UBND HUYỆN PHÙ MỸ KỲ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN BẬC THCS PHÒNG GD – ĐT Năm học: 2010 - 2011 ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC – Môn: Ngữ văn Đề chính thức Thời gian làm bài: 150 phút Ngày thi: 09/ 12/ 2010 Câu 1 : (2,0 điểm) Ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 30/2009/TT - BGDĐT Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông. Anh ( chị) hãy cho biết chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học gồm bao nhiêu tiêu chuẩn, tiêu chí? Trình bày chi tiết Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học. Câu 2: (1,0 điểm) Trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh rất kém, thường xuyên đi học muộn, trong giờ học lại thường ngủ gật, không chú ý nghe giảng. Khi bạn đến gặp phụ huynh nhằm trao đổi về tình hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt thì mẹ của em lại xin cho em thôi học. Lí do là vì bố em mất sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin em thôi học, ở nhà trông em để mẹ đi bán hàng kiếm tiền nuôi các con. Trong tình huống này, bạn phải làm gì để giúp đỡ cho học sinh? Câu 3: (2,0 điểm) Anh (chị) hãy nêu yêu cầu nội dung, cách thức tiến hành kĩ thuật “khăn trải bàn” trong một tiết dạy môn Ngữ văn ở trường THCS và vận dụng kĩ thuật đó vào một bài dạy cụ thể. Câu 4: (5,0 điểm) “Nghệ thuật không cần phải là ánh trăng lừa dối, không nên là ánh trăng lừa dối, nghệ thuật chỉ có thể là tiếng đau khổ kia, thoát ra từ những kiếp lầm than” (Trăng sáng). Đây không chỉ là quan điểm nghệ thuật của nhà văn Nam Cao mà là của các nhà văn hiện thực nói chung. Hãy phân tích làm rõ vấn đề trên. Trên đây là đề làm văn chọn HSG với thời lượng 120 phút. Anh (chị) hãy lập đáp án và biểu điểm cho đề văn trên theo hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn bậc THCS. Onthionline.net Phòng GD & đT Thọ Xuân Đề thi giáo viên giởi thcs cấp huyện Năm học: 2008 – 2009 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút Đề Xây dựng hướng dẫn chấm biểu chấm cho đề thi đây: Câu (2 điểm): Trình bày phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ, phương thức cho ví dụ? Câu ( điểm): Thế tóm tắt văn tự Tóm tắt văn tự phải đảm bảo yếu tố nào? Câu (2 điểm): Vấn đề mà tác giả đem bàn luận văn Chuẩn bị hành trang kỉ (Ngữ văn 9, tập 2) vấn đề nào? Câu (2 điểm): Viết văn (3-5 câu) giới thiệu vắn tắt tác giả Chính Hữu Câu (2 điểm): Chép xác khổ thơ đầu thơ Sang thu (Ngữ văn 9, tập 2) nêu cảm nhận thân khổ thơ đó? Câu (10 điểm): Phân tích nhân vật ông Hai truyện “Làng” Kim Lân (Ngữ văn 9, tập 1) UBND HUYỆN PHÙ MỸ KỲ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN BẬC THCS PHÒNG GD – ĐT Năm học: 2010 - 2011 ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC – Môn: Ngữ văn Đề chính thức Thời gian làm bài: 150 phút Ngày thi: 09/ 12/ 2010 Câu 1 : (2,0 điểm) Ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 30/2009/TT - BGDĐT Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông. Anh ( chị) hãy cho biết chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học gồm bao nhiêu tiêu chuẩn, tiêu chí? Trình bày chi tiết Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học. Câu 2: (1,0 điểm) Trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh rất kém, thường xuyên đi học muộn, trong giờ học lại thường ngủ gật, không chú ý nghe giảng. Khi bạn đến gặp phụ huynh nhằm trao đổi về tình hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt thì mẹ của em lại xin cho em thôi học. Lí do là vì bố em mất sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin em thôi học, ở nhà trông em để mẹ đi bán hàng kiếm tiền nuôi các con. Trong tình huống này, bạn phải làm gì để giúp đỡ cho học sinh? Câu 3: (2,0 điểm) Anh (chị) hãy nêu yêu cầu nội dung, cách thức tiến hành kĩ thuật “khăn trải bàn” trong một tiết dạy môn Ngữ văn ở trường THCS và vận dụng kĩ thuật đó vào một bài dạy cụ thể. Câu 4: (5,0 điểm) “Nghệ thuật không cần phải là ánh trăng lừa dối, không nên là ánh trăng lừa dối, nghệ thuật chỉ có thể là tiếng đau khổ kia, thoát ra từ những kiếp lầm than” (Trăng sáng). Đây không chỉ là quan điểm nghệ thuật của nhà văn Nam Cao mà là của các nhà văn hiện thực nói chung. Hãy phân tích làm rõ vấn đề trên. Trên đây là đề làm văn chọn HSG với thời lượng 120 phút. Anh (chị) hãy lập đáp án và biểu điểm cho đề văn trên theo hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn bậc THCS. VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC MÔN KHXH CẤP THPT NĂM HỌC 2015 - 2016; ĐỀ THI PHẦN NĂNG LỰC MÔN: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 180 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN NHẬN THỨC CHUNG (2,0 điểm) Đồng chí cho biết xu hướng đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập hoc sinh theo định hướng phát triển lực người học gì? Việc đánh giá kết học tập dựa lực người học có tác dụng hoạt động dạy học? Trong công tác giảng dạy, đồng chí thực đổi kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh nào? II PHẦN CHUYÊN MÔN (8,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Một vàng tự bứt khỏi cành rơi xuống gốc Cái gốc tròn mắt ngạc nhiên hỏi: - Sao sớm thế? Chiếc vàng giơ tay chào, cười vào lộc non” (Theo Những câu chuyện ngụ ngôn chọn lọc - NXB Thanh niên - 2003) Suy nghĩ đồng chí ý nghĩa gợi từ câu chuyện trên? Câu 2: (6,0 điểm) Nhà phê bình văn học Nga Biê-lin-xki cho rằng: “Tác phẩm nghệ thuật chết miêu tả để miêu tả; tiếng thét khổ đau hay lời ca tụng hân hoan, không đặt câu hỏi câu trả lời câu hỏi đó” (Lý luận văn học- NXB Giáo dục - 1993) Bằng hiểu biết văn học, đồng chí bình luận ý kiến Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thi coi thi không giải thích thêm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí PHẦN GỢI Ý A PHẦN NHẬN THỨC CHUNG (2,0 điểm) Các đồng chí trả lời ý sau: a Việc đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực người học theo xu hướng tiếp cận lực người học - Các kiểm tra thường xuyên định kỳ, đa dạng suốt trình học tập - Việc lựa chọn câu hỏi tiêu chí đánh giá tính chất đánh đố, yêu cầu học sinh nỗ lực tối đa để vượt qua kỳ kiểm tra, kỳ thi Lựa chọn câu hỏi tiêu chí đánh giá nêu công khai, rõ ràng, đòi hỏi học sinh phải hiểu sâu vấn đề, sáng tạo, biết vận dụng - Nhấn mạnh cạnh tranh hợp tác, nỗ lực tư duy, tranh biện học bài, làm - Quan tâm đến mục tiêu cuối việc giảng dạy SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH KỲ THI GVG, KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG TÀI Năm học 2016-2017 Đề thi môn: Văn học Thời gian làm 120 phút không kể thời gian giao đề Ngày thi: 25/10/2016 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu “Đường khó, không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông Xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi, nhờ gan mạo hiểm, đời khó ( ) Còn kẻ ru rú gián ngày, làm việc chờ trời, đợi số, mong cho đời an nhàn vô sự, sống lâu giàu bền, việc nước việc đời không quan hệ dến Như gọi sống thừa, mong có ngày vùng vẫy trường cạnh tranh Hãy trông bọn thiếu niên nhà kiều dưỡng, đời không dám đâu xa nhà, không dám làm quen với khách lạ; đường sợ sóng, trèo cao sợ run chân, áo buông chùng đóng gót, tưởng nho nhã,tưởng tư văn; mà thực lực lượng, khí phách; khỏi tay bảo hộ cha mẹ hay kẻ lực chúng không mà tự lập lập Vậy học trò ngày phải biết xông pha, phải biết nhẫn nhục; mưa nắng không lấy làm nhọc nhằn, đói rét không lấy làm khổ sở Phải biết rằng, hay ăn miếng ngon, hay mặc tốt, khỏi nhà nhảy lên xe, ngồi đẽ kêu chóng mặt cách làm yếu đuối nhút nhát, hẳn tinh thần mạo hiểm đi” (Trích viết “Mạo hiểm” Nguyễn Bá Học) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm): Tác giả lên án lối sống nào? Câu (1,0 điểm): Qua đoạn trích trên, tác giả muốn gửi thông điệp đến niên việt Nam? Câu (1,0 điểm): Khái niệm “tinh thần mạo hiểm” hiểu nào? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ ý kiến nêu phần đọc hiểu “Đường khó, không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông.” Câu (5,0 điểm) “Thơ mở mà trước câu thơ đó, trước nhà thơ đó, bị phong kín” (Nguyễn Tuân – Thời thơ Tú Xương – Văn học 12, tập một, sách chỉnh lí hợp năm 2000, tr 186) Bằng 01 thi phẩm chương trình, đồng chí bình luận ý kiến **********HẾT************ HỌ VÀ TÊN: .SBD: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm 120 phút, không kể giao đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Phần Câu Nội dung Điểm I Phương thức nghị luận 0,5 Tác giả lên án lối sống: Sống thừa, yếu đuối nhút nhát “làm việc 0,5 chờ trời, đợi số, mong cho đời an nhàn vô sự, sống lâu giàu bền, việc nước việc đời không quan hệ dến cả” “Mạo hiểm”, biết xông pha, phải biết nhẫn nhục, vượt qua gian khổ khách 1,0 quan trở ngại tinh thần Tinh thần mạo hiểm không hiểu theo nghĩa liều lĩnh, bất chấp mà 1,0 lối sống dấn thân, dân, nước, khó “Mạo hiểm” mạnh mẽ, biết xông pha, biết nhẫn nhục II Bài viết phải thể trọn vẹn nhiều ý hình thức 01 đoạn văn, 2,0 trôi chảy, cảm xúc, không mắc lỗi diễn đạt Có thể có ý sau: - Giải thích: “đường” đích mà người muốn đi, muốn đạt (hoặc đường đời) “Sông”, “núi” hình ảnh tượng trưng trở ngại to lớn hoàn cảnh khách quan, “lòng người” ý chí người Hiểu ta thấy qua câu nói ấy, nhà văn khẳng định sức mạnh ý chí người vượt qua trở ngại, khó khăn, thử thách cho dù chúng to lớn đến dường để đạt đến thành công - Mọi khó khăn gian khổ, trở ngại đường đời thử thách ý chí nghị lực, để phân biệt kẻ anh hùng hào kiệt với phàm nhân chặn đứng tâm ta - Có ý chí vững chắc, có tâm cao, người vượt qua khó khăn trở ngại để đến đích Thiếu ý chí, thiếu tâm cho dù đường thuận lợi chẳng vượt qua - Phê phán, rút học nhận thức hành động ( ) Đây gợi ý, viết có ý khác đáp án phải đáp ứng yêu cầu hình thức bám sát yêu cầu nội dung Bài viết phải đặc trưng văn nghị luận ý kiến bàn văn học Văn viết trôi chảy, có cảm xúc, không mắc lỗi diễn đạt UBND THỊ XÃ THÁI HÒA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN CỦA HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI THCS ĐỀ CHÍNH THỨC Năm: 2015 - 2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút Câu (5,0 điểm) a Xây dựng phân phối chương trình môn học nhiệm vụ phát triển chương trình giáo dục nhà trường Anh (chị) nêu nguyên tắc cần đảm bảo thực nhiệm vụ nói b Dạy học theo chủ đề hoạt động góp phần thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học định hướng phát triển lực học sinh Anh (chị) nêu bước xây dựng chủ đề dạy học? Câu (5,0 điểm) Anh (chị) thiết kế hoạt động hướng dẫn học sinh tìm hiểu đoạn thơ sau theo hướng phát triển lực: Mọc dòng sông xanh Một hoa tím biếc Ơi, chim chiền chiện Hót chi mà văng trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng (Trích Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập hai, NXBGD) Câu (6,0 điểm) Trong kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thị xã môn ngữ văn có đề thi sau: Nhà thơ Chế Lan Viên viết: “Hãy biết ơn vị muối đời cho thơ chất mặn!” (Tổ quốc đẹp chăng?) Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua tác phẩm thơ mà em yêu thích? Anh (chị) người bồi dưỡng đội tuyển, đề xuất phương án hướng dẫn học sinh làm đề văn Câu (4,0 điểm) Văn Lão Hạc Nam Cao kết thúc dội, thê thảm, đau đớn Lão Hạc suy ngẫm ông Giáo người, đời Từ đó, anh/chị tập hình thành kỹ sống cho học sinh Có hướng dẫn làm kèm theo VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí PHÒNG GD&ĐT THÁI HÒA ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC (Đáp án có 03 trang) KỲ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THỊ XÃ NĂM 2015 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) YÊU CẦU CẦN ĐẠT Câu ĐIỂM 5,0đ Các nguyên tắc cần đảm bảo xây dựng phân phối chương trình tự chủ: - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục phổ 1,0 thông hành; học sinh cung cấp kiến thức, kỹ theo chuẩn chương trình giáo dục phổ thông; hình thành, phát triển phẩm chất, lực 0,5 - Đảm bảo tính lôgic mạch kiến thức tính thống môn học hoạt động giáo dục - Tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục không thời lượng quy định chương trình giáo dục phổ thông hành; hoàn thành kế hoạch theo biên chế thời gian năm học 0,5 - Đảm bảo tính phù hợp, khả thi với đối tượng điều kiện cụ thể trường 0,5 Các bước xây dựng chủ đề dạy học: - Lựa chọn chủ đề 0,5 - Xác định mục tiêu cần đạt chủ đề 0,5 - Lập bảng mô tả mức độ nhận thức theo định hướng lực (cả chủ đề) 0,5 - Biên soạn hệ thống câu hỏi, tập theo bảng mô tả (theo bài, tiết) 0,5 - Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề (kế hoạch dạy học, giáo án) 0,5 Câu 5,0đ 1.Mục tiêu hoạt động: hình thành, củng cố, phát triển số kiến thức, kỹ năng, lực học sinh VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí 2,0 a Về kiến thức: - Vẻ đẹp đầy sức sống mùa xuân thiên nhiên xứ Huế - Niềm say mê, say sưa, rạo rực trước đẹp tạo hóa - Lẽ sống đẹp Thanh Hải: Yêu trân trọng đẹp; Lạc quan, tin yêu vào sống (Chú ý hoàn cảnh sáng tác) - Tài năng: Tâm hồn tinh tế, sử dụng tài hoa ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật … b Về kĩ năng: - Kĩ cảm thụ ngôn ngữ văn chương - Kĩ đọc hiểu thơ đại… c Về thái độ: khơi dậy, vun đắp tình yêu thiên nhiên trân trọng người, đồng cảm với khát vọng sống … d Về lực: thu thập thông tin, trình bày vấn đề, làm việc nhóm, cảm nhận ngôn ngữ nghệ thuật… Phương tiện dạy học: 0,5 - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Các phương tiện công nghệ thông