Nghi quyet so 982dNQ HDQT ngay 07122012

Nghi quyet so 982dNQ HDQT ngay 07122012 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả c...

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KẾT QUẢ THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT SỐ 11/NQ-CP NGÀY 24/02/2011 TRONG VIỆC SỬ DỤNG NGUỒN NSNN HIỆU QUẢ ,TIẾT KIỆM CHỐNG LÃNG PHÍ CỦA ĐƠN VỊ HCSN THỰC HIỆN NGHỊ ĐỊNH SỐ 43/2006/NĐ-CP NGÀY 25/04/2006 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Dưới ánh sáng của văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc của Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ 11.Đại hội có ý nghĩa trọng đại định hướng cho toàn Đảng,toàn dân, mọi cán bộ Đảng viên từ trung ương đến cơ sở trước hết là người đứng đầu phải gương mẫu thực hiện và trực tiếp tham gia đấu tranh phòng chống tham nhũng,lãng phí,thực hành tiết kiệm là nhiệm vụ cấp bách và lâu dài.Tổ chức quán triệt cho công nhân chức hội viên nắm những nội dung cơ bản của các văn bản để thực hiện Tiếp tục triển khai thực hiện cơ chế tự chủ,tự chịu trách nhiệm theo Nghị định 130/2005/NĐ-CP ngày 17/10/2005 và Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25/04/2006 về tổ chức bộ máy,biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập theo Nghị định số 43/2006/NĐ-CP Và qui chế quản lý tài chính (qui chế chi tiêu nội bộ) từng bước được xây dựng hoàn thiện dựa trên các văn bản pháp luật,qui định về tài chính của Nhà nước của ngành, phù hợp với điều kiện đặt thù của đơn vị,giúp đơn vị tăng thu tiết kiệm chi nhằm từng bước cải thiện thu nhập cho CBGV CNV của Trường,trong 6 năm qua từ năm 2007-2012 Trường đã đạt được những kết quả khả quan. Hoạt động tài chính của đơn vị và các hoạt động chuyên môn,hoạt động thường xuyên của đơn vị có quan hệ mật thiết, chính vì lẽ đó mà Thủ trưởng đơn vị phải quyết định sử dụng nguồn tài chính vào đúng mục đích,tính toán cho hợp lý,mặt khác phải kiểm tra giám sát toàn bộ quá trình đó.Qua đó đánh giá được hiệu quả sử dụng nguồn tài chính cũng như việc chấp hành tốt kỷ luật thực hiện chế độ chính sách của nhà nước. Trong hoạt động quản lý tài chính Trường luôn quán triệt thực hành tiết kiệm chống lãng phí là một trong nhiều giải pháp quan trọng để thực hiện thắng lợi các mục tiêu nhiệm vụ phát triển sự nghiệp giáo dục. Để đạt được kết quả tốt, Trường luôn luôn thực hiện công khai tài chính đối với các quỹ có nguồn từ ngân sách nhà nước, các quỹ có nguồn từ các khoản đóng góp của nhân dân. II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1.Cơ sở lí luận: Xuất phát từ Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc của Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ 11 Nhà nước có các văn bản Căn cứ Nghị quyết số 11/NQ-CP ngày 24/02/2011 về những giải pháp chủ yếu tập trung kiềm chế lạm phát,ổn định kinh tế vĩ mô,đảm bảo an sinh xã hội. Thực hành Luật thực hành tiết kiệm,chống lãng phí số 48/2005/QH11 ngày 29/11/2005 của Quốc hội khóa 11 Nghị định số 68/2006/NĐ-CP ngày 18/07/2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều luật thực hành tiết kiệm,chống lãng phí Căn cứ nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/04/2006 của chính phủ qui định quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ tổ chức bộ máy, biên chế tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập. Căn cứ thông tư số 71/2006/TT-BTC ký ngày 09/08/2006 của Bộ tài chính hướng dẫn thực hiện nghị định 43/2006 NĐ-CP ký ngày 25/04/2006 của Chính phủ qui định quyền tự chủ,tự chịu trách nhiệm và thực hiện nhiệm vụ,tổ chức bộ máy,biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công. Căn cứ thông tư số 50/2003/TT-BTC của Bộ tài chính ký ngày 22/05/2003 về việc hướng dẫn các đơn vị sự nghiệp có thu xây dựng qui chế chi tiêu nội bộ theo nghị đinh 43/2006 của Chính phủ,sau khi thống nhất toàn bộ nội dung,phương án chi tiêu nội bộ khi thực hiện nghị định 43/2006/NĐ-CP của Chính phủ áp dụng cho đơn vị sự nghiệp có thu với Ban chấp hành Công đoàn nhà Trường 2. Nội dung giải pháp thực hiện công việc Thực hiện quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm trong quản lý tài chính của đơn vị sự nghiệp công lập có thu tự đảm bảo 1 phần kinh phí là tạo quyền chủ động cho Hiệu Trưởng căn cứ vào tính chất công việc,khối lượng,số lượng sử dụng nguồn tài chính trên cơ sở thực hiện c0Nc ry co pnAN o r0 TMr - _ s5, fl[J''Ne-HDer ceNG HoA xA ngr cHU Ncni.q vr.m NAM DOc tOp - TU - H4nh phric Hd N|| ngdy 07 thdng 12 ndm 2012 NGHI QUYET CUA HQI DONG QUAN TRI Phi6n hqp thri nhiOm ky 20 16 - cdn crt Ludt Doanh nghiQp sii oo/zoo,/QHl I dd daqc Quiic h\i nu6c Cang hda xd h1i chu nghTa vi€t Nam khod xI, ki h.op thtir a tnang qua ngdy ngdy 29/11/2005, c6 hiQu lwc thi hdnh ti,r ngdy 0t/01/2006; - cdn ca Diiu lQ c6ng ty ,6 phdn t6 TMT dd duqc Dqi d6ng thdnh lQp th6ng qua ngdy 2g/I I/2006; - cdn c* Bian bdn hep HQi ding qudn tri 20 2-20 nsdy 04/t 2/20 t 2, hti ding c6 tqi phian hpp thtir g, nhi6m b) QUYET NGHI: t0rue cd r pr'rdrtr 6rO TMT Ei0u Thdng qua d6 nghi cria Ban T6ng gidm il6c tpi Td trinh s6 2llll2lrrr-BTGD ngity 25 th6ng t ndm 2012 v6 viQc sri dung eur du phdng tdi chinh hi€n c6 dc giai quy6t kho6n c6ng no kh6 ddi cria sINorRUK Eidu Thdng qua chri trucrng tdi clutruc c6ng ty, t6ic6u truc lai ngdnh hdng, san phAm theo hu6ng tinh gi6n bQ m6y; thu ggn ,a, xu6t kinh doanh xe t6 Trung QuOc vd nhanh ch6ng trii5n khai ran *r6t kinh doanh c6c loai xe t6 Tata Eidu Th6ng qua chinh s6ch thu&ng cho Gi6m d6c Trung t6m b6o hdnh theo lgi nhu4n sau thu6 tu kinh doanh php tung cta xe t6 Trurig eu6c, cu th€ nhu sau: + Ndm thri 1: thucrng 30% lqinhufln sau thu(5; + Ndm thu 2: thucrng 20% lqinhufln sau thu6; + N[m thri 3: thucrng l0% loi nhufln sau thu6; + Tri ndm thri 4: thudng 5% lqi nhupn sau thu6 * Hodc bing hinh thric khdc tuong duong OC t GV người tổ chức đạo - HS tiến hành hoạt động học tập như: nhớ lại KT cũ, phát KT mới, vận dụng sáng tạo KT biết vào tình học tập thực tiễn,… IV Về phương pháp dạy học Cách tiếp cận  Chú trọng đặc trưng dạy học tích cực: (2) Chú trọng rèn luyện cho HS tri thức phương pháp để họ biết cách đọc hiểu SGK, tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại KT có, biết cách suy luận để tìm tòi phát KT mới, => Rèn luyện cho HS thao tác tư như: phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự, quy lạ quen… => Từng bước phát triển lực vận dụng sáng tạo HS IV Về phương pháp dạy học Cách tiếp cận  Chú trọng đặc trưng dạy học tích cực: (3) Tăng cường phối hợp học cá thể với học hợp tác theo phương châm “tạo ĐK cho HS nghĩ BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC: 2015 – 2016 NỘI DUNG I TRIỂN KHAI NGHỊ QUYẾT SỐ 29-NQ/TW NGÀY 04/11/2013, NGHỊ QUYẾT SỐ 88/2014/QH13 VỀ ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Họ tên: Chức vụ: Giáo viên Tổ khối: 1, 2, Đơn vị: Thông qua công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên nội dung I: Triển khai NQ số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013, NQ số 88/2014/QH13 đổi bản, toàn diện GD& ĐT thân nhận thức vận dụng kiến thức học hoạt động dạy học đơn vị sau: PHẦN 1: NHẬN THỨC ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO I QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO: - Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước của toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội - Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học - Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội - Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ Tổ quốc; với tiến khoa học và công nghệ; phù hợp quy luật khách quan Chuyển phát triển giáo dục đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang trọng chất lượng hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng - Đổi hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông bậc học, trình độ phương thức giáo dục, đào tạo Chuẩn hoá, đại hoá giáo dục đào tạo - Chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực của chế thị trường, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển giáo dục đào tạo Phát triển hài hòa, hỗ trợ giáo dục công lập công lập, vùng, miền Ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục đào tạo vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa đối tượng sách Thực dân chủ hóa, xã hội hóa giáo dục đào tạo - Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời giáo dục đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước II MỤC TIÊU: Mục tiêu tổng quát - Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu - Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hoá, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA TÀI CHÍNH NGÂN HÀNG NIÊN LUẬN THỰC TRẠNG GIÁ NHÀ ĐẤT HÀ NỘI NĂM 2013 VÀ VAI TRÒ CỦA GÓI TÍN DỤNG 30 000 TỈ ĐỒNG THEO NGHỊ QUYẾT SỐ 02/NQ-CP NGÀY 7/01/2013 CỦA CHÍNH PHỦ GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TS Bùi Đại Dũng SINH VIÊN THỰC HIỆN Lớp QH2011 Ngành: TCNH-LK Hà Nội – tháng năm 2013 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU………………………………………………………………………… CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ CHU KỲ KINH TẾ VÀ VAI TRÒ CAN THIỆP CỦA CHÍNH PHỦ…………………………………………… ………… LÝ THUYẾT VỀ CHU KỲ KINH TẾ…………………………….……………4 1.1 Định nghĩa………………… ………………………………………… 1.2 Các pha chu kỳ kinh tế…………… ………… ………………… 1.2.1 Suy thoái…………………………….………………………….4 1.2.2 Phục hồi……………………………………………………… 1.2.3 Hưng thịnh……………………………………………… 1.3 Chu kỳ nhà đất……………………………………………… …………6 CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHU KỲ KINH TẾ………………………… VAI TRÒ VÀ PHƯƠNG THỨC CỦA CHÍNH PHỦ TRONG VIỆC CAN THIỆP VÀO CHU KỲ KINH TẾ…………………………………………………………… 3.1 Vai trò phủ……………………………………………………9 3.2 Phương thức can thiệp phủ……………………………… …9 PHẦN 2: THỰC TRẠNG GIÁ NHÀ ĐẤT TẠI HÀ NỘI NĂM 2013………………….13 CHU KỲ DIỄN BIẾN CỦA GIÁ NHÀ ĐẤT TỪ NĂM 2001 ĐẾN NAY…… 13 THỰC TRANG CÁC DỰ ÁN BẤT ĐỘNG SẢN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI HIỆN NAY……………………………………………………………………….15 2.1 Khu vực đại lộ Thăng Long………………………………………………….15 2.2 Các khu vực khác…………………………………………………………….19 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN GIÁ ĐẤT TẠI HÀ NỘI……………… 22 3.1 Nạn đầu bất động sản…………………………………………………… 22 3.2 Khả quản lý Nhà nước…………………………………………… 23 3.2.1 Lỗ hổng luật đất đai ………………………………………… 24 3.2.2 Chính sách tiền tệ phủ…………………… ……………….25 GÓI TÍN DỤNG 30 000 TỈ ĐỒNG THEO NGHỊ QUYẾT SỐ 02/NQ-CP NGÀY 7/01/2013 CỦA CHÍNH PHỦ……………………………………………………27 4.1 Nội dung…………………………………………………………………… 27 4.2 Tính hiệu quả…………………………………………………………………29 PHẦN 3: KHUYẾN NGHỊ CHÍNH SÁCH…………………………………………31 Năm 2012 khép lại tranh ảm đạm thị trường bất động sản đóng băng, hầu hết phân khúc hộ chung cư, trung tâm thương mại, văn phòng cho thuê, đất biệt thự giảm giá, sức mua lượng giao dịch, tồn kho lớn, nhiều nhà đầu tư gặp khó khăn gay gắt tài Ngay từ đầu năm 2013, số đề xuất nhằm tháo gỡ khó khăn cho thị trường bất động sản Bộ Xây dựng vào thực tiễn, thị trường bắt đầu có chuyển động tích cực Cụ thể, nhiều DN bất ngờ tự nguyện xin chuyển đổi dự án từ nhà thương mại sang nhà xã hội, điều mà trước dù vận động, DN muốn làm Tuy nhiên, DN “tiếp sức” nhiều chế, sách, đại diện nhiều DN nhận định, năm 2013, DN ngành bất động sản chưa hết khó khăn DN hưởng lợi từ sách ưu đãi Nhà nước Thời gian qua, chương trình gói hộ trợ mua nhà xã hội trị giá 30 000 tỷ nhận quan tâm ý người dân hứa hẹn động lực để vực dậy thị trường bất động sản ám đạm năm trở lại Tuy nhiên thực tế việc giải ngân gói hỗ trợ diễn chậm chạp chưa có người thu nhập thấp vay kể từ nghị ban hành Nhận thức vấn đề đó, sinh viên lựa chọn đề tài niên luận: “Thực trạng giá nhà đất Hà Nội năm 2013 vai trò gói tín dụng 30 000 tỉ đồng theo nghị số 02/NQCP ngày 7/01/2013 phủ” với nội dung: Phần I: Khái quát chu kỳ kinh tế chu kỳ bât động sản Phần II: Thực trạng nhà đất Hà Nội năm 2013 Phần III: Khuyến nghị sách CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ CHU KỲ KINH TẾ VÀ VAI TRÒ CAN THIỆP CỦA CHÍNH PHỦ LÝ THUYẾT VỀ CHU KỲ KINH TẾ 1.1 Định nghĩa Tất kinh tế trải qua giai đoạn tăng trưởng nhanh xen kẽ với giai đoạn tăng trưởng chậm, hay gọi suy thoái Các nhà kinh tế gọi thay đổi ngắn hạn sản lượng chu kỳ kinh tế Vì mức sản lượng quốc gia xác định dựa GDP quốc gia đó, nên theo định nghĩa, Chu kỳ kinh tế (hay gọi chu kỳ kinh doanh) biến động GDP thực tế theo trình tự ba pha suy thoái, phục hồi hưng thịnh (bùng nổ) Cũng có quan điểm coi pha phục hồi thứ yếu nên chu kỳ kinh doanh gồm hai pha suy thoái hưng thịnh (hay mở rộng) Mặc dù gọi “chu kỳ” khiến ta có cảm giác thăng trầm diễn đặn dự báo được, thực tế, chu kỳ kinh tế diễn không đặn, khó dự báo 1.2 Các pha chu kỳ kinh tế Đồ thị thẻ chu kỳ kinh tế (ảnh coursera.org) 1.2.1 Suy thoái Suy thoái pha GDP thực tế giảm Không có định nghĩa suy thoái áp dụng đồng loạt tất quốc gia Nhưng thông HUYỆN ỦY HUYỆN ĐẢNG ỦY XÃ * Số: -CTHĐ/ĐU ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM ., ngày 15 tháng năm 2014 CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG Tổ chức nghiên cứu, quán triệt thực Nghị số 33-NQ/TW ngày 9/6/2014 Hội nghị Trung ương khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Thực Kế hoạch số: 21-KH/ĐU ngày 29 tháng năm 2014 Đảng ủy xã việc tổ chức nghiên cứu, quán triệt xây dựng chương trình hành động thực Nghị số 33-NQ/TW ngày tháng năm 2014 Hội nghị Trung ương khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Nay UBND xã xây dựng chương trình hành động cụ thể sau: I- TÌNH HÌNH VÀ NGUYÊN NHÂN - Sau 15 năm thực Nghị Trung ương khóa VIII, nghiệp xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam nói chung nhân dân xã nói riêng có chuyển biến tích cực, đạt kết quan trọng Tư lý luận văn hóa có bước phát triển; nhận thức văn hóa cấp, ngành toàn dân nâng lên Đời sống văn hóa nhân dân ngày phong phú, nhiều giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phát huy, nhiều chuẩn mực văn hóa, đạo đức hình thành Nhiều phong trào, hoạt động văn hóa đạt kết cụ thể, thiết thực; phát huy truyền thống văn hóa gia đình, dòng họ, cộng đồng Xã hội hóa hoạt động văn hóa ngày mở rộng, góp phần đáng kể vào việc xây dựng thiết chế văn hóa Nhiều phong tục, tập quán đồng bào dân tộc thiểu số nghiên cứu, sưu tầm phục dựng; hoạt động tín ngưỡng, tôn giáo sinh hoạt văn hóa tâm linh nhân dân quan tâm Công tác quản lý nhà nước văn hóa tăng cường, thể chế văn hóa bước hoàn thiện Đội ngũ cán làm công tác văn hóa, văn nghệ có bước trưởng thành - Tuy nhiên, so với thành tựu lĩnh vực trị, kinh tế, quốc phòng, an ninh, thành tựu lĩnh vực văn hóa chưa tương xứng; chưa đủ để tác động có hiệu xây dựng người môi trường văn hóa lành mạnh Tình trạng suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống Đảng xã hội có chiều hướng gia tăng Đời sống văn hóa tinh thần nhiều nơi nghèo nàn, đơn điệu; khoảng cách hưởng thụ văn hóa miền núi, vùng sâu, vùng xa với đô thị tầng lớp nhân dân chậm rút ngắn Môi trường văn hóa tồn tình trạng thiếu lành mạnh, ngoại lai, trái với phong mỹ tục; tệ nạn xã hội, tội phạm có chiều hướng gia tăng Việc bảo tồn, phát huy giá trị di sản văn hóa hiệu chưa cao, nguy mai chưa ngăn chặn Cơ chế, sách kinh tế văn hóa, văn hóa kinh tế, huy động, quản lý nguồn lực cho văn hóa chưa cụ thể, rõ ràng Hệ thống thiết chế văn hóa sở vật chất, kỹ thuật cho hoạt động văn hóa thiếu yếu, có nơi xuống cấp, thiếu đồng bộ, hiệu sử dụng thấp Công tác quy hoạch, đào tạo, bố trí cán lãnh đạo, quản lý văn hóa cấp, nguồn nhân lực chất lượng cao nhiều hạn chế, bất cập Tình trạng nhập khẩu, quảng bá, tiếp thu dễ dãi, thiếu chọn lọc sản phẩm văn hóa nước tác động tiêu cực đến đời sống văn hóa phận nhân dân, lớp trẻ - Nguyên nhân hạn chế, yếu chủ yếu nhiều cấp ủy, quyền chưa quan tâm đầy đủ lĩnh vực này; lãnh đạo, đạo chưa thật liệt Việc cụ thể hóa, thể chế hóa Nghị Đảng chậm, thiếu đồng số trường hợp thiếu khả thi Công tác quản lý nhà nước văn hóa chậm đổi mới, có lúc, có nơi bị xem nhẹ, chí buông lỏng; kỷ luật, kỷ cương không nghiêm Đầu tư cho lĩnh vực văn hóa chưa tương xứng dàn trải Chưa nắm bắt kịp thời vấn đề văn hóa để đầu tư hướng có hiệu Chưa quan tâm mức công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực hoạt động lĩnh vực văn hóa, đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp II- MỤC TIÊU 1- Mục tiêu chung - Xây dựng văn hóa người Việt Nam nói ... phdng ban, dcrn v! trgc thuQc C6ng ty chiu trdchnhiQm thi hdnh Nghi quy6t ndy Noi nhQn: - Nhu tli6u S (rIC ttruc hien); - BKS, thu kf HDQT; - Website; - Luu: VPCT,HDeT./f)41 Biri VIn Hiiu ( ... Giao cho Phdng T6 chfc Nh6n sp ph6i hqrp v6i c6c phdng ban, rlon vf tryc thuQc COng ty rd so6 t lai tung bQ phfln, tirng chrlc danh cl6 bi€n ch6 nh6n su hqp ly theo hu6ng gi6i nhi€u viQc