Giáo án lớp 4 trường TH kim sơn tuan 26

TUẦN 26 Ngày soạn : 28/2/2014 Ngày giảng : T2, 3/3/2014 TOÁN LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU - Thực phép chia hai phân số - Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số - Bài tập cần làm : Bài 1, II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động dạy của gv Hoạt động học của hs A/ KTBC (5’) Phép chia phân số hs thực theo yc - Muốn chia phân số ta làm tn? - Muốn chia phân số ta lấy phân số thứ - Gọi hs lên bảng tính nhân với phân số thứ hai đảo ngược 40 : = x = = 8 48 9 18 : = x = = 7 21 -Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học 1) Giới thiệu (3’) 2) HD luyện tập (29’) Bài 1: Tính rút gọn - YC hs thực Bảng - Lắng nghe - hs đọc yêu cầu - Thực Bảng a) C kĩ thực phép chia phân số Bài 2: Tìm x Bài tập yêu cầu làm gì? - Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm sao? - Muốn tìm số chia ta làm sao? - YC hs tự làm 4 ; ; b) ; ;2 - Tìm x - Ta lấy tích chia cho thừa số biết - Ta lấy SBC chia cho thương - Tự làm (1 hs lên bảng thực hiện) a)x= 20 ; b) x = 21 C kĩ tìm thành phần chưa biết dạng toán tìm x *Bài 3: Tính (dành cho hs k- G) Gọi hs lên bảng tính, lớp làm vào - Tự làm nháp x = =1 a x7 2 ; b) x = = 1; c) x = = 7 x4 2 - Phân số thứ hai phân số đảo ngược phân số thứ - Em có nhận xét phân số thứ hai với phân số thứ phép tính trên? - Nhân hai phân số đảo ngược với kết mấy? C kĩ thực hiên phép nhân hai p/s *Bài 4: (dành cho hs k- G) Gọi hs đọc đề - Muốn tính độ dài đáy hình bình hành - Bằng - hs đọc đề - Ta lấy diện tích chia cho chiều cao ta làm sao? - YC hs tự làm sau nêu kết trước lớp - Tự làm Bài giải Độ dài đáy hình bình hành là: C kĩ giải toán có lời văn liên quan đến phép chia p/s C/ Củng cố, dặn dò (5’) - Bài học cc kt gi? Muốn thực nhân hai ps, chia p/s ta làm nào? Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? - Về nhà xem lại - Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học 2 : = 1(m) 5 Đáp số: m TẬP ĐỌC THẮNG BIỂN I MỤC TIÊU - Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung: Ca ngợi lịng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yn ( Trả lời đươc câu hỏi 2, 3, SGK) II/ CÁC KNS ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Giao tiếp: hể cảm thông - Ra định , ứng phó - Đảm nhận trách nhiệm * Giáo dục tài nguyên môi trường, biển đảo : Hs hiểu thêm môi trường biển, thiên tai mà biển mang lại biện pháp phòng tránh III/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC Bảng phụ viết đoạn luyện đọc IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động dạy của gv Hoạt động dạy của hs A/ KTBC: (3’) Bài thơ tiểu đội xe không kính - hs đọc thuộc lòng nêu nội dung Gọi hs đọc thuộc lòng thơ nêu nội dung - Nhận xét, cho điểm - Lắng nghe B/ Dạy-học mới: 1) Giới thiệu bài: (1’) 2) HD đọc tìm hiểu (33’) a) Luyện đọc: - hs khá, giỏi đọc toàn - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn - Chia đoạn, đọc nối tiếp đoạn lần (mỗi lần xuống dòng đoạn) + Luyện phát âm: vác củi vẹt, cứng - Luyện phát âm cá nhân sắt, cọc tre, dẻo chão - Đọc nối tiếp đoạn lần - Giải nghĩa thêm từ khó có - Đọc giải - Y/c hs luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Đại diện cặp thi đọc - Gọi hs đọc - hs đọc - GV đọc diễn cảm, hướng dẫn giọng đọc b) Tìm hiểu bài: ? Cuộc chiến đấu người với - Theo trình tự: Biển đe dọa (đoạn 1) - Biển bão biển miêu tả theo trình tự công (đoạn 2) - Người thắng biển (đoạn nào? 3) - hs đọc đoạn 1, lớp nhẩm thầm ? Tìm từ ngữ, hình ảnh đoạn văn nói - Gió bắt đầu mạnh - nước biển lên đe dọa bão biển? biển muốn nuốt tươi đê mỏnh mảnh KNS*: - Giao tiếp: hể cảm thông mập đớp cá chim nhỏ bé - Hs đọc thầm đoạn ? Cuộc công dội bão biển - Được miêu tả rõ nét, sinh động Cơn miêu tả nào? bão có sức phá huỷ tưởng không cản nổi: đàn cá voi lớn, sóng trào qua vẹt cao nhất, vào thân đê rào rào; Cuộc chiến đấu diễn dội, ác liệt: Một bên biểnđoàn, gió giận điên cuồng Một bên hàng ngàn người với tinh thần tâm chống giữ ? Trong đoạn 1,2, tác giả sử dụng biện + Tác giả dùng biện pháp so sánh: pháp nghệ thuật để miêu tả hình ảnh mập đớp cá chim - đàn cá voi biển cả? lớn; biện pháp nhân hóa: biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh; biển, gió giận điên cuồng ? Các biện pháp nghệ thuật có tác + Tạo nên hình ảnh rõ nét, sinh động, dụng gì? gây ấn tượng mạnh mẽ - hs đọc đoạn ? Những từ ngữ, hình ảnh đoạn + Hơn hai chục niên người vác văn thể lòng dũng cảm, sức mạnh vác củi vẹt, nhảy xuống dòng nước chiến thắng người trước dữ, khoác vai thành sợi dây bão biển? dài, lấy thân ngăn dòng nước mặn - Họ KNS*: - Ra định , ứng phó ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống, bàn thay khoác vai cứng sắt, thân hình họ cột chặt vào cọc tre đóng chắc, dẻo chão - đám người không sợ chết cứu quãng đê sống lại c) HD đọc diễn cảm - Gọi hs đọc lại đoạn - hs đọc lại đoạn - HD hs đọc diễn cảm đoạn 3, nhấn giọng - hs đọc đoạn cần luyện đọc từ ngữ: tiếng reo to, ầm ầm, - Tìm từ ngữ cần nhấn giọng, chỗ ngắt nghỉ nhảy xuống, quật, hàng rào, ngụp xuống, trồi lên, cứng sắt, dảo chão, quấn chặt, sống lại - Tổ chức thi đọc diễn cảm - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc tốt C/ Củng cố, dặn dò: (3’) - Bài văn có ý nghĩa gì? - Vài hs thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét - Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yên ? Chúng ta cần làm để phòng tránh - Trồng nhiều đước, … thiên tai biển mang lại ? - Về nhà đọc lại nhiều lần - Lắng nghe, thực - Bài sau: Ga-vrốt chiến lũy ĐẠO ĐỨC TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (t1) I/ MỤC TIÊU - Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo - Thông cảm với bạn bè người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp, trường công cộng - Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả vận động bạn bè, gia đình tham gia II/ CÁC KNS ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI Kĩ đảm nhận trách nhiệm tham gia hoạt động nhân đạo III/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Mỗi hs có bìa màu xanh, đỏ, trắng - Phiếu điều tra theo mẫu IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động dạy của gv Hoạt động dạy của hs A/ Giới thiệu bài: (2’) - Lắng nghe B/ Bài mới: (28’) * Hoạt động 1: Trao đổi thông tin (thông tin SGK/37) - Gọi hs đọc thông tin SGK/37 - hs đọc to trước lớp - Thảo luận nhóm theo câu hỏi sau : - Làm việc nhóm ? Nói cho nghe suy nghĩ * Những khó khăn, thiệt hại mà nạn khó khăn, thiệt hại mà nhân phải hứng chịu thiên tai, chiến nạn nhân phải hứng chịu thiên tai, tranh: lương thực để ăn, không chiến tranh gây ra? có nhà để ở, bị hết tài sản, nhà cửa, phải chịu đói, chịu rét ? Và em làm để giúp đỡ họ? * Những việc em làm để giúp đỡ - Gọi hs trình bày họ: nhịn tiền quà bánh để tặng quần áo, tập sách cho bạn vùng lũ, không mua truyện, đồ chơi để dành tiền giúp đỡ người - Lắng nghe Kết luận: Chúng ta cần phải thông cảm, chia sẻ với họ, quyên góp tiền để giúp đỡ học Đó hoạt động nhân đạo * Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến (BT1 SGK/38) - Gọi hs đọc yc nội dung BT - em ngồi bàn trao đổi với xem việc làm việc làm thể lòng nhân đạo? Vì sao? - Đại diện nhóm trình bày a) Sơn không mua truyện, để dành tiền giúp đỡ bạn hs tỉnh bị thiên tai - hs nối tiếp đọc - Làm việc nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày a) Việc làm Sơn thể lòng nhân đạo Vì Sơn biết nghĩ có thông cảm, chia sẻ với bạn có hoàn cảnh khó khăn b) Trong buổi quyên góp giúp đỡ bạn b) Việc làm Lương không đúng, nhỏ miền Trung bị bão lụt, Lương xin quyên góp tự nguyện, Tuấn nhường cho số sách để đóng để nâng cao hay tính toán thành tích góp, lấy thành tích c) Đọc báo thấy có gia đình sinh c) Việc làm Cường thể lòng nhân bị tật nguyền ảnh hưởng chất độc đạo Vì Cường biết chia sẻ giúp đỡ màu da cam, Cường bàn với bố mẹ bạn gặp khó khăn phù hợp dùng tiến mừng tuổi để với khả thân giúp nạn nhân Kết luận: Việc làm Sơn, Cường thể - Lắng nghe lòng nhân đạo, xuất phát từ lòng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người không may gặp khó khăn Còn việc làm Lương sai, bạn muốn lấy thành tích tự nguyện * Hoạt động 3: BT3 SGK/39 - Gọi hs đọc yc nội dung - hs nối tiếp đọc - Sau tình thầy nêu ra, - Lắng nghe, thực em thấy tình giơ thẻ màu đỏ, sai giơ thẻ màu xanh, lưỡng lự giơ thẻ màu vàng a) Tham gia vào hoạt động nhân đạo a) việc làm cao b) Chỉ cần tham gia vào hoạt động b) sai nhân đạo nhà trường tổ chức c) Điều quan trọng tham gia vào c) sai hoạt động nhân đạo để người khỏi chê ích kỉ d) Cần giúp đỡ nhân đạo không với d) người địa phương mà với người địa phương khác, nước khác Kết luận: Ghi nhớ SGK/38 - Vài hs đọc to trước lớp C/ Củng cố, dặn dò: (5’) - Tham gia vào quỹ Vì bạn nghèo - Lắng nghe trường để giúp đỡ bạn khó khăn - Lắng nghe, thực - Về nhà sưu tầm thông tin, truyện, gương, ca dao, tục ngữ hoạt động nhân đạo - Giáo dục: Tích cực tham gia vào hoạt động nhân đạo trường, cộng đồng Ngày soạn : 1/3/2014 Ngày giảng : T3, 4/3/2014 KHOA HỌC NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU - Nhận biết chất lỏng nở nóng lên,co lại lạnh - Nhận biết vật gần vật nóng thu nhiệt nóng vật gần vật lạnh thu nhiệt lạnh II.ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC -Chuẩn bị theo nhóm: chậu, cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh, nhiệt kế -Phích đựng nước sôi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Ổn định(1’) Hát 2.KTBC(3’) +Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng -3 HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung dụng cụ ? có loại nhiệt kế ? +Nhiệt độ nước sôi, nước đá tan độ ? Dấu hiệu cho biết thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh +Hãy nói cách đo nhiệt độ đọc nhiệt độ dùng nhiệt kế đo nhiệt độ thể người -Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 3.Bài mới(28’) a Giới thiệu bài:  Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt -Thí nghiệm: Chúng ta có chậu nước -Nghe GV phổ biến cách làm thí cốc nước nóng Đặt cốc nước nóng vào nghiệm chậu nước -Yêu cầu HS dự đoán xem mức độ nóng lạnh -Dự đoán theo suy nghĩ thân cốc nước có thay đổi không ? Nếu có -Lắng nghe thay đổi ? -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm -Tiến hành làm thí nghiệm Hướng dẫn HS đo ghi nhiệt độ cốc nước, chậu nước trước sau đặt cốc nước nóng vào chậu nước so sánh nhiệt độ -Gọi nhóm HS trình bày kết +Tại mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi ? -Kết thí nghiệm: Nhiệt độ cốc nứơc nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên +Mức nóng lạnh cốc nước chậu nước thay đổi có truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu nước lạnh -Do có truyền nhiệt từ vật nóng sang -Lắng nghe vật lạnh nên thí nghiệm trên, sau thời gian lâu, nhiệt độ cốc nước chậu -GV yêu cầu: -Tiếp nối lấy ví dụ: +Hãy lấy ví dụ thực tế mà em biết +Các vật nóng lên: rót nước sôi vào cốc, vật nóng lên lạnh cầm vào cốc ta thấy nóng; Múc canh nóng vào bát, ta thấy muôi, thìa, bát nóng lên; Cắm bàn vào ổ điện, bàn nóng lên, … +Các vật lạnh đi: Để rau, củ vào tủ lạnh, lúc lấy thấy lạnh; Cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; Chườm đá lên trán, trán lạnh đi, … +Trong ví dụ vật vật thu +Vật thu nhiệt: cốc, bát, thìa, nhiệt ? vật vật toả nhiệt ? quần áo, bàn là,… +Vật toả nhiệt: nước nóng, canh nóng, cơm nóng, bàn là, … +Kết sau thu nhiệt toả nhiệt +Vật thu nhiệt nóng lên, vật toả nhiệt vật ? lạnh -Kết luận: Các vật gần vật nóng thu -Lắng nghe nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh toả nhiệt, lạnh Vật nóng lên thu nhiet, lạnh toả nhiệt Trong thí nghiệm em vừa làm vật nóng (cốc nước) truyền cho vật lạnh (chậu nước) Khi cốc nước toả nhiệt nên bị lạnh đi, chậu nước thu nhiệt nên nóng lên -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 102 -2 HS nối tiếp đọc  Hoạt động 2: Nước nở nóng lên, co lại lạnh -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm -Tiến hành làm thí nghiệm nhóm -Hướng dẫn: Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo theo hướng dẫn GV đánh dấu mức nước Sau đặt lọ -Nghe GV hướng dẫn cách làm thí nước vào cốc nước nóng, nước lạnh, sau nghiệm lần đặt phải đo ghi lại xem mức nước lọ có thay đổi không -Gọi HS trình bày Các nhóm khác bổ sung -Kết thí nghiệm: Mức nước sau có kết khác đặt lọ vào nước nóng tăng lên, mức nước sau đặt lọ vào nước nguội giảm so với mực nước đánh dấu ban đầu -Hướng dẫn HS dùng nhiệt kế để làm thí -Tiến hành làm thí nghiệm nhóm nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất lỏng bầu theo hướng dẫn GV nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, ghi lại cột chất lỏng ống Sau lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo gho lại mức chất lỏng ống -Gọi HS trình bày kết thí nghiệm -Kết làm thí nghiệm: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh mực chất lỏng giảm +Mức chất lỏng ống nhiệt kế thay +Em có nhận xét thay đổi mức chất đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước lỏng ống nhiệt kế ? có nhiệt độ khác +Khi dùng nhiệt kế để đo vật nóng +Hãy giải thích mức chất lỏng lạnh khác mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng nhiệt kế ống nhiệt kế thay đổi khác vào vật nóng lạnh khác ? chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ cao, co lại nhiệt độ thấp +Chất lỏng nở nóng lên co lại +Chất lỏng thay đổi nóng lên lạnh lạnh ? +Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt +Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt kế kế ta biết nhiệt độ vật ta thấy điều ? -Lắng nghe -Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo vật nóng, lạnh khác nhau, chất lỏng ống nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác Vật nóng, mực chất lỏng ống nhiệt kế cao Dựa vào mực chất lỏng này, ta biết nhiệt độ vật  Hoạt động 3: Những ứng dụng thực tế +Tại đun nước, không nên đổ đầy nước vào ấm ? -Thảo luận cặp đôi trình bày: +Khi đun nước không nên đổ đầy nước vào ấm nước nhiệt độ cao nở Nếu nước đầy ấm tràn gây bỏng hay tắt bếp, chập điện +Khi bị sốt, nhiệt độ thể 37 0C, +Tại sốt người ta lại dùng túi nước đá gây nguy hiểm đến tính mạng Muốn giảm nhiệt độ thể ta dùng túi chườm lên trán ? nước đá chườm lên trán Túi nước đá truyền nhiệt sang thể, làm giảm nhiệt độ thể +Rót nước vào cốc cho đá vào +Khi trời nắng nhà nước +Rót nước vào cốc sau đặt cốc sôi phích, em làm để có vào chậu nước lạnh nước nguội uống nhanh ? -Nhận xét, khen ngợi HS hiểu bài, biết áp dụng kiến thức khoa học vào thực tế 4.Củng cố - Dặn dò(3’) -Lưu ý: Khi nhiệt độ tăng từ 0C đến 40C nước co lại mà không nở -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết chuẩn bị: cốc thìa nhôm thìa nhựa -Nhận xét tiết học TOÁN LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU Thực phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số Bài tập cần làm : 1, II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động dạy của gv Hoạt động dạy của hs A/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe B/ HD luyện tập Bài 1: Bài tập yêu cầu làm gì? - Tính rút gọn - Yc hs thực B - Thực B a) ; b) ; c ) ; d ) 14 27 3 a) 21 ; b)12; c)30 C kĩ thực chia hai p/s Bài 2: - HS theo dõi GV thực mẫu SGK/137 - YC hs lên bảng thực hiện, lớp - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp tự làm C kĩ chia số TN cho phân số *Bài 3: (dành cho hs K- G) Gọi hs lên bảng làm bài, lớp - Tự làm 1 8 làm vào nháp a) Cách 1: ( + ) x = ( + ) x = x = = 15 15 15 30 15 Cách 2: 1 1 1 1 10 16 + )x = x + x = + = + = = b) 5 10 60 60 60 15 1 2 Cách 1: ( − ) x = ( − ) x = x = = 15 15 15 30 15 1 1 1 1 Cách 2: ( − ) x = x − x = − = = 5 10 60 15 - Áp dụng tính chất: tổng nhân với số; hiệu nhân với số - YC hs nêu cách tính C kĩ tính giá trị biểu thức có chứa p/s dựa vào tính chất học C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà xem lại - Bài sau: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe – viết) THẮNG BIỂN I/ MỤC TIÊU - Nghe – viết tả; trình bày đoạn văn trích - Làm tập tả phương ngữ (2)a II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động dạy của gv Hoạt động học của hs A/ KTBC: (3’) Khuất phục tên cướp biển - Hs thực theo yêu cầu - Gọi hs lên bảng viết, lớp viết vào bảng con: mênh mông, lênh đênh, lênh khênh - Nhận xét - Lắng nghe B/ Dạy-học mới: 1) Giới thiệu (1’) 2) HD hs nghe-viết (15’) - hs đọc to trước lớp - Gọi hs đọc đoạn văn cần viết Thắng biển - Đọc thầm, nối tiếp nêu từ - Các em đọc thầm lại đoạn văn, tìm ngữ khó viết từ khó dễ viết sai, trình bày - Lần lượt phân tích viết vào B - HD hs phân tích viết vào B: Lan rộng, dội, điên cuồng, mỏnh manh - Vài hs đọc lại - Gọi hs đọc lại từ khó - Nghe-viết-kiểm tra - Trong viết tả, em cần ý điều gì? - Viết - YC hs gấp sách, GV đọc cho hs viết theo qui định - Soát - Đọc lại - Đổi kiểm tra - Chấm chữa bài, YC hs đổi kiểm tra - Nhận xét 3) HD hs làm tập (13’) - Lắng nghe, thực 2a) Điền l hay n - Đọc hoàn chỉnh - Mời đại diện nhóm đọc kết Lại, lồ, lửa, nõn, nến, lóng lánh, lung linh, nắng, lũ lũ, lên, lượn 10 thống có nhiều sắc - Cuộc khẩn hoang có tác dụng - Bờ cõi đất nước mở rộng, diện tích việc phát triển nông nghiệp? đất nông nghiệp tăng, sản xuất nông nghiệp phát triển, đời sống nhân dân ấm no Kết luận: Kết khẩn hoang - Lắng nghe Đàng Trong xây dựng sống hòa hợp, xây dựng văn hóa chung sở trì sắc thái văn hóa riêng dân tộc C/ Củng cố, dặn dò:(3’) - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/56 - Vài hs đọc to trước lớp - Về nhà xem lại bài, học thuộc học, tập - Lắng nghe, thực trả lời câu hỏi phía SGK - Bài sau: Thành thị TK XVI-XVII TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I/MỤC TIÊU - Thực phép chia hai phân số - Biết cách tính viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Biết tìm phân số số * Bài tập cần làm 1a, 2, 3* dành cho HS giỏi II/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS A/ Kiểm tra cũ:(3’) - Gọi HS lên bảng làm BT nhà - 2HS lên bảng làm - GV kiểm tra Vở tập HS - Nhận xét, ghi điểm B/Bài mới:(29’) 1/ Giới thiệu - Lắng nghe 2/ Luyện tập Bài 1: Tính - Hs đọc y/c tập ? Muốn chia hai p/s ta làm ntn ? - hs trả lời ? Muốn chia số TN cho p/s ? - 3HS lên bảng làm bài, lớp làm vào 5 35 : = × = ; 9 36 1× 3 1: = = 2 - Nhận xét, ghi điểm C kĩ chia hai p/s chia STN cho p/s Bài 2: Thực mẫu SGK/137 - GV hướng dẫn mẫu : : (như sgk) ? Muốn chia p/s cho STN ta làm ntn ? 14 1 3 : = × = 5 - HS nhận xét làm bạn - Theo dõi - giữ nguyên tử số, lấy mẫu số p/s nhân với STN làm mẫu số - 3HS lên bảng làm bài, lớp làm vào 5 :3 = = b, 7 x3 21 2 = = c, : = 3 × 12 a, 1 :5 = = 2 x5 10 - HS nhận xét làm bạn - Nhận xét, ghi điểm C kĩ chia phân số cho số tự nhiên *Bài 3:(Dành cho HS khá, giỏi) -Ghi bảng biểu thức, gọi HS nêu cách tính -Gọi 3HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp C kĩ tính giá trị biểu thức với phân số Bài 4: Gọi HS đọc đề - Gọi HS nêu bước giải - Ta thực hiện: nhân, chia trước; cộng, trừ sau - Tự làm a, 3x2 1 1 x + = + = + = + = = x9 6 6 1 1 3 b, : − = x − = − = − = 4 4 4 - Đổi chéo kiểm tra - hs đọc to trước lớp + Tính chiều rộng + Tính chu vi + Tính diện tích - Tự làm Chiều rộng mảnh vườn là: - YC hs làm vào (1HS lên bảng làm) 60 x - Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải C kĩ giải toán có lời văn liên quan đến tìm p/s số, tính chu vi, diện tích HCN C/ Củng cố, dặn dò:(3’) - Về nhà làm tập VBT - Bài sau: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học = 36(m) Chu vi mảnh vườn là: (60 + 36) x = 192 (m) Diện tích mảnh vườn là: 60 x 36 = 2160 (m2) Đáp số: 192 m; 2160 m2 TẬP ĐỌC GA -VRỐT NGOÀI CHIẾN LŨY I/MỤC TIÊU - Đọc tên riêng nước ngoài; biết đọc lời đối đáp nhân vật phân biệt với lời người dẫn chuyện - Hiểu nội dung: Ca ngợi lòng dũng cảm bé Ga-vrốt (trả lời câu hỏi SGK) II/ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC -Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS A/ Kiểm tra cũ: (3’)Thắng biển 15 Gọi HS đọc trả lời câu hỏi nội dung - 3HS đọc trả lời - Nhận xét, ghi điểm B/ Dạy-học mới:(30’) 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) HD đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc - Yêu cầu HS đọc toàn - 1HS giỏi đọc - HS chia đoạn - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn - 3HS nối tiếp đọc + Lượt 1: Luyện phát âm: Ga-vrốt, Ăng - - Luyện đọc cá nhân giôn-ra, Cuốc-phây-rắc - HD HS đọc câu hỏi, câu cảm, câu - Chú ý đọc khiến + Lượt 2: Giảng từ: chiến lũy, nghĩa quân, - Lắng nghe, giải nghĩa thiên thần, ú tim - YC hs luyện đọc nhóm đôi - Luyện đọc nhóm đôi - GV đọc toàn - lắng nghe b) Tìm hiểu - Yc hs đọc thầm phần đầu truyện, trả lời: - Ga-vrốt chiến lũy để nhặt đạn, Ga-vrốt chiến lũy để làm gì? giúp nghĩa quân có đạn tiếp tục chiến đấu - YC hs đọc thầm đoạn lại, trả lời: - Ga-vrốt không sợ nguy hiểm, Những chi tiết thể lòng dũng cảm chiến lũy để nhặt đạn cho nghĩa quân Ga-vrốt? mưa đạn địch; Cuốc-phâyrắc giục cậu quay vào chiến lũy Ga-vrốt nán lại để nhặt đạn; Ga-vrốt lúc ẩn lúc đan giặc chơi trò ú tim với chết - YC hs đọc thầm đoạn cuối bài, trả lời: + Vì thân hình bé nhỏ ẩn Vì tác giả lại nói Ga-vrốt thiên khói đạn thiên thần thần? - Nêu cảm nghĩ em nhân vật Ga-vrốt? + Ga-vrốt cậu bé anh hùng - Nội dung nói lên điều gì? * Nội dung: Ca ngợi lòng dũng cảm bé Ga-vrốt c)Hướng dẫn đọc diễn cảm - Gọi HS đọc theo cách phân vai - 4HS tiếp nối đọc truyện theo cách phân vai: người dẫn chuyện, Ga-vrốt, Ăng-giôn-ra, Cuốc-phây-rắc) - Y/c HS theo dõi, lắng nghe, tìm từ - Lắng nghe, trả lời cần nhấn giọng - HD luyện đọc đoạn + YC HS luyện đọc nhóm + Luyện đọc nhóm + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Vài nhóm thi đọc trước lớp -Cùng HS nhận xét, tuyên dương - Nhận xét C/ Củng cố, dặn dò:(3’) - Gọi hs đọc lại toàn - 1HS đọc toàn 16 - Bài nói lên điều gì? - HS nhắc lại nội dung - Về nhà đọc lại nhiều lần chuẩn bị sau KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I/MỤC TIÊU - Kể lại câu chuyện (doạn truyện) nghe, đọc nói lòng dũng cảm - Hiểu nội dung câu chuyện ( đoạn truyện) kể biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện ( đoạn truyện) II/ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Bảng lớp viết sẵn đề Kể chuyện III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A/Kiểm tra cũ: (3’) Gọi HS kể lại 1-2 đoạn câu chuyện - hs thực theo yêu cầu Những bé không chết, trả lời câu hỏi ý nghĩa truyện - Nhận xét, ghi điểm B/ Dạy-học mới:(28’) 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) HD HS kể chuyện a) HD HS tìm hiểu yêu cầu đề - Gọi HS đọc đề - 1HS đọc đề - Gạch dưới: lòng dũng cảm, nghe, - Theo dõi đọc - Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý 1,2,3,4 - HS nối tiếp đọc - GV: Những truyện nêu làm ví dụ - Lắng nghe gợi ý truyện SGK Nếu không tìm câu chuyện SGK, em kể truyện - Gọi HS nối tiếp giới thiệu tên câu - Nối tiếp giới thiệu chuyện + Em xin kể lòng dũng cảm anh Nguyễn Bá Ngọc Trong bom đạn nổ, anh dũng cảm hi sinh để cứu hai em nhỏ b) Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Các em kể câu chuyện - Thực hành kể chuyện nhóm đôi cho nghe nhóm trao đổi ý trao đổi ý nghĩa câu chuyện nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Vài HS thi kể, lớp lắng nghe trao - Các em theo dõi, lắng nghe hỏi bạn đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện câu hỏi nội dung truyện * HS nghe kể hỏi: *Ví dụ: HS kể chuyện hỏi: + Vì bạn lại kể cho nghe + Bạn có thích câu chuyện vừa kể không? câu chuyện này? 17 Tại sao? + Bạn nhớ tình tiết truyện? + Điều làm bạn xúc động đọc truyện này? + Nếu nhân vật truyện bạn có + Hình ảnh truyện làm bạn xúc làm không? Vì sao? động nhất? + Bạn muốn nói với người điều + Nếu nhân vật truyện bạn làm qua câu chuyện này? gì? - Cùng HS nhận xét, bình chọn bạn có câu - Nhận xét chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lôi C/ Củng cố, dặn dò:(3’) - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân - Lắng nghe, thực nghe - Chuẩn bị sau: Kể câu chuyện lòng dũng cảm mà em chứng kiến tham gia - Nhận xét tiết học -Ngày soạn : 3/2/2014 Ngày giảng : T5, 6/3/2014 ĐỊA LÍ ÔN TẬP I/ MỤC TIÊU -HS: điền vị trí đồng Bắc Bộ, ĐB NB, sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu BĐ, lược đồ VN - Hệ thống số tiêu biểu đồng Bắc Bộ đồng nam - Chỉ đồ vị trí thủ đoo Hà Nội ,Thành Phố Hồ Chí Minh ,cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố II.ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC -BĐ Địa lí tự nhiên , BĐ hành VN -Lược đồ trống VN treo tường cá nhân HS III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Thành phố Cần Thơ hs trả lời 1) Nêu dẫn chứng cho thấy thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học quan trọng đồng sông Cửu Long? 2) Nhờ đâu thành phố Cần Thơ trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học quan trọng? - Lắng nghe - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới: 1) Giới thiệu bài: 2) Ơn tập: Hoạt động 1: câu SGK 18 - Các em làm việc nhóm đôi - Làm việc nhóm đôi đồ vùng ĐBBB, ĐBNB dòng sông lớn tạo nên đồng - YC hs lên bảng - hs lên bảng + HS1: Chỉ ĐBBB dòng sông Hồng, sông Hậu + HS2: ĐBNB dòng sông Đồng Nai, sông Tiền, sông Hậu Kết luận: Sông Tiền sông Hậu - Lắng nghe nhánh lớn sông Cửu Long (còn gọi sông Mê Công) Chính phù sa dòng Cửu Long tạo nên vùng ĐBNB rộng lớn nước ta - Vì có tên gọi sông Cửu Long? (Vì - Cửa Tranh Đề, Bát Xắc, Định An, có nhánh sông đổ biển Gọi hs lên Cung Hầu, Cổ Chiên, Hàm Luông, Ba bảng cửa đổ biển sông Cửu Lai, Cửa Đại cửa Tiểu Long Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên ĐBBB ĐBNB (câu SGK) - YC hs làm việc theo nhóm 6, dựa vào - Chia nhóm làm việc đồ tự nhiên, SGK kiến thức học tìm hiểu đặc điểm tự nhiên ĐBBB ĐBNB điền thông tin vào bảng (phát phiếu học tập) - Đại diện nhóm trình bày (mỗi nhóm - Các nhóm trình bày đặc điểm) - YC nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng giúp - Lần lượt lên bảng điền hs đền kiến thức vào bảng Kết luận: Tuy vùng đồng - Lắng nghe song điều kiện tự nhiên hai đồng có điểm khác Từ dẫn đến sinh hoạt sản xuất người dân khác Hoạt động 3: câu SGK/134 - Gọi hs đọc yêu cầu nội dung câu - hs đọc to trước lớp trước lớp - Các em thảo luận nhóm đôi cho - Thảo luận nhóm đôi biết câu câu đúng, câu sai, sao? - Gọi đại diện nhóm trình bày - Lần lượt trình bày a) ĐBBB nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta (sai) ĐBBB có diện tích đất nông nghiệp ĐBNB, ĐBBB vựa lúa lớn thứ hai sau ĐBNB b) ĐBNB nơi sản xuất nhiều thuỷ sản nước (đúng) ĐBNB có mạng 19 lưới sông ngòi chằng chịt c) TP Hà Nội có diện tích lớn số dân đông nước (sai) TP Hà Nội DT 921 km2, số dân 3007 nghìn người, DT nhỏ Hải Phòng, Đà Nẵng, TPHCM, Cần Thơ, số dân TP HCM đ) TP HCM trung tâm công nghiệp lớn nước (đúng) nơi có nhiều nhiều ngành công nghiệp: điện, luyện kim, khí, điện tử Kết luận: ĐBNB vựa lúa lớn - Lắng nghe nước, ĐBBB vựa lúa lớn thứ hai ĐBNB có nhiều kênh rạch nên nơi sản xuất nhiều thuỷ sản đồng thời trung tâm công nghiệp lớn nước Còn ĐBBB trung tâm văn hóa, trị lớn nước C/ Củng cố, dặn dò: - Lắng nghe, thực - Về nhà tìm hiểu kĩ đặc điểm ĐBBB ĐBNB qua sách, báo - Bài sau: Dải đồng duyên hải miền Trung - Nhận xét tiết học TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾP) I/ MỤC TIÊU Thực phép tính với phân số Bài tập cần làm 1(a, b), 2(a, b) , (a, b), (a, b) 5* dành cho HS giỏi II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học A/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe B/ HD luyện tập Bài 1: Gọi hs lên bảng làm bài, lớp - Tự làm 22 làm vào a) ; b) 15 12 C kĩ cộng hai p/s khác mẫu - hs lên bảng làm, lớp làm vào Bài 2: YC hs tự làm C kĩ trừ hai p/s khác mẫu Bài 3: YC hs thực Bảng C kĩ nhân hai p/s nhân p/s với a) 14 ; b) 15 14 - Thực B a) ; b) 20 52 STN ngược lại Bài 4: YC hs tiếp tục thực Bảng - Thực B 8 24 a) : = x = C kĩ chia phân số *Bài 5: (hs K - G) Gọi hs đọc đề - Gọi hs nêu bước giải - YC hs làm vào ( hs lên bảng giải) 5 3 = b) : = 7 x 14 - hs đọc to trước lớp + Tìm số đường lại + Tìm số đường bán vào buổi chiều + Tìm số đường bán hai buổi - Tự làm Số đường lại 50 - 10 = 40 (kg) Số đường bán buổi chiều: 40 x - Chấm bài, yc hs đổi kiểm tra - Nhận xét C kĩ giải toán có lời văn liên quan đến tìm phân số số C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà làm tập VBT (nếu có) - Bài sau: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học = 15 (kg) Số đường bán hai buổi: 10 + 15 = 25 (kg) Đáp số: 25 kg TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I/ MỤC TIÊU Nắm hai cách kết ( mở rộng, không mở rộng) văn miêu tả cối; vận dụng kiến thức đ biết để bước đầu viết đoạn kết mở rộng cho văn tả mà em thích II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Tranh, ảnh số loài cây: na, ổi, mít, tre, tràm, đa - Bảng phụ viết dàn ý quan sát BT2 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Gọi hs đọc đoạn mở giới thiệu chung hs thực theo yc em định tả (BT4) - Nhận xét B/ Dạy-học mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) HD hs luyện tập Bài 1: Gọi hs đọc yc - hs đọc to trước lớp 21 - Các em đọc thầm lại đoạn văn trên, - Trao đổi nhóm đôi trao đổi với bạn bên cạnh xem ta dùng câu để kết không? sao? - Phát biểu ý kiến: Có thể dùng câu - Gọi hs phát biểu ý kiến đoạn a,b để kết Kết đoạn a , nói tình cảm người tả Kết đoạn b nêu lợi ích tình cảm người tả Kết luận: Kết theo kiểu đoạn a,b gọi - Lắng nghe kết mở rộng tức nói lên tình cảm người tả nêu ích lợi tình cảm người tả ? Thế kết mở rộng văn - Kết mở rộng nói lên tình miêu tả cối? cảm người tả nêu lên ích lợi Bài tập 2: Gọi hs đọc yc nội dung - Treo bảng phụ viết sẵn câu hỏi - Quan sát - HS nối tiếp trả lời - Dán bảng tranh, ảnh số a Em quan sát bàng - Gọi hs trả lời câu hỏi b Cây bàng cho bóng mát, để gói xôi, ăn được, cành để làm chất đốt c Cây bàng gắn bó với tuổi học trò chúng em a Em quan sát cam b Cây cam cho ăn c Cây cam ông em trồng ngày sống Mỗi lần nhìn cam em lại nhớ đến ông Bài 3: Gọi hs đọc yêu cầu - hs đọc yêu cầu - Các em dựa vào câu trả lời trên, - Tự làm viết kết mở rộng cho văn - Gọi hs đọc trước lớp - Nối tiếp đọc làm + Em yêu bàng trường em Cây bàng có nhiều ích lợi Nó ô che nắng, che mưa cho chúng em, cành để làm chất đốt, bàng ăn chan chát, ngòn ngọt, bùi bùi, thơm thơm Cây bàng người bạn gắn bó với kỉ niệm vui buồn tuổi học trò chúng em + Em thích phượng Cây phượng cho bóng mát cho chúng em vui chơi mà làm cho phong cảnh trường em thêm đẹp Những trưa hè mà ngồi gốc phượng 22 hóng mát hay ngắm hoa phương thật thích Bài 4: Gọi hs đọc yêu cầu - hs đọc yêu cầu - Mỗi em cần lựa chọn viết kết mở - Tự làm rộng cho loại cây, loại gần gũi, quen thuộc với em, có nhiều địa phương em, em có dịp quan sát (tham khảo bước làm BT2) - Gọi hs đọc viết - 3-5 hs đọc làm - Sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho hs - Tuyên dương bạn viết hay C/ Củng cố, dặn dò: Về nhà hoàn chỉnh, viết lại kết theo yc - Lắng nghe, thực BT4 Chuẩn bị sau: Luyện tập miêu tả cối Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : DŨNG CẢM I/MỤC TIÊU - Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, từ trái nghĩa (BT1); biết dùng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp (BT2, BT3); biết số thành ngữ nói lòng dũng cảm đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm (BT4, BT5) II/ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Bảng phụ viết sẵn nội dung BT1,4 - bảng nhóm kẻ bảng BT1 - Bảng lớp viết từ ngữ BT3 (mỗi từ dòng); mảnh bìa gắn nam châm viết sẵn từ cần điền vào ô trống III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS A/ Kiểm tra cũ:(3’) Luyện tập câu kể Ai gì? - Gọi HS làm (BT3) - 4HS lên thực đóng vai - Nhận xét B/ Dạy-học mới:(29’) 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) HD hs làm tập Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu - 1HS đọc yêu cầu - Gợi ý: Từ nghĩa từ có nghĩa - Lắng nghe gần giống - Làm nhóm Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược Các em dựa vào mẫu SGK để tìm - Trình bày từ * Từ nghĩa với dũng cảm: Can - YC HS làm theo nhóm (phát bảng nhóm đảm, can trường, gan dạ, gan góc, gan 23 cho nhóm) lì, táo bạo, bạo gan, anh hùng, anh - Gọi nhóm dán kết lên bảng trình dũng, cảm bày * Từ trái nghĩa với từ dũng cảm: nhát, nhát gan, nhút nhát, hèn nhát, hèn mạt, hèn hạ, bạc nhược, nhu nhược, Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu - 1HS đọc yêu cầu - Gợi ý: Muốn đặt đúng, em phải nắm vững - Lắng nghe, tự làm nghĩa từ, xem từ sử dụng - Nối tiếp đọc câu đặt trường hợp nào, nói phẩm chất gì, + Các chiến sĩ trinh sát gan dạ, Mỗi em đặt câu với từ vừa tìm thông minh - Gọi HS đọc câu đặt + Nó vốn nhát gan, không dám tối đâu - Cùng lớp nhận xét, chữa + Bạn hiểu nhút nhát nên không dám phát biểu + Cả tiều đội chiến đấu anh dũng Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu - 1HS đọc yêu cầu - Yc hs suy nghĩ, phát biểu ý kiến, gọi em lên - Phát biểu ý kiến, hs lên gắn bảng gắn mảnh bìa (mỗi mảnh viết từ ) vào ô + Dũng cảm bênh vực lẽ phải thích hợp + Khí dũng mảnh + Hi sinh anh dũng Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu - 1HS đọc yêu cầu - Gợi ý: Các em đọc kĩ câu thành ngữ, - Làm theo cặp hiểu nghĩa câu Sau đánh dấu -2thành ngữ nói lòng dũng cảm X vào bên cạnh thành ngữ nói lòng dũng + Vào sinh tử cảm + Gan vàng sắt - 2HS bàn trao đổi làm tập - Lắng nghe, ghi nhớ - Gọi HS phát biểu - Nhẩm HTL - Giải thích câu thành ngữ - YC hs nhẩm HTL câu thành ngữ Bài 5: Gọi HS đọc y/c - 1HS đọc yêu cầu - Các em đặt câu với thành ngữ tìm - Lắng nghe, tự làm BT4 (vào sinh tử, gan vàng sắt) - Gọi HS đọc câu Nối tiếp đọc câu đặt + Bố vào sinh tử chiến trường + Chú đội vào sinh tử nhiều lần + Bộ đội ta người gan vàng sắt C/ Củng cố, dặn dò:(3’) - Về nhà đặt thêm câu văn với thành ngữ - Lắng nghe, thực BT4, học thuộc lòng thành ngữ - Chuẩn bị sau: Câu khiến - Nhận xét tiết học 24 Ngày soạn : 4/2/2014 Ngày giảng : T6, 7/3/2014 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾP) I/ Mục tiêu: - Thực phép tính với phân số - Biết giải toán có lời văn Bài tập cần làm 1, 3(a, c), 2* ; dành cho HS giỏi II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học A/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe B/ HD hs làm tập Bài 1: Gọi hs nêu y/c - hs đọc yêu cầu - YC hs kiểm tra phép tính, sau - Tự kiểm tra phép tính báo cáo kết trước lớp - Lần lượt nêu ý kiến a) Sai Vì thực phép cộng phân số khác mẫu ta không lấy tử cộng tử, mẫu cộng mẫu mà phải qui đồng mẫu số phân số, sau thực cộng hai tử số giữ nguyên mẫu số b) Sai Vì thực phép trừ phân số khác mẫu ta không lấy tử trừ tử, mẫu trừ mẫu mà phải qui đồng mẫu số lấy tử số phân số thứ trừ tử số phân số thứ hai giữ nguyên phân số c) Đúng, thực qui tắc nhân hai phân số d) Sai Vì thực phép chia phân số - Cùng hs nhận xét câu trả lời hs ta phải lấy phân số thứ nhân với phân C kĩ thực phân biệt số thứ hai đảo ngược bốn phép tính với phân số *Bài 2: (Hs K- G) Khi thực nhân phân số ta làm - Ta lấy tử số nhân với nhau, mẫu số sao? nhân với - Thực 1 1x1x1 - YC hs thực = a) x x = C tính giá trị biểu thức p/s với phép tính nhân, chia x x6 48 1 1 6 b) x : = x x = = 1 1 4 c) : x = x x = = 6 12 Bài 3: YC hs tự làm - Nhắc nhở: Các em nên chọn MSC bé - hs lên bảng làm, lớp làm vào 1 x1 10 13 + = + = + = a) x + = x3 12 12 12 C tính giá trị biểu thức p/s với phép tính nhân chia có kèm c) − : = − x = − = 15 − = 25 3 6 theo cộng, trừ - hs đọc đề Bài 4: Gọi hs đọc đề + Tìm phân số phần bể có nước sau - Gọi hs nêu bước giải hai lần chảy vào bể + Tìm phân số phần bể lại chưa có nước - YC hs tự làm (gọi hs lên bảng - hs lên bảng giải, lớp làm vào giải) nháp Số phần bể có nước là: 29 + = (bể) 35 Số phần bể lại chưa có nước là: 1C kĩ giải toán có lời văn *Bài 5: (hs K - G) YC hs tự làm vào toán lớp 29 = (bể) 35 35 Đáp số: bể 35 - Tự làm Số ki-lô-gam cà phê lấy lần sau là: 2710 x = 5420 (kg) Số ki-lô-gam cà phê lấy hai lần là: 2710 + 5420 = 8130 (kg) Số ki-lô-gam cà phên lại kho là: 23450 - 8130 = 15320 (kg) Đáp số: 15320 kg cà phê - Đổi kiểm tra - Chấm bài, gọi hs lên bảng sửa - YC hs đổi kiểm tra - Nhận xét C kĩ giải toán có lời văn C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà tự giải lại giải lớp - Bài sau: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I/ MỤC TIÊU - Lập dàn ý sơ lược văn tả cối nêu đề - Dựa vào dàn ý lập, bước đầu viết đoạn thân bài, mở bài, kết cho văn cối xác định II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - Bảng lớp chép sẵn đề bài, dàn ý (gợi ý 1) - Tranh, ảnh số loài cây: có bóng mát, ăn quả, hoa III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 26 Hoat động dạy Hoạt động học A/ KTBC: - Gọi hs đọc lại đoạn kết mở rộng nhà em viết lại hoàn chỉnh -BT4 - Nhận xét B/ Dạy-học mới: 1) Giới thiệu bài: 2) HD hs làm tập a) HD hs hiểu yêu cầu tập - Gạch từ ngữ quan trọng: có bóng mát (cây ăn quả, hoa) yêu thích - Gợi ý: Các em chọn loại cây: ăn quả, hoa, bóng mát để tả Đó mà thực tế em quan sát từ tiết trước có cảm tình với - Dán số tranh, ảnh lên bảng lớp - Gọi hs giới thiệu định tả - hs đọc to trước lớp - Lắng nghe - Theo dõi - Lắng nghe, lựa chọn để tả - Quan sát - Nối tiếp giới thiệu + Em tả phượng sân trường + Em tả dừa đầu làng + Em tả hoa hồng trước cửa phòng BGH - Gọi hs đọc gợi ý - hs nối tiếp đọc gợi ý, lớp - Các em viết nhanh dàn ý trước viết theo dõi để văn có cấu trúc chặt chẽ, không - Lập dàn ý bỏ sót chi tiết b) HS viết - YC hs đổi cho để góp ý - Tự làm - Gọi hs đọc viết - Đổi góp ý cho - Cùng hs nhận xét, khen ngợi viết tốt - 5-7 hs đọc to trước lớp - Nhận xét C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà viết lại hoàn chỉnh (nếu chưa - Lắng nghe, thực xong) - Chuẩn bị sau: Kiểm tra viết (Miêu tả cối) SINH HOẠT TUẦN 26 SINH HOẠT THEO CHỦ ĐIỂM MỪNG NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ 8- I/ MỤC TIÊU - Hs thể thơ, hát, câu chuyện, lời tâm với chị em phụ nữ nhân ngày 8- - Gd hs kính trọng biết ơn phụ nữ II/ CHUẨN BỊ - Cây hoa, hoa có gắn câu hỏi - Trang trí lớp - Mỗi tổ chuẩn bị tiết mục văn nghệ 27 III- CÁCH TIẾN HÀNH Hoạt động dạy của gv A ổn định tổ chức - Yêu cầu học sinh hát tập thể hát - Giới thiệu tiết sinh hoạt theo chủ điểm B Tiến hành sinh hoạt: Tìm hiểu lịch sử đời ngày 8/3 - hs dẫn chương trình, đọc lịch sử đời ngày 8/3 : Căm phẫn trước bất công, ngày 8-3 năm 1899, nữ công nhân nước Mỹ đứng lên đấu tranh đòi tăng lương, giảm làm Năm 1910, Đại hội phụ nữ quốc tế XHCN họp Cô-pen-ha-gen (Thủ đô nước Đan Mạch) định lấy ngày 8-3 làm ngày "Quốc tế phụ nữ" Tổ chức Hái hoa dân chủ cho bạn nam - Hướng dẫn luật chơi ? Ngày 8/3 ngày dành cho ? Hoạt động dạy của hs - Học sinh hát tập thể - Lắng nghe - Lắng nghe luật chơi tiến hành chơi - Là ngày dành cho phụ nữ bà, mẹ, cô, chị ? Trong ngày 8/3 bạn làm để tặng bà, - Hs trả lời theo ý kiến cá nhân : mẹ ? + Tặng hoa tươi; tặng hoa điểm 10; làm giúp bà, mẹ công việc vừa sức mình, … ? Chúng ta cần bày tỏ thái độ ntn - Cần biết kính trọng, biết ơn, … bà, mẹ, chị ? ? Bạn đọc thơ hát ca - Hs thể ngợi người phụ nữ ? ? Bạn biết hát nói công - Bài hát : Lòng mẹ, mẹ yêu, mẹ yêu con, lao người mẹ ? … ? Bài thơ thể tình cảm chúng - Bài : Bàn tay cô giáo, … ta với cô giáo ? ? Trong đợt thi đua vừa qua bạn làm - Thi đua giành nhiều hoa điểm 10, … để lập thành tích chào mừng ngày 8/3 ? Phát biểu cảm tưởng bạn nữ - Đại diện vài bạn nữ lên phát biểu, tâm lớp với lớp C Kết thúc buổi sinh hoạt - Các bạn nam tặng hoa quà lớp cho - Gv giáo dục hs biết ơn, kính trọng bà, cô bạn nữ mẹ, cô, chị - Nhận xét buổi sinh hoạt Kí duyệt 28 ... Về nhà đặt th m câu văn với th nh ngữ - Lắng nghe, th c BT4, học thuộc lòng th nh ngữ - Chuẩn bị sau: Câu khiến - Nhận xét tiết học 24 Ngày soạn : 4/ 2/20 14 Ngày giảng : T6, 7/3/20 14 TOÁN LUYỆN... hs th c B - Th c B a) ; b) ; c ) ; d ) 14 27 3 a) 21 ; b)12; c)30 C kĩ th c chia hai p/s Bài 2: - HS theo dõi GV th c mẫu SGK/137 - YC hs lên bảng th c hiện, lớp - HS lên bảng th c hiện, lớp. .. A/ KTBC: Th nh phố Cần Th hs trả lời 1) Nêu dẫn chứng cho th y th nh phố Cần Th trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học quan trọng đồng sông Cửu Long? 2) Nhờ đâu th nh phố Cần Th trở th nh trung