Phương pháp dạy học người lớn

Ph­¬ng ph¸p d¹y häc ng­êi lín I. THỰC TRANG DHNL HIỆN NAY Ở CÁC TTHTCĐ VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI ĐỔI MỚI PPDHNL 1.Thùc tr¹ng DHNL hiÖn nay ë c¸c TTHTC§ * Hiện nay HTTX – HT Suốt đời đã trở thành phong trào mạnh mẽ, rộng khắp. Nhưng còn nhiều hạn chế, bất cập:  PPDHNL chưa phù hợp, chưa hấp dẫn, hiệu quả  GV – HDV chủ yếu thuyết trình giảng giải.  Học viên chủ yếu ngồi nghe thụ động.  Chưa chú ý đến thảo luận nhóm.  Học viên ít hoạt động.  Không được trao đổi, chia sẽ kinh nghiệm. * Cách hướng dẫn trên không phù hợp với dạy học người lớn hiện nay. 2. Sù cÇn thiÕt ph¶i §æi míi PPDH NL hiÖn nay ë TT HTC§  Vai trò của PPDH - khâu đột phá, GP quan trọng nhằm đáp ứng:  Nhu cầu động cơ học tập cho NL.  Mục tiêu đào tạo người lao động.  Nâng cao chất lượng DHNL ở CĐ.  Nâng cao hứng thú học tập.  Ứng với ĐMPPDH của Đảng NN,QH và xu thế hội nhập khu vực và quốc tế. II. Đăc điểm đối tượng người học ở các TTHTCĐ 1. Họ là ai? 2. Họ có đặc điểm gì? 3. HVNL có thuận lợi, khó khăn gì trong học tập? 4. HT của NL có gì khác so với HT của TE? 5. NL học tốt nhất khi nào? 1. Hä lµ ai?  Mọi người dân ở CĐ  Đa dạng về độ tuổi, về trình độ VH, về vốn sống, về động cơ nhu cầu HT …  Đã trưởng thành - Tự lập, LĐ kiếm sống – là chủ yếu.  Hầu hết đã có gia đình và con cái.  Là người chủ gia đình.  Trình độ văn hóa thấp nghỉ học đã lâu.  Ít tham gia hoạt động XH.  Hạn chế về giao tiếp thiếu thông tin.  Mặc cảm tự ti và an phận. 2. Hä cã ®Æc ®iÓm g×?  Bận LD kiếm sống, lo gia đình và con cái  ít thời gian rảnh rỗi.  Có lòng tự trọng cao, dễ tự ái.  Có tính tự lập, chủ động cao.  Có vốn kinh nghiệm, hiểu biết phong phú về lao động SX.  Có tính bảo thủ cao.  Tự tôn - Tự ti. 3. HVNL có thuận lợi, khó khăn gì? Thuận lợi: Tự giác hơn, không cần bảo ban, nhắc nhở nhiều. Tự lập, chủ động hơn. Có vốn kinh nghiệm và hiểu biết phong phú hơn. Khã kh¨n  Mặc cảm, tự ti, an phận.  Dễ tự ái.  Bảo thủ/tự tôn.  ít thời gian rảnh rỗi.  Tư tưởng phân tán.  Mệt mỏi.  Khả năng nghe, nhìn, vận động, trí nhớ hạn chế.  Không quen tư duy trừu tượng, thiên tư duy Hành động-Trực quan-Cụ thể. 3. HVNL cã thuËn lîi, khã kh¨n g×? 4. HTNL khác HT Tr như thế nào? Học tập củaTr Chủ yếu. Bắt buộc. Chỉ học. Học cho tương lai. Học để có bằng cấp, học lên Dễ tiếp thu cái mới, dễ áp đặt (Thụ động). Học tập của NL Thứ yếu. Tự nguyện. Vừa học, vừa làm. Học cho ngày hôm nay. Học thiết thực, vận dụng ngay. Khó tiếp thu cái mới, bảo thủ, so sánh với kinh nghiệm, hiểu tự tôn, luôn đối chiếu, biết đã có. [...]... ngựng xu h ng viờn khen thng kp thi Ni dung truyn t d hiu, d tip thu Nguyên tắc hướng dẫn NL học 1 2 3 4 5 Tôn trọng người học Thiết thực Phù hợp Học gắn liền với hành Coi trọng vốn kinh nghiệm, hiểu biết của người học 10 điều cần ghi nhớ khi hướng dẫn NL học Tôn trọng HV Không áp đặt Khuyến khích mọi người tham gia Tăng khen, giảm chê Nói ít, hỏi nhiều Kiên trì (không nôn nóng, không trả lời hộ,...5 NL học tốt nhất khi nào? Khi c tụn trng c phỏt biu, c chia s kinh nghim ca mỡnh c thc hnh, gii quyt vn tỡnh hung cú tht c trc quan (mt thy tai nghe, ngi tht vic tht) c ụn tp thng xuyờn ND hc thit thc PPDH hp dn 5 NL học tốt nhất khi nào? Hỡnh thc hc: a dng, nh nhng, thoỏi mỏi Thi gian hc phự hp a im (gn, . thế nào? Học tập củaTr Chủ yếu. Bắt buộc. Chỉ học. Học cho tương lai. Học để có bằng cấp, học lên Dễ tiếp thu cái mới, dễ áp đặt (Thụ động). Học tập. trao đổi, chia sẽ kinh nghiệm. * Cách hướng dẫn trên không phù hợp với dạy học người lớn hiện nay. 2. Sù cÇn thiÕt ph¶i §æi míi PPDH NL hiÖn nay ë TT HTC§