Tieu luan nang cao chat luong giao duc ly luan chinh tri cho can bo dang vien

PHẦN MỞ ĐẦU Hơn 80 năm qua, Đảng ta không ngừng lớn mạnh, trưởng thành, lãnh đạo nhân dân ta, dân tộc ta từ thắng lợi đến thắng lợi khác Vậy, nhân tố giúp cho Đảng ta có lĩnh, sáng suốt, vượt qua khó khăn thử thách để tới thành công? Trình độ lý luận trị nhân tố quan trọng Ngày nay, dân tộc nhân loại bước sang kỷ XXI, hội nhập với giới đại đặt cho đảng viên nước ta “tổ lái” có nhiệm vụ “lái” “ cỗ xe’ với chín mươi triệu dân bước vào kỷ mới, hội nhập với giới đại đầy biến động Muốn bảo đảm hội nhập thành công, thành viên “tổ lái” phải có lĩnh, có trình độ quan sát, phân tích, xử lý tình lịch sử, tình thời đại cách thông minh, sáng suốt, xác kịp thời Do vậy, Đảng yêu cầu cán bộ, đảng viên phải không ngừng học tập, nâng cao trình độ mặt đòi hỏi khách quan cấp bách Điều phù hợp với xu hướng phát triển thời đại Trong đó, việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị cho cán bộ, đảng viên trọng tâm thiết thực Đó bồi dưỡng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta khẳng định, hệ thống quan điểm vấn đề cách mạng Việt Nam Tư tưởng vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể Việt Nam Cho nên việc bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên nước ta vấn đề cần thiết Tính cấp thiết đề tài: Công tác giáo dục lý luận trị phận công tác tư tưởng có vai trò, vị trí nhiệm vụ quan trọng nghiệp cách mạng nước ta C.Mác rõ: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập quần chúng” V.I.Lênin thường nhấn mạnh: “Không có lý luận cách mạng có phong trào cách mạng” Chủ tịch Hồ Chí Minh cho thấy: “Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt…’ Vì vậy, Đảng cộng sản nói chung, Đảng cộng sản Việt Nam nói riêng phải coi trọng nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho tất lực lượng làm cách mạng trước hết cho đội ngũ cán bộ, đảng viên Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta tiếp tục bước vào thời kỳ đổi mới, thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Nhiệm vụ trị thời kỳ to lớn, nặng nề, có tính chất định tới tồn vong phát triển đất nước Bên cạnh thuận lợi, phải đươngđầu với không khó khăn,thách thức.Chúng ta xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc bối cảnh phức tạp Đó đấu tranh dân tộc, đấu tranh giai cấp diễn sâu sắc, liệt nhiều màu sắc, mức độ khác Trong đó, vấn đề lý luận thực tiễn chưa tổng kết chưa làm sáng tỏ, nhiều ý kiến khác cần thống mặt nhận thức hành động cách mạng Bên cạnh đó, lực thù bên đứng đầu Mỹ cấu kết với bọn phản động nước gây chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân tộc ta Gần ngày 10.4.2004 số đồng bào người dân tộc thiểu số Tây Nguyên bị bọn xấu xúi giục, lừa phỉnh, có dàn dựng tiếp tay lực bên Đã có hành vi có tính bạo động khích làm tổn hại sống bình yên mà cộng đồng dân tộc Tây Nguyên dày công xây dựng nhiều năm qua Tình hình Tây Nguyên bình yên trở lại, song tiềm ẩn nhiều nguy chúng tìm cách đưa lực lượng chống đối vào tìm cách móc nối với phần tử phản động nước, hội trị, lợi dụng chiêu “dân chủ”, “nhân quyền”, “dân tộc”, “tôn giáo” tham nhũng để kích động chống đối công khai; phát tán tài liệu phủ định lãnh đạo Đảng, xuyên tạc lịch sử, kích động, chia rẽ nội ta… Sự chống phá lực thù địch làm cho phận cán đảng viên nhân dân phai nhạt lý tưởng cách mạng, sa sút phẩm chất đạo đức, gây đoàn kết làm ảnh hưởng đến công đổi Đảng Nhà nước ta Do có lôi kéo bọn phản động lưu vong đối tượng phản động khác, mơ hồ trị, số đối tượng nội nhân dân cán ta tham gia vào tổ chức Nhà nước Đề Ga độc lập Một số nhỏ cán sở có biểu hoang mang tư tưởng, trị thời gian xảy kiện 10/4 Gia Lai ĐắkLăK vừa qua Đứng trước tình hình ấy, đội ngũ cán đảng viên Đảng phải luôn vững vàng tư tưởng trị, không dao động trước tình khó khăn, thống nhận thức, ý chí hành động sở tảng tư tưởng Đảng Đó chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; cương lĩnh trị, chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước Nhằm giữ vững an ninh biên giới ổn định trị nội địa địa bàn, góp phần nước xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội,bảo vệ vững thành cách mạng Điều đòi hỏi phải nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lý luận trị Đó lý chọn đề tài “Nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên nay” cho môn học Lịch sử nghiên cứu đề tài Xuất phát từ vị trí, vai trò quan trọng công tác giáo dục lý luận, tư tưởng có nhiều ấn phẩm in ra, viết sách, báo, tạp chí viết hiệu công tác giáo dục lý luận trị, điển hình như: - Bài viết “Nâng cao chất lượng hiệu công tác nghiên cứu lý luận” Đào Duy Quát Thông tin công tác tư tưởng số Năm 2002 - Bài “Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lý luận trị” Đào Duy Tùng Nxb Chính trị Quốc gia Năm 2001 Những đề tài, viết nghiên cứu chất lượng hiệu công tác giáo dục lý luận trị nói chung số biết, đề tài sinh viên Phân viện Báo chí Tuyên truyền nghiên cứu số địa phương khác chưa sâu Đó nguồn tài liệu để tác giả tham khảo hoàn thiện đề tài Cái đề tài từ nghiên cứu điều kiện khách quan nhân tố chủ quan có ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị từ tiêu chí đánh giá hiệu công tác giáo dục lý luận trị địa phương để đề xuất số giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn, nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục lý luận trị để đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lý luận chung hiệu công tác giáo dục lý luận trị, phân tích làm rõ thực trạng công tác giáo dục lý luận trị thực trạng hiệu công tác giáo dục lý luận trị Để từ đưa số giải pháp trọng tâm nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp lý luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Đồng thời, sử dụng, phương pháp phân tích, tổng hợp khái quát hoá phương pháp thâm nhập thực tế để nghiên cứu Kết cấu đề tài: Ngoài phần mở đầu phần kết luận, đề tài gồm có chương, chương giải nhiệm vụ cụ thể sau: Chương I: Một số vấn đề lý luận chung hiệu công tác giáo dục lý luận trị Chương II: Một số giải pháp trọng tâm nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị PHẦN NỘI DUNG Chương Một số vấn đề lý luận chung hiệu công tác giáo dục lý luận trị 1.1 Một số khái niệm 1.1 Công tác lý luận Công tác lý luận phận công tác tư tưởng hướng vào việc nghiên cứu, phát triển sáng tạo hệ tư tưởng giai cấp lãnh đạo cách mạng: giai cấp công nhân,nghiên cứu tỏng kết thực tiễn cách mạng nhằm góp phần xây dựng hệ thống quan điểm lý luận sở lý luận cho hoạch định đường lối, sách định Đảng Nhà nước, đấu tranh phê phán trào lưu tư tưởng thù địch Công tác giáo dục lý luận trị Công tác giáo dục lý luận trị phận công tác tư tưởng Đảng nói chung,của công tác xây dựng Đảng nói riêng Thực việc truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối, quan điểm Đảng, sách Pháp luật Nhà nước nhằm xây dựng cho cán bộ, đảng viên nhân dân nhận thức tư tưởng trị đắn,bản lĩnh trị vững vàng, đạo đức cách mạng, lối sống lành mạnh kiến thức,năng lực hoạt động thực tiễn phù hợp với tình hình, nhiệm vụ thời kỳ phát triển đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ mục đích việc giáo dục, học tập lý luận trị sau: a Học để sửa chữa tư tưởng: hăng hái theo cách mạng, điều hay, Nhưng tư tưởng chưa thật tư tưởng cách mạng, cần học để sửa chữa cho Tư tưởng hành động khỏi sai lạc làm tròn nhiệm vụ cách mạng b Học để tu dưỡng đạo đức cách mạng: có đạo đức cách mạng hy sinh tận dụng với cách mạng, lãnh đạo quần chúng đưa cách mạng tới thắng lợi hoàn toàn c Học để tin tưởng: Tin tưởng vào đoàn thể Tin tưởng vào nhân dân Tin tưởng vào tương lai cách mạng Có tin tưởng lúc thực hành vững chắc, hăng hái, lúc gặp khó khăn kiên quyết, hy sinh d Học để hành: Học với hành đôi Học mà không hành học vô ích Hành mà không học không trôi chảy Về nội dung giáo dục lý luận trị rộng bao gồm: chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng lĩnh vực: trị, kinh tế, văn hóa, pháp luật, đạo đức, thẩm mỹ…Lịch sử Đảng, xây dựng Đảng Nhà nước,những tri thức thời đại, tri thức bổ trợ giúp hiểu vấn đề lý luận trị Về hình thức giáo dục có nhiều hình thức phong phú: Các lớp học lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đợt sinh hoạt trị, nghiên cứu đường lối, quan điểm Đảng, báo cáo vấn đề lý luận, trị Hiệu công tác giáo dục lý luận trị Hiệu hoạt động tương quan mục đích đề kết đạt điều kiện xã hội định với chi phí định Từ nêu khái niệm hiệu công tác giáo dục lý luận quyền sau: Hiệu công tác giáo dục lý luận trị tương quan kết đạt tác động giáo dục lý luận trị mang lại với mục đích công tác giáo dục lý luận trị điều kiện xã hội định với chi phí định 1.2 Vai trò công tác giáo dục lý luận trị Trải qua 74 năm, công tác giáo dục lý luận trị Đảng ta tiến hành liên tục, ngày sâu rộng có bước phát triển Thực Quyết định Ban Bí thư Trung ương Đảng (khoáVII) Ban tư tưởng Văn hóa Trung ương ban hành nhiều chương trình giảng dạy lý luận trị thực có hiệu Trường trị tỉnh thành phố trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 1.2.1 Vai trò công tác giáo dục lý luận trị bắt nguồn từvai trò chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động Chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định tiến hành cách mạng cách tự phát giai cấp công nhân nhân dân lao động lật đổ xã hội cũ, xây dựng chế độ xã hội Chỉ có đạo Đảng vũ trang chủ nghĩa Mác-Lênin-học thuyết mang chất khoa học cách mạng, vừa phản ánh đắn quy luật khách quan phát triển xã hội, vừa mục tiêu, đường lực lượng, chiến lược, sách lược, phương pháp đấu tranh cách mạng đáu tranh giành quyền, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội C.Mác rõ “vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí,lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhậm vào quần chúng” Chính Đảng giai cấp công nhân không đời cách tự phát Đó sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác-Lênin với phong trào công nhân nước ta, Đảng cộng sản Việt Nam đời sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác-Lênin, phong trào công nhân phong trào yêu nước Phong trào công nhân phong trào yêu nước sở vật chất, chủ nghĩa Mác-Lênin sở tinh thần cho đời Đảng cộng sản Việt Nam Không có truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin vào phong trào công nhân sở tinh thần cho đời Đảng Vì vậy, để tới thành lập Đảng cộng sản, việc thiếu phải truyền bá rộng rãi chủ nghĩa MácLênin làm cho giai cấp công nhân hiểu rõ địa vị sứ mệnh lịch sử mình, chuyển từ giai cấp “tự nó” sang giai cấp “tự mình”, chuyển từ đấu tranh tự phát sang tự giác, thành lập Đảng cộng sản đội tiền phong giai cấp, có vai trò lãnh đạo V.I.Lênin thường nhấn mạnh: “không có lý luận cách mạng có trào cách mạng” “chỉ Đảng có lý luận tiền phong hướng dẫn có khảnăng làm tròn vai trò tiền phong” Chủ tịch Hồ Chí Minh chi rõ: “Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt….” Vì Đảng cộng sản phải coi trọng công giáo dụclý luận trị cho đảng viên, cho lực lượng cách mạng Có hiệu chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh người đảng viên có nhãn quan trị rộng lớn, đánh giá đắn tượng,từ rút kết khoa học để đạo hành động có khả lãnh đạo nhân dân 1.2.2 Công tác giáo dục lý luận trị giữ vai trò quan trọng thắng lợi cách mạng Việt Nam Trước chủ nghĩa Mác-Lênin truyền bá vào nước ta, nhân dân ta đấu tranh kiên cường, bất khuất, để chống lại áp bức, bóc lột, tàn bạ chủ nghĩa thực dân chế độ phong kiến Nhưng chưa có đường lối đắn nên đấu tranh bị thất bại bị dìm bể máu, đến đồng chí Nguyễn Ái Quốc tìm đến với chủ nghĩa Mác-Lênin chân lý thời đại, nhân dân ta tìm thấy đường cách mạng đắn cho cách mạng nước ta; đường độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Công tác giáo dục lý luận trị góp phần củng cố niềm tin vào thắng lợi cách mạng, tăng cường thống trị, tư tưởng, giúp cán đảng viên nhân dân có tư mới, đắn, biết đổi cách làm ăn, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh; nỗ lực phấn đấu hoàn toàn thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ trị cho Đảng đề Thắng lợi hai kháng chiến, thắng lợi cách mạng Việt Nam bảy thập kỷ qua có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân có ý nghĩa định Đảng vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin,tư tưởng Hồ Chí Minh đề đường lối đắn Đường lối tăng cường đoàn kết, thống Đảng Đường lối ăn sâu vào quần chúng nhân dân tạo nên sức mạnh tổng hợp chiến thắng kẻ thù thu thành tựu to lớn xây dựng bảo vệ Tổ quốc Công tác giáo dục lý luận trị cho người cộng sản cho người lao động nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, nhằm xây dựng cho người nhận thức Đảng vạch để thể lý tưởng cộng sản đường biện pháp Đảng vạch để thực lý tưởng Chủ nghĩa xã hội kết hoạt động cách mạng tự giác hàng triệu người lao động Chính công tác giáo dục lý luận trị góp phần quan trọng việc nâng cao trìnhđộ giác ngộ quần chúng, thúc đẩy họ hoàn thành tốt nhiệm vụ trị cụ thể Đảng Nhà nước đề Công tác giáo dục lý luận trị địa phương thuộc hệ giáo dục phổ cập Cán bộ, đảng viên nhân dân sở khác trình độ học vấn, trình độ lý luận trị phải quan tâm đến thành viên sở,trước hết cán đảng viên đội ngũ cán hệ thống trị không thuộc diện cho hệ thống trường trị tỉnh, thành phụ trách Phương thức giáo dục thông qua hình thức mở lớp nhiều hoạt động đa dạng, linh hoạt gắn với điều kiện công tác, sinh hoạt sở Như vậy, công tác giáo dục lý luận trị cho đảng viên tuỳ yêu cầu, trách nhiệm trình độ lý luận trị trang bị để phục vụ tốt cho nhiệm vụ trị địa phương đem lại thắng lợi vẻ vang cho cách mạng Việt Nam 1.2.3 Công tác giáo dục lý luận trị có vai trò quan trọng công tác xây dựng Đảng trị, tư tưởng, xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo Đảng, xây dựng người xã hội chủ nghĩa Thông qua giáo dục lý luận trị để nâng cao trình độ lý luận trị toàn Đảng, sở quan trọng để hình thành đường lối trị đắn Thông qua giáo dục lý luận trị, góp phần làm cho toàn Đảng thống mục tiêu lý tưởng, cương lĩnh đường lối, phục biểu suy thoái tư tưởng trị Đảng; góp phần nâng cao ý thức tự giác tu dưỡng đạo đức cách mạng, khắc phục chủ nghĩa cá nhân đội ngũ cán bộ, đảng viên Đồng thời, giáo dục lý luận trị góp phần vào việc xây dựng đội ngũ cán lãnh dạo, gồm người có lập trường xã hội chủ nghĩa kiên định, có lực tổ chức, tập hợp, động viên giáo dục, thuyết phục quần chúng; có lực, tổ chức thực tiễn…Do đó, công tác giáo dục lý luanạ trị có vai trò quan trọng công tác xây dựng Đảng trị tư tưởng làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh thực tảng tư tưởng kim nam cho hành động đảng cách mạng Việt Nam Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV Đảng nêu rõ: “Vấn đề nâng cao trình độ lý luận Mác-Lênin cho cán bộ, đảng viên mọt vấn đề thường xuyên Đảng lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin soi đường cho toàn Đảng công tác lãnh đạo cách mạng Không có lý luận cách mạng phong trào cách mạng công tác giáo dục nghiên cứu lý luận công tác quan trọng bậc Đảng Mác-Lênin…hiện nay, việc nâng cao trình độ lý luận Mác-Lênin cán đảng viên điều chủ yếu để tăng cường đoàn kết thống Đảng ta, làm cho đoàn kết thống có sở khoa học thật vững chắc.Xuất phát từ đó, cán đảng viên thấy rõ thái độ việc học tập nghiên cứu lý luận Mác-Lênin vấn đề thuộc tính Đảng Nghị đại hội nhiều Hội nghị Ban chấp hành Trung ương tiếp tục khẳng định: Phải kiện toàn hệ thống giáo dục Đảng tăng cường công tác giáo dục lý luận trị; đặc biệt Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX nghị số 16-NQ/TW ngày 18-3 năm 2002 nhiệm vụ chủ yếu công tác tư tưởng, lý luận tình hình Bằng chương trình giáo dục có mục tiêu, tương đối hệ thống, sát hợp đối tượng, công tác giáo dục lý luận trị mạnh trực tiếp góp phần xây dựng Đảng tư tưởng trị nhằm làm cho toàn Đảng thống nhận thức, thống ý chí hành động, toàn Đảng nói làm theo cương lĩnh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước; tăng cường 10 trí cao đườnglối xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc, tiến hành công đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Vai trò công tác giáo dục lý luận trị xây dựng Đảng tư tưởng, trị thể rõ rệt thực tế suốt 70 năm qua Đảng ta tuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội.Các hệ đảng viên nối tiếp hy sinh lợi ích Tổ quốc nhân dân Trong điều kiện mới, năm gần đây, phần lớn cán bộ, đảng viên tiếp tục giữ vững phẩm chất trị, kiên định mục tiêu, đường chủ nghĩa xã hội chọn, giữ gìn đạo đức cách mạng, có lối sống lành mạnh gắn bó với thân Tuy nhiên, công tác giáo dục lý luận trị lúc nào, đâu coi trọng mức Hiện trước yêu cầu ngày cao nghiệp cách mạng , trước phá loại kẻ thù mặt trận tư tưởng văn hóa trước diễn biến phức tạp tình hình nước giới, Đảng ta bộc lộ số yếu kém, có tình trạng suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên Tình hình có phần trách nhiệm công tác giáo dục lý luận trị Vì vậy, việc nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng lúc hết 1.3 Các tiêu chí đánh giá hiệu công tác giáo dục trị cho cán bộ, đảng viên Công tác giáo dục tư tưởng, trị có mụ đích tinh thần (nâng cao nhận thức, hình thành niềm tin) mục đích thực tiễn (cổ vũ tính tích cực xã hội người ) Do hình thành hai hệ thống tiêu chí để đánh giá hiệu công tác giáo dục trị sau: 1.3.1 Về mặt tinh thần Tiêu chí một: Sự hoàn thiện hệ tư tưởng, đường lối sách, pháp luật Đảng Nhà nước, chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí 11 Minh, mức độ khả phù hợp với thực tiễn, thể hiệu công tác giáo dục trị cho cán bộ, đảng viên cao hay thấp Tiêu chí hai: Mức độ truyền bá, xâm nhập chiếm lĩnh hệ tư tưởng Mác-Lênin đường lối, sách,pháp luật đời sống tinh thần cán đảng viên Tiêu chí ba: Trình độ lực phương pháp tư toàn thể cán bộ, đảng viên đặc biệt cán lãnh đạo, quản lý Tiêu chí bốn: Khả vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, sách Đảng vào thực tiễn sống 1.3.2 Về mặt vật chất Tiêu chí một: Tính tích cực hoạt động sản xuất, trị xã hội, việc giữ gìn an ninh, trị xã hội, nghiệp xây dựng bảo vệ quê hương, thôn xóm Tiêu chí hai: Kết phong trào hành động cách mạng, thực đường lối sách, pháp luật Đảng Nhà nước, thực nhiệm vụ trị đất nước địa phương, đơn vị công tác Tóm lại: Hệ thống tiêu chí xây dựng theo quan điểm “hiệu công tác trị thể thống nhất, hiệu tinh thần hiệu thực tiễn, biểu ba mức độ từ thấp lên cao, theo đường tri thức-niềm tin-hành động thực tiễn Mức độ hành động thực tiễn(tính tích cực xã hội) trình độ cao hiệu công tác giáo dục trị Trong trình hoạt động thực tiễn, cải tạo xã hội, cải tạo thân người lại xuất nhu cầu nắm vững tri thức cần thiết cho hoạt động thực tiễn mình” Vì vậy, việc đánh giá theo tiêu chí sở cần thiết để nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên nhằm đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ 12 Chương 2: Một số giải pháp trọng tâm nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Tồn xã hội định ý thức xã hội Thay đổi tồn xã hội điều kiện định để thay đổi ý thức xã hội Song ý thức xã hội chủ nghĩa không hình thành cách tự phát mà kết trình tác động tự giác.Do đó, để nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị có hệ thống giải pháp: Một là, tác động vào nhân tố môi trường xã hội khách quan; hai tác động vào thân hệ thống công tác giáo dục lý luận trị 3.1 Thiết lập điều kiện khách quan cho việc nâng cao hiệu quả,công tác giáo dục lý luận trị Làm cho kinh tế-xã hội, trị-xã hội, văn hóa – xã hội, mang đặc trưng xã hội chủ nghĩa tạo điều kiện thuận lợi cho trình hình thành ý thức xã hội chủ nghĩa Phát huy tiềm năng, lợi vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên địa phương 3.1.1 Về kinh tế: Đảng cần thực quán, lâu dài kinh tế hàng hoá nhiều thành phần vận động theo chế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa Kinh tế Nhà nước giữ vai trò chủ đạo, với kinh tế Nhà nước, kinh tế tập thể, kinh tế hợp tác phải trở thành tảng kinh tế quốc dân Mục tiêu làm cho dân giàu, nước mạnh xã hội công bằng, dân chủ văn minh Đẩy mạnh phát triển kinh tế động, có tốc độ tăng trưởng cao bền vững; đẩy mạnh chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng giảm dần tỷ trọng ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, tăng tỷ trọng ngành công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp thương mại-dịch vụ; bước cải thiện đời sống vật chất cho cán bộ, đảng viên nhân dân, trước hết vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn 13 Đẩy mạnh việc chuyển đổi cấu trồng, vật nuôi theo hướng sản xuất hàng hoá, gắn với công nghiệp chế biến thị trường tiêu thụ Tăng cường ứng dụng chuyển giao loại giống có suất, chất lượng cao, thích hợp với điều kiện tự nhiên trình độ canh tác địa phương Củng cố lực lượng khuyến nông- khuyến lâm từ trung ương đến sở làm nhiệm vụ chuyển giao công nghệ, hướng dẫn kỹ thuật sản xuất cho nông dân thường xuyên;mạng lưới cung ứng dịch vụ, vật tư tiêu thụ sản phẩm hợp lý để đến sở Đẩy mạnh phát triển loại hình kinh tế hợp tác- hợp tá xã, hợp tác xã dịch vụ nông nghiệp, có chủ trương kích thích sản xuất công nghiệp –tiểu thủ công nghiệp theo hướng quy mô sở cân đối khả khai thác dùng nguyên liệu chỗ nhu cầu thị trường Nhanh chóng hoàn thành việc đo đạc, cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho hộ nông dân, thực giao đất trống, đồi núi trọc kết hợp với đầu tư vốn, hướng dẫn kỹ thuật tổ chức tiêu thụ sản phẩm, tạo điều kiện cho doanh nghiệp hộ gia đình đầu tư trồng rừng nguyên liệu giấy loại công nghiệp 3.1.1 Về trị Làm tốt công tác giáo dục trị tư tưởng, nâng cao cảnh giá cách mạng cho cán bộ, đảng viên, chiến sỹ nhân dân; xây dựng lực lượng vũ trang, dân quân tự vệ, hệ thống an ninh vững mạnh Tăng cường công tác tuần tra, quản lý biên giới, bảo vệ vững an ninh biên giới Tiếp tục trì mối quan hệ hợp tác hữu nghị với nước láng giềng Tiếp tục nâng cao lực sức chiến đấu tổ chức sở Đảng; đổi sinh hoạt cấp uỷ, chi bộ, thực nguyên tắc tập trung dân chủ, đưa tự phê bình phê bình theo tinh thần Nghị Trung ương VI (lần 2)- Khoá VIII vào nề nếp, thường xuyên có chất lượng; hoạt động động chức năng, nhiệm vụ bám sát quy chế Làm tốt công tác phân công, hướng dẫn, kiểm tra đảng viên chấp hành Điều lệ Đảng nhiệm vụ giao, đẩy mạnh công tác phát triển đảng 14 viên,phân công đảng viên phụ trách hộ, nhóm hộ, phân tích chất lượng đảng viên tổ chức sở đảng Kết hợp chặt chẽ nhiệm vụ an ninh quốc phòng với phát triển kinh tế-xã hội 3.1.3 Về văn hóa-xã hội Xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Nền văn hóa lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng Phát triển văn hóa dân tộc, giữ vững sắc văn hóa dân tộc liền với mở rộng giao lưu văn hóa, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa giới Mở rộng mạng lưới thông tin sở; quản lý chặt chẽ hoạt động văn hóa dịch vụ văn hóa; hướng dẫn nhân dân thực nếp sống văn hóa, văn minh, việc cưới, việc tang lễ hội, trừ phong tục tập quán lạc hậu, mê tín dị đoan Nâng cao chất lượng truyền truyền hình, bảo đảm nhu cầu thông tin Duy trì hoạt động thể dục thể thao, đẩy mạnh phong trào tự rèn luyện sức khoẻ nhân dân 3.2 Tác động hệ thống công tác giáo dục lý luận trị Thực tế cho thấy, yếu tố khách quan thực chất tạo điều kiện để nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị mà Muốn biến khả thành thực, điều quan trọng phải có phương pháp, biện pháp công tác giáo dục lý luận trị đắn Điều có nghĩa phải đặc biệt coi trọng nhân tố thân hệ thống công tác giáo dục lý luận trị việc nâng cao hiệu công tác Có giải pháp trọng tâm sau: 3.2.1 Nghiên cứu nắm vững đặc điểm đối tượng từ xác định mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện cho phù hợp với đặc điểm Đây biện pháp quan trọng nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị Đối tượng công tác giáo dục lý luận trị toàn đội ngũ, cán bộ, đảng viên Yêu cầu nội dung: 15 Mỗi loại đối tượng, phải có nội dung phù hợp với trình độ, đặc điểm, khả nhận thức yêu cầu nhiệm vụ họ Nội dung giáo dục lý luận trị phải mới, hấp dẫn, khoa học, thiết thực gắn với thực tiễn mang tính thời sự, cấp thiết tính định hướng tư tưởng cao Yêu cầu hình thức: Đó phương pháp đối thoại trực tiếp, gián tiếp qua phương tiện thông tin đại chúng Cần nghiên cứu kế thừa phát triển phương, cách thức giáo dục rèn luyện nhân dân lịch sử công tác giáo dục lý luận trị Trong phương pháp thuyết trình quan trọng Trong trình tham gia vào đời sống trị đất nước, tổ chức đảng, đoàn thể quần chúng nhân dân sáng tạo nhiều hình thức mới, độc đáo, có hiệu cần nghiên cứu tổng kết phổ biến rộng rãi Trong số hình thức mang lại hiệu cao nay, phải kể đến hình thức tranh luận, xã hội, văn hóa, văn nghệ, tham quan di tích lịch sử-xã hội, tham quan điển hình tiên tiến… Yêu cầu phương tiện: Tăng cường sở vật chất- kỹ thuật, kinh phí cho công tác giáo dục lý luận trị, đại hoá công tác giáo dục lý luận trị Kết hợp phương tiện đại với phương tiện truyền thống cho phù hợp với đặc điểm, nhu cầu đối tượng 3.2.2 Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý luận trị, kiện toàn hệ thống giáo dục lý luận trị địa bàn • Tăng cường lãnh đạo Đảng - Chủ thể lãnh đạo công tác giáo dục lý luận trị tất cấp cấu Đảng từ Ban chấp hành đến chi bộ, tổ chức sở Đảng - Khách thể xem xét theo chiều: + Chiều dọc: cấp đối tượng lãnh đạo cấp 16 + Chiều ngang: toàn yếu tố cấu trúc nên hệ thống công tác giáo dục lý luận trị thực chất xác định mục tiêu nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện công tác giáo dục lý luận trị-hay nói cách khác Đảng lãnh đạo chủ trương, kế hoạch công tác giáo dục lý luận trị, quan nhà trường, tổ chức trị, tỏ chức kinh tế thực chức công tác giáo dục lý luận trị toàn địa bàn • Kiện toàn quan làm công tác giáo dục trị: - Do yêu cầu tăng cường lãnh đạo Đảng yêu cầu nâng cao hiệu công tác GDLLCT Nội dung tăng cường lãnh đạo Đảng nhằm nâng cao hiệu công tác GDLLCT bao gồm: - Thường xuyên phát triển làm phong phú nội dung hệ tư tưởng Mác-Lênin, nghiên cứu sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh Hoạch định đường lối, sách đối nội, đối ngoại cho phù hợp - Xác định hình thức, phương pháp, nội dung công tác GDLLCT đắn, thực biện pháp để tăng cường sở vật chất- kỹ thuật công GDLLCT - Kiểm tra thực phương hướng GDLLCT địa phương; đánh giá, phân tích hiệu công tác GDLLCT làm sở cho việc phối hợp tất quan, lực lượng làm công tác GDLLCT làm sở cho việc phối hợp tất quan, lực lượng làm công tác GDLLCT 3.2.3 Không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ cán giảng dạy lý luận trị địa phương “Bản thân nhà giáo dục phải giáo dục”, luận điểm hoàn toàn chất lượng, hiệu công tác GDLLCT phụ thuộc lớn vào đội ngũ Theo V.I.Lênin, chất lượng giảng, phương hướng trị – tư tưởng giảng định “hoàn toàn thành phần giảng viên” Do đó, để nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cần xây dựng đội ngũ cán giảng dạy lý luận có chất lượng 17 trị Phải có lĩnh trị vững vàng, có lòng tin, trung thành Do đó, họ phải đào tạo đủ độ sâu lý luận trị kinh nghiệm trị - Phẩm chất đạo đức: Sự đạo đức, lối sống tạo uy tín cho cán giảng dạy LLCT - Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ sâu: Đội ngũ giảng dạy lý luận phải đào tạo qua trường lớp, có học đem kiến thức lý luận để thực hành, giảng dạy Đào tạo qua thực tiễn công tác, tự tích luỹ kinh nghiệm qua thực tiễn, bồi dưỡng kiến thức cập nhật qua công tác Phải hạn chế đưa cán có trình độ, lực thấp vào lĩnh vực Đồng thời phải có chế sách thu hút cán có lực hoạt động vào lĩnh vực công tác - Từ yêu cầu phẩm chất, lực, trình độ khoa học trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ để có kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo lại, xếp, bố trí, sử dụng hợp lý giảng dạy lý luận trị địa phương 3.2.4 Tăng cường biện pháp phối hợp biện pháp chủ yếu để nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị Việc tăng cường phối hợp coi giải pháp chủ yếu để nâng cao hiệu công tác GDLLCT Vì trình tiến hành công tác GDLLCT, phối hợp thiếu đồng bộ, quán liên tục Thực cho thấy, phối hợp chặt chẽ lực lượng cách chặt chẽ có tính khoa học góp phần quan trọng tạo chất lượng, hiệu cho hoạt động nhiều lực lượng tiến hành với nhiều nội dung phong phú, hình thức phương tiện đa dạng * Nội dung cần phối hợp công tác GDLLCT bao gồm vấn đề sau: - Phối hợp tổ chức Đảng với tổ chức Nhà nước xã hội, tổ chức trị-xã hội,các tổ chức kinh tế để làm công tác GDLLCT-tư tưởng - Phối hợp ban chuyên trách ban tham mưu khác 18 - Phối hợp chức năng, tham mưu, đạo,kiểm tra tác chiến - Phối hợp nội dung giáo dục: giáo dục giới quan; giáo dục trị tư tưởng, giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục kinh tế… - Phối hợp hình thức, phương tiện phương pháp công tác GDLLCT - Phối hợp hình thức công tác tư tưởng: công tác lý luận với công tác tuyên truyền công tác cổ động… • Phương pháp phối hợp: Việc phối hợp tiến hành theo chiều ngang- phối hợp lực lượng, nội dung hình thức, phương tiện cấp hoạt động phối hợp theo chiều dọc- phối hợp lực lượng, phương tiện cấp với cấp cấp tương ứng Là kết hợp hai cách phối hợp theo chiều dọc theo chiều ngang Hoặc phối hợp hệ thống công tác giáo dục lý luận trị • Yêu cầu phối hợp: Việc phối hợp rộng rãi, phong phú hiệu công tác giáo dục lý luận trị cao, tạo sức mạnh tổng hợp tránh chồng chéo, triệt tiêu sức mạnh nhau, tạo đồng thuận- công hưởng phối hợp Trong phối hợp phải có lãnh đạo đạo thống nhất, trung tâm lãnh đạo hạt nhân phối hợp Đảng Vì Đảng chủ thể, đồng thời người lãnh đạo toàn hệ thống đội ngũ cán công tác giáo dục lý luận trị 3.2.5 Phát huy tính chiến đấu, tinh thần tiến công công tác GDLLCT, giữ vững tăng cường trận địa tư tưởng xã hội chủ nghĩa, làm thất bại âm mưu, thủ đoạn hành động “Diễn biến hoà bình” địch lĩnh vực tư tưởng-văn hóa Đây giải pháp quan trọng để nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Giáo dục nâng cao 19 cảnh giác, chống âm mưu “Diễn biến hoà bình “là cần thiết cấp bách, động viên cán bộ, đảng viên tích cực chống lại âm mưu thủ đoạn đen tối địch, bảo vệ chế độ, bảo vệ chủ quyền quốc gia Đồng thời phải phát huy truyền thống đại đoàn kết dân tộn tộc, không ngừng củng cố mối quan hệ tin nhân dân với Đảng Nhà nước, không làm sơ suất rơi vào âm mưu lực thù địch 20 PHẦN KẾT LUẬN Trong trình cách mạng công đổi công tác giáo dục lý luận trị hiệu công tác giáo dục lý luận trị tác động tích cực vào toàn đời sống xã hội địa phương, góp phần tạo nên thắng lợi thành tựu to lớn Đảng ta coi trọng công tác giáo dục trị, coi hoạt động trong phương thức hoạt động Đảng Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VIII nhấn mạnh: Đảng lãnh đạo cương lĩnh trị, giáo dục, tuyên truyền thuyết phục Trước yêu cầu, nhiệm vụ xã hội, chỉnh đốn Đảng nay, công tác giáo dục lý luận trị sở quan trọng, đông đảo cán bộ, đảng viên nhân dân thường xuyên chăm lo, bồi dưỡng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước sở vững để ổn định trị, củng cố niềm tin, tăng cường thống Đảng nhân dân nhận thức, ý chí hành động: Tăng cường khả miễn dịch sức đề kháng, phòng chống có hiệu ảnh hưởng tư tưởng xấu, độc hại phản động; góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ trị, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người xã hội Để phát huy kết địa phương, bối cảnh nay, đòi hỏi phải nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị Muốn vậy, trước hết phải tác động làm thay điều kiện xã hội khách quan Vì biến đổi điều kiện xã hội khách quan nguyên nhân sâu xa nhất, định việc nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị Do đó, để nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị phải xác lập điều kiện khách quan mang đặc trưng xã hội chủ nghĩa Sau đó, cần tác động vào yếu tố, phận cấu thành công tác giáo dục lý luận trị phối hợp hoạt động chúng định trực tiếp việc nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị 21 Vì vậy, cần phải kiện toàn đội ngũ cán bộ, mục đích, nội dung, phương pháp, hình thức phương tiện công tác giáo dục lý luận trị Hiệu công tác giáo dục trị sản phẩm tổng hợp điều kiện xã hội khách quan nhân tố chủ quan Vì để nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên cấp uỷ Đảng phải quan tâm thường xuyên thường xuyên thực có hiệu giải pháp chủ yếu góp phần nước tiến vững bước lên chủ nghĩa xã hội 22 Tài liệu tham khảo C.Mác –Ph.Ăngghen.Toàn tập, Nxb CTQG Hà Nội 1995, T6 V.I.Lênin,Toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội 1996, T 8, Hồ Chí Minh Toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội 1996, T 8,9 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện hội nghị lần thứ V Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa IX) Nxb CTQG, Hà Nội 2002 Nguyên lý công tác tư tưởng Tập 2, Nxb CTQG, Hà Nội 2002 Tạp chí Thông tin Công tác tư tưởng, Số năm 2002 Một số vấn đề công tác tư tưởng, Nxb CTQG, Hà Nội 1999 Tạp chí Cộng sản số năm 2003 Thông tin công tác tư tưởng lý luận T9.2004 23 ... mạng Điều đòi hỏi phải nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lý luận trị Đó lý chọn đề tài “Nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên nay” cho môn học Lịch sử nghiên... lại xuất nhu cầu nắm vững tri thức cần thiết cho hoạt động thực tiễn mình” Vì vậy, việc đánh giá theo tiêu chí sở cần thiết để nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng... kiện khách quan cho việc nâng cao hiệu quả,công tác giáo dục lý luận trị Làm cho kinh tế-xã hội, trị-xã hội, văn hóa – xã hội, mang đặc trưng xã hội chủ nghĩa tạo điều kiện thuận lợi cho trình hình