SKKN dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương tỉnh hưng yên

SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên MỤC LỤC KẾT LUẬN …………………………… …… 146 MỞ ĐẦU a Đặt vấn đề: Năm học 2014 - 2015, ngành giáo dục thực Nghị Quyết Trung ương tám khóa XI, " đổi giáo dục tại" Thực tế đòi hỏi yêu cầu đổi dạy học mục tiêu định hướng phát triển lực học sinh,giáo dục kĩ ứng xử, kĩ vận dụng thực tiễn, giáo dục đạo đức truyền thống…Thực công văn số 791/HD – BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GD&ĐT, dạy học theo chủ đề tích hợp mục tiêu giải pháp nhằm hướng tới đổi giáo dục 1 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên Với tinh thần đó, mạnh dạn lựa chọn chủ đề tích hợp nội dung giáo dục địa phương – tỉnh Hưng Yên phát triênt thành sáng kiêna kinh nghiệm '' Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - tỉnh Hưng Yên'' Chủ đề dạy học nhằm xếp kiến thức môn chương trình giáo dục địa phương theo chủ điểm tương ứng chương trình khối lớp, vừa làm vừa phát triển sở nội dung tài liệu hành thuộc chương trình giáo dục địa phương tỉnh Hưng Yên nhằm trang bị cho học sinh nhìn tổng thể mảnh đất, người Hưng Yên, Yên Mỹ học rèn luyện thân, phát huy giá trị truyền thống quê hương…Với mong muốn khắc sâu truyền thống quê hương, chạm đến khơi dậy niềm tự hào vốn hữu người Hưng Yên quê hương văn hiến cách mạng, có câu chuyện tình vượt giai cấp vào truyền thuyết từ thời tiền sử xa xưa, Chử Đồng Tử tứ nhân dân Việt Nam, Phố Hiến lừng danh hưng thịnh, vang tiếng thời với câu ca “ Thứ kinh kì, thứ nhì Phố Hiến”… Trên quê hương Yên Mỹ, có lương y lừng danh Lê Hữu Trác, có Hồng Hà nữ sỹ Đoàn Thị Điểm, có anh hùng cách mạng Tô Hiệu vào lịch sử, thơ ca dân tộc vị Trung tướng Quân đội Nhân dân Việt Nam (Trung tướng Nguyễn Bình), có vị tổng bí thư thời kì đất nước đổi mới…Tự hào, người góp phần công sức đặt móng cho phát triển tương lai tốt đẹp đất nước hôm nay! Chủ đề địa phương gần gũi, thiết thực với học sinh tạo hứng thú, khả vận dụng ứng dụng cao, nhân lên học sinh tình yêu quê hương đất nước ý thức trách nhiệm công dân, song thực tế chưa thật ý hệ thống chương trình GD nhà trường - Ý nghĩa tác dụng giải pháp đề tài: qua tìm hiểu nghiên cứu nhận thấy hạn chế nội dung chương trình địa phương tỉnh Hưng Yên hành môn học chưa thật rõ ràng khoa học, tài liệu dạy học địa phương dàn trải, nặng kiến thức khó hấp thụ; nhiều kiến thức môn có liên quan nên trình bày chồng chéo, giá trị truyền thống giàu sắc miền đất 2 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên người Hưng Yên chưa thể rõ, nhiều vấn đề đời sống kinh tế, xã hội tỉnh nhà có giá trị giáo dục, giá trị thực tiễn, có tính cấp thiết, bổ ích chưa khắc sâu… cần xây dựng chương trình cụ thể trọng tâm có tích hợp nội dung liên quan, việc tích hợp tạo thuận lợi cho trình dạy học, tiết kiệm thời gian chương trình giúp học sinh có kiến thức tổng hợp hoàn chỉnh quê hương - Phạm vi sáng kiến '' Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - tỉnh Hưng Yên'' hướng tới xây dựng chương trình tích hợp bao gồm kiến thức môn khoa học xã hội xoay quanh nội dung kiến thức địa phương gắn với mục tiêu giảm tải bớt chương trình địa phương mang tính hàm lâm, nặng kiến thức Chủ đề hướng tới nhiều hoạt động ngoại khóa bổ ích nhằm tăng cường tính liên hệ thực tế, khả phát triển lực vận dụng tri thức vào thực tiễn giúp em có điều kiện trải nghiệm ghi nhớ ấn tượng học quê hương Hưng Yên.Qua chủ đề, hướng em khái quát hóa kiến thức, hiểu biết địa phương nhiều góc độ lịch sử, địa lí, truyền thống văn hóa, nghệ thuật, tiềm miền đất quê từ giúp học sinh thêm hiểu biết, khắc sâu có trọng tâm, trọng điểm nét đặc trưng tiêu biểu mang màu sắc riêng địa phương mình, thêm yêu mến, tự hào quê hương, có động lực phấn đấu tương lai tốt đẹp cá nhân, gia đình xã hội ( xây dựng quê hương thêm giàu đẹp ) b Phương pháp tiến hành: - Cơ sở lí luận thực tiễn: trình bày phần đặt vấn đề, yêu cầu đổi dạy học theo hình thức xây dựng chủ đề tích hợp cấp ngành GD- ĐT quan tâm tạo thành phong trào thi đua lớn thừ năm học 2013 -2014 Mặt khác, chủ đề dạy học địa phương có tính ứng dụng, thiết thực việc hình thành truyền lửa yêu miền đất người Hưng Yên, khơi dậy niềm tự hào truyền thống đất người Hưng Yên văn hóa, văn hiến, cách mạng, bên cạnh đó, thúc hệ công dân Hưng Yên tiếp tục phát huy truyền thống ấy, xây dựng Hưng Yên giàu mạnh với lực tri thức hệ 3 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên cháu người Hưng Yên hôm mai sau chủ đề chạm gần đến ý tưởng đồng nghiệp Qua thực tế trình dạy cho thấy việc kết hợp kiến thức liên môn học vào để giải vấn đề cần thiết, điều đòi hỏi người giáo viên môn không nắm môn dạy mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Việc kết hợp kiến thức liên môn Lịch sử, Địa lý , mỹ thuật, âm nhạc, ngữ văn để tìm hiểu địa phương em sinh sống lại đan xen kiến thức môn giáo dục công dân hứng thú học sinh, giúp học luông nhẹ nhàng sâu lắng thấm đẫm hiểu biết em quê hương với nghĩa, với nhìn xuyên thấu từ đa chiều góc cạnh, điều giúp học sinh thêm hiểu sâu rộng tự hào Hưng Yên từ truyền thống đến đại với nhiều giá trị đời sông kinh tế xã hội người quê hương Chủ đề với việc vận dụng kiến thức nhiều môn học tạo điều kiện cho học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo; giáo dục thêm hiểu biết quê hương bồi dưỡng lòng tự hào yêu quê hương đất nước đồng thời giúp học sinh ý thức việc học phải đôi với hành; rèn luyện kĩ giải tình sống ứng dụng vào thực tế đời sống Những học, hoạt động ngoại khóa chủ đề hướng tới giá trị tri thức, giá trị thực tiễn, giá trị lực cho học sinh nhìn sâu sắc, gắn với thực tế miền đất, người, truyền thống giá trị thực quê hương sinh sống - Về biện pháp tiến hành: tích hợp nối dung môn học chương trình địa phương gồm Địa lí, lịch sử, âm nhạc, mĩ thuật, văn học kết hợp với chủ điểm ngoại khóa công dân tạo chủ đề dạy học bao gồm nhiều chủ điểm phân chia theo chương trình khối lớp từ - Chủ đề xây dựng hoàn thiện thể qua bước, 1.Xác định thời lượng chương trình giáo dục địa phương hành 4 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên Xác định thời lượng chương trình giáo dục địa phương môn hành ( Đối với chương trình giảng dạy sáu môn riêng lẻ, chưa tích hợp) Và dự kiến thời lượng hoàn thiện chủ đề chương trình dạy học tích hợp sáu môn học 2.Xây dựng hoàn thiện chủ đề tích hợp : HƯNG YÊN Xây dựng hoàn thiện chủ đề : Hưng Yên dựa chuẩn kiến thức, kĩ môn học có nội dung liên quan chủ đề bao gồm lịch sử, địa lí, văn học, mỹ thuật , âm nhạc, GDCD ( làm học liệu tham khảo phục vụ cho giảng dạy giáo viên việc học tập cho học sinh.) Bóc tách chủ đề theo chương trình khối lớp định hướng kế hoạch dạy học theo chủ đề Bóc tách chủ điểm chủ đề thành chủ điểm theo mức độ nội dung phù hợp chương trình khối lớp -9 định hướng (hướng dẫn) thực chương trình tích hợp liên môn với chủ đề xây dựng Xây dựng chương trình, kế hoạch kiếm tra, đánh giá thực chủ đề - kiểm chứng thực nghiệm sư phạm Tư liệu dạy học tài liệu địa phương môn hành toàn Sở GD&ĐT Hưng Yên, số chủ điểm xây dựng tác giả tự sưu tầm tư liệu, biên soạn thành dạng viết tư liệu dạy học, có hướng dẫn thực chương trình tài liệu dạy học cụ thể cho khối lớp Về thời gian: sáng kiến hoàn thiện tháng 11 năm 2014, báo cáo khoa học PGD&ĐT huyện Yên Mỹ tổ chức lần thứ Kết quả: Phòng GD&ĐT huyện Yên Mỹ đạo thực nghiệm sư phạm toàn khối THCS toàn huyện năm học 2014 -2015 5 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên NỘI DUNG: a Mục tiêu * Về kiến thức: - Học sinh biết, hiểu nâng tầm, khắc sâu kiến thức địa phương Hưng Yên nhiều phương diện khoa học từ địa lí, lịch sử đến thành tựu văn hóa xã hội mảnh đất người Hưng Yên với giới quan, nhân sinh quan biện chứng, vận dụng tri thức khoa học chương trình THCS - chủ yếu môn địa lí, lịch sử, văn học, mỹ thuật, âm nhạc, giáo dục công dân Từ đó, em học sinh sở hữu kiến thức tổng hợp đầy đủ quê hương + Biết vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Hưng Yên Hiểu tác động đặc điểm kinh tế, xã hội tỉnh Hưng Yên + Hiểu trình phát triển lịch sử tỉnh Hưng Yên, nghi nhớ kiện bật đặc điểm tiêu biểu lịch sử Hưng Yên qua giai đoạn phát triển + Hiểu đặc điểm dân cư, đặc điểm sản xuất, đời sống vật chất tinh thần nhân dân Hưng Yên, thành tựu kinh tế, văn hóa xã hội tỉnh Hưng Yên + Biết thưởng thức điệu âm nhạc, hát, nét đẹp quê hương Hưng Yên mỹ thuật, văn học địa phương, đời sống văn hóa xã hội mảnh đất người Hưng Yên + Hiểu chuẩn mực đạo đức, gương danh nhân Hưng Yên, từ học tập, vận dụng phù hợp với lứa tuổi THCS kiến thức học địa phương thực lao động sản xuất mối quan hệ thân, hình thành ý thức, hành động với môi trường tự nhiên, với cộng đồng, với quê hương đất nước sống hàng ngày địa phương * Về kĩ ; - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn địa lí, lịch sử, văn học, mĩ thuật, âm nhạc giáo dục công dân để nghiên cứu địa phương với 6 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên góc nhìn nhiều khoa học giải vấn đề chủ đề xây dựng hướng tới + Rèn kĩ tự học, nghiên cứu, làm việc với tài liệu tham khảo nguồn học liệu, đồ dùng trực quan đồ, tranh ảnh, tranh ảnh, hình vẽ, thông tin tư liệu địa phương Hưng Yên để hiểu sâu nội dung học + Kĩ so sánh, nhận xét, phân tích đánh giá số liệu thống kê kinh tế - xã hội, kiện lịch sử, thông tin nhân vật danh nhân địa phương thêm sáng tỏ giá trị nhiều mặt mảnh đất quê hương + Hiểu phân tích sơ lược số tác phẩm mĩ thuật, văn học ; biết hát đúng, nghe cảm nhận thể theo lực, khiếu số điệu âm nhạc, số tác phẩm âm nhạc địa phương Hưng Yên + Kĩ thu thập, xử lí thông tin với nguồn tư liệu dạy – học, tư liệu sách báo, sử dụng công nghệ thông tin tra cứu nguồn thông tin phục vụ nội dung học + Kĩ vận dụng kiến thức, hiểu biết địa phương vào thực tiễn sống, lao động sản xuất Biết tổ chức hoạt động học, giải vấn đề, đánh giá tôn trọng gương , chuẩn mực đạo đức, nét đẹp truyền thống đại phương từ có lựa chọn phù hợp hành vi ứng xử giao tiếp hàng ngày cộng đồng * Về thái độ, tình cảm; - Học sinh tích cực, hứng khởi học tập, qua bồi dưỡng thêm tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương Hưng Yên, gắn với niền tin yêu vào nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, đổi kinh tế xã hội, tin yêu chế độ Xã hội Chủ Nghĩa - Có ý thức tự hào, trân trọng di sản văn hóa, lịch sử, học tập làm theo gương danh nhân đại phương, tiếp nối truyền thống hệ người Hưng Yên nghiệp xây dựng bảo vệ quê hương đất nước - Biết yêu trân trọng giá trị đời sống vật chất tinh thần nhân dân Hưng Yên qua điệu dân ca, giai điệu âm nhạc địa phương 7 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên + Cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên, sống người qua tác phẩm mĩ thuật Tự hào công trình kiến trúc mang dấu ấn mĩ thuật thời kì miền quê văn hóa văn hiến + Yêu vốn văn hóa dân gian, câu hò, điệu vè, tục ngữ ca dao đậm sắc văn hóa tác phẩm văn học đất người Hưng Yên - Có thái độ tích cực tham gia hoạt động văn hóa, xã hội địa phương, ý thức gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp địa phương, ý thức bảo vệ môi trường, nâng cao chất lượng sống gia đình cộng đồng - Có ý thức trách nhiệm công dân cao, có tinh thần sẵn sàng tham gia xây dựng bảo bảo vệ quê hương đất nước - Có thái độ sống đắn, tình cảm sáng lành mạnh người thân gia đình, bạn bè cộng đồng, nhà trường xã hội Biết tu dưỡng rèn luyện, hướng tới giá trị tốt đẹp, sống nhân ái, có niềm tin tuân theo luật pháp, có nhu cầu tự điều chỉnh hoàn thiện thân, tích cực học tập sáng tạo lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học để trở thành công dân mẫu mực, chủ thể động tích cực quê hương đất nước * Định hướng phát triển lực ; - Chủ đề hướng em học sinh hình thành phát triển lực chuyên biệt thuộc môn học địa lí, lịch sử, văn học, mĩ thuật, âm nhạc vận dụng tri thức môn giáo dục công dân qua nội dung học đặc biệt qua chủ điểm ngoại khóa với tính chất tích hợp, sáng tạo cao làm sáng tỏ nội dung học tập ứng dụng thực tiễn theo chương trình thiết kế cho khối lớp - Bên cạnh đó, chủ đề đặc biệt hướng em phát triển lực chung; + Năng lực phương pháp - chủ điểm, hoạt động học cụ thể, học sinh biết lập kế hoạch học tập nghiên cứu, thu thập xử lí thông tin, đánh giá trình bày thông tin địa phương Hưng Yên + Năng lực giao tiếp, hợp tác với bạn, giáo viên cộng đồng đời sống xã hội, qua hình thành cho học sinh hiểu biết địa phương, tích cực tham gia hoạt động nhóm, học ứng xử, có tinh thần trách nhiệm cao khả giải vấn đề thực tế địa phương 8 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên + Năng lực trải nghiệm đánh giá – qua hoạt động, chủ điểm chủ đề, học sinh tự đánh giá biết xây dựng kế hoạch phát triển thân Hình thành chuẩn mực, , giá trị đạo đức, văn hóa, truyền thống, phát triển lòng tự trọng, tự tin hoàn thiện nhân cách - Cụ thể lực chung ; lực tự học sáng tạo, lực tự quản lí, lực giao tiếp hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ Việc tăng hoạt động học qua chủ điểm ngoại khóa mang tính mới, thực tiễn đột phá, xoáy sâu vào vấn đề thực tế địa phương gần gũi thân thuộc với học sinh động lực phát triển lực tính ứng dụng thực tiễn tri thức học sinh quê hương, đất nước b Giải pháp đề tài BƯỚC I: XÁC ĐỊNH THỜI LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG : I Xác định thời lượng chương trình giáo dục địa phương môn hành: ( Đối với chương trình giảng dạy sáu môn riêng lẻ, chưa tích hợp - Không tích hợp phân môn tiếng Việt địa phương) ( Đơn vị tính: tiết học ) Lớp THN P THN P THN P THN P K phối K phối K phối K phối Văn 2 2 2 Sử 2 2 Địa 2 2 M.thuậ 2 Nhạc 2 CD 3 Tổng 11 (3) 10.(3) 10.(3) Môn t 2+1 8.(3) 11 THNK: Là số tết thực hành ngoại khóa 9 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên ( 3): Số tiết dự kiến dành cho chủ đề địa phương.( tính trung bình = 0.5 tiết/môn học/năm học.) II Dự kiến thời lượng tối đa hoàn thiện chủ đề (đối với chương trình dạy học tích hợp sáu môn học ) ( Đơn vị tính: tiết học ) Lớp Tổng số tiết 12 14 dành cho chủ đề.( Tối đa) BƯỚC II: XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN CHỦ ĐỀ : HƯNG YÊN - Theo số liệu tổng cục thống kê tính đến năm 2012: Diện tích Dân số Mật độ DS TB Tỉ lệ người ( km2) (nghìn người) ( người/km2) biết chữ 15 tuổi Cả nước Hưng Yên 926,0 1145,6 - Các đơn vị hành chính: Thành phố Huyện Phường 1237 Thị trấn (%) 94,7 97,9 Xã 145 Nội dung cụ thể:( Xây dựng chủ đề với chương phần): I.Hưng Yên – miền đất giàu tiềm Đặc điểm vị trí, giới hạn tỉnh Hưng Yên: -Hưng Yên nằm tả ngạn sông Hồng, địa trung tâm Đồng Bắc Bộ-Hưng Yên ngày vùng đất thuộc ba sứ xưa gộp lại, xứ Bắc trước 10 10 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Giai Phạm Hoàn Long Liêu Xá Lí Thường Kiệt Minh Châu Nghĩa Hiệp Ngọc Long Tân Lập Tân Việt Thanh Long Trung Hòa Trung Hưng Việt Cường Yên Hòa Yên Phú Toàn huyện 43 28 33 73 17 33 24 32 47 25 78 11 31 35 57 635 53 75 91 97 30 54 59 58 97 91 107 70 34 82 144 1329 16 11 10 13 9 125 98 107 140 174 53 94 94 99 154 129 188 90 72 123 210 2089 ? Qua bảng thống kê trên, em có nhân xét truyền thống đấu tranh CMcủa người dân HY nói chung Yên Mỹ nói riêng? HS: Truyên thống đấu tranh Cm kiên cường, góp phần ND nước đấu tranh bảo vệ độc lập, bảo vệ nghĩa HĐ 3: Tìm hiểu trách nhiệm công dân, 3.Trách nhiệm công dân học sinh học sinh - Tìm hiểu để có hiểu biết truy ? Được sống mảnh đất quê hương giàu thống tốt đẹp quê hương Qua đ truyền thống đấu tranh thân em thái độ tự hào truyền thống quê hư cảm thấy ? dân tộc Hs : Em cảm thấy tự hào - Tuyên truyền cho người chưa bi ? Em phải có trách nhiệm để phát huy truyền thiệu cho người địa phương thống tốt đẹp quê hương em? truyền thống quê hương - Tiếp nối phát huy truyền thốn đẹp quê hương sống 134 134 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên IV.Củng cố Em có suy nghĩ người truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm nhân dân Hưng Yên.? V Hướng dẫn nhà - Tìm hiểu viết báo cáo, trình bày thu hoạch em qua chủ điểm Cuộc đấu tranh nghĩa - Tìm hiểu nghệ thuật Trống Quân Hưng Yên, sưu tầm xây dựng ý tưởng thể tiết mục * Một vài hình ảnh báo cáo sáng kiến khoa học thực nghiệm sư phạm, thực chủ điểm ngoại khóa lớp 6, chủ đề Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên - "dòng sông cổ tích" trường THCS Nghĩa Hiệp 135 135 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên Qua thực tế hoạt động ngoại khóa, cuối học kì I năm học 2014 - 2015, phản hồi tích cực từ tổ chuyên môn trường THCS toàn huyện với đề tài tích cực: Giáo viên hăng say nhiệt tình đổi giảng dạy tổ chức hoạt động, học sinh chủ động tích cực hứng thú tham gia hoạt động học, hiệu giáo dục cao Theo thông tin bước đầu, 100% em học sinh hưởng ứng tích cực vào chủ điểm thuộc nội dung đề tài đạt yêu cầu Ngoài ra, học sinh thể say mê học hỏi, yêu thích khám phá đưa giải pháp với vai trò công dân tương lai, tiêu biểu tích cực thực nghiệm đề tài tổ chuyên môn thuộc trường THCS Đoàn Thị Điểm, THCS Nguyễn Văn Linh, THCS Nghĩa Hiệp BƯỚC IV: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ NHỮNG LƯU Ý VỀ CHƯƠNG TRÌNH I Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá Xác định cách thức kiểm tra đánh giá học sinh chủ đề địa phương để đưa vào thực chương trình giáo dục nhà trường 136 136 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên - Việc KTĐG xây dựng dựa sở tổng số tiết chương trình chủ đề theo khối lớp -Tập trung kiểm tra chuẩn xây dựng bốn nội dung chủ đề, ý tới khả vận dụng thực tế, định hướng phát triển lực học sinh, tuỳ thực tế nhà trường lực học sinh, giáo viên lựa chọn phương án cho học sinh lựa chọn ba phương án kiểm tra sau : Một thi tổng hợp kiểm tra ba nội dung : Hưng Yên vùng đất tiềm năng, dấu son lịch sử đời sống xã hội Kết tổng hợp phần đánh giá: Phần đánh giá giáo viên qua theo dõi, hướng dẫn học sinh, nhóm học sinh + phần đánh giá học sinh, nhóm học sinh bạn nhóm bạn lớp qua trình dạy - học Học sinh có sản phẩm cụ thể : Ví dụ: báo cáo thu hoạch ngoại khoá sản phẩm cá nhân nhóm học sinh thuộc phạm vi chủ đề mang đặc trưng sản phẩm địa phương ( ví dụ sang tác chủ đề quê hương, sản phẩm thủ công mỹ nghệ truyền thống tự làm,những hát, điệu dân ca…truyền thống, nghiên cứu khoa học nhỏ…) ( Chú ý đến trình học sinh tham gia đánh giá tự đánh giá) -Nhằm tạo đổi đột phá kiểm tra đánh giá riêng chủ đề, vận dụng giúp học sinh tích cực tiếp cận học liệu, thu thập thông tin, tự học tự nghiên cứu, khuyến khích học sinh khối lớp nhỏ tham gia kiểm tra đánh giá vượt khối lớp theo học (nếu đạt yêu cầu hoàn thành sớm chủ đề địa phương rộng chủ đề dạy học khác thuộc chương trình THCS) - Trường hợp học sinh tham gia đánh giá vượt khối với chủ đề Hưng Yên, học sinh bắt buộc thực phương án kiểm tra đánh giá : 3, kết đánh giá chung tổng hợp qua kết hai phương án học sinh tham gia đánh giá 137 137 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên II Những điểm cần lưu ý chương trình để áp dụng sáng kiến - Khi xây dựng chủ điểm với nội dung tích hợp liên môn đưa vào thành chủ điểm khối lớp (có nội dung kiến thức trùng lặp nhiều môn dạy học riêng lẻ), đề tài xây dựng tích hợp trình bày sâu nội dung kiến thức chủ điểm nhỏ khía cạnh,lĩnh vực tiêu biểu nhất,tránh trình bày trùng lặp Ví dụ: + Lớp , nội dung Hưng Yên có người sinh tụ sớm, trống đồng Động Xá nhắc tới lịch sử, mĩ thuật, âm nhạc => chương trình xác định tìm hiểu trọng tâm trống đồng Động Xá + Lớp lớp có kiến thức Phố Hiến chủ đề xây dựng sâu nội dung "Thương cảng Phố Hiến" vào chương trình lớp 7, chương trình lớp tập trung tìm hiểu Văn Miếu, di sản nằm quần thể di tích Phố Hiến + Lớp 9, công đổi 1986, danh nhân Nguyễn Văn Linh đề cập đến nhiều môn đặc biệt địa lí lịch sử chủ đề tích hợp thể qua phần III chương trình, thành tự văn hóa, xã hội, “Người mở lối thoát nghèo” - Vậy, việc xây dựng chủ đề gắn với nhiệm vụ xắp xếp nội dung chương trình khoa học hơn, khớp khít thời gian, tiến trình lịch sử, mô tuýp nội dung trình bày chủ đề có tính liên hệ, móc xích cao Theo đó, số nội dung theo chương trình khối lớp, môn có điều chỉnh thay đổi nội dung dung lượng tiết học so với chương trình cũ (đặc biệt môn lịch sử, m ĩ thuật, âm nhạc) + Ví dụ môn mĩ thuật: để phù hợp với chủ đề thời gian lịch sử có số điều chỉnh chương trình so với chương trình hành: Tiết 11, 12 mĩ thuật lớp “ vẽ tranh đề tài sống quanh em điều chuyển xuống đầu học kì II,tiết 21,22 “ mĩ thuật Việt Nam cuối kỉ XIX, số tác giả, tác phẩm tiêu biểu…” chuyển thành tiết 2,3 mĩ thuật lớp 138 138 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên Mĩ thuật 8, tiết 2,3 “ mĩ thuật thời Lê, số công trình thời Lê chuyển sang tiết 11,12 chương trình lớp Mĩ thuật lớp 8, có điều chuyển: Tiết 11,12 mĩ thuật “ Sơ lược mĩ thuật Việt Nam 54 – 75 tác giả, tác phẩm tiêu biểu 54 -75 chuyển sang tiét 1,2 mĩ thuật lớp 9, Tiết 1, tiết mĩ thuật “ Sơ lược mĩ thuật thời Nguyễn, chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam” chuyển tiết 10, 11 mĩ thuật lớp + Môn địa lí: Địa lí 6, tiết 10,11 gộp thực tiết 10 Tiết 26, 22 chương trình học kì II chuyển dạy tiết 11 tuần 11 học kì I để phù hợp tiến trình nội dung chủ đề… Cụ thể sau : Bảng nội dung điều chỉnh chương trình theo dạy học chủ đề tích hợp: S Môn Chương trình hành T T Mỹ điều chỉnh Lớp Tiết Lớp Tiết Bài 11 Bài 10 Vẽ tranh đề tài sống 21 12 quanh em Bài 10 Vẽ tranh đề tài sống 22 21 quanh em Bài 14 TT Mt.Mĩ thuật Việt nam từ 22 cuối kỉ XIX đến năm 1954 Bài 21 TT Mt Một số tác giả tác thuật Chương trình 7 phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954 Bài 2.TT Mt Sơ lược mĩ thuật 11 thời Lê ( từ đầu kỉ XV đến đầu 8 kỉ XVII) Bài TT Mt Một số công trình tiêu 12 10 biểu mĩ thuật thời Lê Bài 10 TT Mt Sơ lược mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 139 139 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên 8 11 Bài 14 TT Mt Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 -1975 Bài TT Mt Sơ lược mĩ thuật thời 10 Nguyễn ( 1802- 1945) Bài TT Mt Chạm khắc gỗ đình 11 10, làng Việt Nam Bài 9.Hiện tượng ngày đêm dài 10 11 26 31, ngắn theo mùa ( tiết) Bài 22 Các đới khí hậu trái đất Bài 28 Vùng Tây Nguyên (1 tiết) 11 chuyển 32 Bài 29 Vùng Tây Nguyên xuống 33 Bài 30, thực hành so sánh tình hình đầu học sản xuất công nghiệp lâu năm kì II Trung du miền núi Bắc Bộ với Tây ( Hk I Nguyên dạy 10 11 Địa lí 12 13 chương trình địa phương 14 GD 24, Bài 15 Bảo vệ di sản văn hoá ) 13,14 25 10 Bài Khoan dung 19 14 Bài 11 Tự tin 20 CD 15 (Đầu h.kì II) - Nhằm tăng cường giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh, giáo dục kĩ sống, tạo nhiều sân chơi, học sinh tham gia hoạt động, trải nghiệm qua khắc sâu học sinh đặc trưng tiêu biểu quê hương Hưng Yên, khơi dậy em vè truyền thống quê hương, số nội dung 140 140 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên mang tính hàn lâm, lí thuyết cắt giảm thời lượng ( đặc biệt lịch sử) học sinh học tập nghiên cứu chương trình chung môn, thay vào số nội dung xây dựng sâu đưa vào chương trình thành chương mục Những nội dung xây dựng chủ đề kèm theo tư liệu sưu tầm có viết sâu đưa vào phân tích làm tư liệu hỗ trợ dạy học + Ví dụ nội dung: "Thương cảng Phố Hiến", " Vùng đất linh người tuấn kiệt", " Người mở lối thoát nghèo", đặc biệt bốn chủ điểm công dân nhỏ cho khối lớp tích hợp gắn với giáo dục môi trường,tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, giáo dục truyền thống văn hóa, giáo dục đạo đức lối sống : yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên ( "dòng sông cổ tích"), "bảo vệ di sản văn hóa", "tôn trọng lẽ phải" ( "Cuộc đấu tranh nghĩa" ), "lí tưởng sống niên" Chương trình lớp 7, sau nội dung “ Vùng đất linh - người tuấn kiệt” tìm hiểu truyền thống văn hoá, văn hiến qua danh nhân,hiền tài, anh hùng tỉnh Hưng Yên, chủ đề xây dựng tiết mở dành cho đơn vị trường học tự xây dựng nghiên cứu đưa vào chương trình nội dung tìm hiểu “danh nhân địa phương tiêu biểu cấp xã” Với mục tiêu kích thích say mê tìm tòi hứng khởi học sinh truyền thống văn hoá, văn hiến, anh hùng quê hương mình, khơi dậy niềm tự hào em truyền thống quê hương nơi sinh lớn lên => Với đổi thiết kế nội dung hình thức dạy học tin tưởng học sinh hứng thú tích cực học tập, em "học sâu, nhớ lâu", không nhàm chán phát triển lực vận dụng, có hiểu biết, ấn tượng tốt đẹp quê hương góp phần phát triển nhân cách đạo đức KẾT LUẬN Được quan tâm đạo sát cán bộ, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo Yên Mỹ,Ban giám hiệu tổ chuyên môn trường THCS Nghĩa Hiệp chủ đề nhận ủng hộ, đóng góp to lớn đồng chí, đồng nghiệp thuộc đội nghiệp vụ môn, nhà trường, trình sưu tầm tư liệu thiết kế xây dựng ý tưởng thân nhận dược giúp đỡ to lớn bạn bè, đồng nghiệp đồng chí thuộc quan ngành giáo dục nhiệt tình Nhờ vậy, chủ đề xây dựng thành đề tài báo cáo 141 141 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên kiểm định khoa học nhiều lần cấp trường, cấp huyện quan tâm triển khai chương trình nhà trương thuộc khối THCS toàn huyện Yên Mỹ năm học 2014 – 2015 Qua trình thực nghiệm dạy học quy mô toàn huyện, đồng nghiệp tiếp tục trao đổi để hoàn thiện chủ đề địa phương Hưng Yên Hiện nay, chủ đề tiến hành thực theo chương trình xây dựng cho tất khối lớp toàn huyện Yên Mỹ, bước đầu học sinh giáo viên nhà trường tích cực trao đổi học hỏi tham gia sôi nổi, có kết tốt, có tính khả thi tính thực tiễn cao Bên cạnh đó, để đề tài sáng kiến đạt hiệu cao, cần có điều kiện, giải pháp áp dụng hỗ trợ kèm theo, mạnh dạn xin phép đưa số đề xuất sau: I Đề xuất thiết bị dạy học, học liệu - Về học liệu ; Chủ đề xây dựng sở tích hợp nội dung dạy học hành chương trình địa phương tỉnh Hưng Yên với tư liệu dạy học tập tài liệu địa phương hành dành cho khối THCS toàn tỉnh thuộc lĩnh vực địa lí, lịch sử, âm nhạc mỹ thuật, văn học Hưng Yên Bên cạnh có tính giảm tải kiến thức lí thuyết hàn lâm chương trình cũ, tính móc xích lô gic nội dung liên môn, tạo lên chủ đề nội dung mang tính thực tiễn, tăng hoạt động ngoại khóa, gắn học với hành, trình thực có bổ xung học liệu - nội dung đề tài trình bày hướng dẫn cụ thể cho việc thực chương trình xây dựng Theo đó, chủ điểm mới, điều chỉnh hướng dẫn rõ ràng có tư liệu tham khảo dạng viết, thiết kế tương ứng nội dung theo tiến trình bổ trợ cho trình thực tiết dạy học Mục tài liệu tham khảo kênh thông tin địa tư liệu dạy học cho đối tượng người dạy người học trình thực dạy học theo chủ đề Về việc ứng dụng CNTT việc dạy học học – chủ đề dạy học hành, để thực thành công chủ đề cần có việc ứng dụng công nghệ thông tin khâu sưu tầm tư liệu, đặc biệt tư liệu cho 142 142 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên chủ điểm, nội dung Bên cạnh đó, trình dạy học đòi hỏi giáo viên hoạc sinh phải không ngừng sưu tầm tư liệu, học hỏi đào sâu kiến thức, tiếp tục nghiên cứu triển khai nội dung, đặc biệt nội dung danh nhân địa phương cấp xã chương trình khối lớp phần bỏ ngỏ dành cho đơn vị trường tự lựa chọn xây dựng + Hoạt động dạy học cần có trợ giúp đồ dùng học liệu đồ, biểu đồ, tranh ảnh, hình vẽ, số liệu thống kê Quá trình dạy học sử dụng phương tiện khác hôc trợ dạy học máy tính, máy chiếu đa năng, máy ảnh, băng hình, clip sưu tầm… có ứng dụng công nghệ thông tin khai thác, tra cứu tư liệu từ phương tiện đại chúng mạng internet, báo trí, đài, tư liệu viết lĩnh vực liên quan mảnh đất người Hưng Yên II Đối với người dạy người học - Bên cạnh đó, đề tài sơ lược nội dung có chương trình cũ để đảm bảo tính hệ thống, khoa học cho chủ đề, không sâu khai thác phân tích Vậy, giảng dạy, giáo viên học sinh cần kết hợp sử dụng tài liệu địa phương xây dựng ( tài liệu sách địa lí, lịch sử, ân nhac mĩ thuật, văn học Hưng Yên hành) với định hướng hướng dẫn chủ đề, chủ điểm để đạt mục tiêu mà chủ đề xây dựng hướng tới - Trong trình thực hiện, chủ đề tích hợp liên môn phạm vi nội dung nhiều ( đề tài tổng quan Hưng Yên, tích hợp sáu môn khoa học), hình thức ngoại khóa, hoạt động tăng nên đòi hỏi người dạy, người học cần có trao đổi tương tác nhiều hơn: Học sinh - học sinh; học sinh - giáo viên; giáo viên giáo viên, có nội dung, tiết học, chủ điểm giáo viên cần nghiên cứu chuyên môn vượt chuyên môn giảng dạy ví dụ tiết lớp sáu, tích hợp ngoại khóa, chủ điểm xây dựng đưa vào chương trình Đề xuất lãnh đạo phương án thực III Đối với công tác quản lí giáo dục - Đối với công tác quản lí chuyên môn: Việc nghiên cứu đầy đủ, chủ động xắp xếp đạo tiến trình thực chủ đề,chủ điểm nghiên cứu đặc trưng tiết học để bố trí hợp lí hơn: thời gian địa điểm, hình thức phương tiện phục vụ 143 143 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên dạy học, yếu tố quan trọng phân công lao động phù hợp với lực điều kiện tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chủ đề - Bên cạnh đó, để đề tài thực có tác dụng vào thực tế dạy học cần có chuyên đề dạy học chủ đề phạm vi trường, cụm trường toàn huyện nhằm học hỏi trao đổi kinh nghiệm hay, hình thức phương pháp… Có kế hoạch cụ thể có đôn đốc kiểm tra trình thực theo kế hoạch đề để công tác dạy học chủ đề địa phương thực sựđi vào nếp chuyên môn nhà trường Đề tài khoa học tên đến nhận quan tâm ủng hộ nhiều đồng chí, đồng nghiệp Trong thi dạy học theo chủ đề tích hợp Bộ GD&ĐT phát động đề tài Sở GD&ĐT Hưng Yên lựa chọn đề tài giáo viên toàn tỉnh gửi tham gia thi cấp Bộ Việc triển khai đề tài thành sáng kiến kinh nghiệm '' Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương tỉnh Hưng Yên'' mong muốn nội dung dày công nghiên cứu, xây dựng với mục tiêu làm chủ đề gần gũi thiết thực thân thuộc với người Hưng Yên tiếp cận với nhiều đồng chí, đồng nghiệp quan tâm nghiên cứu đến nội dung tri thức quê hương Hưng Yên Trong trình nghiên cứu, để chủ đề vào thực tế giảng dạy trường THCS toàn huyện ngày hoàn thiện, có giá trị hơn, gần với thực tế điều ghi dấu đóng góp ủng hộ, động viên đạo sát sao, tích cực, nhiệt huyết đồng chí giáo viên, đồng chí nghiệp vụ môn, đặc biệt đồng chí lãnh đạo, chuyên viên phòng GD& ĐT Yên Mỹ Kính mong đề tài tiếp tục nhận quan tâm, đóng góp ý kiến đồng chí, đồng nghiệp toàn gành GD để ngày hoàn thiện có giá trị thiết thực em học sinh thầy cô giáo công tác học tập, nghiên cứu giảng dạy ! 144 144 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên “ Đây SKKN thân viết, không chép nội dung người khác” Nghĩa Hiệp, ngày 17.3.2015 Người viết sáng kiến: Lê Thị Hương Giang TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH 145 145 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên Tỉnh Ủy, HĐND - UBND tỉnh Hưng Yên, “ Anh hùng liệt sỹ tỉnh Hưng Yên”, nhà xuất từ điểm bách khoa, Hưng Yên - 2012 Hồi kí “ Nguyễn Văn Linh - Nhà lãnh đạo kiên định sáng tạo” , nhà xuất trị quốc gia, Hưng Yên 2005 Viện Khoa học phát triển nhân lực kinh tế văn hóa - Sở Khoa học công nghệ Hưng Yên, “ Di sản văn hóa dân gian với du lịch Hưng Yên” Nhà xuất bản, tháng 10/2012 Sở Văn hóa - Thể thao Du lịch Hưng Yên, “ Hưng Yên vùng quê văn hiến” Nhà xuất Thông tấn, Hưng Yên 2010 Sở Giáo dục Đào tạo Hưng Yên “ Lịch sử Giáo dục Hưng Yên - 1945 -2005”, Nhà xuất Giaó dục Việt Nam, Hưng Yên 2006 Bộ GD&ĐT - Cục nhà giáo CBQLGD - tài liệu tập huấn “ Dạy học tích hợp trường Trung học sở, Trung học phổ thông” Nhà xuất Đại học Sư Phạm ,2014 7.Nguyễn Dược, Đỗ Thị Minh Đức, Vũ Như Vân, Phạm Thị Sen, Phí Công Việt “Sách giáo khoa địa lí lớp 9” Nhà xuất Giáo Dục,2008 Nguyễn Dược Đỗ Thị Minh Đức Như Vân, Phạm Thị Sen, Phí Công Việt “Sách giáo viên địa lí lớp 9” Nhà xuất Giáo Dục, 2008 Trương Văn Hùng - Bùi Bích Ngọc - PHí Công Việt, “ Địa lí - chương trình địa phương tỉnh Hưng Yên” Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2010 10 Đào Quang Điền ( Chủ biên) - Vũ Tiến Kì - Nguyễn Nguyên Tản “ Ngữ văn 8, - chương trình địa phương tỉnh Hưng Yên” Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2010 11 Ban Tuyên Giáo Tỉnh Ủy Hưng Yên, “ Lịch sử tỉnh Hưng Yên - Tập giảng dùng trường THCS- Quyển 1” Nhà xuất Văn hóa thông tin , 2008 12 Ban Tuyên Giáo Tỉnh Ủy Hưng Yên, “ Lịch sử tỉnh Hưng Yên - Tập giảng dùng trường THPT - Quyển 2” Nhà xuất Văn hóa thông tin , 2008 146 146 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên 13 Ban Tuyên Giáo Tỉnh Ủy Hưng Yên, Vũ Văn Toàn ( Chủ biên) - Trần Thị Thanh Thủy - Phạm Minh Hoàng “Âm nhạc Mỹ Thuật 6,7 chương trình địa phương tỉnh Hưng Yên ” Nhà xuất Đại Học Sư Phạm , Tháng 9/2013 14 Ban Tuyên Giáo Tỉnh Ủy Hưng Yên, Vũ Văn Toàn ( Chủ biên) - Trần Thị Thanh Thủy - Phạm Minh Hoàng “Âm nhạc Mỹ Thuật 8,9 chương trình địa phương tỉnh Hưng Yên ” Nhà xuất Đại Học Sư Phạm , Tháng 1/2012 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG Tổng điểm: xếp loại : T.M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 147 147 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên ……………………………………………………………………………………… XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD – ĐT…………….………… Tổng điểm:……………xếp loại:……………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỞNG PHÒNG 148 148 Giáo viên : Lê Thị Hương Giang - Trường THCS Nghĩa Hiệp ... nghiệm '' Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - tỉnh Hưng Yên' ' Chủ đề dạy học nhằm xếp kiến thức môn chương trình giáo dục địa phương theo chủ điểm tương ứng chương trình khối.. .SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên Với tinh thần đó, mạnh dạn lựa chọn chủ đề tích hợp nội dung giáo dục địa phương – tỉnh Hưng Yên phát triênt... THCS Nghĩa Hiệp SKKN: Dạy học theo chủ đề tích hợp chương trình địa phương - Tỉnh Hưng Yên Xác định thời lượng chương trình giáo dục địa phương môn hành ( Đối với chương trình giảng dạy sáu môn riêng