SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi

SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN GIO LINH

TRƯỜNG MẦM NON TRUNG GIANG

&

ĐỀ TÀI

lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi ”

Năm hoc: 2015-2016

Giáo viên: Dương Thị Quyết

MỤC LỤC

Phần I Đặt vấn đề

1 Lý do chọn đề tài

2.Phạm vi chọn đề tài

Phần II Giải quyết vấn đề

1 Cơ sở lý luận

2 cơ sở thực tiễn

*Đặc điểm tình hình

* Thuận lợi

*Khó khăn

C 3 Các biện pháp

Bi Biện Pháp 1 : Xây dựng lập kế hoạch chương trình hoạt động vận động

Biện pháp2 Làm và sử dụng đồ dùngcho hoạt động phát triển thể chất :

Biện pháp 3 Tổ chức hoạt động trong giờ thể dục sáng:

Biện pháp 4 Nâng cao chất lượng dinh dưỡng để phát triển thể chất cho trẻ

Biện pháp 5 Phối kết hợp với phụ huynh nâng cao thể lực cho trẻ:

4 Kết quả đạt được

*về phía giáo viên

*về phía trẻ

*về phía phụ huynh

Phần III: Kết thúc vấn đề

*kết luận

*Bài học kinh nghiệm

*Kiến nghị đề xuất

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Đất nước Việt Nam đang tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế xã hội và công nghệ, cùng với nó là chân dung con người Việt Nam mới, với trình độ học vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý công việc trên công nghệ thông tin, có khả năng tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, với sự thay đổi không ngừng của xã hội Vì vậy mà đòi hỏi ngành giáo dục nói chung và ngành học mầm non nói riêng phải có những nội dung, chương trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy học một cách tích cực, đào tạo những con người mới để đáp ứng với

xã hội Những con người có đủ phẩm chất và trí tuệ, thể lực để khởi đầu cho sự phát triển đi lên của xã hội

Để tạo ra những con người phát triển toàn diện, đáp ứng các nhu cầu xã hội đề

ra, một trong những yếu tố cần thiết đó là sức khoẻ Nếu không có một sức khoẻ tốt, một thể lực tốt thì sẽ ảnh hưởng đến mọi hoạt động trong học tập và làm việc…Một quốc gia cường thịnh, văn minh chỉ khi có những con người khoẻ mạnh năng động.Vì vậy việc chăm sóc giáo dục đặc biệt là giáo dục thể chất càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể và trở thành một đạo lí của thế giới văn minh Và để có một thế hệ hoàn thiện nhân cách toàn diện trong tương lai thì phải đảm bảo cung cấp cho trẻ nền móng phát triển thể chất tốt

Ở trường mầm non những nội dung giáo dục thông qua các hoạt động giáo dục thể chất nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức Do đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở

độ tuổi này “Dễ nhớ, dễ quên, học bằng chơi, chơi mà học”, vậy để giáo dục trẻ lòng yêu thích thể dục thể thao, sự hứng thú tự giác độc lập, tập luyện thường xuyên thì chúng ta phải làm gì? Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể chất ảnh hưởng trực tiếp đến việc phát triển sức khỏe và thể lực cho trẻ, đó là các điều kiện về trang phục, địa điểm, thiết bị dụng cụ Nó góp phần vào sự phát triển hài hòa về thể chất, thúc đẩy sự tăng cường sức khỏe Các trang thiết bị sử dụng cho các hoạt động thể chất trong lớp, trong trường phải đáp ứng được các yêu cầu như: giáo dục, vệ sinh,

an toàn và thẩm mĩ Cách sử dụng thiết bị dụng cụ phụ thuộc vào sự sáng tạo của từng giáo viên Điều chủ yếu là chúng phải thỏa mãn các yêu cầu đối với trẻ Với trẻ trong các giờ tập luyện phát tiển thể chất điều đầu tiên phải tạo được tính tích cực, sảng khoái, vui tươi

Trên thực tế Trường mầm Non Trung Giang là một trường vùng biển, đời sống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn nên mọi điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị của trường, lớp còn gặp nhiều thiếu thốn.Vì thế nếu chúng ta những người làm công tác giáo dục không chuẩn bị đầy đủ về các dụng cụ phát triển thể chất thì đó là một trong những nguyên nhân dẫn đến sự phát triển không toàn diện cho ở các cấp học của trẻ sau này

Năm học 2015-2016 bản thân tôi được phân công là giáo viên đứng lớp mẫu

giáo 4-5 tuổi của trường MN Trung Giang Bản thân luôn cân nhắc năm học này là

năm học tiếp tục thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ nên cũng mạnh dạn đăng ký sáng kiến kinh nghiệm làm thế nào để có những biện pháp tối ưu cho phát

triển thể chất cho lớp mình Từ những lý do trên tôi lựa chọn đề tài “Một số biện

pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi”.

II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN

Nội dung đề tài là một chuyên đề của năm học này, đối với bản thân tôi đây là một đề tài khá khó Nhưng tôi đã quyết tâm thực hiện đề tài của mình đã đưa ra bằng cách khảo sát thực trạng của vấn đề và học hỏi từ đồng nghiệp để tích lũy kiến thức làm nền tảng cho việc giáo dục thể chất theo đề tài đã chọn

Nội dung giáo dục thể chất được phát triển qua tất cả các hoạt động trong ngày như là: Thể dục sáng, các tiết học vận động, qua hoạt động ngoài trời… Nội dung giáo dục thể chất được tích hợp phù hợp vào hoạt động phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ Các hoạt động phải gần gũi không xa

lạ gắn với thực tế của địa phương, đảm bảo tự nhiên nhẹ nhàng Cũng chính vì muốn trẻ có một cơ thể khỏe mạnh được phát triển toàn diện và bản thân tôi đang giảng dạy

độ tuổi này nên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4 – 5 tuổi”

Đối với trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi thì việc phát triển thể lực cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục thể chất là một yếu tố quan trọng và cần thiết Nó giúp trẻ phát triển toàn diện cân đối con người, rèn luyện nâng cao sức đề kháng của cơ thể trước tác động của điều kiện môi trường xung quanh Vì vậy trong giờ hoạt động vận động cần phải có các điều kiện cơ sở vật chất: địa điểm, trang phục, dụng cụ cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển thể lực được tốt

2 CƠ SỞ THỰC TIỄN

*Đặc điểm chung:

Trường mầm non Trung Giang trải dài dọc bờ biển Với tình hình của lớp tôi là một lớp có nhiều cháu mới lần đầu tiên đến trường, nên những trẻ đó rất ít tham gia các vận động vì còn nhút nhát do mới đi học không quen Có chăng trẻ chỉ vận động một cách đối phó và lười vận đông đến lượt mình thì trẻ đẩy bạn khác lên thực hiện, tôi đã đến động viên trẻ nhưng trẻ vẫn trốn tránh không vận động Tôi hỏi trẻ “vì sao cháu không lên thực hiện?” Trẻ trả lời: “Thưa cô, cháu không làm được” Biết được một số đặc điểm của trẻ tôi luôn đến bên trẻ động viên tuyên dương và kêu gọi lớp động viên cỗ vũ trẻ lên thực hiện, hơn nữa tôi luôn trao đổi với phụ huynh về nhà giúp

đỡ động viên trẻ Song một số trẻ vẫn chưa hứng thú trong hoạt động, vì thế tôi muốn tìm ra các phương pháp để giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ hứng thú và tham gia tích cực các vận động Trước thực trạng dạy trẻ hoạt động phát triển thể chất lớp tôi có những thuận lợi và khó khăn sau

*Thuận lợi

- Nhà trường luôn tạo điều kiện giúp đỡ về trang thiết bị dụng cụ, đồ dùng như đã có ghế thể dục, đích thẳng đứng

- Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên được tham gia tập huấn, đi dự “Ngày hội thể dục thể thao” của các trường bạn, học hỏi thêm kinh nghiệm của các trường bạn

- Bản thân tôi luôn có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ, luôn quan sát, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý, thói quen của từng trẻ trong lớp

- Lớp có hai cô phụ trách, hai cô trong nhóm biết quan tâm, thông cảm, giúp đỡ nhau trong công việc giáo dục trẻ ngay trong những ngày đầu trẻ đi học

*Khó khăn:

Vì nhà trường gặp nhiều khó khăn nên cơ sở vật chất chưa đầy đủ để đáp ứng được các yêu cầu của trẻ:

- Diện tích lớp học chật hẹp, số học sinh trong lớp đông

- Sân chơi đã xuống cấp, địa điểm đẻ trẻ luyện tập chưa được chú trọng

- Phụ huynh học sinh trong lớp làm nghề biển, kinh tế thấp

- Một số phụ huynh đi làm ăn xa không có điều kiện quan tâm đến con cái

- Đa số trẻ mới lần đầu tiên đến lớp, trẻ không được va chạm nhiều, còn nhút nhát, chưa mạnh dạn trong các hoạt động

*Từ những thuận lợi và khó khăn như trên, tôi đã suy nghĩ và đề ra một số biện

pháp sau:

3 BIỆN PHÁP

3.1 Xây dựng lập kế hoạch chương trình giáo dục thể chất

Ngay từ đầu năm học với sự chỉ đạo của phòng giáo dục, tôi cùng đồng chí chuyên môn, đồng chí tổ trưởng chuyên môn đã dự kiến thời gian thực hiện các chủ

đề trong năm và bản thân tôi đã chủ động xây dựng lại chương trình đưa ra các hoạt động ở các chủ đề xem có phù hợp với khả năng nhận thức của lớp mình không Nếu không phù hợp thì có thể xây dựng lại và thông qua buổi họp chuyên môn đề xuất, thống nhất các hoạt động phù hợp với chủ đề, phù hợp với trẻ của lớp mình Để việc xây dựng kế hoạch được chính xác, phù hợp với nhận thức và khả năng của trẻ, phát huy từ dễ đến khó

- Phát triển được các vận động cơ bản( vận động thô): đi, chạy nhảy, leo trèo, thăng bằng, bật…trẻ bật, đi trên ghế

- Phát triển được các vận động tinh: vận động của bàn tay, sự khéo léo của các ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay, kỹ năng sử dụng các đồ dùng dụng cụ

- Phát triển các nhóm cơ, xương: Cơ tay, cơ chân, cơ lưng, cơ bụng…

- Trẻ thực hiện được các vận động theo nhạc, nhịp điệu, hiệu lệnh bằng lời với các dụng cụ: bóng, gậy, vòng, … …

Trên cơ sở xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên khi thực hiện rất phù hợp, trẻ có những giờ tập luyện với những vận động vừa sức Không những trẻ phát triển được các vận động tinh, thô, bên cạnh đó các tố chất nhanh mạnh, bền, khéo léo cũng được phát triển

3.2 Làm và sử dụng đồ dùng cho hoạt động phát triển thể chất:

Để thực hiện được giờ học đạt kết quả tốt thì đồ dùng không thể thiếu và phải

đáp ứng được các yêu cầu về mặt giáo dục, vệ sinh, an toàn và thẩm mĩ Vì vậy ngay

từ đầu năm học tôi đã kiểm tra đồ dùng của hoạt động thể chất xem đồ dùng đã phù

hợp với chủ điểm, với hoạt động, hình thức dạy chưa Từ đó tôi có kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu bổ sung những đồ dùng còn thiếu, có kế hoạch để làm đồ dùng bổ sung phù hợp với từng loại hoạt động vận động

Từ kết quả kiểm tra đồ dùng, có những đồ dùng được nhà trường trang bị, tôi

đã làm thêm một số đồ dùng cho từng chủ điểm Việc làm đồ dùng dạy học đối với giáo viên mầm non rất quan trọng, nó giúp ích rất nhiều trong quá trình dạy trẻ hơn nữa nó là đặc thù riêng của cô giáo mầm non Từ những nguyên vật liệu sưu tầm được, xốp, chai nhựa, lốp xe máy, ô tô, nắp chai …tôi đã cùng giáo viên trong lớp làm bổ sung những đồ dùng còn thiếu cho đủ để phù hợp với với chủ điểm.trong các bài hoạt động vận động

(Ảnh các đồ dùng làm từ nguyên vật liệu sưu tầm được )

Từ các cách làm đó nên thiết bị, dụng cụ giúp cho các bài tập thể dục có tác dụng tốt hơn đối với trẻ, nó làm tăng hiệu quả của các bài tập đa dạng các dụng cụ khác nhau sẽ làm cho trẻ có hứng thú hơn giúp trẻ phát triển được các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo… được phát triển rất tốt thông qua việc sử dụng các thiết bị, đồ dùng

Ví dụ: khi tôi dùng túi cát cho trẻ tập ném xa sẽ phát triển tố chất khéo léo và

khả năng kết hợp giữa tay,để ném xa giúp trẻ có được sức mạnh của cơ bắp

(Ảnh trẻ dùng túi cát ném xa )

Hoặc khi cho trẻ đi trên ghế thể dục, đầu đội túi cát, nó sẽ làm tăng độ khó của bài tập Trẻ sẽ phải vừa đi trên ghế thể dục vừa phải giữ thăng bằng sao cho không bị rơi túi cát

(Ảnh trẻ đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát)

Dụng cụ giúp trẻ thực hiện các động tác được chính xác hơn Những kỹ năng của trẻ cũng sẽ được chuyển thành những kỹ xảo

Cảm giác nhịp điệu cũng được phát triển khi cho trẻ tập với các dụng cụ Trẻ cầm vòng, gậy, cờ, nơ…để tập các động tác phối hợp với âm nhạc, lời ca giúp ích rất nhiều cho trẻ

(Ảnh trẻ tập với các dụng cụ như rua, vòng)

Các đồ dùng dạy học về phát triển thể chất có ý nghĩa quyết định của việc phát triển tốt hoạt động vận động của trẻ trang thiết bị dụng cụ, đồ dùng được sử dụng vào việc hình thành, củng cố và phát triển tất cả các thói quen vận động cơ bản, qua đó các tố chất thể lực nhanh, mạnh, bền, khéo cũng được phát triển thông qua việc sử dụng thiết

bị dụng cụ Trẻ rất thích thú khi chơi các trò chơi vận động trẻ lấy đúng đồ dùng tự

tay mình làm để tham gia trò chơi.

Sử dụng dụng cụ đồ dùng có ảnh hưởng rất lớn đến các nhóm cơ bắp, đặc biệt

là các nhóm cơ tay và cơ chân Ngoài ra cô giáo cho trẻ làm quen với tên gọi và cách

sử dụng các trang thiết bị, dụng cụ thể thao, giúp mở rộng tầm hiểu biết của trẻ Đồng thời với những trang thiết mầm non bị có kích thước, hình dáng phù hợp, với màu sắc hấp dẫn, tươi sáng giúp trẻ có được tình cảm, thảm mỹ, biết cảm nhận cái đẹp

3.3 Tổ chức hoạt động trong giờ thể dục sáng:

Đối với trẻ mầm non, hoạt động vận động và thể dục sáng là hoạt động được quy định trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớn trong quá trình giáo dục sức khỏe cho trẻ mầm non

Buổi sáng trẻ được tập thể dục sẽ tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khôi phục khả năng làm việc của toàn bộ các cơ quan, cuốn hút trẻ vào các hoạt động Đặc biệt khi trẻ được tham gia thể dục sáng thường xuyên sẽ giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn trong cuộc sống, trong học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ Trong giờ học vận động của mỗi chủ đề khác nhau tôi thường dẫn dắt vào các hội thi để tạo hứng thú cho trẻ

Ví dụ : Chủ điểm ngành nghề :

Vận động cơ bản Bò bằng bàn tay bàn chân cui qua cổng

Tôi dẫn dắt trẻ với hình thức tham gia hội thi: Chúng tôi là chiến sỹ

+ Phần khởi động: Cho trẻ lên tàu để đến với chương trình

+ Phần trọng động :

BTPTC: Cô giới thiệu phần thi chiến sỹ đồng diễn

VĐCB: Thử tài chiến sỹ

Thi đua giữa 2 đội: cô giới thiệu phần thi về đích

Trò chơi VĐ: chiến sỹ vui khỏe

Nhờ thực hiện tốt việc gây hứng thú cho trẻ, tôi luôn chủ động, sáng tạo, tìm tòi và đổi mới vận dụng vào phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ giúp trẻ khắc sâu kiến thức khoa học một cách có hệ thống, theo trình tự từ dễ đến khó

Từ những hình thức mới lạ, hấp dẫn phù hợp với độ tuổi trẻ nên trẻ rất hứng thú Không chỉ giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động mà trẻ còn tìm hiểu thêm về thế giới xung quanh trẻ, trẻ hứng thú đến trường đúng giờ, để tập thể dục sáng, tập các bài tập vận động cùng cô và các bạn

Hàng ngày ngoài giờ thể dục sáng và giờ học hoạt động vận động, tôi tạo điều kiện cho trẻ được rèn luyện ở mọi lúc mọi nơi như: hoạt động ngoài trời, hoạt động góc…

( Ảnh trẻ chơi ở hoạt động ngoài trời và ở góc vận động )

Tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm củng cố những kỹ năng trẻ đã được học trong giờ hoạt động vận động

( Hình ảnh trẻ chơi đua thuyền trong lớp)

Trong giờ chơi tự do tôi luyện tập thêm cho những trẻ phát triển chậm, không tiếp thu được những trẻ kém năng động, chậm chạp, nhằm giúp trẻ theo kịp các bạn trong lớp, theo kịp chương trình, phù hợp với độ tuổi

Khi rèn trẻ ở mọi lúc mọi nơi tôi cũng nắm được đặc điểm tâm sinh lí, những sai sót yếu kém của từng trẻ để lựa chọn nội dung và hương pháp hướng dẫn phù hợp

từ những biện pháp cụ thể nên đa số trẻ lớp tôi đều phát triển khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin trong mọi hoạt động phát triển thể chất

Từ cách vận dụng các phương sáng tạo linh hoạt đó mà lớp tôi đã có nhiều chuyển biến rõ rệt, cháu mạnh dạn tự tin tham gia các giờ học giáo dục thể chất và tham gia hứng thú vào các hoạt động

3.4 Nâng cao chất lượng dinh dưỡng để phát triển thể chất cho trẻ.

Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ không chỉ thông qua các bài tập vận động

mà cần phải cho trẻ ăn uống đủ lượng, đủ chất, hợp vệ sinh

- Năm học 2014-2015 từ khẩu phần ăn 9000đ/1cháu đến đầu năm học 2015-2016 tăng lên 10.000đ/1 cháu Cô dinh dưỡng đã có bằng trung cấp nấu ăn, hàng ngày cô chế biến món ăn rất ngon hợp khẩu vị với trẻ, khi cho trẻ ăn tôi thường động viên trẻ, đưa ra các hình thức thi đua trong bữa ăn, vì vậy trẻ ăn ngon miệng, hết xuất qua các đợt cân, đo trẻ đều có chiều cao và cân nặng tăng lên rỏ rệt

Nhà trường đã xây dựng thực đơn theo mùa, với tuần chẵn, tuần lẻ, trẻ được thay đổi món ăn hàng ngày Hơn nữa các loại thực phẩm nhà trường đặt mua ở các chủ cửa hàng rau sạch, vì vậy năm học vừa rồi không có trường hợp ngộ độc nào xảy ra

Đa số trẻ có thói quen vệ sinh tốt, giữ gìn vệ sinh thân thể gọn gàng, sạch sẽ

3.5 Phối kết hợp với phụ huynh nâng cao thể lực cho trẻ:

- Ngay từ đầu năm học, dưới sự chỉ đạo nhà trường tôi đã tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm trong năm học

- Nhà trường sẽ đi sâu vào chuyên đề phát triển vận động và kế hoạch trong năm học

sẽ tổ chức hội thi “Ngày hội thể dục thể thao của bé” Sau khi đã thông qua kế

hoạch của nhà trường tôi đã thông báo những trẻ chậm chạp lười vận động để phụ huynh biết

- Tôi trao đổi với phụ huynh về kiến thức, sự cần thiết phải cho trẻ thường xuyên vận động để nâng cao thể lực giúp trẻ phát triển các tố chất vận động phát triển vững vàng Đề nghị phụ huynh tìm hiểu cách rèn luyện ở trường tìm ra phương pháp hiệu quả để cùng nhà trường rèn chăm sóc giáo dục trẻ

- Trong các giờ đón trả trẻ, bản thân tôi luôn trao đổi với phụ huynh về sự hoạt động một ngày của trẻ cũng như các vấn đề phát triển khác về thẩm mỹ, ngôn ngữ… động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết khẩu phần đầy đủ các chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để cơ thể khỏe mạnh và phát triển bình thường

(Ảnh cô trao đổi với phụ huynh )

Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng theo kỳ, mỗi năm 4 kỳ và 2 lần khám sức khỏe, ở bảng theo dõi chất lượng nuôi dưỡng ở góc tuyên truyền Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền tới từng phụ huynh về vấn đề nâng