Đề thi giáo viên dạy giỏi môn Ngữ văn cấp THCS phòng GDĐT Thái Hòa, Nghệ An năm 2015 2016

UBND THỊ XÃ THÁI HÒA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN CỦA HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI THCS ĐỀ CHÍNH THỨC Năm: 2015 - 2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút Câu (5,0 điểm) a Xây dựng phân phối chương trình môn học nhiệm vụ phát triển chương trình giáo dục nhà trường Anh (chị) nêu nguyên tắc cần đảm bảo thực nhiệm vụ nói b Dạy học theo chủ đề hoạt động góp phần thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học định hướng phát triển lực học sinh Anh (chị) nêu bước xây dựng chủ đề dạy học? Câu (5,0 điểm) Anh (chị) thiết kế hoạt động hướng dẫn học sinh tìm hiểu đoạn thơ sau theo hướng phát triển lực: Mọc dòng sông xanh Một hoa tím biếc Ơi, chim chiền chiện Hót chi mà văng trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng (Trích Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập hai, NXBGD) Câu (6,0 điểm) Trong kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thị xã môn ngữ văn có đề thi sau: Nhà thơ Chế Lan Viên viết: “Hãy biết ơn vị muối đời cho thơ chất mặn!” (Tổ quốc đẹp chăng?) Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua tác phẩm thơ mà em yêu thích? Anh (chị) người bồi dưỡng đội tuyển, đề xuất phương án hướng dẫn học sinh làm đề văn Câu (4,0 điểm) Văn Lão Hạc Nam Cao kết thúc dội, thê thảm, đau đớn Lão Hạc suy ngẫm ông Giáo người, đời Từ đó, anh/chị tập hình thành kỹ sống cho học sinh Có hướng dẫn làm kèm theo VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí PHÒNG GD&ĐT THÁI HÒA ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC (Đáp án có 03 trang) KỲ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THỊ XÃ NĂM 2015 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) YÊU CẦU CẦN ĐẠT Câu ĐIỂM 5,0đ Các nguyên tắc cần đảm bảo xây dựng phân phối chương trình tự chủ: - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục phổ 1,0 thông hành; học sinh cung cấp kiến thức, kỹ theo chuẩn chương trình giáo dục phổ thông; hình thành, phát triển phẩm chất, lực 0,5 - Đảm bảo tính lôgic mạch kiến thức tính thống môn học hoạt động giáo dục - Tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục không thời lượng quy định chương trình giáo dục phổ thông hành; hoàn thành kế hoạch theo biên chế thời gian năm học 0,5 - Đảm bảo tính phù hợp, khả thi với đối tượng điều kiện cụ thể trường 0,5 Các bước xây dựng chủ đề dạy học: - Lựa chọn chủ đề 0,5 - Xác định mục tiêu cần đạt chủ đề 0,5 - Lập bảng mô tả mức độ nhận thức theo định hướng lực (cả chủ đề) 0,5 - Biên soạn hệ thống câu hỏi, tập theo bảng mô tả (theo bài, tiết) 0,5 - Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề (kế hoạch dạy học, giáo án) 0,5 Câu 5,0đ 1.Mục tiêu hoạt động: hình thành, củng cố, phát triển số kiến thức, kỹ năng, lực học sinh VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí 2,0 a Về kiến thức: - Vẻ đẹp đầy sức sống mùa xuân thiên nhiên xứ Huế - Niềm say mê, say sưa, rạo rực trước đẹp tạo hóa - Lẽ sống đẹp Thanh Hải: Yêu trân trọng đẹp; Lạc quan, tin yêu vào sống (Chú ý hoàn cảnh sáng tác) - Tài năng: Tâm hồn tinh tế, sử dụng tài hoa ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật … b Về kĩ năng: - Kĩ cảm thụ ngôn ngữ văn chương - Kĩ đọc hiểu thơ đại… c Về thái độ: khơi dậy, vun đắp tình yêu thiên nhiên trân trọng người, đồng cảm với khát vọng sống … d Về lực: thu thập thông tin, trình bày vấn đề, làm việc nhóm, cảm nhận ngôn ngữ nghệ thuật… Phương tiện dạy học: 0,5 - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Các phương tiện công nghệ thông tin (nếu cần thiết)… Thiết kế hoạt động: 2,5 Thí sinh có nhiều cách thiết kế hoạt động dạy học, song cần thể tinh thần đổi theo định hướng phát triển lực Cụ thể: + Cần thể tương tác người dạy người học, trọng vào hoạt động người học + Đa dạng hình thức hoạt động học sinh (cá nhân, cặp đôi, nhóm nhỏ, nhóm lớn, tập thể lớp, tương tác hỗ trợ nhóm, yêu cầu hỗ trợ từ giáo viên…) + Nhiệm vụ giao nhiệm vụ cho học sinh cụ thể, khoa học, sát với đối tượng (nêu vấn đề, đặt câu hỏi, chia nhóm, quy định thời gian ) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh, kết luận hoạt động, củng cố, dặn dò Câu Hướng dẫn học sinh làm bài: 6,0đ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề: xác định vấn đề nghị luận; xác định kiểu bài, 1,0 thao tác nghị luận - Vấn đề cần nghị luận: đặc trưng văn học - Kiểu bài: nghị luận văn học (bàn ý kiến văn học) sử dụng kết hợp thao tác lập luận Hướng dẫn học sinh tìm ý, lập dàn ý: a Giải thích từ ngữ then chốt; - “ Vị muối” đời thực sống, trăn trở, lo âu, buồn phiền, sung sướng, hạnh phúc…Là nhà thơ chân chính, phải lăn lộn đời sương gió kia, phải cảm nhận hết nỗi đau, niềm vui, hạnh phúc người thổi hồn vào tác phẩm, thơ mặn mà, neo chặt vào bến hồn người đọc Tác phẩm phải bắt chặt, phải cắm rễ vào mảnh đất thực trở thành dòng suối trẻo chảy vào lòng bạn đọc - “Cái chất mặn” vần thơ tình tác giả gửi gắm, rung động sâu xa trước thực sống b Trình bày quan điểm người viết: Nhận định phản ánh chất văn học nghệ thuật phải cắm rễ vào thực sống, phải rung động mãnh liệt nghệ sỹ trước sống Nhưng “vị muối đời” mà tài năng, tim nhạy cảm người nhà thơ khó làm nên vần thơ nóng bỏng Cái vị muối đời phải xuyên qua trái tim thi sĩ, thấm nhuần tâm hồn thi sĩ thành vần thơ bất hủ => Do đó, nhà thơ vĩ đại phải nhà thơ có tài hết, anh phải có vốn sống, phải tắm bể muối để nỗi đau, niềm vui, niềm hạnh VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí 2,0 phúc sáng bừng thơ, trở thành mạch nguồn trẻo qua tim người đọc c Dùng lí lẽ dẫn chứng (trong tác phẩm cụ thể) để chứng minh: 20 Làm rõ ý bản: - vị muối đời thơ - Chất mặn thơ Vận dụng ý tìm để tổ chức thành viết theo bố cục 1,0 văn nghị luận bàn vấn đề văn học - Nhận xét, rút kinh nghiệm cách làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học; củng cố kiến thức vấn đề tiếp nhận văn học Câu 4,0đ Bài làm thí sinh cần thực yêu cầu đổi phương pháp kiểm tra đánh giá a Ra tập 1,5 - Đáp ứng yêu cầu tính khoa học, bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, hình thành kỹ sống cần thiết - Chọn vấn đề có ý nghĩa thời sự, phù hợp với học sinh, tránh áp đặt, miễn cưỡng - Cách tập, nêu câu hỏi phải có đổi mới, tránh sáo mòn… (Một số gợi ý: cách đối mặt với hoàn cảnh sống, vấn đề đôi mắt, tình yêu thương…) b Hướng dẫn làm 2,5 - Cần nêu rõ yêu cầu kiến thức kĩ - Đảm bảo tính khoa học nhằm đánh giá lực học sinh - Quan điểm, thái độ: đắn, tiến bộ, nhân văn, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật yêu cầu xã hội, thời đại VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ...PHÒNG GD&ĐT THÁI HÒA ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC (Đáp án có 03 trang) KỲ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THỊ XÃ NĂM 2015 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120... trình bày vấn đề, làm việc nhóm, cảm nhận ngôn ngữ nghệ thuật… Phương tiện dạy học: 0,5 - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Các phương tiện công nghệ thông tin (nếu cần thi t)… Thi t kế hoạt động:... thành viết theo bố cục 1,0 văn nghị luận bàn vấn đề văn học - Nhận xét, rút kinh nghiệm cách làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học; củng cố kiến thức vấn đề tiếp nhận văn học Câu 4,0đ Bài làm thí