ĐỊA 9 TUẦN 1 6

Ngày soạn: 13/8/2015 Ngày dạy: 17/8/2015 Địa lí việt nam (tiếp theo) Địa lí dân cư Tuần 1- Tiết : Cộng đồng dân tộc Việt nam I Mục tiêu học Kiến thức - Học sinh nắm vững: Số dân nước ta thời điểm gần - Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hậu - Biết đặc điểm cấu dân số Kỹ - Có kỹ phân tích bảng thống kê, số biểu đồ dân số Tư tưởng - ý thức cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lý II Phương tiện dạy học - Biểu đồ gia tăng dân số Việt Nam - Tranh ảnh số hậu gia tăng dân số tới mơi trường chất lượng sống III.Tiến trình hoạt động dạy học ổn định lớp Kiểm tra cũ Ơn lại kiến thức địa lí Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: - Giáo viên gọi học sinh đọc mục (SGK) ? Dựa vào hình 1-1 kết hợp vốn hiểu biết nêu rõ nước ta có dân tộc? ? Dân tộc có số dân đơng chiếm tỉ lệ % dân số ? Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng I Các dân tộc Việt Nam - Học sinh đọc - Học sinh trả lời + 54 dân tộc - Học sinh trả lời + Dân tộc kinh - Nước ta có 54 dân tộc, dân tộc kinh chiếm 86.2% đan số ? Đặc điểm bật - Học sinh nghiên cứu trả - Mỗi dân tộc có nét văn số dân tộc ? lời hoá riêng thể hiẹn trang phục ngôn ngữ, phong tục tập quán ? Tại nói dân tộc - Vì dân tộc có - Các dân tộc bình, đẳng đoàn kết xây dựng bảo vệ tổ xây dựng bảo vệ tổ quốc quốc ? ? Nước ta dân tộc phân - Học sinh nghiên cứu trả bố ? Hiện lời phân bố dân tộc có thay đổi ? - Kể tên số sản phẩm thu Nhà sàn thổ cẩm cơng tiêu biểu dân tộc người mà em biết ? Hoạt động : II Phân bố dân tộc Thảo luận nhóm Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam trang 12 kết hợp vốn hiểu biết cho biết * Nhóm 1: Dân tộc Việt phân * Nhóm 1: Học sinh thảo Dân tộc Việt (Kinh) bố chủ yếu miền địa hình luận - Sống chủ yếu đồng nào? - Đồng – ven biển ven biển * Nhóm 2: Các dân tộc it * Nhóm 2: Học sinh thảo 2, Các dân tộc người người sống chủ yếu miền luận - Sống miền núi cao địa hình nào? phân bố - Dân tộc miền núi ngun dân tộc người có khác miền Bắc miền Nam? * Nhóm 3: So với trước cách * Nhóm 3: Học sinh thảo - Do sách phát triển mạng, phân bố dân tộc luận kinh tế xã hội Đảng có thay đổi khơng? - Có điều kiện kinh tế nhà nước nên sao? phát triển phân bố dân tộc có nhiều thay đổi - Học sinh đại diện nhóm trả lời - Giáo viên nhận xét, kết luận ? địa phương (tỉnh, huyện) * Học sinh tìm hiểu trả có dân tộc người sinh sống lời khơng đâu? - Có Thái Thuỷ, Lâm Thuỷ Củng cố * Chọn ý nhất: Dân tộc Việt có số dân đơng chiểm tỉ lệ % dân số nước ta là: a, 75.5% c, 85.2% b, 80.5% D, 86.2% *Trình bày tình phân bố dân tộc nước ta? Dặn dò Làm tập trang SGK Làm tập đồ Ngày soạn:14/8/2015 Tiết 2: Ngày dạy:21/8/2015 Dân số gia tăng dân số I Mục tiêu học Kiến thức - Học sinh cần nhớ số dân nước ta thời điểm gần - Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hậu - Biết đặc điểm cấu dân số theo độ tuổi (theo giới xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta, nguyên nhân thay đổi đó) Kỹ - Có kỹ phân tích bảng thống kê, số biểu đồ dân số Tư tưởng - Bồi dưỡng cho học sinh ý thức cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lý II Phương tiện dạy học - Biểu đồ gia tăng dân số Việt Nam - Tranh ảnh số hậu gia tăng dân số tới môi trường chất lượng sống III Tiến trình hoạt động dạy học ổn định lớp Kiểm tra cũ Nước ta có dân tộc? Những nét văn hố riêng dân tộc đó? Thể mặt nào? Cho ví dụ Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: I Dân số - Dựa vào SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau ? Nêu dân số nước ta vào năm 2003 : Tới dân số nước ta khoảng người ? ? Nước ta đứng hàng thứ diện tích dân số giới ? Điều nói nên đặc điểm dân số nước ta ? Hoạt động : Thảo luận nhóm * Nhóm 1: Quan sát hình 21 SGK nêu nhận xét tình hình tăng dân số nước ta Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số giảm tăng nhanh? - Học sinh nghiên cức trả - Năm 2003 : Việt Nam có lời 80.9 triệu người 80,9 triệu người -Thứ 14 giới - Dân số đông - Việt Nam nước đông dân thứ 14 giới II Gia tăng dân số - Học sinh chia làm nhóm : * Nhóm 1: Tỉ lệ gia tăng - Tỉ lệ gia tăng dân số tự tự nhiên ngày giảm, nhiên khác dân số tăng người vùng chết * Nhóm 2: Dân số đông tăng nhanh gây hậu gì? Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số nước ta? * Nhóm 3: Dựa vào bẳng SGK xác định vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao nhất, thấp nhất, vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao trung bình nước? - Học sinh đại diện nhóm trả lời - Giáo viên nhận xét, kết luận Hoạt Động 3: ? Dựa vào bảng 2.2 nhận xét: Tỉ lệ nhóm dân số nam, nữ thời kỳ 1979 đến 1999 ? Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta thời 1979 đến 1999 * Nhóm 2: Thảo luận - Kinh tế chậm phát triển * Nhóm 3: - Khác vùng , nông thôn cao thành thị - Học sinh nhận xét: Số nam nữ có thay đổi -> cân bằng: Nhận xét III Cơ cấu dân số - Cơ dân số trẻ thay đổi - Tỉ lệ trẻ em giảm xuống, tỉ lệ người độ tuổi tăng lên Củng cố ? Trình bày tình hình gia tăng dân số nước ta Vì tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta giảm dân số tăng nhanh? ? Kết cấu dân số theo độ tuổi nước ta đ ang thay đổi theo xu hướng nào? Vì sao? Dặn dò Học làm tập cuối Nghiên cứu trước Ngày soạn: 20/8/2015 Tuần - Tiết 3: Ngày dạy: 24/8/2015 Phân bố Dân cư loại hình quần cư I Mục tiêu học 1.Kiến thức - Sau học học sinh cần nắm + Hiểu trình bày đặc điểm mật độ dân số dân cư nước ta - Biết đặc điểm loại hình quần cư nơng thơn, quần cư thành thị thị hố nước ta Kỹ - Biết phân tích lược đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam (1999) số bảng số liệu dân cư Tư tưởng - ý ý thức cần thiết phải phát triển đô thị sở phát triển công nghiệp bảo vệ mơi trường nơi sinh sống, chấp hành sách nhà nước phân bố dân cư II Phương tiện dạy học - Bản đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam - Tranh ảnh về nhà ở, số hình thức quần cư Việt Nam - Bảng thống kê mật độ dân số số quốc gia dân đô thị Việt Nam III Tiến trình hoạt động dạy học ổn định lớp Kiểm tra cũ Phân tích ý nghĩa giảm tị lệ gia tăng dân số tự nhiên that đổi cấu dân số nước ta Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: I Mật độ dân số phân - Giáo viên gọi học sinh - Học sinh đọc nghiên bố dân cư đọc mục SGK? Mật độ dân số nước ta bao nhiêu? So với nước giới nước ta cứu trả lời - Mật độ dân số 246 người/km2 Thế giới 47 người/km2 ? Quan sát hình 3.1 cho biết dân cư tập chung đông đúc vùng ? thưa thớt vùng nàò ? ? ? Sự phân bố dân cư nước ta lại có phân bố ? Hoạt động : ?Trình bày đặc điểm quần cư nông thôn? ? Hãy nêu thay đổi quần cư nông thôn mà em biết? Học sinh quan sát trả lời - Đông Đồng ven biển - Thưa miền núi - Phân bố dân cư không đồng II Các loại quần cư - Quy mô dân số khác Quần cư nơng thơn Cơng nghiệp hố đại - Người dân thường sống hoá tập chung thành điểm dân cư với quy mô dân số khác ? Quan sát hình 3.1 nêu * Thảo luận nhóm: Quần cư thành thị nhận xét phân bố - Các đô thị tập chuing Các thị phần lớn có quy thị nước ta Giải đông ven biển thuận lời mô vừa nhỏ thích? giao thơng vận tải, TTLL, - Học sinh đại diện trả lời khí hậu mát mẻ - Giáo viên nhận xét, kết luận Hoạt Động 3: III Đơ thị hố ? Dựa vào bảng 3.1 hãy: - Q trình thị hố - Nhận xét Về dân số thành Học sinh quan sát nhận nước ta diễn với tốc thị tỉ lệ dân thành thị xét dân số thành thị độ ngày cao nước ta? - Học sinh nghiên cứu nhiên trình độ thị ? Cho biết thay đổi tỉ lệ trả lời hố thấp dân thành thị phản ánh - Diễn tốc độ nhanh trình thị hố nước ta nào? - Hãy lấy ví dụ minh hoạ - Học sinh lấy ví dụ việc mở rộng quy mơ minh hoạ thành phố? Củng cố Hãy trình bày đặc điểm dân cư nước ta ? Nêu đặc điểm loại hình quần cư nước ta? Dặn dò Học làm tập cuối Làm tập đồ Chuẩn bị Ngày soạn: 21/8/2015 Tiết 4: Ngày dạy: 28/8/2015 Lao động việc làm chất lượng sống I Mục tiêu học Kiến thức - Nước ta có nguồn lao động dồi dào, điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế - Vần đề việc làm vấn đề quan trọng cần giải - Chất lượng sống nước ta Kỹ - Rèn luyện kỹ đọc biểu đồ đồ Tư tưởng - ý Bồi dưỡng học sinh hiểu vấn đề việc làm chất lượng sống nước ta II Phương tiện dạy học - Hình 4.1 hình 4.2 SGK phóng to - Một số hình ảnh chất lượng Việt Nam III, Tiến trình hoạt động dạy học ổn định lớp Kiểm tra cũ ? Trình bày đặc điểm dân cư nước ta? ? Nêu đặc điểm loại quần cư nước ta? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: ? Dựa vào hình 4.1 nhận xét cấu lực lượng lao động thành thị nơng thơn giải thích nguyên nhân Hoạt động học sinh ? Nhận xét chất lượng lực lượng lao động nước ta Để nâng cao chất lượng lực lượng lao động cần có giải pháp gì? - Giáo viên gọi học sinh đọc mục SGK quan sát hình 4.2 SGK ? Hãy nêu nhận xét cấu thay đổi cấu lao động theo ngành nước ta? - Học sinh nhận xét: - Nước ta có nguồn lao + Số lao động qua đào tạo động dồi tăng nhanh - Học sinh quan sát - Học sinh nhận xét cấu lực lượng lao động Nội dung ghi bảng I Nguồn lao động sử dụng lao động 1, Nguồn lao động - Học sinh đọc - Học sinh quan sát Sử dụng lao động - Cơ cấu sử dụng lao động ngành kinh tế - Thay đổi thay đổi theo hướng - Học sinh nghiên cứu trả tích cực lời - Thay đổi theo xu hướng tích cực Hoạt động : - Vấn đề việc làm nước - Học sinh trả lời ta diễn + Rất phức tạp nảo? II Vấn đề việc làm - Nguồn lao đông dồi tạo lên sức ép lớn vấn đề giải việc làm * Thảo luận nhóm ? Để giải vấn đề - Đào tạo tay nghề việc làm theo em cần phải - Làm nghề đào tạo, có giải pháp học nước ngoài, xuất - Học sinh đại diện lao động trả lời - Giáo viên nhận xét, kết luận Hoạt Động 3: - Giáo viên gọi học sinh đọc mục SGK Tình hình chất lượng sống nước ta nào? Chất lượng sống thành thị nơng thơn có giống khơng sao? III Chất lượng sống - Cơ cấu sử dụng lao động nước ta đực thay đổi - Chất lượng sống nhân dân ngày cải thiện Củng cố Tại giải việc làm vấn đề gay gắt nước ta ? Tình hình chất lựơng sống nước ta ? Dặn dò Học câu hỏi làm tập cuối Làm tập đồ Chuẩn bị HĐ3 II Ngành chăn ni Ngành Trâu bò Lợn Gia - GV trình bày khái qt CN cầm vị trí ngành chăn ni Vai trò Cung cấp Thịt Thịt, sức kéo, trứng chiếm tỷ trọng chưa cao thịt, sữa song đạt Số -Trâu: tr 23 tr lượng 121 tr thành tựu đáng kể (2002) - Bò: Tr ? Nước ta ni con Trâu: vật ? - HS trả lời trâu, Vùng ĐBSH phân bố TDMNPB Đồng - GV gọi h/s lên điền kết bò, lợn ĐBSCL chủ yếu Bò: DHNTB TDBB vào bảng kê sãn bảng, H/S khác nhận - HS lên điền kết xét ? GV gọi HS lên bảng đồ vùng phân bố ngành chăn nuôi lợn ? lợn nuôi nhiều - HS lên bảng đâu? Vì sao? đồ ? địa phương em nuôi - Nêu số vật gì? vật địa phương ? Theo em ngành chăn em nuôi nước ta - Khó khăn gặp phải khó khăn gì? Củng cố 1, chọn xếp ý ý cột A với cột B cho Giải thích lại xếp ? A 1, Trung du miền núi Bắc Bộ 2, ĐBSH 3, Tây nguyên 4, ĐBSCL 5, Đồng Nam Bộ B A, Lúa, dừa, mía, ăn B, Cafe, cao su, hồ tiêu, điều C, Lúa, đậu tương, đay, cói D, Chè, đậu tương, lúa, ngơ, khoai, sắn E, Cao su, điều, hồ tiêu, ăn Dặn dò - Học câu hỏi cuối làm tập đồ - Làm tập đồ, chuẩn bị trước Ngày soạn: 10/9/2015 Tuần - Tiết : Ngày dạy:14/9/2015 Sự phát triển phân bố lâm nghiệp, Thuỷ sản I Mục tiêu học Kiến thức - Học sinhhiểu trình bày vai trò ngành lâm nghiệp việc phát triển kinh tế- xã hội bảo vệ môi trường, tình hình phát triển phân bố chủ yếu nganh lâm nghiêp - Biết đựơc nứơc ta có nghành thuỷ sản phong phú - Trình bày tình hình phát triển phân bố ngành thuỷ sản, xu hướng phát triển ngành Kỹ - Có kỹ đọc đồ, lược đồ,vẽ biểu đồ đường Tư tưởng ý thức trách nhiệm việc việc bảo vệ rừng nguồn lợi thuỷ sản II Phương tiện dạy học - Bản đồ kinh tế Việt Nam - Bản đồ lâm nghiệp, thuỷ sản Việt Nam III Tiến trình hoạt động dạy học ổn định lớp học Kiểm tra cũ ? Nhận xét giải thích phân bố vùng trồng lúa nước ta? ? Ngành chăn nuôi nước ta pơhát triển nào? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động Cá nhân/ cặp - Dựa vào bảng 9.1 9.2 kết hợp kênh chữ mục 1.I thực tế để trả lời câu hỏi: Hoạt động học sinh I Ngành Lâm nghiệp Tài nguyên rừng Học sinh quan sát dựa vào kênh chữ ? Độ che phủ rừng - 35% tỉ lệ cao nước ta bao nhiêu? tỉ lệ la cao hay thấp? Vì sao? ? Nước ta có loại - lạo rừng: SX, phòng hộ, rừng nào? cấu loại đặc dụng rừng? ? Vai trò loaị rừng việc phát triển kinh tế, xã hội bảo vệ môi trường nước ta? Hoạt động Thảo luận nhóm ? Dựa vào đồ kinh tế Nội dung ghi bảng - độ che phủ rừng 35 % - Nước ta có loại rừng + Rừng sản xuất + Rừng phòng hộ + Rừng đặc dụng - Rừng sản xuất cung cấp gỗ cho công nghiệp chế biến - Rừng phòng hộ: rừng đầu nguồn + Rừng đặc dụng: Vườn quốc gia Thảo luận nhóm phút Sự phát triển phân bố nghành lâm nghiệp Phân bố: Việt Nam, két hợp vốn hiểu biếưt trả lời câu hỏi: ? Khai thác lâm sản chủ yếu tập trung đâu? Tên trung tâm chế biến gỗ ? Trồng rừng đem lại lợi ích gì? Tại phải vừa khai thác vừa bảo vệ rừng? ? Hướng phấn đấu ngành lâm nghiệp? - Học sinh đại diện trả lời - Giáo viên chuẩn xác kiến thức Hoạt động - Giáo viên treo đồ lâm nghiệp, thuỷ sản lên bảng ? Đọc tên ngư trường lớn nước ta? - Trung du miền núi phía Bắc - Tây Nguyên - Duyên hải NTB - Trung du miền núi phía Bắc - Tây Ngun - Dun hải NTB - Bầu khơng khí lành, - Hàng năm khai thác 2,5 điều hồ mơi trưòng, Triệu m3 gỗ khu vực rừng chóng xói mòn xuất - Khai thác lâm sản kết hợp - Khai thác gỗ phải gắn liền với trồng rừng bảo vệ với tròng bảo vệ rừng rừng - Sự hợp lý KT, sinh thái mơ hình nơng lam kết hợp II Ngành thuỷ sản Nguồn lợi thuỷ sản - Cà Mau- Kiên Giang - NT, BT-BRVT - Hải Phòng- Q Ninh - Quần đảo TS, HS - Khó khăn: Thiên tai, vốn ? Nêu thuận lợi khókhăn ngành thuỷ sản? ? Hãy cho biết - Lũ lụt, hạn hán khó khăn thiên nhiên gây cho nghề khai thác nuôi trồng thuỷ sản? - Thuận lợi: + nguồn lợi lớn thuỷ sản, có ngư trường lớn: + Nhiều diẹn tích mặt nứơc để ni trồng thuỷ sản - Khó khăn: Hay bị thiên tai, vốn Hoạt động Chai nhóm (3 phút) - Học sinh dựa vào H9.2 kiến thức học * N1: Nhận xét phát triển ngành thuỷ sản nước ta? Giải thích *N2: Đọc tên tỉnh có sản lượng khai thác, ni trồng thuỷ sản nước ta? *N3: Tiến xuất thuỷ sản có ảnh hưởng đến phát triển ngành? - Học sinh đại diện trả lời - Giáo viên chuẩn xác kiến thức Thảo luận nhóm Sự phát triển phân bố ngành thuỷ sản Đặc điểm * N1: Phát triển sản lượng lớn - Phát triển mạnh Sản lượng khái thác chiếm tỉ trọng lớn - Chủ yếu Duyên hải Nam Trung Bộ Nam Bộ *N3: Xuất thuỷ sản tăng nhanh có tác dụng thúc đẩy ngành thuỷ sản phát triển Củng cố ? Hãy xác định H9.2 vùng phân bố rừng chủ yếu? ? Xác định h9.2 tỉnh trọng điểm nghề cá? ? Chọn ý câu sau: Các tỉnh trọng điểm nghề thuỷ sản nước ta A Kiên Giang B Cà Mau C Bà Rịa-Vũng Tàu D Bình Thuận E Bến Tre F Tất tỉnh Dặn dò: - Học câu hỏi cuối bài, làm tập cuối - Làm tập đồ Phân bố Xuất - Chủ - Tăng yếu nhanh DHNTB thúc đẩy Nam ngành ế Bộ phát triển - Chuẩn bị thứơc kẻ, compa, bút chì Ngày soạn: 11/9/2015 Ngày dạy:18/9/2015 Thực hành Vẽ phân tích biểu đồ thay đổi cấu diện tích gieo trồng phân theo loại cây, tăng trưởng đàn gia súc, gia cầm Tiết 10: I Mục tiêu học Kiến thức - Biết xử lý bảng số liệu theo yêu cầu riêng vẽ biểu đồ, chuyển số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối,tính tốc độ tăng trưởng, lấy năm gốc 100% Kỹ - Có kỹ vẽ biểu đồ cấu vẽ biểu đồ đường thể tốc độ tăng trưởng - Biết đọc biểu dồ, nhận xét xác lập mối liên hệ địa lý Tư tưởng Củng cố bổ sung phần lý thuyết trồng trọt chăn nuôi II Phương tiện dạy học - Học sinh chuẩn bị máy tính cá nhân, thước kẻ, compa, thước đo độ - Bản đồ Nông nghiệp Việt Nam đồ kinh tế Vịêt Nam III Tiến trình hoạt động dạy học ổn định lớp Kiểm tra cũ ? Hãy trình bày nguồn tài nguyên rừng nứơc ta, phát triển pơhân bố ngành lâm nghiệp? Bài Hoạt động - Học sinh xử lý số liệu: Chuyển từ sốliệu tuyệt đối sang số liệu tương đối ( Tỉ lệ %) * Bài tập số Giáo viên hường dẫn cách xử lý số liệu vẽ biểu đồ - Giáo viên dạy học sinh cách vẽ - Vẽ biểu đồ theo quy tắc: Bắt đầu vẽ từ tia 12 giờ, theo chiều thuận kim đồng hồ - Các hình quạt ứng với tỉ trọng thành phần, ghi lại số %, vẽ đến đau làm ký hiệu đến lập bảng giải - Ghi tên biểu đồ * tập số 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ đường - Trục tung:Trị số %, góc thường lấy tị số lấy trị số phù hợp phát triển ngành công nghiệp trọng điểm - Sự phân bố tài nguyên Gv kết luận, ghi bảng tạo mạnh khác - Sự phân bố tài nguyên công nghiệp tạo mạnh khác vùng công nghiệp vùng Hoạt động II Các nhân tố kinh tế- xã - Gọi học sinh đọc mục - Học sinh đọc mục sgk hội sgk ? Dựa vào kênh chữ mục II, kết hợp vốn hiểu biết hoàn thành phiếu học tập? ? Trình bày đặc điểm - Sự phát triển phân bố bật, thuận lợi, khó khăn công nghiệp nước ta phụ nhân tố? - Học sinh thảo luận nhóm thuộc mạnh mẽ vào Gv treo bảng phụ có ghi có (7 phút) nhóm, nguồn lực Kinh tế - xã hội ghi nhân tố, đặc điểm nhóm nhân tố bật, thuận lợi, khó khăn Yêu cầu Hs thảo luận nhóm, hồn thành bảng Các nhóm thảo luận 7’ theo phân cơng để hồn thành nội dung Gv gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv kết luận, chốt kiến thức dán vào bảng phụ Gv hỏi thêm: ? Việc cải tiến giao thơng có ý nghĩa cho phát triển cơng nghiệp ? Thị trường có ý nghĩa phát triển công nghiệp ? Sản phẩm công nghiệp nước ta gặp khó khăn ? Vai trò nhân tố kinh tế – xã hội phát triển phân bố công nghiệp ? Địa phương em (huyện) có sở sản xuất cơng nghiệp Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung Hs trả lời: Nối liền ngành, vùng sản xuất Hs trả lời: Tạo môi trường cạnh tranh, cải tiến mẫu mã… - Sự cạnh tranh hàng ngoại nhập Hs suy nghĩ, trả lời Hs liên hệ thực tế địa phương để trả lời Củng cố Gv hướng dẫn Hs làm tập Sgk: + Các yếu tố đầu vào: Nguyên liệu, nhiện liệu, lao động… + Các yếu tố đầu ra: Thị trường Chính sách vừa yếu tố đầu vào, vừa yếu tố đầu Dặn dò: Nhân tố Dân cư, lao động CSVCKT cở sở hạ tầng Chính sách  cơng nghiệp Thị trường Đặc điểm Th n lợi Khó khăn - Về nhà hồn thành tập lại tập tập đồ - Đọc ngiên cứu trước Phụ lục Nhân tố Đặc điểm bật Dân cư - Dân số đông, lao động Cơ sở VCKT Thuận lợi Khó khăn - Có khả tiếp - Lao động qua đào tạo thu… - Lao động dồi - Chưa đồng - Nhiều vùng kinh tế - Trình độ cơngnghệ chưa sở bộ, có trọng điểm cao hạ tầng số vùng Chính sách - Gắn liền với - Khuyến khích đầu - Vốn đầu tư phát triển phát triển Kinh tư - Chỉ phổ biến vùng CN Thị trường tế nước trọng điểm - Thị trường - Có lợi thị - Mẫu mã, chất lượng rộng - Sức ép thị tường lớn nứơc Ngày soạn: 19/9/2015 Tiết 12: trường Ngày dạy:25/9/2015 Sự phát triển phân bố công nghiệp I Mục tiêu học Kiến thức - Nắm đựơc cơng nghiệp nước ta có cấu đa dạng, ngành trọng điểm chiếm tỉ trọng cao giá trị sản lượng công nghiệp, phát triển ngành - Biết khu vực tập trung công nghiệp lớn Việt Nam Kỹ - Đọc phân tích biểu đồ cấu ngành công nghiệp - Xác định đồ công nghiệp vùng tập trung công nghiệp, trung tâm công nghiệp lớn vùng kinh tế Tư tưởng - Bồi dưỡng cho học sinh ý thức, thái độ cần phải góp sức vào việc xây dựng kinh tế II Phương tiện dạy học - Bản đồ công nghiệp - Kinh tế Việt Nam - Một số hành ảnh hoạt động công nghiệp nước ta III Tiến trình hoạt động dạy học ổn định lớp học Kiểm tra cũ ? Hãy phân tích ý nghĩa việc phát triển Nông, Ngư nghiệp ngành công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm ? Những thuận lợi khó khăn nhân tố kinh tế - xã hội phát triển phân bố công nghiệp Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động Gv giới thiệu hệ thống công nghiệp nước ta ? Thế ngành công nghiệp trọng điểm ? Vai trò ngành cơng nghiệp trọng điểm Quan sát h12.1? Sắp xếp thứ tự ngành công nghiệp trọng điểm nứơc ta theo tỉ trọng từ lớn đến nhỏ? Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng I Cơ cấu ngành công nghiệp Hs lắng nghe - Là ngành chiếm tỉ trọng lớn cấu CN - Thúc đẩy, tăng trưởng, ch.dịch cấu kinh tế Hs quan sát h12.1 nêu được: - Chế biến lương thực, thực phẩm - Các ngành công nghiệp khác - Công nghiệp nước ta - Cơ khí điện tử có cấu đa dạng - Khai thác nhiên liệu - Vật liệu xây dựng - hoá chất - Dệt may- điện ? Nhận xét cấu công Hs trả lời, hs # nhận xét, - Một số ngành công nghiệp? (Dành cho Hs Y - K) bổ sung nghiệp trọng điểm Gv kết luận, ghi bảng hình thành Hoạt động2 II Các nghành CN Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm nhóm trọng điểm (7 phút) - Dựa vào H12.2, 12.3 kết hợp kiến thức học, nhóm hồn thành ngành theo bảng kẽ sẳn Gv cho Hs thảo luận Hs làm viêc theo nhóm phút phân cơng Trong q trình Hs làm việc theo nhóm, Gv có quan tâm giúp đỡ cho Hs Y-K , nhắc nhở Nhóm trưởng có giúp nhóm trưởng nên dành đỡ bạn yếu câu hỏi dễ cho bạn yếu Gọi đại diện nhóm trình bày Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung Gv kết luận bảng nguồn * Chú ý : Gv yêu cầu hs vừa phát biểu vừa đồ trung tâm CN ? Nhận xét phát triển phân bố ngành CN trọng điểm Gv sửa sai cho Hs cách đồ Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung Hs vừa trình bày, vừa đồ Ngành Phát triển dựa mạnh - Khai thác - Khai thác nhiên liệu nhiên liệu có tự nhiên - Diện tích mặt nước nhiều - Ngành CN sông, hồ Điện - Nguồn thủy dồi - Tài nguyên thiên - Một số nhiên ngành CN - Nhu cầu nặng người - Dựa - CN chế nguyên liệu vốn có biến lương tự nhiên thực thực - Nhu cầu phẩm người - Ưu nguồn - CN dệt lao động đông, giá may rẻ Cơ cấu , sản phẩm chủ yếu - Than - Dầu khí - Nhiệt điện - Thuỷ điện Phân bố - Quảng Ninh - Vùng thềm lục địa phía Nam - Hồ Bình,Yaly, Phú Mỹ (BR - VT) - Cơ cấu đa dạng, - TPHCM, Hà Nội, Đà khí điện tử, hố chất, Nẵng, Hải Phòng, Thái vật liệu xây dựng Nguyên - Chế biến sản phẩm - TPHCM, Hà Nội, Hải trồng trọt, chăn ni, Phòng, Hồ Bình, Đà thủy sản Nẵng - Ngành dệt may, sản - TPHCM, Hà Nội, Đà xuất hàng tiêu dùng Nẵng, Nam Định Hoạt động 3: ? Dựa vào h12.3 xác định Hs quan sát lược đồ khu vực tập trung công xác định được: nghiệp lớn nước ta - Đồng Sông Hồng Và phụ cận - Đông Nam Bộ ? Kể tên số TTCN tiêu - Thành Phố HCM, Hà biểu ngành công Nội, Đồng Nai… nghiệp chủ yếu khu vực III Các trung tâm CN lớn - Tập trung CN lớn: TPHCM, Hà Nội - Hai khu vực tập trung CN cao + Đồng sông Hồng vùng phụ cận + Đông Nam Bộ Gọi Hs lên đồ Hs đồ Gv chốt kiến thức ghi Hs # nhận xét, bổ sung bảng Củng cố: ? Gọi Hs lên bảng xác định trung tâm công nghiệp tiêu biểu cho vùng kinh tế nước ta ? ? Điền vào đồ trống mỏ than, dầu khí khai thác Dặn dò: - Học câu hỏi cuối - Làm tập đồ tập - Chuẩn bị 13 ... Dựa vào bảng 2.2 nhận xét: Tỉ lệ nhóm dân số nam, nữ thời kỳ 19 7 9 đến 19 9 9 ? Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta thời 19 7 9 đến 19 9 9 * Nhóm 2: Thảo luận - Kinh tế chậm phát triển * Nhóm 3: - Khác... - Hdạng đáy rộng đỉnh nhọn, sươn dốc, 0-4 tuổi 19 8 9 thu hẹp so với năm 19 8 9 - Tuổi lao động cao - Tỉ lệ dân số phụ thuộc cao song năm 19 9 9 nhỏ 19 8 9 Bài tập - Do thực tốt kế hoạch hố gia đình nâng... câu hỏi làm tập cuối Làm tập đồ Chuẩn bị Ngày soạn:27/8/2 015 Ngày dạy: 31/ 8/2 015 Thực hành Phân tích so sánh tháp dân số năm 19 8 9 năm 19 9 9 Tuần - Tiết 5: I Mục tiêu học Kiến thức - Học sinh năm