Giáo án bài soạn » lớp 6 » sinh học

Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Ngày soạn: 12/8/2011 Tiết Ngày giảng: Bài 1: mởi đầu I Mục tiêu: 1, Kiến thức: HS thấy rõ đợc mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học Xác định đợc vị trí ngời tự nhiên, dựa vào cấu tạo thể nh hoạt động t ngời Nắm đợc phơng pháp học tập đặc thù môn học thể ngời vệ sinh, phơng pháp học tốt để đạt đợc mục đích Kỹ Rèn kỹ hoạt động nhóm, kỹ t độc lập làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh thể II.Các kỹ đợc giáo dục -K nng t tin trình by ý kin trc nhóm, t , lp -K nng lng nghe tích cc , trình by suy ngh / ý tng , hp tác hot ng nhóm -K nng tìm kim v x lý thông tin c SGK - Có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh thể III Phơng pháp/ kỹ thuậtdạy học - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp trực quan IV Phơng tiện dạy học GV: Tranh hình 1.1-3 SGK, bảng phụ HS: Tìm hiểu trớc bài, phiếu học tập V.Tiến trình giảng: 1, ổn định: (1 phút 2, Bài cũ: (5 phút) ? Em kể phân môn sinh học đợc học lớp trớc 3, Khám phá * Đặt vấn đề: lớp trớc em đợc học thực vật, động vật, hôm tìm hiểu thể chúng ta, xác định vị trí ngời tự nhiên, nhiệm vụ môn thể vệ sinh ngời Kt ni Hoạt động thầy trò Giỏo viờn: Phm Th Lun Nội dung T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc HĐ 1: (14 phút) - GV phân chia lớp thành nhóm, cử nhóm trởng, th kí - HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục GSK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - HS tìm hiểu thông tin SGK, hs hoàn thiện tập phần lệnh mục SGK - GV yêu cầu vài hs báo cáo kết quả, hs khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức HĐ 2: (12 phút) - GVY/C học sinh tìm hiểu thông tin quan sát hình 1.1-3 SGK - HS trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Dựa vào kiến thức học hiểu biết cho biết: ? Nhiệm vụ môn sinh học ? Kiến thức thể ngời liên quan với nghành khao học noà HS trả lời, bổ sung - GV kết luận I Vị trí ngời tự nhiên - Ngời động vật thuộc lớp thú, đặc điểm phân biệt ngời với động vật là: + Sự phân hoá xơng phù hợp với chức lao động + Lao động có mục đích + Có t duy, tiếng nói chữ viết + Biết dùng lửa + Não phát triển, sọ lớn mặt II Nhiệm vụ môn thể ngời vệ sinh - Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo chức thể ngời mối quan hệ với môi trờng, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể - Kiến thức thể ngời có liên quan tới nhiều nghành khoa học nh: Y học, thể thao, hội hoạ HĐ 3: (8 phút) III Phơng pháp học môn học - GVY/C học sinh tìm hiểu thông thể ngời vệ sinh Giỏo viờn: Phm Th Lun T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc tin mục SGK dựa vào hiểu biết cho biết: ? Để học tốt môn sinh học phải vận dụng phơng pháp - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận * GV Y/C học sinh đọc phần ghi nhớ cuối - Phơng pháp học tập phù hợp với môn học kết hợp nhiều phơng pháp nh: quan sát, thí nghiệm, thảo luận nhóm vận dụng kiến thức vào thực tế sống 5.Thực hành: (5 phút) ? Đặc điểm để phân biệt ngời với động vật ? Để học tốt môn sinh em cần thực phơng pháp Vận dụng: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc mới: Kẻ bảng SGK VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:12/8/2011 Tiết Ngày giảng: Chơng I: khái quát thể ngời Bài 2: cấu tạo thể ngời I Mục tiêu: Kiến thức Hớng dẫn hs tự xác định đợc tên, vị trí quan thể ngời Chứng minh đợc tính thống hoạt động quan thể ngời Kỹ Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức Rèn t tổng hợp lô gíc, kỹ hoạt động nhóm Thái độ Giỏo viờn: Phm Th Lun T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số hệ quan quan trọng II.Các kỹ đợc giáo dục -K nng t tin trình by ý kin trc nhúm, t , lp -K nng lng nghe tích ch cc , trình by suy ngh / ý tng , hp tác hot ng nhóm -K nng tìm kim v x lý thông tin c SGK Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số hệ quan quan trọng III Phơng pháp/ kỹ thuậtdạy học - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp trực quan IV Phơng tiện dạy học GV: - Máy chiếu(nếu có), tranh vẽ phóng to - Mô hình tháo lắp quan thể ngời HS: Tìm hiểu trớc bài, chuẩn bị phiếu học tập V.Tiến trình giảng: 1, ổn định: (1 phút) 2, Bài cũ: (5 phút) ? Nhiệm vụ môn học thể vệ sinh ngời 3, Khám phá : *Đặt vấn đề: Cơ thể ngời thể thống hệ quan nh: Tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, tiết thần kinh Vậy hệ quan thể ngời đợc cấu tạo nh nào, để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề Kt ni : Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (13 phút) - GVY/C học sinh quan sát H 2.1-2 SGK mô hình cấu tạo thể ngời - GV gọi HS lên nhận biết tháo lắp mô hình thể ngời, tháo lắp yêu cầu HS gọi tên vị trí quan - HS nhóm thực hiệu lệnh mục I SGK, - GV yêu cầu HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, Giỏo viờn: Phm Th Lun 1, Các phần thể - Cơ thể ngời chia làm phần: Đầu, thân chân tay - Thân gồm phần khoang ngực khoang bụng đợc ngăn cách hoành + Khoang ngực: Chứa tim, phổi + Khoang bụng: Chứa dày, ruột, gan, tuỵ, thận, bóng đái T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận quan sinh sản 2, Các hệ quan (Bảng phụ) HĐ2: (20phút) - HS tìm hiểu thông tin SGK quan sát lại tranh, mô hình 2.2 SGK - Các nhóm học sinh thực lệnh mục SGK - GV gọi đại diện HS nhóm lên hoàn thiện bảng phụ bảng, nhận xét, bổ sung ? Qua bảng cho biết thể ngời có hệ quan - HS trả lời, GV chốt lại kiến thức ? Ngoài hệ quan thể ngời có hệ quan - HS trả lời, GV chốt lại nội dung - Gồm hệ quan: + Hệ vận động + Hệ tiêu hoá + Hệ tuần hoàn + Hệ hô hấp + Hệ tiết + Hệ thần kinh + Hệ nội tiết + Hệ sinh dục + Các giác quan H * GVY/C HS đọc mục ghi nhớ cuối 5.Thực hành: (5 phút) ? Cơ thể ngời gồm phần, phần ? Bằng ví dụ phân tích vai trò hệ thần kinh điều hoà hoạt động hệ quan thể Vận dụng: (1 phút) - Học củ, trả lời câu hỏi cuối - Xem trớc mới: Kẻ bảng 3.1 SGK VI.Rút kinh nghiệm: Giỏo viờn: Phm Th Lun T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Ngày soạn: 19.8.2011 Tiết3 Ngày giảng: Bài 3: tế bào I Mục tiêu 1, Kiến thức: Hs trình bày đợc thành phần cấu trúc tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào (lới nội chất, ri bô xôm, ti thể, máy gôn ghi, trung thể), nhân (NST nhân con) Học sinh phân biệt đợc chức cấu trúc TB Chứng minh đợc TB đơn vị chức thể 2, Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát kênh hình, mô hình tìm kiến thức; kỹ suy luận lôgíc, kỹ hoạt động nhóm 3, Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II.Các kỹ đợc giáo dục -K nng t tin trình by ý kin trc nhóm, t , lp -K nng lng nghe tích cc , trình by suy ngh / ý tng , hp tác hot ng nhóm -K nng tìm kim v x lý thông tin c SGK - Giáo dục KN học tập, yêu thích môn II Phơng pháp/ kỹ thuậtdạy học - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp trực quan IV Phơng tiện dạy học GV: Tranh (mô hình) cấu tạo TB động vật, bảng phụ HS: Tìm hiểu trớc bài, phiếu học tập V.Tiến trình giảng: 1, ổn định: (1 phút) 2, Bài cũ: (5 phút) ? Cơ thể ngời gồm phần, phần nào? Phần thân gồm quan Khám ph * Đặt vấn đề: -Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp đợc cấu tạo từ đơn vị nhỏ tế bào Vậy tế bào có cấu tạo nh nào? Để biết đợc hôm tìm hiểu qua Kt ni Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (7 phút) I Cấu tạo tế bào - GVY/C học sinh quan sát hình 3.1 Giỏo viờn: Phm Th Lun T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc SGK - GV treo tranh câm hình 3.1, yêu cầu học sinh nhóm lên bảng gắn lên phần tế bào - HS nhóm thảo luận, đại diện lên thành phần cấu tạo TB động vật, nhóm khác bổ sung - GV chốt lại kiến thức HĐ 2: (10 phút) - GVY/C học sinh nghiên cứu bảng 3.1 SGK - HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Màng sinh chất có vai trò ? Lới nội chất có vai trò hoạt động sống tế bào ? Năng lợng cần cho hoạt động sống đợc lấy từ đâu ? Tại nói nhân trung tâm tế bào - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - GVY/C học sinh thực lệnh mục II SGK - HS trả lời, bổ sung, GV giải thích: - MSC thực TĐC để tổng hợp nên chất riêng TB Sự phân giải vật chất để tạo lợng cần cho hoạt động sống TB đợc thực nhờ ti thể, NST nhân quy định đặc điểm cấu trúc P đợc tổng hợp TB riboxôm Nh bào quan TB có phói hợp hoạt động để TB thực chức sống ? Tại nói TB đơn vị chức thể - GV giải thích: Cơ thể có dặc trng bản: TĐC, sinh trởng, sinh sản di truyền đợc tiến hành TB HĐ 3: (8 phút) - GVY/C học sinh nghiên cứu thông tin Giỏo viờn: Phm Th Lun - Tế bào cấu tạo gồm phần: + Màng tế bào + TBC: Lới nội chất, riboxôm, ti thể, máy gôngi, trung thể + Nhân: NST, nhân II Chức phận tế bào Kết luận: Bảng 3.1 SGK III Thành phần hoá học tế bào - TB gồm hỗn hợp nhiều chất vo hữu cơ: + Chất vô cơ: Muối khoáng chứa: Ca, K, Na, Cu, Fe + Chất hữu cơ: * Prôtêin: C, H, O, S, P T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? TB gồm thành phần hoá học - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận ? Các chất hoá học cấu tạo nên TB có đâu ? Tại phần thức ăn ngời cần có đủ P, L, G, vitamin muối khoáng - HS trả lời, GV kết luận HĐ 4: (8 phút) - GVY/C học sinh nghiên cứu sơ đồ 3.2 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Cơ thể lấy thức ăn từ đâu ? Thức ăn đợc biến đổi chuyển hoá nh thể ? Cơ thể lớn lên đợc đâu ? Giữa TB thể có mối quan hệ nh ? Câu hỏi lệnh mục SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức * Gluxit: C, H, O * Lipit: C, H, O * Axit nuclêic: ADN, ARN IV Hoạt động sống tế bào Hoạt động sống TB gồm: + Trao đổi chất + Lớn lên + Phân chia + Cảm ứng 5.Thực hành: (5 phút) HS làm tập SGK ( Đáp án: 1c, 2a, 3b, 4e, 5d ) Vận dụng: : (1 phút) - Học c, trả lời câu hỏi cuối bài, - Xem trớc VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 19.8.2011 Tiết Giỏo viờn: Phm Th Lun T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Ngày giảng: BàI 4: MÔ I Mục tiêu : 1, Kiến thức : H/ s phải nắm đợc K/n mô , phân biệt loại mô thể H/s nắm đợc cấu tạo chức loại mô thể 2, Kĩ : Rèn kĩ quan sát kênh hình tìm kiến thức , kĩ khái quát hoá , kĩ hoạt động nhóm 3, Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ ,giữ gìn sức khoẻ II.Các kỹ đợc giáo dục -K nng t tin trình by ý kin trc nhúm, t , lp -K nng lng nghe tích cc , trỡnh by suy ngh / ý tng , hp tỏc hot ng nhóm -K nng tìm kim v x lý thụng tin c SGK -Giáo dục ý thức bảo vệ ,giữ gìn sức khoẻ III Phơng pháp/ kỹ thuậtdạy học - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp trực quan IV Phơng tiện dạy học GV: Tranh hình 4.1-4 SGK, máy chiếu, phim trong(nếu có) HS: Phiếu học tập, tìm hiểu trớc V Tiến trình giảng: 1, ổn định: (1 phút 2, Bài cũ: (5 phút) ? HS làm tập SGK ? Hãy chứng minh TB đơn vị chức thể 3, Khám phá: *Đặt vấn đề: Sự tiến hoá cấu tạo chức tập đoàn vônvóc, so với động vật đơn bào(Tập đoàn vônvoc có phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức năng, sở hình thành mô động vật đa bào) Kt ni Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (6 phút) I Khái niệm mô - GVY/C học sinh nghiên cứu - Mô tập hợp yếu tố thông tin mục I SGK, kết hợp chuyên hoá, có cấu trúc giống Giỏo viờn: Phm Th Lun T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc quan sát tranh hình 4.1-4 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Thế mô - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức.(Trong mô TB có yêu tố cấu trúc TB gọi chất phi bào) HĐ 2: (28 phút) - GVY/C học sinh quan sát hình 4.1,2 tìm hiểu nội dung mục SGK - HS nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Em có nhận xét cách xếp TB mô biểu bì ? Mô biểu bì có vị trí, đặc điểm cấu tạo chức nh - HS nhóm trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức thực chức định - Mô gồm: Chất tế bào Chất phi bào II Các loại mô: 1, Mô biểu bì: * Vị trí: Phủ da, lót quan rổng(Ruột, bóng đái, mạch máu) * Cấu tạo: + Chủ yếu TB, chất phi bào + TB có hình dạng khác nhau: dẹt, đa giác, trụ, khối + Các TB xếp sát thành lớp dày + Mô biểu bì gồm: BB da, BB tuyến * Chức năng: + Bảo vệ, che chở + Hấp thụ, tiết chất + Tiếp nhận kích thích từ môi trờng - GV Y/C học sinh quan sát hình 2, Mô liên kết: 4.2 SGK * Vị trí: Có khắp thể, rải rác - Các nhóm thảo luận trả lời câu chất hỏi: * Cấu tạo: ? Máu thuộc loại mô ? Vì + Gồm TB chất phi bào(sợ máu đợc xếp vào loại mô đàn hồi, chất nền) ? Vị trí, cấu tạo chức + Có thêm chất canxi sụn mô liên kết + Mô liên kết: Nâng đở, liên kết - HS trả lời, gv kết luận quan đệm + Chức dinh dỡng 3, Mô cơ: * Vị trí: Gắn vào xơng, thành - GV Y/C học sinh quan sát hình ống tiêu hoá, mạch máu, tim 4.3 tìm hiểu thông tin SGK * Cấu tạo: - Các nhóm thảo luận trả lời + Chủ yếu TB, chất phi bào câu hỏi lệnh mục SGK + TB có vân ngang hay không 10 Giỏo viờn: Phm Th Lun T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc II.Các kỹ đợc giáo dục -K nng t tin trình by ý kin trc nhóm, t , lp -K nng lng nghe tích cc , trình by suy ngh / ý tng , hp tác hot ng nhóm -K nng tìm kim v x lý thông tin c SGK - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khoẻ III Phơng pháp/ kỹ thuậtdạy học - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp trực quan,tìm tòi IV Phơng tiện dạy học GV: Tranh hình 31.1-2 SGK, phiếu nhọc tập HS: Tìm hiểu trớc V.Tiến trình giảng: ổn định: (1 phút) Bài củ: (5 phút ? Nêu tác nhân gây hại cho hệ tiêu hoá ? cách bảo vệ Khám phá * Đặt vấn đề: Em hiểu TĐC ? Vật không sống có TĐC không ? TĐC ngời diễn nh ? Kt ni Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (10 phút) - GV Y/C học sinh quan sát hình 31.1 SGK dựa vào kiến thức học lớp - Các nhóm thảo luận hoàn thành lệnh (phiếu học tập) - HS đại diện nhóm lên bảng điền vào bảng phụ, bổ sung - GV phân tích, SV tồn phát triển TĐC đặc trng sống I Trao đổi chất giũa thể môi trờng (Bảng phụ) - TĐC cấp độ thể: Môi trờng cung cấp thức ăn, nớc, muối khoáng ôxi qua hệ tiêu hoá, hô hấp, đồng thời tiếp nhận chất bã, sản phẩm phân nhuỹ khí CO2 từ thể thải II Trao đổi chất tế bào môi trờng HĐ 2: (14 phút) - GV Y/C học sinh tìm hiểu - Sự TĐC TB môi trờng thông tin quan sát hình 31.2 bên thể: Giỏo viờn: Phm Th Lun 84 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức + Chất dinh dỡng O2 đợc TB sử dụng cho hoạt động sống, đồng thời sản phẩm phân huỹ đa đến quan thải + Sự TĐC TB thông qua môi trờng III Mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào HĐ 3: (10 phút) - GV Y/C học sinh quan sát hình 31.1 SGK hiểu biết - TĐC cấp độ có liên quan cho biết: mật thiết với nhau, đảm bảo cho ? TĐC cấp độ thể thể thể tồn phát triển nh ? TĐC cấp độ TB đợc thực nh ? Nừu TĐC cấp độ ngừng lại dẫn đến hậu - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức * GV gọi HS đọc mục ghi nhớ cuối 5.Thực hành: (5 phút) ? cấp độ thể TĐC diễn nh ? TĐC TB có ý nghĩa TĐC cấp độ thể Vận dụng: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 2/12/2011 Tiết 33: Ngày giảng: Bài 32: chuyển hoá I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm Giỏo viờn: Phm Th Lun 85 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Kiến thức:- HS xác định đợc s chuyển hoá vật chất lợng TB gồm trình đồng hoá dị hoá, hoạt động sống Phân tích đợc mối quan hệ TĐC với chuyển nhoá vật chất lợng Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn sức khoẻ II.Các kỹ đợc giáo dục -K nng t tin trình by ý kin trc nhóm, t , lp -K nng lng nghe tích cc , trỡnh by suy ngh / ý tng , hp tác hot ng nhóm -K nng tìm kim v x lý thông tin c SGK - Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn sức khoẻ III Phơng pháp/ kỹ thuậtdạy học - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp trực quan,phân tích so sánh IV Phơng tiện dạy học GV: Tranh hình 32.1 SGK HS : Tìm hiểu trớc V.Tiến trình giảng: ổn định: (1 phút) Bài cũ: (5 phút) ? Nêu mối quan hệ TĐC cấp độ thể TB Khám phá * Đặt vấn đề: Tế bào thờng xuyên trao đổi với môi trờng bên Vậy chất đợc TB sử dụng nh Kt ni Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (15 phút) GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin quan sát nhình 32.1 SGK HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục I SGK Hs đại diện nhóm trả lời, bổ Giỏo viờn: Phm Th Lun 86 I Chuyển hoá vật chất lợng - TĐC biểu bên chuuyên hoá bên TB T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc sung GV chốt lại kiến thức GV Y/C học sinh tìm hiểu tiếp thông tin SGK Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục I SGK Hs đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV chốt lại kiến thức - Tỉ lệ giũa đồng hoá dị hoá: + Trẻ em: ĐH > DH + ngời già: ĐH < DH + Ngời lao động nặng: ĐH > DH + Ngời nghĩ ngơi: ĐH < DH - Mọi nhoạt động sống thể bắt nguồpn từ chuyển hoá TB - Chuyển hoá vật chất lợng gồm trình: đồng hoá dị hoá Đồng hoá Di hoá - Tổng hợp - Phân giải chất chất - Tích luỹ - Giải phóng lợng lợng - Mối quan hệ : Đồng hoá dị hoá qua trình đói lập nhau, HĐ 2: (9 phút) mâu thuẩn với nhau, nhng thống GV Y/C học sinh tìm hiểu thông gắn bó chăt chẽ với tin SGK, HS thực lệnh sau II Chuyển hoá mục - Chuyển háo l? Em hiểu chuyển hoá ợng tiêu dùng thể hoàn Là toàn nghĩ ngơi ? ý nghĩa chuyển hoá - Đơn vị: KJ/h/Kg - ý nghĩa: Căn vào chuyển HS trả nlời, bổ sung hoá để xác định tình GV nhận xét, kết luận trạnh sức khoẻ, trạng thái bệnh lí HĐ 3: (9 phút) HS tìm hiểu tiếp thông tin SGK III Điều hoà chuuyên hoá vật cho biết: chất vá lợng ? Có hình thức điều hoà chuyển hoá vật chất - Cơ chế thần kinh: lợng + não cps trung khu điều HS trả lời: Sự điều khiển cảu hệ khiển TĐC TK + Thông qua hệ tim mạch Hooc môn - Cơ chế thể dịch hooc tuyến nội tiết môn đổ vào máu GV chốt lại kiến thức * GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối 5.Thực hành: (5 phút) GV sử dụng câu hỏi cuối để cố Vận dụng: (1 phút) Học củ, trả lời câu nhỏi cuối 87 Giỏo viờn: Phm Th Lun T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Đọc mục em có biết Xem trớc VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 2/12/2011 Tiết 34 Ngày soạn: Bài : ôn tập học kì i I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm Kiến thức: - HS hệ thống hoá kiến thức học học kì I 2.- Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức, khái quát hoá theo chủ đề hoạt động nhóm 3.Thái độ:- Giáo dục cho HS ý thức rèn luyện thân thể nghiêm túc học tập II.Các kỹ đợc giáo dục -K nng t tin trình by ý kin trc nhóm, t , lp -K nng lng nghe tích cc , trình by suy ngh / ý tng , hp tác hot ng nhóm -K nng tìm kim v x lý thông tin c SGK - Giáo dục cho HS ý thức rèn luyện thân thể nghiêm túc học tập III Phơng pháp/ kỹ thuậtdạy học - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp trực quan,vấn đáp tái IV Phơng tiện dạy học GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại học V.Tiến trình giảng: ổn định: (1 phút) 2, Bài cũ: (5 phút) Khám phá *Đặt vấn đề: Yêu cầu HS nhắc lại chơng học Hôm hệ thống hoá lại kiến thức học Giỏo viờn: Phm Th Lun 88 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Kt ni Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (30 phút) I Hệ thống hoá kiến thức Nh phân công GV: chia Nội dung bảng 35.1-6 SGK lớp thành nhóm yêu cầu nhóm hoàn thành bảng kiến thức nhóm từ 35.1-6 SGK HS đại diện nhóm trình bày thuyết trình, bổ sung GV giúp học sinh hoàn thiện bảng II Thảo luận câu hỏi HĐ 2: (11 phút) Nội dung SGV (168 - 169) GV Y/C học sinh nhóm trả lời câu hỏi 1-3 SGK Các nhóm thảo luận hoàn thành câu hỏi GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV chốt lại kiến thức 5.Thực hành: (5 phút) GV nhận xét thái độ học tập học sinh nhóm Vận dụng: (1 phút) Học lại học, hôm sau kiểm tra học kì I VI.Rút kinh nghiệm: Ngày Tiết 35: Giỏo viờn: Phm Th Lun soạn: 89 9/12/2011 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Ngày giảng: Bài : kiểm tra học kì i I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm Kiến thức: - HS tự đánh giá lại kiến thc học Kỹ năng: - HS chỉnh lí phơng pháp học tập, xây dựng ý thức trách nhiệm học tập Thái độ: - GV đánh giá thái độ, kết học tập chung hoch lớp, nh cá nhân, đồng thời chỉnh lí phơng pháp dạy học II.Các kỹ đợc giáo dục Kiểm tra III Chuẩn bị: GV: Đề kiểm tra giấy A4 HS: Xem lại học V.Tiến trình giảng: ổn định: (1 phút) :2.Bài cũ: Khám phá 4.Kết nối: ( Thi theo đề trờng) 5.Thực hành: (5 phút) GV thu bài, nhận xét Vận dụng: (1 phút) Xem trớc 34 SGK VI.Rút kinh nghiệm: Giỏo viờn: Phm Th Lun 90 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Ngày soạn: 27/12/2011 Tiết 36: Ngày giảng: Bài 33: thân nhiệt I.Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm 1.Kiến thức: - HS trình bày đợc khái niệm thân nhiệt chế điều hoà thân nhiệt, giải thích đợc sở khoa học vận dụng cvào đời sống biện npháp chống nóng, chống lạnh, để phòng cảm nóng lạnh 2.Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ hoạt động nhóm, vận dụng ,lí thuyết vào thực tiễn, t tổng hợp, khái quát hoá 3.Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức tự bảo vệ thể, đặc biệt môi trờng thai đổi II.Các kỹ đợc giáo dục -K nng t tin trình by ý kin trc nhóm, t , lp -K nng lng nghe tích cc , trình by suy ngh / ý tng , hp tác hot ng nhóm -K nng tìm kim v x lý thông tin c SGK - Giáo dục cho HS ý thức tự bảo vệ thể, đặc biệt môi trờng thai đổi III Phơng pháp/ kỹ thuậtdạy học - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp trực quan,gợi mở,vấn đáp IV Phơng tiện dạy học GV: T liệu TĐC, thân nhiệt , tranh môi trờng HS: tìm hiểu trớc V.Tiến trình giảng: 1.ổn định: (1 phút) 2.Bài củ: (5 phút) ? Đồng hoá dị hoá ? Nêu mối quan hệ chúng Khám phá * Đặt vấn đề: Em cặp nhiệt độ nhiệt kế cha đợc độ, Đó thân nhiệt Vậy thân nhiệt ? Hoạt động thầy trò Giỏo viờn: Phm Th Lun Nội dung 91 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc HĐ 1:(8 phút) - GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin SGK cho biết: ? Thân nhiệt ? Thực lệnh mục I SGK Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV giảng thêm: ngời khoẻ mạnh thân nhiệt không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trờng chế điều hoà ? Tại sốt nhiệt độ tăng không tăng 420 c(thông tin bổ sung t liệu 14 giải thích) - GV chuyển ý: cân sinh nhiệt tảo nhiệt chết tự điều hoà thân nhiệt HĐ 2:(15 phút) - Dựa vào hiểu biết cho biết: ? Bộ phận thể tham gia vào điều hoà thân nhiệt ? Sự điều hoà thân nhiệt dựa vào chế - HS: Da thần kinh - GV Y/C thực lệnh mục SGK - HS nhóm thảo luận, đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức liên hệ thực tế: - Trời rét vận động ngời nóng lên - Mùa nóng (nhiệt độ cao) mạch máu dãn, máu qua nhiều nên mặt hồng hào - GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin mục SGK cho biết: ? Tại tức giận mặt đỏ nóng lên - HS trả lời, GV kết luận HĐ 3: (10 phút) - GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin SGK kết hợp với thực Giỏo viờn: Phm Th Lun I Thân nhiệt - Thân nhiệt nhiệt độ thể - Thân nhiệt ổn định 370c cân băng sinh nhiệt toả nhiệt II Sự điều hoà thân nhiệt 1, Vai trò da điều hoà thân nhiệt - Da có vai trò quan trọng điều hoà thân nhiệt - Cơ chế: + Khi trời nóng lao động nặng: mao mạch da dãn toả nhiệt, tăng tiết mồ hôi + Khi trời rét: mao mạch co lại chân lông co, giảm toả nhiệt 2, Vai trò hệ thần kinh điều hoà thân nhiệt Mọi hoạt động điều hoà thân nhiệt phản xạ dới điều khiển hệ thần kinh III Các phơng pháp phòng chống nóng, lạnh - Rèn luyện thân thể(da) tăng khả chịu đựng thể - Nơi nơi làm việc phải phù 92 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc tế - Các nhóm thảo luạn trả lời câu hỏi phần lệnh mục III SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức ? Em có hình thức rèn luyện để tăng sức chịu đựng thể - HS trả lời, GV nhận xét hợp với mùa nóng lạnh + Mùa hè: đội mũ, nón đờng làm việc + Mùa đông: Giữ ấm chân, cổ, ngực, thức ăn nóng cần nhiều mở + Trồng nhiều xanh quanh nhà, nơi công cộng * GV gọi HS đọc kết luận cuối 5.Thực hành: (5 phút) ? Thân nhiệt ? Tại thân nhiệt ổn định ? Trình bày chế điều hào thân nhiệt trời nóng lạnh Vận dụng: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biết Xem lại học(ôn tập học kì I) VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 6/01/2012 Tiết 37: Ngày giảng: Bài 34: vitamin muối khoáng I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm 1.Kiến thức:- HS trình bày đợc vai trò vitamin muối khoáng Vận dụng kién thức vitamin muối khoáng việc xây dựng phần thức ăn hợp lí chế biến thức ăn 2.Kỹ -Rèn luỵện cho HS kỉ phân tích, so sánh hoạt động nhóm 3.Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức vệ sinh thực phẩm, biết cách phối hợp chế biến thức ăn khoa học II.Các kỹ đợc giáo dục Giỏo viờn: Phm Th Lun 93 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc -K nng t tin trình by ý kin trc nhóm, t , lp -K nng lng nghe tích cc , trình by suy ngh / ý tng , hp tác hot ng nhóm -K nng tìm kim v x lý thông tin c SGK - Giáo dục cho HS ý thức vệ sinh thực phẩm, biết cách phối hợp chế biến thức ăn khoa học III Phơng pháp/ kỹ thuậtdạy học - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp trực quan,tổng hợp IV Phơng tiện dạy học GV: Tranh số nhóm thực ăn chứa vitamin muối khoáng, tranh trẻ em bị còi xơng thiêu vitamin D, bớu cổ thiếu iốt HS: Tìm hiểu trớc V.Tiến trình giảng: ổn định: (1 phút) Bài cũ: (5 phút) Trả kiểm tra học kì I Khám phá * Đặt vấn đề (1phỳt) Đoàn thám hiểm Jacques Cartier Canađa bị mắc bệnh xoa bút đợc chữa uống nớc nhựa thông theo kinh nghiệm dân da đỏ Mãi tới năm 1912 nhà khoa học xác định đợc rằng: ngời động vật sống với phần gồm P, L, G mà cần có đống góp lợng cần lợng nhỏ Cũng năm ngời bác học Hà Lan Frank chiết từ cám gạo chất chữa bệnh phù, chất hoá học chứa nhóm amin cần cho sống nên đợc đặt tên vitamin(sự sống) Kt ni Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (17 phút) I Vai trò vitamin đời - GV Y/C học sinh tìm hiểu sống thông tin hiểu biết - HS nhóm hoàn thành bì tập phần lệnh mục I SGK - HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung - GV chốt lại đáp án: (1, 3, 5, 6) - GV tiếp tục Y/C học sinh tìm hiểu thông tin bảng phụ 34.1 SGK - HS nhóm thảo luận trả lời Giỏo viờn: Phm Th Lun 94 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc câu hỏi: ? Em hiểu vitamin ? Vitamin có vai trò đói với đời sống thể ? Thực đơn bữa ăn cần phối hợp nh để cung cấp đủ vitamin cho thể - HS trả lời, bổ sung - GV tổng hợp nội dung thảo luận, chốt lị kiến thức * Lu ý: Vitamin xếp vào nhóm: Tan dầu mở tan nớc - GV cho HS quan sát tranh: nhóm thca ăn chứa vitamin, trẻ em bị còi xơng thiếu vitamin D HĐ 2: (16 phút) - GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin bảng 34.2 SGK - HS nhóm thực lệnh cuối mục II SGK - HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS quan sát tranh: nhóm thức ăn, chứa nhiều muối khoáng, trẻ em bớu cổ thiếu iốt - Vitamin hợp chất hoá học đơn giản, thành phần cấu trúc nhiểu enzim, để đảm bảo hoạt động sinh lí bình thờng thể - Con ngời không tự tổng hợp đợc vitamin mà phải lấy từ thức ăn - Cần phối hợp cân đối loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể II Vai trò muối khoáng thể - Muối khoáng thành phần quan trọng TB, tham gia vào nhiều hệ enzim đảm bảo trình trao đổi chất lợng - Khẩu phần ăn cần: + Phối hợp nhiều loại thức ăn (ĐV, TV) + Sử dụng muối iốt hàng ngày + Chế biến thức ăn hợp lí để chống vitamin + Trẻ em nên tăng cờng muối canxi 5.Thực hành: (4 phút) ? Vitamin có vai trò đối voái hoạt động sinh lí thể ? Kể điều em biết vitamin vai trò cảu loại vitamin ? Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai Vận dụng: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc VI.Rút kinh nghiệm: Giỏo viờn: Phm Th Lun 95 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Giỏo viờn: Phm Th Lun 96 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc * Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm: (4 điểm) Câu 1: Khoanh tròn câu trả lời câu sau: 1, Hoạt động bảo vệ thể bạch cầu: a, Thực bào, tiết kháng thể tiêu diệt b, Tế bào Limphô T, tế bào Limphô B c, Thực bào, tế bào Limphô B, tế bào Limphô T d, Cả a b 2, Trong hệ tiêu hoá thức ăn đợc tiêu hoá đâu quan trọng nhất: a, Dạ dày b, Khoang miệng c, Ruột non d, Cả a, b c Câu 2: Chọn cụm từ: Tâm phải, tâm trái, tâm thất phải, tâm thất trái điền vào chỗ trống câu sau: a, Máu từ phổi đợc chuyển về.tâm thất trái b, Máu từ đợc tim co bóp chuyển khắp thể để cung cấp oxi chất dinh dỡng cho quan c, Máu từ đợc chuyển lên phổi để thực trao đổi khí d, Máu từ khắp thể trở qua tỉnh mạch chủ B Tự luận: (6 điểm) Câu1: Xơng có đặc tính ? Các yếu tố chủ yếu giúp xơng có đợc đặc tính ? Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo quan đờng dẫn khí có tác dụng tham gia bảo vệ phổi tránh tác nhân có hại ? Câu 3: Phân biệt đồng hoá dị hoá ? Nêu rõ mối quan hệ hai trình ? * Đáp án thang điểm: A Trắc nghiệm: Câu 1: 1c; 2c (0,5 x2 =1 điểm) Câu 2: a, Tâm trái b, Tâm thất trái ( 0,5 x = điểm) c, Tâm thất phải d, Tâm phải B Tự luận: Câu 1: Giỏo viờn: Phm Th Lun 97 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc - Xơng có đặc tính dàn hồi rắn có kết hơpk chất hữu vô + Đàn hồi xơng có thành phần chất hữu tạo tính đàn hồi dẻo dai + Rắn xơng có thành phần vô ( x = điểm) Câu 2: - Đồng hoá: + Tổng hợp chất + Tích luỹ lợng (0,5 điểm) - Dị hoá: + Phân giải chất + Giải phóng lợng (0,5 điểm) Đồng hoá dị hoá trình đối lập nhau, ngợc chiều nhau, nhng thống gắn bó chặt chẽ với (1 điểm) Câu 3: Mặt đờng dẫn khí đợc lót lớp biểu bì, có lông rung động, có tuyến nhờn mao mạch dày đặc để bảo vệ (2 điểm) 5.Thực hành: (5 phút) GV Giỏo viờn: Phm Th Lun 98 T: Sinh Húa- a- Th cht ... tới nhiều nghành khoa học nh: Y học, thể thao, hội hoạ HĐ 3: (8 phút) III Phơng pháp học môn học - GVY/C học sinh tìm hiểu thông thể ngời vệ sinh Giỏo viờn: Phm Th Lun T: Sinh Húa- a- Th cht... a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Ngày soạn: 26. 8.2011 Tiết Ngày giảng: Bài 6: phản xạ I Mục tiêu: 1, Kiến thức : Sau học xong học sinh cần nắm - HS nắm đợc cấu tạo chức nơron,... Th Lun 16 T: Sinh Húa- a- Th cht Trng: THCS Nguyễn c Cnh Giỏo ỏn sinh hc Ngày soạn: 2.9.2011 Tiết Ngày giảng: Chơng II: vận động Bài 7: xơng I Mục tiêu: 1, Kiến thức : Sau học xong học sinh cần