Viện đào tạo y học dự phòng & y tế cộng đồng 1 Yeu cau de cuong tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án,...
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHUYÊN NGÀNH HỆ THỐNG THÔNG TIN Huỳnh Thị Kim Dung 0112049 Trần Nam Quốc 0112322 Cổng báo cáo tổng hợp trực tuyến phục vụ HTTT chỉ đạo ngành Y tế cộng đồng KHOÁ LUẬN CỬ NHÂN TIN HỌC GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN PGS.TS. ĐỒNG THỊ BÍCH THỦY NIÊN KHOÁ 2001-2005 Luận văn tốt nghiệp 0112049 - 0112322 Trang 2 / 137 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU .5 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN .8 1. Giới thiệu về HISP .8 2. Hệ thống DHIS 1.x . 8 1.2 Chức năng chính của DHIS 1.3 9 1.3 Môi trường cài đặt hệ thống .10 1.4 Mục đích – Yêu cầu triển khai hệ thống 10 1.5 Nhận xét - Đánh giá .10 2. GIỚI THIỆU HỆ THỐNG DHIS 2.0 . 12 2.1. Giới thiệu YÊU CẦU CỦA ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC I Yêu cầu: Bản đề cương nghiên cứu phải đầy đủ phần a) Họ tên học viên b) Cơ sở đào tạo c) Tên đề tài, chuyên ngành, mã số đào tạo d) Đặt vấn đề: Cơ sở khoa học thực tiễn đề tài e) Mục tiêu đề tài (các kết cần đạt được) f) Đối tượng Phương pháp nghiên cứu g) Dự kiến kết nghiên cứu h) Dự kiến bàn luận i) Kế hoạch thực (đề tài thực khoảng thời gian từ tháng đến năm) j) Kinh phí cho đề tài k) Đề xuất giáo viên hướng dẫn khoa học II Về hình thức trình bày a) Hình thức thể tổng quan bao gồm phần sau: - Các trang bìa, gồm: + Bìa mềm theo quy định nhà trường nhận diện thương hiệu trường Đại học Y Hà Nội (xem Phụ lục 1) + Trang phụ bìa (xem Phụ lục 2) - Mục lục: (xem Phụ lục 3) - Danh mục chữ viết tắt (nếu có) - Danh mục bảng, biểu, sơ đồ, hình vẽ - Đặt vấn đề (từ bắt đầu đánh số trang theo chữ số Ả rập: 1, 2, 3, .) - Chương 1: Tổng quan tài liệu - Chương 2: Đối tượng phương pháp nghiên cứu - Chương 3: Dự kiến kết - Chương 4: Dự kiến bàn luận - Dự kiến Kết luận - Danh mục tài liệu tham khảo - Phụ lục b) Về chi tiết trình bày: Đề cương phải trình bày rõ ràng, mạch lạc, sẽ, không tẩy xóa, số liệu minh họa không trình bày nhiều lần để kéo dài trang đề cương; đề cương phải đánh số trang, đánh số bảng biểu, hình vẽ, đồ thị - Soạn thảo văn bản: Đề cương luận văn sử dụng bảng mã Unicode, font chữ Times New Roman cỡ 13 14 hệ soạn thảo Winword tương đương; mật độ chữ bình thường, không nén kéo dãn khoảng cách chữ; dãn dòng đặt chế độ 1,5 lines; lề 3,5cm; lề 3,0cm; lề trái 3,5cm; lề phải 2cm Số trang đánh giữa, phía đầu trang, đánh số trang từ phần đặt vấn đề theo chữ số Ả Rập (1,2,3 ) Tối thiểu 25 trang khổ A4 - Tiểu mục: Các tiểu mục Đề cương trình bày đánh số thành nhóm chữ số, nhiều gồm bốn chữ số với số thứ số chương (ví dụ: 4.1.2.1 tiểu mục nhóm tiểu mục mục chương 4) - Bảng biểu, hình vẽ, phương trình: Việc đánh số bảng biểu, hình vẽ, phương trình phải gắn với số chương; ví dụ Hình 3.4 có nghĩa hình thứ chương Mọi đồ thị, bảng biểu lấy từ nguồn khác phải trích dẫn đầy đủ, ví dụ “Nguồn: Bộ Y tế - 1996” Nguồn trích dẫn phải liệt kê xác Danh mục Tài liệu tham khảo Tên bảng ghi phía bảng tên hình vẽ, sơ đồ, biểu đồ ghi phía hình vẽ, sơ đồ, biểu đồ - Viết tắt: Hạn chế sử dụng chữ viết tắt luận văn Chỉ viết tắt từ, cụm từ, thuật ngữ sử dụng nhiều lần Đề cương có tính phổ biến Nếu Đề cương phải sử dụng nhiều chữ viết tắt phải có bảng danh mục từ viết tắt - Tài liệu tham khảo cách trích dẫn: Theo quy định nhà trường trích lập tài liệu tham khỏa cho học viên sau đại học - Phụ lục Đề cương: Bộ câu hỏi PHỤ LỤC MẪU BÌA ĐỂ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC Khổ 210 x 297 mm BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ (chuyên ngành) Hà Nội – Năm PHỤ LỤC 2: MẪU TRANG PHỤ BÌA ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN Chuyên ngành: Mã số : ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ (chuyên ngành) NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: Hà Nội - Năm PHỤ LỤC 3: MẪU MỤC LỤC MỤC LỤC Trang Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng, biểu, sơ đồ, hình vẽ ĐẶT VẤN ĐỀ Chương 11.1 1.2 Chương - 2.1 Chương Chương 4- DỰ KIẾN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC TRNG I HC KHOA HC T NHIÊN KHOA CÔNG NGH THÔNG TIN CHUYÊN NGÀNH H THNG THÔNG TIN Hunh Th Kim Dung 0112049 Trn Nam Quc 0112322 Cng báo cáo tng hp trc tuyn phc v HTTT ch đo ngành Y t cng đng KHOÁ LUN C NHÂN TIN HC GIÁO VIÊN HNG DN PGS.TS. NG TH BÍCH THY NIÊN KHOÁ 2001-2005 Lun vn tt nghip 0112049 - 0112322 Trang 2 / 137 MC LC LI M U 5 CHNG 1: GII THIU TNG QUAN 8 1. Gii thiu v HISP 8 2. H thng DHIS 1.x 8 1.2 Chc nng chính ca DHIS 1.3 9 1.3 Môi trng cài đt h thng 10 1.4 Mc đích – Yêu cu trin khai h thng 10 1.5 Nhn xét - ánh giá 10 2. GII THIU H THNG DHIS 2.0 12 2.1. Gii thiu 12 2.2. Mô hình và mi quan h gia các mô đun trong h thng 12 2.3. Ch c nng chính. 13 CHNG 2: NI DUNG THC HIN LUN VN 15 1. Mc tiêu 15 2. Yêu cu thc hin 15 2.1 Tìm hiu và trin khai h thng DHIS 1.3 15 2.2 Tìm hiu các công ngh mã ngun m 15 2.3 Phát trin ng dng Report portal 16 3. C th các công vic thc hin 16 3.1 Tìm hiu và trin khai h thng DHIS 1.3 16 3.1.1 Cu trúc h thng DHIS: 16 3.1.2 Các ni dung đã thc hin khi tham gia trin khai h th ng: 18 3.2 Tìm hiu các công ngh và phát trin ng dng Report portal 25 CHNG 3: PHÁT TRIN REPORT PORTAL 26 1. Gii thiu tng quan và phân tích yêu cu 26 1.1. Gii thiu 26 1.2. Yêu cu chc nng 28 1.2.1. Các yêu cu nghip v 28 1.2.2. Các yêu cu h thng 28 1.2.3. Các yêu cu khác 29 1.3 Ni dung yêu cu v công ngh 29 1.4. Phân tích các yêu cu chc nng 30 1.5 S đ Use case 31 1.5.1. Tác nhân ca h thng 31 1.5.2. Lc đ Use case c p cao. 33 1.5.3. Mô t chi tit tng Use case. 35 1.5.3.1 Manage Users 35 1.5.3.2. Authorize user access 37 1.5.3.3. Manage Reports 40 1.5.3.4. Login 44 1.5.3.5. Change password 45 1.5.3.6. Search for reports 46 1.6. Mô t các bc x lí theo tng yêu cu 46 1.6.1. ng nhp và đng kí ngi dùng: 46 1.6.2. Yêu cu upload các tp tin báo cáo hoc các mu báo cáo: 48 Lun vn tt nghip 0112049 - 0112322 Trang 3 / 137 1.6.3. Yêu cu tra cu báo cáo 48 1.6.4. Yêu cu phân quyn s dng h thng 49 1.6.5. Yêu cu kt xut báo cáo t các tp tin mu 49 1.6.6. Yêu cu qun lí ngi dùng 49 1.6.7. Yêu cu xây dng tính nng đa ngôn ng: 50 1.6.8. Kim tra quyn hn và cung cp chc nng ca h thng 50 2. Thit k lp 51 2.1. Mô hình lp đi tng c s và các interfaces 51 2.1.1. Thit k các gói (package) 51 2.1.2. S đ lp: 58 2.1.3. Din gii: 59 2.1.3.1 Danh sách các lp đi tng: 59 2.1.3.2 Danh sách các quan h: 60 2.2. Thit k các lp x lí action. 62 2.2.1. S đ các gói: 62 2.2.2. Ni dung các x lí chính: 63 3. Cu trúc c s d liu 68 3.1.Ánh x các lp đi tng sang c s d liu quan h. 68 3.2. Cu trúc ca c s d liu sau khi ánh x 71 3.2.1. Mô hình thc th k t hp 71 3.2.2. Thuyt minh cho mô hình 71 3.2.3. Mô hình quan h 74 4. Thit k giao din 75 4.1. S đ liên kt các trang 75 4.2. Ni dung và thit k các trang chc nng chính 76 4.2.1. ng nhp và gi đng kí ngi dùng 76 4.2.2. Trang ch 78 4.2.3. Trang tìm kim báo cáo 81 4.2.4. Trang phân quyn s dng h thng. 83 4.2.5. Trang kt xut báo cáo 85 CHNG 4: GII THIU CÔNG NGH VÀ MÔI TRNG PHÁT TRIN 87 1. Spring framework 87 1.1. Lí do s dng Spring? 87 1.2. Vn đ Inversion of Control trong Spring 87 1.3. Khái nim v bean và bean factory. 91 2. Hibernate 92 2.1. Lí do s dng Hibernate. 92 2.2. Các vn đ bt tng xng gia đi tng và c s d liu quan h 93 2.2.1. Th nào là tính bn vng: 93 2.2.2. Mô hình ghép đôi không xng: 94 3. Webwork, Velocity 100 3.1. Webwork framework. 100 3.1.1. Gii thiu webwork framework. 100 3.1.2. Xwork và cu hình TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI VIỆN ĐÀO TẠO Y HỌC DỰ PHÒNG VÀ Y TẾ CÔNG CỘNG BỘ MÔN TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ Y TẾ Nêu giải thích khái niệm Tổ chức y tế quản lý y tế Vẽ sơ đồ giải thích vị trí y xã hội học, tổ chức y tế quản lý y tế mối liên quan với khoa học khác Vẽ sơ đồ chu trình quản lý nêu chức quản lý là: lập kế hoạch, tổ chức thực đánh giá Trình bày nguyên tắc tổ chức hệ thống ngành y tế Việt Nam Vẽ giải thích sơ đồ mô hình chung tổ chức máy y tế Việt Nam Vẽ giải thích sơ đồ tổ chức Bộ y tế Việt Nam theo lĩnh vực đạo Vẽ giải thích sơ đồ mô hình Hệ thống tổ chức y tế Việt Nam theo khu vực tuyến Nêu chức năng, nhiệm vụ Bộ Y tế Nêu chức năng, nhiệm vụ phận tổ chức Sở Y tế tỉnh/ thành phố 10 Nêu chức năng, nhiệm vụ phận tổ chức Phòng Y tế huyện/ quận 11 Nêu chức năng, nhiệm vụ phận tổ chức Trung tâm Y tế huyện/ quận 12 Nêu chức năng, nhiệm vụ phận tổ chức Trạm y tế xã/ phường 13 Hãy nêu giải thích đối tượng Y xã hội học Tổ chức, quản lý y tế 14 Hãy nêu nội dung khái quát giải thích chức lãnh đạo, Ra định, Điều khiển Nhân chu trình quản lý 15 Hãy nêu khái quát phương pháp nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý y tế 16 Hãy nêu tổ chức biên chế Sở Y tế tỉnh/ thành phố: 17 Hãy nêu nhiệm vụ hành Nhân viên y tế thôn 18 Hãy trình bày khái quát nội dung quản lý nguồn lực y tế địa phương ¸p dông tõ th¸ng 1/2013 19 Nêu giải thích định nghĩa Bệnh viện 20 Vẽ giải thích sơ đồ mô hình tổ chức bệnh viện đa khoa nói chung 21 Nêu loại bệnh viện nhóm tiêu chuẩn phân loại, số điểm chấm loại 22 Trình bày nội dung nhiệm vụ bệnh viện nói chung (Cấp cứu, KB, CB… Phòng bệnh) 23 Trình bày nội dung nhiệm vụ 3, bệnh viện nói chung (Đào tạo, NCKH Chỉ đạo tuyến dưới) 24 Trình bày nội dung nhiệm vụ bệnh viện nói chung (Quản lý kinh tế Phát triển hợp tác ) 25 Nêu nội dung quản lý bệnh viện 26 Nêu quy định chung quy định cụ thể quy chế thường trực bệnh viện 27 Nêu quy định chung quy định cụ thể quy chế cấp cứu bệnh viện 28 Nêu quy định chung quy định cụ thể quy chế khám bệnh, làm bệnh án, kê đơn 29 Nêu quy định chung quy định cụ thể quy chế sử dụng thuốc 30 Nêu quy định chung quy định cụ thể quy chế vào viện, chuyển viện, chuyển khoa, viện 31 Trình bày tiêu chí phân hạng bệnh viện (theo hạng) 32 Hãy nêu giải thích tiêu hiệu kinh tế sử dụng giường nội trú bệnh viện 33 Hãy nêu giải thích tiêu hiệu hoạt động bệnh viện 34 Nêu giải thích tiêu chung hoạt động khám chữa bệnh 35 Nêu giải thích tiêu hoạt động ngoại trú bệnh viện 36 Nêu giải thích tiêu sử dụng giường bệnh bệnh viện 37 Nêu khái niệm, vai trò thông tin y tế 38 Nêu dạng thức thông tin y tế ¸p dông tõ th¸ng 1/2013 39 Nêu đặc tính chung thông tin y tế 40 Trình bày cách phân loại thông tin y tế 41 Trình bày cách tính ý nghĩa tiêu hoạt động nội trú bệnh viện 42 Trình bày cách tính ý nghĩa tiêu sức khỏe sinh sản 43 Trình bày cách tính ý nghĩa tiêu sức khỏe trẻ em 44 Trình bày phương pháp công cụ thu thập thông tin y tế 45 Vẽ giải thích sơ đồ hệ thống tổ chức thống kê y tế Việt Nam 46 Hãy nêu nội dung quản lý thông tin y tế 47 Hãy nêu khái niệm lập kế hoạch y tế phân loại kế hoạch y tế 48 Hãy nêu yêu cầu lập kế hoạch y tế dài hạn 49 Hãy nêu câu hỏi tên bước lập kế hoạch y tế 50 Hãy nêu nội dung Phân tích đánh giá tình hình y tế cho lập kế hoạch y tế 51 Hãy nêu vấn đề tồn cách xác định vấn đề ưu tiên cho lập kế hoạch y tế 52 Hãy nêu giải thích yêu cầu (5 đặc tính) viết mục tiêu kế hoạch y tế 53 Hãy trình bày nội dung cần có kế hoạch hoạt động y tế 2 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU – THỰC CHẤT VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CÓ TÍNH QUI LUẬT 1.1 1.2 Thực chất nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu Những vấn đề có tính qui luật nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu Trang 11 11 25 Chương THỰC TRẠNG VÀ YÊU CẦU NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU HIỆN NAY 2.1 2.2 Thực trạng nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu Một số yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu 36 36 52 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU HIỆN NAY 3.1 3.2 3.3 Nâng cao chất lượng đầu vào đáp ứng yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người học Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo đáp ứng yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người học Phát huy vai trò tích cực, chủ động người học trình nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 58 58 64 72 80 82 86 MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết luận văn Sĩ quan dự bị phận hợp thành quan trọng lực lượng dự bị động viên, sẵn sàng “bổ sung, tăng cường cho lực lượng thường trực quân đội có nhu cầu chiến đấu”[30, tr 6] Do đó, đào tạo sĩ quan dự bị có chất lượng ngày cao, chất lượng trị vấn đề quan trọng trước mắt lâu dài, nhằm góp phần nâng cao sức mạnh chiến đấu cho quân đội, hoàn thành tốt nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Quân khu lực lượng đứng chân địa bàn có vị trí chiến l ược địa lí, trị, kinh tế, xã hội; quốc phòng, an ninh đối ngoại; vùng đất giàu tiềm mạnh, nông nghiệp Nên việc xây dựng lực lượng dự bị động viên nói chung, đào tạo sĩ quan dự bị nói riêng có ý nghĩa quan trọng Bởi không nguồn cán sẵn sàng bổ sung, tăng cường cho lực lượng thường trực Quân khu có nhu cầu, mà lực lượng nòng cốt mặt trận lao động sản xuất, phòng chống thiên tai, hoả hoạn, gìn giữ an ninh, trật tự địa phương, góp phần tạo môi trường hoà bình, ổn định để đồng sông Cửu Long với nước hội nhập phát triển bền vững Nhận thức rõ điều đó, năm qua Đảng uỷ, Bộ Tư lệnh Quân khu phối hợp với cấp uỷ, quyền địa phương cấp triển khai thực thắng lợi nhiều mục tiêu kinh tế, trị, xã hội, quốc phòng, an ninh, đào tạo, bồi dưỡng cán sĩ quan dự bị ngày phát triển số lượng chất lượng, qui mô trình độ, góp phần với lực lượng thường trực giữ vững ổn định trị, trật tự an ninh địa phương, xây dựng quốc phòng toàn dân địa bàn Quân khu ngày vững Tuy nhiên, trước yêu cầu nhiệm vụ mới, từ Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới WTO, việc xây dựng lực lượng dự bị động viên địa bàn Quân khu nói chung, đào tạo sĩ quan dự bị nói riêng có nhiều tiến bộ, đồng thời bộc lộ hạn chế, yếu định Đáng ý lo ngại là: Bên cạnh phần lớn cán sĩ quan dự bị có tinh thần yêu nước, yêu quê hương, có ý thức giác ngộ cách mạng, phận có biểu phai nhạt mục tiêu, lí t ưởng chiến đấu; nhận thức nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa đơn giản, hẹp bề rộng, nông chiều sâu; số đồng chí chịu khó học tập, rèn luyện nâng cao trình độ kiến thức có tham gia học tập, huấn luyện thái độ hời hợt, thiếu trách nhiệm, nên khả năng, trình độ huy, quản lí, huấn luyện chiến sĩ thuộc quyền kém, tinh thần, trạng thái khả sẵn sàng chiến đấu không cao; phận khác sống thờ ơ, vô cảm trước khó khăn, xúc địa phương, thiếu niềm tin ý chí chiến đấu…ảnh hưởng trực tiếp đến nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa địa bàn Quân khu Để khắc phục hạn chế đó, góp phần với Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương thực thắng lợi nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc địa bàn ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN Chuyên ngành: Mã số : ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ (chuyên ngành) NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: Hà Nội -... quy định nhà trường trích lập tài liệu tham khỏa cho học viên sau đại học - Phụ lục Đề cương: Bộ câu hỏi PHỤ LỤC MẪU BÌA ĐỂ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC Khổ 210 x 297 mm BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO... Khổ 210 x 297 mm BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ (chuyên ngành) Hà Nội – Năm PHỤ LỤC 2: MẪU TRANG