ma tran de kiem tra hinh hoc 6 hay 13276

ma tran de kiem tra hinh hoc 6 hay 13276 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

MA TRN KIM TRA NG VN PHN VN HC TRUNG I NM HC 2008-2009 Mc Nhn bit Thụng hiu Vn dng thp Vn dng cao Tng s TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL Chuyn ngi con gỏi Nam Xng 1 0,5 1 0,5 2 1 Truyn Kiu 1 0,5 1 6 2 1 Hong Lờ nht thng chớ 1 o,5 1 0,5 1 Truyn Lc võn Tiờn 1 0,5 1 1 1 Cng S cõu Tng s im 4 2 2 1 1 1 1 6 I. Phần trắc nghiệm : Câu 1: Chuyện ngời con gái Nam Xơng đợc viết vào thế kỉ nào ? A. Thế kỉ XIV B. Thế kỉ XVI C. Thế kỉ XV C. Thế kỉ XVII Câu 2: Xếp các ý dẫn chứng ( Đâu còn có thể lên núi Vọng phu kia nữa , gieo mình xuống sông mà chết , mong chàng đừng một mực nghi oan cho thiếp ) vào ô trống theo diễn biến tâm trạng , hành động của Vũ Nơng GiãI bày Thất vọng . Tuyệt vọng . Câu 3: Trong truyện Kiều , tác giả miêu tả vẻ đẹp của Thuý Vân trớc Thuý Kiều vì : A. Vì Thuý Vân không phải là nhân vật chính B. Vì Thuý Vân đẹp hơn Thuý Kiều C. Vì tác giả muốn làm nổi bật lên vẻ đẹp của Thuý Kiều D. Vì tác giả muốn đề cao vẻ đẹp của Thuý Vân Câu 4: Nhận định nào nói đúng nhất những biểu hiện trí tuệ sáng suốt và nhạy bén của Nguyễn Huệ ? A. Phân tích tình hình thời cuộc B. Phân tích sự tơng quan giữa ta và địch C. Xét đoán ngời và dùng ngời D. Cả A,B,C đều đúng Câu 5 : Nội dung của các câu văn sau là gì : - Ngời phơng Bắc không phảI nòi giống nớc ta , bụng dạ ắt khác . từ đời nhà Hán đến nay , chúng đã mấy phen cớp bóc nớc ta , giết hại nhân dân vơ vét của cảI - Nay ngời Thanh lại sang mu đồ lấy nớc Nam làm quận huyện A. Nói lên truyền thống mối quan hệ tốt đẹp giữa hai nớc việt nam và trung Quốc B. Nhấn mạnh và lật tẩy dã tâm của giặc phơng Bắc C. Nói lên đặc điểm của ngời Trung Quốc D. So sánh ngời Việt Nam với ngời Trung Quốc Câu 6: Có ngời cho rằng truyện Lục Vân Tiên là một truyện kể mang nhiều tính chất dân gian . Đúng hay sai ? A. Đúng B. Sai Phần tự luận Câu 1: Đọc truyện Lục Vân Tiên em thấy nhân vật nào cũng có tính cách và tấm lòng nh ông Ng ? Tác giả muốn gửi gắm điều gì qua những nhân vật này ? Câu 2 : Cõu 5: (5 im): Da vo on trớch "Ch em Thuý Kiu", vit mt on vn t li chõn dung Thuý Kiu v Thuý Võn Onthionline.net MA TRẬN ĐỀ Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Nội dung Tia phân giác góc Tia nằm hai tia, tia đối Hai góc kề bù Tổng 1-hình vẽ 4b 0,5 1,5 2a 2b,c-hình vẽ 4b 0,5 2,5 4a 4-hình vẽ 4c 1 3 10 ĐỀ: Câu 1: Cho AM tia phân giác BÂC Biết BÂC = 1300 Tính số đo MÂC Câu 2: Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy, Oz cho góc xOy = 500, góc xOz = 950 a Hỏi ba tia tia nằm hai tia lại? Vì b Tính số đo góc yOz c Tia Oy có tia phân giác góc xOz không? Vì Câu 3: Cho hai góc NAM MAP kề bù Biết số đo góc MAP 1100 a Tính số đo góc NAM b Gọi AB tia phân giác NÂM Tính số đo góc BAP c Gọi AC tia đối tia AM Tính số đo góc BAC BIỂU ĐIỂM: Câu 1: (2đ): Hình vẽ 0,5đ Tính số đo MÂC: 1,5đ Câu 2: (3đ): Hình vẽ 0,5đ câu a: 0,5đ Tính số đo yÔz: 1đ câu c: 1đ Câu 3: (5đ): Hình vẽ 1đ câu a: 1đ Tính số đo MAB(NAB): 1đ; số đo BAP: 1đ câu c: 1đ Giáo án hình học lớp 6 chuẩn Giáo viên : Trần Thủ Khoa TIẾT 14 : KIỂM TRA CHƯƠNG 1 I. Mục tiêu : * Kiến thức: - HS nắm được các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm - tính chất - cách nhận biết). - Kiểm tra việc lĩnh hội các kiến thức của học sinh đã học trong chương 1 * Kỹ năng: - Rèn kỹ năng sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng. - Rèn kỹ năng làm bài kiểm tra. kiểm tra kỹ năng vẽ hình, đọc hình, lập luận, tư duy, lôgic * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tự giác trong khi làm bài.phts triển tư duy, lôgic . II. Chuẩn bị : - GV: Ra đề, đáp án, phô tô đề, ma trận đề - HS : Thước thẳng, compa, giấy nháp. Ôn bài III. Các hoạt động dạy học : - Hoạt động 1 : Ổn định tổ chức - Hoạt động 2 : Kiểm tra chương - Hoạt động 3: Nội dung ma trận đề Chủ đề Số câu Điểm Các mức độ cần đánh giá Tổng Số Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao TNK Q TL TNK Q TL TN KQ TL TN KQ TL Đoạn thẳng Số câu 1 1 Điểm 0.5 0.5 Điểm , đường thẳng Số câu 1 1 2 Điểm 0.5 0.5 1 Khi nào thì AM + MB = AB Số câu 1 1 2 1 5 Điểm 1 1 1 1 4 Trung điểm của đoạn thẳng Số câu 1 1 1 3 Điểm 2 0.5 2 4.5 Tổng số Số câu 1 1 1 1 2 1 2 2 11 Điểm 0.5 1 0.5 2 1 1 1 5 10 Đáp án: I. Phần trắc nghiệm : 1 b , 2 b , 3 b , 4 c , 5 d , 6 ∈ , ∉ II. Phần tự luận : Bài 1 : a. Điểm A nằm giữa hai điểm O và B vì hai điểm A, B cùng nằm trwn tia Ox và OA < OB O A B x • • • a. Vì A nằm giữa hai điểm O và B nên ta có : OA + AB = OB 3+ AB = 6 AB = 6 - 3 = 3 Vậy OA = AB b. Điểm A là trung điểm của đoạn thẳng OB vì A nằm giữa hai điểm O, B và OA = AB Bài 2 : I M K • • • (0.5 ) Vì M nằm giữa hai điểm I và K nên ta có : IM + MK = IK ( 1.0 ) 3 + 6 = IK IK = 9 Vậy IK = 9 cm ( 0.5 ) Bài 3 : A M B • • • (0.5 ) Vì M là trung điểm của đoạn thẳng AB nên ta có : AM + MB = AM (0.5 ) suy ra AM = MB = 2 AB (0.5 ) AM = MB = 6 2 = 3 cm AM = MB = 3 ( cm ) ( 0.5 ) Trường THCS Ngọc Tố Thứ ngày . tháng 11 năm 2010. Lớp . Kiểm tra 45 phút Họ tên : Môn toán : ( Hình học ) tiết 14 Điểm Lời phê của Thầy Đề : I . Phần trắc nghiệm khách quan : ( 3 đ ) Em hãy khoanh tròn câu đúng nhất . Câu 1 : Có bao nhiêu cách đặt tên cho một đường thẳng a. 1 b. 2 c . 3 d . 4 Câu 2 : Để đặt tên cho một đoạn thẳng người ta thường dùng . a. Hai chữ cái viết thường b. Hai chữ cái viết hoa c. Một chữ cái viết hoa d. Cả ba đều sai . Câu 3 : Đoạn thẳng AB = 12 cm, C là trung điểm của AB khi đó độ dài của đoạn thẳng AC bằng . a. 4 cm b. 6 cm c. 12 cm d. 4 cm Câu 4 : Cho H là một điểm của đoạn thẳng IK . Biết HI = 4 cm, IK = 7 cm Độ dài của HK là . a. 4 cm b. 11 cm c. 3cm d. 10 cm Câu 5 : Nếu điểm I nằm giũa hai điểm H và K thì . a. IH + HK = IK b. HI + IK < HK c. IK + HK = IH d. IH + IK = HK Câu 6 : Cho hình vẽ bên : m d A B Dùng kí hiệu thích hợp điền vào ô trống: A d A m II. Phần tự luận : ( 7 điểm ) : Bài 1: Trên tia Ox, vẽ hai điểm A, B sao cho OA = 3 cm , OB = 6cm . a. Điểm A có nằm giữa hai điểm O và B không ? Vì sao ? ( 1 đ ) b. So sánh OA và OB ( 1 đ ) c. Điểm A có là trung điểm của đoạn thẳng OB không ? Vì sao ? ( 1đ ) Bài 2 : Gọi M là một điểm của đoạn thẳng IK. Biết IM = 3cm, MK = 6 cm . Tính độ dài đoạn thẳng IK ( 2 đ ) Bài 3 : Đoạn thẳng AB có độ dài bằng 6 cm . Hãy vẽ trung điểm M của đoạn thẳng ấy .( 2 đ ) . ( Yêu cầu học sinh vẽ hình khi làm bài ) Bài làm TRƯỜNG THCS VĂN YÊN ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG II – HÌNH HỌC 6 (CÓ MA TRẬN) Người ra đề: Phan Thị Thảo I. Ma trận đề kiểm tra: Chủ đề chính Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Nửa mặt phẳng, góc, số đo góc 1 1,0 1 1,0 1 1,0 3 3,0 Vẽ góc, tia phân giác của góc. 1 1,5 1 1,5 1 1,0 3 4,0 Đường tròn 1 1,0 1 1,0 2 2,0 Tam giác 1 1,0 1 1,0 Tổng 3 3,5 3 3,5 3 3,0 9 10,0 II. Đề bài : Câu 1 : (7 điểm) Trên đường thẳng x’x lấy điểm O bất kì. a) (1 đ) Vẽ 0 90=∠xOy b) (1 đ) Vẽ tia Ot bên trong góc xOy sao cho 0 30=∠xOt c) (1 đ) Vẽ tia Om bên trong xOy∠ sao cho 0 30 =∠ yOm d) (1,5 đ) Có những tia nào là tia phân giác của những góc nào? Tại sao? e) (1,5 đ) Tính mOz∠ , với Oz là tia đối của tia Ot. f) (1 đ) Giả sử On là tia phân giác của tOz∠ . Chứng minh Oy là tia phân giác của mOn∠ Câu 2 : (3 điểm) Cho đoạn thẳng AB = 5 cm. a) Vẽ đường tròn tâm O, đường kính AB. b) Đường tròn tâm B, đường kính OB cắt đường tròn tâm O tại hai điểm C và D. Tính các đoạn thẳng CO và BD. c) Kể tên các tam giác có được qua 4 điểm A, B, C, D. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN VẬT LÍ LỚP TIẾN TRÌNH BIÊN SOẠN ĐỀ Mục đích đề kiểm tra : a Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ đến tiết thứ 18 theo PPCT b Mục đích: - Đối với học sinh: • Đo độ dài Đo thể tích  Kiến thức Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) chúng  Kĩ  Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích  Xác định độ dài số tình thông thường  Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn • Khối lượng lực   Kiến thức          Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Nêu ví dụ số lực Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay Nêu đơn vị đo lực Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng Viết công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m  Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) viết công thức tính đại lượng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng đo trọng lượng riêng  Nêu cách xác định khối lượng riêng chất   Kĩ     Đo khối lượng cân Vận dụng công thức P = 10m Đo lực lực kế Tra Bảng khối lượng riêng chất m V P V Vận dụng công thức D = d = để giải tập đơn giản • Máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc  Kiến thức  Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thông thường  Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế  Kĩ  Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích   Đánh giá kết học tập học kì, rút ưu nhược điểm để tiếp tục cố gắng - Đối với giáo viên: Thông qua kiểm tra đánh giá học sinh mà nắm mức độ tiếp thu kiến thức em, từ có biện pháp điều chỉnh giảng dạy để khắc phục yếu em nâng cao chất lượng dạy học Nội dung cần kiểm tra: Thiết lập ma trận đề kiểm tra : a) Tổng số điểm toàn bài: 10 điểm b) Tính toán số điểm với mạch nội dung: 2.7 - 5.2 - 2.1đ d) Trọng số điểm tính số điểm cho cấp độ nhận thức: 2 Nhận biết – Thông hiểu – Vận dụng: 30 – 37 – 33% => 3đB – 3.7đH – 3.3đVD e) Tính số điểm cho câu KQ: 10đ/30c = 0.3 1c nối – 0.5đ ý MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ND KT Nhận biết 3c KQ 0.9 đ Đo độ dài, đo thể tích, khối lượng (4 tiết ) Lực, trọng lực, lực đàn hồi, KLR, 1, Nêu số dụng cụ đo độ dài nhận biết GHĐ ĐCNN chúng Một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng bình chia độ, ca đong, chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật 1c KQ 1.3 đ 1c TL Trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất Lực đàn hồi lực vật bị biến CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Thông hiểu 1c KQ 0.8đ 1c TL Xác định thể tích vật rắn không thấm Xác định độ dài cạnh cột nhà 3c KQ 2.4đ 1c TL Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên, hai lực hai lực cân Hai lực cân hai lực mạnh tác dụng vào vật, có phương ngược chiều Tổng Vận dụng 1c KQ 1đ ( Câu ) 2,7đ (27%) Vận dụng kiến thức học để xác định xem dụng cụ có GHĐ, ĐCNN để dùng để đo độ dài thể tích vật 1c TL 1.5đ 4.Sử dụng thành thạo hệ thức P = 10m để tính trọng lượng hay khối lượng vật biết trước đại lượng 5.Vận dụng công thức 5.2đ (52%) TLR (10 tiết) dạng tác dụng lên • Ví dụ vật đứng yên vật làm biến tác dụng hai dạng lực cân bằng: - Quyển sách nằm yên mặt bàn nằm ngang Quyển sách chịu tác dụng hai lực cân lực hút Trái Đất tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ xuống lực đẩy mặt bàn tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ lên Hai lực có độ lớn nhau, ngược chiều 4.Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng, đồng thời làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng vật 5.Khối lượng riêng chất xác địnhbằng khối lượng đơn vị thể tích (1m3) chất • Công thức tính khối D= m V lượng riêng là: , D khối lượng riêng chất cấu tạo nên vật; m khối lượng vật; V Giáo án hình học lớp 6 chuẩn Giáo viên : Trần Thủ Khoa TIẾT 14 : KIỂM TRA CHƯƠNG 1 I. Mục tiêu : * Kiến thức: - HS nắm được các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm - tính chất - cách nhận biết). - Kiểm tra việc lĩnh hội các kiến thức của học sinh đã học trong chương 1 * Kỹ năng: - Rèn kỹ năng sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng. - Rèn kỹ năng làm bài kiểm tra. kiểm tra kỹ năng vẽ hình, đọc hình, lập luận, tư duy, lôgic * Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tự giác trong khi làm bài.phts triển tư duy, lôgic . II. Chuẩn bị : - GV: Ra đề, đáp án, phô tô đề, ma trận đề - HS : Thước thẳng, compa, giấy nháp. Ôn bài III. Các hoạt động dạy học : - Hoạt động 1 : Ổn định tổ chức - Hoạt động 2 : Kiểm tra chương - Hoạt động 3: Nội dung ma trận đề Chủ đề Số câu Điểm Các mức độ cần đánh giá Tổng Số Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao TNK Q TL TNK Q TL TN KQ TL TN KQ TL Đoạn thẳng Số câu 1 1 Điểm 0.5 0.5 Điểm , đường thẳng Số câu 1 1 2 Điểm 0.5 0.5 1 Khi nào thì AM + MB = AB Số câu 1 1 2 1 5 Điểm 1 1 1 1 4 Trung điểm của đoạn thẳng Số câu 1 1 1 3 Điểm 2 0.5 2 4.5 Tổng số Số câu 1 1 1 1 2 1 2 2 11 Điểm 0.5 1 0.5 2 1 1 1 5 10 Đáp án: I. Phần trắc nghiệm : 1 b , 2 b , 3 b , 4 c , 5 d , 6 ∈ , ∉ II. Phần tự luận : Bài 1 : a. Điểm A nằm giữa hai điểm O và B vì hai điểm A, B cùng nằm trwn tia Ox và OA < OB O A B x • • • a. Vì A nằm giữa hai điểm O và B nên ta có : OA + AB = OB 3+ AB = 6 AB = 6 - 3 = 3 Vậy OA = AB b. Điểm A là trung điểm của đoạn thẳng OB vì A nằm giữa hai điểm O, B và OA = AB Bài 2 : I M K • • • (0.5 ) Vì M nằm giữa hai điểm I và K nên ta có : IM + MK = IK ( 1.0 ) 3 + 6 = IK IK = 9 Vậy IK = 9 cm ( 0.5 ) Bài 3 : A M B • • • (0.5 ) Vì M là trung điểm của đoạn thẳng AB nên ta có : AM + MB = AM (0.5 ) suy ra AM = MB = 2 AB (0.5 ) AM = MB = 6 2 = 3 cm AM = MB = 3 ( cm ) ( 0.5 ) Trường THCS Ngọc Tố Thứ ngày . tháng 11 năm 2010. Lớp . Kiểm tra 45 phút Họ tên : Môn toán : ( Hình học ) tiết 14 Điểm Lời phê của Thầy Đề : I . Phần trắc nghiệm khách quan : ( 3 đ ) Em hãy khoanh tròn câu đúng nhất . Câu 1 : Có bao nhiêu cách đặt tên cho một đường thẳng a. 1 b. 2 c . 3 d . 4 Câu 2 : Để đặt tên cho một đoạn thẳng người ta thường dùng . a. Hai chữ cái viết thường b. Hai chữ cái viết hoa c. Một chữ cái viết hoa d. Cả ba đều sai . Câu 3 : Đoạn thẳng AB = 12 cm, C là trung điểm của AB khi đó độ dài của đoạn thẳng AC bằng . a. 4 cm b. 6 cm c. 12 cm d. 4 cm Câu 4 : Cho H là một điểm của đoạn thẳng IK . Biết HI = 4 cm, IK = 7 cm Độ dài của HK là . a. 4 cm b. 11 cm c. 3cm d. 10 cm Câu 5 : Nếu điểm I nằm giũa hai điểm H và K thì . a. IH + HK = IK b. HI + IK < HK c. IK + HK = IH d. IH + IK = HK Câu 6 : Cho hình vẽ bên : m d A B Dùng kí hiệu thích hợp điền vào ô trống: A d A m II. Phần tự luận : ( 7 điểm ) : Bài 1: Trên tia Ox, vẽ hai điểm A, B sao cho OA = 3 cm , OB = 6cm . a. Điểm A có nằm giữa hai điểm O và B không ? Vì sao ? ( 1 đ ) b. So sánh OA và OB ( 1 đ ) c. Điểm A có là trung điểm của đoạn thẳng OB không ? Vì sao ? ( 1đ ) Bài 2 : Gọi M là một điểm của đoạn thẳng IK. Biết IM = 3cm, MK = 6 cm . Tính độ dài đoạn thẳng IK ( 2 đ ) Bài 3 : Đoạn thẳng AB có độ dài bằng 6 cm . Hãy vẽ trung điểm M của đoạn thẳng ấy .( 2 đ ) . ( Yêu cầu học sinh vẽ hình khi làm bài ) Bài làm