sáng kiến giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan ở lớp chủ nhiệm

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: Giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan lớp chủ nhiệm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Khác (Chủ nhiệm) Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Trong nhà trường trung học sở, giáo dục đạo đức là mặt giáo dục phải được đặc biệt coi trọng Nếu công tác này được coi trọng thì chất lượng giáo dục toàn diện sẽ được nâng lên vì đạo đức có mối quan hệ mật thiết với mặt giáo dục khác Những năm qua làm công tác chủ nhiệm, bản thân không đồng nghiệp thường gặp khó khăn hạn chế sau: + Những qui định nếp cho học sinh chưa có kiểm tra sát sao, nhắc nhở thường xuyên + Trường có nhiều học sinh thuộc diện hộ nghèo, cha mẹ không có việc làm ổn định, lo bươn chải để kiếm sống nên việc quan tâm cha mẹ đối với bị hạn chế; có học sinh là gia đình giả chưa có nếp và thói quen tốt, phụ huynh phó mặc cho nhà trường, cho giáo viên giáo dục Gây khó khăn cho công tác phối hợp giáo viên + Việc theo dõi nếp học sinh chưa chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm dạy môn theo tiết, số giờ trực tiếp chủ nhiệm + Hiện nay, phát triển công nghệ thông tin nên đem đến nhiều tác hại: nhiều học sinh nghiện game làm ảnh hưởng không tốt đến kết quả học tập hoặc dẫn đến nguy bỏ học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Là giáo viên làm công tác chủ nhiệm, nhận thức được tầm quan trọng việc rèn luyện hạnh kiểm cho em là rất cần thiết Để góp phần vào công tác giáo dục đạo đức học sinh giai đoạn nay, và qua thực tiễn công tác giảng dạy trường, nhận thấy việc nắm rõ thực trạng và đề giải pháp công tác giáo dục đạo đức học sinh trung học sở để em không chỉ là trò giỏi mà là ngoan, công dân tốt là nhiệm vụ hết sức quan trọng người giáo viên Đó là lí chọn đề tài: “Giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan lớp chủ nhiệm” - Nội dung giải pháp: * Tính mới giải pháp: + Đề tài giúp chúng ta thấy rõ việc cần thiết việc phải quan tâm giáo dục đạo đức học sinh, nhất là giai đoạn nay, giai đoạn hội nhập kinh tế, văn hóa, có “luồng gió mát” “luồng gió độc”, mà nhiệm vụ chúng ta: nhiệm vụ trồng người - người giáo viên, đặc biệt là Giáo viên chủ nhiệm là hết sức nặng nề + Để giáo dục đạo đức học sinh đạt kết quả đòi hỏi phải có nỗ lực phối hợp tốt ba môi trường giáo dục (nhà trường, gia đình và xã hội) * Mô tả chi tiết bản chất giải pháp: + Ngay từ đầu năm học, bằng kinh nghiệm và thông qua giảng dạy, chủ nhiệm thực tế lớp, hướng em học sinh mình xác định đúng đắn trách nhiệm, lí tưởng, ước mơ và hoài bảo, chuẩn bị hành trang để em tự tin bước vào tương lai + Quán triệt sâu rộng học sinh tích cực hưởng ứng chủ đề năm học, hưởng ứng vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thông qua hoạt động cụ thể, thiết thực + Với tư cách là Giáo viên chủ nhiệm, thường xuyên quan tâm, thăm hỏi và động viên em học tập, tạo cho em cảm thấy ngày đến trường là ngày vui, giáo dục cho em truyền thống tôn sư trọng đạo, nêu gương đứa hiếu thảo truyện, thực tế Từ đó em có ý chí phấn đấu học tập, rèn luyện đạo đức + Xây dựng nhà trường môi trường thật tốt để giáo dục đạo đức học sinh Một yếu tố góp phần hết sức quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh là: cảnh quan sư phạm, làm để nhà trường thật là “nhà trường”, tự đúng nghĩa nó là mang yếu tố giáo dục Giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo vì nó định hướng cho toàn trình giáo dục, hình thành nhân cách học sinh, khai thác có chọn lọc tác động tích cực và ngăn chặn tác động tiêu cực từ xã hội Đặc điểm tâm lí học sinh trung học sở là thích được khen, thích được thầy cô, bạn bè, cha mẹ biết đến mặt tốt, ưu điểm, thành tích mình Nếu giáo dục đạo đức nhấn mạnh khuyết điểm học sinh, nêu xấu, chưa tốt đạo đức em thì sẽ dễ đẩy em vào tình trạng tiêu cực, chán nản, thiếu tự tin, thiếu sức vươn lên Để thực nguyên tắc này đòi hỏi người thầy phải hết sức trân trọng mặt tốt, thành tích học sinh, dù chỉ là thành tích nhỏ, dùng gương tốt học sinh trường và tấm gương người tốt việc tốt khác để giáo dục học sinh + Phải tôn trọng nhân cách học sinh, đồng thời đề yêu cầu ngày càng cao đối với học sinh: Muốn xây dựng nhân cách cho học sinh người thầy cần phải tôn trọng nhân cách em Tôn trọng học sinh, thể lòng tin đối với học sinh là yếu tố tinh thần có sức mạnh động viên học sinh không ngừng vươn lên rèn luyện hành vi đạo đức Khi học sinh tiến đạo đức cần kịp thời có yêu cầu cao để thúc đẩy em vươn lên cao Trong công tác giáo dục, đòi hỏi người thầy phải yêu thương học sinh phải nghiêm khắc với chúng Nếu chỉ thương mà không nghiêm, học sinh sẽ nhờn mặt Ngược lại, em sẽ sinh sợ sệt, rụt rè, không dám bộc lộ tâm tư tình cảm, đó người thầy uốn nắn tư tưởng, xây dựng tình cảm đúng đắn cho học sinh + Giáo dục đạo đức phải phối hợp với đặc điểm học sinh, lứa tuổi và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân học sinh Công tác giáo dục đạo đức cần phải chú ý đến đặc điểm tâm - sinh lý học sinh lớp là độ, phức tạp và nhiều mâu thuẩn để từ đó có hình thức, biện pháp thích hợp Cần phải chú ý đến cá tính, giới tính em Đối với em, học sinh nữ, học sinh nam cần có phương pháp giáo dục thích hợp, không nên đối xử sư phạm đồng loạt với học sinh Muốn vậy, người thầy phải sâu sát học sinh, nắm hoàn cảnh em, hiểu rõ cá tính để có biện pháp giáo dục phù hợp với học sinh mình + Trong công tác giáo dục đạo đức, người thầy cần phải có nhân cách chuẩn mực và phải đảm bảo thống nhất ảnh hưởng giáo dục đối với học sinh: Kết quả công tác giáo dục đạo đức học sinh trường trung học sở phụ thuộc rất lớn vào nhân cách thầy cô giáo Lời dạy thầy cô dù hay đến đâu, phương pháp sư phạm dù khéo léo đến đâu không thay thế được ảnh hưởng trực tiếp nhân cách người thầy đối với học sinh Sinh thời Bác Hồ có lời dạy chúng ta rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức công dân: “… Giáo viên phải chú ý cả tài, cả đức, tài là văn hóa chuyên môn, đức là chính trị Muốn cho học sinh có đức thì giáo viên phải có đức Cho nên thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu, nhất là đối với trẻ con” Phải đảm bảo nhất trí cao yêu cầu giáo dục đạo đức thành viên nội nhà trường và thống nhất phối hợp giáo dục học sinh nhà trường, gia đình và xã hội + Hoạt động giáo viên chủ nhiệm: ● Tầm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm đối với công tác giáo dục đạo đức nhà trường: Tôi bước theo dõi sĩ số hàng ngày em, đặc biệt là em vắng thường xuyên và vắng không phép Hỏi thăm học sinh lớp, giáo viên gần nhà em học sinh đó,… tìm hiểu nguyên nhân em chán học và nghỉ học để có biện pháp phù hợp Đề nghị Ban cán lớp đến nhà xem xét tình hình thế nào, động viên tinh thần cho bạn, giúp đỡ bạn nếu bạn gặp khó khăn… để em trở lại lớp Nếu không có hiệu quả Tôi đến nhà gặp phụ huynh em để thăm hỏi động viên gia đình cùng cộng tác giúp đỡ em trở lại lớp (Ở giáo viên cần phải chú ý xem em đó thuộc dạng đối tượng nào, việc vận động cộng tác có hiệu quả) Nếu là học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vận động lớp cùng hỗ trợ với tinh thần tương thân, tương bằng cách tặng tập, sách, viết, quần áo Nếu là học sinh yếu có kế hoạch riêng Tôi phân công học sinh hỗ trợ giúp đỡ bạn học xuyên suốt và nhờ Giáo viên môn trình giảng dạy phụ kém, chú ý đặt biệt đến học sinh này Đặc biệt em này, giời học, đôi lúc em phát biểu với ý kiến thật buồn cười, không cau mặt quạo quọ mà trái lại nên nở nụ cười khoan dung, thân thiện Điều này dù không mới mẻ thật tác dụng, giúp học sinh an tâm hơn, thoải mái để em không cảm thấy sợ sệt học môn mình đảm trách Nếu là học sinh chán học, hoặc không được đồng tình gia đình thì quả là trường hợp khó khăn Nếu việc vận vẫn chưa thấy khả quan thì Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Giáo viên phổ cập tham mưu đề xuất Ban giám hiệu trường, Ban chỉ đạo Phổ cập giáo dục trung học sở cùng vận động, kiên trì bám đối tượng với quyết tâm cao Tôi nghĩ Giáo viên chủ nhiệm nào sẽ gặt hái được thành công không Ngoài lí thì rất nhiều lí để dẫn đến học sinh chán học và bỏ học Tuỳ theo trường hợp, thật khéo léo và có kế hoạch phù hợp thì mới có thể làm tốt công tác này được Hiện lớp nhiều học sinh khó khăn, ham chơi mà học yếu Nhưng tin với lòng yêu nghề, với tâm quyết người giáo viên sẽ giúp hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm mình ● Giáo viên chủ nhiệm là lực lượng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, là người quản lí hoạt động lớp học, là người triển khai hoạt động nhà trường đến lớp, học sinh Do đó, người Giáo viên chủ nhiệm phải có phẩm chất sau: Có lập trường tư tưởng trị vững vàng và trình độ giác ngộ cách mạng cao Có uy tín, đạo đức tốt, giáo viên giỏi, vững tay nghề Có tầm hiểu biết rộng, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, thương yêu và tôn trọng học sinh, có lực tổ chức ● Những hoạt động Giáo viên chủ nhiệm năm học: Thực loại hồ sơ theo qui định ngành: sổ liên lạc, sổ chủ nhiệm, sổ theo dõi đạo đức học sinh, Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch thi đua… Kết hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh, chủ động phối hợp với Giáo viên môn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và ban ngành đoàn thể địa phương công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Nhận xét, đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực cho học sinh, đề nghị khen thưởng, kỉ luật học sinh kịp thời, xác và khách quan Động viên em tham gia phong trào nhà trường tổ chức như: thể thao, văn nghệ,… làm cho em xa rời trò chơi không tốt như: chơi game, đánh bi da,… 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Đề tài này có thể triển khai và cùng thực lớp 6, mở rộng đến khối lớp toàn cấp bậc Trung học sở Đề tài này có tính khả thi, sát với thực tế địa phương và nhà trường 3.4 Hiệu quả, lợi ích dự kiến thu áp dụng giải pháp: Trong công tác chủ nhiệm lớp và giáo dục học sinh chưa ngoan lớp chủ nhiệm, việc áp dụng biện pháp sẽ mang lại hiệu quả giáo dục nhất định: + Đa số học sinh chăm ngoan, lễ phép, lời thầy cô giáo, thực tốt nội quy học sinh; + Học sinh có hạnh kiểm Tốt và Khá đạt 100%; + Không có học sinh có hạnh kiểm Trung bình và Yếu 3.5 Tài liệu kèm theo: Không có ... học sở để em không chỉ là trò giỏi mà là ngoan, công dân tốt là nhiệm vụ hết sức quan trọng người giáo viên Đó là lí chọn đề tài: Giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan lớp chủ nhiệm ... tác chủ nhiệm lớp và giáo dục học sinh chưa ngoan lớp chủ nhiệm, việc áp dụng biện pháp sẽ mang lại hiệu quả giáo dục nhất định: + Đa số học sinh chăm ngoan, lễ phép, lời thầy cô giáo, ... trọng học sinh, có lực tổ chức ● Những hoạt động Giáo viên chủ nhiệm năm học: Thực loại hồ sơ theo qui định ngành: sổ liên lạc, sổ chủ nhiệm, sổ theo dõi đạo đức học sinh, Tổ chức sinh