Làgiáo viên chủ nhiệm lớp lá trường Mầm non Sơn ca thường xuyên tiếp xúcvới trẻ, hơn ai hết tôi hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý cũng như khả năng, nhucầu của trẻ và dựa vào những gì mà tôi
Trang 1I Phần mở đầu:
1 Lý do chọn đề tài:
Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi “Làm quen chữ cái là cơ hộitốt để sớm hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ thái độ, pháttriển trí tuệ và kỹ năng làm quen với chữ cái Qua đó giáo dục tình cảm vàphát triển tư duy mở rộng vốn từ cho trẻ góp phần vào việc phát triển toàndiện nhân cách, chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng việt” vững chắc để trẻbước vào lớp 1 một cách toàn diện
Bản thân tôi là một giáo viên mầm non tôi luôn suy nghĩ làm thế nào đểnâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt, đặc biệt là việc nâng caochất lượng làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi Đây là nhiệm
vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao Cần phải chútrọng công tác chuyên môn, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm đưachất lượng giáo dục ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dụcmầm non trong thời đại hiện nay Tôi được nhà trường phân công công tácgiảng dạy trẻ ở độ tuổi 5- 6 tuổi Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhậnthấy rằng để trẻ làm quen chữ viết một cách có hiệu quả đòi hỏi người giáoviên phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng những thủ thuật một cách linh hoạt,sáng tạo trong quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ môn
để từ đó trẻ có sự tập trung chú ý và thật sự có hứng trong học tập
Nhận thức được tầm quan trọng cũng như những khó khăn trong quátrình tổ chức hoạt động tôi đã cố gắng học hỏi kinh nghiệm ở các đồngnghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ saocho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng, thoải mái hơn tránh được sự gò bó Làgiáo viên chủ nhiệm lớp lá trường Mầm non Sơn ca thường xuyên tiếp xúcvới trẻ, hơn ai hết tôi hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý cũng như khả năng, nhucầu của trẻ và dựa vào những gì mà tôi đã tích lũy được trong những năm qua
nên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái”.
Trang 22 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
* Mục tiêu:
Chương trình giáo dục mầm non hướng tới mục tiêu giúp trẻ phát triểntoàn diện, hài hòa về các mặt: Thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn ngữ tìnhcảm xã hội và chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp một sau này vì vậy mục tiêuchính là tìm ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng làm quen với chữ cái
ở trường mầm non thêm phong phú và hiệu quả
* Nhiệm vụ:
Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ giao tiếp, hình thành cho trẻ những kỹ năngnhận biết chữ cái, luyện phát âm, kỹ năng cầm bút tập sao chép các chữ, từ,câu đơn giản…Giúp trẻ hình thành và phát triển tư duy
3 Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen vớichữ viết
4 Giới hạn của đề tài:
Đề tài nghiên cứu trẻ 5 – 6 tuổi Trường Mầm non Sơn ca – Huyện KrôngAna – Tỉnh Đăk lăk năm học 2016 – 2017
5 Phương pháp nghiên cứu:
Muốn đề tài này được thành công tôi đã sử dụng những phương phápnhư sau:
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận:
- Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu
- Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Tài liệu tập huấn chương trìnhgiáo dục mầm non mới Chương trình bồi dưỡng thường xuyên
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
- Phương pháp quan sát, đàm thoại
- Ghi chép quá trình phát triển của trẻ
Trang 3- Phương pháp dự giờ: Tôi luôn luôn học hỏi đồng nghiệp thông quacác buổi dự giờ, thao giảng, dự giờ chuyên đề… tìm ra các biện pháp để ápdụng phù hợp với lớp mình.
C) Phương pháp thống kê toán học
số năng lực thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt ở phổ thông sau này.Thông qua việc chơi trò chơi, đọc thơ, kể chuyện đọc đồng dao, ca dao…Giúp trẻ rèn khả năng nghe, bắt chước , khả năng phát âm, nói và hiểu ngônngữ tiếng việt Trong quá trình đó trẻ được cung cấp vốn từ về thế giới xungquanh, học cách diễn đạt, cách suy nghĩ…Bên cạnh đó ở trường mầm non trẻđược làm quen với 29 chữ cái của tiếng Việt Từ đó trẻ nhận biết mặt chữ,phát âm đúng chữ cái, nghe phát âm tìm được chữ cái, nhìn vào chữ cái đọcđược âm tương ứng Ngoài ra, trẻ còn được đọc một số câu thơ, ca dao, đồngdao có chứa âm của chữ cái nhằm hoàn thiện bộ máy phát âm và khả năngngôn ngữ mạch lạc, biểu cảm, nói đúng ngữ âm tiếng Việt Ngoài ra, hoạtđộng làm quen với chữ cái còn giúp trẻ biết cầm bút, ngồi đúng tư thế khi tô,sao chép Do đó, việc cho trẻ làm quen với chữ cái là một hoạt động rất quantrọng trong chương trình giáo dục trẻ 5- 6 tuổi Hoạt động này không chỉ hìnhthành những cơ sở ban đầu của kĩ năng nói tiếng mẹ đẻ mà còn giúp trẻ cónhững hiểu biết và kĩ năng cơ bản, hỗ trợ trực tiếp và tích cực cho bộ môntiếng Việt ở trường Tiểu học
Làm quen chữ cái cô giáo tổ chức để trẻ hứng thú bước vào hoạt động
Trang 4văn học một cách tự nhiên như đọc thơ diễn cảm, kể lại chuyện sáng tạo, hóathân vào các nhân vật trong các vai diễn trò chơi đóng kịch Từ đó trẻ chủđộng tham gia các hoạt động văn học tích cực sáng tạo Dưới sự đổi mới nhưhiện nay Hoạt động làm quen chữ cái không phải là hoạt động độc lập, khôngtheo một quy trình phân chia thành nhiều tiết như trước đây, không gò theocấu trúc trong khi tổ chức hoạt động Trong các hoạt động của tuổi mẫu giáo:Chơi giữ vai trò hoạt động chủ đạo, giữa hoạt động vui chơi và hoạt động họctập chưa có ranh giới rõ ràng Khác với người lớn trẻ em thật sự học trong khichơi, trẻ lĩnh hội các tri thức tiền khoa học trong trường mầm non theophương châm “chơi mà học, học mà chơi”.
Thông qua bộ môn làm quen chữ cái giúp trẻ phát triển một cách toàndiện nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển đó là mục đích hàng đầucủa giáo dục mầm non Là một giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổitôi luôn thực hiện đúng kế hoạch đúng chương trình giảng dạy là cho trẻ làmquen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi thông qua các tiết học Đối với tiết dạy tôiluôn thực hiện đúng chương trình, dạy đúng trình tự các bước, trong tiết dạytôi luôn đầu tư nội dung song kết quả chưa cao, trẻ không hứng thú, không tậptrung chú ý nghe giảng, không tích cực tham gia vào các hoạt động chính vìvậy kết quả đạt được chưa cao
Vì vậy, có thể nói việc hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái là
cơ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững chắc giúp trẻ bước vào lớp một thuậnlợi hơn
2 Thực trạng:
* Ưu điểm:
- Các cháu đi học đều và đã quen với trường lớp
- Cô nắm vững phương pháp, yêu nghề mến trẻ, tận tình với trẻ và phụhuynh, được trau dồi kiến thức thường xuyên tập huấn các chuyên đề mới
- Được sự quan tâm chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường thường xuyênquan tâm nhắc nhở, giúp đỡ về chuyên môn Nhà trường đã kếp hợp với hội
Trang 5cha mẹ học sinh đầu tư mua sắm trang thiết bị điện tử như: Máy chiếu, mànhình, máy tính nhằm ứng dụng công nghệ giáo án điện tử trong việc tổ chứccác hoạt động có chủ đích.
- Cô giáo cũng đã cố gắng học tập để nâng cao trình độ về chuyên mônnghiệp vụ, nâng cao kiến thức về công nghệ thông tin để phục vụ cho chươngtrình mới hiện nay của thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa
- Đa số phụ huynh nhận thức đúng đắn về sự cần thiết phải rèn luyện kỹnăng cho trẻ làm quen với chữ cái làm tiền đề cho trẻ bước vào lớp 1
* Hạn chế:
- Một số trẻ tuy cùng độ tuổi nhưng sự phát triển về ngôn ngữ, nhận thứccũng như tất cả các mặt khác còn hạn chế hơn so với các bạn của mình Trẻđọc chữ cái theo kiểu thuộc lòng Trẻ phát âm chưa chuẩn, nói ngọng, nóilắp…khả năng tập trung chú ý chưa cao
- Do đặc thù về vùng miền nên ảnh hưởng không nhỏ tới cách phát âmcủa trẻ như miền Bắc thì thường phát âm khó những chữ như: l, m, n Miềnnam thì có chữ : s, x…
- Một số trẻ còn chưa được phụ huynh quan tâm về việc học, chưa hiểu
rõ vai trò của hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết, bên cạnh đó một sốphụ huynh lại nôn nóng trong việc học chữ của con em mình nên đã dạy trướctập viết dẫn đến việc tiếp thu bài của tiết học không đồng đều, trẻ tỏ ra thờ ơ
vì mình đã biết rồi nên không còn chú ý đến tiết học, còn khi viết vì phụhuynh dạy trước ở nhà nên viết sai nét chữ cho trẻ Những thực trạng trên gâykhó khăn trong việc truyền thụ kiến thức của cô và khả năng tiếp thu của trẻ.Kết quả khảo sát đầu năm của lớp tôi như sau:
Trang 6động làm quen chữ viết
Nhìn vào bảng khảo sát trên tôi thấy những biện pháp thông thường, bàisoạn rập khuôn cứng nhắc chưa có biện pháp mới tác động thì chất lượng đạtđược trên trẻ chưa cao vì vậy bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm ra những biệnpháp triển khai để trẻ được hoạt động cá nhân một cách tích cực, kiến thứccủa trẻ được bổ sung và củng cố phong phú, giúp trẻ phát hiện ra nhiều mớilạ
Trong quá trình thực hiện đề tài tôi đã thực hành thực tế tại lớp tôi vàhiệu quả đem lại sau những lần áp dụng các biện pháp là trẻ lớp tôi rất hứngthú và phấn khởi khi được học môn làm quen chữ cái Nếu khắc phục đượccác mặt hạn chế trên sẽ giúp tôi có những kinh nghiệm giúp nâng cao chấtlượng cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với chữ cái tốt hơn và sẽ gây hứng thú chotrẻ khi tham gia vào hoạt động Nếu trẻ tiếp thu bài một cách hào hứng vàhứng thú đấy chính là điều thành công nhất Khi tham gia vào các hoạt độnglàm quen chữ cái trẻ không những nhận biết được mặt chữ, phát âm đúng chữcái…mà qua hoạt động còn giúp trẻ hoàn thiện hơn về bộ máy phát âm và khảnăng ngôn ngữ mạch lạc, biểu cảm, nói đúng ngữ âm tiếng Việt
Khi vận dụng đề tài này thì phải trải qua thực nghiệm tại lớp và muốntiết dạy thành công đòi hỏi phải có sự đầu tư về chuyên môn lẫn đồ dùng Ví
dụ như muốn tiến hành một tiết làm quen chữ cái nếu muốn thu hút trẻ thìphải làm mũ, chữ cái, mô hình…Với nhiều chủ đề khác nhau rất khó khăn choviệc cất giữ để sử dụng đồ dùng lâu dài vì lớp học chật chội chưa có thư viện,phòng kho…
Cô đã tổ chức cho trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc mọi nơi, tạo môitrường phong phú, đa dạng để lôi cuốn sự tò mò của trẻ Đã biết cách lồngghép đan cài các môn học khác, các trò chơi chữ cái vào trong tiết dạy nhằmtạo thêm hào hứng và hứng thú trong hoạt động của trẻ tránh sự nhàm chán vàmệt mỏi trên trẻ
* Nguyên nhân chủ quan:
Trang 7Do đặc điểm tâm sinh lí của trẻ khác nhau: Bộ máy phát âm của trẻ chưathực sự hoàn thiện, khả năng ghi nhớ của trẻ còn yếu Tư duy của trẻ còn hạnchế, kinh nghiệm dùng từ của trẻ chưa được luyện tập nhiều Vì vậy trẻ dùng
từ và nói các câu còn sai, trẻ nói ngọng, nói lắp
* Nguyên nhân khách quan:
Một số giáo viên chưa chịu khó tìm tòi tài liệu và học hỏi kinh nghiệm từđồng nghiệp Vì vậy chất lượng giáo dục chưa cao
Đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng, phong phú Trẻ chịu ảnh hưởng của môitrường ngôn ngữ xung quanh trẻ không tốt, trẻ phải sống trong môi trườnggiao tiếp nghèo nàn, ít có cơ hội được giao tiếp với mọi người xung quanhnên trẻ ngại giao tiếp Trẻ phải sống trong môi trường quá ồn ào ảnh hưởngđến nhạy cảm của tai trẻ làm trẻ nghe kém và phát âm sai, không chính xác
Từ những thực tế đó, tôi suy nghĩ không biết làm thế nào để tạo hứng thútrong giờ học và để giờ học đạt kết quả cao và có chất lượng, giúp trẻ 5 – 6tuổi làm quen với hoạt động chữ cái một cách nhẹ nhàng, thoải mái Trongcác quá trình dạy và học hỏi các kinh nghiệm của các đồng nghiệp, tôi đã ápdụng một số biện pháp sau trong giờ dạy
3 Nội dung và hình thức của giải pháp:
a Mục tiêu của giải pháp
Nhằm giúp trẻ nâng cao khả năng nắm bắt nhớ mặt chữ, phát âm, tô, đồ,sao chép chữ cái một cách chính xác Không mang tính trừu tượng, khô khan.Giúp trẻ phát triển hài hòa về thể chất lẫn tinh thần thông qua 5 mặt pháttriển Qua đó để thu hút, lôi cuốn trẻ vào giờ học
b Nội dung và cách thực hiện giải pháp
Từ xưa đến nay giáo viên thường chú ý đến việc tổ chức các hoạt độngcho trẻ một cách cứng nhắc và rập khuôn, chưa linh hoạt sáng tạo cũng nhưchưa phát huy được tính tích cực chủ động tự giác của trẻ Vì vậy hiệu quảgiáo dục chưa cao, kỹ năng của trẻ chưa được rèn luyện nhiều Muốn nângcao chất lượng và hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ chúng ta có nhiều biện
Trang 8pháp, trong đó biện pháp tạo môi trường hoạt động tích cực cho trẻ mang lạihiệu quả rất cao Những lợi ích đầu tiên đó sẽ tạo ra môi trường học tập thânthiện, gần gũi, tích cực cho trẻ Thu hút trẻ đến trường và nâng cao chấtlượng công tác chăm sóc giáo dục Phát triển khả năng hợp tác giữa trẻ vớitrẻ và với cô giáo Việc tạo ra một môi trường học tập tốt, tạo cho các em sựgần gũi coi lớp học như gia đình của mình là trách nhiệm của mỗi cô giáochúng ta, để trẻ thấy mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui Vì vậy tôi
đã lựa chọn những biện pháp sau để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổilàm quen chữ cái một cách tốt hơn:
* Biện pháp 1: Lập kế hoạch cho từng chủ đề và tổ chức hội thi “ Bé với chữ cái”.
Trước hết giáo viên phải chọn nội dung phù hợp với từng chủ đề để xâydựng kế hoạch giáo dục trẻ Căn cứ vào nhiệm vụ năm học của phòng giáodục và đào tạo, căn cứ vào điều kiện cụ thể của từng lớp để đưa ra những nộidung phù hợp từng chủ đề từng đối tượng cụ thể và bám sát kế hoạch, sắp xếpcác nhóm chữ cái phù hợp với chủ đề
Ví dụ: Tháng 9: Chủ đề Trường mầm non: Làm quen chữ cái o, ô, ơ.Chủ đề Bản thân: Làm quen chữ cái: a, ă, â
Giáo viên chọn đề tài sưu tầm tài liệu có liên quan đến đề tài
Tháng 10: Trang trí lớp tạo môi trường chữ viết cho trẻ hoạt động , khảosát chất lượng trẻ đầu năm…
Hay chủ đề Thế giới thực vật tôi cho trẻ làm quen nhóm chữ l, m, n
- Tổ chức ngày hội “Bé với chữ cái ” nhằm giúp trẻ rèn luyện kỹ năngđọc, nhớ và phát âm chính xác, khích lệ lòng yêu thích môn học, góp phầncũng cố và hoàn thiện các kỹ năng đọc ở trẻ Nó xác định kết quả giáo dụccủa cô và sự tập luyện của trẻ, tạo ra không khí thi đua giữa các lớp trongkhối lá
+ Dự kiến thời gian tổ chức vào cuối tháng 12
+ Đối tượng: Học sinh khối lá
Trang 9+ Hình thức tổ chức: Phát âm chữ cái, rung chuông vàng, trò chơi tìmchữ cái…
Trong ngày hội, tất cả trẻ đều được tham gia trực tiếp vào hoạt động,thi đua một cách tích cực, hào hứng, sôi nổi.Quá trình hoạt động tập thể và đểlại cho trẻ những cảm xúc vui tươi, phấn khởi, óc thẫm mĩ về “Những nghệ sĩ
tí hon” khi biểu diễn
* Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ cái và làm quen mọi lúc mọi nơi.
Môi trường xung quanh trong đó có các yếu tố giúp trẻ được thườngxuyên tiếp xúc, tương tác với chữ cái là điều hết sức quan trọng trong hoạtđộng cho trẻ làm quen với chữ cái Vì vậy, tôi không ngừng nghiên cứu để tạo
ra môi trường phong phú, đa dạng và lôi cuốn sự tò mò của trẻ Giáo viên tândụng những khoảng tường với vị trí phù hợp để tạo môi trường làm quen vớichữ viết như: Sưu tầm tranh ảnh có nội dung phù hợp với trẻ và có từ ở dướidán lên tường để hằng ngày trẻ quan sát qua đó trẻ nhận biết các chữ cái.Vídụ: Chủ đề thế giới động vật,như tranh “ Con mèo” qua bức tranh trẻ nhậnbiết được đặc điểm của con mèo và nhận biết được những chữ cái m, n trong
từ “ Con mèo” dưới bức tranh Hay tranh “con lợn” cho trẻ làm quen chữ cáil…
Dán nhãn vào mọi thứ đồ dùng trong lớp để trẻ dần hình thành được mốiliên hệ giữa lời nói và chữ viết ví dụ như trong chủ đề Gia đình cho trẻ làmquen với chữ cái a, ă, â trong chủ đề gia đình tôi ôn luyện bằng cách yêu cầutrẻ tìm chữ a,ă, â trong các từ chỉ tên đồ vật trong lớp như: Chữ â trong từ “cáiấm”, chữ ă trong từ “khăn mặt”…
Ví dụ: Tôi gắn ký hiệu riêng kèm theo tên trẻ ở nơi để dồ dùng cá nhâncủa trẻ như giá để cặp, để khăn, để ly…trẻ sẽ được nhìn tên và biết tên mình
có bao nhiêu chữ cái và bắt đầu bằng chữ cái gì Từ đó bắt chước và sao chéplại tên mình và tên bạn ghi tên mình vào các tác phẩm do mình tự làm ra
Trang 10- Ở góp phân vai tôi ghi tên các nhóm thực phẩm lên giá bán hàng và chotrẻ tìm những chữ cái đã học trong từ chỉ thực phẩm để phát âm, nếu phát âmđúng thì mới được mua hàng Ngoài ra thu hút trẻ bằng cách tạo thêm môitrường có nhiều chữ cái ở các góc hoạt động: Tạo hình, thư viện, âm nhạc,Góc thiên nhiên, góc tuyên truyền…đây là góc trẻ thường xuyên hoạt độngnên có tác dụng ôn tập và cũng cố chữ cái cho trẻ
- Hoạt động ngoài trời: Như chủ đề thế giới thực vật cô cho trẻ đi thamquan “vườn rau của bé” cô chuẩn bị những dòng chữ mang tên của từng loạirau ở dưới mỗi loại rau trong vườn rau Như vậy sẽ giúp trẻ củng cố lại nhữngchữ đã học và làm quen những chữ chưa học
- Hoạt động góc: + Ở góc học tập: Trẻ cùng chơi với cô bằng cách ghépchữ cái, tập tô, đồ, sao chép chữ cái…
+ Ở góc thư viện cô chuẩn bị các loại truyện tranh với nội dung và hìnhthức phong phú theo chủ đề cho trẻ xem
Ví dụ: Chủ đề thế giới động vật tôi trưng bày sách về các con vật vớidòng chữ “ Vườn sở thú” Tôi cho trẻ sưu tầm các tranh ảnh các con vật sau đóyêu cầu trẻ tìm các chữ cái có trong họa báo cắt và ghép thành từ chỉ tên convật theo mẫu cho trước
Ngoài ra, cô có thể sưu tầm một số truyện tranh mới cho trẻ xem
+ Ở góc nghệ thuật: Cô cùng trẻ làm các tấm thiệp chúc mừng và dán ởcác góc Sao chép chữ trong tấm thiệp…
+ Ở góc vi tính: Sử dụng và ứng dụng các ý tưởng trò chơi từ chươngtrình Kidsmart vào các hoạt động giúp trẻ thêm hứng thú
Tôi trò chuyện với trẻ về các món ăn Hôm nay chúng ta ăn món gì? Cóngon không? Bạn Lan có thích ăn không? Và tập cho trẻ thói quen mời cô vàcác bạn trước khi ăn thông qua bài thơ “Mời bạn ăn” Trước khi đi ngủ tôi chotrẻ đọc bài thơ “Giờ đi ngủ” và nói lời chúc “Chúc bạn ngủ ngon”…
Cho trẻ chơi các trò chơi tìm chữ cái như: Chữ nào biến mất: Cô tạo cáchình có kèm tên khái niệm, khi click chuột vào hình ảnh đó thì một chữ cái
Trang 11biến mất Cô mời trẻ đoán chữ cái đã biến mất Nếu trẻ đoán đúng thì chữ cái
sẽ xuất hiện với kích cỡ lớn hơn trên màn hình kèm theo lời khen của cô Trò chơi ô chữ kì diệu: Cô tạo những hình ô số trên màn hình, mỗi ô số
ẩn phía sau là những chữ cái theo các kiểu chữ in thường, viết thường và inhoa Yêu cầu trẻ mở ô chữ ứng với mỗi ô trẻ đọc được tên chữ cái và nói đượckiểu chữ cái đó
Đây là hoạt động thường gây hứng thú cho trẻ nhất Nếu trẻ chơi chưađạt, cô có thể giúp trẻ từ từ làm quen dần Ngoài ra cô có thể giới thiệu một sốcâu đố, các bài đồng giao để giúp trẻ làm quen với chữ cái
* Biện pháp 3: Sáng tác , sưu tầm trò chơi, câu đố các bài đồng dao và làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen với chữ cái.
Trò chơi giúp trẻ làm quen với chữ cái : Để giải quyết nhiệm vụ học tậpthông qua trò chơi đạt hiệu quả cao nhất bản thân tôi đã tìm những trò chơihấp dẫn trẻ, phải xen kẽ giữa trò chơi tĩnh và trò chơi động giúp trẻ hứng thú
và qua đó củng cố và khắc sâu những chữ cái mà trẻ đã được làm quen trướcđó
Cô chuẩn bị sưu tầm các câu đố về các chữ cái để đố trẻ thông qua hoạtđộng câu đố giúp trẻ nhận biết và phân biệt các chữ cái đã được làm quennhư:
Đi mua cái soong
Đem về đun nấu