Giáo án sinh học lớp 6 năm học 2016 2017

Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I.Mục tiêu: Học xong HS phải: *Kiến thức: - Nêu đặc điểm thể sống - Phân biệt vật sống vật khơng sống - Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học *Kĩ năng: Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật ; Quan sát, so sánh *Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, u thích mơn II Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học: GV HS - Tranh vẽ thể vài nhóm sinh - Sách, BT vật - Bảng phụ Phương pháp dạy học: Hỏi đáp tìm tòi - Thảo luận nhóm III Hoạt động dạy học: 1.ổn định tổ chức ( 1P) Khám phá( 1P) -Giới thiệu bài: Thế sinh học, nhiệm vụ sinh học gỉ? Kết nối: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nhận dạng vật I Nhận dạng vật sống sống vật không sống:(12p) vật không sống Mục tiêu: Biết nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên - Gv cho học sinh kể tên số - HS tìm sinh cây, con, đồ vật xung quanh vật gắn với đời sống chọn cây, con, đồ vật đại - Chọn đại diện gà, diện để quan sát đậu, bàn - Gv cho học sinh thảo luận - Các nhóm quan sát, nhóm câu hỏi sau: liên hệ thực tế trao đổi ? Con gà, đậu cần điều kiện thống câu trả lời , để sống? đại diện nhóm trình ? Cái bàn có cần điều bày, nhóm khác nhận kiện giống gà, đậu để xét bổ sung tồn không? Giáo án: Sinh học -1- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường ? Sau thời gian chăm sóc đối tượng tăng kích thước? Đối tượng khơng tăng kích thước? ? Vậy vật sống vật không sống khác điểm nào? Kết luận - Vật sống: lấy thức ăn, - HS rút kết luận nước uống, lớn lên, sinh điểm khác sản vật sống vật không - Vật không sống: không sống lấy thức ăn, không lớn - HS Yếu nhắc lai lên - GV chốt kiến thức II Đặc điểm thể Hoạt động 2: Đặc điểm sống thể sống:(8p) Mục tiêu:Nắm đặc điểm thể sống - HS cá nhân hoàn - Gv cho hs qs bảng sgk trang thành bảng sgk trang - Gv giải thích tiêu đề cột - HS ghi kết vào cột cho học sinh rỏ bảng phụ, HS khác - GV y/c học sinh hoạt cá nhân nhận xét bổ sung hoàn thành bảng sgk trang - GV gọi học sinh điền kết - HS dựa vào bảng rút Kết luận Đặc điểm vào bảng phụ đặc điểm thể sống thể sống - Gv chốt kiến thức bảng - Trao đổi chất với môi chuẩn trường ? Dựa vào kết bảng em - Lớn lên sinh sản cho biết đặc điểm thể III Sinh vật tự sống nhiên - GV cho HS yếu đọc kết luận Sự đa dạng chung cuối gíơi sinh vật Hoạt động 3: Nhận dạng vật sống vật không sống:(10p) - Sinh vật tự nhiên Mục tiêu:Nắm đa dạng - HS hoàn chỉnh tập đa dạng sinh vật nhóm sinh vật sgk trang - GV y/c học sinh làm tập - HS dựa vào bảng Các nhóm sinh vật sgk trang thống kê nhận xét ? Qua bảng thống kê em có nhận giới sinh vật xét giới sinh vật vai trò chúng đời sống người - HS quan sát bảng ? HS quan sát lại bảng thống kê thống kê phân chia cho biết chia giới sinh vật nhóm sinh vật nhóm - HS khó xếp nấm vào nhóm GV cho học sinh n/c TT sgk - HS n/c TT sgk trả lời, trang kết hợp qs h2.1 cho biết: HS khác nhận xét ? Thơng tin cho em biết điều Giáo án: Sinh học -2- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy - GV chốt kiến thức thông báo cho học sinh biết phân chia sinh vật thành nhóm người ta dựa vào: + Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh + Nấm: khơng có màu xanh + vi khuẩn: vơ nhó bé Hoạt động 4: Nhiệm vụ sinh học.(7p) Mục tiêu: Nắm nhiệm vụ sinh học - GV y/c hs đọc TT mục trang sgk trả lời câu hỏi ? Nhiệm vụ sinh học gì? Gv Phan Minh Cường Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm - HS n/c TT mục2 trả lớn: vi khuẩn, nấm, động lời nhiệm vụ vật, thực vật sinh học IV Nhiệm vụ sinh học - HS đọc nhiệm vụ thực vật lớp nghe ghi nhớ nhiệm vụ thực vật - 1hs đọc kết luận cuối - Gv cho HS đọc to nhiệm vụ bài, lớp theo giỏi thực vật cho lớp nghe - HS Yếu nhắc lại kết luận - Gv cho 1hs đọc kết luận chung cuối Kết luận -Nhiệm vụ sinh học ( sgk) - Nhiệm vụ thực vật học (sgk) Thực hành - luyện tập(5p) ? Giữa vật sống vật khơng sốngcó điểm khác ? Người ta chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? Hãy kể tên nhóm ? cho biết nhiệm vụ thực vật học ? Trong dấu hiệu sau đây, theo em dấu hiệu chung cho thể sống ( Hãy khoanh tròn vào ý trả lời đúng) a Lớn lên b Sinh sản c Di chuyển d Lấy chất cần thiết e Loại bỏ chất thải ? Từ cho biết đặc điểm chung thể sống gì? Vận dụng - Học trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị học sau: + Ôn lại kiến thức quang hợp học tiểu học + Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường Giáo án: Sinh học -3- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I.Mục tiêu: Học xong HS phải nắm: Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm chung thức vật - Tìm hiểu đa dạng phóng phú thực vật Kĩ Rèn kĩ quan sát so sánh , kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục lòng u tự nhiên, bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học: GV HS GV: Tranh ảnh khu rừng cây, sa mạc, hồ - Sách, BT nước - HS: Sưu tầm tranh ảnh thực vật sống trái đất Phương pháp dạy học: Hỏi đáp - Thảo luận nhóm III Hoạt động dạy học: 1.ổn định tổ chức ( 1P) Kiểm tra cũ:(7P) HS1 ? Nhiệm vụ thực vật học gì? HS2 ? Làm tập trang sgk Khám phá( 1P) -Giới thiệu bài: Thực vật gần gủi với thực vật có đặc điểm chung gì, hơm vào tìm hiểu Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Sự phong phú I.Sự phong phú đa đa dạng thực vật.(17P) dạng thực vật Mục tiêu Thấy phong phú đa dạng thực vật - Gv cho hs hoạt động cá nhân - HS cá nhân quan sát quan sát h3.1 đến h3.4 sgk ảnh thảo luận nhóm ảnh mang theo thảo luận nhóm thống câu hởi sgk theo câu hỏi sgk trang 11 trang 11 - GV gọi đại diện nhóm trình - Đại diện nhóm trình bày bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV y/c hs rút nhận xét giới thực vật tự nhiên Giáo án: Sinh học - Thực vật sống nơi Trái Đất, chúng -4- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường có nhiều dạng khác thích nghi với mơi trường sống - HS rút kết luận - GV cung cấp thêm thông tin - HS Yếu nhắc lại số lượng loài thực vật Trái Đất Việt Nam cho hs II Đặc điểm chung biết thực vật Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật (12P) Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm chung thực vật - GV y/c hs làm tập trang 11 sgk - HS hoàn thành tập bảng cá nhân - GV kẻ bảng trang 11 sgk vào bảng phụ - HS trình bày bảng - GV chữa nhanh tập y/c phụ, hs khác nhận xét học sinh nhận xét số tượng sau sgk - Tự tổng hợp chất ? Từ bảng tượng hữu em rút đặc điểm - Khơng có khả di chung thực vật? chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi - GV cho hs yếu đọc to kết - HS rút đặc điểm luận chung cuối chung thực vật Thực hành - luyện tập:(6P) ? Thực vật có đặc điểm chung nào? ? Thực vật nước ta phong phú, cần phải trồng thêm bảo vệ chúng Vận dụng.(2P) - Học làm tập cuối sgk - Chuẩn bị học bài: Cây hoa hồng, hoa cải, dương xỉ, sen, rêu Giáo án: Sinh học -5- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết CÓ PHẢI TÂT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA I.Mục tiêu: Học xong HS phải nắm: Kiến thức - Học sinh biết quan sát phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản ( hoa, ) - Phân biệt năm lâu năm Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học: GV HS - Giáo viên Tranh vẽ phóng to H4.1, - Sách, BT H4.2 SGK - Học sinh Sưu tầm dương xỉ, Mẫu cà chua có hoa, rau bợ quả, hạt Phương pháp dạy học: Hỏi đáp, tìm tòi - Thảo luận nhóm III Hoạt động dạy học: 1.ổn định tổ chức ( 1P) Kiểm tra cũ:(7P) HS1? Nhiệm vụ thực vật học HS2( Khá) ? Thực vật nước ta phong phú chúng cần trồng thêm bảo vệ chúng Khám phá( 1P) - Giới thiệu bài: Thực vật có số đặc điểm chung em quan sát kỉ em nhận khác chúng Kết nối: Hoạt động giáo viên - Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Thực vật có I Thực vật có hoa thực hoa thực vật khơng có vật khơng có hoa hoa.(20P) Mục tiêu Học sinh nắm quan xanh có hoa Phân biệt xanh có hoa xanh khơng có hoa - GV cho HS hoạt động cá nhân: Tìm hiểu quan - HSQS H4.1 SGK đối cải trả lời câu hỏi chiếu với bảng trang sau: 13 SGK ghi nhớ kiến Giáo án: Sinh học -6- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường thức cải ? Cây cải có loại - 1HS trả lời, lớp nhận quan nào? Chức xét bổ sung loại quan - GV chốt kiến - GV cho HS hoạt động nhóm nội dung sau: - HS nhóm QS ? QS tranh mẫu vật tranh H4.2 kết hợp với nhóm kết hợp H4.2hồn mẫu vật nhóm hồn thành tập bảng trang thành tập bảng - Thực vật có nhóm : thực 13 SGK trang 13 SGK vật có hoa thực vật khơng có hoa - GV kẻ bảng gọi đại diện - Đại diện nhóm trình + Thực vật có hoa đến nhóm trình bày bày, nhóm khác nhận thời kì định đời xét bổ sung sống hoa, kết hạt, tạo ? Dựa vào đặc điểm có hoa, - 1HS trả lời, lớp nhận thực vật chia thành xét bổ sung + Thực vật khơng có hoa nhóm ? Chúng khác đời chúng không điểm nào? hoa - GV chốt kiến thức II Cây năm lâu năm Hoạt động 2: Cây năm lâu năm(7P) Mục tiêu Phân biệt năm lâu năm - GV Y/c HS làm nhanh -HS làm tập trang tập trang14 sgk 14 sgk -GV chữa nhanh tìm hiểu số lượng học sinh nắm - HS nghe nắm - GV ghi lên bảng 1số cây: + Cây lúa, ngô, mướp năm + Cây hồng xiêm, mít, nhãn lâu năm ? Tại lại có phân biệt ( GV hướng cho hs suy nghỉ thực vật hoa kết lần vòng đời ) ? Vậy em phân biệt năm lâu năm khác Giáo án: Sinh học - HS suy nghĩ trả lời, lớp nhận xét bổ sung - Cây năm hoa kết - HS nêu khác lần vòng đời năm lâu - Cây lâu năm hoa kết năm, HS khác nhận xét nhiều lần vòng đời bổ sung -7- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường - GV chốt kiến thức -lớp theo giỏi - HS Yếu nêu lại kiến - Gv gọi hs đọc to kết thức luận cuối Thực hành - luyện tập.(7P) Hãy khoanh tròn vào ý câu sau: Trong nhóm sau đây, nhóm tồn có hoa a Cây xồi, ớt, đậu, hoa hồng b Cây bưởi, rau bợ, dương xỉ, cải c Cây táo, cà chua, mít d Cây dưa, hành, thơng, rêu Trong nhóm sau đây, nhóm tồn năm a Cây xoài, bưởi, đậu, lạc b Cây lúa, ngơ, hành, bí c Cây táo, mít, đậu xanh, đào lộn hột d Cây su hào, cải, cà chua, dưa chuột Vận dụng.(2P) - Học trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK - Đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị tiết học sau: vài hoa , rễ nhỏ, đám rêu nhỏ, rễ hành Giáo án: Sinh học -8- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường Ngày soạn: Ngày dạy: Chương I Tế bào thực vật Tiết Thực hành: KINH LÚP, KÍNH HIỂN VI, CÁCH SỬ DỤNG I.Mục tiêu: Học xong HS phải nắm: Kiến thức - Học sinh nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bước sử dụng kính hiển vi Kĩ Rèn kĩ thực hành cho học sinh Thái độ Có ý thức bảo vệ, giữ gìn kính lúp kính hiển vi II Chuẩn bị: Đồ dùng dạy học: GV HS GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi - Sách, BT Mẫu vài hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành nhỏ Phương pháp dạy học: Thực hành - Thảo luận nhóm III Hoạt động dạy học: 1.ổn định tổ chức ( 1P) Kiểm tra cũ:(7P) - HS1? điền từ thích hợp vào chỗ trống ( .) để nhận biết : Thế thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản Thực vật khơng có hoa quan sinh sản - HS1? Nêu điểm khác năm lâu năm? Cho ví dụ loại Khám phá( 1P) - Giới thiệu bài: Thực vật có số đặc điểm chung em quan sát kỉ em nhận khác chúng Kết nối: Hoạt động Giáo viên - Học sinh Nội dung Hoạt dộng1: Kính lúp I Kính lúp cách sử cách sử dụng (12P) dụng Mục tiêu Học sinh biết sử dụng kính lúp cầm tay - HS N/c TT ghi nhớ cấu tạo kính lúp * Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GVY/c HS đọc TT sgk trang 17 kết hợp h5.1sgk cho Giáo án: Sinh học -9- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường biết: HS N/c TT SGk QS * Cấu tạo kính lúp gồm ? Kính lúp có cấu tạo H5.2 trình bày cách sử phần dụng kính lúp - Tay cầm kim loại - Tấm kính lồi mặt * Vấn đề Cách sử dụng kính lúp cầm tay - GV hướng dẫn HS đọc nội dung Qs H5.2 SGK trang 17 cho biết: ? Trình bày cách sử dụng kính lúp * Vấn đề 3: Tập QS mẫu vật kính lúp - HSQS rêu * Cách sử dụng kính lúp cách ( SGK) Tách riêng đặt lên giấy QS vẽ lại hình rêu QS - HS theo giỏi bổ sung ( cần) - GV QS kiểm tra tư đặt kính lúp học sinh cuối kiểm tra hình vẽ rêu Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng(16P) Mục tiêu Học sinh năm cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi II Kính hiển vi cách sử dụng -HS đặt kính bàn nhóm Trong nhóm cử em đọc phần cấu tạo kính sgk trang 18 nhóm nghe kết hợp h5.3 sgk xác định phận kính hiển vi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận * Cấu tạo: Kính hiển vi có xét bổ sung phần chính: * Vấn đề1 Tìm hiểu cấu tạo - Chân kính kính hiến vi - HS dựa chức - Thân kính - GV cho HS hoạt động nhóm phận để trả - Bàn kính ( nhóm có kínhhiển lời,lớp nhận xét bổ vi) sung - HS đọc TTsgk trạng 19 nắm bước sử - GV gọi đại diện trình bày dụng kính hiển vi trước lớp vế cấu tạo chức phận kính hiển - Học sinh nắm vi thao tác sử dụng kính hiển vi - 1HS đọc kết luận Giáo án: Sinh học -10- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường vi khuẩn gây ? Các thức ăn, rau quả, thịt cá để lâu( mà không qua ướp lạnh, phơi khơ, ướp muối) nào? Có sử dụng khơng? - GV chốt kiến thức Hoạt động Sơ lược vi rút - Hs kể tên giải thích tác hại số vi - GV giới thiệu thông tin khuẩn, đến hai HS trả khái quát đặc điểm lời, HS khác nhận xét bổ vi rút yêu cầu học sung sinh: kể tên vài bệnh vi rút gây ra? - GV kết luận - HS kể vài bệnh bệnh cho người, nhiều vi khuẩn hoại sinh nằm thực phẩm gây ô nhiểm môi trường V Sơ lược vi rút Vi rút nhỏ chưa có cấu tạo tế bào sống, ký sinh bắt buộc thường gây bệnh cho vật chủ C Củng cố - HS đọc kết luận chung trang 164 D Dặn dò - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị sau học: đưa mẫu vật nấm rơm Ngày soạn: Giáo án: Sinh học -146- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường Ngày dạy: Tiết 62 NẤM MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh cần - Nắm đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng mốc trắng - Phân biệt phần nấm rơm - Nêu đặc điểm nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản) Kĩ Rèn kĩ quan sát nhận xét rút vấn đề Thái độ hành vi Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng - Tranh phóng to h51.1,h51.2, h51.3 - Mộu mốc trắng, nấm rơm - Kính hiển vi, phiến kính, kim mũi nhọn III Nội dung A Bài củ - Vi khuẩn có hình dạng cấu tạo nào? - Vai trò vi khuẩn tự nhiên đời sống nào? B Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Quan sát I Mốc trắng hình dạng cấu tạo mốc 1.Quan sát hình dạng trắng cấu tạo mốc trắng *Mục tiêu Qs hình dạng cảu mốc trắng với túi - HS hoạt động nhóm bào tử Qs bào tử + QS mẫu vật + Đối chiếu hình vẽ * Kết luận: Như thơng tin - GV nhắc lại thao tác + Nhận xét hình dạng mục (trang 165) xem kính hiển vi hướng cấu tạo dẫn Hs nhóm cách klấy - Đại diện nhóm phát biểu mẫu mốc, u cầu Qs nhận xét nhóm khac hình dạng, màu sắc, cấu tạo sbổ sung sợi mốc, vị trí túi bào tử - GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần) đưa thêm thông tin dinh dưỡng, sinh sản mốc trắng Hoạt động 2: Một vài loại Một vài loại mốc khác mốc khác - Hs Qs H 51.2, nhận biết *Mục tiêu: Hs nắm mốc tương, mốc xanh, vài loại mốc: mốc mốc rượu Giáo án: Sinh học -147- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường tương, mốc xanh, mốc rượu - Mốc tương màu vàng hoa cau làm tương - Mốc rượu màu trắng làm rượu - Mốc xanh màu xanh hay gặp vỏ cam, bưởi - Gv dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tương, mốc rượu II nấm rơm Hoạt động 3: Nấm rơm Mục tiêu Phân biệt - HS Qs mẫu nấm rơm, phần nấm mũ, phân biệt phần nhận biết bào tử vị nấm rơm trí chúng mũ nấm - Gv y/c Hs quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ H 51.3, phân biệt phần nấm rơm - Gv gọi Hs lên tranh gọi tên phần cuả nấm rơm Gv hướng dẫn Hs lấy phiến mỏng mũ nấm, đặt lên phiến kính QS bào tử kính lúp y/c Hs ? Nhắc lại cấu tạo nấm mũ - Một Hs phần nấm rơm, lớp bổ sung - Học Qs bào tử nấm - Hs mơ tả hình dạng cấu tạo nấm mũ * Kết luận: thông tin (sgk-trang 167) - GV bổ sung, chốt lại cấu tạo nấm mủ C Củng cố: - HS1: Đọc kết luận chung cuối sgk - HS2 : Mốc trắng nấm rơm có cấu tạo nào? - HS3: Nấm giống khác tảo điểm nào? - HS4: Nấm có đặc điểm giống vi khuẩn D Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết - Chuẩn bị cho học sau: Thu thập số phận bị bệnh nấm Ngày soạn: Giáo án: Sinh học -148- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường Ngày dạy: Tiết 63 NẤM ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh nắm Một vài điều kiện thích hợp cho phát triẻn nấm, từ đố liên hệ áp dụng ( cần thiết) Nêu số ví dụ nấm có ích nấm có hại người Kĩ Rèn kĩ quan sát Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ hành vi Biết cách ngăn ngừa phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh ngồi da nấm II Đồ dùng Mẫu vật: + Nấm có ích: nấm hương, nấm rơm, nấm linh chi + Một số phận bị bệnh nấm Tranh số nấm ăn được, nấm độc III Nội dung A Bài củ HS1 ? Mốc trắng nấm rơm có cấu tạo HS2 ? Nấm giông khác tảo điểm B Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung sinh Hoạt động 1: Nấm rơm I Đặc điểm sinh học Mục tiêu Phân biệt Điều kiện phát triển phần nấm mũ, nhận nấm biết bào tử vị trí chúng mũ nấm - HS nhóm trao đổi thống câu trả lời - Gv cho học sinh hoạt động nhóm nội dung sau: - Cử đại diện nhoám ? Tại muốn gây mốc trăng trình bày, nhóm khác cần để cơm nhiệt độ nhận xét bổ sung phòng vẩy thêm Kết luận Nấm sử dụng nước chất hữucơ có sẵn cần ? Tại áo, quần hay đồ đạc nhiệt độ, độ ẩm thích hợp lâu ngày khơng phơi nắng để phát triển để nơi ẩm thường bị mốc - HS nêu cáđiều kiện Cách dinh dưỡng ? chổ tối nấm phát triển nấm Giáo án: Sinh học -149- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường phát triển - Từ câu trả lời nhóm GV dẫn dắt HS nêu điều kiện phát triển nấm Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm Mục tiêu Học sinh nắm số nấm có ích nấm có hại - Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu TTsgk mục trả lời câu hỏi sau: ? Nấm khơng có diệp lục nấm dinh dưỡng hình thức - Gv chốt kiến thức cách dinh dưỡng nấm cho HS lấy ví dụ nấm hoại sinh nấm ký sinh - Kết luận Nấm thể - HS nghiên cứu TT dị dưỡng: hoại sinh hay kí nêu hình thức sinh Một số nấm sống dinh dưỡng nấm cộng sinh - HS trả lời, lớp nhận xét bổ sung II Tầm quan trọng nấm Nấm có ích - Gv u cầu HS nghiên cứu bảng trang 169 trả lời câu hỏi sau: ? Nêu cơng dụng nấm? Lấy ví dụ - GV tổng kết lại công dụng nấm bảng trang 169 - GV cho hs mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm trả lời câu hỏi sau: ? Nấm gây tác hại cho thực vật? ? Kể số nấm có hại cho người - GV chốt kiến thức tác hại nấm - GV gọi HS đọc kết luận chung - HS quan sát mẫu tranh tìm phận bị bệnh nấm - HS trình bày, HS khác nhận xét - HS nêu tác hại nấm thực vật kể số nấm có hại cho người, lớp Kết luận nhận xét bổ sung Nấm gây số tác hại như: - Nấm kí sinh gây bệnh cho thực vật cho người - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng - HS đọc kết luận - Nấm độc gây ngộ chung, lớp theo giỏi độc Kết luận Như bảng sgk trang 169 - HS đọc bảng trang 169 nêu công dụng nấm, HS khác nhận xét Nấm có hại C Củng cố HS1 ? Nấm có cách dinh dưỡng nào? Tại sao? HS2 ? Kể số nấm có ích số nấm có hại D Dặn dò Học trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK Chuẩn bị học sau: Thu thập vài mẫu địa y thân to Ngày soạn: Giáo án: Sinh học -150- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường Ngày dạy: Tiết 64 ĐỊA Y I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng , màu sắc nơi mọc - Hiểu thành phần cấu tạo địa y - Hiểu hình thức sống cộng sinh Kĩ Rèn kĩ quan sát Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng - Mẫu vật: địa y - Tranh hình dạng cấu tạo địa y III Nội dung A Bài củ HS1 ? Nấm có cách dinh dưỡng nào? Vì sao? HS2 ? Nấm có vai trò tự nhiên đời sống B Bài Hoạt động học Hoạt động giáo viên Nội dung sinh Hoạt động 2: Quan sát hình dạng I Quan sát hình dạng cấu tạo địa y cấu tạo địa y Mục tiêu Nhận dạng địa y tự nhiên Hiểu cấu tạo địa y Giải thích sống cộng sinh - HS nhóm Qs mẫu vật tranh trao - Gv cho hs hoạt động nhóm QS đổi nhóm hồn thành mẫu vật tranh h52.1, h52.2 sgk câu trả lời thông câu hỏi sau: - đại diện nhóm trình ? Mộu địa y em lấy đâu? bày, nhóm khác nhận Kết luận ? Nhận xét hình dạng bên ngồi xét bổ sung - Địa y có hình vảy địa y? hình cành ? Nhận xét thành phần cấu tạo - Cấu tao địa y gồm địa y? sợi nấm xen lẫn - GV chốt kiến thức hình dạng tế bào tảo cấu tạo địa y cho hs nắm - HS cá nhân nghiên Giáo án: Sinh học -151- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy - Gv cho hs hoạt động cá nhân nghiên cứu TT trangsgk trả lời câu hỏi sau: ? Vai trò nấm tảo đời sống địa y ? Thế hình thức sống cộng sinh - GV chốt kién thức Hoạt động : Vai trò địa y Mục tiêu Học sinh nắm vai trò địa y tự nhiên - GV cho học sinh nghiên cứu TT mục Sgk trả lời câu hỏi sau: ? Địa y có vai trò tự nhiên? Gv Phan Minh Cường cứu TT sgk tìm câu trả lời - HS trình bày, hs * Nấm cung cấp muối khác nhận xét khoáng cho tảo Tảo quang hợp tạo chất hữu nuôi sống hai bên * Sống cộng sinh: hình thức sống chung hai thể sinh vật ( bên có lợi ) II Vai trò địa y - HS cá nhân nghiên cứu TT mục sgk nêu vai trò địa y tự nhiên - 1hs trình bày , hs khác nhận xét - Gv tổng kết lại vai trò địa y cho hs nắm - Tạo thành đất - Là thức ăn hươu Bắc Cực - Là nguyên liệu chế nước hoa, phẩm nhuộm - Kết luận chung ( Như sách giáo khoa ) - Gv cho HS đọc kết luận chung - HS đọc kết luận cuối chung, lớp theo giỏi C Củng cố ? Thành phần cấu tạo địa y gồm gì? ? Vai trò địa y nào? D Dặn dò - Học trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Về nhà xem chương VII, VIII, IX, X chuẩn bị sau ơn tập học kì II Ngày soạn: Giáo án: Sinh học -152- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường Ngày dạy: Tiết 65 BÀI TẬP I Mục tiêu Kiến thức - Giáo viên chữa số tập tập sinh học chương hạt, nhóm thực vật - Giúp Hs nắm kiến thức cách trình bày dạng tập so sánh Kĩ Rèn kĩ quan sát, vẽ hình, sơ đồ hố kiến thức II Đồ dùng - Sơ đồ tranh câm, loại - Sơ đồ câm có hoa - Sơ đồ rêu, dương xỉ, thông III Nội dung A Bài củ (không kiểm tra) B Bài Hoạt động học Hoạt động giáo viên Nội dung sinh - GV treo tranh câm sơ đồ - Hs hoàn thành sơ đồ Bài tập 1: Hoàn thành sơ loại quả, y/c Hs vận dụng kiến loại tranh đồ loại thức học để hoàn thành sơ đồ câm Lớp nhận xét phân loại Bài tập 2: Quả hạt - GV y/ cầu HS tìm đặc điểm - Hs trình bày đặc điểm phát tán nhờ gió, nhờ thích nghi hạt phát thích ngghi động vật có đặc điểm gì? tán nhờ gió, nhờ động vật hạt phù hợp với cách - Phán tán nhờ động vật - Gv giúp học sinh hoàn thiện phát tán nhờ gió, nhờ có đặc điểm: Thường kiến thức động vật, Hs khác nhận thức ăn động vật, xét màu sắc sặc sở, có hương thơm, vỏ cứng khơng bị tiêu hố để theo phân, số loại có gai móc lơng cứng để bám - Phát tán nhờ gió: Quả khơ nhẹ, có cánh có lơng để gió chuyển - Gv y/ cầu Hs tìm điểm giống xa khác rêu tảo - Hs so sánh tìm Bài tập 3: So sánh đặc - Gv giúp HS hoàn thiện so điểm khác giống điểm câu tạo rêu sánh rêu tảo tảo Một Hs trình bày, lớp a Giống nhau:Đều Giáo án: Sinh học -153- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường nhận xét bổ sung - Gv yêu cầu HS tìm điểm khác có hoa rêu - Hs hoàn thiện bảng so - Gv giúp Hs hoàn thiện bảng so sánh khác sánh có hoa rêu Một học sinh trả lời, lớp nhận xét bổ sung - Gv y/c Hs vận dụng kiến thức học tìm điểm phân biệt hạt trần hạt kín theo bảng - Hs lập bảng phân bịêt - Gv giúp HS hoàn thiện bảng điểm khac snhau giưẽa so sánh hạt trần hạt kín Một học sinh trình bày, lớp nhận xét bổ sung thực vật bậc thấp b Khác Tảo Rêu - Cơ thể - Chỉ có có dạng dạng đa đơn bào bào đa - Cơ thể bào phân - Cơ thể hoá thân chưa phân thân lá, rễ hố thành giả có cấu rễ, thân tạo đơn giản Bài tập So sánh với có hoa rêu có khác Cây có Rêu hoa - Có hoa - Chưa có - Thân hố có - Thân mạch dẫn chưa có mạch dẫn - Có rễ - Rễ giả thật - Sinh sản - Sinh sản bào hoa tử Bài tập 5: Giữa hạt - Gv Y/ c Hs qua sát mẫu vật trần, hạt kín có điểm hai mầm phần biệt? Trong điểm mầm, dựa vào kiến thức học quan trọng nhất? tìm đặc điểm bên ngòai Hạt trần Hạt kín để phân biệt hai mầm - Không - Có hoa, mầm - HS dựa vào kiến thức có hoa, cơ quan - GV bổ sung giúp HS hoàn học quan sát mầu quan sinh sinh sản thiện kiến thức vật thực tế để phân biệt sản nón hoa, Một học sinh trình bày, - Hạt nằm - Hạt nằm lớp nhận xét bổ sung lộ noản hở - Cơ quan - Cơ quan sinh sinh dươnmgx dưỡng: rẽ, đa dạng thân, đa dạng - tiến - Tiến hố Giáo án: Sinh học -154- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường hoá Bài tập 6: Có thể nhận biết thuộc lớp hai mầm lớp mầm nhờ dấu hiệu bên ngồi Lớp mầm - Phơi mầm - Có hệ rễ chùm: rễ khơng phát triển sớm bị thay rễ bên - Lá có gân hình cung song song - Phần lớn thân cỏ Lớp hai mầm - Phơi có hai mầm - Có hệ rễ cọc gồm rễ lớnvà nhiều rễ bên nhỏ - Lá có gân hình mạng - Gồm thân gỗ thân cỏ C Củng cố: Giáo viên hệ thống lại nhấn mạnh thêm phương pháp làm tập câu hỏi dạng so sánh D Dặn dò: Về nhà ơn tập chuẩn bị tiết sau ơn tập học kì Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo án: Sinh học -155- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Tiết 66 Gv Phan Minh Cường ÔN TẬP HOC KÌ II I Mục tiêu Kiến thức - Ôn tập lại kiến thức chương: qủa, hạt, nhóm thực vật, vai trò thực vật, vi khuẩn, nấm, địa y Kĩ Tiếp tục rèn kĩ quan sát, nhận biết, vẽ hình, sơ đồ hố kiến thức II Đồ dùng - Tranh câm có hoa - Sơ đồ câm phân loại thực vật III Nội dung Hoạt động học Hoạt động giáo viên Nội dung sinh - GV Y/c học sinh trả lời câu - Hs vận dụng kiến I Chương VII: hỏi sau: thức học hoàn Quả hạt ? Hạt gồm có phận nào? thành câu trả lời Một - Các phận cảu hạt: ? Quả hạt có cách phát Hsd trình bày, lớp vỏ, phơi, chất dinh tán nào? Người ta nói nhận xét bổ sung dưỡng dự trử hạt rơi chậm thường gió - Các hình thức phát tán: mang chậm thương đưcợ gió nhờ gió, động vật, mang xa Hãy cho biết người, tự phát tán điều hay sai sao? ? Những điều kiện bên - HS nêu - Các điều kiện cần cho bên cần cho hạt nảy điều kiện bên hạt nảy mầm: mầm hạt? bên cho hạt nảy + Điều kiện bên - GV treo sơ đồ câm có hoa mầm + Điều kiện bên yêu cầu HS thích cấu tạo HS thích vào sơ phận có hoa đồ, lớp nhận xét bổ - GV giúp HS hoàn thiện sơ đồ sung phân tích nối quan hệ quan có hoa II- Chương VIII - GV yêu cầu HS: Các nhóm thực vật ? Kể ngành thực vật học nêu đặc điểm - HS kể ngành ngành thực vật, HS - GV treo sơ đồ câm phân loại nêu đặc điểm thực vật, yêu cầu HS lên bảng - HS thích hồn thích hồn thành sơ đồ thành sơ đồ - Sơ đồ phân loại (sgk) - Gv Y/c Hs vận dụng kiến thức học trả lời hai câu hỏi sau: ? Đặc điểm chủ yếu để phân biệt Giáo án: Sinh học -156- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy lớp hai mầm lớp mầm gì? ? Vì thực vật hạt kín phát triển đa dạng phong phú ngày nay? - Gv y/c Hs hoạt động nhóm ? trình bày vai trò thực ? ? Tại người ta nói: "rừng phổi xanh người"? ? Tại nói: khơng có thực vật khơng có lồi người -GV chốt kiến thức giúp học sinh giải thích, liên hệ thực tế Tìm biện pháp bảo vệ, phát triển tính đa dạng thực vật Gv Phan Minh Cường - Hs vận dụng kiến thức học để hồn thành hai câu hỏi Một Hs trình bày, lớp nhận xét bổ sung III Chương IX: - Hs hoạt động nhóm Vai trò thực vật Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Vai trò: + Thực vật góp phần điều hồ khí hậu + Bảo vệ đất, nguồn nước + Đối với động vật người IV Chương X: Vi khuẩn-nấm-địa y - Gv y/c Hs trình bày cấu - Hs nêu đưcợ cấu tạo, - Vi khuẩn tạo, dinh dưỡng vi khuẩn dinh dưỡng cấu tạo vi - Nấm nấm địa y khuẩn, nấm, địa y - Địa y C Củng cố Giáo viên hệ thống lại kiến thức tiết ôn tập D Dặn dò: Học kỹ nội dung chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra học ki Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 67: KIỂM TRA HỌC KÌ II (Đề đáp an có chun mơn) Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo án: Sinh học -157- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Tiết 68, 69, 70 Gv Phan Minh Cường THỰC HÀNH: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu Kiến thức Qua buổi thực hành học sinh cần: Xác định nơi sống, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số nghành thực vật Củng cố mở rộng kiến thức vè tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể Kĩ Rèn kĩ quan sát , thực hành Kĩ làm việc độc lập theo nhóm Thái độ Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên , biết bảo vệ cối II Chuẩn bị cho buổi tham quan Giáo viên - Chuẩn bị địa điểm: Giáo viên trực tiếp tìm địa điểm trước - Dự kiến phân cơng nhóm, nhóm trưởng Học sinh - Ôn tập nội dung có liên quan - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất + Túi ni lông trắng + Kéo cắt + Kẹp ép tiêu + Panh, kính lúp + Nhản ghi tên ( Theo mẫu ) - Kẽ sẵn bảng theo mẫu SGK trang 173 III Các hoạt động buổi tham quan * Hoạt động Quan sát thiên nhiên - GV yêu cầu nhóm hoạt động theo nhóm - Nội dung quan sát + Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật , xếp chúng vào nhóm + Thu thập mẫu vật - Ghi chép thiên nhiên : GV dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép - Cách thực hiện: a Quan sát hình thái số thực vật + Quan sát:rễ,thân,lá,hoa,quả + Quan sát hình thái sống môi trường: cạn, nước tìm đặc điểm thích nghi + Lấy mẫu cho vào túi ni lông: lưu ý học sinh lấy mẫu gồm phận ( Hoa quả, cành nhỏ cây, nhỏ) buộc nhản tên để tránh nhầm lẫn Giáo án: Sinh học -158- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường b Nhận dạng thực vật , xếp chúng vào nhóm - Xác định tên số quen thuộc - Vị trí phân loại: Tới lớp thực vật kạt kín Tới nghành nghành rêu,dương xỉ, hạt trần c Ghi chép - Ghi chép điều quan sát - Thống kê vào bảng kẽ sẵn * Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn - Học sinh tiến hành theo nội dung sau: + Quan sát biến dạng rễ, thân, + Quan sát mối quan hệ thực với thực vật thực vật với động vật + Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan - Cách thực + GV phân công nhóm lựa chọn nội dung quan sát + Trên sở quan sát rút nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật * Hoạt động 3: Thảo luận toàn lớp - Khi khoảng 30 phút, giáo viên tập trung lớp - u cầu đại diện nhóm trình bày kết quan sát , học sinh lớp nhận xét bổ sung - GV giải đáp thắc mắc học sinh - Nhận xét đánh giá nhóm Tun dương nhóm tích cực - GV yêu cầu học sinh viết báo cáo thu hoạch theo mấu SGK trang 173 IV Bài tập nhà - Hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu khô + Dùng mẫu thu hái để làm mẫu khô + Cách làm: theo hướng dẫn sách giáo khoa Giáo án: Sinh học -159- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Giáo án: Sinh học Gv Phan Minh Cường -160- Năm học: 2014 - 2015 ... khoáng? Vậy cần nước muối khoáng nào? Kết nối: Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung Hoạt động 1: Cây cần nước I Cây cần nước loại muối khoáng(16P) loại muối khoáng Giáo án: Sinh học -25- Năm. .. xếp vào hộp + Vệ sinh lớp học Vận dụng:(2P) - Học trả lời câu hỏi 1,2 sgk (trang 22) Giáo án: Sinh học -13- Năm học: 2014 - 2015 Trường THCS Mai Thủy Gv Phan Minh Cường - Chuẩn bị học sau: Sưu tầm... sống gì? Vận dụng - Học trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị học sau: + Ôn lại kiến thức quang hợp học tiểu học + Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường Giáo án: Sinh học -3- Năm học: 2014 - 2015