sáng kiến vài kinh nghiệm vận dụng trình chiếu trong các tiết giảng dạy, học tập ở lớp 51; giúp học sinh hứng thú và mang lại hiệu quả

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:…………………………………………………………………… Tên sáng kiến: Vài kinh nghiệm vận dụng trình chiếu tiết giảng dạy, học tập lớp 51; giúp học sinh hứng thú mang lại hiệu Lĩnh vực áp dụng: Công tác giảng dạy môn học trường Tiểu học Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Trong hệ thống giáo dục Tây phương, công nghệ thông tin (CNTT) nói chung sử dụng Powerpoint vào giảng dạy thức tích hợp vào chương trình học phổ thông từ sớm Người ta nhanh chóng nhận sử dụng Powerpoint vào giảng dạy có ích cho tất môn học Với đời Internet, gần thông tin lấy từ mạng về, để phục vụ cho dạy giáo viên (GV) download từ mạng thông tin cần thiết đưa vào giảng cho thêm sinh động Hay cần máy ảnh kĩ thuật số, điện thoại di động có thẻ nhớ chụp hình ảnh, quay đoạn phim,…cho vào máy vi tính để tích hợp vào giảng nhanh chóng Là GV giảng dạy nhiều năm trường, nhận thấy tích cực tính ưu việt mang lại từ việc dạy học có vận dụng trình chiếu, thân tìm hiểu nghiên cứu để vận dụng tốt vào giảng dạy cho tất môn học Về ưu điểm Hiện nay, hầu hết GV nắm vững kiến thức tin học sử dụng thạo máy vi tính, bên cạnh Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để GV ứng dụng CNTT vào giảng dạy tất môn học, đặc biệt phân môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng, cụ thể phân môn Tập đọc, Lịch sử, Khoa học… Việc kết hợp Powerpoint vào giảng dạy hiệu nhiều: Các em nghe âm thanh, hay xem đoạn Video Clip, trò chơi học tập… Học sinh (HS) hứng thú với môn học Cơ sở vật chất nhà trường ngày đáp ứng đầy đủ cho nhu cầu giảng dạy: Có phòng đa đủ chỗ ngồi, có máy chiếu, lap top, máy ảnh phục vụ cho việc chụp ảnh, quay video, máy in có chức scan hình… Về hạn chế Đôi giảng dạy bị điện bất ngờ làm dỡ dang tiết dạy… Một số tiết GV lạm dụng trình chiếu nhiều gây tải cho HS 3.2 Nội dung giải pháp a) Mục đích giải pháp Tìm biện pháp để thu hút HS học tập, góp phần nâng cao hiệu dạy học để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp b) Tính giải pháp Sáng kiến vận dụng lớp 51 trường nhiều năm qua Tính giải pháp thể vận dụng phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học điều chỉnh với mức độ khác năm học trước Cụ thể sau: Tìm hiểu nguyên nhân, đặc điểm tâm lí tiến hành tiết dạy có vận dụng Powerpoint nêu số kinh nghiệm dạy học có vận dụng trình chiếu để giải nguyên nhân tồn tại, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, giúp học sinh hứng thú với học c) Những điểm khác biệt Các tiết giảng dạy có vận dụng trình chiếu nhiều trường áp dụng để giúp em học tập, sản sinh kiến thức cách nhanh chóng hiệu nhất, lớn lượng lớn kiến thức, hình ảnh trực quan sinh động truyền tải đến HS Khi dạy học có vận dụng trình chiếu, GV thiết kế học sách giáo khoa (SGK), không cần in tranh ảnh tốn tiền, thời gian mà hình ảnh lại nhỏ không rõ nét đưa hình ảnh lên hình lớn Tất di tích tích lịch sử, đặc điểm văn hóa địa phương quốc gia cho HS xem qua hình ảnh lớn hình, đặc biệt với môn Toán phần tính diện tích, thể tích hình…các em trực quan để hình thành kiến thức mà phương tiện trình chiếu mang lại đạt hiệu tối ưu d) Chi tiết chất giải pháp - Tìm hiểu nguyên nhân Ở đầu năm học chưa vận dụng trình chiếu vào giảng dạy, HS nắm kiến thức tất môn học chưa cao, em mơ hồ số kiến thức lịch sử, địa lí, khoa học…Từ hạn chế nêu, thân suy nghĩ tìm nguyên nhân dẫn đến phân môn nêu; xét thấy thân GV nặng phương pháp thuyết trình không phát huy lực chủ động HS Để giải mục đích yêu cầu tiết dạy khắc phục nguyên nhân tồn nói trên, mạnh dạn nghiên cứu vận dụng trình chiếu vào tiết dạy lớp chủ nhiệm - Tiến hành tiết dạy có vận dụng Powerpoint Tôi vận dụng trình chiếu vào tất môn học, phân môn Lịch sử dạy “Đầu cầu tiêp nhận vũ khí chiến lược Bắc - Nam” ví dụ cụ thể, tiết dạy Lịch sử địa phương, hình ảnh, tư liệu cung cấp nhiều mà chủ yếu sưu tầm Tôi sưu tầm giới thiệu thêm hình ảnh tàu không số, giới thiệu địa danh xã Thạnh Phong huyện Thạnh Phú việc tải mạng, xử lý tư liệu đồng nghiệp giúp cho em trực quan qua đồ vẽ, cắt, ghép sinh động, có tín hiệu địa danh cách nhấn mạnh đổi màu, âm bắt mắt; Để giúp em biết rõ điều kiện tự nhiên kinh tế xã Thạnh Phong, dùng hình ảnh thật chụp từ việc nuôi trồng đánh bắt thuỷ hải sản, qua giải thích điều kiện tự nhiên thuận lợi kinh tế phát triển, người có truyền thống cách mạng, để dẫn dắt cho em hiểu Trung Ương Đảng chọn Thạnh Phong để xây dựng đầu cầu tiếp nhận vũ khí chiến lược Bắc - Nam, kết em tiếp thu tốt, tiết học trở nên sinh động nhiều giới thiệu hành trình chuyến tàu không số, không phương tiện, công cụ dạy học có tính “ưu việt” hơn, kết hợp đưa đoạn phim tư liệu “Ký ức đoàn tàu không số”của nhóm phóng viên báo “Tuổi trẻ”, sử dụng biện pháp cắt ghép phim, chuyển đuôi… Dù có vất vả bù lại em làm ngạc nhiên: Các em hiểu huyền thoại tàu không số năm xưa; em xem say mê thích thú Kết em hiểu giải thích “Tàu không số”, nói lên suy nghĩ mình: Tự hào truyền thống cha ông, yêu quê hương đất nước, tâm bảo vệ giữ gìn…; Bên cạnh đó, hình ảnh ông Trương Vĩnh Trọng, ông Huỳnh Văn Be đến thăm chiến sĩ đoàn tàu không số năm xưa, nhận đá từ Trường Sa để xây dựng công viên nghĩa trang biển…, download hình ảnh mạng Internet để em trực quan, qua giáo dục em lòng yêu quê hương đất nước, yêu biển đảo Việt Nam (VN) đặc biệt tình hình thời nóng bổng biển Đông: Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam, cho tiết dạy lồng ghép vận dụng giáo dục tư tưởng hứa hẹn thành công, HS có hiểu biết LS biết chủ quyền biển đảo VN qua thêm yêu quê hương đất nước có ý thức bảo vệ, giữ gìn Mặt khác lồng ghép trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu” việc cho em chơi trò chơi để củng cố kiến thức học Theo nghiên cứu nhà khoa học, nhà tâm lý học: Ở lứa tuổi em thích cụ thể sinh động, cho sử dụng phần mềm Powerpoint để xây dựng trò chơi, mà cụ thể trò chơi "Chiếc nón kỳ diệu” đài truyền hình VTV chắn không em mà không thích thú Đây điểm biện pháp hình thức tổ chức dạy học mang lại hiệu cao nhất; Không thế, mạnh dạn vận dụng trình chiếu vào dạy học phân môn Tập đọc, cụ thể “Mùa thảo quả”, giới thiệu thêm hình ảnh thảo quả, giới thiệu địa danh Lào Cai miền núi phía Bắc giúp em trực quan địa danh Lào Cai qua đồ sinh động, có tín hiệu địa danh cách nhấn mạnh đổi màu, âm bắt mắt Để giúp em biết rõ thảo dùng hình ảnh thật chụp từ loại này, kết em tiếp thu tốt, tiết học trở nên sinh động nhiều so với tiết học ngày thường không sử dụng Powerpoint vào giảng, giới thiệu hình ảnh mưa rây bụi “Mùa thảo quả”, thiết nghĩ em biết hình ảnh mưa rây bụi Bến Tre có xãy mưa rây bụi Vậy mà, em làm ngạc nhiên: Các em giải thích mưa rây bụi xem hình ảnh qua phần mềm Powerpoint Hơn nữa, tin không phương tiện trực quan đồ dùng dạy học thời điểm mang lại tính ưu việt giảng có vận dụng trình chiếu, đặc biệt phần giải nghĩa từ Cụ thể “Đất Cà Mau”, hình ảnh đất nẻ chân chim, download hình ảnh mạng để em trực quan cụ thể Bên cạnh đó, trước việc khai thác nội dung không sử dụng Powerpoint thường áp đặt nhàm chán, vận dụng trình chiếu vào dạy, em ham thích tìm hiểu với tư liệu hình ảnh, đoạn phim Mặt khác lồng ghép việc giảng từ qua khai thác nội dung câu hỏi Ví dụ: Khi hỏi câu hỏi “Đất Cà Mau”: Cây cối đất Cà Mau sao? (…mọc thành chòm, thành rặng), cho em xem hình ảnh chòm, rặng, em cảm nhận tốt Vấn đề cho thành công, kết đọc diễn cảm HS - Các em trước chưa đọc trôi chảy, em đọc tốt, thân ngạc nhiên với phần đọc diễn cảm em Không đâu khác ham thích dẫn đến rèn luyện đầy tâm huyết Là đoạn luyện đọc diễn cảm dùng cách gạch chân, nhấn mạnh cách đổi màu chữ, làm cho tiết dạy sinh động kích thích ham thích học tâp em Về môn Toán, môn học cho vừa khó, vừa khô với chưa kết hợp trình chiếu giảng dạy, thân HS tự hào kiến thức em nắm thực hành đúng, em vô thích thú với phương pháp phương tiện mà em dạy học Cụ thể đơn cử với “Thể tích hình hộp chữ nhật”, em trực quan việc để tính thể tích hình hộp chữ nhật, cho xuất hiệu ứng di chuyển khối lập phương nhỏ, đẹp (bắt mắt) tạo thành hàng, lớp cuối nhiều lớp chất đầy hộp, từ em dễ dàng hiểu sản sinh kiến thức hình thành công thức tính Với bài: “Diện tích hình tam giác”, dùng kỹ thuật cắt ghép hình, nhiều hiệu ứng phù hợp, hình ảnh minh họa sinh động với hình kim tự tháp đất nước Ai Cập; tháp Eiffel nước Pháp… Tôi mạnh dạn khẳng định, kết học tập em điều bất ngờ mà cho kết thành công tuyệt đối Bởi lời nói để làm em hứng thú cho em xem hình ảnh thật minh họa hình lớn Còn dạy toán chuyển động đều, thiết kế xe thật ( ô tô, xe tải…) di chuyển thật đường, với âm động cơ, tiếng còi…tôi dùng từ ngũa để diễn tả cho với cảm xúc em tất nhiên hiệu tiết dạy mong đợi, nhiều em rụt rè, nhúc nhát mạnh dạn, học giỏi Bên cạnh môn học trên, nhiều môn học khác mà với vài trang giấy thể hết tính ưu việt việc vận dụng trình chiếu giảng dạy e) Những điểm cần lưu ý thiết kế giảng Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu phù hợp Không nên chọn màu sắc tối, nhợt nhạt hay lòe loẹt, sặc sỡ Slide không gây ý hay làm rối mắt Chỉ đưa kiến thức trọng tâm vào Slide phù hợp với mục tiêu hoạt động Những kiến thức cần nhấn mạnh nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng sinh động làm cho HS ý xem hiệu ứng không ý đến kiến thức học Để làm điều kiến thức tin học, sử dụng thạo phần mềm Powerpoint, cần có niềm đam mê thật với với việc thiết kế vốn đòi hỏi sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mĩ để “săn tìm” tư liệu từ nhiều nguồn f) Cách thiết kế dạy có sử dụng phần mềm Powerpoint - Bước 1: Chọn giảng hay, thích hợp Tuy nhiên, theo tôi: Có ba điểm để định dạy thành công hay không; + Một mong muốn GV tổ chức hoạt động học tập tích cực cách liên kết hình ảnh với lời nói cách tự nhiên, cách vận dụng hình ảnh ngôn từ cô đọng Slide để khơi gợi kích thích liên tưởng tưởng tượng HS; + Hai nội dung chủ yếu dạy đòi hỏi phải mở rộng chứa đựng số ý tưởng khai thác thành tình có vấn đề; + Ba nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung dạy sẵn có (có thể truy cập từ Internet hay băng đĩa ghi âm, ghi hình, phim ảnh…) điều quan trọng ý tưởng sẵn có kinh nghiệm người biên soạn - Bước 2: Lập dàn ý trình bày - Bước Tìm tư liệu văn bản, tư liệu hình ảnh, âm chuẩn bị công cụ biên soạn - Bước 4: Hình thành dạy, hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt phần mềm Power Point 3.3 Khả áp dụng giải pháp Đề tài khơi dậy ham thích học tập HS, phù hợp với đặc điểm tâm lí em vận dụng cho tất môn học Với biện pháp nêu trên, GV cấp tiểu học vận dụng đề tài để nâng cao hiệu giảng dạy GV chất lượng học tập HS tiết dạy hôm thời gian tới 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp Qua việc sử dụng Powerpoint vào giảng dạy, kết điểm kiểm tra cuối học kì I năm học 2015-2016, có chuyển biến rõ rõ rệt, cụ thể sau: LỚP 5/1 TS HS 28 ĐIỂM THI CUỐI HKI ( Điểm 9,10) Tiếng Việt Toán Khoa học LS&ĐL SL TL SL TL SL TL SL TL 24 85.7% 25 89.3% 28 100% 27 96.4% Với kết nêu, sau nghiên cứu vận dụng trình chiếu vào giảng dạy lớp 51 đến nay, mạnh dạn khẳng định vận dụng trình chiếu dạy học góp phần không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng dạy học GV HS HS thích học tiết dạy có vận dụng trình chiếu tiết dạy nói suông; hầu hết em nắm nội dung hiểu tốt hơn; học sinh rèn luyện kỹ đọc, tính toán, kiến thức tự nhiên, xã hội, lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, góp phần củng cố ý chí, lĩnh rèn luyện, phấn đấu vươn lên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trên cố gắng thân đúc kết vài kinh nghiệm nhỏ để vận dụng vào giảng dạy Chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý quý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để đề tài sớm hoàn thiện có tính khả thi Tài liệu kèm theo gồm Một số hình ảnh bài: “Đầu cầu tiếp nhận vũ khí chiến lược Bắc - Nam”; “Đất cà Mau”; “Mùa thảo quả” số hình ảnh minh họa tiết dạy môn Toán Bài: “Đầu cầu tiếp nhận vũ khí chiến lược Bắc - Nam” * Slide 3: Giới thiệu bài, xem đồ, xác định địa danh * Slide 4, 13: Tìm hiểu khai thác nội dung * Slide 14…17: Cho xem số hình ảnh tham quan du lịch * Slide 18,…20: Trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu” * Slide 20,…23: Củng cố bài, giáo dục thái độ Một số hình ảnh bài: “ Đất Cà Mau” Một số hình ảnh bài: “ Mùa thảo quả” 10 Một số hình ảnh bài: “ Thể tích hình hộp chữ nhật” 11 Một số hình ảnh bài: “ Luyện tập chung” Một số hình ảnh bài: “ Diện tích hình tam giác” H ìnhtam giác 12 ... nâng cao hiệu giảng dạy, giúp học sinh hứng thú với học c) Những điểm khác biệt Các tiết giảng dạy có vận dụng trình chiếu nhiều trường áp dụng để giúp em học tập, sản sinh kiến thức cách nhanh... hình các em trực quan để hình thành kiến thức mà phương tiện trình chiếu mang lại đạt hiệu tối ưu d) Chi tiết chất giải pháp - Tìm hiểu nguyên nhân Ở đầu năm học chưa vận dụng trình chiếu vào giảng. .. cứu vận dụng trình chiếu vào giảng dạy lớp 51 đến nay, mạnh dạn khẳng định vận dụng trình chiếu dạy học góp phần không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng dạy học GV HS HS thích học tiết dạy có vận