Mau4 1 Decuong chitiet giaotrinh tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh...
CHƯƠNG 1 BẢN CHẤT CỦA KẾ TỐN Kế tốn là một lĩnh vực của khoa học kinh tế, là một chức năng khơng thể thiếu cùng với các chức năng tài chính, sản xuất, marketing và nhân sự trong cơng tác quản trị của mọi tổ chức. Kế tốn là gì và bản chất của nó như thế nào ln là câu hỏi đầu tiên đối với những ai bắt đầu nghiên cứu lĩnh vực khoa học này. Chương này nhằm giúp người học hiểu rõ về nguồn gốc ra đời và phát triển của kế tốn, những nội dung chủ yếu của cơng tác kế tốn, vai trò của cơng tác kế tốn cũng như các ngun tắc kế tốn cơ bản thường được vận dụng trong thực tế. 1.1. Q TRÌNH HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN VÀ CÁC ĐỊNH NGHĨA VỀ KẾ TỐN 1.1.1. Q trình hinh thành và phát triển của kế tốn Sản xuất ra của cải vật chất là cơ sở tồn tại và phát triển của xã hội lồi người. Ngay từ thời xa xưa, với cơng cụ lao động hết sức thơ sơ, con người cũng đã tiến hành hoạt động sản xuất bằng việc hái lượm hoa quả, săn bắn . để ni sống bản thân và cộng đồng. Hoạt động sản xuất là hoạt động tự giác, có ý thức và có mục đích của con người. Cho nên khi tiến hành hoạt động sản xuất, con người ln quan tâm đến các hao phí bỏ ra và những kết quả đạt được. Chính sự quan tâm này đã đặt ra nhu cầu tất yếu phải thực hiện quản lý hoạt động sản xuất. Xã hội lồi người càng phát triển thì mức độ quan tâm của con người đến hoạt động sản xuất càng tăng và do đó, u cầu quản lý hoạt động sản xuất cũng được nâng lên. Để quản lý, điều hành hoạt động sản xuất nêu trên mà ngày nay gọi là hoạt động kinh tế cần phải có thơng tin về q trình hoạt động kinh tế đó. Thơng tin đóng vai trò quyết định trong việc xác định mục tiêu, lập kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra, kiểm sốt q trình kinh tế. Để có được thơng tin đòi hỏi phải thực hiện việc quan sát, đo lường, ghi chép và cung cấp thơng tin về các hoạt động kinh tế cho người quản lý. Kế tốn là một trong các cơng cụ cung cấp thơng tin về hoạt động kinh tế phục vụ cho cơng tác quản lý các q trình kinh tế đó. Quan sát là giai đoạn đầu tiên của việc phản ánh các q trình và hiện tượng kinh tế phát sinh ở các tổ chức. Đo lường là việc xác định các nguồn lực, tình hình sử dụng các nguồn lực đó theo những phương thức tổ chức sản xuất kinh doanh riêng biệt, và các kết quả tạo ra từ q trình đó bằng những thước đo thích hợp. Ghi chép là q trình hệ thống hố tình hình và kết quả các hoạt động kinh tế trong từng thời kỳ theo từng địa điểm phát sinh, làm cơ sở để cung cấp thơng tin có liên quan cho người quản lý. Trải qua lịch sử phát triển của nền sản xuất xã hội, kế tốn có những đổi mới về phương thức quan sát, đo lường, ghi chép và cung cấp thơng tin cho phù hợp với điều kiện kinh tế-xã hội. Có thể nhìn nhận những thay đổi này qua những hình thái kinh tế xã hội. Ở thời kỳ nguyên thủy, các cách thức đo lường, ghi chép, phản ánh được tiến hành bằng những phương thức đơn giản, như: đánh dấu trên thân cây, ghi lên vách đá, buột nút trên các dây thừng… để ghi nhận những thông tin cần thiết. Các công việc trên trong thời kỳ này phục vụ cho lợi ích từng nhóm cộng đồng. Khi xã hội chuyển sang chế độ nô lệ với việc hình thành giai cấp chủ nô, nhu cầu theo dõi, kiểm soát tình hình và kết quả sử dụng nô lệ, tài sản của chủ nô nhằm thu được ngày càng nhiều sản phẩm thặng dư đã đặt ra những yêu cầu cao hơn trong công việc của kế toán. Các kết quả nghiên cứu của những nhà khảo cổ học cho thấy các loại sổ sách đã được sử dụng để ghi chép thay cho cách ghi và đánh dấu thời nguyên thủy. Các sổ sách này đã được cải tiến và chi tiết hơn trong thời kỳ phong kiến để đáp ứng với những phát triển mạnh mẽ trong các quan hệ kinh tế trong cộng đồng. Kế toán còn được sử dụng trong các phòng đổi tiền, các nhà thờ và trong lĩnh vực tài chính Nhà nước… để theo dõi các nghiệp vụ về giao dịch, thanh toán và buôn bán. Mặc dù có nhiều đổi mới về cách thức ghi chép, phản ánh các giao dịch nói trên qua các giai đoạn phát triển của xã hội nhưng kế toán vẫn chưa được xem là một khoa học độc lập cho đến khi xuất hiện phương pháp (Mẫu 4_1) TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA/VIỆN Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG GIÁO TRÌNH TÊN GIÁO TRÌNH Tên tiếng Anh Mã số học phần: Số tín chỉ: TC Ban biên soạn: Họ tên (ghi rõ chức danh, học vị);Mã số cán ; Đơn vị Nội dung: − Lời giới thiệu (của Nhà xuất Nhà giáo có uy tín,chỉ ghi giáo trình hoàn thành) − Lời tựa (của tác giả, ghi giáo trình hoàn thành) − Mục lục (chỉ ghi nội dung hoàn thành) − Danh sách chữ viết tắt – thuật ngữ - Quy ước (nt) − Danh sách đồ thị, bảng hình ảnh (nt) (Các chương giáo trình): Chương 1.1 1.2 Câu hỏi, tập Chương 2.1 2.2 Câu hỏi, tập Chương Câu hỏi, tập − Danh mục tài liệu chuyên khảo, tham khảo (chỉ ghi giáo trình hoàn thành) HỘI ĐỒNG KHOA/VIỆN HIỆU TRƯỞNG Cần Thơ, ngày tháng năm 201 TM BAN BIÊN SOẠN TRƯỞNG KHOA/VIỆN CHƯƠNG I. VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1930 Caâu 1. Phân tích bối cảnh quốc tế sau Chiến tranh thế giới thứ nhất ảnh hưởng thuận lợi đến cách mạng Việt Nam. !"#$!%& '()*+,-./01'12*#&34 5 !677389:#! #7;)3)< !=-+ ); !6'()*++9 .;)3)>?,-+ +9!,)3)< )>12'@-+<.7-3 9A#BC+!=7AD EF)"'!9-, )3G&)*"'2+H8 I!&DJ.KLMNMN:OA76 )"&+;(>-:9'3 +'73D P%:? Q<RD'?'MSLMNST:<UF9<V 7+OA76 -+2+? 6 D6? 6 A 7*W? 6 %MNST:? 6 OAMNSMDDDX:+'IG#" -1G<!=(EI-+D 6'()*-+F2!+6'-, 73'@ 7FFY)* .!1Z[OAD)*\OA76 : ? 6 %-+UF21G<));(EI-+;)* 17#! -G)*A .;D Caâu 2. Trình bày chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp và tác động của chúng đến tình hình kinh tế và giai cấp ở Việt Nam. 1. Nguyên nhân và mục đích : ]677389:7A%1+)3)<R+ ^G:G#7#D?2<C_'37:I>;.#,/'R-R #7!&A)< !=D?7A%-`<.)3:-`7+ a6)>&#$b;?,J)>4 2. Chính sách khai thác thuộc địa lần hai của Pháp :P?,J)>:!17+:%F# R$:`MNSNMNKKD - Kinh tế:%$)'-3A:1,3-++#7;:`MNScMNSN:A -A$)# cdeD Nông nghiệp:$)G9:!17;UfG:G,1)"+ W?9V:(>4X Công nghiệp:;+:A:1DDD:^<+#VW4X Thương nghiệp:')>2:)<,<R)"01'D Giao thông vận tải:%2:,R;D Ngân hàng Đông Dương:1Gd1#7?,J)>:+91<'-+-1D Tăng thu thuế:?,J)>eMNKTe9K$-3MNMSD 2. Chính sách chính trị ,văn hoá, giáo dục của thực dân Pháp : a. Chính trị :%e)*UR-+#RDg1+: ::+C '7D+h UR+Ui)I)*-++,;D b. Văn hoá giáo dục : 5A/%)";D6>;9< :9+1+G:)I9< <H-j!)>a%GGbD 6+)));:#Y#=:-e:)>1-+:'F12 3-G:)>)1 Phần 1. CẤU TRÚC ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 2010 I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (7,0 điểm). Câu Nội dung kiến thức Điểm I – Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số. – Các bài toán liên quan đến ứng dụng của đạo hàm và đồ thị của hàm số: Chiều biến thiên của hàm số – Cực trị – Giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của hàm số – Tiếp tuyến – Tiệm cận (đứng và ngang) của đồ thị hàm số. Tìm trên đồ thị những điểm có tính chất cho trước – Tương giao giữa hai đồ thị (một trong hai đồ thị là đường thẳng); 2.0 II – Phương trình, bất phương trình; hệ phương trình đại số. – Công thức lượng giác, phương trình lượng giác. 2.0 III – Tìm giới hạn. – Tìm nguyên hàm, tính tích phân. – Ứng dụng của tích phân: Tính diện tích hình phẳng, thể tích khối tròn xoay. 1.0 IV – Hình học không gian (tổng hợp): Quan hệ song song, quan hệ vuông góc của đường thẳng, mặt phẳng. Tính diện tích xung quanh của hình nón tròn xoay, hình trụ tròn xoay; tính thể tích khối lăng trụ, khối chóp, khối nón tròn xoay, khối trụ tròn xoay; tính diện tích mặt cầu và thể tích khối cầu. 1.0 V – Bài toán tổng hợp. 1.0 II. PHẦN RIÊNG (3,0 điểm) Thí sinh chỉ được làm một trong hai phần (phần 1 hoặc phần 2). 1. Theo chương trình Chuẩn. Câu Nội dung kiến thức Điểm VI.a Phương pháp toạ độ trong mặt phẳng và trong không gian: –Xác định toạ độ của điểm, vectơ. – Đường tròn, elip, mặt cầu. – Viết phương trình mặt phẳng, đường thẳng. – Tính góc; tính khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng. – Vị trí tương đối của đường thẳng, mặt phẳng và mặt cầu. 2.0 VII.a – Số phức. – Tổ hợp, xác suất, thống kê. – Bất đẳng thức. Cực trị của biểu thức đại số. 1.0 2. Theo chương trình Nâng cao. Câu Nội dung kiến thức Điểm VI.b Phương pháp toạ độ trong mặt phẳng và trong không gian: – Xác định toạ độ của điểm, vectơ. – Đường tròn, ba đường cônic, mặt cầu. – Viết phương trình mặt phẳng, đường thẳng. – Tính góc; tính khoảng cách từ điểm đến đường thẳng, mặt phẳng; khoảng cách giữa hai đường thẳng. – Vị trí tương đối của đường thẳng, mặt phẳng và mặt cầu. 2.0 VII.b – Số phức. – Đồ thị hàm phân thức hữu tỉ dạng 2 ax bx c y px q + + = + và một số yếu tố liên quan. – Sự tiếp xúc của hai đường cong. – Hệ phương trình mũ và lôgarit. – Tổ hợp, xác suất, thống kê. – Bất đẳng thức. Cực trị của biểu thức đại số. 1.0 Đề ôn thi tuyển sinh chithanhlvl@gmail.com Page 1 Phần 2. ĐỀ ÔN THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG ĐỀ THI MINH HỌA KHỐI A 2009 ( Thời gian làm bài 180 phút ) I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (7,0 điểm) Câu I ( 2.0 điểm ) Cho hàm số 3 2 3 4y x x mx=- - + + (1) , trong đó m là tham số thực. 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số (1) khi m = 0 2. Tìm tất cả các giá trị của tham số m để hàm số (1) nghịch biến trên ( ) 0;+¥ Câu II ( 2.0 điểm ) 1. Giải phương trình: ( ) ( ) 2 3 2cos cos 2 3 2cos sin 0x x x x+ - + - = 2. Giải phương trình: ( ) ( ) 2 2 4 2 1 log 2 log 5 log 8 0 2 x x+ + - + = Câu III ( 1.0 điểm ). Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị hàm số 1 x y e= + , trục hoành và hai đường thẳng x = ln3, x = ln8. Câu IV ( 1.0 điểm ). Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình vuông cạnh a , SA = SB = a , mặt phẳng (SAB) vuông góc với mặt phẳng (ABCD). Tính bán kính mặt cầu ngoại tiếp hình chóp S.ABCD Câu V ( 1.0 điểm ). Xét các số thực dương x, y, z thỏa mãn điều kiện x + y + z = 1. Tìm Giá trị nhỏ nhất của biểu thức ( ) ( ) ( ) 2 2 2 x y z y z x z x y P yz zx xy + + + = + + II. PHẦN RIÊNG (3,0 điểm). Thí sinh chỉ được làm 1 trong 2 phần (phần 1 hoặc phần 2). 1. Theo chương trình Chuẩn: Câu VI.a ( 2.0 điểm ) 1. Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, cho đường tròn (C): x 2 + y 2 – 6x + 5 = 0. Tìm điểm M thuộc trục tung sao cho qua M kẻ được hai tiếp tuyến của (C) mà góc giữa hai tiếp tuyến đó bằng 60 0 2. Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz, cho điểm M(2; 1; 0) và đường thẳng d có phương trình ( ) 1 2 1 x t y t t z t ì = + ï ï ï ï =- + Î í ï ï =- ï ï î ¡ Viết phương trình tham số của đường thẳng đi qua điểm M, cắt và vuông góc với đường thẳng d. Câu VII.a ( 1.0 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ II ( KHỐI 1) NĂM HỌC : 2009– 2010 MÔN : TIẾNG VIỆT I/ MÔN TIẾNG VIỆT A. Phần đọc thầm và làm bài tập: Bài 1 : Bàn tay mẹ 1/ Viết tiếng trong bài có vần an 2/ Ghi lại câu văn diễn tả tình cảm của Bình với đôi bàn tay mẹ: Bài 2: Hoa ngọc lan. 1/ Viết tiếng trong bài có vần ăp: 2/ Khoanh tròn vào chữ cái (A,B,C) trước câu trả lời đúng: + Nụ hoa lan màu gì? A. Bạc trắng. B. Xanh thẫm. C. Trắng ngần. + Hương hoa lan thơm như thế nào? A. Ngan ngát. B. Thoang thoảng. C. Sực nức. Bài 3: Mưu chú Sẻ. 1/ Viết tiếng trong bài có vần uông 2/ Khi Sẻ bò Mèo chộp được, Sẻ đã nói gì với Mèo? Ghi dấu X vào ô trống trước ý trả lời đúng? a) Hãy thả tôi ra! b) Sao anh không rửa mặt? c) Đừng ăn thòt tôi! Bài 4: Đầm sen 1 1/ Viết tiếng trong bài có vần en: 2/ Khi nở hoa sen trông đẹp như thế nào? Ghi dấu X vào ô trống trước ý trả lời đúng: a) Cánh hoa trăng trắng nằm trên tấm lá xanh xanh . b) Cánh hoa đỏ nhạt xòe ra, phô đài sen và nhò vàng. c) Mỗi cánh hoa giống hệt một chiếc lá, nhưng mỏng mảnh hơn và có màu sắc rực rỡ. 4/ Ghi lại câu văn tả hương sen trong bài: Bài 5: Sau cơn mưa. 1/ Viết tiếng trong bài có vần ây 2/ Viết tiếng ngoài bài: + Có vần ây: + Có vần uây 3/ Viết tiếp câu tả mọi vật sau trận mưa rào! + Những đóa hoa râm bụt + Bầu trời 4/ Chép câu văn tả đàn gà sau trận mưa: Bài 6: Cây bàng 1/ Viết tiếng trong bài có vần oang 2/ Viết câu chứa tiếng: + Có vần oang + Có vần oac 3/ Nối tên mùa với đặc điểm cây bàng từng mùa: 2 Mùa xuân Cành khẳng khiu 4/ Cây bàng đẹp nhất vào mùa B.Đọc thành tiếng và trả lời câu hỏi : (Các bài ở mục A) C. Viết chính tả: 1/ Chép đoạn văn trong bài: Bàn tay mẹ (từ “Hằng ngày đến một chậu tã lót đầy”). 2/ Chép đoạn văn trong bài: Hoa ngọc lan (từ “Ở ngay đầu hè đến khắp vườn, khắp nhà”). 3/ Chép đoạn văn trong bài: Mưu chú Sẻ (từ “ Buổi sớm đến hết bài”). 3 Mùa hạ Cành trên cành dưới chi chít lộc non Mùa thu Từng chùm quả chín vàng trong kẻ lá Mùa đông Những tán lá xanh um. 4/ Chép đoạn văn trong bài: Đầm sen (từ “ Đầm sen đến dẹt lại xanh thẫm”). 5/ Chép đoạn văn trong bài: Sau cơn mưa (từ “ Sau trận mưa rào đến trong ánh mặt trời” ). 6/ Chép đoạn văn trong bài: Cây bàng (từ “ Xuân sang đến hết bài”). * Lưu ý: GV cần cho HS làm thêm các bài tập điền âm, vần, dấu thanh. 4 5 UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FOREIGN LANGUAGE DEPARTMENT FOR INTERNAL USE ONLY Sưu tầm bởi: www.daihoc.com.vn FOOD AND NUTRITION 1 FOOD AND NUTRITION READING COMPREHENSION All living organisms require food for survival, growth, and reproduction Most broadly, the term food can be taken to include any kind of nutrient needed by animals, plants, and simpler forms of life, on down to bacteria This would include, for example, the inorganic substances that plants draw from air and water The processes that circulate these basic nutrients in the environment are called nutrient cycles, and the processes by which organisms make use of nutrients are collectively known as metabolism In terms of the energy needs of humans and other animals, food consists 10 of carbohydrate, fat, and protein, along with vitamins and minerals Humans may consume a wide range of different food substances, as long as they meet nutrition requirements Otherwise nutritionaldeficiency diseases will develop Sưu tầm bởi: www.daihoc.com.vn ENGLISH FOR NUTRITION AND FOOD SCIENCES 15 Nutrition is the science that interprets the relationship of food to the functioning of the living organism It is concerned with the intake of food, digestive processes, the liberation of energy, and the elimination of wastes, as well as with all the syntheses that are essential for maintenance, growth, and reproduction These fundamental activities are 20 characteristic of all living organisms – from the simplest to the most complex plants and animals Nutrients are substances, either naturally occurring or synthesized, that are necessary for maintenance of the normal function of organisms These include carbohydrates, lipids, proteins, vitamins and minerals, water, and some unknown substances 25 The nutritionist, a scientist working in the field of nutrition, differs from the dietitian, who translates the science of nutrition into the skill of furnishing optimal nourishment to people Dietetics is a profession concerned with the science and art of human nutrition care, an essential component of the health sciences The treatment of disease by 30 modification of the diet lies within the province of the physician and the dietitian The foods consumed by humans must contain, in adequate amounts, about 45 to 50 highly important substances Water and oxygen are equally essential Starting only with these essential nutrients obtained 35 from food, the body makes literally thousands of substances necessary for life and physical fitness Most of these substances are far more complicated in structure than the original nutrients Energy metabolism and requirements are customarily expressed in terms of the calorie, a heat unit Adoption of the calorie by nutritionists 40 followed quite naturally from the original methods of measuring energy metabolism The magnitude of human energy metabolism, however, made it awkward to record the calorie measured, so the convention of the large calorie, or kilocalorie (kcal), was accepted Atwater factors, also called physiologic fuel factors, are based on the corrections for 45 losses of unabsorbed nutrients in the feces and for the calorie equivalent of the nitrogenous products in the urine These factors are as follows: 1g of pure protein will yield calories, 1g of pure fat will yield calories, and g of pure carbohydrate will yield calories Questions: Answer the questions about the reading 1) 2) 3) 4) 5) What is food? What are nutrient cycles? What is metabolism? How different are the nutritionist and the dietitian? What are physiologic fuel factors? True-False: Write T if the sentence is true and F if it is false _ The term food does not include the inorganic substances that plants draw from air and water Sưu tầm bởi: www.daihoc.com.vn FOOD AND NUTRITION _ The intake of food, digestive processes, the liberation of energy, and the elimination of wastes are the fundamental activities of all living organisms Unless food substances humans consume meet nutrition requirements,