? ? Động vật khác thực vật điểm nào? - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trả lời HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật - Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10 - HS chọn đặc điểm động vật - vài em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa - GV thông báo đáp án - Ô 1, 4, - Yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận - GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương trình sinh học học ngành - HS nghe ghi nhớ kiến thức Giáo viên: Võ Văn Ánh Sinh học lớp Đặc điểm chung động vật - Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng Sơ lược phân chia giới động vật - Có ngành động vật + Động vật không xương sống: ngành + Động vật có xương sống: ngành ( có Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp - GV: u cầu HS hoạt động nhóm hồn lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) thành bảng SGK trang 11: Động vật với đời sống người Tìm hiểu vài trò động vật - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa * HS hoạt động nhóm - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt - HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với cho người, nhiên số lồi có hồn thành bảng hại - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức bảng ? Động vật có vai trò đời sống người? - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người - GV: Yêu cầu HS rút kết luận IV/ Luyện tập, cố: - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” V/ Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản Ngày Soạn: Giáo viên: Võ Văn Ánh Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp Ngày dạy : CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tiết 3: Thực hành:QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I/ Mục tiêu: - Kiến thức: + Học sinh thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng đế giày + Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện - Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi - Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận thực hành II/ Đồ dùng dạy học: - GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình - HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III/ Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: ? Nêu đặc điểm chung động vật? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo cách di Quan sát trùng giày chuyển trùng đế giày - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị kính nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày - HS làm việc theo nhóm phân cơng - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận biết trùng giày - GV kiểm tra kính Giáo viên: Võ Văn Ánh Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy nhóm - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển ? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo cách di chuyển trùng roi xanh - GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giày - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát - Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi ngun nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16 - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát Giáo viên: Võ Văn Ánh Sinh học lớp Kết luận: - Trùng giày có hình dạng: + Khơng đối xứng +Có hình khối chiếcgiày - Trùng giày di chuyển vừa tiến vừa xoay Quan sát trùng roi - Trùng roi di chuyển theo cách: + Đầu trước - Trùng roi có màu xanh nhờ: + Màu sắc hạt diệp lục Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng: IV/ Luyện tập, cố: - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích V/ Hướng dẫn nhà: - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập” Ngày Soạn: Giáo viên: Võ Văn Ánh Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp Ngày dạy : Tiết 4: TRÙNG ROI I/ Mục tiêu: - Kiến thức: + Học sinh nắm đặc điểm dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh + HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi - Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức hoạt động nhóm - Thái độ: Giáo dục ý thức học tập iI/ Đồ dùng dạy học: - GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 4.1, H4.2, H4.3 SGK - HS: Ôn lại thực hành III/ Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ: Xen kẽ Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Quá trình dinh dưỡng trùng Trùng roi xanh: roi xanh a Dinh dưỡng: - GV đặt câu hỏi: - Các hình thức dinh dưỡng: Vừa ? Trùng roi có hình thức dinh dưỡng tự dưỡng vừa dị dưỡng nào? + Khi có ánh sáng, trùng roi dinh - GV yêu cầu HS nhắc lại sơ đồ trình dưỡng theo hình thức tự dưỡng quang hợp xanh học lớp cách sử dụng khí cacbonic sở trình bày trình tự dưỡng trùng nước tác dụng hạt roi diệp lục tạo chất hữu cung - GV yêu cầu HS lên bảng trình bày tranh cấp cho thể q trình dị dưỡng trùng roi Sau GV + Khi khơng có ánh sáng trùng roi gọi HS lên bảng trả lời bắt mồi động vật khác: - HS dự đoán cách dinh dưỡng trùng roi, Nước vào khơng bào tiêu hố HS khác theo dõi, bổ sung mang theo thức ăn Trùng roi giữ - GV rút kết luận sữa sai sót cho lại thức ăn nước thừa HS thải ngồi qua khơng bào ? Trùng roi hơ hấp nào? co bóp nằm gốc roi ? Các chất thải, chất thứa thải ngồi + Hơ hấp qua màng thể qua quan nào? + Bài tiết điều chỉnh áp suất - HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi thẩm thấu nhờ không bào co bóp Giáo viên: Võ Văn Ánh Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp - GV nhận xét, bổ sung kết luận đáp án - GV chữa tập phiếu, yêu cầu: ? Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh? - HS dựa vào H 4.2 SGK trả lời, lưu ý nhân phân chia trước đến phần khác GV mở rộng: Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng - GV yêu cầu HS làm nhanh tập mục  thứ trang 18 SGK -HS: Làm nhanh tập - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức ? Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? - HS: vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập GV yêu cầu HS: + Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18 Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chức tập đoàn trùng roi - GV nêu câu hỏi: ? Tập đồn Vơn vốc dinh dưỡng nào? ? Hình thức sinh sản tập đồn Vơnvơc? - u cầu nêu được: Trong tập đồn bắt dầu có phân chia chức cho số tế bào - GV lưu ý HS khơng trả lời GV giảng: Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đồn ? Tập đồn Vơn vơc cho ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào? - GV rút kết luận - HS lắng nghe GV giảng b Sinh sản: +Kiểu sinh sản vơ tính chiều dọc thể Giáo viên: Võ Văn Ánh 10 Giống thực vật chỗ: Cơ thể có chất diệp lục chất nguyên sinh nên tự tổng hợp chất hữu thực vật Tìm hiểu tập đồn trùng roi - Gồm nhiều tế bào có roi liên kết lại với Kết luận: - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có phân hố chức - Các tế bào phía ngồi làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi - Các tế bào bên làm nhiệm vụ sinh sản tạo tập đoàn trùng roi Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp ? Kể tập tính sinh sản sâu Viết thu hoạch bọ? - Viết thu hoạch theo phiếu học tập - GV yêu cầu HS viết thu hoạch theo phiếu học tập IV/ Luyện tâp, cố: - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu học tập GV đánh giá kết học tập nhóm V/ Hướng dẫn nhà: - Ơn lại toàn ngành chân khớp - Kẻ bảng trang 96, 97 vào tập Rút kinh nghiệm: Ngày Soạn: Ngày dạy : Tiết 30: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP I/ Mục tiêu: - Kiến thức: + Trình bày đặc điểm chung ngành chân khớp + Giải thích đa dạng ngành chân khớp + Nêu vai trò thực tiễn chân khớp tự nhiên đời sống người - Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát tranh, kỹ hoạt động nhóm, kỹ phân tích - Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ lồi động vật có ích II/ Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ, tivi, máy tính xách tay HS: Kẻ bảng 1, SGK trang 96, 97 vào III/ Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, tập 2.Kiểm tra cũ:Thu thu hoạch HS Bài mới: Hoạt động1: Đặc điểm chung Hoạt động GV Hoạt động HS- Ghi bảng - GV yêu cầu HS quan sát hình 29.1 đến 29.6 - HS quan sát hìn 29.1 đến 29.6 SGK, đọc thơng tin hình, lựa chọn đặc lựa chọn đặc điểm chung điểm chung ngành chân khớp chân khớp dựa đặc điểm * Hoạt động nhóm (5phút) đại diện học thích - HS thảo luận nhóm, đánh dấu vào trống -Thảo luận nhóm Đại diện nhóm đặc điểm lựa chọn phát biểu, nhóm khác nhận xét, Giáo viên: Võ Văn Ánh 79 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy - GV chốt lại đáp án đúng: Đó đặc điểm 1, 3, Sinh học lớp bổ sung Kết luận: + Có vỏ kitin che chở bên làm chỗ bám cho + Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với + Sự phát triển tăng trởng gắn liền với lột xác Hoạt động2: Sự đa dạng chân khớp Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng a Đa dạng cấu tạo môi trờng - HS vận dụng kiến thức ngành để sống đánh dấu điền vào bảng - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng - vài HS lên điền bảng, lớp nhận xét, trang 96 bổ sung SGK a Đa dạng cấu tạo môi trường - GV kẻ bảng, gọi HS lên làm sống - GV chốt lại bàng bảng chuẩn kiến Kết bảng thức - HS tiếp tục hoàn thành bảng b Đa dạng tập tính - Đại diện lên điền tập bảng phụ - GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK b Đa dạng tập tính → hoàn thành bảng Tr 97 Kết luận: - vài HS lên điền bảng → lớp nhận xét - Nhờ thích nghi với điều kiện sống bổ sung môi trừơng khác mà chân khớp - GV kẻ bảng sẵn gọi HS lên điền tập đa dạng cấu tạo, môi trường sống - GV chốt lại kiến thức tập tính ? Vì chân khớp đa dạng tập tính? Hoạt động3: Vai trò chân khớp tự nhiên đời sống người Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng - HS vận dụng kiến thức ngành trang 97 SGK hiểu biết thân để điền vào bảng - GV kẻ bảng, gọi HS lên làm - HS: vài HS báo cáo Lớp nhận xét, - Lợi ích bổ sung + Cung cấp thực phẩm cho người - GV kể thêm tên đại diện có + Là thức ăn cho ĐV khác địa phương + Làm thuốc chữa bệnh ? Nêu vai trò chân khớp tự + Thụ phấn cho trồng nhiên đời sống? + Làm môi trờng - GV chốt lại kiến thức - Tác hại + Làm hại trồng + Làm hại nông nghiệp + Hại đồ gỗ, tàu thuyền + Là vật trung gian truyền bệnh IV/ Luyện tập, cố: - Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi Giáo viên: Võ Văn Ánh 80 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp - Đặc điểm đặc trưng để nhận biết chân khớp - Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn V/ Hướng dẫn nhà: - Học theo câu hỏi SGK - Ơn tập tồn ĐV khơng xương sống - Kẻ bảng 1, 2, 30 vào tập Rút kinh nghiệm: Ngày Soạn: Ngày dạy : Chương VI: NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CÁC LỚP CÁ Tiết 31: Thực hành: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI, HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA CÁ CHÉP I/ Mục tiêu: - Kiến thức: + Chỉ thống cấu tạo chức hệ quan đảm bảo thống thể môi trường nước + Hiểu đặc điểm đời sống cá chép + Trình bày tập tính cá chép + Nêu chức vây cá + Nêu bật đặc điểm có xương sống thơng qua cấu tạo hoạt động cá chép - Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát tranh mẫu vật, kỹ hoạt động nhóm - Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn II/ Đồ dùng dạy học: -GV: Mơ hình cấu tạo ngồi cá - HS: cá chép thả bình thuỷ tinh, kéo, khay mổ - Kẻ sẵn bảng vào III/ Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, tập Kiểm tra cũ: ? Nêu đặc điểm chung ngành chân khớp 3.Bài mới: Giáo viên: Võ Văn Ánh 81 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp Hoạt động1: Tìm hiểu đời sống cá chép Hoạt động GV Hoạt động HS- Ghi bảng - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sau: - HS tự thu nhận thông tin sgk thảo ? Cá chép sống đâu? Thức ăn chúng luận để tìm câu trả lời gì? - vài HS phát biểu lớp nhận xét, ? Tại nói cá chép ĐV biến nhiệt? bổ sung ? Thế động vật biến nhiệt - GV tiếp tục cho HS thảo luận - Môi trường sống: Nước ? Đặc điểm sinh sản cá chép? - Đời sống: ? Vì số lượng trứng lứa đẻ + Ưa vực nước lặng cá chép lên tới hàng vạn? + Ăn tạp ? Số lượng trứng nhiều có ý nghĩa + Là ĐV biến nhiệt gì? - Sinh sản: Yêu cầu HS rút kết luận đời sống + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng chép + Trứng thụ tinh → phơi Hoạt động2: Quan sát cấu tạo ngồi tìm hiểu chức vây cá Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng Vấn đề 1: Quan sát cấu tạo ngồi HS: Hoạt động nhóm quan sát cá chép - GV: yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép bơi bể thủy tinh nhận biết sống đối chiếu với hình 31 trang 103 phận thể cá chép SGK → nhận biết phận thể - Đại diện nhóm trình bày phận cá chép mẫu vật a Cấu tạo Gồm phận: Thân thuôn dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân; Mắt khơng có mi; vảy có da bao bọc, da có tuyến tiết chất nhầy; vảy xếp hình ngói lợp; vây căng lớp da mỏng Nội dung bảng trang 103 SGK Vấn đề 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống - GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nước, đọc kỹ bảng thông tin đề xuất → chọn câu trả lời - GV treo bảng phụ → HS lên điền - HS làm việc cá nhân với bảng Thảo luận nhóm → thống đáp án - Đại diện nhóm điền bảng phụ → nhóm khác nhận xét bổ sung - GVnêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G - HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo - HS hoàn thiện chức phận giúp cá thích nghi với môi trường nước - Chỉ loại vây cá mẫu vật - Từng nhó cát loại vây, quan sát cách di chuyển cá thiếu vây, rút nhận xét b Chức vây cá - Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc - Khúc đuôi mang vây đuôi Giữ chức Giáo viên: Võ Văn Ánh 82 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp cá thích nghi đời sống bơi lội di chuyển cá Kết luận( Bảng hoàn chỉnh) b.Chức vây cá - GV yêu cầu HS loại vây mẫu vật - GV yêu cầu dùng kéo cắt vây để quan sát cá di chuyển thiếu vây ? Nêu vai trò loại vây cá? IV/ Luyện tập, cố: - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nước? - Cho HS làm tập sau: Hãy chọn mục tương ứng cột A ứng với cột B bảng đây: Cột A Cột B Trả lời Vây ngực, vây a Giúp cá di chuyển phía trước bụng b.Giữ thăng bằng, rẽ trái, rẽ phải, lên 2 Vây lưng, vây hậu xuống môn c Giữ thăng theo chiều dọc Khúc đuôi mang vây đuôi V Hướng dẫn học nhà: - Học theo câu hỏi SGK - Xem trước cấu tạo cá chép - Chuẩn bị: em/ cá chép, thau, dao lam, nước sạch, thấm Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Võ Văn Ánh 83 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp Ngày Soạn: Ngày dạy : Tiết 32: THỰC HÀNH: MỔ CÁ I/ Mục tiêu: - Kiến thức: Nhận dạng số nội quan cá mẫu mổ quan sát xương cá - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ mổ động vật có xương sống - Thái độ: Có thái độ nghiêm túc thực hành II/ Đồ dùng dạy học: - Cá chép nhỏ( em con) - Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim - Tranh vẽ nội quan não cá, mơ hình xương cá III/ Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, tập 2.Kiểm tra cũ: ? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nước ? Trình bày chức vây cá 3.Bài mới: Hoạt động 1: Trình bày nội dung cách mổ thao tác mổ cá Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng - GV yêu cầu HS đọc nội dung mục - HS quan sát GV thao tác sau tiến trang 106 SGK trình bày tóm tắt thành theo nhóm thao tác mổ Cách mổ: - GV thao tác mẫu sau yêu cầu - Cắt vết trước hậu môn mổ từ lỗ nhóm tiến hành hậu mơn dọc theo bụng cá đến trước ngực - Chú ý nâng cao mũi kéo tránh cắt vào nội quan Giáo viên: Võ Văn Ánh 84 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp - Cắt vòng theo xương nắp mang dọc theo lưng qua xương sườn, cột sống lật bỏ - Tiếp tục cắt bỏ xương nắp mang để làm lộ rõ nội quan nằm phần ngực Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo mẫu mổ Hoạt động GV Hoạt động HS- Ghi bảng - Sau HS mổ xong GV yêu cầu HS - Các nhóm tiến hành mổ đối chiếu dùng thấm bớt máu đổ nước tranh phận mẫu mổ vào.Đối chiếu với tranh hình 32.3 ? Xác định vị trí của: Các mang, tim, dày, ruột, gan, mật, thận, tinh hồn, buồng trứng, bóng mẫu mổ Bộ xương gồm: Xương đầu, cột sống, - GV hướng dẫn HS kiểm tra xương sườn, tia vây mẫu mổ Bộ não gồm:Não trước, não trung gian, não giữa, tiểu não, hành khứu giác ? Quan sát mẫu xươngvà não cá gọi tên loại xương, phận não - GV theo dõi, nhận xét sửa chữa cho nhóm sai IV/ Luyện tập, cố: - GV nhận xét tiết học, chấm điểm cho nhóm - Nhắc nhở nhóm làm vệ sinh Bảng 1: Các quan bên cá: Tên quan Nhận xét vị trí, vai trò Mang( hệ hơ hấp) Nằm xương nắp mang phần đầu gồm mang gần xương cung mang có vai trò trao đổi khí Tim( hệ tuần Nằm phía trước khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy hồn) máu vào động mạch giúp cho tuần hoàn máu Hệ tiêu hoá( thực Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dày, ruột, gan tiết mật gíp quản, dày, ruột, cho tiêu hoá thức ăn gan) Thận( hệ tiết) Hai dải, dọc cột sống Lọc máu từ chất khơng cần thiết để thải ngồi Tuyến sinh dục Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá buồng trứng phát triển mùa sinh sản Bóng Trong khoang thân, sát cột sống giúp cá chìm dễ dàng nước Não( hệ thần kinh) Nằm hộp sọ, tuỷ sống nằm cung đốt sống, điều khiển, điều hoà hoạt động cá V/ Hướng dẫn nhà: - Hoàn thiện báo cáo thực hành để nộp vào tiết sau Giáo viên: Võ Văn Ánh 85 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp - Làm thí nghiệm tìm hiểu vai trò bóng hình 33.4 SGK Rút kinh nghiệm: Ngày Soạn: Ngày dạy : Tiết 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I/ Mục tiêu: - Kiến thức: + Nắm cấu tạo chức hệ quan cá chép + Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát tranh - Thái độ: Giáo dục cho HS lòng u thích môn học II/ Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh cấu tạo cá chép Mơ hình não cá Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép -HS: Bảng nhóm III/ Tiến trình dạy học: Tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục Kiểm tra cũ: ? Nêu đặc điểm ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lặn nước 3.Bài mới: Hoạt động 1:Nắm cấu tạo hoạt động bốn quan dinh dưỡng: Tuần hồn, hơ hấp, tiêu hoá, tiết Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng -GV treo tranh cấu tạo cá, yêu -HS cử đại diện lên tranh cầu HS lên quan tranh phận dinh dưỡng cá -Yêu cầu HS hoạt động nóm trả lời câu -Các nhóm phân chia phận vào hỏi hệ tương ứng, hoạt động nhóm nêu ? cá có quan dinh dưỡng đặc điểm cấu tạo chức Giáo viên: Võ Văn Ánh 86 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy nào? ? Nêu chức hệ tiêu hoá - GV cho HS thảo luận: ? Cá hơ hấp gì? ? Giải thích tượng cá há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang ? Vì bể ni cá người ta thường thả rong thuỷ sinh - Các nhóm thảo luận rút kết luận - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hoàn thảo luận: ? Hệ tuần hoàn gồm quan nào? ? Hoàn thành tập điền vào chỗ trống - Thảo luận nhóm điền từ vào chỗ trống ? Hệ tiết nằm đâu? Có chức gì? Sinh học lớp quan dinh dưỡng Tiêu hoá: Ống tiêu hoá gồm: Miệng, hầu, thực quản, dày, ruột non, ruột già, hậu môn Tuyến tiêu hoá gồm: Gan, mật, tuyến ruột Chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã Bóng thơng với thực quản giúp cá chìm dễ dàng nước Tuần hồn hơ hấp a Hô hấp: - Cá hô hấp mang, mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu để tăng khả trao đổi khí b Tuần hồn: - Hệ tuần hoàn gồm: Tim hệ mạch + Tim ngăn: Tâm nhĩ trên, tâm thất + Hệ mạch gồm động mạch chủ bụng, động mạch chủ lưng, mao mạch mang, mao mạch quan, tĩnh mạch bụng + Có vòng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tươi c Bài tiết: Gồm dải thận màu đỏ, nằm sát sống lưng để lọc chất thải Hoạt động 2: Nắm cấu tạo chức hệ thần kinh, thành phần cấu tạo não cá chép Hoạt động GV Hoạt động HS- Ghi bảng Biết vai trò giác quan -1- HS lên bảng trình bày, lớp theo Quan sát hình 33.2 33.3 mơ hình dõi, nhận xét, bổ sung não cá trả lời câu hỏi: - Liên hệ thực tế trả lời câu hỏi GV yêu ? Hệ thần kinh cá gồm phận cầu ? Bộ não cá chia làm phần, - Hệ thần kinh: phần có chức nào? Thần kinh trung ương gồm não tuỷ - GV gọi 1- HS lên trình bày cấu tạo sống não cá mơ hình Dây thần kinh ? Nêu vai trò giác quan - Cấu tạo não cá ? Vì thức ăn có mùi lạ hấp dẫn cá + Não trước:” Kém phát triển Giáo viên: Võ Văn Ánh 87 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp + Não trung gian + Não giữa: Lớn, trung khu thị giác + Tiểu não: Phát triển, phối hợp hoạt động phức tạp + Hành tuỷ - Giác quan: + Mắt khơng có mí nên nhìn gần + Mũi: Đánh hơi, tìm mồi + Cơ quan đường bên: Nhận biết áp lực, tốc độ nước, vật cản IV/ Luyện tập, cố: ? Hoạt động tiêu hoá thức ăn diễn nào? Thức ăn nghiền nát nhờ hàm, tác dụng enzim tiêu hoá thức ăn biến đổi thành chất dinh dưỡng ngấm qua thành ruột vào máu Các chất cặn bã thải qua hậu môn V/ Hướng dẫn nhà: - Học theo câu hỏi SGK -Hồn thiện nơi dung học đồ tư - Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép - Sưu tầm tranh ảnh loài cá Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Võ Văn Ánh 88 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp Ngày Soạn: Ngày dạy : Tiết 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I/ Mục tiêu: - Kiến thức: + Nắm đa dạng cá số lượng lồi, lối sống, mơi trường sống + Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương + Nêu ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên đời sống người + Trình bày đặc điểm chung cá - Kĩ năng: Rèn luỵên kĩ quan sát, so sánh rút kết luận - Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ loài cá thiê nhiên II/ Đồ dùng dạy học: -GV: Ti vi, tranh ảnh số loài cá điều kiện sống khác - HS: Bảng nhóm( kẻ nội dung bảng trang 111 SGK) Dấu hiệu so sánh Cá sụn Cá xương Nơi sống Đặc điểm phân biệt Đại diện III/ Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, tập Kiểm tra cũ: ? Nêu cấu tạo quan dinh dưỡng cá Bài mới: Hoạt động 1: Thấy đa dạng số lồi mơi trường sống Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng - GV yêu cầu HS đọc thơng tin hồn - HS tự thu thập thơng tin hồn thành thành bảng: tập Giáo viên: Võ Văn Ánh 89 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy - GV chốt lại đáp án ? Sự đa dạng cá thể ? Đặc điểm để phân biệt cá sụn cá xương gì? - GV yêu cầu HS quan sát hình 34.1 đến 34.7 hồn thành bảng trang 111 SGK ? Điều kiện sống ảnh hưởng tới cấu tạo cá Sinh học lớp - Từ rút kết luận điều kiện sống khác làm cá có cấu tạo hoạt động sống khác - HS quan sát kĩ thích để hồn thành bảng a Đa dạng thành phần loài Số lượng lớn: Khoảng 25415 loài, Việt Nam có khoảng 2753 lồi Cá sụn:Bộ xương chất sụn Cá xương: Bộ xương chất xương b Đa dạng môi trường sống: Nội dung bảng Kết luận: Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá Hoạt động 2: Trình bày đặc điểm chung cá Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng - GV yêu cầu HS thảo luận môi -Trên sở đại diện học HS hoạt trường sống, quan di chuyển, hệ hơ động nhóm tự rút đặc điểm chung hấp, hệ tuần hoàn, đặc điểm sinh sản của cá cá, nhiệt độ thể + Là ĐVCXS thích nghi với đời sống ? Cá có đặc điểm chung nào? hoàn toàn nước - GV gọi HS trình bày để rút đặc + Bơi vây, hô hấp mang điểm chung + Tim ngăn, vòng tuần hồn, máu - GV giải thích khái niệm ĐV biến nhiệt ni thể máu đỏ tươi + Thụ tinh + Là động vật biến nhiệt Hoạt động 3:Trình bày vai trò cá đời sống tự nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng - GV yêu cầu HS thảo luận: -HS liên hệ thực tế nêu lợi ích ? Cá có vai trò tự nhiên đời tác hại cá tự nhiên đời sống người sống người, đống thời đề biện ? Mỗi vai trò lấy ví dụ để minh hoạ pháp bảo vệ nguồn lợi cá tự nhiên - GV lưu ý số loài cá có thê gây độc - Làm thực phẩm giàu vitamin, dễ tiêu cho người hóa ? Để bảo vệ nguồn lợi cá cần phải làm - Dùng làm thuốc chữa bệnh gì? - Tiêu diệt ĐV trung gian truyền bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Gây độc cho người IV/ Luyện tập, cố: Kết bảng so sánh cá sụn với cá xương: Dấu hiệu Cá sụn Cá xương Giáo viên: Võ Văn Ánh 90 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy so sánh Nơi sống Nước lợ, nước mặn Sinh học lớp Nước lợ, nước mặn, nước Bộ xương chất xương Cá chép, cá trắm cỏ Đặc điểm Bộ xương chất sụn phân biệt Đại diện Cá nhám, cá đuối V/ Hướng dẫn nhà: - Học theo câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết?” - Chuẩn bị nội dung để tiết sau ôn tập kiểm tra học kì I - Kẻ bảng trang 114 SGK vào bảng nhóm Rút kinh nghiệm: Ngày Soạn: Ngày dạy : Tiết 35: ƠN TẬP HỌC KÌ I I/ Mục tiêu: Sau học xong HS đạt mục tiêu sau: - Kiến thức: Giúp HS tự hệ thống hoá kiến thức đặc điểm cấu tạo ngành ĐVKXS đại diện học Tổng kết kiến thức về: Tính đa dạng, thích nghi ĐVKXS với môi trường, ý nghĩa ĐVKXS tự nhiên đời sống - Kĩ năng: Rèn luyệnkĩ tư duy, tổng hợp hệ thống hoá kiến thức, hoạt động nhóm - Thái độ: Giáo dục ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào đời sống II/ Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh liên quan đến phần ĐVKXS Hệ thống kiến thức phần ĐVKXS Phiếu học tập bảng 1, 2, SGK trang 99, 100, 101 III/ Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, tập 2.Kiểm tra cũ: Kết hợp q trình ơn tập Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng Hoạt động 1: GV yêu cầu HS đọc đặc Tính đa dạng ĐVKXS điểm đại diện đối chiếu hình vẽ để hồn thành bảng SGK ? Ghi tên vào chỗ trống Gọi HS lên bảng điền ĐVKXS đa dạng cấu tạo, lối sống - HS dựa vào kiến thức học hình mang đặc điểm đặc trưng vẽ để hoàn thành bảng ngành thích nghi với điều kiện sống - GV chốt lại đáp án Bổ sung thêm đặc điểm cấu tạo lớp ĐV ? Nhận xét tính đa dạng ĐVKXS Giáo viên: Võ Văn Ánh 91 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp Hoạt động 2: Tìm hiểu thích nghi động vật môi trường sống, kiểu hô hấp, kiểu di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng - GV hướng dẫn HS làm tập chọn -HS thảo luận nhóm hồn thành nội udng bảng hàng dọc loài tiếp tục hoàn bảng vào tập thành cột 3,4,5,6 Nội dung bảng Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò ĐVKXS tự nhiên đời sống người Hoạt động GV Hoạt động HS- ghi bảng - GV yêu cầu HS đọc bảng ghi tên - HS nghiên cứu bảng hoạt động nhóm lồi vào trống thích hợp hồn thành bảng - GV gọi HS lên bảng điền, bổ sung Tầm quan trọng Tên loài thêm ý nghĩa thực tiễn khác Làm thực phẩm Tơm, cua, sò, ốc - GV chốt lại bảng chuẩn Xuất Tôm, cua, mực - GV yêu cầu HS đọc tóm tắt phần ghi Nhân ni Tơm, sò, cua nhớ Chữa bệnh ong mật Trang trí San hơ, ốc Làm hại động vật Sán gan, giun người đũa Làm hại thực vật Châu chấu, ốc sên IV/ Luyện tập, cố:Nội dung câu hỏi ôn tập Câu 1:Nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ Câu2: Vẽ trình bày vòng đời sán gan Câu 3: Trình bày thứ tự bước lưới nhện nhà Câu 4: Vì mưa nhiều giun đất lại chui lên mặt đất Câu 5: Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang Câu 6: Vẽ trình bày vòng đời giun kim, giunđũa người Câu 7: Trình bày thứ tự bước bắt mồi nhện nhà Câu 8: Vì mưa nhiều giun đất lại chui lên mặt đất Câu 9: Giải thích câu “ bụng ỏng đích teo”.Nêu biện pháp phòng tránh giun đũa Câu 10: Nêu vai trò lớp giáp xác đời sống người Lấy ví dụ minh hoạ Câu 11: Nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ V/ Hướng dẫn nhà: - GV đánh giá chuẩn bị hoạt động nhóm - Hồn thành câu hỏi lại SGK trang 117 Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Võ Văn Ánh 92 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp Ngày Soạn: Ngày dạy : Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KÌ I I/ Mục tiêu: Sau học xong HS đạt mục tiêu sau: - Kiến thức: + Giúp HS tự hệ thống hoá kiến thức đặc điểm cấu tạo ngành ĐVKXS đại diện học + Tổng kết kiến thức về: Tính đa dạng, thích nghi ĐVKXS với môi trường, ý nghĩa ĐVKXS tự nhiên đời sống - Kĩ năng: Rèn luyệnkĩ tư duy, tổng hợp hệ thống hoá kiến thức, hoạt động nhóm - Thái độ: Có thái độ nghiêm túc kiểm tra II/ Đồ dùng dạy học: - Đề kiểm tra III/ Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp Bài mới: Đề kiểm tra nhà trường đề Coi thi chấm thi nghiêm túc Giáo viên: Võ Văn Ánh 93 ... Tiết 11: SÁN LÁ GAN I/ Mục tiêu Giáo viên: Võ Văn Ánh 29 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp - Kiến thức: + Học sinh nắm đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên + Học sinh rõ... RUỘT KHOANG I/ Mục tiêu Giáo viên: Võ Văn Ánh 26 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy Sinh học lớp - Kiến thức: + Học sinh nắm đặc điểm chung ngành ruột khoang + Học sinh rõ vai trò ngành ruột... trường kí sinh đưa ? Sán lơng thích nghi với đời sống bơi vào nhánh ruột lội nước nào? - Sinh sản: Lưỡng tính, quan sinh dục Giáo viên: Võ Văn Ánh 30 Trường PTDT Bán Trú TH&THCS Ngân Thủy ? Sán gan