SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.
Trang 1Phần thứ nhất:
ĐẶT VẤN ĐỀ
Đi học là một bước ngoặt lớn trong đời trẻ Năm đầu tiên cắp sách đến trường, trẻ vô cùng bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang học tập Người ta thường nói: Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ viết của học sinh, đặc biệt là của học sinh đầu cấp Tiểu học đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quá trình học tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận và óc
thẩm mĩ Cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói: “ Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như với thầy và bạn đọc bài
vở của mình ”
Học chữ chính là công việc đầu tiên khi các em đến trường Tập viết là một phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhất là đối với các em lớp 1 Học vần, tập đọc giúp cho học sinh đọc thông viết thạo Viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng học sinh có điều kiện ghi chép bài học của tất cả các môn học tốt hơn Chữ viết và dạy viết được cả xã hội quan tâm Nhiều thế hệ thầy cô giáo đã trăn trở, góp công, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung cũng như phương pháp dạy học chữ viết Tuy vậy, nhiều học sinh vẫn viết sai, viết xấu, viết chậm, hay có những học sinh viết đúng, nhanh, làm tính giỏi nhưng viết quá xấu, trình bày không sạch sẽ, rõ ràng thì không thể trở thành một học sinh giỏi toàn diện được Điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tiếng Việt nói riêng và các môn học khác nói chung Là một giáo viên dạy lớp 1, tôi nhận thấy Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh lớp 1 lại càng quan trọng hơn Vậy nên, tôi rất muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt, rèn luyện kĩ năng viết chữ cho các em để các em viết đúng, viết đẹp, viết sạch sẽ và cẩn thận hơn Đó cũng là nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở Tiểu học nói chung và dạy -học chữ viết nói riêng
Trang 2Chính vì thấy được tầm quan trọng của môn Tập viết, tôi đi sâu tìm hiểu,
học hỏi và nghiên cứu tìm ra “ Một số biện pháp góp phần rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”, mong các em trở thành những con người phát triển toàn diện,
có ích cho đất nước
Phần thứ hai:
NỘI DUNG
I Cơ sở lí luận:
Học sinh lớp 1, ngay từ những ngày đầu tiên đi học ở trường Tiểu học còn nhiều bỡ ngỡ, rụt rè Việc giúp các em làm quen với chữ viết thật là khó khăn, bởi đôi tay cầm bút còn vụng về lóng ngóng Là giáo viên dạy lớp 1, tôi luôn trăn trở suy nghĩ một câu hỏi: Ở lớp 1 có nên tiến hành dạy các em viết đẹp ngay không? Qua việc giảng dạy sau mỗi tiết học môn Tập viết tôi nhận thấy rằng đối với học sinh lớp 1 nếu cùng một lúc mà đòi hỏi các em vừa viết đúng, viết đẹp ngay là một điều khó có thể thực hiện được Do vậy, đối với giáo viên cần có sự dạy dỗ công phu, nhiệt tình, tập trung xây dựng biện pháp rèn chữ viết cho phù hợp với lứa tuổi,
để các em tiếp thu được một cách vững chắc, chúng ta cần được sự kết hợp với gia đình để được sự kèm cặp sát sao của phụ huynh học sinh Vậy để việc rèn chữ viết đẹp của từng học sinh, của tập thể lớp 1E có hiệu quả, trước tiên cần xây dựng được
nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng đó là cơ sở để viết chữ đẹp và cũng chính là yếu tố
có tính quyết định việc rèn chữ viết đẹp của các em trong quá trình học tập
II Cơ sở thực tiễn:
Là một giáo viên giảng dạy nhiều năm cho thấy: thực tế chữ viết của học sinh lớp 1E hiện nay, không đồng đều, một số em viết chữ tương đối đẹp, còn lại các em viết chữ chưa đẹp, chưa đúng, viết cẩu thả, chưa biết cách trình bày vở, khoảng cách chưa đều, chưa đúng, chưa ý thức được cái đẹp điều đó sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em
Tư thế ngồi, cách cầm bút sai đa số các em ngồi cúi mặt với vở, người cong vẹo, vai thấp, vai cao rất nhiều em cầm bút bằng 4 ngón, có em cầm bút bằng 5 ngón
có em cầm bút ngả về phía trước, cán bút vuông góc với mặt vở
1 Những thuận lợi và khó khăn:
a Thuận lợi:
Trong những năm trở lại đây, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học được Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục, đặc biệt là Ban Giám hiệu nhà trường, các thầy cô và các bậc phụ huynh rất quan tâm Chính vì thế, mục tiêu rèn chữ cho học sinh được đặt lên hàng đầu
Trang 3- Mỗi giỏo viờn được trang bị bộ chữ dạy Tập viết.
Giỏo viờn được tham dự cỏc cuộc thi “ Viết chữ đẹp”, “ Triển lóm vở sạch chữ đẹp” để học hỏi và trau dồi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm.
Nội dung cỏc bài Tập viết rừ ràng, phự hợp và cụ thể Đặc biệt, học sinh cũn được luyện thờm về vở thực hành viết đỳng, viết đẹp
Về phớa học sinh:
- Học sinh được học 2 buổi trờn ngày nờn cú nhiều thời gian để rốn cho học sinh học tập được nhiều kết quả hơn
- Học sinh cú cựng độ tuổi Cỏc em đa số rất ngoan, dễ võng lời, nghe lời cụ
giỏo, thớch học tập và thi đua với cỏc bạn, dễ khớch lệ động viờn, khen thưởng
- Cú được quan tõm về việc học tập của con em mỡnh của 1 số phụ huynh cú ý thức trỏch nhiệm khụng khoỏn trắng cho nhà trường, cho giỏo viờn, và cựng với giỏo viờn trong việc học tập của con em mỡnh như: Chuẩn bị đầy đủ sỏch vở, đồ dựng học tập, thường xuyờn nhắc nhở và tạo điều kiện tốt cho con em mỡnh đến lớp cũng như học tập ở nhà
b Khú khăn:
Vở Tập viết in sẵn của học sinh cũn mỏng nờn rất dễ bị nhoố
Trỡnh độ học sinh khụng đồng đều nờn gặp nhiều khú khăn trong việc kốm cỏc em học tập, đặc biệt là trong mụn Tập viết
Khảo sỏt chất lượng đầu năm, cho thấy:
Tổng số
(em)
SL (em)
Tỷ lệ (%)
SL (em)
Tỷ lệ (%)
SL (em)
Tỷ lệ (%)
III Một số biện phỏp thực hiện:
1 Đối với bản thõn:
Tôi luôn ý thức được rằng chữ viết của giáo viên là rất quan trọng vì nó là mẫu để các em học tập và viết theo Vì vậy, tôi luôn có ý thức rèn luyện để chữ viết của bản thân rõ ràng, đúng mẫu và tương đối đẹp Giáo viên phải mẫu mực về chữ viết ở bảng lớp, ở lời phê, điểm số trong vở học sinh, làm gương cho học sinh học tập và noi theo
Tôi thường xuyên nghiên cứu, tìm hiểu các tài liệu tham khảo như dạy viết ở
Tiểu học, tài liệu tham khảo “ Nét chữ- Nết người’’ Mẫu chữ viết trong trường Tiểu
Trang 4học… Ngoài ra tôi còn tham khảo, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp trong việc rèn chữ viết cho học sinh.Tôi chú trọng rèn chữ cho học sinh trong tất cả các giờ học Tôi thường xuyên động viên tuyên dương những học sinh có tiến bộ về chữ viết, có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp
2 Đối với việc giữ vở sạch:
Ngay từ đầu năm tôi đã giáo dục để các em hiểu tầm quan trọng, ý nghĩa, tác dụng của viêc giữ vở sạch, rèn chữ đẹp Tôi cho các em xem những bộ vở sạch, chữ
đẹp từ những năm trước và động viên các em hăng say rèn luyện để đạt được những
bộ vở sạch, chữ đẹp như các anh chị và các bạn
Đầu năm tôi quy định mẫu vở, bút chì, bút mực cho các em cả lớp cùng thống nhất
Mỗi em có một tờ giấy thấm; một giẻ để lau bút, trong mỗi quyển vở đều có một tờ giấy kê tay để vở không bị bẩn, không bị ướt mồ hôi khi viết
Khi viết không ấn bút, mở nắp nhẹ nhàng cẩn thận, khụng để bỳt rơi xuống sàn nhà, nếu bút bẩn cần lấy giẻ lau lau sạch rồi mới viết
Tôi luôn nhắc nhở học sinh mở vở, gấp vở nhẹ tay, khi viết không gấp đôi vở Cuối giờ học thu vở để vào tủ của lớp, đầu giờ học tổ trưởng phát vở theo bàn Hàng ngày bàn học của học sinh phải được lau sạch trước khi vào lớp, học sinh cần phải rửa tay sạch trước khi vào giờ học
Nếu viết sai trong vở cần dùng thước kẻ chân dưới chữ viết sai, không được tẩy xoá
Cuối mỗi buổi học tôi luôn kiểm tra vở của các em để kịp thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm
Thường xuyên động viên, tuyên dương những em viết sạch, đẹp và đưa vở cho những em viết chưa được đẹp xem, học tập
3 Đối với việc rốn chữ viết đẹp:
Việc đầu tiờn mà giỏo viờn cần phải làm khi tiếp cận với học sinh để dạy viết chữ đẹp là khảo sỏt trỡnh độ chữ viết của học sinh Đõy là một vấn đề quan trọng bởi
vỡ trong thực tế chỳng ta muốn tiếp cận đối tượng của mỡnh một cỏch thuận lợi thỡ trước hết phải hiểu được đối tượng mà mỡnh muốn tiếp cận Mặc dự mới vào lớp 1 nhưng cũng cú một số em đó được học ở mẫu giỏo, trong hố, cỏc lớp luyện chữ….Qua khảo sỏt này giỏo viờn phõn loại được đối tượng để rốn luyện vỡ nếu cỏc
em đó biết viết mà viết sai thỡ rất khú sửa chữa
Trang 5Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, người giáo viên cần nắm vững các yêu cầu cơ bản của dạy tập viết ở lớp 1
- Kiến thức: Giúp học sinh có được những hiểu biết về đường kẻ, dòng kẻ,
độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách giữa các chữ, chữ ghi tiếng, cách viết các chữ viết thường, dấu thanh và chữ số
- Kỹ năng: Viết đúng quy trình - nét, viết chữ cái và liên kết các chữ cái tạo
thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng các chữ trên dòng kẻ Ngoài ra học sinh còn được rèn luyện các kỹ năng như: tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở…
Muốn đổi mới phương pháp giảng dạy, giáo viên cần hiểu rõ ý đồ của vở tập viết Cấu trúc mỗi bài gồm phần tập viết chữ cái và từ ứng dụng
Ở vở tập viết lớp 1 thì cứ sau bài học vần có một bài tập viết thêm để học sinh rèn luyện cách viết các chữ vừa học Các ký hiệu trong vở tập viết phải được học sinh nắm chắc, như: đường kẻ ngang, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm là điểm đặt bút đầu tiên của chữ, ký hiệu luyện viết ở nhà
Từ đầu năm học giáo viên cần quy định mẫu vở (5 ô li), mẫu bảng 6 dòng kẻ, loại bút chì (2B) Tổ chức phân công cho học sinh ngồi theo đôi bạn cùng tiến, em viết chữ đẹp, cẩn thận ngồi cạnh em viết chữ chưa đẹp, cẩu thả Các em này có thể quan tâm giúp đỡ nhau để cùng nhau tiến bộ
Thường xuyên kiểm tra đánh giá sửa chữa kịp thời Việc đánh giá có hệ thống
và thường xuyên giúp giáo viên điều chỉnh chữ viết của học sinh, làm cho các em thấy mình đã lĩnh hội những điều vừa học đến mức độ nào, các nét nào, con chữ nào viết đẹp và chưa đẹp để phát huy và khắc phục Giáo viên cần phải luôn quan tâm đến đối tượng viết xấu, viết chưa đẹp, tìm hiểu nguyên nhân ở các đối tượng này để
có biện pháp giúp đỡ kịp thời giúp các em tiến bộ Giáo viên tuyệt đối không nóng vội khi rèn chữ viết, cần luyện viết ở mức độ vừa phải, không nên luyện viết quá nhiều trong thời gian buổi học vì như thế sẽ làm các em mỏi tay, chữ viết sẽ xấu đi
Theo chương trình mỗi ngày đều có tiết tập viết Trong quá trình dạy tập viết
cần có những trò chơi thư giãn giúp các em thoải mái, cần “ đi tận chỗ, chỉ tận tay”
để kịp thời động viên, khích lệ các em và phát hiện, điều chỉnh kịp thời những lỗi sai sót
Trong giờ dạy tiếng Việt giáo viên cần luôn luôn sử dụng bộ mẫu chữ làm đồ dùng trực quan cho học sinh quan sát Phần viết bảng của giáo viên phải luôn luôn chuẩn mực: cách đặt dấu thanh, khoảng cách các tiếng trong từ, viết liền nét, cách trình bày bảng giáo viên luôn cần phải chú trọng về tính cẩn thận, thẩm mỹ vì điều
đó ảnh hưởng rất lớn đến học sinh
Trang 6Ngay từ đầu năm học phải rèn cho các em ngồi học đúng tư thế, thoải mái, tránh gò bó Hướng dẫn kĩ càng và cho học sinh nắm chắc cách cầm bút, kĩ thuật rê bút ( Là trường hợp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết Trong trường hợp này cần viết nhẹ tay, nếu viết nặng tay nét chữ sẽ viết nhòe ra ), lia bút ( Kĩ thuật lia bút là thao tác đưa bút trên không, được dùng khi viết một chữ cái hay viết nối các chữ cái với nhau để đảm bảo tốc độ trong quá trình viết, nét bút vẫn thể hiện liên tục nhưng không chạm vào giấy hoặc bảng) Hướng dẫn học sinh nắm chắc quy ước, kí hiệu của giáo viên trong việc xác định tọa độ dòng kẻ ô li để khi dạy học giáo viên sẽ dễ dạy và học sinh dễ tiếp thu Với bản thân tôi quy định như sau; Với vở 5 ô li mỗi đơn vị ô li lớn có 6 dòng kẻ, vở tập viết có 5 dòng kẻ Dòng kẻ dưới cùng là dòng kẻ thứ nhất, các dòng kẻ khác là 2, 3, 4, 5, 6 theo thứ tự tiếp theo Tương tự cũng quy định với đường kẻ dọc như vậy, đường kẻ thứ nhất là đường kẻ đậm , các đường kẻ dọc tương tự được tính như vậy Ở giữa 2 dòng kẻ ( đường kẻ)
là 1 ô li được tính theo chiều cao ( chiều rộng) và đơn vị gọi là ô li nhỏ Cách xác định tọa độ phải dựa vào đường kẻ dọc , dòng kẻ ngang, các ô li làm định hướng Đây là trong những điều kiện để dạy chữ viết thành một quá trình được thực hiện lần lượt bởi các thao tác mà hành vi ngòi bút đi qua Qua quy ước này giáo viên phân tích cách viết viết các con chữ, hướng dẫn các em xác định điểm đặt bút( điểm bắt đầu), xác định điểm kết thúc, độ cao, rộng của các con chữ
Ví dụ: Hướng dẫn viết nét khuyết trên được hướng dẫn như sau: Điểm đặt
bút( điểm bắt đầu) từ dòng kẻ ngang thứ hai, trước đường kẻ dọc thứ nhất nửa ô li nhỏ, đưa bút lên dòng kẻ ngang thứ ba ( ngay tại vị trí dòng kẻ ngang thứ ba cắt với đường kẻ dọc thứ nhất ) đi qua rộng 1 ô li lên đến dòng kẻ ngang thứ sáu cắt với đường kẻ dọc thứ nhất và kéo xuống theo đường kẻ dọc thứ nhất đến điểm kết thúc
là dòng kẻ ngang thứ nhất
Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: Nét khuyết trên cao mấy ô li và rộng mấy
ô?( cao 5 ô và rộng 1 ô) Lưu ý: Cần lưu ý ở đây là tất cả các con chữ có nét móc
hoặc nét xiên chiều rộng của nó không tính vào nhằm để học sinh xác định được chiều rộng ô li một cách dễ dàng
Căn cứ vào đặc điểm cấu tạo nét và mỗi quan hệ về cách viết các chữ, sau khi học xong các âm(chữ cái) giáo viên cần phải phân nhóm chung để luyện tập cho học sinh
Nhóm 1: Nhóm chữ cái có nét cơ bản là nét cong: c, o, ô, ơ, e, ê, x Trọng
tâm rèn luyện là nét cong Đây là nhóm chữ khó viết đẹp vì rất dễ méo, khó tròn , trên to dưới nhỏ Trong nhóm chữ này cần xác định tọa độ dựa vào đường kẻ, điểm giữa của lưng nét cong phải đặt cân bằng chính giữa đường kẻ ( tức là điểm gặp dòng kẻ ngang thứ hai và cần cho học sinh nắm chắc chiều rộng của các nét cong là
1 ô li rưỡi
Nhóm 2: Nhóm chữ cái có nét cơ bản là nét cong phối hợp với nét móc: a, ă,
d, đ, g
Trang 7Trong nhóm này giáo viên cần lưu ý kế thừa luyện tập từ nhóm 1và luyện tập nét móc ngược ( Ở nét móc ngược này giáo viên có thể tách thành nét sổ thẳng và nét hất nếu có học sinh viết chưa thẳng ở nét móc)
Nhóm 3: Nhóm chữ cái có nét cơ bản là nét móc: i, t, u, ư, p, m, n
Trong nhóm này cần lưu ý nét móc nhọn phía trước 1,5 ô li
Nhóm 4: Nhóm các chữ cái có nét cơ bản là nét khuyết (hoặc nét cong phối
hợp với nét móc): l, h, k, b, y, g Với nhóm chữ cái này nét khuyết trên đều có chiều rộng 1 ô li và lưu ý điểm gặp nhau ngay tại vị trí dòng kẻ ngang thứ ba cắt với đường kẻ dọc
Nhóm 5: Nhóm chữ cái có nét móc phối hợp với nét thắt: r, v, s Đây là
nhóm chữ khó viết đẹp nhất, đặc biệt là chữ s và r Giáo viên cần lưu ý 2 con chữ này có độ cao là 2 ô li rưỡi và sau nét thắt con chữ r là nét xuôi hơi ngang đưa ra còn sau nét thắt cong chữ s là nét xuôi xuống đưa vào
Trong dạy học bản thân tôi thấy về độ cao các con chữ các em rất dễ nắm bắt nhưng về chiều rộng các em viết chưa đẹp vì thế khi dạy cần dạy kĩ về độ rộng của chữ cho em
Khi qua phần bài học vần, tiếng, giáo viên cần lưu ý các em cách viết liền nét ở nét liền này cần kéo dài khoảng 1,5 ô li, nếu kéo dài quá nét chữ sẽ gây phản cảm Qua đến phần tiếng, từ cần lưu ý khoảng cách giữa các tiếng trong từ là một vòng tròn khép kín ( hay là 1,5 ô)
4 Các phương pháp giảng dạy:
Trong quá trình dạy học bản thân tôi đã áp dụng những phương pháp dạy học sau:
a Phương pháp trực quan:
Giáo viên khắc sâu biểu tượng về chữ cho các em bằng nhiều con đường: kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều này giúp các em chủ động phân tích hình dáng, kích thước và cấu tạo theo mẫu chữ, tìm sự giống nhau và khác nhau của chữ cái đã học trước đó trong cùng một nhóm bằng thao tác so sánh tương đồng
Chữ viết mẫu là hình thức trực quan ở tất cả các bài tập viết Đây là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng Có các hình thức chữ mẫu: chữ mẫu in sẵn, chữ phóng
to trên bảng hoặc trên máy chiếu hắt, chữ mẫu trong vở tập viết, hộp chữ mẫu… Tiêu chuẩn cơ bản của chữ mẫu là phải đúng mẫu quy định, rõ ràng và đẹp
Chữ mẫu có tác dụng:
Trang 8- Chữ mẫu phóng to trên bảng hoặc trên máy chiếu sẽ giúp học sinh dễ quan sát, từ đó tạo điều kiện để các em phân tích hình dáng và các nét chữ cơ bản, cấu tạo chữ cái cần viết trong bài học
- Chữ mẫu của giáo viên viết trên bảng sẽ giúp học sinh nắm được thứ tự các nét chữ của từng chữ cái, cách nối các chữ cái trong 1 chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh
- Chữ của giáo viên khi chữa bài, chấm bài cũng được quan sát như một loại chữ mẫu, vì thế giáo viên cần ý thức viết chữ đẹp, đúng mẫu, rõ ràng
Ngoài ra, để việc dạy chữ không đơn điệu, giáo viên cần coi trọng việc xử lý quan hệ giữa âm và chữ, tức là giữa đọc và viết Do đó trong tiến trình dạy tập viết, nhất là những âm mà địa phương hay lẫn, giáo viên cần đọc mẫu Việc viết đúng củng cố việc đọc đúng và đọc đúng đóng góp vai trò quan trọng để đảm bảo viết đúng
b Phương pháp đàm thoại gợi mở:
Phương pháp này được sử dụng chủ yếu ở giai đoạn đầu của tiết học Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ cái sẽ học bằng một hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi về các nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ cái đến việc so sánh nét giống nhau và nét khác biệt giữa các chữ cái đã học với chữ cái đã phân tích
Ví dụ: Khi dạy chữ a, giáo viên có thể đặt câu hỏi: chữ A gồm có bao nhiêu
nét? là những nét nào? chữ A cao mấy ô? độ rộng của chữ là bao nhiêu?…
Với những câu hỏi khó, giáo viên cần định hướng cách trả lời cho các em Vai trò của giáo viên ở đây là người tổ chức hướng dẫn học sinh phân tích cấu tạo chữ cái chuẩn bị cho giai đoạn luyện tập viết ở phần sau
c Phương pháp luyện tập:
Giáo viên cần chú ý đến các giai đoạn của quá trình tập viết chữ Việc hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu là việc viết đúng hình dáng, cấu tạo kích thước các cỡ chữ, sau đó là viết đúng dòng và đúng tốc độ quy định Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ phải được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, ở phân môn tập viết cũng như ở các phân môn của
bộ môn Tiếng Việt và các môn học khác
Khi học sinh luyện tập chữ viết, giáo viên cần luôn luôn uốn nắn cách ngồi viết Cần lưu ý các hình thức luyện tập cơ bản sau:
* Tập viết chữ vào bảng con của học sinh
Trang 9Hình thức tập viết trên bảng có tác dụng kiểm tra sự tiếp thu cách viết và bức đầu đánh giá kỹ năng viết chữ của học sinh Hình thức này cũng để kiểm tra bài cũ hoặc sau bước giải thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ ở lớp Từ đó, giáo viên phát hiện những chỗ sai của học sinh để uốn nắn (sai về kích cỡ, hình dáng, thứ
tự các nét viết)
* Luyện viết trong vở:
- Luyện viết trong vở tập viết: Muốn cho học sinh sử dụng có hiệu quả vở tập
viết, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung và yêu cầu về kĩ năng viết của từng bài (chữ mẫu, các dấu chỉ khoảng cách giữa các chữ, dấu chỉ vị trí đặt bút, thứ tự viết nét…) giúp các em viết đủ, viết đúng số dòng đầu tiên ở mỗi phần bài viết
- Luyện viết trong vở ở ô li: Giáo viên cần viết mẫu cho toàn bộ học sinh
trong vở cho đến khi học hết phần âm ( chữ cái) Sau khi chuyển sang phần học vần, tiếng, từ giáo viên có thể chọn 1 số em viết chưa đẹp để viết mẫu
- Rèn nếp viết chữ rõ ràng sạch đẹp:
Sự nghiêm khắc của giáo viên về chất lượng ở tất cả các môn học là cần thiết
Có như thế, việc luyện tập viết chữ mới được củng cố đồng bộ và thường xuyên Việc làm này yêu cầu người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn còn cần
có sự kiên trì, cẩn thận và lòng yêu nghề - mến trẻ
Cần chọn vở luyện viết ở nhà đúng mẫu, rõ ràng ( Một số vở dùng luyện viết đẹp như: Em tập viết đúng - viết đẹp, vở ô li mẫu chữ của nhà xuất bản Đại học sư phạm )
Qua thời gian áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp góp phần giúp học sinh lớp 1 viết chữ đẹp” vào thực tế giảng dạy, tôi thiết nghĩ để giúp học sinh có được
chữ viết đẹp, đòi hỏi yêu cầu cao đối với người giáo viên, phải có phương pháp rèn luyện chữ phù hợp với điều kiện thực tiễn, trình độ, khả năng tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học, phát huy được tính tích cực, tự giác, tự rèn của học sinh Ngoài giờ học chính thức giáo viên phải tích cực phụ đạo, làm tốt công tác chủ nhiệm hướng dẫn các em rèn luyện chữ ở nhà, thường xuyên họp phụ huynh học sinh để trao đổi tình hình học tập cũng như về chữ viết từng em
IV Kết quả đạt được:
Qua một thời gian áp dụng những biện pháp trên, kết quả giữ vở và rèn viết chữ đẹp của tập thể lớp 1E đã đạt được những kết quả cao như sau:
Trang 10Tổng số
(em)
SL (em)
Tỷ lệ (%)
SL (em)
Tỷ lệ (%)
SL (em)
Tỷ lệ (%)
- Học sinh rất chăm và có ý thức trong việc rèn chữ viết và trình bày vở sạch đẹp, chữ viết của các em có tiến bộ hơn hẳn so bới đầu năm học
- Đa số các em nắm được cấu tạo chữ, mẫu chữ và kĩ thuật viết chữ
- Học sinh viết chữ thành thạo, đẹp, chữ viết đúng quy định, chữ đứng nét đều
- Học sinh còn biết tự mình thể hiện bài viết sáng tạo như bài viết chữ nghiêng, có nét thanh, nét đậm
- 100% học sinh giữ vở sạch sẽ
Kết quả trên chưa phải là cao, song nó đã thể hiện sự tiến bộ về kĩ năng viết chữ- giữ vở của học sinh lớp tôi phụ trách trong quá trình thử nghiệm áp dụng sáng kiến Điều đó khiến tôi yên tâm, tin tưởng ở các biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1 của mình
Phần thứ ba.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I Kết luận.
Qua quá trình tích lũy, nghiên cứu, áp dụng 1 số giải pháp và biện pháp về
việc “ Một số biện pháp góp phần rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” trường tiểu học
Thị trấn Gio Linh đã nêu trên, tôi nhận thấy rằng việc rèn luyện viết chữ đẹp đóng một vai trò quan trọng trong việc học tập của học sinh, rèn luyện chữ viết đẹp là một nhiệm vụ không thể thiếu với lớp học đầu cấp Cùng với tập đọc, luyện viết chữ giúp học sinh chiếm lĩnh phần chữ viết của tiếng Việt Rèn chữ viết học sinh được rèn luyện một số phẩm chất như tính kiên trì, cẩn thận, khả năng thẩm mỹ….Viết chữ đẹp là nguyện vọng là lòng mong muốn của mỗi giáo viên, của mỗi phụ huynh học sinh Vậy có thể thấy rằng chữ đẹp là một nét văn hóa truyền thống, thể hiện sự tài hoa của người cầm bút, là món ăn tinh thần không kém phần quan trọng trong cuộc sống của con người xưa và nay
II Kiến nghị.