Giáo án lớp 4 trường TH kim sơn tuan 13

TUẦN 13 Ngày soạn:8/11/2013 Ngày giảng: Thứ 2, 11/11/2013 TOÁN GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I.MỤC TIÊU - Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 - Giáo dục HS yêu thích môn học, có tính cẩn thận - Bài tập cần làm : 1,3 II ĐỒ DÙNG DAY HỌC - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy A KTBC (5’) - GV gọi HS làm tập, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác 65 x 23 = 145 x 12= - GV chữa cho điểm HS B Bài : Giới thiệu (2’) Hướng dẫn HS nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 (15’) a) Trường hợp tổng hai chữ số bé 10: - GV viết lên bảng phép tính 27 x 11 - Cho HS đặt tính thực phép tính Hoạt động trò - HS lên sửa bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn 65 x 23 = 1495, 145 x 12= 1745 - HS nghe - HS đọc phép tính - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào bảng 27 x 11 27 27 297 - Em có nhận xét hai tích riêng - Đều 27 phép nhân - Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng - hạ 7; cộng viết 9; hạ phép nhân 27 x 11 - Em có nhận xét kết phép - Số 297 số 27 sau viết nhân 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ thêm tổng hai chữ số ( + = ) số giống khác điểm ? vào - Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 - Gọi hs nêu lại cách nhân nhẩm sau: * cộng = * Viết vào chữ số số 27 297 * Vậy 27 x 11 = 297 -Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11 GV nhận xét nêu vấn đề: Các số 27 ,41 … có tổng hai chữ số nhỏ 10, với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48 ,57 , … ta thực ? Chúng ta thực phép nhân 48 x 11 b) Trường hợp hai chữ số nhỏ 10: - Viết lên bảng phép tính 48 x 11 - Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần b để nhân nhẩm x 11 -Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính - HS nhân nhẩm nêu cách nhân nhẩm mình: 41 x 11 =151 - HS đọc phép tính - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp 48 x 11 48 48 528 - Em có nhận xét hai tích riêng - Đều 48 phép nhân ? - Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích - hạ 8; cộng 12 viết nhớ 1; riêng phép nhân 48 x 11 nhớ 5, viết - Vậy em dựa vào bước cộng tích - hàng đơn vị 48 riêng phép nhân 48 x11 để nhận xét hàng đơn vị tổng hai chữ số 48 chữ số kết phép nhân 48 x 11 ( + = 12 ) = 528 ? + với hàng chục 12 nhớ sang - Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 sau: + cộng 12 + Viết vào hai chữ số 48 428 + Thêm vào 428 528 + Vậy 48 x 11 = 528 - Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11 - hs nêu lại - Yêu cầu HS thực nhân nhẩm 75 x 11 - cộng 12; viết xen vào hai chữ số 75 725; thêm vào 725 825 Vậy 75 x 11 = 825 3.Luyện tập, thực hành (15’) Bài -Yêu cầu HS nhân nhẩm ghi kết vào - HS nêu vở, chữa gọi HS nêu cách nhẩm phần C2 kĩ nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 Bài 2: (dành cho HS K-G) - GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS thực nhân nhẩm để tìm kết không đặt tính - HS nhân nhẩm nêu cách nhân trước lớp a 34 x 11 =374, b 11 x 95 = 1045 c 82 x 11 =802 - hs nêu yêu cầu: Tìm x - HS khá, giỏi lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp a ) x : 11 = 25 b ) x : 11 = 78 x = 78 x 11 x = 25 x 11 x = 275 x = 858 - GV nhận xét cho điểm HS C2 dạng toán tìm x có liên quan đến nhân với số 11 Bài - HS đọc đề - GV yêu cầu HS đọc đề - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Yêu cầu HS làm vào vở - Nhận xét hs Bài giải - Hướng dẫn hs giải cách khác Số học sinh khối lớp + Tìm tổng số hàng hai khối lớp 11 x 17 = 187 ( học sinh ) + Tìm số hs hai khối lớp Số học sinh khối lớp có - Nhận xét cho điểm học sinh 11 x 15 = 165 ( học sinh ) Số học sinh củacả hai khối lớp C giải toán có lời văn liên quan đến 187 + 165 = 352 ( học sinh) nhân số có hai chữ số với 11 Đáp số 352 học sinh C Củng cố - Dặn dò: - Hs trả lời ? Nêu cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 ? - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau TẬP ĐỌC NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU - Đọc rành mạch, trôi chảy đọc tên riêng nước (Xi-ôn- côp- xki); biết đọc phân biệt lời nhân vật lơi dẫn chuyện - Hiểu nội dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi- ôn- côp – xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bỉ suốt 40 năm, thực thành công mơ ước tìm đường lên - Giáo dục hs gương ham học hỏi, vượt khó học tập II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kỹ xác định giá trị; - Kỹ tự nhận thức thân; - Kỹ đặt mục tiêu; - Kỹ quản lí thời gian III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc; tranh sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy A Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc Vẽ trứng trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: - Gv nêu mục đích yêu cầu tiết dạy Hướng dẫn luyện đọc - Gọi HS đọc toàn - Hướng dẫn HS chia thành đoạn sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt ) + Toàn đọc viết giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục + Nhấn giọng từ ngữ: nhảy quam gãy chân, sao, không nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục… Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai Lượt : Kết hợp đọc câu văn dài Vì bóng cánh mà bay được? Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế? - Cho HS đọc giải sgk - Luyện đọc cặp - Đọc toàn - GV đọc mẫu Tìm hiểu -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi + Xi-ô-côp-xki mơ ước điều gì? Hoạt động trò - HS lên bảng - Lắng nghe - HS đọc - HS nối tiếp đọc theo trình tự + Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay + Đoạn 2:Để tìm điều … đến tiết kiệm + Đoạn 3: Đúng … đến + Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinh phục - Đọc từ khó: Xi-ôn-cốp-xki, dại dột, rủi ro, hì hục, thăng thiên… - HS luyện đọc câu văn dài - HS đọc, lớp theo dõi - HS luyện đọc cặp - HS -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Xi-ô-côp-xki mơ ước bay lên bầu trời + Khi nhỏ , ông làm để bay + Khi nhỏ, ông dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim… được? + Theo em hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay không trung Xi-ô- + Hình ảnh bóng cánh mà bay gợi cho Xi-ô-côp-xki tìm cách côp-xki? bay vào không trung - Đoạn cho biết điều gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi + Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ô-côp-xki làm gì? * Ước mơ Xi-ôn-cốp-xki - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi + Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ô-côp-xki đọc sách, ông hì hục +Ông kiên trì thực ước mơ làm thí nghiệm có đến hàng trăm lần nào? +Để thực ước mơ ông sống kham khổ, ông ăn bánh mì suông để dành tiền mua sách dũng cụ thí nghiệm Sa Hoàng không ủng hộ phát minh khinh khí cầu baybằng kim loại ông ông không nản chí Ông kiên trì nghiên cứu thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện ? Nguyên nhân giúp ông thành công bay tới từ pháo thăng thiên gì? + Xi-ô-côp-xki thành công ông có ước mơ đẹp: chinh phục ông - Ý đoạn gì? tâm thực ước mơ -Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung * Sự thành công Xi-ô-côp-xki trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, +En đặt tên khác cho truyện trao đổi trả lời câu hỏi +Tiếp nối phát biểu *Ước mơ Xi-ô-côp-xki *Người chinh phục *Ông tổ ngành du hành vũ trụ -Câu truyện nói lên điều gì? *Quyết tâm chinh phục bầu trời -Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xi-ô-côp-xki nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền bĩ suốt 40 năm thực thành Đọc diễn cảm: công ước mơ lên - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn HS lớp theo dõi để tìm cách - HS tiếp nối đọc tìm cách đọc đọc hay (như hướng dẫn) - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc -HS luyện đọc - Tổ chức đọc nhóm đôi - Tổ chức co HS thi đọc diễn cảm đoạn văn -HS thi đọc theo nhóm - Nhận xét giọng đọc tuyên dương C Củng cố - dặn dò: + Câu chuyện ca ngợi ai? + Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học ĐẠO ĐỨC HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ,CHA MẸ (tiết 2) I.MỤC TIÊU: - Biết cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha me để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, nuôi dạy + Hiểu cháu có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, nuôi dạy II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI Kĩ xác định giá trị tình cảm; KN lắng nghe; KN thực tình cảm yêu thương ông bà, cha mẹ III.CHUẨN BỊ: IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ ? Vì phải hiếu thảo với ông + Vì ông bà cha mẹ người bà, cha mẹ? sinh thành dưỡng dục ta nên người - GV nhận xét Bài a.Giới thiệu b Giảng *HĐ 1: Đóng vai tập 3- SGK/19 - GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm * Nhóm : Thảo luận, đóng vai theo tình - Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai tranh * Nhóm : Thảo luận đóng vai theo tình - Các nhóm lên đóng vai tranh - GV vấn HS đóng vai cháu cách - Thảo luận nhận xét cách ứng xử ứng xử, HS đóng vai ông bà cảm xúc (Cả lớp) nhận quan tâm, chăm sóc cháu - GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, ông bà già yếu, ốm đau *HĐ 2: Bài tập 4- SGK/20 Thảo luận theo nhóm đôi - GV gọi hs nêu yêu cầu tập + Hãy trao đổi với bạn nhóm - HS ngồi bàn thảo luận theo việc làm làm để thể lòng nhóm đôi hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - GV mời số HS trình bày - HS nối tiếp nêu - GV khen HS biết hiếu thảo với - Đại diện nhóm trình bày lớp trao đổi ông bà, cha mẹ nhắc nhở HS khác học nhận xét , bổ sung tập bạn *HĐ 3: Trình bày, giới thiệu sáng tác tư liệu sưu tầm (Bài tập 6SGK/20) - GV mời HS trình bày trước lớp - GV kết luận chung: + Ông bà, cha mẹ có công sinh thành, nuôi dạy nên người + Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Cho HS đọc ghi nhớ khung Củng cố - Dặn dò: - Về xem lại thực việc cụ thể ngày để bày tỏ lịng hiếu thảo ông bà, cha mẹ - Chuẩn bị bi tiết sau - Nhận xt tiết học - HS nối tiếp trình bày HS khác nhận xét, bổ sung + Thương ông + Ao mẹ cơm cha Ơn nặng cha -3 HS đọc Ngày soạn : 9/11/2013 Ngày giảng : Thứ 3, 12/11/2013 KHOA HỌC NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU: - Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm: + Nước sạch: suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa vi sinh vật chất hòa tan có hại cho sức khỏe người + Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều mức cho phép, chứa chất hòa tan có hại cho sức khỏe - Giáo dục hs có ý thức sử dụng nước sạch, không bị ô nhiễm Có ý thức bảo vệ môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá - Chai nước sông, chai nước giếng hay nước máy - vỏ chai, phễu, thấm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ (5’) ? Em nêu vai trò nước - hs trả lời đời sống người, động vật, thực - Lớp nhận xét vật? ? Nước có vai trò sản xuất nông nghiệp công nghiệp ? Lấy ví dụ - Nhận xét- cho điểm B Bài mới: Giới thiệu (2’) Trực tiếp Nội dung: HĐ1: Làm thí nghiệm nước sạch, nước bị ô nhiễm (9’) - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm - Gọi HS đọc thí nghiệm SGK - Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi HS lên bảng trình bày - GV ghi bảng - Nhận xét KL: Nước sông hay nước ao, hồ nước sử dụng thường bẩn, có nhiều tạp chất cát, đất, bụi … ? Ở sông, ao, hồ có thực vật sinh vật sống ? HĐ 2: Nước sạch, nước bị ô nhiễm(9’) - Thảo luận nhóm - Phát phiếu bảng tiêu chuẩn - Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi HS đọc nhận xét nhóm - NX- bổ sung - Hoạt động nhóm - HS - HS lọc nước; HS khác theo dõi + Miếng lọc chai nước mưa( máy) màu hay mùi lạ nước + Miếng lọc chai nước sông (ao, hồ) hay nước sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại nước bẩn bị ô nhiễm - Cá tôm, cua, ốc, rong, rêu, bọ gậy, loăng quăng… - Thảo luận nhóm - Nhận hoàn thành phiếu - Đại diện trình bày Đặc Nước điểm -Màu -Không màu, suốt -Mùi -Không mùi -Vị -Không vị -Vi sinh -Không có ít, không đủ gây hại -Có chất -ko cócác chất hòa tan hòa tan có hại cho sức khỏe - HS Nước bị nhiễm ô -Có màu, vẩn đục -Có mùi hôi -Nhiềuquá mức cho phép - chứa chất hòa tan có hại cho sức khỏe - Gọi HS đọc mục bạn cần biết HĐ 3: Trò chới sắm vai (9’) - HS nghe suy nghĩ tình huống: - GV đưa kịch “ Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi, - Nêu yêu cầu: Nếu Minh, em mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách; nói với Nam? Vội Nam liền rửa dao vào chậu nước mẹ em rửa rau Nếu Minh em nói với Nam ? - Cho HS đóng vai theo nhóm - HS lên đóng vai - Gọi HS nhóm lên đóng vai tình - NX- tuyên dương Củng cố, dặn dò (5’) - Gọi HS đọc lại mục bạn cần biết - Em phải làm để giữ gìn bảo vệ nguồn nước ? - Về nhà học Chuẩn bị sau TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I MỤC TIÊU - Biết cách nhân với số có chữ số - Tính giá trị biểu thức Biết cách tính diện tích hình vuông - Bài tập cần làm : 1, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ ( 5’) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo tập, đồng thời kiểm tra tập nhà nhận xét làm bạn số HS khác 36 x 11= 396, 47 x 11 =517, - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 98 x 11 = 1078 B Bài : Giới thiệu (2’) - HS lắng nghe Giới thiệu phép nhân 164 x 123 - GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 sau HS tính sách giáo khoa yêu cầu HS áp dụng tính chất só 164 x 123 = 146 x (100 + 20+ 3) nhân với tổng để tính = 164 x 100 + 164 x20+ 164 x = 16400+ 3280 + 492 = 20172 - Vậy 164 x123 ? -164 x 123 = 20 172 * Hướng dẫn đặt tính tính - Để tính 164 x 123, theo cách tính phải thực phép nhân 164 x100 , 164 x20 164 x , sau thực phép cộng số 16 400 + 280 + 492, công - Để tránh thực nhiều bước tính -1 HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào trên, người ta tiến hành đặt tính thực giấy nháp tínnh nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số, bạn đặt tính 164 x 123 ? - GV yêu cầu hs nêu cách đặt tính - Viết 164 viết 123 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục - GV hướng dẫn HS thực phép nhân: thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng Lần lượt nhân chữ số 123 x164 trăm, viết dấu nhân kẻ vạch ngang theo thứ tự từ phải sang trái 164 x 123 492 328 164 20172 -GV giới thiệu: * 492 gọi tích riêng thứ * 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 328 chục, viết đầy đủ 280 * 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột 164 trăm, viết đầy đủ 16 400 - GV cho HS đặt tính thực lại phép - HS lên bảng làm lại, lớp làm vào nhân 164 x 123 nháp - Yêu cầu HS nêu lại bước nhân - HS nêu SGK Luyện tập, thực hành Bài 1: Đặt tính tính - Bài tập yêu cầu làm gì? - Đặt tính tính - Các phép tính phép - HS lên bảng làm bài, lớp làm tính nhân với số có chữ so em thực vào bảng tương tự với phép nhân 164 x 123 - GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách tính phép nhân - GV nhận xét cho điểm HS C 2về cách đặt tính nhân với số có chữ số x 1163 x 248 125 321 5815 248 2326 496 1163 744 145375 79608 Bài (dành cho HS K-G) - gọi hs nêu yêu cầu - Viết giá trị biểu thức vào ô trống 10 -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm -Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi trả trao đổi trả lời câu hỏi lời câu hỏi +Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù hay bị thầy cho điểm +Thân bài:Một hôm, có bà cụ hàng xóm sang…kiếu chữ khác +Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt -Lắng nghe GV: Mỗi đoạn chuyện nói lên việc: + Đoạn mở (2 dòng đầu) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học + Đoạn thân kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận chữ viết xâu làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp + Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, nổ danh người văn hay chữ tốt + Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, - Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì? tâm sửa chữa viết xấu Cao Bá Quát - Ghi ý Đọc diễn cảm - HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi - Gọi HS tiếp nối đọc đọan tìm cách đọc (như hướng dẫn) bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc nêu - HS luyện đọc nhóm cách đọc cho HS đọc theo nhóm - Tổ chức cho HS đọc nhóm đôi - HS luyện đọc theo yêu cầu GV - Tổ chức cho HS thi đọc đoạn SGK ( Cho HS đọc phân vai) - Nhận xét cho điểm tuyên dương C Củng cố – dặn dò: - Câu chuyện khuyên điều gì? - Cho HS xem chữ đẹp HS trường để em có ý thức viết đẹp -Dặn HS nhà học Chuẩn bị sau KỂ CHUYỆN ÔN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC (thay k/c giảm tải) 20 I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý sgk biết chọn kể lại câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc nói ước mơ đẹp ước mơ viển vông phi lí - Hiểu câu chuyện nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số báo,sách truyện viết ước mơ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ (5’) - Gọi H kể câu chuyện - Lời ước trăng - Nhận xét B.Dạy học mới: 1, Giới thiệu (2’) - “Ghi đầu bài” 2, HD H kể chuyện (27’) a, Tìm hiểu đề - H nêu tên truyện mang đến lớp - G gạch chân: Được nghe, đọc, ước mơ - H đọc đề đẹp, ước mơ viển vông, phi lý - H giới thiệu truyện - H đọc phần gợi ý (?) Những câu chuyện kể ước mơ + Có loại: ước mơ cao đẹp ước mơ viển loại nào? Lấy VD? vông, phi lí VD: Đôi giày ba ta màu xanh Vua Mi-đát thích vàng (?) Khi kể chuyện cần ý đến phần + Chú ý tên câu chuyện, nội dung câu chuyện nào? ý nghĩa câu chuyện (?) Câu chuyện em định kể có tên gì? Em + 5-7H nêu muốn kể ước mơ ntn? b,Kể chuyện nhóm - Yêu cầu hs kể nhóm - H nhận xét - Nhận xét, bổ sung - H bạn kể trao đổi ND truyện cho nghe c,Kể trước lớp - Tổ chức cho H kể trước lớp - Nhiều H kể - G nhận xét cho điểm - H nhận xét theo tiêu chí nêu ? Các câu chuyên nói lên điều -Ước mơ người C Củng cố dặn dò (3’) : - Nhận xét tiết học - Về nhà kể cho bố mẹ ông bà nghe - CB câu chuyện ước mơ đẹp - Nghe, ghi nhớ Ngày soạn : 11/11/2013 Ngày giảng : Thứ 5, 14/11/2013 21 ĐỊA LÍ NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I MỤC TIÊU: - Biết đồng Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh + Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ: + Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao, + Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp; nữ váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ (HS khá, giỏi: Nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà dựng vững chắc.) II CHUẨN BỊ: - Tranh ảnh nhà truyền thống nay, cảnh làng quê, trang phục lễ hội người dân ĐBBB (GV, h/s sưu tầm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ: - Nêu hình dạng, diện tích hình thành, - h/s lên bảng trả lời đặc điểm địa hình ĐBBB? - GV nhận xét cho điểm Bài mới: a, Giới thiệu bài: b Giảng * Hoạt động 1: Người dân vùng đồng Bắc Bộ cách sinh sống - Đọc thầm SGK, quan sát tranh ảnh trả lời: - Cả lớp thực - ĐBBB nơi đông dân hay thưa dân? - Là vùng có dân cư tập trung đông đúc nước - Người dân sống ĐBBB chủ yếu dân - Dân tộc Kinh tộc nào? - Làng người Kinh ĐBBB có đặc - Làng người Kinh có nhiều nhà điểm gì? quây quần bên - Nêu đặc điểm nhà người - Nhà có cửa quay hướng Nam Kinh? xây dựng kiên cố, chắn, xung quanh có sân, vườn, ao - Làng Việt cổ có đặc điểm gì? - thường có luỹ tre xanh bao bọc Mỗi làng có đình thờ Thành Hoàng… - Ngày nay, nhà làng xóm người - Có nhiều thay đổi, làng có nhiều nhà Kinh có thay đổi nào? trước, nhiều nhà xây có mái cao tầng, lát gạch hoa Các đồ dùng nhà tiện nghi hơn: có tủ lạnh, ti vi, quạt điện, + KL: Người dân sống ĐBBB chủ yếu 22 người Kinh Đây vùng có dân cư tập trung đông đúc nước ta Làng ĐBBB có nhiều nhà quây quần bên Hoạt động 2: Trang phục Lễ hội Giới thiệu: Lễ hội hoạt động văn hóa đặc sắc người dân ĐBBB - Dựa vào tranh, ảnh sưu tầm, SGK, kênh chữ vốn hiểu biết thảo luận: - Người dân thường tổ chức lễ hội vào mùa nào? Nhằm mục đích gì? - Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động mà em biết? - Thảo luận nhóm đôi - Mùa xuân mùa thu để cầu cho năm mạnh khoẻ, mùa màng bội thu, - Tổ chức tế lễ hoạt động vui chơi, giải trí : chọi gà, cờ người, th thổi cơm, rước kiệu - Kể tên số lễ hội tiếng người - Hội Lim 11-tháng giêng( Bắc Ninh), hội dân ĐBBB ? chùa Hương, Hội Gióng Sóc Sơn ( Hà Nội), Hội Cổ Loa Đông Anh Hà Nội ngày tết âm lịch - Hội đền Hùng Phú Thọ 10-3 âm lịch - Trang phục lễ hội ntn? - Trang phục truyền thống: + KL: Người dân ĐBBB thường mặc + nam áo the, khăn xếp trang phục truyền thống lễ hội Hội + nữ áo tứ thân, vấn khăn, đội nón quai thao Chùa Hương, Hội Lim, Hội Gióng , lễ hội tiếng ĐBBB - Gọi HS đọc mục ghi nhớ - HS Củng cố dặn dò: - Ngày với phát triển người dân ĐBBB cần làm để bảo vệ truyền thống số lễ hội? Bảo vệ môi trường sống? - Nhận xét tiết học, dặn h/s chuẩn bị sau TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU - Thực nhân với số có hai, ba chữ số Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính toán - Biết công thức tính (bằng chữ) tính diện tích hình chữ nhật - Bài tập : 1, 3, 5a II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ 23 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò A KTBC (5’) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm tập 789 x 102 789 x 102 = 80478 2376 x 205 2376 x 205 = 489080 - Gv nhận xét ghi điểm B Bài : Giới thiệu (2’) Hướng dẫn hs làm tập (30’) - HS nghe Bài 1: Tính - Gọi hs nêu yêu cầu -HS nêu: Tính - GV chữa yêu cầu HS -1 HS lên bảng, lớp làm vào + Nêu cách nhân nhẩm: 345 x 200 -HS nhẩm: 345 x = 690 Vậy 345 x 200 = 69 000 + Nêu cách thực 273 x 24 403 x 364 237 x 24= 3688, 403 x 346 =138438 237 403 x x - GV nhận xét cho điểm 24 346 948 2418 474 1612 C cách nhân với số có hai, ba chữ số 5688 1209 139438 Bài : Tính - Cho HS nêu đề bài, sau tự làm - HS nêu: Tính - GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách nhân - HS khá, giỏi lên bảng làm bài, lớp nhẩm 95 x 11 làm vào nháp - Nhận xét cho điểm HS 95 + 11 x 206 = 95 + 2266 = 2361 C cách tính giá trị biểu thức 95 x 11 + 206 = 1045 + 206 = 1251 95 x 11 x 206 = 1045 x 206 = 215270 Bài : Tính cách thuận tiện (dành cho hs K-G) -Bài tập yêu cầu làm ? + Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, em làm cột, lớp làm vào a 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12 + 18) = 142 x 30 = 4260 b 49 x 365 - 39 x 365 = (49 – 39) x 365 = 10 x 365 = 3650 c x 18 x 25 = x 25 x 18 24 - GV chữa = 100 x 18 = 1800 + Em áp dụng tính chất để biến đổi + Áp dụng tính chất số nhân với 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12 + 18) tổng : Muốn nhân số với tổng ta phát biểu tính chất này? nhân số với số hạng tổng cộng kết lại với - GV hỏi tương tự với trường hợp + Áp dụng tính chất số nhân hiệu -GV hỏi thêm cách nhân nhẩm + Áp dụng tính chất giao hoán kết hợp 142 x 30 phép nhân - Nhận xét cho điểm HS C2 cách tính giá trị biểu thức cách thuận tiện Bài - Gọi HS nêu đề + Hình chữ nhật có chiều dài a, chiều -1 HS đọc rộng b diện tích hình tính S=axb ? - Yêu cầu HS làm phần a - Nếu a = 12cm, b = 5cm thì: S = 12 x = 60 (cm2) - Nếu a = 15cm, b = 10cm thì: S = 15 x 10 = 150 (cm2 ) - GV hướng dẫn HS giỏi làm phần b + Gọi chiều dài ban đầu a tăng lên hai + Là: a x lần chiều dài ? + Khi diện tích hình chữ nhật + ( a x ) x b = x ( a x b ) = x S ? + Vậy tăng chiều dài lên hai lần giữ - lần nguyên chiều rộng diện tích hình chữ nhật tăng lên lần ? C Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: - Biết rút kinh nghiệm tập làm văn kể chuyện (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV - GD HS biết khắc phục khó khăn để vươn lên học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ ghi sẵn nột số lỗi : Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho lớp 25 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy A Ổn định (3’) B Bài mới: Giới thiệu (2’) Nhận xét chung làm HS (30’) - Gọi HS đọc lại đề + Đề yêu cầu điều gì? Gv nhận xét chung + Ưu điểm: - GV nêu tên HS viết yêu cầu đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần; mở bài, thân bài, kết hay - Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật - Chính tả, hình thức trình bày văn +Khuyết điểm: - Một số hs chưa nắm vững yêu cầu đề - Dùng đại từ nhân xưng không quán phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật xưng tôi, phần sau quên lại kể theo lời người dẫn chuyện - Diễn đạt câu, ý, việc, cốt truyện liên kết phần - GV nêu lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày văn, tả… - Viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi -Trả cho HS Hướng dẫn chữa bài: -Yêu cầu HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh -GV giúp đỡ HS yếu Học tập đoạn văn hay, văn tốt: - Gv gọi số HS đọc đoạn văn hay, điểm cao đọc cho bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,… Hướng dẫn viết lại đoạn văn: -Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: +Đoạn văn có nhiều lỗi tả +Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý +Đoạn văn dùng từ chưa hay 26 Hoạt động trò - Học sinh hát -1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe - Hs chữa - Hs lắng nghe - HS viết lại +Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt +Mở trực tiếp viết lại thành mở gián tiếp +Kết không mở rộng viết thành kết mở - HS đọc rộng -Gọi HS đọc đoạn văn viết lại -Nhận xét đoạn văn HS để giúp HS hiểu em cần viết cẩn thận khả em viết văn hay C Củng cố - dặn dò (5’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU: - Hiểu tác dụng câu hỏi dấu hiệu để nhận biết chúng - Xác định câu hỏi văn (BT1, mục III); bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi nội dung, yêu cầu cho trước (BT2, BT3) - Giáo dục học sinh yêu thích Tiếng việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người có - HS nêu ý chí nghị lực nên đạt thành công - HS nhận xét - Gọi HS lên bảng đặt câu với từ vừa tìm - Nhận xét câu, đoạn văn HS cho điểm B Dạy mới: Giới thiệu (2’) - Viết lên bảng câu: Các em chuẩn bị hôm chưa? + Câu văn viết nhằm mục đích gì? + Câu văn viết nhằm mục đích hỏi HS chuẩn bị chưa? + Đây loại câu nào? + Đây câu hỏi Khi nói viết thường dùng loại câu: câu kể, câu cảm, câu cầu khiến, câu hỏi Hôm em tìm hiểu kĩ câu hỏi 27 Nhận xét Bài 1: -Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm Người tìm đường lên tìm câu hỏi - Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh câu hỏi bảng - Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi -Các câu hỏi: 1.Vì bóng cánh mà bay được? 2.Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghịêm thế? Bài 2,3: +Các câu hỏi để hỏi ai? +Câu hỏi Xi-ô-cốp-xki tự hỏi +Câu hỏi người bạn hỏi Xi-ô-cốpxki +Những dấu hiệu giúp em nhận +Các câu có dấu chấm hỏi có từ câu hỏi? để hỏi: Vì sao? Như nào? +Câu hỏi dùng để làm gì? +Câu hỏi dùng để hỏi điều mà chưa biết +Câu hỏi dùng để hỏi ai? +Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi Kết luận: +Câu hỏi hay gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà cần biết +Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi +Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào, không,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi 3.Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi - HS đọc thành tiếng - Tiếp nối đọc câu đặt - Nhận xét câu HS đặt, khen em *Mẹ ơi, ăn cơm chưa? hiểu bài, đặt câu hay *Tại lại quên nhỉ? *Minh này, cậu có mang hai bút không? *Tại tự nhiên lại điện nhỉ? Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -1 HS đọc thành tiếng -Chia nhóm HS, phát phiếu bút -Hoạt động nhóm cho nhóm Yêu cầu HS tự làm -Nhóm làm xong trước dán phiếu lên -Nhận xét, bổ sung bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, đánh giá 28 STT Câu hỏi Câu hỏi Bài thưa chuyện với mẹ Con vừa bảo gì? Câu hỏi mẹ Ai xui thế? Câu hỏi mẹ Bài hai bàn tay Anh có yêu nước không? Bác Hồ Anh giữ bí mật không? Bác Hồ Anh có muốn với không Bác Hồ Nhưng lấy đâu tiềncủa Bác Hồ Anh với chứ? Bác Hồ Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận -Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp mẫu GV hỏi – HS trả lời +HS1:-Về nhà bà cụ làm gì? (GV) +HS1: bà cụ kể lại chuyện gì? (GV) +HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận? (GV) Để hỏi Để hỏi Cương Để hỏi Cương Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi bác Hồ Hỏi bác Lê Từ nghi vấn Gì Có…không Có…không Có…không Đâu Chứ -1 HS đọc thành tiếng -Đọc thầm câu văn -2 HS thực hành HS thực hành GV +HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe +HS2:Bà cụ kể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường +HS2: Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức -2 HS ngồi bàn thực hành trao đổi -Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo -3 đến cặp HS trình bày cặp -Lắng nghe -Gọi HS trình bày trước lớp -Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày cho điểm HS Bài 3: - HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -Lần lượt nói câu -Yêu cầu HS tự đặt câu +Mình để bút đâu nhỉ? -Gọi HS phát biểu +Cái kính đâu nhỉ? -Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, +Cô trông quen quá, hỏi ngữ điệu gặp đâu nhỉ? +Tại lại quên cách làm nhỉ? Củng cố- dặn dò: - Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi - Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu) có sử 29 dụng câu hỏi -Nhận xét tiết học Ngày soạn: 12/11/2013 Ngày giảng: Thứ 6, 15/11/2013 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích (cm, dm, m ) - Thực nhân với số có hai, ba chữ số - Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh - Bài tập 1, (dòng 1), II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy A Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm tập 456 x 203 = 92568 - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS B Bài : Giới thiệu (2’) Hướng dẫn học sinh làm tập(30’) Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Gọi hs nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS tự làm - GV sửa yêu cầu HS vừa lên bảng trả lời cách đổi đơn vị : + Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ ? Hoạt động trò - HS lên bảng làm nêu cách thực - Cả lớp nhận xét - Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS lên bảng làm phần, em làm phần, HS lớp làm vào a 10 kg = 10 yến 100 kg = tạ 50 kg = yến 300 kg = tạ 80 kg = yến 1200 kg = 12 tạ + Nêu cách đổi 15 000kg = 15 ? b 1000 kg = 10 tạ = 8000 kg = 30 tạ = 2 + Nêu cách đổi 000 dm = 10 m 15000 kg = 15 200 tạ = 20 - GV nhận xét cho điểm HS c 100 cm = dm 100 dm = m C mối quan hệ đơn vị đo khối 800 cm = dm 900 dm = m lượng, diện tích 1700 cm = 17 dm 1000 dm = 10 m Bài : Tính (dòng dành cho hs K-G) - Gọi hs nêu yêu cầu - Tính - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào - GV chữa cho điểm HS a 268 x 235 = 62980, 30 C2 nhân với số có hai, ba chữ số, b 475 x 205 = 97375 c 45 x 12 + = 540 + = 548 Bài 3: Tính cách thuận tiện - Bài tập yêu cầu làm ? + Ta áp dụng tính chất phép nhân tính giá trị biểu thức cách thuận tiện? - GV nhận xét cho điểm HS - Tính cách thuận tiện - Áp dụng tính chất giao hoán, số nhân với tổng, với hiệu - HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào a x 39 x 5= x x 39 = 10 x 39 = 390 b 302 x 16 + 302 x = 302 x (16 + 4) C vận dụng tính chất giao hoán kết hợp = 302 x 20= 6040 phép nhân để thực hành tính nhanh c 769 x 85- 769 x 75 = 769 x (85 – 75) giá trị biểu thức =769 x 10 = 7690 Bài (dành cho hs K-G) - Gọi hs nêu yêu cầu tập - Hs làm chữa - Gv phân tích toán Bài giải - Yêu cầu hs làm Đổi 15 phút = 75 phút - Gv nhận xét Vòi thứ chảy số lít nước… : 75 x 25 = 875 (l) Vòi thứ hai chảy … : C giải toán có lời văn liên quan đến nhân 75 x 15 = 125 (l) với số có hai chữ số Cả hai vòi chảy … Là : 1875 + 1125 = 000 (l) Đáp số : 3000 lít nước Bài (dành cho hs K-G) - Hãy nêu cách tính diện tích hình vuông ? - Muốn tính diện tích hình vuông lấy cạnh nhân cạnh - Gọi cạnh hình vuông a diện tích -Là a x a hình vuông tính ? * Vậy ta có công thức tính diện tích hình -HS ghi nhớ công thức vuông : S = a x a - Yêu cầu HS tự làm phần b - HS khá, giỏi lên bảng làm, lớp làm vào nháp Nếu a = 25 S = 25 x 25 = 625 (m2 ) - Nhận xét làm số HS -HS đổi chéo để kiểm tra lẫn C Củng cố dặn dò + Muốn tính diện tích hình vuông làm nào? - Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN 31 I MỤC TIÊU - Nắm số đặc điểm học văn kể chuyện (nội dung, nhân vật, cốt truyện) - Kể câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm nhân vật, tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện để trao đổi với bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5’) - Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước - Gv nhận xét B Dạy mới: (30’) Giới thiệu (2’) Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc yêu cầu SGK + Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em +Đề thuộc loại văn viết thư đề biết? viết thư thăm bạn +Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo váy + Đề thuộc loại văn gì? - thuộc loại văn viết thư Kết luận: đề trên, có đề -Lắng nghe văn kể chuyện làm đề văn này, em ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện gương rèn luyện thân thể, nghị lực tâm nhân vật đáng ca ngợi noi theo Bài 2,3: - Gọi HS đọc yêu cầu -2 HS tiếp nối đọc - Gọi HS phát biểu đề chọn a/ Kể nhóm -Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi câu -2 HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa chuyện theo cặp cho theo gợi ý bảng phụ b/ Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể -3 đến HS tham gia thi kể - Yêu cầu hs kể xong trao đổi với bạn - Hỏi trả lời nội dung truyện tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện -Nhận xét, cho điểm HS ? Thế văn kể chuyện? -Văn kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu, có đuôi, liên quan đến 32 hay số nhân vật -Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa ? Nhân vật truyện thường đối - Nhân vật người hay vật, đồ tượng nào? vật, cối, nhân hoá ? Những yếu tố nói lên tính cách nhân - Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật? vật nói lên tính cách nhân vật -Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật ? Một cốt truyện thường có phần? - Cốt truyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc ? Có kiểu mở bài? Và kiểu kết bài? - Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kết (mở rộng không mở rộng) Củng cố – dặn dò: - Dặn HS nhà ghi kiến thức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học SINH HOẠT TUẦN 13 I MỤC TIÊU: - Giúp học sinh: Nắm ưu khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới - Giáo dục thông qua sinh hoạt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Những ghi chép tuần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN: Hoạt động giáo viên A ổn định tổ chức - Yêu cầu học sinh hát tập thể hát B Tiến hành sinh hoạt: Nêu yêu cầu học Đánh giá tình hình tuần: a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * ưu điểm: - Nề nếp: Duy trì tốt nề nếp học đều, ôn Hoạt động học sinh - Học sinh hát tập thể - Học sinh ý lắng nghe - Hs ý lắng nghe, rút kinh nghiệm cho thân 33 10 phút đọc báo đội - Học tập: + Đa số em có ý thức chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp, tích cực phát biểu xây dựng : + Tích cực hưởng ứng thi đua dành nhiều hoa điểm 10 xây dựng nhiều đôi bạn tiến : - LĐVS: Thực tốt lao động chuyên, VS cá nhân chăm sóc công trình măng non - Tham gia tích cực thi “Cánh thiếp tri ân” – giải Nhì: Thanh Huyền _ giải ba: Nhi, P Nga, Vân * Một số hạn chế: - Lớp có em thường xuyên quên sách Phương hướng tuần tới - Duy trì nề nếp học tập tốt - Thực tốt vệ sinh cá nhân vệ sinh trường lớp - Tiếp tục thi đua dành nhiều hoa điểm 10 - Tập trung mit tinh Kỉ niệm 31 năm ngày NGVN 20/11 - Thi văn nghệ (16/11) Kết thúc sinh hoạt: - Học sinh hát tập thể - Gv nhắc nhở hs cố gắng thực tốt tuần sau - Hs lắng nghe rút kinh nghiệm thân - Học sinh rút kinh nghiệm cho thân Kí duyệt 34 ... -1 HS lên bảng, lớp làm vào + Nêu cách nhân nhẩm: 345 x 200 -HS nhẩm: 345 x = 690 Vậy 345 x 200 = 69 000 + Nêu cách th c 273 x 24 403 x 3 64 237 x 24= 3688, 40 3 x 346 =13 843 8 237 40 3 x x - GV nhận... bảng, lớp làm vào bảng x 523 x 308 x 130 9 C cách nhân với số có chữ số 305 563 202 2615 45 04 2618 1569 1689 2618 Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S 15 941 5 17 340 4 2 644 18 - Yêu cầu HS th c phép nhân 45 6... tính 1 64 x 123, theo cách tính phải th c phép nhân 1 64 x100 , 1 64 x20 1 64 x , sau th c phép cộng số 16 40 0 + 280 + 49 2, công - Để tránh th c nhiều bước tính -1 HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính